自我调查问卷总结性（通用9篇）
篇1：自我调查问卷总结性
自我调查问卷
从你们眼里认识自己，改善自己。
问题1：
1.1 在你眼里我是怎样的人？
自信 沉稳 向上 非常让人有安全感的人
1.2 我是内向的还是外向的？
开朗外向 很容易带动气氛
1.3 我看起来是难以接近的还是平易近人的？
平易近人 很有亲近感 富有亲和力
问题2：
2.1 我的性格有哪些弱点？平时有哪些表现？
喝太多酒会很危险对谁都太关怀备至 特别是女性
2.2 你认为这些弱点会给我带来什么不良结果？
招小萝莉
2.3 你认为我应该怎样改善？
不要对所有的人都太过亲近（芒果除外）
问题3：
3.1 在你眼里，我最大的优点是什么？
自信，心态好，坚持……太多啦
3.2 你觉得这些优点将会给我带来什么？
良好的交际圈子跟朋友圈，被员工视为目标，助力事业。
谢谢你愿意填写该问卷，帮助我了解自己和完善自己！祝你新年愉快！
篇2：自我调查问卷总结性
暑假的关于儿童自我保护的问卷调查社会实践活动已经结束，但是社会实践活动带给我们的影响永远不会结束。它让我们走出课堂，走出校园，走向社会，走上了与实践相结合的道路。实践是检验真理的唯一标准，在实践中我们发现了自己的缺点和不足，发现了自己以后发展的方向。同时也了解了如何将所学知识应用到社会生产生活中去。社会实践活动虽然当时感觉很幸苦，但现在回想起来乏味中充满希望，苦涩中蕴含这甘甜。
我们15财管暑期社会实践小分队是去张家港市区的杨舍老街实地采访路人，进行问卷调查。成员表示“开始会感到不好意思，因为没出校门，在一定程度上缺乏和陌生人交流的勇气，同时也害怕遭到拒绝。然而当队员们真正展开调查时，发现先前的考虑都是多余的，大部分的市民朋友都愿意配合调查工作，积极地发表自己独到的见解，这让队员们感到很开心。当然也会有不配合的路人，队员们表示尊重理解。”在成功调查了几位路人后，成员们迅速进入状态,抛开腼腆的情绪，更加积极地进行问卷调查工作，鼓励行人们发表看法，一天下来大家已略有疲惫，但队员们在细致的调查中体会到了乐趣。
此次活动不仅锻炼同学们的社会交际能力，丰富大学生的暑期生活，而且让同学们了解了社会上的人看待问题的角度。
快乐的时光总是弥足珍贵，短暂的经历总是耐人寻味的，我们反复回忆、思索这一路上的点点滴滴，这一个星期的社会实践有汗水，有欢笑，更有沉甸甸的收获。
通过亲身体验社会现实，让自己进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼才干，培养韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。同时通过社会实践，找出自己的不足和差距。
社会实践活动给生活在象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。深入社会，能从中学到了很多书本上学不到的东西。的确，感性认识到只右 到实践中去、到基层中去检验才知道其正确与否，同样，只有在实践中把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰耕多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过社会实践，可以紧密结合自身专业特色，让自己所学的专业理论知识在实际操作中得到巩固和提高。通过社会实践，可以检验自己的知识和水平，加深和巩固原来在理论上的模糊认识，使理论上的欠缺的在实践环节中得到补偿，从而加深了对基本原理和基本理论的理解和消化
“千里之行，始于足下”，这次短暂而又充实的实践，将对我走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用，将是我人生的一段重要的经历、一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。社会实践告诉我，在新经济时代大学生应当具备创新观念和掌握成熟技术有的能力，善于经营和开拓市场，富有团队精神等素质。要在严密的思辩能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、体质之完美，只有做到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。我们要时刻与外界社会保持同步发展，做到与时俱进，不与社会脱节；我们应该珍惜现在的学习机会，珍惜生命的分分秒秒，学习好知识、运用知识，时刻牢记，虚度年华就是作践自己。与此同时，多多与社会接触是很必要的。如果我们想接受时代的挑战受到社会的欢迎，就抓紧时间好好地充实自我。不仅要学好专业课，还要广泛的汲取各领域的知识，努力提高综合素质。
作为大学生，我们要了解社会，深入基层，深刻地学习党和国家的方针政策，学习三个代表，实践三个代表，为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。此次实践之行，是学校、学院给我们的难得的学习实践机会，是给了我们的极大的支持和信任，我们作为国家的后继力量，只有懂得全面的发展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的建设中去，才能真正做一个奋发有为的现代青年！
一路的艰辛与微笑，虽有所收获，然所学是开始，新的考验和抉择要奋斗不息、磨砺前行，请不要让我们年轻的时光留下太多遗憾！
篇3：90后自我调节能力的调查问卷
人的个性包括个性倾向性、个性心理特征、自我调节能力三个主要方面, 本文主要是对90后自我调节能力进行问卷考查, 以便建立与人的个性相适应的人才培养模式, 从而解决解决“90后的低就业率”与“企业的用工荒”之间的矛盾。
1 90后自我调节能力考查的方法
本文选取了350名90后作为考查对象。在查看大量关连文献并经心理学专家反复修改后生成考查问卷[1,2]。
问卷共设计了6项选择题, 请被考查者遵循自身的立场, 以李克特量表 (Likert scale) 对每项内容打分, 1分示意“绝对不赞同”, 2分示意“不赞同”, 3分示意“不确定”, 4分示意“赞同”, 5分示意“绝对赞同”。
在测评过程中, 在随机抽选了350名90后, 收回问卷后, 运用统计软件SPSSl 11.0对300份有效问卷份实行了信度和效度的测量, 最后的测试结果为0.7649, 该值归属“很可信”的范围;在结构效度方面, 主因子表明总变异邻近68%, 效度良好。
2 90后自我掌控或调节能力考查结果
自我掌控或调节能力包括自我评价、自尊、自信、自我控制等。1~6题考查结果见表1。
第一项“我能主动向那些“榜样”、“模范”学习以提高自己的修养和品质”主要考察自我调节中的自我教育, 74.33%选择了肯定, 20.67选择了不肯定, 结果显示有较大比例认为自己能够有意识地提高修养和人性品质;第二项“我很了解自己是怎样的一个人”和第三项“我认为自己比大多数同龄人更优秀”, 对自我的评价中, 自我认知清晰的比例为62.67%, 认为自己比大多数同龄人更优秀的比例为76%, 这一数据说明大多数“90后”十分自信, 但也有一小部分人缺乏自我调节能力, 对生活持消级态度, 同事从数据中可以看出, 男性81.33% (122人) 认为自己更优秀的比例为明显高于女性70.67% (106) ;第四项“如果有人批驳我, 我会产生非常抵触的情绪”考察自我体验中的自尊, 选择“不肯定”为46.67%占相对较高的比例, 即并非不可以接受批驳, 而是与被批驳的方式、场合等紧密相关;第五项“是一个自信的人, 我相信自己能够出色的完成每一项任务”统计调查结果显示, 有超过半数的“90后” (50.67%) 认为自己有能力解决生活、学习或工作中所遇到的每一个难题, 看上去信心满满;第六项“我能细心察觉并调整自己的行为和举止, 使之与处境相符合”考察自我行为控制能力方面, 300人中只有6%的人次选择1分或2分, 即大多数“90后”认为自己能够很好的控制情绪并调节行为, 并不会任性妄为。
总体来说自我掌控或调节能力:“90后”能比较好的清楚和了解自己、比较自信, 大多数“90后”在合适的场合和方式等条件下可以很好的面对他人严厉批评, 而不产生抵触情绪;大多数“90后”可以很好的调整他的行为举止和态度以符合环境, 并能积极主动地向自己的模范和榜样学习, 有很好的自我教育技能。
参考文献
[1]叶翌晖, 袁义论.“90后”大学生心理发展的基本特征及教育引导方法[J].高校管理, 2010, 16 (3) :253.
篇4：健康问卷:自我保健检测(1)
那么，什么样的身体才算是健康的？过去有人讲过：吃得快、喝得快、排泄得快，就是健康；也有人讲过：吃得香、睡得香，就是健康，其实，这都是很片面或是太简单化了。像智商和情商一样，健商也是有个性特征的。一个人的个性特征不同，健商的指数也不尽相同。那么，如何才能检测出您是否健康、掌管自己的健康？请您用几分钟的时间完成一份健商问卷，也许它会改变您对健康的理解，它会改变您的生活习惯，它会帮您在健康的道路上走很多年。
健康问卷——检测您的健康，共分5大类，包括：自我保健、健康知识、生活方式、精神状态和生活技能。每一个类别还包括4个部分，每一个部分又包括5个问题，整个健商检测问卷共有100个问题。这次，我们来做第一类的自我保健检测测试，看看您在平时的生活中是怎么认识，怎么理解，又是怎么做的。
自我保健是指获得身心健康的方法，包括：您怎样处理疾病和身体不适，对自己身体和情感状况认识多少，性格是否乐观等等。自我保健意味着自己把握健康和生命，在遇到小病时，您知道该怎么做，到医院就诊时，您知道该做什么。另外，它也包括可以服用有益身体的食品或补品；可以利用意志力减压，学会放松自己；同时也可以加强自律、增强求知欲、激发自我动员和持久力来改变性格、增进健康。
自我保健检测的第一部分：
1. 自我保健对身心健康很重要。
完全不同意0
不同意1
有点不同意2
无所谓同意不同意3
有点同意4
同意5
完全同意6
2. 在进行自我保健时，我愿意尝试新的、“刚出炉”的方法、技术，来维护自己的健康。
从来不0
几乎从来不1
偶尔2
有时3
经常4
几乎总是5
总是6
3. 通过自我保健来预防因生活方式不当导致的疾病。
几乎从来不1
偶尔2
有时3
经常4
几乎总是5
总是6
4. 练习自我放松或减轻压力的技巧。
从来没有0
几乎从来没有1
偶尔2
有时3
经常4
定期5
每天6
5. 控制体重，做自我检查，警惕出现早期病症，做好预防措施。
从来没有0
几乎从来没有1
偶尔2
有时3
经常4
几乎总是5
总是6
篇5：关于英语自我概念的调查问卷
同学，你好！
为改进英语教学方法，提高广大同学的英语学习效率，我们开展
了一项关于中国英语学习者英语自我概念调查研究。所谓英语自我概
念是指：在英语学习中，一个人的自我感知，形成于对自己周围环境的体验及其对体验的理解和判断。本问卷调查你过去在中学阶段英语
自我概念的情况，请回顾一下。
本问卷只作研究用途，一切数据将进行保密处理。请各位被调查
者根据自己的学习经历和体会，真实客观的答题，在合适的答案上打
√。谢谢你的配合！
第一部分：基本情况
姓名： 丛燕飞学校： 金陵科技学院班级：10B11专业： 10宝石1班民族：汉
性别：□男
中学教育：□农村乡镇中学
目前英语水平：□专业四级以下
请在下列五个选项中选择一个与自己情况最相符的数字。
1＝完全或几乎完全不同意(1=strongly disagree)2=比较不同意(2=
disagree)3＝中立(3=neutral)4=比较同意(5= agree)6＝完全或几乎完
全同意(6=strongly agree)
1、英语是我学得最好的学科之一。（2）
2、我喜欢我的英语老师（4）
3、我的英语口语学得好。（2）
4、我念英语时很好听。（2）
5、我为自己的英语能力感到自豪。（2）
6、我喜欢我英语课的同学。（4）
7、对于英语语料，我相信自己总能把握。（4）
8、我喜欢上英语课的氛围和环境。（4）
9、英语课上，我认识到英语文化和汉语文化有相通之处，也有不同
之处，他们是平等的，是可以和谐共存在我身上的。（4）
10、我和英语班的同学相处融洽，我喜欢在课堂上和他们交流和互动。
（4）
11、我努力增加自己对课堂环境的熟悉度，增强与老师同学信任度，增加亲和力。（4）
12、在和同学互动中，我感受到自己的不足和因此产生的压力，但我会变压力为动力，对自己提出更高的要求。（5）
13、对于论说文，我感觉自己就是作者，揣摩作者的写作目的、个性
和思维模式、价值观等，我喜欢这种把自我融入到语境中的方式。
（2）
14、对于记叙文，我把自己想象成主人公，进行角色扮演，让我更贴
切的理解课文。（4）
15、对于听说中的对话，我把自己当成对话中的一方，预测对话的进
展，揣摩自己的回答与文中不同的地方，了解自己和别人的不同之处。（4）
16、我擅长英语口语。（2）
17、我擅长学习英语发音。（2）
18、我喜欢英语。（3）
19、我跟我的英语老师关系融洽。（4）
20、学习英语口语我感到很容易。（4）
21、我觉得自己的英语发音很糟糕。（2）
22、我的英语成绩总是不好。（2）
23、我感到我的英语老师对我有信心。（4）
24、我为自己的英语口语感到自豪。（3）
25、别人认为我的英语发音好听。（2）
26． 我的英语成绩很好。（2）
27、我的英语老师并不欣赏我（2）
28、我不适合学英语，所以英语口语成绩不好。（2）
29． 我的发音不好，特别怕在课堂上说英语。（2）
30、跟我的英语老师相处，我感觉很好。（4）
31、总的来说，我满意自己的英语口语学习。（4）
32、我觉得自己的英语发音很好。（3）
33、我讨厌英语。（2）
34、我很喜欢上我的英语老师的课。（3）
35． 我觉得自己的英语口语不比别人学的差。（4）
36． 我学英语发音不比其他同学差。（4）
37． 我不适合学英语，所以英语成绩不好。（2）
38． 学习英语口语我不如大多数同学。（2）
39． 我学英语发音不如大多数同学。（2）
40． 总的来说，我感到自己英语学的很糟糕。（2）
41． 学习英语我不如大多数同学。
篇6：老年人自我保健知识调查问卷
您好！
欢迎您参与我们的调查！为配合我院老年保健工作的开展，我们组织了本次调查活动。本问卷采用匿名方式，请您根据本人知晓情况如实回答，谢谢。单选题
1.什么是健康？
A.没病和不感到虚弱B.强壮的体魄C.躯体的、精神的及社会适应上的完好状态
2.从健康的角度喝什么酒、喝多少量为好？
A.50～100毫升红（白）葡萄酒B.50～100毫升高度白酒C.啤酒，可不限量
3.怎样选用保健食品？
A.选有信誉生产厂家生产的名贵补品B.不买过期或没有批准文号的产品C.请保健专家体检后指导方案选购保健食品
4.有人说鸡蛋中含有胆固醇，不能吃，这种说法对吗？
A.对，不能吃B.不对，每天吃一个鸡蛋是可以的C.不对，只要能吃就是好的，可以不予限量
5.怎样才算正确刷牙？
A.每日两次，横刷B.每日一次，竖刷C.每日早起、晚睡前各刷一次，竖刷
6.老年人的饮食应该是：
A.大鱼、大肉，保证营养B.想吃什么就吃什么，不予限制C.清淡少盐，合理搭配
7.老年人日常饮用水最好的是：
A.果汁B.饮料C.茶水及白开水
8.下列何种散步方式是老年人可选的：
篇7：大学生自我安全意识调查问卷报告
前 言: 调查目的:了解我校大学生的自我安全防范意识情况;根据调查情况，提出合理意见，以提高同学们的安全防范意识和自我保护意 识;使大家能在安全、健康的环境中，圆满完成学业，成为 国家的有用之材!调查方式:问卷调查
调查对象:我校2010 级、2009 级学生 调查时间:2010/11/5--2010/11/13 调查地点: 问卷数量:100 份(女生64 份，男生36 份)回 收 率:100% 调查事实: ――调查问卷
关于大学生自我安全防范意识的问卷调查
您好!恳请在繁忙的学习中能抽空填写此问卷。本问卷中所有资料仅供统计分析。
本次问卷采用匿名方式，资料信息完全保密，请放心填写!谢谢您的配合!年级: 学院: 性别: 1.离开寝室时，您会随手关门吗? A.每次都会 B.有时会，寝室有人时不会 C.常常忘了
2.当您一个人在寝室的时候有人敲门，您会? A.立刻跑过去开门 B.问清楚是谁再开门 3.当陌生人跟您对话时，您会? A.礼貌对待，认真倾听 B.先打量下对方，再决定要不要回应 C.没有感觉 D.抵触心理
4.过马路时，人行道的红灯亮着但没有往来车辆，您会? A.立刻通过马路 B.坚决等到绿灯亮时再通过马路 5.您出行时，是否都会选择正规营业的交通工具? A.只会选择正规的交通工具 B.通常是紧急时才考虑其他 C.不是，非正规的便宜很多 6.晚上晚归时，您会选择走? A.大路 B.小路 C.哪条路近走哪条
7.您有边带着耳机听音乐边在校内外行走的习惯吗? A.有 B.没有
8.在进入人群密集场合时，您留意过安全出口或消防设施吗? A.每次都会 B.有时会 C.从未留意过
9.自习时，您突然想上厕所，书包等随身物品会? A.随身携带 B.托人看管 C.放在教室 10.在使用自动提款机时，您有特别注意周围吗? A.有，会特别警惕
B.偶尔，异常时会产生警惕感 C.没有，一直放心使用
11.您会将您的银行卡密码告诉亲密无间的同学吗? A.会 B.特殊情况时会 C.坚决不会 12.您丢失物品后，会去保卫处报失吗? A.会 B.较贵重的会 C.不会
13.在校外吃饭时，您会选择在路边摊就餐或购物吗? A.常会 B.有时会 C.不会
14.在购买食品时，您是否会注意食品的保质期? A.每次都会 B.有时会 C.从不会 15.根据学校的安全状况，您的宝贵意见 ________________________________。――调查数据统计
关于大学生自我安全防范意识问卷调查 数据汇总表
调查问卷数量:100(份)总表: 1.离开寝室时，您会随手关门吗? 选项 小计 比例 A.每次都会 71 71% B.有时会，寝室有人时不 会 29 29% C.常常忘了 0 0% 2.当您一个人在寝室的时候有人敲门，您会? 选项 小计 比例
A.立刻跑过去开门 49 49% B.问清楚是谁再开门 51 51% 3.当陌生人跟您对话时，您会? 0 0% 3.当陌生人和你跟你对话时，您会? 选项 小计 比例
A.礼貌对待，认真倾听 58 58% B.先打量下对方，再决定 要不要回应 31 31% C.没有感觉 7 7% D.抵触心理 4 4% 4.过马路时，人行道的红灯亮着但没有往来车辆，您会选项 小计 比例 A.立刻通过马路 26 26%
? B.坚决等到绿灯亮时再 通过马路 74 74% 5.您出行时，是否都会选择正规营业的交通工具? 选项 小计 比例 A.只会选择正规的交通 工具 28 28% B.通常是紧急时才考虑 其他 64 64% C.不是，非正规的便宜很 多 8 8% 6.晚上晚归时，您会选择走? 选项 小计 比例 A.大路 78 78% B.小路 3 3% C.哪条路近走哪条 19 19% 7.您有边带着耳机听音乐边在校内外行走的习惯吗? 选项 小计 比例 A.有 28 28% B.没有 72 72% 8.在进入人群密集场合时，您留意过安全出口或消防设施吗? 选项 小计 比例 A.每次都会 12 12% B.有时会 71 71% C.从未留意过 17 17% 9.自习时，您突然想上厕所，书包等随身物品会? 选项 小计 比例 A.随身携带 25 25% B.托人看管 37 37% C.放在教室 38 38% 10.在使用自动提款机时，您有特别注意周围吗? 选项 小计 比例
A.有，会特别警惕 40 40% B.偶尔，异常时会产生警 惕感 46 46% C.没有，一直放心使用 14 14% 11.您会将您的银行卡密码告诉亲密无间的同学吗? 选项 小计 比例 A.会 11 11% B.特殊情况时会 32 32% C.坚决不会 57 57% 12.您丢失物品后，会去保卫处报失吗? 选项 小计 比例 A.会 25 25% B.较贵重的会 72 72% C.不会 3 3% 13.在校外吃饭时，您会选择在路边摊就餐或购物吗? 选项 小计 比例 A.常会 22 22% B.有时会 65 65% C.不会 13 13% 14.在购买食品时，您是否会注意食品的保质期? 选项 小计 比例 A.每次都会 46 46% B.有时会 46 46% C.从不会 8 8% 15.根据学校的安全状况，您的宝贵意见 详细内容如下
1.注意教学楼及寝室的安全保卫,加强门卫管理;2.限制外来人员入校;3.加强保安的夜间校内巡逻;4.增加校内安全防护设施;5.增加校内路灯及注意校内路灯的及时维修;6.应当对学校内行驶的汽车及摩托车限速或禁行;7.统一安排学生就寝时间,禁止夜不归寝;8.保证食堂饭菜的安全卫生质量及完善食堂餐具的消毒工作,并由学生评分;9.建议加强大学生安全防范意识的教育或开设专门课程及安全教育讲座。男女生对比数据表: 1.离开寝室时，您会随手关门吗? 选项 女生 比例 男生 比例 A.每次都会 55 85.9% 16 44.4% B.有时会，寝室 有人时不会 9 14.1% 20 55.6% C.常常忘了 0 0% 0 0% 2.当您一个人在寝室的时候有人敲门，您会? 选项 女生 比例 男生 比例 A.立刻跑过去 开门 37.5% 25 69.4% B.问清楚是谁 再开门 40 62.5% 11 30.6% 3.当陌生人和你跟你对话时，您会? 选项 女生 比例 男生 比例 A.礼貌对待，认 真倾听
56.25% 22 61.1% B.先打量下对 方，再决定要不 要回应 37.5% 7 19.4% C.没有感觉 4 6.25% 3 8.3% D.抵触心理 0 0% 4 11.2% 4.过马路时，人行道的红灯亮着但没有往来车辆，您会? 选项 女生 比例 男生 比例 A.立刻通过马 路 18.75% 14 38.9% B.坚决等到绿 灯亮时再通过 马路
81.25% 22 61.1% 5.您出行时，是否都会选择正规营业的交通工具? 选项 女生 比例 男生 比例 A.只会选择正 规的交通工具 19 29.7% 9 25% B.通常是紧急 时才考虑其他 44 68.8% 20 55.6% C.不是，非正规 的便宜很多 1 1.5% 7 19.4% 6.晚上晚归时，您会选择走? 选项 女生 比例 男生 比例 A.大路 60 93.75% 18 50% B.小路 0 0% 3 8.3% C.哪条路近走 哪条 6.25 15 41.7% 7.您有边带着耳机听音乐边在校内外行走的习惯吗? 选项 女生 比例 男生 比例 A.有 18 28.125% 9 25% B.没有 46 71.875% 27 75% 8.在进入人群密集场合时，您留意过安全出口或消防设施吗? 选项 女生 比例 男生 比例 A.每次都会 5 7.8% 7 19.4% B.有时会 52 81.2% 19 52.8% C.从未留意过 7 11% 10 27.8% 9.自习时，您突然想上厕所，书包等随身物品会? 选项 女生 比例 男生 比例 A.随身携带 18 28.1% 7 19.4% B.托人看管 25 39.1% 12 33.3% C.放在教室 21 32.8% 17 47.3% 10.在使用自动提款机时，您有特别注意周围吗? 选项 女生 比例 男生 比例 A.有，会特别警 惕 40.6% 14 38.9% B.偶尔，异常时 会产生警惕感 32 50% 14 38.9% C.没有，一直放 心使用 6 9.4% 8 22.2% 11.您会将您的银行卡密码告诉亲密无间的同学吗? 选项 女生 比例 男生 比例 A.会 7 10.9% 4 11.1% B.特殊情况时 会 34.3% 10 27.8% C.坚决不会 35 54.8% 22 61.1% 12.您丢失物品后，会去保卫处报失吗? 选项 女生 比例 男生 比例 A.会 16 25% 9 25% B.较贵重的会 45 70.3% 27 75% C.不会 3 4.7% 0 0% 13.在校外吃饭时，您会选择在路边摊就餐或购物吗? 选项 女生 比例 男生 比例 A.常会 14 21.9% 8 22.2% B.有时会 40 66.7% 25 69.4% C.不会 10 11.4% 3 8.4% 14.在购买食品时，您是否会注意食品的保质期? 选项 女生 比例 男生 比例 A.每次都会 32 50% 14 38.9% B.有时会 30 46.9% 16 44.4% C.从不会 2 3.1% 6 16.7% 数据统计汇总员: 时 间:2010/11/13 调查分析: 本次调查
按调查问题性质主要分三个方面: 1-8题 人身安全方面;9-12题 财产安全方面;13-14题 食品安全方面 按调查对象分类
主要分为男、女两个方面 以下为我的调查分析:(一)按调查问题性质
根据1-8 题的调查结果，我们看到大部分同学对自己的人身安全问
题都很重视，如第6 题中，78%的同学在晚归时选择走大路，第7 题中，72%的同学没有边带着耳机听音乐边在校内外行走的习惯??但是，在
交通安全方面，同学们往往为了贪图一时方便而忽视安全，如第5 题中，有 26%的同学在过马路时，若人行道的红灯亮着但没有往来车辆，会选
择立刻过马路，第5 题中，有8%的同学会因为非正规的交通工具便宜而 选择其出行??另外，也有极少部分的同学会因为兴趣爱好，一时方便
或急事而忽视安全问题。
调查中，9-12 题的调查结果相对分散，第 9 题中，有相当一部分
同学会在外出教室时，把随身物品放于教室而不做其他防范措施;第10 题中，大部分同学不会在取款时特别警惕;也有相当一部分同学会把自
己的银行卡密码告诉亲密无间的同学??可以看出，很多同学的警惕感
还不是很高，往往亲信环境或他人。而从第十二题的调查中，我们可以
推测同学们常常会因利益关系不大，怕麻烦而放弃报失机会。
而在13-14 题关于食品安全的调查中，我们发现同学们普遍对于食
品安全的敏感度不高，往往会选择不正规的摊点购买食品，同时在购物
时，常不注意或从未注意食品保质期也是一个极大的问题。而这些行为
主要是出于主观上的不重视，笔者认为即使有问题也不过是小问题的心
理应当是这些行为的罪魁祸首。
同时，从纵向比较，我们明显看出，随人身安全、财产安全、食品
安全三个安全重要性的递减，同学们对其的重视程度也在相应递减。
总体来说，我校大学生的自我安全防范意识还是相对薄弱。笔者经过分析认为部分同学自我安全防范意识薄弱的主要原
因有如下几个:
1、亲信环境，警惕性不高
高校校园是同学们向往的人才“象牙塔”，是高雅纯洁和青春健美 的象征，大学生想当然地认为校园是一方净土，无须为安全担忧，缺乏 应有的警惕性。
2、轻信他人，疏于防范
大学生年轻活泼，喜欢交友、钟情交际。然而值得提醒的是，有一
些大学生由于过去一直生活在父母和老师构建的象牙塔中，看到的大多
都是社会的好的一面，而忘却社会的多元和复杂，淡漠良莠美丑、正邪
善恶界限，步入大学后由于身边缺少了他人的提醒，交友时常不加选择
或不懂选择，轻信、轻率，最后落得不幸的结果。
3、处在心理过渡期，不会防范或叛逆防范
大学时期是青少年不成熟的人格状态向成人成熟状态转变的过渡
时期，是各种心理矛盾和思想观念发生碰撞、冲突的时期，在追求个性 的心理驱使下，往往对于安全的防范措施嗤之以鼻甚至为刺激而冒险而 为危险之行
4、贪图便利的普遍心理
处于市场经济大背景下的当代大学生往往有较强的功利心，常常因
便、利而“趋害避安”，从而造成了很多不必要的损失。(二)按调查对象性别
从统计数据中，我们看到男女生的选择有明显的区别 如第2 题中，当一个人在寝室的时候有人敲门，选择立刻跑去开门 的女生占 37.5%，而男生则占了 69.4%，男生的防范意识明显较女生薄 弱。在第4 题中，有关过马路的问题也有相当大一部分那生选择立刻通
过马路，而女生在这个问题上则明显谨慎，同样的也表现在第 5 和第6 题的选择中。
又如第 8、9、10 题，男生在这些问题上相对表现得更加“大大咧
咧”，似乎对环境、他人更加信任，但是有趣的是在11 题的选择中男生
却比女生倾向于不把密码告诉同学
再如面对食品安全的问题，男生则表现得明显不太重视。根据以上男女生调查的结果区别，笔者认为有如下两点主要原 因:
1、对生理上的自信
大多数男生普遍认为相较于女生他们更加强壮有力，因次遭受他人
人身侵害的可能相对小得多，从而放松警惕。而女生往往更为瘦弱，加
之社会上的前车之鉴使她们在这方面十分谨慎。
2、男女性格的差异
就性格而言，男生更为大大咧咧，不拘小节以及急性子，这样的性
格同时也表现在了对安全问题的态度上:不重视。其次，男生相对女生
表现得更加叛逆，因此对于一些规章制度则有故意不遵守之嫌。然而，男生的情感又更加独立，较于女生更有原则，女生更易受情感支配而比 较不理性。
在调查中，我们也收到了一些同学对于校园安全建设的建议，同样
体现了部分同学比较强的安全意识。调查结论: 根据以上的调查结果及调查分析，本小组针对如何提高大学生自我
安全意识提出了以下几点建议:(1)加强大学生自我安全防范教育,开设专门的安全教育课程(有关大
学生安全心理调整的课程);(2)加大校园安全防范的宣传，通过举办各类活动(安全知识讲座、安全知识短片播放)普及安全知识;(3)定期在校内张贴安全提醒，提高同学们的警惕意识;(4)具有针对性的对男女生进行有区别的安全教育(5)加强校内的安全防范，增设各种安全设施
其实，加强自我安全防范意识最重要的是自我意识的改变。提高大
学的自我安全防范意识需要每个人的努力，因此，同学们，从改变观念
开始，为了更安全、更美好的大学生活，提高自我安全防范意识，必不 可少!迫在眉睫!通过这次调查活动，我们了解了我校大学生自我安全防范意识情
况，也更深刻地明白了自我安全防范意识的重要性。在小组合作下，我
们顺利地完成了数据的统计和分析等工作，学会了如何写作调查报告，收获颇丰。
篇8：自我调查问卷总结性
关键词：通识教育,高职数学,教与学,问卷调查,分析总结
我院是国家骨干高职院校和省示范性高职院校, 随着国家对高职院校的大力支持, 招生人数不断扩大, 不同学业水平的学生进入学院, 学生在学习相关数学课程时普遍感到困难的现象更加突出, 为了进一步了解基于通识教育背景下高职数学教与学的情况, 为了更深地了解学生学习数学的积极性, 改进教学方法, 特进行本次问卷调查。
一、问卷调查对象、方法及目的
根据学院特点及本院学生的实际情况制定了《基于通识教育背景下高职数学教与学调查问卷》, 以学院2012级监理、建筑、造价三个专业共165名学生 (好中差) 进行不记名问卷式调查, 调查时已结束第一学年《高等数学》和《工程数学》的学习, 全学年总学时数160 (建筑、造价) 、120 (监理) 学时。主要从学生的学习兴趣、能力、习惯、态度、动机及教师的教学方法、对学生综合素质的培养等方面进行了解, 这能够从一定程度上反映学生学习高职数学的一般特点, 并由此得出对高职数学教学的启示。
二、问卷调查结果分析
通过对问卷的回收并逐项统计, 本次问卷调查共发放165份问卷, 收回162份有效问卷, 回收率98.2%。从这一调查结果可以看到高职学生学习数学的基本状况及教师在教学方法上有待改进的情况。
1. 高职学生学习数学的状况———不排斥、有困难:从问卷调查结果来看, 绝大多数的学生对学习数学并不排斥 (仅有4.91%的学生对数学学习表示不喜欢) , 全勤达到77.9%, 爱上数学课、觉得数学课有意思的学生占69.33%。并且能充分认识到数学学习的重要性, 学习数学的动机也比较理性, 能够做到认真学习该门课程, 部分学生做到了认真听课46.63%, 善于记笔记42.33%, 认真规范地做作业49.08%, 还有少数学生学会用数学软件包4.91%对课程设置等方面也基本满意。这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外辅导。但同时, 问卷调查也暴露出许多问题, 有79.75%的学生因有其他事要干而不去上数学课, 60.12%的学生仅在考试前总结一下所学知识, 42.94%的学生很少借过或买过高职数学方面的书籍。一句话, 他们的学习是被动的, 大多数只有在老师的要求下才学习。这种现象表明:现在的高职学生, 一是因基础差而影响知识的理解和吸收, 从而惧怕数学;二是缺乏自主学习能力, 对学数学的意义和目的不够明确, 只是习惯地依赖老师的引导与演示;三是没有形成良好的学习习惯, 不善于总结学习方法, 他们除了机械地按要求完成作业外, 大多没有主动积极学数学的习惯。
2. 高职学生对通识教育的认识———不了解、有意愿:通识教育也称普通教育、自由教育, 是一种素质教育。在高职数学课程中融入通识教育理念, 将生活中的数学作为通识教育课程, 是提高学生综合素质的重要路径。虽然问卷调查结果中显示, 有60.12%的学生不了解通识教育, 但是有92.64%的学生希望将数学思想和人文精神渗透于高职数学课教学中, 65.64%的学生希望把通识教育理念融入高职数学教学改革中, 在通识教育背景下通过数学教学培养学生的科学素养和综合素质、以人为本。因此可以看出虽然广大学生对通识教育概念不太熟悉, 但在他们了解了通识教育的主旨之后, 对其强调提高大学生的文化素养、促进个性自由全面发展的目标广泛认可。通识教育如能采用切实可行和有效实施的途径, 将得到绝大部分学生的支持。
3. 高职数学的教学状况———不适应、待改进:进入大学后数学课堂容量增加, 许多教师依然采用传统意义上的“填鸭式”、“灌输式”、“接受式”, 在教学过程中注重问题的分析过程, 只讲不练, 缺乏激情, 使许多学生不适应教学方法, 导致学习困难, 有58.9%的学生需要通过多做练习来巩固知识, 还有36.2%的学生建议采用多变的教学方式。教师缺乏行之有效的教学手段, 教学内容枯燥无味, 大多数学生听不懂, 造成学生缺乏外在的学习动力, 能经常用数学知识解决实际问题、让学生自己动手完成与专业相关的课题、结合实际生活案例讲解数学知识的教师只有接近35%的比例。学生对数学的学习兴趣主要归于对能力的培养, 学生对能力培养需求占60%, 但仅有40%的教师注重学生全面素质的发展, 学生学习数学只感觉学到一些数学的基本概念、公式和定理, 至于为什么学习数学, 在思想上很模糊, 这是学生对数学没有兴趣的主要原因。有33%的学生对通识教育背景下高职数学教学提出以下诚恳的建议:讲练结合, 更有激情、不死板, 理论与实践相结合, 更贴近生活, 强化师资, 侧重于与专业有关的知识的认识和探索, 注重培养学生系统、独立、具体分析问题解决问题思维能力, 在讲解数学知识的同时介绍一些数学历史和数学家等等。因此为了培养具有从事专业实际工作的良好综合素质和职业综合能力的应用型人才, 高职数学教师教学方法的改进势在必行。
三、问卷调查分析总结———教学反思
针对本次调查中学生学习高职数学相关课程时存在的问题及教师教学中需要解决的问题, 作为教学主导者的教师该做何感想和反思呢?
1. 面对学生学习中存在的问题。
首先, 帮助学生树立学习目标, 增强学习动机, 主动地学习。我们要帮助学生认识到高职数学在高职教育中的重要性, 对高职数学的学习有一个正确认识, 多与学生进行情感交流, 努力激发学生学习数学的积极性与主动性;要密切联系学生所学的专业方向, 从学生的具体实际出发, 向学生介绍高职数学知识在本专业后续课程的学习中所占的重要地位;同时还可将学生的个人目标与高职数学的学习目标有机地结合起来, 使学生对高职数学的学习产生持久的学习动力。其次, 充分认识学生的实际情况, 因材施教。我们要充分了解学生对数学知识掌握的情况, 了解学生的数学认知水平和思维特点, 对教学内容和进度进行合理安排, 针对不同层次的学生创造性地教学, 调动每一个学生的积极性;同时要引导学生端正学习态度, 建立良好的学习习惯, 采用正确的学习方式, 总结好的学习方法, 有效地学习。
2. 面对教师教学中存在的问题。
(1) 需要不断地提高自身素质。数学教师不仅是课程的组织者、引导者、解惑者, 还应是课程的开发者, 同时还是数学风格、情感、意志的塑造者。首先作为数学教师必须精通数学基础知识, 掌握学生所学专业的一些基本知识概念, 及时掌握数学及专业前沿知识与信息, 特别是世界经济和专业信息技术的高速发展, 数学教师掌握新知识、新信息就越发显得重要。其次, 数学教师不仅要掌握向学生传授知识的教育理论及教学技巧 (教学设计、教学组织、教学实施、教学评价及现代信息技术手段的熟练运用等) , 同时要开发与专业结合的教学内容, 才能真正将数学应用在专业之中, 形成特色, 激发学生学习兴趣, 达到数学教学要求及专业培养目标。最后, 通识教育背景下, “填鸭式”教育转变成素质教育, 教师要有强烈的责任感, 为学校, 为家长, 为学生, 更为自己在竞争机制中的发展与提高, 在实施教学的同时更需要融入对学生的情感, 数学课的教学品行、数学情意对学生学习数学的兴趣起着重要的导向作用, 对学生人格、情感品质起着潜移默化的作用。 (2) 需要变换教学模式, 改进教学方法。我们有必要采用多种方式的教学模式 (有36.2%的学生建议采用多变的教学方式) , 调整学生的知识能力结构, 注意对学生素质与能力的培养, 结合我院高职数学教学特点, 深入进行教学改革。数学知识大多抽象性较强, 教师根据学生的实际情况, 选择一些适合的案例进行“情境创设法”教学:引入例子、提出问题情境、课堂讨论、教师总结, 教学过程中充分利用现在先进的多媒体技术, 充分吸引学生的注意力, 进而达到课堂教学质量提高的目的;“问题研究法”改变了“传授式”教学模式, 真正以学生为教学主体, 引导学生发现问题、提出问题, 增强学习的主动性;为了改变传统的“填鸭式”教学中“教师讲得头头是道, 学生听得莫名其妙”的现象, 教师采用“实际尝试法”, 组织学生自己挑选某些内容, 让学生自己扮演教师角色进行讲解, 教师从中找出注意点和难点, 然后就出现的一些问题进行纠正或补充, 同时能够激发学生学习的兴趣和积极参与的兴趣;“启发设疑法”教学改变了传统的“满堂灌”的教学模式, 通过循循善诱、设疑、鼓励大胆猜想, 学会举一反三, 从而不断提高数学教学的效率与质量;同时高职数学教师可以运用现代教学手段, 充分利用多媒体课件, 使学生更直观、更形象地掌握知识。 (3) 需要理论联系实际, 体现数学的应用价值和人文价值。在通识教育背景下, 高职数学的教学应以“必须、够用”为原则, 加强数学文化通识教育, 注重人文精神的渗透, 体现数学的应用价值和人文价值。教学中应当理论联系实际, 强化数学知识的实际应用能力, 教学内容上应有所创新, 促进相关课程和相关内容的有机结合和相互渗透, 有助于学生认识数学的应用价值;数学家华罗庚说过:“宇宙之大, 粒子之微, 火箭之速, 化工之巧, 地球之变, 日用之繁, 无处不用数学。”因此, 教师在传授数学知识的同时, 还应传播数学文化, 培养学生的人文精神, 有助于学生认识数学的人文价值, 教学过程中可结合具体的教学内容, 介绍一些与该知识相关的数学史和数学家, 既加深学生对知识的理解记忆, 又体会数学对人类文明的发展作用, 感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。
在通识教育背景下, 高职数学的教与学存在的问题, 是国内高职院校普遍存在的问题, 也是一个历史性的问题, 要解决这个问题不可能一蹴而就, 需要我们的数学教师和学界专家共同努力才能把该问题逐步解决。本文对高职数学的教与学存在的问题只是作了简单的调研与剖析, 希望能引起更多的关注, 为高职数学教学贡献自己的力量, 也为自己后续的研究做铺垫。本研究问卷调查的范围还不够广, 仅限于本学院三个专业160多人, 我们将在今后研究中扩大研究范围, 延伸研究领域, 将在数学与其他专业课学习融合的障碍上作进一步的调查研究, 更好地为高职数学的教学及改革服务。
参考文献
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篇9：大学生消费调查问卷的自我评价
既然要解决这些心理问题，我们就要把一些消极的东西往积极的方向去引导，就是利用积极心理学去解决困扰我们的这些心理问题。
一，我们存在自我意识不正确的问题。有研究报告表明：当代大学生心理问题要高于同龄青年，虽然大学生是高素质群体，但是其心理健康水平却并不是最优秀的。大学生自我意识的发展是其心理发展中最具特色的一个方面。了解自我意识的形成与发展对大学生的健康成长具有十分重要的意义。
大学生在自我认知方面的偏差主要表现为大学生的过度的自我接受和过度的自我拒绝。心理健康的表现是自我接受，过度自我接受是自我扩张。而往往一些大学生在实际生活中高估自己，对自己一些表现有过之而无不及的肯定评价。认知方面出现的偏差还表现在过度自我拒绝，他们往往看不到自己的价值，把一些细小的问题无限放大，处处感到学习不如人，生活不如人，丧失做人的信心，总是认为自己低人一等。我认为应该对自己客观认识，更为重要的是对自己的人生观、价值观、才能以及理想有深入客观的认识，。在生活经验上要以适当的参
照系来了解自己，努力拓宽生活范围，只有对自己全面的了解才能正确地进行自我评价。我们还应该有效地控制自我，健全自我意识。这样我们一是要确立适宜的奋斗目标，二是培养坚强的性格和意志 大学生应在实践中发展自己的自制力和耐力，增强对挫折的承受力，加强自我控制的主动性和自觉性，使自己能矢志不移，朝着既定的目标，努力战胜干扰，克服困难，胜不骄，败不馁，最终实现自己的理想。
二，不良的情绪。我们也都是正常人当然不可避免的还有负面的情绪。比如焦虑、抑郁、易怒、空虚、冷漠。焦虑是个体对于可能造成心理冲突或挫折的情境或事物产生的一种不愉悦的情绪体现。我们的焦虑主要来自于适应焦虑、考试焦虑、社交焦虑、择业焦虑等。对于焦虑，我们应该及时地对它进行有效调控：首先我们要提高认知能力，理智地看待事物，以一个正确的心态面对生活;其次我们还可以进行必要的心理暗示，暗示自己我不会比别人差，别人可以做到的我也可以。抑郁也是大学生中较为常见的情绪问题，抑郁并不可怕，只要我们通过正确的自我调整是可以缓解和消除的。首先要树立积极向上的人生态度，看待问题看到积极的一面，进而对生活充满信心;其次，要多参与社会实践活动。大学生在校园的生活久了难免会觉得枯燥乏味，不妨去参加一下社会实践活动，扩展一下自己的活动空间，既可获得一些社会经验，又丰富了自己的学习生活。冷漠是一种消极心态，也是一种态度。改变冷漠，是我们发自内心的转变，需要我们用一种充满信任和温情的眼睛去看待这个世界，当代大学生应该是有一种积极的生活态度，更应该对这个社会抱以积极的希望。
三，学习问题。学习是学生的天职，曾经的我们为了心中的那所神圣的大学也努力拼搏，挑灯夜战，经过那些岁月的拼搏，我们终于实现了自己的大学梦，虽说不太理想，但是我们本应该更加努力地学习去更接近心中的理想，但是我们却在大学里懈怠了，出现了学习不适应、目标不明确、学习热情不足，忽略了知识的应用，缺少学习反思等问题。我们该如何解决这些问题呢?我觉得我们应该：正确认识学习的价值与大学的目标，重新规划学业与人生;调整心态，以积极的心态对待学习特别是学习中遇到的挫折与困难，用自身的意志战胜懒惰;改进学习方法，提高学习效率与学业自我效能感，提高血液的自我价值与社会价值。正确认识自己的潜质，制定恰当的学业目标与学业期望;淡化外在奖励特别是学业成就的诱因，正确对待荣誉与学业成绩;端正学习态度，树立远大理想，保持旺盛的学习热情，坚持不懈，便会取得预期效果。面对考试焦虑的调节，要正确评价自己，确立恰当的学业期望，培养自信心，正确对待考试结果，不以一次成败论英雄。此外我们还应该加强校园文化建设，营造出一个良好的校园文化氛围，这有助于学生深化自我意识，充分发展个性，改善适应能力。
四，人际关系。大学生作为一个特殊的群体，人际交往是其大学生活的重要内容， 良好的人际关系是大学生正常学习和生活的基本保证。但是我们在这方面存在许多不足，如：被动交往、排斥他人、不了解人际交往的技巧、很少或不参加社会活动。这主要是因为大学生对人际关系的认知障碍及对自我调适的困惑和家庭学校教育的不完善。大学生中的人际交往认知障碍主要有过分自我关注的认知， 过分追求完美的认知，以及过分理想化的认知三大类;其次是学校层面， 学校过去在教育上往往是偏重智力素质，忽视情感等非智力因素的培养;还因为受到家庭的过分保护和宠爱而特别脆弱， 再加上不少父母对子女的期望过高， 又缺乏正确的引导，从而给他们造成了过重的心理包袱。解决大学生人际关系问题的对策：第一，注重发挥教师的作用，引导大学生建立良好的人际关系。师生
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关系作为大学生人际关系的一种，在教育过程中，要努力了解和研究学生，主动与学生沟通，从而认识到大学生的特殊需求，并采取相应的方法，建立良好的师生关系。第二，发挥学校社团组织的作用，提高大学生参加社会实践活动的积极性。除了班级组织以外，参加学校的各类社团活动也是同学们进行人际交往的重要途径。多参加社会实践活动，可以多和更人交流、沟通，增加大学生互动的机会，能够使之在与他人的交流中，更好地认识自我和他人，所以我们应该多参加一些社团组织社会实践活动。
五，恋爱。爱情是什么?所谓爱情，就是一对男女之间，基于一定的社会关系和共同的生活理想，在各自内心中形成的对对方最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的感情。大学生的恋爱心理问题主要有：害怕找不到心上人，单相思，不知道如何对待被爱，不能区分友情与爱情，寂寞和感情纠葛。对于恋爱这个名词，在大学已经比较普遍了。恋爱问题恰恰又我们最感困惑的问题之一,严重影响到他们的学习、生活乃至人格的健康发展。本文将谈谈大学恋爱中出现的一些问题，并且将怎么去解决它。我们应该大胆地去与异性同学交往，多参加有异性同学的集体活动和娱乐活动，去了解和观察自己所欣赏的异性同学，同时也了解自己的恋爱期的心理特征，缩短真实自我与理想自我的心理差距，调节好恋爱心理的各种矛盾，矫正恋爱动机和恋爱价值定向。在与异性的交往中要学会控制感情，勇于说 “不”。但是当别人向你表达爱时，能及时准确地对爱的信息做出判断，坦然地做出选择。能承受求爱拒绝或拒绝求爱所引起的心理扰乱，而不是一味的去退缩。总之，我们大学生应该明确正确的恋爱观，认识自我、完善自我、发展自我、超越自我。
六，职业规划带来的心理问题。现在社会就业压力越来越大，大学生在面对就业的时候也更加的迷茫，职业没有规划好就带来一系列问题：环境地位的改变导致自我评价失衡、人际适应不良导致孤独压抑、自理能力不足导致想家厌学、学习动力不足导致成绩不佳、理想与现实的差异导致失望迷茫 。我们在大学时代一定要做好职业规划。职业生涯是指一个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职业生涯规划要求个体根据自身的兴趣、个性特点、价值观、能力等方面，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。对于大学生来说，在刚入学时就可以开始对自己的职业生活进行规划，确立大学四年的目标。做好职业规划，学习职业规划的课程、参加社会实践等。通过这些活动提升自己的职业规划的意识和实施职业规划的能力。还要通过实习提高自己职业素质。实习是毕业生就业的一条重要渠道，很多毕业生都是通过实习找到自己满意的工作的。大学生应该眼光放长远，不要一味追求热门，在暂时欠发达地区和看似冷门的职业上同样能体现个人价值。