美在生活中作文

美在生活中作文（精选12篇）

篇1：美在生活中作文

我们身边有许许多多的美，有人美、物美、景美、心灵美等，其中科技美可以给我们带来美的享受。最近，我和爸爸通过驾驶一款大众系列高尔夫轿车，真真切切体验了这种科技美。

至爱，可以更完美

对经典杰作的追求，对精致细节的打造，无论经历多久，那份执着永远是内心无可替代的至爱。精湛严谨的态度，一贯秉承了超凡德国工艺与人性科技。熏黑风格“灵犀眼”大灯炯炯有神，不断追求完美设计，彰显尽酷跑车气质。简洁的线条贯穿整车，流畅气质一气呵成。看见它，第一眼你会觉得它很低调，甚至有些俗气;第二眼你会突然又很莫名地觉得它很迷人;第三眼你便会深深地喜欢上它。

激情，可以更完美

灵动激越的强劲动力配合行云流水的顺畅驾驭，将驾驶快感和操纵乐趣兼容并蓄。高尔夫搭载1.4TSI发动机，配合完美利器组合DSG7速双离合自动变速器，令提速更快更迅猛，时刻感受引擎轰鸣的澎湃，加速的畅快淋漓。敏锐的换挡感应，在纵情自由的驾驶中从容享受畅行的乐趣。配备同级车中领先的第三代EPS电动随速转向与四轮独立悬架，令驾驶感受到从未有过的舒适、自信与从容。

享受，可以更完美

开着高尔夫，你就宛如精灵般灵活地穿梭在城市之中。热爱驾驶，是热爱由心而生的愉悦感受，就如同运动时享受身心释放的快乐。那是一种游刃掌控的的快感，更是一种乐在其中的惬意。高尔夫配备了最新一代ESP电子稳定程序及全方位主被动安全系统，对道路状况了如指掌，让驾驶全程安心无忧。

美，在生活中无处不在，只要我们拥有一双善于发现美的眼睛和一颗善于感受美的心灵，你就会觉得，这个世界美得惊人，美得让你无法置信。

篇2：美在生活中作文

在大自然中，小溪哗哗地流着清凉水，还有鱼儿在水中游着，阵阵的微风吹过，大树抖抖身，小树扭扭腰，柳树把枝条伸入水中洗澡……啊!大自然的风景真是太美了!美的不可思议，让人仿佛就身处在美的境界里，欣赏这美丽的世界，呼吸这天空中新鲜的空气，把脚伸入清凉的溪水中，你是否会大叫道：啊，太美了，太舒服了!

博物馆中，看!蒙娜丽莎看你微笑呢!看，她那端祥的神情，和蔼的眼神正注视着你，好像把你整个人都给看透了、看明白了一样。你是不是被她的神情打动了?蒙娜丽莎现在就像和你谈话一样，还有墙上挂的展示品，它不仅仅是展示了我们中华民族的美，它还展示了它本身的美!玻璃框中的化石，看看它是什么?再猜猜它还像什么?每一块化石都是每一个考古学家的心血。我们中国古代的事物，它记载了中国的历史文化古迹，让我们可以知道以往的事物，它不也是一种美吗?

一座废墟中，长出了一棵小草，这也是生活中的美，小草能够在废墟中重生是一个奇迹。小时候的一颗桃核掉在缝中，过了一段时间它长出了小芽，这更让人惊讶，小草的坚强，让我们感受到了奇迹美!

篇3：在生活中搭建作文之“桥”

一、导入 (播放一组生活中桥的图片, 配乐)

师:生活中有着各种各样的桥。石桥、廊桥、花桥……这一道道的风景, 或许演绎着感人肺腑的故事, 或许倾诉着令人难忘的情思, 或许寓含着耐人寻味的哲理……面对它们, 你会想到什么呢?

二、引导学生读懂文题

师:写作文的第一关就是要解好题, 要正确解题, 首先就必须读懂文题, 然后明确写作要求, 现在请同学们想一想有关桥的比喻义和延伸义。生:桥, 不只是江河沟渠, 可以是绝处逢生的一条通道。生:也可以是“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”……生:桥可以出现在生活的其它领域, 当你要摆脱困难, 跨过厄运时, 能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。生:父爱是桥, 母爱是桥……师:同学们的创意很好, 桥的含义很多, 关键是如何确立文题的内涵。

三、确定选材、立意和重点

师:同学们要抓住材料中自己最受感动或最有感触的一点, 根据自己的见闻和掌握的材料进行个性化的选材。现在请同学们思考、讨论, 然后我们一起来点评。生:我写向人们介绍有关桥的组成、历史的文章, 可从中选取一两种有代表性的桥如赵州桥、南京长江大桥等说明。生:我以桥为线索, 以桥在不同时代的发展变化来写社会的进步。如古代社会是石桥、木桥等, 当今社会是钢筋水泥桥等。生:我要写与桥有关的故事, 如故乡的小桥边儿时的友情, 他乡桥边与老友的相逢, 异国桥头对家乡的思念等等, 以桥为背景, 寄寓各种情感。

教师点评:刚才几个同学谈了自己怎样选材、怎样立意, 有没有同学点评一下?生:我觉得第三个同学选材、构思最有新意, 第一个同学只浮于字面, 没有深入挖掘。师:好的, 文章要得高分, 就要在选材、构思方面新颖些, 还有同学来谈吗?生:我以桥喻人生, 我们目前的生活是现实, 我们的理想在河的彼岸, 只有以奋斗为桥才能到达理想的彼岸。生:桥的作用在于沟通, 任何形式有沟通都可以比作桥。如改革开放是桥, 它沟通了国内外;谈话是桥, 它沟通了心与心的交流。生:我要以现实生活中的桥来比喻“人生之桥”, 写一个中学生离家出走的故事。生:以现代汉语典中对“桥”的解释为引子, 我可以从有形的桥谈到无形的桥 (互联网) , 展现“桥”在生活中起到的纽带作用。生:把孩子比作连接父母的“桥”。我写一对夫妻离婚后, 在孩子的帮助下言归于好的小说。生:我父亲是个农民, 他和土地打了半辈子交道, 他为我耗尽了毕生的精力和心血。就像座桥, 永远挺立在风雨中, 我就写我父亲。生:如果把人与人之间的关系比成一条水流湍急的大河, 那么, 真诚便是架在大河上的美丽拱桥。我会写踏上真诚之桥, 感受友谊之美!

四、选定文体

师:作文贵在创新, 一个好的办法就是在文体上大胆创新, 用一些新颖的文体, 文章就容易出新。我们学过的《皇帝的新装》, 它是什么文体?生:童话。师:对。象故事、童话、寓言、小小说、书信、日记等文体、还可以采用对话式、小标题式、内心独白式。现在就请大家思考, 然后说说打算如何用创新文体写, 表达什么内容, 好吗?生:我打算采用书信体来写, 用一个台湾老兵的口吻, 写对故乡的小桥的思念, 来表达对故乡对祖国的爱。 (教师带头鼓掌) 师:用书信体的格式, 以“桥”为线索来表达一个老兵对故乡对故土的思念, 很有新意。还有哪位同学说一下你的打算?生:我用三个小标题, 截取父亲的三个片断, 写父亲的三个故事, 赞美父亲像座桥, 永远挺立在风雨中。生:我要写篇小小说, 写一对离异夫妇在女儿的帮助下, 再次奏响《婚礼进行曲》。孩子是一座沟通父母的桥。

教师总结:刚才同学的设想都很好, 文体也独特, 富有吸引力。我们平时写作就要大胆用新的体裁、形式去表达主旨, 构思别具一格, 文章就有个性和创意。希望下课后同学们能把文章写出来。

从生活中让学生学会作文, 让学生有话可讲, 这样好文章才会精彩纷呈, 学生也说喜欢上这样的作文课。从这一节课, 让他们懂得了如何审题、解题、写出有个性的文章的技巧, 也因此在学习中得到了愉悦。总之, 学生的解读需要我们老师去引导, 在探讨中不要只关注结果, 而应该关注过程, 让学生的个性得到真正的体现。

摘要：让学生在生活中学会作文, 引导学生读懂文题, 培养学生个性思维、多向思辨的能力, 指导学生学会个性化的选材、立意, 并学会选择与众不同的文体和表现形式。

篇4：让作文起步在生活中

关键词：生活教育;作文起步;素材

“生活教育”是人民教育家陶行知先生教育思想的核心，长期的教育实践证明，陶行知的生活教育理论现在仍有很大的指导意义。依据陶行知这一理论，我针对小学三年级作文起步中遇到的学生对写作畏惧、无话可说、无事可写等问题，进行了大胆的实践与探索。

一、在生活中迸发写作的愿望

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在课程目标部分对中年级的习作明确提出：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和愿望，引导学生学会如何写作文。

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉地经常练笔，才能更快更好地提高学生的作文水平。而学生的兴趣来自哪里，我想绝对不是来自教师空洞的号召。“一闻牛粪诗百篇”，陶行知这句话生动、形象地说明了生活是作文的源泉，在生活中学生才有了作文的灵感。

如苏教版三年级上册第一次习作课，没有具体内容的规定，就是让学生把自己的所做、所见、所闻、所想写下来，着重激发学生对写作的兴趣。为了防止学生盲目地胡写一通，我给学生布置了一个回家任务，就是学煎荷包蛋，学生有了亲身实践与体会，写作就有了新鲜、真实的源泉，这可能比无目的地写要更有效果一点。我想，至少在激发写作兴趣方面，我们已经达到了一半的目的了。

第二天的语文课，我先让学生交流了一下自己昨天煎荷包蛋的经过和感受，我和孩子们一边听一边忍不住笑起来，有几个学生一边讲一边展示了他们手上留下的功勋印记，看来这个荷包蛋煎得真是又甜蜜又辛苦。此时学生的记忆已经鲜活地跳出来了，接下来我引导学生理清写作的步骤和顺序，从点火、倒油、敲蛋、下锅、翻炒、起锅、品尝，一步一步，带着学生再次煎了一回荷包蛋，学生有了煎蛋的切身体会，基本上对每一步都能领会。

第一次的习作很顺利地完成了，看着学生的一篇篇习作，即使是冗长的批改也让我觉得很是享受。我想，只有学生在生活中有了切身的体会，这样的习作指导才不是空洞的、乏味的，这样的习作学生才感兴趣，才会愿意去尝试，这样写出来的作文，才会像学生的荷包蛋一样，煎出诱人的香味！

二、在实践中积累写作的素材

古人云：“读万卷书，行万里路。”而陶行知先生在《教学做合一》一文中也说：“我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。”强调了“做”在教学中至关重要的作用。

陶行知教育思想启发我们，应该把学习的基本自由还给学生，鼓励学生走进社会，关注生活，动手实践，积累写作素材，让生活的源头活水滋润心田。于是我充分利用三年级开设的“综合实践”这门课程，设计了贴近学生生活、引发学生探究的专题式活动——“小脚丫走昆山”，感受昆山在率先基本实现现代化中火热的建设中，促使“我是小市民，文明大家行”等实践活动如火如荼地开展。除此之外，我也组织学生开展各种体验活动，让他们体验大自然的美丽与纯真，体验人际间的真情与关怀，体验劳动的艰辛与快乐等等，如在家里帮妈妈叠衣服，当爷爷的眼镜;到社区当一次小交警等。可以肯定，在这样的活动中学生享受到的是纯情的大自然，体验到的是人际间的真情与关怀，沐浴到的是爱家乡的人文精神，倾吐的是真情实感的美文。如在一次观看舞台剧《小鸟的愤怒》后，学生都还沉浸在演出的精彩氛围中，七嘴八舌地讨论着节目的情节、喜欢的人物等，于是我趁热打铁，引导他们有条理地说一说这次演出的主要剧情、印象深刻的角色和自己的观后感，学生很兴奋，个个都很有话讲，讲得也十分精彩。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”借用陶行知先生生活教育的思想，引导学生做生活的有心人，把学生带向广阔的生活空间，将习作与生活紧密相连，在生活中学写作文，在作文中品味生活，生活有情文有情，学生经历了“生活—积累—习作”转化的心灵旅程，才能在习作起步中，乐于写、有事写，以孩子的童真与稚嫩，写出丰富、灿烂的文章。

参考文献：

[1]潘正明.淺谈陶行知生活教育思想在作文教学中的运用[J].语文天地，2012.

篇5：美，在生活中作文

春日融融，微风徐徐，杏树、梨树开花啦!一个个雪白雪白的小姑娘都展开了笑脸，欢快的迎着清晨的阳光。美!是纯洁的白色的!美!就在身边!

炎炎夏日，百花争艳，万紫千红，那一朵朵大红的牡丹，玫瑰是舞池中的红娘，踏着轻捷的舞步，穿梭在万花之中!美!是艳丽的大红大紫!美!就在身边!

秋高气爽，秋风萧瑟，一株株橘黄的菊花在秋风中摇曳，晃动着又圆又黄的脑袋向你挥手示好。金灿灿的秋菊美!美就在身边!

寒风呼啸，悬崖峭壁，一枝枝粉红的海梅傲然屹立再峭壁之边，像是挺拔的战士坚守在自己的岗位，无论天寒地冻，都傲雪开放，告诉我们：“春天就要到啦!”美，是粉红的报春。美，就在我们身边!

一年四季都有五颜六色的.美，都在我们举手投足之中，正如雕像家罗丹所说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

篇6：美在生活中作文500字

生活中也有这样的景色，让我们一起去找找吧!

你瞧!烈日当头，楼下的老奶奶手里又提着一壶水，正在不停地给小花小草浇水，花草树木喝足了水，在风中摇动着身子，好像在像老奶奶道谢呢!小花张开了笑脸，小草挺直了腰，树木更加茂盛，为人们撑开了一把把绿伞，带来了惬意的阴凉。

你看，街道上穿着桔黄色工作服的清洁工叔叔阿姨们，拿着扫把，正在一丝不苟地清扫着，经他们的手一扫，街道变得整洁多了，走在街道上，瞬间给人一种凉爽舒适的感觉。

你听，那响亮的哨子声从哪儿传来的?循声望去，原来警察叔叔在炎炎烈日下，正指挥着交通，哨子的响声是那样清脆悦耳，马路上的车子，井然有序地行驶着。而警察叔叔却顾不得擦额头上豆大般的汗珠，衣服早已被汗水渗透……

篇7：美在生活中无处不在作文

这就是胜利的美丽早晨，公园的凉风吹在你的脸上，看着老人在锻炼时说笑，孩子们在一起追逐打闹，你脸上洋溢着微笑，女人们在一起聊天，宠物们在他们的脚边尽情玩耍。这幅画非常漂亮。这就是和谐之美。

每天，你都会看到清洁工弯腰费力地清扫地上的垃圾。无论是大雨还是大雪，无论是烈日还是严寒他们从未停止，没有一点杂音。这就是奉献之美。

在此期间，发生了许多感人的事情:最美丽的母亲吴菊萍不顾一切地想抓住从楼里掉下来的婴儿;孟佩杰，这个最美丽的孝顺女儿，不怕苦不怕累，照顾母亲几十年。最漂亮的司机，吴斌，在他生命的最后一刻救了车上所有的乘客。

篇8：在生活中“教”数学

一、在学生生活实际中引入新知

在数学课堂教学中, 如果我们能通过学生身边生活实际中的一些现象引入新知识, 学生便会在潜意识里对小学数学有亲近感, 觉得数学就在生活中, 感到数学不再神秘。同时, 因为不再具有陌生感, 学生对新知识进行探究的愿望也会变得更加强烈。如教学《面积和面积单位》这部分内容时, 我们可以利用多媒体辅助教学, 为学生播放一段动画:一名小学生在运动场上慢跑, 他慢跑一周的路程指的是运动场的什么?学校想在运动场跑道中间铺草坪, 大概要铺多大, 这指的是运动场的什么?当学生窃窃私语进行讨论的时候, 我们可以及时进行导入:这将用到我们今天学习的内容———面积和面积单位。简单的动画和学生的日常生活实际紧密相连, 是学生喜闻乐见的学习导入方式, 学生很快便能投入到新知识的学习情境之中。

二、在学生生活实际中学习新知

数学知识是经过抽象的日常生活经验, 小学阶段的学生思维主要是形象性思维, 为了使学生轻松自如地掌握这些数学知识和规律, 在小学数学课堂教学中, 我们要努力为学生创设和即将学习的内容密切相关的生活情境。把学生从课堂上引入到日常生活实际之中, 让学生在实际中进行操作, 帮助他们在观察和实践后进一步理解教材上的数学概念, 掌握好需要学习的数学方法, 最终提升学生的抽象、分析和综合能力。如在教学“相遇问题”这部分内容时, 主要有三种不同的题型, 分别是相向而行 (或相对而行) 、相背而行和同向而行。为了帮助学生在较短时间内分辨出三者之间的解题规律, 以及相互之间的联系和区别, 我安排学生在班级进行了一次的表演:两人随机一组, 把相遇问题的三种情况进行演示, 场地可以是室内也可以是室外, 要求学生在表演后交流表演情况。这样的教学活跃了课堂的气氛, 表演的学生兴致勃勃, 观看的学生高高兴兴。更关键的是通过表演, 学生可进一步加深对这三种题型的理解。事实表明, 学生在实际生活的情境中学习数学知识, 更加轻松和愉快, 学习效果比较明显, 我们的教学也起到了事半功倍的效果。

三、在学生生活实际中巩固新知

数学知识在应用中才能得以巩固, 学生才能牢固地掌握并在以后进行熟练的应用。在小学教学课堂教学中, 如果我们将教材中的知识结合日常生活实际, 然后引导学生进行练习和实践, 既可以提高学生解决实际问题的能力, 又可以帮助学生在应用数学知识进行实践的时候, 培养他们的创新意识和实践能力。如在教学统计这部分内容时, 我们需要充分做好教学前的准备工作, 在课前收集整理好前两届亚运会中国队获取奖牌的情况, 在课堂教学中, 让学生选择自己喜欢或擅长的统计方法进行统计, 学生在这样的教学方式下学习, 兴趣盎然, 教师也能收获到许多意想不到的结果。如有的学生将三种奖牌分别用奖牌的颜色进行统计;有的学生用不同的图案进行统计;有的学生用不同的形状进行统计……开放式的训练, 让学生的学习兴趣更浓烈, 这样的学习方式既帮助学生巩固了新知识, 又进一步开发了学生的智力。

四、在学生生活实际中应用新知

“学以致用。”可以说, 学习知识是为了更好地运用知识。然而, 长期以来, 数学教学对数学知识的实际应用重视不够, 在很长一段时间内, 都是对学生进行“题海战术”式的机械训练, 无视学生应用意识和应用能力的培养与提高。教材中的许多习题严重偏离了学生的日常生活实际, 这样的数学训练最终阻碍了学生思维发展。新课程标准明确指出:“数学是生活中的数学, 每个学生要学习有用的数学, 并能够运用所学的数学知识解决在日常生活中遇到的实际问题。”所以, 在平时的教学中, 我们要鼓励学生带着数学的眼光深入日常生活, 运用数学知识解决一些简单的实际问题。如学完“平均数应用题”后, 学生可以进行社会调查, 收集和整理学校、工厂日常生活中的水电费, 并进行简单的分析、研究。具有生活气息的数学实践活动, 能让学生感受到数学在日常生活中的价值以及广泛的应用, 学生也有了更多接触日常生活的机会和参与生产实践的机会, 认识到身边的许多事物都和数学问题密不可分, 从而进一步培养学生用数学观点去观察和分析事物的习惯, 逐步把简单的生活实际问题演变成数学问题。

篇9：让作文在生活中拔节

一、减负，还学生关注生活的时间

桂林的山水真是美呀，乘在游艇上，我首先被桂林的山迷住了。桂林的山真是千奇百怪，有弯弯曲曲的蝙蝠山，有当年如来佛祖把齐天大圣孙悟空压在山下的五指山，还有石壁上的青苔形成的九马画山，我不禁感叹，大自然真是神奇奇特啊。我不仅欣赏到了桂林的山，我还欣赏到了桂林的水。桂林的水真清啊，清得一眼能看到河底了。站在甲板上。远望桂林的山水，让我想起一个词语来形容桂林的山水那真是再恰当不过了，那就是山清水秀。

这是我一位小学二年级学生在《桂林游记》中的一段描写。我看了不禁感叹，现在的很多初中生也写不出这样的语句。这样一位二年级的学生，能写出这样的文章，原因何在？思来想去，看见现在暑期旅游景点大部分的小学生，我明白，现在小学生的最大的优势就是有时间，他们有足够的时间去接触大自然，所以能抒发出真情实感。

李吉林老师曾说过：“作文的指导应着力于给学生深刻的感受，以获取丰富的题材。而不在于做法指导的详尽。古人说，情动而辞发（刘勰语），意思是作文若能伴随着情感的活动，则可呼之欲出，一挥而就。”李白在荆门山送别朋友时，有感于山水，写下了“山随平野尽，江入大荒流”；王维泛舟汉江时写下了“江流天地外，山色有无中”；杜甫登上岳阳楼看到洞庭湖的山水时写下了“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这些大诗人们也都是投身在山水之中后，自然之美与主体之美融合，完成了人与自然交融的美，写下了自己的独特感受，才成就了千古名句。因此毫无疑问，学生的情感就来源于对生活的亲身经历和体验。

但我们现在的初中学生面对中考的压力。他们只能把大部分时间都消耗在作业上和补课上，三点一线式的生活使他们无暇去关注身边的细节，去体验丰富多彩的生活，也就难以抒发出真情实感。因此，初中语文教师常会发现，让学生写《童年趣事》《我的童年》等回忆性的文章，总能感受到学生的童真童趣及个性化的构思和个性化的语言。而一但要求写初中的生活时，除了写作业，就是写补课，似乎摆脱不了学习这一“魔爪”。所以给学生减轻学业负担，无疑是作文教学的关键，让学生有时间去体验生活、关注生活、感悟生活。

二、引导。教学生寻找生活的素材

特级教师王栋生先生在《走出写作教学的困境》中指出，“一个善于思考、发现的人，在写作上能‘一触即发，他的笔下，永远会有新奇的体现人的智慧的事物。”他还说：“这种关注首先在于发现并丰富自己的生活……教师要善于引导学生关注生活，善于发现其中有价值的事物”。因此，作为语文教师呼吁教育部门给学生减负的同时，我们更应该在现有的环境下，引导学生去观察生活、体会生活i认识生活、感悟生活，捕捉生活中的写作素材。把平凡生活中的感动瞬间、美好的人与事、阴暗丑陋的现象等内容，用自己的语言、思维、情感来真实的表达出来。

1.体味家庭生活的情点

一直记得2012届一位同学在写感悟亲情的文章时，抓住了一只放在矮凳上的电话机，把它作为写作的素材，通过先描写外婆经常性的打电话关心自己生活上的一些小事与自己不耐烦的言语动作的对比，然后在一次偶然的机会发现外婆家的电话机是放在矮凳上的，想象外婆每次打电话蹲在那里的艰辛，感悟到外婆的爱。多么真挚的情感，多么精致的细节，看惯了千篇一律的“生病时父母千辛万苦背自己上医院”、“下雨天爸妈送伞”之类的老调，突然看见这样的文章真是眼前一亮。从中可见，有时不是生活中缺少美、缺少可写的：内容，而是我们的学生没有去细心的观察，用心的感受。

家庭生活是学生日常生活的重要组成部分。家庭中的成员，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆都是学生最为亲近的长辈，他们在学生成长过程中倾注着各种情感，有对孩子的殷切希望、谆谆教导和无微不至的关爱，有恨铁不成钢的焦急甚至简单粗暴的教育等等，这些学生都有着切身的体会，也品尝到了酸甜苦辣，感受到亲情的力量。但因为家庭生活在我们日常生活中是细水长流的，没有什么惊天地泣鬼神的大事，很多时候都被我们的学生忽略了，所以需要我们老师去引导，使学生关注家庭生活中的细节。

如我结合阅读教学，在讲到邹韬奋的《我的母亲》时，让学生仔细品读母亲在我被打时偷偷流泪并给我盖被的细节，让学生学习通过细节来表现母爱，然后当堂训练，让学生来讲讲自己生活中父母关爱自己的细节。学生也寻找到很多生活中的细节，如母亲每天晚上十点钟准时给我送来热腾腾的牛奶，而且怕影响我总是轻手轻脚的进来；又如每天早上起床，总能闻到香喷喷的早餐已在恭候我了；再如每天书包里的牛奶和不同的蛋糕等等。所以教师只要在平时注意引导，学生们会在不知不觉中明白观察的角度，学会了体味亲情。

2.捕捉学校生活的亮点

《新课程标准》明确提出：“要热心参加校园、社会活动，结合语文学习；书面与口头结合表达自己的观察所得、实践收获。”遵循新课标精神，教学中要有计划地组织学生开展丰富多彩的实践活动，引导他们捕捉生命的真美感受，倾诉于作文之中。因此，作文教学应引导到展示孩子们最熟悉的生命活动的自我本色上来。学校生活无疑是学生最熟悉的生命活动。学校生活大到集体组织的综合实践活动、运动会、感恩义卖等，小到一次课堂演讲的紧张、一次恶作剧的窃喜、一次初心的萌动等，还有同学的友谊、师恩的难忘、师生的个性等等，这些都是学生的写作素材。

如何让这些素材走进学生的作文中，引导学生去捕捉学校生活中的亮点，这是语文教师应该去思考的问题。我个人觉得，作为教师要有敏锐的意识，结合学校活动和班内活动给学生布置相应的练笔活动，引导学生学会捕捉生活中的素材。如凤凰中学的周老师，利用学校组织艺术团来校表演的活动，马上组织学生撰写《留住瞬间的感动》作文。其中一位学生写到：

她，以一个优雅的侧翻入场，引得全场掌声雷动。随后就是一连串精彩绝伦的表演。只见一个又一个金色的呼拉圈在她腰上、手上、膝盖上快乐地飞舞着。她不断地给自己加码，纤细的手中都已拿不住那一大摞圈了。她还在不断地加上去。台下掌声、尖叫声连绵不断，持续十分之久。突然，“唰”的一声，那些呼拉圈立即弯成一个金色的半圆，在灯光的照射下，她那灿烂的笑在呼拉圈的衬托下显得格外美。台下尖叫声一大片。台上的她就如一只在舞台上熠熠生辉的天鹅。她真的给了我感动。即使有多么的不幸，也要微笑着面对。

笔者也曾经尝试了让学生写班内趣事的“日记长跑”，在班内准备了一本记事本，指定同学轮流写当天学生在班级内发生的趣事。学生可谓是热情高涨，每天都捕捉到了班内的有趣事，有写课间十分钟学生吃点心时不同的吃相，有写学生上台演讲的精彩表现，也有记录了学生的经典语录等等，学生们看着这些日记，会发出来自心底的笑声，不仅是引导学生学会了积累写作素材，而且也是学生一份美好的回忆。

3.关注社会生活的热点

语文的外延是生活。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。现在的学生不能再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了，语文天然是和生活联系在一起的，我们老师有责任唤醒学生的责任感，引导鼓励学生去关注社会生活中的热点，接受更多的信息量，积累更丰富的写作素材，让生活的源头活水汩汩不断。这样我们的学生在写作文时才不会挠头搔耳、愁眉苦脸，担心无米之炊。如抓住“雾霾”天气问题，让学生反思自己的行为，思考环境的保护，学生在文章中都细致的描写了雾霾天的样态，表达了对环境的担忧之情。

三、设境，给学生创造丰富的生活

江苏省特级教师蔡明曾说过：“写作的本质是生命个体情感活动的表达；它永远是一种精神体验，一种生命活动；是一种与精神的发展、生命轨迹的变化同步的文字化呈现。”基于此，他开创了“蔡明的黑板语文”，让学生推荐“每日赠言”、“每日一诗”，并对推荐的内容演讲，其他同学对他进行点评。这其实也是一种作文的训练形式，同时更是给学生创造了生活，丰富了学生的体验。

我们的作文教学应该经常性的给学生创设一些特定的场景来激发学生的写作热情，丰富写作素材。如我在作文课上做的一个尝试，教学流程大致是：

1.找朋友：请同学们在纸上用简洁的语言描写自己的特征。老师随机抽取8位同学的稿子，请他们上台。并将他们的稿子发给台下的学生，请他们猜一猜，手中的稿子描写的是谁。

2.当一回小记者：请同学围绕找朋友的游戏进行采访。

3.当堂练笔：请同学把刚才活动中，最有感触，印象最深的一个场景用生动的语言描述出来。这样的设计目的就是给学生创设情境，将生活浓缩在一个“找朋友”的游戏中。学生乐于接受，也乐于参与，就给下面的原生态的课堂表现奠定了基础。接下来，小记者的采访活动，给学生积累写作的素材，让学生了解表演者、竞猜者和观众不同的心理感受。上述两个环节，学生已经把“米”准备就绪，也就不怕去煮一煮了，学生的热情自然也就提高了。

其实教师不仅要在课堂上给学生“创造生活”，我们还应在课外给孩子创造生活，如布置学生给父母过生日，带领学生走进贫困家庭，参加志愿者活动，安排特警进校园等活动，通过我们教师人为的为学生创造丰富多彩的生活，给学生积累写作的素材。

篇10：美在生活中无处不在作文

但是，他还有时是一句深沉而又充满了无限快乐的告别。

记得小时候，舅舅来过汉中一趟。那天，正好是暑假后的几天，当时舅舅来的时候，我浑然不知。等到了我回家的时候，爸爸妈妈和舅舅已经在家了。这对我来说，是一个意外的惊喜。听到了舅舅叫我，一向很安静的我立刻变得活跃起来。舅舅拿出了送给我的礼物---变形金刚。虽然那种玩具现在很常见，但是在那时，却是我心里非常珍贵的一件宝贝，走到哪都带上它，生怕它丢了。

舅舅在我们家待了大约有十来天的样子。

这几天，他带我去了汉中许多著名的名胜风景区。并且，给我拍了许多许多充满快乐童真记忆的照片。其中我最喜欢的，就是在游览车上舅舅用高清数码相机拍下来的高清照片。他记录了我快乐童年的美好瞬间，给我留下了美好回忆。

美好的日子总是过得很快，十多天过去了。眼看着舅舅就要走了，我便找了一个合适的日子，和爸爸一起出去给他买礼物。等到了他走的那一天，他对我说，我是不会忘记这段充满快乐的时光的。

虽然，这只是句普普通通的告别，但在他的话语中，可以看出，这却流露出了一种美。像是在回忆这十几天的美好时光。在这十几天中，这种美无时无刻不在我身边，这种美就像是一副美丽的画卷，同时他也在我心中留下了美好的记忆。

篇11：美在生活中

姓名：艾 兴

年龄：14

学校: 南昌市京东学校

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电话：88167898 邮箱：1973199116@qq.com 罗丹说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。美无处不在。一株小草破土而出是美，它的美在于拼搏中的坚强；一片树叶掉落也是美，它的美在于奉献中的无私„„看来，生活中到处有美，美在细微处，美在不经意间。

美其实就在我们身边。只要用欣赏的眼光去了解生活，感受生活，美随处可见。美在于亲人之间的相互关怀，美在于朋友之间的真挚情感，美就在于心与心的交融、情与情的沟通、人与人的交流之间。

沐浴着清晨的阳光，从睡梦中醒来，映入眼帘的是妈妈在厨房忙碌的身影。等我洗漱完一切准备就绪时，餐桌上已经有一份热腾腾的早饭等着我。出门时妈妈还叮嘱我路上小心，在楼下我不经意间回头看见的是妈妈正倚靠在门框上目送我离开。我不由怔了一下，感触良多。母亲孕育了我们，又将一身心血奉献给了我们，而她们只是希望孩子好好的。美，就在这无私的奉献与殷切的关怀声中浇筑。当我迷茫失意时，友谊是深夜里的促膝长谈；当我急需倾诉时，友谊是静夜的侧耳倾听。当我悲伤难过时，朋友会轻轻地拍着我的背，在耳边说：“别难过，想开点!”。当我获得成功的喜悦时，朋友与我热烈相拥，祝贺我的成功。不管何时，朋友总像一泓清澈的泉水滋润着我的心田。生活中的友谊就像一朵温馨的花，源源不断地输出理解和帮助，释放甜蜜和芬芳。这就是友情，使我们的世界不再孤单。美，就在这朋友之间交融、流淌。

公交车上，一位母亲抱着一个几个月大的孩子上了车，售票员问：“有谁好心为这个母亲让座。”只听后面传来一阵清脆的声音，一位年轻的小姑娘微笑着回应，而母亲也露出了感激的笑容。此情此景，让我不由发现，在与陌生人交往中，美无处不在。美在给老人、孕妇让座、为失学儿童捐助的乐于助人中，在拾金不昧的高尚品德中。美，就在这人与人间的交流、情与情间的沟通中凝聚、闪耀。

篇12：如何在生活中发现美（本站推荐）

美，是一个有人的字眼儿，也是一个迷人的谜。古往今来，它与人们的生活密不可分的联系在了一起，大概所有人都会同意生活中不能没有美，所以，人们说话，写文章也要经常谈到美，于是，诸如“山河美”、“青春美”、“心灵美”、“语言美”、“行为美”、“环境美”等等，经常为人所道。有人说花最美，因为它令人赏心悦目；也有人说绿叶最美，因为它哺育并衬托了花。有人说朝阳最美，因为它给人带来新一天的希望；也有人说晚霞最美，因为它让人想起美好的往事。很多美只能用内心去感受，无法用文字去表述，也无法用言语去表达，有的美一闪即逝，令人无法去捕捉，这种美只能用心去欣赏、去体会、去感受。欣赏美其实很简单，如果你对内在世界的美丽漠不关心，那你无论如何也看不见外在世界的美丽。只要你远离偏见和固执，一种前所未有的美就呈现在你眼前了，因为美就在你的心中。

生活中的美不是偶然的，而是看我们有没有发现而已，一朵花之所以美丽是因为你觉得它美丽，没得感觉存于心中，有时候很多美的念头闪过脑海，无法捕捉，美不是空谈，而是去感受、去体验、去欣赏。美就藏在心中，只要心中有美，我们就可以在生活中的每个角落、每个时刻找到美。德国哲学家康德说：“美，是一种无目地的快乐。古人说：“青青翠竹，皆是法身；郁郁黄花，无非般若。”人如果放下一些偏执，放下一些无谓的烦恼，一片叶，一朵小花，都有它的美，只要用心，生活中皆能显露美和快乐。

美是一种感受，我们用什么样的心情去感受景色，那景色就会带有什么样的色彩。把眼前的景象与你的情感融为一体，美就产生了。美，是寻常的，又是难得的。有时，她会不经常的出现在你的面前；有时，他却需要你用心去捕捉。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，的确，美无处不在，但是这些美却需要人们去发现。当我们感叹山川的壮丽，流水的柔情，植物的奇妙，动物的活力时，那是自然美。比如四季之美，春季，伴随红日，理想如火如荼，慢慢生根发芽。春季的美，总是令人感到倍加欣喜，阳光很明媚而美好，散发着令人血液沸腾的温暖。勃勃的生机，绿色的一丛丛新绿诉说着生命的可贵，一个鸟语花香的季节。夏季，阳光炙烤晨露，路徒的冰寒，在如火的激情里，黯然褪去。夏季的美，轻轻撩过心痕，拨动一丝丝感伤。夏季的风雨来得猛烈，退的也猛烈，迎着暴风雨，这个有个性的季节给了我们叛逆与热情。秋季，秋风卷着落叶，记忆的碎片，在长河里，辗转沉浮…微风拂过的地方，心里泛起涟漪。秋季的美，似乎已经把我带向了成熟，轻旋的落叶，诉说着悲伤，一点点地撩拨着我的心。金黄色的世界向世界尽情地炫耀着奢侈，沉默似乎成了这个季节的特性。冬季，冬雪映衬霜华，心的枷锁，在寒风中，愈发坚韧。南方多雨的季节，润湿着我们干涸的心。缠绵得不亚于春天的雨季。冬季的美，使我感受到了班级温暖的气息，家人关怀的气息。再怎样的寒冬，都融化在浓浓的爱里。当春天来的时候，请不要抱怨冰雪融化得太快，因为冰雪融化后，百花即将盛开；当夏天来的时候，请不要希望春天转回来，因为春天过后，夏天还有许多精彩；当秋天来的时候，请不要抱怨夏天去的太快，因为彩虹过后，秋天又有许多期待；当冬天来的时候，请不要奢望雪花的到来，因为无雪的冬天，同样具有风采！找到了心中的美，那么你在生活中处处都能找到美。

美，做自己美丽人生；美，在阳光心田；美，无处不在。生活中不缺少美，而在于缺少发现。如果留心观察的话，再小的事情也会存在美。大自然的美，存于你，存于我，存于天地万物——只要懂得欣赏，什么都可以成为艺术。是的，发现的灵动点激了美的焕发。还记得去年坐列车回家时大自然给我的震撼之美。列车蜿蜒地穿行在天山山脉之中，耳边伴随着列车撞击铁轨发出的规律地嗒嗒声，望着窗外时远时所，绵延不断的山脉，思绪终于宁静下来，原本的人性，远离了都市嘈杂的心灵，整个心灵静寂了，整个躯壳涅槃了，车窗外，落日的余辉均匀地撒在山坡上，照得整个山麓金灿灿的，山坡上每一道沟，每一道坎错落有致地分布着，一切地一切，没有任何人工雕凿地痕迹，全为天然形成，每一道沟，每一道坎都似无理，如果真得了少任何一道沟、一道坎，那都将失去自然的雄浑天成之美。列车缓缓前行，穿过山脉，展现在面前的是一望无际地戈壁，习惯了高楼大厦，习惯了花草成荫的人们被这里的空旷震憾着，没有了障目的高楼，没有吵杂的汽车喇叭，天地之间原来有如此之宽阔，世界原来有如此之大。在视野的尽头，天与地浑然为一体，在这里，你可以深深地感受到天空如同一个硕大无比的蓝色锅盖盖在一望无际、平坦的大地之上，而你就站在大地的中心。在这里，你可以感受空旷之美，一切浑然天成，未有斧凿的痕迹，一切都是大自然呈现给你的美。

美是艺术的本质，艺术是美的表现，当我欣赏一些震撼人心的艺术作品时也不由为其所表现出来的美所折服。雕塑的精致，绘画的巧妙，舞蹈的优雅，戏剧的精彩，诗歌的震撼时，让我陶醉于艺术之美。绘画，就是人们在认识世界、改造世界时，对所认识事物的一种升华，当看到达·芬奇的《蒙娜丽莎》时，女主角神秘的微笑引发了人们无限的遐想，我有时觉得她笑的舒畅，有时又觉得严肃，有时像是略含哀伤，有神甚至显出讥嘲与揶揄。她的嘴角如此若隐若现，让人觉得捉摸不透。作者凭借自己深厚的艺术修养、艺术的摄魂制魄的力量，我觉得这幅画之所以很美很摄人心魄，就在于“蒙娜丽莎微笑”的“莫测高深的神秘”。它给予我们以最飘渺、最‘恍惚’、最琢磨不定的境界”。对人来讲，美在深沉的内涵；对艺术来讲，美揭示了人类及生命的真谛；对我来说，美就是我多年的追求变成现实，如我最需要的东西来到我身边，如一间临海的房子，我可以倚窗眺望潮起潮落，白帆远航，沙鸥翔空，我可以想象海的尽头是什么。

生活中也处处存在着美，并且无处不在，要想看见这些美，就要有一颗积极向上、活泼开朗的心。如果整日心情急躁，烦恼不断，又怎能找到这生活中离你近在咫尺的美呢？家里面井然有序，窗明几净，各种家什摆放错落有致，这是一种整洁的美；端庄秀丽，静谧可人，这是一种沉静的美；大大方方，清新自然，这是一种自信的美；平和洒脱，超然物外，这是一种闲适的美；粗犷豪放，不拘小节，这是一种大气的美。“鹰击长空，鱼翔浅底”，生物的灵动及天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美，美得清秀而丰盈，是集自然之大成的一种“青出于蓝而胜于蓝”的美妙景象。“小荷才露尖尖角”更是一道灵秀的景象，让人过目难忘，流连忘返，同时也摆脱了人世间的尘俗。这些美丽的景象，大多数的人都看过，但是仅仅有一小部分的人能真正看懂，体会景象之间的内在美。美的极致便是安详，美是一种愉悦。你如果能抛弃偏执，丢下无谓的烦忧，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美，只要用心，生活中的美和喜悦便会不请自来。

生活不都是快乐和幸福的，同样生活也不可能全都是落寞和寂寥的。俄国文学家列夫;托尔斯泰曾经说过：“一个人，他不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。” 是啊！一个人的美，他不仅要美在外表，更要美在内心。一个美的心灵，要有一个美好的理想。只有为自己的理想奋斗下去，才是完善的美。以前，我对美的认识并不是很多，那时，我以为一个人长得好看就是美。但是，有一件事却改变了我对美的看法。记得那是我十岁那年的一天，我在空地上玩皮球。突然，我发现有两个过路人在背后对我指手划脚，还小声嘀咕说：“瞧，她多胖，这么小就这么胖，不知道长大会变成什么样？”说着，他俩走开了。我听了，心里不是滋味，想：胖就胖呗，有什么奇怪的，天下又不止我一个人胖。但是，他俩的话又提醒了我，对啊！要是我就这么胖下去的话，那……我不敢再往下想下去了。

晚上，我问在上中学的表姐 ：“我是不是很丑？人家都说我胖，没形象，天下的人似乎都瞧不起胖的人，觉得胖就很丑。”表姐耐心地说：“怎么会呢？人长得胖了并不一定丑，一个人的美来自于内心，你要为自己的理想好好奋斗下去，以后多锻练身体，少吃零食，我相信你一定能减肥的。还有，你要记住，美，它永远来自内心，行动是它的表现。”简短的几句话，像刀刻一样印在我心上，使我又有了信心。我要大声告诉世界上所有的人：“美的生活要靠双手创造，一个懂得塑造内心美的人，才是真正的美！”要知道，人最美好的是可以生活在世界上，世界上有这么多美好的东西等着我们去发现，只要热爱生活，就会时时发现美，处处发现美。

生活丰富多彩，人们往往是生活中亮丽的风景线。人与人之间的真情，家庭中的温馨，社会中的奉献，更是一道道多彩多姿的美景。带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了是中的美。东边的天空漂浮着层层霞光,一轮红日徐徐升起。我走在路上,朝霞照耀下的马路,披着一层金色纱衣,这还不是一个美丽的早晨吗?远远望去,一个背影,弯腰,扫地,弯腰,扫地...这样反反复复地做着,他的工作和动作虽然简单，但他为城市环境的清洁与美丽贡献了自己的力量，这个场面为美丽的早晨增添了一份亮丽的景色，我不由的觉得真美!过马路时,我看见有一位盲人拄着棍,慢慢向中心移去,一辆汽车从远处奔驰而来,可他任然不知道灾难即将降临,我被惊呆了,无助的看着一场灾难的发生。突然，“叔叔!危险!”没等盲人叔叔反应过来,一位小姑娘急忙冲过去，她的姿态真美，她跑过去猛地一推，两人双双倒地，随后一声急刹车声。盲人得救了，小姑娘受伤了，我被吓得说不出话，这惊心动魄的场面，却是那样的美。生活中无处不在的美，平平凡凡的美，朝气蓬勃的美，惊心动魄的美…它像一曲有起有伏的赞歌，让人随之颤动！

如果拥有一颗积极向上，活泼开朗的心，能让人发现生活中的各种形形色色、千姿百态的美，让人快乐每一天！生活是一个广阔的舞台，不断演绎着亲情的融融暖意；生活是一幅壮观的画卷，描绘着好朋友之间的丝丝真情；生活是一座雄伟的大桥，构筑起人与人的浓浓诚挚。而正是在这种心灵之间的碰撞，思想之间的沟通，交流之间的融合中擦出了美的火花。如果把目光放得更远一些时，我发现，即使在陌生人之中，美也无处不在。义务献血者毅然伸出了手臂；高职高薪者放弃了机会，坚定地走向大西部；好心人们省下钱来为困难家庭捐钱捐物„„生活中的美已不需要去特意寻找。生活中的美往往让人感动，它就在你我身边围绕，其实只要善于发现并阅读这份美，也许不久会发现，我们自己也是这样一个美的创造者，而奉献自己是一个永恒的主题。