四全育人

四全育人（共3篇）

篇1：四全育人

安全工作四全方针

全员──从公司领导到每个干部、职工（包括合同工、临时工和实习人员）都要管安全；

全面──从生产、经营、基建、科研到后勤服务的各单位、各部门都要抓安全；

全过程──每项工作的各个环节都要自始至终地做安全工作；

全天候──一年365天，一天24小时，不管什么天气，不论什么环境，每时每刻都要注意安全。总之，“四全”的基本精神就是人人、处处、事事、时时都要把安全放在首位。

篇2：四全育人

简政放权,锻造最精简的公共服务流程。

为深入践行“为民、务实、清廉、高效”的要求,无锡市国土资源局勇于削手中的权,去部门的利,革思想的命,彻底改变业务割裂、效能不高、办事不便、区域限制等弊端,以公共服务标准化为引领,不断深化国土资源行政审批制度改革。他们打破国土资源业务之间的壁垒,将用地预审、用地报批、土地供应、土地登记等国土业务独立短流程进行优化整合,贯通归并,形成业务大流程,实行一站式办理。过去,办一个用地项目,要先报批,走批地程序;批回来后,再走供地程序;供地后要发证,还要走发证程序。现在,同一个项目,各流程自动触发,并联运作。按照“法无授权不可为”的精神,对业务流程进行全面锻造,凡是没有法律依据的节点一律取消,凡是没有法律依据的报件材料或是内部能够形成的材料,一律不要求服务对象提供。经过流程再造,“四全”服务流程总节点由原来127个压缩到35个,压缩率达到72%,行政审批大幅提速。

转变方式,建立最便捷的公共服务通道。

出台全国首个国土资源行业公共服务标准,编制发布了《国土“四全”服务窗口公共服务规范》,实现业务标准、操作流程、收件收费、服务规范“四统一”。《国土“四全”服务窗口公共服务规范》依据国家标准的有关规范及要求编制,于2015年4月2日由市质量技术监督局正式发布,从2015年4月8日开始实施,是全国发布的首个国土资源行业服务窗口公共服务标准。内容共8章29小节,分别从适用范围、术语和定义、基本原则、总体要求、服务举措、服务提供、服务保障、服务监督评价等8个部分进行了标准阐述,按“四全”服务窗口服务要求、服务内容、服务保障、监督改进等方面进行了统一规范。该标准以便民利民为出发点,率先对市级国土资源部门履行公共服务进行了严格规范和标准设置,重点突出“同城通办、延时服务、容缺服务和延伸服务”四大特色。标准的制定是为了更好地规范具体的业务工作。他们全力打造国土资源标准化服务窗口,统一设置服务标志、服务窗口名称、大厅功能设计、便民服务设施、硬件配置标准和人员调配要求,全市78个国土资源服务窗口,“走到哪儿都是一个样”;摒除行政界限,每一个窗口均可受理各项国土资源业务,实现同城通接通办,服务对象可不分业务类型、所属区域,在全市任何一个服务窗口就近办理;推行“零距离”服务,针对小区大批量办证、“老弱病残”特殊群体办事等,通过电话、网络预约,由移动服务车上门服务,彻底打通服务群众“最后一公里”;推广“同城通办、延时服务、容缺服务、延伸服务”等特色服务举措,最大限度便民利民。

夯实基础,打造最现代的公共服务载体。

全面建成包含24个专题、534个要素图层,覆盖全市域全业务的国土资源核心数据库。国土部门所涉“批、供、用、补、查”和“登记”等全部行政事项一网打尽,实现业务融通、数据互通、区域联通、监管贯通,所有办事结果可在无锡市国土资源局门户网站查询;建成“慧眼守土”国土资源综合监管平台,全天候实时监管基本农田、批后监管、地质灾害,确保国土公共资源安全;建立微信公众平台及服务窗口信息查询系统,提供办事材料清单及最近办事地点查询服务;提供不动产登记信息自助查询服务,确保高效便捷。

狠抓效能,实行最严格的公共服务监管。

标准出台以后,国土局高度重视标准的落地,让标准真正产生效果。为了推广应用标准,加强国土工作人员对标准的理解,该局专门建设了国土资源培训中心,以理论结合实际的方式开展培训,对标准的制定、标准的内容进行了详细的讲解,使工作人员理解标准,应用标准,达到了很好的效果。同时,局纪检监察部门加强了对标准执行情况的明察暗访,并进行每月通报,对标准执行好的地方通报表扬,对暗访中发现的问题具体通报到具体单位,并责令整改。纪检监察部门的强力监督为标准的执行提供了强有力的保障。业务办理全程电子监察,对每一个节点、每一个人、每一个审批行为进行实时监管,设置红灯预警,发现超时自动触发提醒功能;在所有服务窗口设置高清视频探头,全天候、不间断监管,国土资源行政审批和服务事项办理结果直接推送市行政服务中心、市行权网,全程接受市纪委、市监察局监督。首创“大监察”纪检工作模式,将市局和分局监察人员资源整合,以大监察赢得大效益。目前,共监管业务件30多万件,查处超时件50余件,通过跟踪检查、问责倒逼,规范了窗口的行政行为。2015年2月,“大监察”模式获全市党风廉政建设创新成果一等奖,引起强烈的社会反响。“四全”服务窗口公共服务标准化的实施,规范了行政行为,提升了服务效能,赢得了社会赞誉。无锡国土系统先后被评为市“文明行业”、“重点项目服务先进奖”,2013年和2015年两度获评作风建设和绩效管理“二十佳单位”。2014年,“四全”服务模式被中宣传部列为党的群众路线教育实践活动重大先进典型。

无锡《国土“四全”服务窗口公共服务规范》作为首个国土资源行业服务窗口公共服务标准,为整个行业履行公共服务职能提供了参考和借鉴。“四全”模式是一项永不竣工的工程,无锡国土将秉持“敏思、笃行、担当”的国土精神,进一步深化行政审批改革,持续完善国土资源“四全”服务规范,形成一套更加完整的国土“四全”窗口服务标准体系,努力为全国国土资源公共服务标准化总结经验、提供示范。

篇3：“四全”德育育“四自”学生

关键词：“四全”德育 “四自”学生 德育体系建设

笔者学校地处苏南经济发达地区，社会贫富差距大，问题学生、特殊学生、特异体质学生多，加上教育失衡等诸多问题，让学校德育工作喜悦与忧虑同伴、机遇与挑战同存、希望与困难同在。但学校一直将德育教育工作放在学校工作的突出位置，将其作为促进学校整体发展的着力点，坚持“学生是未来，一定能成才”的教育理念，大力推行“四全”德育体制建设，从实际出发，积极构建学校、家庭、社会一体化德育教育网络。

一、全员育人

学校坚持“以人为本、德育为先”的德育方针，成立了以校长、书记为组长，副校长为副组长，学生工作处、团委、专业部负责人为成员的德育工作领导小组，由法制副校长、社区民警、校风监督委员会、家长委员会、班主任、德育课教师、课程教师、后勤服务队伍、专业辅导员等组成的德育队伍。学校每一名教职员工都是德育工作者，都有责任和义务对学生进行教育和引导，是全员德育的主要力量，实现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，从而形成对学生的教育管理人人负责、齐抓共管的局面。学校通过对家长进行经常性、规范性、专题性的培训，使每一个家长成为了解学生心理、掌握教育规律、有科学教育方法的德育工作者，实现家校共管；通过与企业、社区联系，定期开展辅导活动，使企业、社区的工作人员和民警成为学校德育的辅助力量；学生会、团总支、班委会、团支部是学生中的骨干力量，在学生教育管理中发挥着重要作用，“从学生中来，到学生中去”，通过成立各种文化社团，发挥其表率、监督、管理作用，在学生日常管理中协助学生科、团委、专业部做大量的具体工作，成为学生管理工作的生力军。

二、全程育人

学校将德育贯穿于教育教学的全过程，贯穿课内、课外，建立了一个多层次、连续性的德育网络。平时我们以信息（电话、电子邮件）沟通为主；以请家长来校沟通、走访家庭为辅；以班主任为组长，课程教师团队定期开展“面对面”评价会，了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征，向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念。2011年5月，学校在“首届苏派职教高层论坛”上，成功地开设了一场“面对面评价”，把学生平时生活、学习、表现等照片、视频和家长共享，并让学生当场展示自己的学习作品，学生、家长深受感动。学校与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长用科学的方法教育孩子，使其树立正确的人才观、质量观和价值观。

三、全面育人

通过学校、家庭、社区、企业构建全方位、多渠道、立体的德育体系，有序开展各类活动，把爱国主义教育、文明素养教育、心理健康教育、礼仪教育等内容归入每月的德育主题，贯穿整学年：例如：开展“7S”“七好学生”（整好容、进好门、洗好手、跑好步、做好操、用好膳、说好话）专题活动及仪容仪表礼仪规范教育；开展技能大比拼活动；开展法制教育活动；开展“五个我”（我是谁？我从哪里来？我现在在哪里？我要到哪里去？我怎样到那里去？）职业生涯规划；举行校园文化艺术节；开展“志愿者在行动”活动；以书香江苏网站为依托，开展“今天存储知识，明天提取智慧”读书活动；借父亲节、母亲节开展“感恩父母、老师”感恩活动。另外，学校企业辅导员直接参与专业教学，为学生的就业指明了方向，特别是我们学校的优秀毕业生，是专业辅导员的重要来源，他们的现身说法加强了学生对本专业的认同感，坚定了学生学好专业的信心。

四、全心育人

积极资助贫困生，切实关心寄宿生，努力方便走读生，不让一个孩子轻易辍学，要求德育工作者要有责任心、爱心、耐心、细心和宽容心。对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展。

在新的历史条件下，学校德育工作要适应新形势，掌握新特点，探索新思路，不断加强德育队伍建设，加强德育课程建设，加强管理服务建设，加强体制机制建设，以促进学校德育工作不断加强和改进，这样才能增强学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的意识，最终成为“人格上自尊，学习上自觉，行为上自律，生活上自理”的“四自”学生。

（作者单位：江苏省太仓中等专业学校）