教育心理学题库及答案

教育心理学题库及答案（精选6篇）

篇1：教育心理学题库及答案

健康教育知识试题题库及答案

1.下列哪项是预防经性途径感染艾滋病的有效措施(A)A.坚持使用安全套 B.拒绝毒品

C.到正规医院拔牙 D.不与人共用牙刷

2.《中华人民共和国献血法》的实施时间是(B)

A.1997年10月 B.1998年10月 C.1999年10月 D.2000年10月

3.是药三分毒正确的理解是(C)(单选)

A.凡是药物都有三分毒性 B.凡是药物都有七分治疗作用

C.凡是药物都有一定毒性或副作用 D.以上都不是

4.接触或飞溅入眼的化学毒物或化学烟雾，应立即做的是(A)

A.大量清水冲洗10分钟 B.立即点眼药水

C.闭目休息 D.口服解毒剂

5.如果不吃早餐，血液里缺少(A)，大脑功能就会受到影响

A.葡萄糖 B.维生素 C.脂肪 D.微量元素

6.对于疥疮的症状哪一个是错误的(D)

A.夜间阵发性剧烈瘙痒

B.疥疮结节

C.手缝可见疥虫掘的隧道 D.湿疹

7.乙脑好发于(C)季节？

A.春季 B.夏季 C.夏秋季 D.冬季

8.女性月经是由于女性每月身体内部什么东西的剥落产生的(B)

A.阴道内膜 B.子宫内膜 C.卵巢内膜 D.宫颈内膜

9.药物滥用指的是使用(A)(单选)

A.抗生素类药物 B.依赖性药物 C.OTC类药物 D.止痛类药物

10.哪项预防艾滋病的方法是不正确的？(D)

A.性关系专一

B.对被艾滋病毒感染者的血液污染的物品及时消毒

C.感染的妇女不怀孕可防止后代感染

D.将艾滋病人隔离起来保护大家

11.疥疮的治疗，主要以____B___为主()(单选)

A.内服药 B.外治 C.手术 D.自愈

12.在“中国居民平衡膳食宝塔”中，宝塔的第二层是(B)(单选)

A.谷类 B.蔬菜、水果 C.鱼、肉、蛋类 D.奶类和豆类

13.艾滋病病毒是一种能生存于人的血液中并攻击(A)的病毒

A.免疫系统 B.神经系统 C.骨酪系统 D.肌肉系统

14.艾滋病的医学全名为(B)

A.免疫缺陷综合征 B.获得性免疫缺陷综合征

C.先天性免疫缺陷综合征 D.继发性免疫缺陷综合征

15.有害气体或空气缺乏场所救人，应禁止(A)(单选)

A.盲目进入救人 B.应带有安全防范措施 C.立即报告有关部门 D.立即拨打求救电话

16.新规定的心肺复苏胸外按压与吹气的交替比例是(A)A.30：2 B.15：2 C.30：1 D.10：1

17.下列哪个不是艾滋病的传播途径(C)(单选)

A.性接触 B.血、血制品、器官移植和污染的注射器

C.蚊虫叮咬 D.母婴垂直传播

18.西方有句名言：“上帝分配给人两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。”你知道这是为什么吗？(A)(单选)

A.善于倾听是文明交往的一种艺术 B.体现了沉默是金

C.礼貌是文明交往的名片 D.以上答案都不对

19.食盐的摄入量与哪种疾病的关系密切(B)(单选)

A.糖尿病 B.高血压 C.心脏病 D.胃溃疡

20.乙肝和(A)的传播途径是一样的？(单选)

A.艾滋病 B.甲肝 C.乙脑 D.流感

21.缺乏维生素A可能引发(A)(单选)

A.夜盲症 B.干眼病 C.脚气病 D.大脖子病

22.结核病(B)(单选)

A.是遗传性疾病 B.是通过呼吸道传染的慢性传染病

C.是通过接触传播的传染病 D.不是传染病

23.肺结核病主要是通过下列哪条途径传播(B)(单选)

A.蚊虫叮咬 B.咳嗽、打喷嚏

C.与病人一起吃饭 D.与病人一起游泳等

24.预防碘缺乏病最简单、经济的方法是(C)。(单选)

A.多吃牛奶、肉鱼类等食物

B.加强体育锻炼，多吃蔬菜瓜果等食物

C.长期坚持食用合格碘盐，多吃海带等食物。D.保持充足的睡眠

25.对于饮水的说法错误的是(B)(单选)

A.饮水应少量多次

B.水要等到口渴了再喝

C.饮水最好要喝白开水

D.饮料不能代替水

26.下列关于甲肝的预防措施不正确的是？(C)(单选)

A.搞好饮水、食品和环境卫生

B.不饮生水，消灭蚊

C.妥善保管食物，不食生蔬菜和贝类食品

D.甲肝疫苗接种后能立即产生保护性抗体。27.下列哪种属食物中毒范畴(C)(单选)

A.伤寒

B.甲肝

C.肉毒中毒

D.暴饮暴食性胃肠炎

28.骨折固定的基本原则是(A)(单选)

A.先止血后包扎再固定B.先包扎后固定再搬运

C.先止血后固定再搬运

29.当HlV侵入机体后，未进入发病期者被称之为(B)(单选)

A.艾滋病病人

B.艾滋病病毒感染者

C.潜伏期

D.急性感染期

30.“吃一堑，长一智”说明的道理是(C)(单选)

A.挫折和失败都有其产生的原因

B.挫折是普遍存在的，任何人都无法避开

C.失败的教训是十分宝贵的，它能使人提高认识，增长才智

D.有了失败的教训，就可以战胜将来可能遇到的任何挫折

31.下列哪种矿物质和性腺发育有密切关系(C)(单选)

A.碘 B.铁 C.锌 D.钙

32.艾滋病的传染源包括(C)。(单选)

A.艾滋病病人

B.艾滋病病毒感染者

C.艾滋病病人和艾滋病病毒感染者

D.性病患者

33.对待挫折正确的态度是(B)(单选)

A.自认倒霉，不再努力

B.在与其搏击中争取成功

C.把它看作是一种灾难，听任其摆布

D.挫折是人生常事，忍过这一关就好了

34.人的情绪改变是一种(B)现象(单选)

A.生理B.心理C.病理D.正常

35.爱迪生说：“失败也是我需要的，它和成功一样有价值。只有我知道一切做不好的方法，我才知道做好一件工作的方法是什么”这段话主要说明(D)(单选)

A.失败和挫折越多越好

B.挫折能使人经受考验、得到锻炼，能磨练人的意志

C.挫折能催人振奋精神、不断进取

D.挫折能使人积累经验教训，增长人的聪明才智

36.OTC表达的含义是(A)(单选)

A.处方药

B.非处方药

C.消炎药

D.止痛药

37.“君子和而不同，小人同而不和”说明了人际交往中的哪个原则？(C)(单选)

A.平等原则

B.宽容原则

C.信用原则

D.尊重原则

38.处理开放性骨折最关键的步骤(B)(单选)

A.应用抗生素

B.彻底清创

C.修复软组织

D.及早闭合伤口

39.世界公认的在食品中可产生的三大致癌物质是黄曲霉毒素、苯并芘和亚硝胺，其中黄曲霉毒素污染主要存在于下列哪一食物中(A)(单选)

A.发霉的玉米

B.炸糊了的薯条

C.过了保质期的牛奶

D.海鱼和贝蛤类食品

40.你认为一个人的身体健康应该是(D)(单选)

A.身体没有疾病

B.身体素质好

C.运动能力强

D.不仅是没有疾病，还包括心理和社会的良好适应能力

41.当感觉到心里承受重压时，借助于外部的力量，转换自己的心境，忘我地去干一些自己喜欢的事情，这属于情绪调节的哪一种(B)(单选)

A.认知调节

B.行为调节

C.言语调节

D.生理调节

42.乙脑最重要的传染源是(A)？(单选)

A.猪主要是幼猪

B.鸟类

C.马

D.牛

43.良好的(A)是培养中学生自我认同发展的必要条件(单选)

A.社会环境

B.学校环境

C.家庭环境

D.生活环境

44.乙肝和(A)的传播途径是一样的？(单选)

A.艾滋病B.甲肝C.乙脑D.流感

45.我们在人际交往时要合理把握“四度”，和谐人际空间，指的是哪“四度”(A)(单选)

A.向度、广度、深度、适度

B.广度、深度、大度、适度

C.向度、广度、大度、深度

D.广度、深度、大度、向度

46.戊肝的主要传播途径(A)(单选)

A.经粪—口传播B.注射、输血传播C.垂直传播D.飞沫呼吸道传播

47.“言而无信非君子”指的是人际交往中的哪个原则(C)(单选)

A.真诚原则B.互利原则C.信用原则D.尊重原则

48.发现有人煤气中毒时，不正确救护措施(B)(单选)

A.救护者直接冲进室内救护

B.迅速将中毒者转移到流动的新鲜空气处

C.拨打呼救电话“

120”

D.对呼吸、心跳骤停者作心肺复苏

49.维生素B2缺乏会引发(B)(单选)

A.多发性神经炎B.口角炎C.心脏病D.高血压

50.艾滋病的英文缩写是(B):(单选)

A.HIV B.AIDS C.HBV D.SARS

51.我国实施《献血法》后实行的献血制度是：(C)(单选)

A.个体供血制度 B.义务献血制度 C.无偿献血制度 D.强制献血

52.艾滋病病毒(C)。(单选)

A.对热敏感，50℃

1小时或

80℃

30分钟，就不能检出感染性病毒

B.耐酸不耐碱

C.酒精具有良好的灭活作用

D..对紫外线敏感

53.中毒的途径(D)(单选)

A.口服中毒B.吸入中毒C.接触中毒D.以上都是

54.胸部损伤者在徒手搬运时，什么方法不宜使用(C)(单选)

A.扶行法B.抱行法C.背负法D.拖行法

55.下列哪种情况不是合理的膳食(A)(单选)

A.每餐吃十二分饱

B.主食由米和杂粮搭配

C.多吃新鲜蔬菜水果

D.限制盐的摄入

56.缺乏维生素A可能引发(A)(单选)

A.夜盲症

B.干眼病

C.脚气病

D.大脖子病

57.如果在游泳时腿抽筋了，首先正确处理是：(B)(单选)

A.马上在水中进行按摩

B.不慌乱，想办法求救，采取仰游姿势，并向岸边靠拢

C.站立水中

D.大声呼救

58.平衡膳食宝塔建议的各类食物的摄入量一般是指________.(A)(单选)

A.食物的生重B.食物的熟重C.食物的净重D.食物的毛重

59.骨折治疗的三大原则不包括(D)(单选)

A.骨折复位B.骨折固定C.功能锻炼D.药物治疗

60.乙肝病毒携带者的母亲生下的婴儿应注射(C)疫苗可阻断乙肝传播。(单选)

A.乙肝疫苗 B.乙肝免疫球蛋白

C.24小时内注射乙肝疫苗和乙肝免疫球蛋白

D.不用注射疫苗

61.考前综合症以哪种症状最为常见(B)(单选)

A.恐惧B.焦虑C.抑郁D.躁狂

62.下列属于正确的饮食习惯是(D)(单选)

A.偏食B.挑食C.长期吃饭不定时D.平衡饮食

63.骨折治疗的三大原则不包括(D)(单选)

A.骨折复位B.骨折固定C.功能锻炼D.药物治疗

64.保持心理平衡的做法错误的是(D)(单选)

A.助人为乐、知足常乐、自得其乐

B.正确对待自己、他人、社会

C.既要奉献社会又要品味人生

D.为了事业可以放弃家庭

65.乙肝和(A)的传播途径是一样的？(单选)

66.接触或飞溅入眼的化学毒物或化学烟雾，应立即做的是(A)(单选)

A.大量清水冲洗10分钟

B.立即点眼药水

C.闭目休息

D.口服解毒剂

67.下列哪项是良好的睡眠习惯(C)(单选)

A.睡前可以做些体育运动

B.吃饱了再睡觉

C.睡前不要喝太多水

D.睡前饿了也不能吃东西

68.乙脑好发于(B)季节？(单选)

A.春季B.夏季C.夏秋季D.冬季

69.西方有句名言：“上帝分配给人两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。”你知道这是为什么吗？(A)(单选)

A.善于倾听是文明交往的一种艺术

B.体现了沉默是金

C.礼貌是文明交往的名片

D.以上答案都不对

70.新规定的心肺复苏胸外按压与吹气的交替比例是(A)(单选)

A.30：2 B.15：

C.30：1 D.10：1

71.缺乏维生素D会影响_____的生长(B)(单选)

A.肌肉B.骨骼C.心脏D.头发

72.戊肝的主要传播途径(D)(单选)

A.经粪—口传播

B.注射、输血传播

C.垂直传播

D.飞沫呼吸道传播

73.游泳溺水者被救上岸后最关键的急救方法是(A)(单选)

A.进行人工呼吸,保持呼吸道通畅

B.控水

C.检查溺水者有无外伤

D.立刻送往医院

74.结核病是由(B)引起的。(单选)

A.肺炎双球菌

B.结核分枝杆菌

C.病毒

D.肺吸虫

75.判断是否食物中毒的依据是(D)(单选)

A.有毒物证据

B.有多人患相同病症

C.有呕吐、腹泻、虚脱表现

D.以上都是

76.我们从电视或书本上读到的“大烟”毒品指什么？A.鸦片B.海洛因C.大麻D.可卡因

77.甲肝主要通过什么途径传播(D)(单选)

A.粪－口途径B.血液C.性接触D.呼吸道吸入

78.正确人工呼吸吹气的频率(A)(单选)

A.10～15次/分钟

B.16～20次/分钟

C.20～25次/分钟

D.26～30次/分钟

单选)

(A)（79.食物中毒的分类(ABCD)(多选)

A.细菌性

B.化学性

C.有毒动植物性和真菌毒素

D.霉变食品性

80.食物中毒的常见原因(ABCD)(多选)

A.食物本身存在致病因素

B.食物加工过程中被污染

C.加工时没有把食物本身的致病因素去除

D.储存不当使食物发生变质

81.一旦发生食物中毒时，对其调查处理的首要任务是(D)(单选)

A.立即报告上级，并销毁可疑中毒食品

B.容器、用具彻底消毒、防止扩大蔓延

C.立即采集呕吐物、排泄物和血液送检

D.组织卫生机构及时对中毒人员进行救治

82.小玲对同桌小惠说：“上中学以后，我越来越不愿意什么都告诉父母，有什么事情我愿意自己作决定。”小惠说：“我也有同感。”这两个同学的对话所反映的青少年心理发展的特点是(B)(单选)

A.智力逐步发展到高峰期

B.自我意识迅速发展

C.情绪和情感丰富而强烈

D.性发育加速，性意识萌动

83.国际禁毒日是(B)(单选)

A.6月3日

B.6月26日

C.3月12日

D.8月15日

84.下列哪个不是艾滋病的传播途径(C)(单选)

A.性接触

B.血、血制品、器官移植和污染的注射器

C.蚊虫叮咬D母婴垂直传播

85.一下关于保健食品的特征描述不正确的是(D)(单选)

A.保健食品必须是食品

B.保健食品是药品

C.保健食品具有特定的保健功能

D.保健食品适于特定人群食用

86.《献血法》规定，献血者每次献血量应是____________ml(C)(单选)

A.100-200

B.200-300

C.200-400

D.300-400

87.心理学认为情绪是人的内心对客观事物的感受，经由身体表现出来的态度、体验以及相应的行为反应，是客观事物与人的需要之间关系的反映，这一关系包含三层的含义，以下哪一项不属于所包含的含义(C)(单选)

A.客观事物是产生情绪的来源

B.情绪是由客观事物引起的 C.客观事物直接决定情绪的好坏

D.情绪不是态度本身，而是一种主观的态度体验

88.骨折的表现特征包括(D)(单选)

A.局部肿胀

B.畸形

C.骨摩擦音

D.以上都是

89.艾滋病的平均潜伏期为(C)。(单选)

A.2年

B.1～5年

C.6～8年

D.8～10年

90.下列哪些不是乙肝的预防措施？(C)(单选)

A.接种疫苗

B.不吃不干净的食物，不吃未煮熟的河鲜或海鲜

C.阻断母婴传播

D.避免不必要的注射、输血和使用血液制品

91.乙脑通过(D)传播？(单选)

A.苍蝇B.空气C.蟑螂D.蚊子

92.“水激石则鸣，人激志则宏”讲的是(C)(单选)

A.挫折对人只是一种打击

B.挫折对人只是一种压力

C.挫折带来的压力能够磨砺坚强意志，提升人的品格

D.人遇到挫折，就会磨励出坚强意志

93.见到有人落水，实施救助的方法不正确的是(A)(单选)

A.迅速游到落水者面前，从前面抱住落水者实施救援

B.迅速游到落水者附近然后潜水绕到其背后，用单背夹住其头部实施救援

C.迅速游到落水者附近然后潜水绕到其背后，从背部拉腋窝将其托出

D.在救援过程中，若救落水者握住救护人的手不放，则可先挣脱，然后再救

94.脊柱骨折者搬运时，用(C)搬运工具为宜。(单选)

A.毛毯拖行

B.普通担架

C.脊柱固定板或铲式担架

D.折叠式担架

95.缓解压力常用的方法有(A B C)(多选)

A.暂时忘却法

B.交流沟通法

C.社会支持法

D.放任自由法

96.有哪些经血液途径传播的疾病威胁用血者的安全？(A)(单选)

A.以甲型肝炎、丙型肝炎、艾滋病等为主的经血液途径传播的疾病。

B.以乙型肝炎、丙型肝炎、艾滋病等为主的经血液途径传播的疾病。

C.以乙型肝炎、丁型肝炎、淋病等为主的经血液途径传播的疾病。

D.以艾滋病、甲型肝炎、淋病等为主的经血液途径传播的疾病

97.夏秋季的菜肴在室温下不应超过_______小时(C)(单选)

A.2 B.3 C.4 D.5

251.人生难免有挫折，与此观点不同的是：(A)(单选)

A.心想事成，万事如意

B.自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男

C.自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路

D.人生不如意事常有

98.怀疑得了肺结核病最好去哪里看病？(D)(单选)

A.不知道 B.私人诊所 C.综合性医院 D.结核病防治的专业机构

253.骨折固定的原则错误的是(A)(单选)

A.将外露的骨头还纳回伤口 B.夹板上用衣服或毛巾加以衬托

C.固定前使肢体回复正常体位 D.使用夹板不可绑的太紧

99.疥疮是由于________寄生于人体表皮层内引起的一种慢性传染性皮肤病(C)(单选)

A.细菌 B.病毒 C.疥螨 D.支原体

100.如果一个学生表现为发现自己和过去不一样了，找不到过去的我，想给自己定位，但又不知道该定在哪里。这属于自我认同偏差的哪一种表现呢(B)(单选)

A.自我图式混乱 B.角色混乱 C.自我挫败 D.焦虑程度高

101.一日三餐的合理热量配比为(C)(单选)

A.25%~30％，30%~40％，30%~40％

B.25%~30％，25%~30％，30%~40％

C.20％~30％，30%~40％，30%~40％

D.30％~40％，30%~40％，30%~40％

102.下列哪种能力是现代人的重要素质，是衡量一个人能否适应社会的重要标志？(C)(单选)

A.吃苦耐劳的能力

B.投机取巧的能力

C.人际交往能力

D.学习能力

103.(C)是智慧行为的基本原则。(单选)

A.从实际出发的原则

B.分层渐进的原则

C.简便易行可测性原则

D.开创进取的原则

104.接触毒物后，下列哪项是错误的(B)(单选)A.迅速离开中毒场所 B.安静休息

C.尽快脱去污染衣服 D.迅速清洗皮肤或洗胃

105.流行性乙型脑炎的病原是：(A)(单选)A.病毒 B.细菌 C.螺旋体 D.蠕虫

106.肺结核有无传染性最主要依据是(D)(单选)A.结核菌素试验阳性 B.血沉增快 C.反复痰中带血 D.痰结核杆菌检查阳性

107.下例哪项不是急性HIV感染的临床表现(D)(单选)A.发热 B.咽痛 C.淋巴结肿大 D.口腔发炎 108.平衡膳食宝塔建议的各类食物的摄入量一般是指________.(A)(单选)A.食物的生重 B.食物的熟重 C.食物的净重 D.食物的毛重

109.发现有人溺水时，立即拨打电话(D)请求支援(单选)A.120 B.119 C.122 D.110 110.结核病(B)(单选)A.是遗传性疾病

B.是通过呼吸道传染的慢性传染病 C.是通过接触传播的传染病 D.不是传染病

111.对远离和抵制毒品的说法错误的是(D)(单选)A.坚决不要吸第一口 B.时刻告诫吸毒会毁灭一生 C.不涉足可能涉毒的娱乐场所 D.对毒品可以浅尝辄止

112.选购食品时最好选用带_____标志的食物(C)(单选)A.AS B.AQ C.QS D.SQ 113.拒绝吸烟的技巧有哪些(ABCD)(多选)A.有拒绝吸烟的意识 B.婉转拒绝别人的递烟 C.避开吸烟场所

D.跟不吸烟的人一起，为自己创造无烟的环境 114.复习阶段控制焦虑的心理学方法有(ABCD)(多选)A.自信训练 B.放松训练

C.系统的自我分析法 D.分散注意力法

115.安全有效用药的原则(ABD)(多选)A.生病后要及时就医 B.服药要遵从医嘱 C.联合应用多种药物 D.不擅自服用成瘾性药物

116.疥疮的预防说法正确的是(ACD)(多选)A.注意个人卫生 B.杜绝不洁性交 C.出差住店要勤洗澡，注意换床单。D.减少与疥疮患者接触的机会 117.保健品不具备的功能是(B)(单选)A.增强免疫力 B.治疗疾病 C.辅助降血脂 D.改善营养性贫血

118.预防乙脑流行，需采取(C)等综合措施？(单选)A.灭蟑螂 B.灭苍蝇

C.防蚊、灭蚊和预防接种 D.带口罩

119.人际交往本质上是一个社会交换过程，故有“来而不往非礼也”和“投之以桃，报之以李”的说法，这体现人际交往中的哪个原则(B)(单选)A.真诚原则 B.互利原则 C.对应原则 D.尊重原则

120.以下选项中不是毒物的是(D)(单选)A.发芽马铃薯B新鲜黄花菜C霉变甘蔗D煮熟的四季豆 121.食用谷类须粗细搭配，合适的比例大约为(B)(单选)A.1:1 B.1:2 C.1:3 D.1:4 122.下列关于我国艾滋病“四免一关怀”政策描述正确的是：(ABCD)(多选)A.对全国农村中的艾滋病病人和城镇经济困难的艾滋病病人实行免费抗艾滋病病毒药物治疗

B.在全国范围内为自愿咨询检测的人员免费提供咨询和初筛检测；对艾滋病病人的遗孤实行免费上学

C.对孕妇实施免费艾滋病咨询、筛查和抗病毒药物治疗，减少母婴传播

123.预防食物中毒有效的方法是(C)(单选)A.不与他人共用毛巾、脸盆 B.减少去公共场所的次数

C.不吃腐败变质或本身含有毒素的食品 D.坚持体育锻炼

124.香烟燃烧时产生的烟雾中，可分离出很多有害成份，其中(A)会让人成瘾。(单选)A.尼古丁B二氧化硫C烟焦油D芳香化合物

125.新规定的心肺复苏胸外按压与吹气的交替比例是(A)(单选)A.30：2 B.15：2 C.30：1 D.10：1 126.消极的不良情绪可以导致人体的生理指标发生改变，以下哪一项是不正确的变化(D)(单选)A.心律加快 B.血管收缩 C.呼吸加深 D.胃肠蠕动增强

127.处理经皮肤粘膜沾染引起的中毒做法错误的是(B)(单选)A.立即用清水清洗

B.碱性毒物用碳酸加清水清洗 C.酸性毒物可用肥皂水冲洗

D.酸性药物可用3%的碳酸钠加清水清洗 128.挫折孕育着成功是指(B)(单选)A.挫折就是成功 B.挫折有积极作用的一面 C.挫折与成功无关 D.经受的挫折越多越成功

129.由口服引起的中毒时不能用于洗胃的液体(A)(单选)A.大量的清水 B.大量的浓肥皂水 C.1:4000的高锰酸钾溶液 D.2%～3%的碳酸氢钠溶液

130.食物中毒发病的共同特点不包括下列哪项(A)(单选)A.发病呈暴发性

B.中毒病人一般具有相似的临床表现 C.发病与食物有关 D.病人都有发热等症状

131.如何预防乙脑？(ABCD)(多选)A.10岁以下儿童应按时接种乙脑疫苗 B.在夏季要特别注意灭蚊.防蚊 C.不在室外露宿

D.可采取多种方法驱蚊、避蚊，防止蚊虫叮咬 132.你知道溺水致死要多久吗(D)(单选)A.1～2分钟 B.2～3分钟 C.4～7分钟 D.10分钟以上

133.在一般人群膳食指南基础上，对青少年的营养还强调要(AB)(多选)A.三餐定时定量，保证吃好早餐，避免盲目节食 B.吃富含铁和维生素C的食物 C.每天进行充足的户外活动 D.不抽烟不饮酒

134.下列哪些是明确学习目标的方法(ABCD)(多选)A.学习目标的明确化 B.学习目标的自觉化 C.学习过程中的自我评价 D.不断地完善自己，修正自己

135.在使用止痛药时应注意哪些事项(ABCD)(多选)A.要避免联合应用止痛药 B.要避免大剂量使用止痛药 C.要避免长期服用同一种止痛药 D.不擅自服用止痛药

136.骨折紧急救护的原则中不正确的是(B)(单选)A.首先处理容易处理的骨折 B.查看有无呼吸困难 C.积极控制外出血 D.减少搬动

137.乙肝病毒携带者的母亲生下的婴儿应注射(C)疫苗可阻断乙肝传播。(单选)A.乙肝疫苗 B.乙肝免疫球蛋白

C.24小时内注射乙肝疫苗和乙肝免疫球蛋白 D.不用注射疫苗 138.目前最常用的脱毒治疗药物是（B）(单选)A.阿司匹林 B.美沙酮 C.罗红霉素 D.青霉素

139.健康的生活行为不包括下列哪项（C）(单选)A.勤洗手 B.常洗澡 C.共用毛巾 D.不共用洗漱用具

140.每人每天应饮用多少克牛奶最为合适（B）(单选)A.200 B.300 C.400 D.500 141.缺钙会引起（A）(单选)A.佝偻病 B.坏血病 C.贫血病 D.口角炎

142.当发生火灾的时候不正确的做法是（D）(单选)A.立即拨打119，向消防部门报告火灾的位置、火势情况等 B.用湿毛巾捂住口鼻

C.披上用水浸湿的衣物向安全出口逃离 D.慌不择路，从高楼上跳窗而逃

143.平时看书时的正确习惯是（B）(单选)A.躺在床上看书

B.连续看书，写字一个小时左右应当休息片刻 C.在太阳底下或昏暗的地方看书 D.走路时或做车的时候看书

144.从出生到28天，该时期称为(C)(单选)A.胎儿期 B.婴儿期 C.新生儿期 D.幼儿期

145.下列哪些卫生日的日期是正确的（ABCD）(多选)A.4月7日世界卫生日 B.5月20日学生营养宣传日 C.6月6日爱眼日 D.9月20日爱牙日

146.目前我国的医疗机构分为几级（C）(单选)A.1 B.2 C.3 D.4 147.不是有效预防肥胖症的方法是(C)(单选)A.控制饮食 B.加强锻炼 C.吃减肥食品 D.多参与家务劳动

148.肺复苏术的胸外心脏按压法是按压在胸腔的（C）A.左边 B.右边 C.中间 D.任意位子

单选)(

篇2：教育心理学题库及答案

一、选择题

1、下面不属于技能的是( D)

A、骑自行车

B、解两步应用题

C、打排球

D、眨眼

2、心智技能的形成首先需要(A )

A、原型定向

B、言语定向

C、原型操作

D、原型内化

3、下列对心智技能描述不正确的是( C)

A、合乎法则的活动方式

B、借助于内部语言在头脑中完成

C、动作结构具有展开性

D、通过有意识的反复练习而成

4、下列属于常见的心智技能的是(C )

A、驾驶汽车

B、洗衣服

C、解两步应用题

D、听到声音

5、下列哪个不属于操作技能的特点(C )

A、物质性

B、外显性

C、观念性

D、展开性

6、了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步印象，这是心智技能形成的( A)阶段。

A、原型定向

B、原型模型

C、原型操作

D、原型内化

7、下列属于心智技能的是( B)

A、跑步

B、阅读

C、唱歌

D、写字

二、填空题

8、操作技能的学习要经过定向阶段、模仿阶段、( )、熟练阶段。

9、在技能练习的中期，练习成绩出现的`暂时停顿现象称为( )。

10、心智技能也成为认知技能或智力技能，它是借助于( )在头脑中完成的心智活动方式。

11、了解心智活动的实践模式，了解原型定向的活动结构，从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智技能形成的( )阶段。

判断题

12、技能不是本能

13、技能是习惯

14、心智技能不需通过外部言语表现出来。

15、操作技能的模仿需须是在定向的基础上进行。

16、技能就是程序性知识。

答案

8、整合阶段。讲师解析：本题考查对操作技能的形成阶段的掌握。一般来说，操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。

9、高原现象

10、内部言语。讲师解析：本题考查对心智技能定义的掌握。心智技能又称认知技能或智力技能，它是借助内部言语按合理的、完善的程序组织起来的，在头脑中进行的一种认知活动的方式。

11、原型定向

12、正确。技能是个体后天不断学习和练习而形成的，并不是通过遗传的本能行为。

13、错误。技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。而习惯是指人在一定情境下自动化的去进行某种动作的需要和特殊倾向，所以技能不是习惯。

14、正确。心智技能具有内隐性和简缩性。心智技能是借助内部言语进行的，不需像操作技能那样把每一个动作实际外显出来，也不需用外部言语将每个动作逐一展现出来

15、正确 操作技能分为操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。模仿的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来，因此，模仿是在定向的基础上进行的，即需要以认知为基础。

篇3：教育心理学题库及答案

计算机技术的高速发展, 对教育的管理模式、教学模式带来了巨大的影响, 教育有适应未来社会的需要, 就需要有新的教育思想及理念。计算机辅助教学的产生与发展对促进教育、教学技术的变革与发展有着巨大的推动作用。考试是教学管理中的一个重要的环节, 而出卷则是考试的重点, 出卷如果仍然采用传统的手工方式就很难跟上时代的步伐, 利用试题库自动生成试卷已成为当今教育部门热门的话题。传统的手工出卷是老师根据教学大纲、教材及所讲授的内容来手工命题组卷, 采用这种方式出卷需要根据教师多年的教学经验, 经过反复推敲, 才能完成一份比较满意的试卷, 而且组织试卷这一过程是一项非常繁重的脑力劳动, 从收集资料到试题的选取、试题分值的设置等工作都非常烦琐。采取传统的手工出卷存在一些弊端, 如手工出卷在试卷的标准化程度、题量大小、覆盖面等方面都难以控制, 不可避免由不同老师出卷而产生试题的难度、重点、内容的差异, 这样的试卷很难做到考试的公平性、合理性, 不利于对教学质量的统一评估。

2 系统简介

本系统建立于C++课程基础之上, 后台是用MicrosoftAccess数据库, 使用了操作性简单的VB技术作为系统前台界面, 对数据库内容的管理则是通过生成C++数学题库系统的数据库应用程序实现的。

3 系统开发所用到的 VBA 简介

VBA是Visual Basic For Applications的缩写, 是一个为大多数编程人员认可的与Applicatin (WORD) 绑定的Visual Basic程序语言。简而言之就是处理word内容时用到的关于VB的编程方式。

4 数据库设计过程

4.1 用户表的设计

首先确定的是在数据库中必须存在用户名和密码, 之所以如此是因为所设计的以VB为前台的登录界面存在用户验证和记录功能, 也是为了数据库具有一定的安全性。

4.2 判断题表的设计

考虑到题库设计应具有条理性, 从简单的判断题入手, 根据统一格式录入内容:题目序号、题目内容、参考答案、题目难度、考点。考虑到组卷的灵活性, 将题目分为自动和手动两种出卷形式, 并增加可选择控件自动组卷和手动组卷。

在用户录入题目时数据库自动生成题目序号, 将参考答案字段设置为5字节上限并输入FALSE或是TURE, 题目难度设置字节4并限制输入单词为困难、中等、简单。

4.3 选择题表的设计

选择题处包含题目序号和题目内容两个字段, 这里将选择题答案设计为4个即1-4个数字各代表一个选项, 并录入参开答案、题目难度、考点、选中试题、手动选择。

考虑数学选择题以单项选择为主, 这里将答案设计为A、B、C、D4个可选项并设置为正确答案为1字节, 因此这一模块包含能够提供用户选择的题目以及选项。

4.4 填空题、计算题、应用题表的设计

依据填空题、计算题、应用题属性依次录入字段, 题目序号、题目内容、参考答案、题目难度、考点、选择试题、手动选择。

5 系统工作流程

6 自动出卷理念

按照传统的试卷理念, 本设计中使用了一些参数, 包括选择题、判断题、填空题、简答题和应用题等题目的数量:

在填入想创建试卷题目数后, 通过自动出卷功能将使用者选择的题目转化成文档形式, 在word文档中用户还能进行一些修改最后打印成试卷。通过重置题数又能清空题数栏方便快捷。

自动出卷的题目是来自于数学题库系统的, 所以输入的题目数量必须在题库系统的题目数范围内, 如果超出范围系统将报错并弹窗警告。

自动出卷关键技术首先就是连接数据库。 (以判断题表为例) :

其次是用VB打开WORD, 这是实现自动出卷的最关键技术VBA编程, 首先要引用Mircosoft OFFIC 11.0 Library和Mircosoft Word 11.0 Library两个控件。

第三是随机数的获得。如果数据库中有大量符合条件的试题, 那我们不可能全部采用这些试题, 只能选出要求的题目数量, 所以要在所有符合的题目中随机抽取要求的题目数量。

第四是重新选题。如果上一次随机所出的题目这一次又被随机选中, 那不可能把这题再出一次, 所以要重选这道题目。

第五是生成word形式题目。将选择的题目制作成word文档。

最后就是重置题数。

7 用户自主选题组卷

用户能够通过自己的意愿手工组卷, 按照意愿将所需要的题目标记手工出卷时将会选择这些题目。

手工组卷界面:

右上角的选项框则为手工组卷的标记。再进行手工组卷标记后我们进入手工出卷界面。

按照自动组卷远原理编写手工组卷代码, 不同之处则是缺少了随机选题。

8 结束语

本系统的开发能够解决以往考试出卷存在的很多问题和弊端, 减轻教师的工作量, 提高工作效率, 使出卷变得简单、合理, 促进学院教学管理的科学化。

摘要：本文介绍的数学题库及自动组卷系统使用了C++/VC课程的基本设计方法, 是基于windows平台下的数据库系统, 界面有几个模块组成, 分别为登录模块, 维护模块, 浏览模块和出卷模块等模块界面。自动出卷模块和组卷模块为出卷模块包含功能, 修改、删除、添加等功能则集合于维护模块。本系统主要运用的后台数据库为Access数据库, 选用Visual Basic为开发工具。

关键词：自动组卷系统,VBA,数学题库

参考文献

[1]姜丽杰.VB与Excel数据导入导出的研究与实现[J].辽宁省朝阳市:辽宁师专学报 (自然科学版) , 2012:43-45.

[2]杨得亮, 崔松涛.基于VB与Access数据库的电缆快速设计系统[J].北京市:高等教育出版社, 2011 (12) :4282-4285.

[3]杜艳, 张申, 靳慧, 关民.基于VB与Access的公司信息管理系统设计.江苏省徐州市:徐州工程学院学报 (自然科学版) , 2011 (02) :42-48.

篇4：在线教育题库之战

新东方和腾讯合作的《优答》是第一类竞争者的典型代表，它针对大、中学生，提供包括智能拍照扫题、智能练题和问答，内容涉及全国各地高考英语科目，迅速抢占移动互联网细分市场。同样获得腾讯支持的还有跨考教育旗下的研题库，于2014年下半年获得腾讯3 000万元领投。2015年1月，腾讯产业共赢基金又为另一款题库型产品—易题库提供了数千万元人民币A轮融资。据统计，2014年以来获得投资的有题库功能的在线教育项目不低于人民币10个，除了研题库和易题库之外，获得千万元以上融资规模的还有《学霸君》、《猿题库》、《学习宝》与《阿凡题》等。

作业帮是第二类竞争者的典型代表，它是百度基于自身优势自主研发的在线教育产品。事实上，BAT巨头之一百度无论是投资、收购、战略合作还是自主研发，对在线教育领域的布局是一个都不少。作业帮APP的优势在于百度强大的技术检索功能和标准化答案提供，它开启“UGC（普通答题用户）+OCR（图片识别技术）”的答题双通道，覆盖学霸以及数千名教师和在线视频辅导功能。

e学大是第三类竞争者的杰出代表，它根植于十几年线下经验的学大教育，其功能超越了单纯的题库型APP，成为全新意义的移动互联网教育产品聚合平台。每一款细分产品，都可以形成K12基础教育的完整闭环。

据腾讯课堂发布的《K12教育市场分析报告》显示，K12学生平均每天参加辅导时间在1.5～2小时，其中57%的学生参加各类课外辅导，半数以上的家长会主动送小孩参加辅导。由此看出K12在线教育市场体量巨大，有很大的想象空间。得益于此，在目前K12在线教育产品中，官方公布的注册用户超过一千万的不在少数。高额融资加上海量用户，这一市场的未来看起来似乎一帆风顺。遗憾的是，如同大多数移动互联网热门产品一样，题库APP也绕不开同质化和盈利两大难关。

大量资本的涌入造成短时间内同质化APP产品集中出现，各家产品在功能上大同小异。以“拍照搜题”功能为例，随着图像识别和深度学习等技术的不断完善，这类产品成了初创公司一个新的选择方向，许多老产品也纷纷加入了这一功能。这使得用户粘性不足，没有哪一家能将用户紧紧拴住。此外，如何提高正确率也是一大待解难题。有媒体曾对当前的几款主流拍题产品做过测评，准确率只有50%左右。由于大多数题库产品功能单一，且同一领域产品种类繁多，因此它的未来也被部分业内人士看衰。在新东方在线副总裁潘欣看来，题库领域有很多进入者，但它们只在学习应用的最底层，而不应该仅仅把视角停留在题库本身。潘欣认为，产品的同质化是竞争的必由之路，它的需求虽然是刚需，但仍然靠大量的烧钱来维持，至于烧钱后能有多高的留存率和活跃度，也是需要打上问号的。

相比于其他在线教育产品，免费的题库APP只是一个工具，在获得巨额融资之后，未来的商业模式也是一大待解难题。产品形态过于单一，很难实现用户变现，而且大多数移动端产品还面临着淘汰率高的问题。或许是意识到了题库本身的局限性，一些题库产品开始做原有产品功能以外的延伸，如增加UGC功能、社交功能等。研题库创始人张爱志表示，《研题库》在未来的商业模式探索中，会向公务员、大学英语（课程）、司法考试等课程扩张；学习宝创始人黄湧涛也表示他们在积极探索新的商业模式，例如在《学习宝》2.2版本新增老师音频讲解功能，音频一元一条，所得收入由学习宝和老师分成；猿题库副总裁李鑫表示题库这块目前还看不到商业化变现的迹象，等用户积累至一定程度才会考虑盈利；与之类似，《作业帮》虽然有同学圈这样的功能，活跃用户也非常多，但目前也没有盈利，商业化变现的道路也还不是特别明晰。

即便题库产品存在不少困难，但显然不足以浇熄众多创业者的热情。李鑫认为“教育本身还是离钱比较近的行业，所以现在的培训机构现金流一般都非常好。它不像很多互联网产品搞了很多年，都是到最后才开始想怎么挣钱。”抱有同样想法的人不在少数，由此看来，题库之战仍将愈演愈烈。

篇5：教育心理学题库及答案

一、单项选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。共120题，每题1分）1——5DACBB 6——10DACDB 11——15ABDAC 16——20 BCDDC 21——25BBBCC 26——30DCCAD 31——35DBBAB 36——40ACACB 41——45 CBAAB 46——50 BCACD 51——55 DBBAB 56——60BBBBA 61——65ABBAB 66——70ACACA 71——75BABAC 76——80CCBCD 81——85CBCBC 86——90BBDCB 91——95ACACD 96——100ACCBB 101——105CABAB 106——110 ADBBB 111——115BCDBC 116——120 CDBAD 1．教育是人类特有的一种什么样的活动

A．自发性活动 B．主体性活动 C．生产性活动 D．社会性活动 2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和 A．教育物资 B．教育材料 C．教育媒介 D．教育环境 3．教育的宏观功能是

A．促进经济建设 B．增进社会文明 C．促进社会发展 D．提高人口素质 4．教育发展的物质基础是

A．社会生产 B．经济发展 C．工业革命 D．现代农业 5．格塞尔的“成熟势力学说”倡导

A．先天决定论 B．遗传决定论 C．后天决定论 D．环境决定论 6．儿童个体发展遵循

A．从脚到头的顺序 B．由特殊到一般的过程C．从复杂到简单的过程 D．由一般到特殊的过程 7．文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了 A．人本位儿童观 B．家族本位儿童观C．社会本位儿童观 D．自然本位儿童观 8．福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于 A．1827年 B．1803年 C．1837年 D．1823年 9．联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是

A．学会生活、学会认知、学会工作、学会享受B．学会做事、学会学习、学会生活、学会合作 C．学会做人、学会做事、学会学习、学会生存D．学会认知、学会做事、学会做人、学会共处 10．托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色

A．社会福利性和教育性 B．社会福利性和保教性 C．保教性和辅助性 D．辅助性和社会性 11．教育是一种什么样的社会活动

A．特殊的 B．普通的 C．唯一的 D．少有的 12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和 A．教育材料 B．教育内容 C．教育环境 D．教育信息 13．教育的微观功能是

A．促进社会进步 B．促进文明进步C．促进经济建设 D．促进人的身心发展 14．决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是

A．经济发展 B．社会人口 C．地理环境 D．政治制度 15．英国教育家洛克的“白板说”属

A．父母决定论 B．教师决定论 C．环境决定论 D．遗传决定论 16．在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是 A．家族本位儿童观 B．社会本位儿童观C．个人本位儿童观D．人类自然本位儿童观 17．夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是

A．《夸美纽斯教育论著全集》 B．《理想国》C．《母育学校》 D．《太阳城》 18．我国陈鹤琴倡导的教学法为

A．中心综合法 B．完整教学法 C．分科教学法 D．整个教学法 19．我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括

A．促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展B．促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展 C．促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展D．促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展 20．托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是

A．以游戏为基本活动进行教育 B．让婴儿在一日生活中系统学习C．寓教于养，保教并重 D．保教合一，完整教育 21．对个体发展起主导作用的是

A．父母 B．教育 C．环境 D．遗传 22．下列哪种社会因素会影响教育目的

A．经济 B．政治 C．文化 D．人口 23．决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是 A．经济 B．政治 C．文化 D．人口 24．经济政治作用于教育的中介是

A．语言 B．制度 C．文化 D．人口 25．文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指

A．文化传递 B．文化传播 C．文化变迁 D．文化选择 26．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指 A．文化传递 B．文化传播 C．文化变迁 D．文化选择 27．华生的“教育万能论”属于

A．教育决定论 B．教师决定论 C．环境决定论 D．遗传决定论 28．孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”表达的观点是 A．父母决定论 B．教师决定论 C．环境决定论 D．遗传决定论 29．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是

A．遗传差异 B．教育差异 C．环境差异 D．物质差异 30．个体发展的特征不包括

A．规律性 B．差异性 C．阶段性 D．顺序性 31．下面哪一项不是个体发展规律性的表现 A．从简单到复杂 B．由一般到特殊 C．由头到脚 D．由四周到中间 32．幼儿期的主导活动是

A．学习B．游戏 C．看书 D．识字 33．幼儿期教育活动中的主导形式

A．讲授 B．游戏 C．自学 D．参观 34．《教育漫话》是哪位教育家的教育论著

A．洛克 B．卢梭 C．杜威 D．福禄贝尔 35．卢梭所倡导的教育观是

A．爱的教育 B．自然主义教育 C．大教育观 D．进步主义教育 36．第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是 A．夸美纽斯 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．裴斯泰洛齐

37．福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和 A．制作的本能 B．创造的本能 C．宗教的本能 D．运动的本能

38．教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是 A．福禄贝尔 B．夸美纽斯 C．蒙台梭利 D．维果茨基 39．下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容 A．教育即成长 B．教育即生活

C．教育即学习D．教育即经验的不断改造 40．蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为 A．幼儿园 B．儿童之家 C．快乐之家 D．幸福乐园 41．提出儿童具有吸收的心智的教育家是

A．福禄贝尔 B．夸美纽斯 C．蒙台梭利 D．维果茨基 42．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 43．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 44．加德纳倡导的幼儿智力观是

A．多层智力观 B．情感智力观 C．音乐智力观 D．数理智力观 45．加德纳倡导的幼儿学习观是

A．整体学习B．完整学习C．自我建构 D．从做中学 46．戈尔曼认为决定人生成功与否的关键因素是

A．智力 B．情商 C．努力 D．机遇 47．1995年，美国哈佛大学心理学博士戈尔曼提出了 A．最近发展区理论 B．多层智力理论 C．情感智力理论 D．认知发展理论 48．提出“幼稚教育尤为根本之根本”的教育家是

A． 陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．皮亚杰 49．被称为“我国幼儿教育之父”的教育家是

A． 陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．蔡元培 50．陈鹤琴制定的幼稚园教育内容包括

A．健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、文学活动 B．健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动 C．健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语言活动 D．健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动 51．制定学前教育目标的依据不包括下面哪一项 A．我国教育方针 B．社会发展的需要 C．学前儿童发展的需求 D．经济发展的需要 52．全球学前教育目标的发展趋势是

A．和谐发展的教育 B．全面发展的教育 C．整体发展的教育 D．自由发展的教育

53．布置活动区时要考虑各个区域的性质、尽量把性质相似的活动区安排在一起以免相互干扰指的是各活动区之间的 A． 界限性 B． 相容性 C．转换性 D．规则性

54．布置活动区时各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。指的是活动区之间要有 A．界限性 B．相容性 C．转换性 D．规则性 55． 蒙台梭利的“有准备的环境”是一种___环境

A．有丰富材料的幼儿自主操作的 B．有教师指导的有秩序的 C．教师高度控制的 D．幼儿个人自由活动的 56．幼儿时期处于皮亚杰划分的儿童发展阶段中的

A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 57．1986年以后美国幼儿教育协会针对“小学化”倾向极力提倡 A．独立自主原则 B．发展适宜性原则 C．保教结合原则 D．综合性原则 58．发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是

A．性别适宜性 B．个体适宜性 C．心理适宜性 D．性格适宜性 59．发展适宜性课程应该是

A．分科性的 B．综合性的 C．适宜性的 D．完整性的 60．实现保教合一的前提是

A．良好的工作伙伴与师生关系 B．良好的工作伙伴与同事关系 C．良好的工作伙伴与生生关系 D．良好的同事关系与生生关系 61．观察法属于学前教育基本方法中的

A．直观形象法 B．游戏化方法 C．移情训练法 D．环境体验法 62．被誉为“世界学前教育之父”的教育家是

A．蒙台梭利 B．福禄贝尔 C．杜威 D．卢梭 63．维果斯基的“最近发展区”指的是

A．儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域 B．儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域 C．儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域 D．儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域 64．角色扮演可分为以下三个阶段 A．及时模仿和简单再现、认同、内化 B．及时模仿和简单再现、内化、认同 C．认同、内化、及时模仿和简单再现 D．认同、及时模仿和简单再现、内化

65．最有益于培养幼儿良好的品德行为习惯的方法是

A．言语教导法 B．行动操练法 C．角色扮演法 D．环境体验法 66．运用惩罚要做到“三要”

A．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短 B．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短 C．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长 D．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长

67．家长既是孩子的第一任老师，也是终身老师，指的是家庭教育的 A．率先性 B．丰富性 C．终身性 D．主导性 68．“上梁不正下梁歪”告诉我们的家长育儿原则是家长要

A．做好榜样 B．尊重儿童 C．理智的爱 D．规矩明确 69．下列哪一项不是理智的爱的含义

A．对孩子有要求，不一味迁就 B．控制感情，掌握分寸 C．只在心里爱，不表现出来 D．增长儿童的爱心 70．中国第一个幼儿社会教育机构湖北幼稚园建立于

A． 1903年 B．1904年 C．1919年 D．1949年 71．幼儿园的年龄对象是

A．0—3岁 B．3—6岁 C．0—6岁 D．2—6岁 72．幼儿园教育目标的层次为

A．幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标 B．长期目标、中期目标、近期目标、活动目标 C．幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标 D． 幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标 73．幼儿园中期教育目标是指

A．中班的教育目标 B．各年龄班的教育目标 C．一周的教育目标 D．一月的教育目标 74．小班幼儿的思维处于

A．直觉行动思维阶段 B．具体形象思维阶段 C．抽象思维阶段 D．逻辑思维阶段 75．分科课程的缺点是 A．对教师要求高

B．对场地和教学资源要求高

C．以教师为中心，忽视儿童的主动性 D．以儿童为中心，忽视教师的权威性

76．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于 A．帮助与被帮助的关系 B．管理与被管理的关系 C．伙伴关系 D．教与被教的关系 77．社区学前教育起源于

A．德国 B．日本 C．丹麦 D．中国 78．父辈和子辈两代人组成的完整家庭是___家庭

A．主干 B．核心 C．联合 D．单亲 79．幼儿教育在我国学制中处于___的地位 A．非义务教育,学制之外 B．属福利部门,学制之外 C．属教育部门,基础教育 D．属教育部门,但不是基础教育 80．幼儿园教育在幼儿教育中处于___地位 A．核心 B．领导 C．从属 D．主导 81．儿童观包括___共三类儿童观

A．家族、国家和个人本位儿童观 B．家族、社会和国际本位儿童观 C．个人、家族和社会本位儿童观 D．国家、民族和世界本位儿童观 82．“十年树木，百年树人”形容了幼儿教师劳动的

A．纯真美好 B．长期性 C．艰巨性 D．引导性 83．学前班教育小学化倾向的原因不包括

A．迎合家长“望子成龙”的心态 B．师资力量薄弱 C．让孩子获得更多的知识 D．办学条件差

84．由联邦政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是 A．日本 B．美国 C．丹麦 D．德国 85．处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是

A．2—3岁 B．3—4岁 C．4—5岁 D．5—6岁 86．我国学前教育中特有的一条原则是

A．独立自主原则 B．保教结合原则 C．发展适宜性原则 D．综合性原则 87．我国教育家陶行知提出的教育方法是

A．自然后果法 B．教学做合一 C．发现式教学法 D．整个教学法 88．出生到3岁儿童的社会化主要是在

A．社会机构中进行 B．托儿所中进行 C．幼儿园中进行 D．家庭中进行

89．让幼儿分析和讨论角色扮演“如果你是一位盲人，在生活中有很多不便，你的心情会怎样？”这是移情训练法的 A．认知提示 B．情绪追忆 C．情感换位 D．巩固深化 90．“恩物”的设计者是

A．卢梭 B．福禄贝尔 C．杜威 D．蒙台梭利

91．根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来与外界相互作用，并与之取得平衡的儿童心理发展是 A．感知运动阶段

B．前运算思维阶 C．具体运算思维阶段

D．形式运算思维阶段 92．在《爱弥尔》这本幼儿教育名著的作者是

A．夸美纽斯

B．洛克

C．卢梭

D．裴斯泰洛齐 93．长相端正、身体健康、智力发育好、性格活泼开朗的儿童大都属于

A．受欢迎型

B．被拒绝型

C．被忽略型

D．逃避型 94．为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态，这种教育方法是 A．疏导法

B．排遣法

C．发泄法

D．环境体验法 95．“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是 A．提高家长教育水平

B．创造良好育人环境 C．推动儿童社会化进程

D．促进儿童身心健康发展

96．佳佳对小朋友说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于

A．分不清事实与想像的说慌

B．夸耀式说谎

C．掩盖式说慌

D．模仿式说谎 97．积木、积塑、金属材料、竹制材料、和黏土、纸浆等是儿童___游戏的绝佳材料

A．角色游戏

B．表演游戏

C．结构游戏

D．合作游戏 98．皮亚杰认为个体心理发展的过程有___四个要素

A．教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B．成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程

C．成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D．成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育

99．有关研究表明，3～4岁幼儿词汇量为1730个，4～5岁幼儿为2853个，5～6岁为3562个，由此结果可看出，幼儿词汇量增长的活跃期是

A．3～4岁

B．4～5岁 C．5～6岁

D．3～6岁

100．学前教育对儿童的发展的___模式认为后天经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验儿童可以向前发展。

A．维持

B．促进 C．诱导

D．发展

101．古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与___时期

A．社会教育

B．社区教育 C．会堂教育

D．教会教育

102．托儿所的保育和教育以___为主，集体教育和个别教育相结合

A．个别教育

B．集体教育

C．品德教育

D．智力教育 103．杀婴和溺婴现象体现了

A．家族本为的儿童观

B．社会本位的儿童观

C．人本位的儿童观

D．儿童本位的儿童观 104．儿童的发展是通过

A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观看电视频道节目而发展的 D．观察教师的操作过程而发展的 105．中班幼儿社会性教育的重点应放在

A．培养集体责任感

B．解决同伴交往问题 C．建立亲子依恋关系

D．建立常规 106．幼儿教育启蒙性含义是

A．幼儿教育内容的粗浅性

B．幼儿教育内容的发展性 C．幼儿教育内容的系统性 D．幼儿教育内容的诱导性 107．下列家长参与中，属于亲子活动的是

A．协助孩子收集资料

B．带孩子去公园

C．参观园所保教活动 D．与孩子共同参加园所活动 108．容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是 A．物质环境 B．精神环境 C．经济发展 D．科技进步

109．第二次世界大战以后，成为国际性教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭互相服务、互惠互利的一体化教育形态是

A．学前教育 B．社区教育 C．家庭教育 D．职业教育 110．园所设立家长接待日的主要目的是

A．了解家长的教养态度 B．听取家长的意见和建议 C．向家长宣传育儿方法 D．让家长为园所提供方便 111．精力充沛，社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于 A．受欢迎型 B．被拒绝型 C．被忽略型 D．逃避型 112．个体社会化反映了

A．个体与学校的关系 B．个体与家庭的关系C．个体与社会的关系 D．个体与教育的关系 113．美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要

A．尊重儿童 B．重视儿童积极情感体现C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作 114．儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自已的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是 A．自发自愿的 B．自由自在的 C．愉快的 D．充满幻想和创造性的

115．让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现，孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是

A．环境体验法 B．行动操作法 C．角色扮演法 D．移情法 116．“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了

A．个别教育原则 B．因材施教原则C．保教结合原则 D．集体教育原则 117．在幼儿园教育目标体系中，指在一节课或一次活动中需要达到的目标是

A．幼儿园教育目标

B．近期目标 C．中期目标

D．活动目标

118．会选择和利用建造材料，能较正确地建造物体，能和同伴合作共建一组主体游戏，是结构游戏对___的要求 A．小班 B．中班 C．大班 D．学前班 119．儿童每天都在自发地进行游戏。说明了儿童游戏是

A．自发的、自愿的 B．自由自在的 C．愉快的 D．充满想象和创造的

120．在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的___原则

A．发展适宜性

B．启蒙性 C．综合性

D．独立自主性

二、名词解释：（共30题，每题4分）

1．教育者凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。

2．人的个体社会化指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。

3．儿童发展指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。

4．儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。

5．教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

6．情商用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。

7．发现式教学法指给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。8．最近发展区即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。

9．整个教学法就是把儿童应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童 10．文化广义——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

狭义——较普遍地把文化看做为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。

11．教育目的就是通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人

12．蒙台梭利教学法由蒙台梭利创立，包括三个要素：一是提供有准备的环境；二是蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。他们只要做到三点就够了：观察知道、师范、准备；三是教具——活动材料，蒙台梭利教具。

13．学前教育的独立自主性原则就是在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。

14．发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是个体适宜性。

15．活动性原则活动性原则要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。

16．直观形象法即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。

17．角色扮演法是指模拟现实社会中的某些情境，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。18．环境体验法就是根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。

19．行动操练法即组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯。20．发泄法是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和排遣的一种有效方法。

21．语言法教师以语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等，以达到相应的教育目的。最常见的语言法有两种：故事法和讨论法。

22．幼儿园幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

23．结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

24．移情法强调认知—情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情感表演等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。

25．终身教育是指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，接受教育应是从生到死永不休止的，它在时间上贯穿人的整个一生，在空间上贯通了学校、社会和家庭的界限，打破了教育为学校系统所垄断，也改变了人的前半生受教育，后半生工作的人生模式。

26．幼儿常规指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。

27．学前班以学龄前1－2年的儿童为教育对象的教育组织形式。它是农村发展学前教育的一种重要形式，在城市则作为幼儿园数量不足的一种辅助形式，以满足群众送子女接受学前教育的一种要求。

28．混合班指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。29．家长参与家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。

30．保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。

三、简答题：（回答要点，并作简明扼要的解释。共30题，每题6分）1．简述教育的功能。

答、教育有两大功能：一是教育的宏观功能——促进社会的发展；（3分）二是教育的微观功能——促进人的身心发展。2．简述儿童发展的特征。

答、儿童发展的特征大致有以下几个原则：

（1）个体发展是有规律地进行的，表现在三个方面：个体发展从简单到复杂、个体发展都要经过由一般到特殊的过程、个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的；

（2）个体发展具有差异性；（3）个体发展具有阶段性。3．简述杜威的进步主义教育思想。

答、“教育即成长”； “教育即生活”； “教育即经验的不断改造”。4．试述蒙台梭利教育的基本内容

答、肌肉练习；日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点；初步的知识教育；文化历史教育。5．简述洛克的“白板说”。

答、洛克的“白板说”认为人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自后天的经验，根本没有什么天赋原则。洛克认为，儿童发展的原因在于后天，在于教育。洛克的教育内容：体育、德育、智育。6．试总结分析影响儿童发展的有关因素。

答、先天因素——遗传；后天因素——环境和教育；先天因素是个体发展的物质基础，后天因素则是个体发展的条件，幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的。7．简述教育与经济之间的关系。

答、经济发展是教育发展的物质基础；经济发展决定着教育发展的规模和速度；经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；经济发展水平制约着教育内容和手段。8．简述我国的现代教育观。

答、儿童是学前教育的主体；因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育；学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；家园配合，协同发展。9．如何正确处理全面发展与因材施教的关系？

答、全面发展的教育是我国的教育方针所规定的，但是对幼儿实施全面发展的教育并不等于对全体儿童进行同一标准的教育。幼儿的生理和心理特征具有年龄特征和个别差异性。同一年龄阶段的幼儿在身心特征方面具有相同之处，但与此同时，也存在着个体的差异性。该说，每一个幼儿都具有独特的特点，因此要根据儿童个人潜能和特性在体智德等方面有所侧重地全面发展，也就是在“面面俱到”中做到“重点突出”，因人而异，因材而就地“全面发展”。全面发展教育的最终结果就是个体潜能和社会价值的充分展现，这也是全面发展教育的根本目的之所在。10．学前儿童的游戏具有哪些特点？ 答、游戏是自发的、自愿的；游戏是自由自在的；游戏是愉快的；游戏是充满幻想和创造的 11．对幼儿实施批评法应注意哪些问题?

答、要根据不良行为的性质选用不同的批评方法；批评要有针对性，实事求是，注重事实和儿童的态度；批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为原则；批评要考虑儿童的年龄特点和个别特点；批评要注重实效。12．试述幼儿教师劳动的特点。

答、纯真美好；教育效果的长期性；幼儿教师的劳动是精神生产；多重角色。13．简述独立自主性教育的基本内容

答、生活方面；动作方面；关注环境；待人接物；学习的自主性。14．试述发展适宜性课程的内涵

答、发展适宜性课程应该是综合性的；发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上；发展适宜性课程是一个互动学习的过程；发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。15．在幼儿园的教育教学活动中，运用直观形象法应该注意哪些问题?

答、（1）内容的选择。在运用直观形象法的集体教育活动中，一般是根据教学计划选取教学过程中普遍存在的难点或重点对儿童进行直观形象化教育，使直观形象法的示范性作用更有针对性；

（2）实施要求。直观形象法的手段可以多样化、直观形象法的形象化对象也可以多样化、直观形象法要与语言法相结合、直观形象法要与行为练习相结合。16．简述“移情法”所用的训练技术。

答、认知提示；情绪追忆；情感换位；巩固深化；情景表演。17．教师在实施发泄法注意哪些事项？

答、教师创设发泄环境；教师向儿童介绍发泄角落的用途与使用方法；培养儿童正当而多样化的发泄方式。18．简述家庭教育的特点。

答、家庭教育的率先性；家庭交往的密切性（时间与空间的紧密、直接）；家庭教育内容的丰富性和生活性；家庭对受教育者的控制方式具有多样性；家庭教育的终身性；父母对子女影响的深刻性。19．托儿所保育和教育的原则有哪些？

答、寓教于养，保教并重；个别教育为主，集体教育和个别教育相结合；适应婴儿特点，开展丰富多彩的游戏活动；家园配合共同促进婴儿的发展。20．简述学前教育的活动性原则

答、活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。活动性原则要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。21．简述家长育儿守则

答、做好榜样；尊重儿童；理智的爱；规矩明确；步调一致；适当回避。22．如何做好小班幼儿的入园工作

答、幼儿入园工作：进行家访；发放调查问卷；召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合；参观幼儿园，引起幼儿对于幼儿园的兴趣和向往；把握好幼儿入园的第一个月；分批接收幼儿入园；重点帮助有困难的孩子。23．现代教育的主要特点有哪些？

答、教育的发展急剧增长；教育体制和结构的显著变化；教育的内涵扩大；教育作用愈加重要；教育的不平等依然存在。

24．美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？

答、第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。例如，生理发育方面，后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。25．简述教师在指导儿童进行结构游戏是应该注意的事项。

答、逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围；引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能；处理好主导和主体的关系。

26．简述幼儿教育的综合性原则。

答、是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。综合性原则可以体现在教育目的的综合、教育内容的综合和教育手段的综合等三个方面。27．学前班教育“小学化”有哪些危害？

答、影响幼儿身体的正常发育；制约幼儿智力的发展；压制幼儿良好个性的形成；不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

28．对幼儿实施惩罚法时应注意哪些事项？

答、（1）要使惩罚具有教育意义。惩罚不是目的，必要的惩罚必须考虑其教育效果；

（2）运用惩罚法要做到“三要”：惩罚要及时，惩罚要正确、公平、合理、适当，惩罚时间要短，不宜过长；（3）惩罚的基础是尊重与严格要求相结合；（4）要注意儿童受惩罚后的情绪；（5）惩罚要依靠集体对儿童的帮助与支持；（6）采用惩罚方法要考虑年龄特点和个性特点；（7）惩罚应和其他教育方法相结合；（8）要注意不要轻易惩罚儿童。29．试述达成良好师生关系的基本做法。

答、消除幼儿对教师的恐惧；让幼儿学会如何尊重他人；与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。30．试述角色游戏的教育价值。

答、对儿童社会性发展的价值；对儿童情绪发展的价值；对儿童认知发展的价值。

四、论述题：（共18题，每题10分）

1．当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些? 答：当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观，主要包括下列几点：（1）儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程；

（2）发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程；（3）儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；（4）儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力；（5）每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一；

（6）儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展；

（7）儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展；（8）每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和爱护。2．幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育? 答：（1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。

（2）培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。

（3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。（4）培养生活适应能力。

3．幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境? 答：良好的家庭育儿环境包括如下方面：

（1）和谐的生活气氛：家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；文明行为、文明语言；生活内容丰富、高尚、多彩。（2）整洁优美、时有变化的环境布置：整洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方；时有变化的环境。（3）安全的、无危险隐患的环境：电器设备的安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气造成煤气中毒，或者烧烫事件的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进行安全教育；有属于儿童的天地。4．如何教中班幼儿处理好同伴关系? 答：（1）教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往；教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。

（2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。

5．在家庭教育中，家长应从哪些方面去尊重儿童?请你针对其中某一方面并结合家庭教育实际，谈谈如何尊重儿童。

答：家长应该从以下几个方面去尊重儿童：

（1）重视儿童，尊重儿童的独立人格：倾听儿童的意见；帮助儿童学会独立。（2）满足儿童生理的和精神的需要：游戏的需要；求知的需要；交往的需要。（3）耐心对待，不粗暴、不歧视。（4）尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导。

6．试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。

答：攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因：

（1）生理特征。一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为；（2）家庭影响。幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。（3）大众媒介。电视充斥这许多暴力、复仇的镜头，甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪，而幼儿分辨是非的能力较差，常常因好奇、刺激而模仿，对于孩子产生了不良的影响；（4）幼儿园。研究证明空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。

攻击性行为的纠正策略:（1）树立正确的儿童观和教育观；（2）提供充足的材料与空间，避免攻击的产生；（3）提供合作的榜样。（4）帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。

7．谈谈你对政治和教育之间关系的理解。

答：（1）政治对教育目的的影响：权力机关利用其拥有的立法权，颁布一系列教育法律、政策和规章，以保证合法地实现教育目的；权力机关利用其拥有的组织、人事权利控制教育者的行为导向，使之符合教育目的；权力机关通过行政部门控制公职人员的选拔与录用；权力机关还通过经济杠杆控制教育方向，并对办学权利进行严格控制。（2）政治对教育制度的影响：教育制度必须保持与政治制度的一致与相适应，教育制度往往随政治发展而变革；政治对教育制度的改革起定向和支持作用。（3）政治对教育财政的影响：政治决定教育经费份额的多少；政治决定教育经费的筹措。

8．联系实际，谈谈如何在教育实践工作中实施行动操练法? 答：在幼儿园教学中运用行动操练法时要求注意以下几个问题：

（1）要明确联系的目的。为提高行动联系的有效性，行动操练练习可以贯穿于各种活动中，但在一定时间内须有一个主要的目的。

（2）行动操练的方法要正确。在儿童进行行动操练时，教师要给以适当的讲解和示范，指出难点和易犯的错误，使儿童获得有关练习方法和实际动作的清晰表象；在练习过程中可以恰当地伴以指示、提示、引导和示范，并进行必要的检查、督促、适当的评价、鼓励，肯定成绩，指出不足，使其认识、情感与行为得到全面发展。

（3）练习要符合儿童年龄特点。根据练习材料的性质和儿童年龄特点，适当分配练习的分量、次数和时间。（4）练习的方式和要求可以多样化。多样化的练习方式可以提高儿童练习的兴趣，避免单调、乏味和反复。（5）家园配合。家园配合是关系到行动操练结果能否保持和发扬的关键问题。

9．学前教育应该面向未来有一个前瞻性的目标和意识，结合课本联系实际，谈谈我国学前教育目前面临的社会发展需求是什么? 答：学前教育面临的社会发展需求是：

（1）培养全面素质。从世界学前教育的发展目标来看，其目标从以往的只重视知识的传授转向重视体智德美全面发展。

（2）重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力。使幼儿从小学会与自己的过去竞争、不断自我完善、不断超越自我，具备与他人竞争的能力与心理素质。

（3）重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯。鼓励幼儿认识变化、适应变化、促进变化，为幼儿适应未来变化万千的社会打下基础。

（4）重视培养创新精神。未来社会是信息化的社会和知识经济的时代。知识经济时代是以知识为资本、智能为财富，以不断学习、不断创新为基本特征的。学会学习和不断创新将成为未来社会的时代精神。这种能力和精神要从幼儿开始培养。

10．简述陶行知的教育思想。答：（1）“幼稚教育尤为根本之根本”。陶行知认为在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想的深入研究的结果。（2）幼儿教育应面向大众。（3）幼儿教育应解放儿童的创造力。陶行知认为，儿童有很强的创造力，这种创造力是我们的祖先长期与环境斗争中获得并流传下来的人的才能精华，发挥、加强、培养这种创造力是教育的任务之一。（4）教育内容。广泛的教育内容。（5）幼儿教育的教学方法：“教学做合一”。（6）开办师资培训。他给幼稚园教师提出了一下要求：奉献精神；追求真理的科学精神；以身作则，自化化人的精神；不断开拓，勇于创造的精神。11．结合实际说明游戏对儿童发展的重要价值。

答：（1）游戏促进儿童的认知发展：在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识；游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力；游戏能够激发儿童创造力和思考力。

（2）游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，借助于游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼和发展。

（3）游戏有利于儿童情绪的发展：游戏是儿童表现情感的一种重要方法；游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段；游戏有助于消除孩子愤怒的心情。

（4）游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长。在游戏中，有大量的运动型游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式，这些游戏可以促进儿童身体的锻炼和成长。

12．试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。

答：（1）皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素：成熟；练习和习得的经验；社会性经验；具有自我调节作用的平衡过程。

（2）皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）；前运算思维阶段（2-7岁）；具体运算思维阶段（7-11岁）；形式运算思维阶段（11-15岁）。

（3）在教育中的应用，要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育。

13．试论家庭教育中“游戏学习”方法的运用。答：（1）根据儿童的不同年龄开展丰富多彩的游戏；（2）提供适当的玩具材料；（3）多带孩子到户外游戏。

14．联系实际谈谈托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则。

答：（1）尊重家长和他们正确的育儿方式。教师应该承认家长的尊严，教师不应充当教育的权威，应当尊重家长的个性、需要和文化价值观念。

（2）注重教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教育成功的快乐。

（3）开拓家长工作的广度和深度。不仅吸收、允许、鼓励家长参与园所的管理，而且使家长参与园所教育活动的开展和设计。不仅同家长交换孩子在家、在园所的情况，而且要在行动上取得一致，在教育观念上相互尊重，在情感上相容。

15．结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导幼儿开展角色游戏。

答：（1）丰富儿童的知识经验；（2）尊重儿童的意愿；

（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育；

（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。16．试述3岁前婴儿情绪情感培养的重要性以及培养策略。

答：（1）3岁前婴儿情绪情感培养的重要性：

3岁前婴儿无论在生活上、情感上和心理上均依赖成人的照顾。对于他们来说，情绪、情感是影响和支配其行为的主要内在力量。因此在托儿所中，幼儿教师的主要任务不在于传授多少知识，培育多少技能，幼儿教师的职责在于使孩子经常处于快乐的情绪之中，培养良好的心理素质和发挥成长的潜力。

（2）培养策略：

稳定新入所婴儿的情绪，帮助他们尽快地适应新环境；教师与婴儿之间建立充满爱和亲密的关系；培养婴儿之间初步的友爱关系。

17．结合实际，讨论我们该树立怎样的游戏教育观。

答：（1）游戏是儿童的正当权利；

（2）爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一；（3）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。18．简要论述陈鹤琴的学前教育思想。

答：（1）陈鹤琴的教育思想：他认为幼稚教育是一切教育的基础，反复地强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的最基础的教育。

（2）陈鹤琴的教育方法：他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”。他还根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节而提出了“整个教学法”。所谓“整个教学法”就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。

（3）教育内容：陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童健康活动；儿童社会活动；儿童科学活动；儿童艺术活动；儿童文学活动。

篇6：教育心理学题库及答案

本科

一.单选题

1.科学研究的根本特征是___。A客观；B准确；C创造；D学术价值

2.大样本是指按随机原则选取的被试数量在___以上的样本。A15；B30；C40；D50 3.学前儿童是指___儿童。A0-6；7周岁；B0-6岁；C0-3岁；D0-5岁

4.基础研究又被称为___，它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究。

A定性研究；B定量研究；C基本理论研究；D应用研究

5.着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是___。

A应用研究；B定量研究；C基础研究；D定性研究 6.学前教育科学研究方法的多样化时期是___。

A 20世纪初—20世纪50年代；B 20世纪30年代；C 20世纪初；D 20世纪50年代 7.抽样偏差小，则样本对总体的代表性___。A不好；B好

8.学前教育科研方法是___ 的一个有机组成部分。A学前教育；B教育科学；C科学；D学前教育科学 9.保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是___。

A制定计划；B确定观察对象；C观察报告撰写；D执行计划

10.在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫___。

A突发事件；B不利事件；C典型事；D意外事件

11.科学表现为___。A系统化的知识体系；B系统化的结论；C一般性知识；D一般性结论 12.在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。A个体；B总体；C样本；D大样本 13.研究者选取研究对象的方法和程序叫___。A随机抽样；B抽查；C抽样；D选择 14.19世纪末以前是学前教育研究的___时期。

A萌芽时期；B迅速发展时期；C多样化时期；D以自然观察和经验总结为主 15.对比组时间系列设计是___的延伸。

A单组时间系列设计；B不等控制组前后测设计；C固定组比较设计；D单组前后测设计 16.________是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。

A定量研究；B定性研究；C基础研究；D理论研究

17.学前教育科研方法是___的一个分支学科。A学前教育科学；B学前教育；C科学；D教育科学

18.科研工作者应遵循的基本原则是___。A可行性原则；B价值性原则；C系统性原则；D客观性原则 19.封闭性问卷也叫___。A结构型问卷；B无结构性问卷；C送发问卷；D邮寄问卷 20.论文的主体部分是___。A摘要；B正文；C标题；D引文注释 21.使用标准化的测量工具进行的测验是___。

A操作测验；B目标参照测验；C标准化测验；D常模参照测验 22.从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体叫___ A样本；B随机样本；C大样本；D小样本

23.行动研究法最早是由美国社会心理学家___于1946年提出的。A裴斯泰洛齐；B库尔特勒温；C卢梭；D福碌贝尔 24._____是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。A基础研究；B应用研究；C现场研究；D开发研究 25.科研活动的主题是___。A科研课题；B问题；C研究目的；D研究内容

26.学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是___。A测验；B调查；C观察；D访谈 27.文字资料的一个显著特点是___。A客观；B准确；C庞杂；D“去伪存真” 28.主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是___。

A定性；B开发研究；C定量研究；D综合研究 29.学前教育研究方法的综合化和系统化时期在___。

A20世纪初；B20世纪60年代；C20世纪50年代以后；D20世纪30年代 30.标志两列变量相互关系的量数称为___。

A相关系数；B方差；C标准差；D中数答案： 单选

1.C 2.B 3.A 4.C 5.D 6.A 7.B 8.D

9.D

10.A 11.A 12.B 13.C 14.D

15.A 16.A 17.B

18.D 19.A

20.B 21.C 22.B 23.B 24.D 25.A 26.C 27.D28.C29.C30.A 多选题

1.BC 2.ABCD 3.ABD

4.ABC 5.ABCD

6.ABCD 7.ABC 8.ACD 9.BCD 10.ABCD

11.AD12.ACD13.AB14.ABCD

15.BCD

16.ABD

17.ABC 18.AD 19.AC

20.ABD

21.BC 22.ABC 23.BCD 24.ABCD 25.BCD 26.ABD

27.BCD

28.BCD 29.ACD

30.AB

31.AD 32.BCD 33.ABD 34.ABC 35.ABC 36.ABCD

37.ABC38.ABD

39.ABCD

40.AD 二．多选题

1.根据对观察的环境条件是否进行控制和改变,观察法分为___。

A直接观察法；B实验观察法；C自然观察法；D间接观察法

2.观察记录表的主要形式有___。A事件记录表；B时间取样记录表；C行为核对表；D等级评定记录表 3.自编测验的优点在于___。A针对性强；B灵活性强；C节约时间；D操作相对简便 4.前实验设计常见的模式有___。

A单组后测设计；B单组前后测设计；C固定组比较设计；D单组时间系列设计 5.运用个案法研究学前教育问题时，一般由___四个基本步骤组成。

A选定个案研究对象；B制订研究计划；C收集和分析研究资料；D形成研究结论和撰写研究报告 6.在学前教育研究中用来收集资料的主要方法有___。A观察；B问卷；C访谈；D测验

7.学前教育科学研究的研究阶段有___。A研究实施阶段；B研究准备阶段；C研究总结阶段；D研究评价阶段 8.文字资料整理的基本要求是___。A真实；B及时；C具体；D简明扼要

9.观察记录的主要方法有___。A日记记录法；B描述记录法；C仪器记录法；D表格记录法 10.抽样包括___步骤。A规定研究总体；B判断并纠正抽样偏差；C抽取样本；D确定样本容量

11.根据观察时是否借助仪器设备，观察法分为___。A直接观察法；B实验观察法；C自然观察法；D间接观察法 12.在实验实施阶段，应完成的任务具体有___。

A操纵自变量；B控制自变量；C观察和测量因变量；D控制无关变量

13.根据一次访谈对象的多少，可将访谈分为___。A个别访谈；B集体访谈；C直接访谈；D间接访谈 14.测试的准备工作有___。

A掌握测验的基本知识技能；B熟悉测量量表；C准备测验要使用的材料和场所；D做好测验约定 15.教育实验内在效度取决于三个方面的因素,即___。

A实验设计的可行性；B实验设计的科学性水平；

C实验者对自变量操纵的正确性；D实验者对无关变量控制的有效性

16.关于教育事实的研究报告有___。A教育调查报告；B教育实验报告；C专著；D教育观察报告 17.研究准备阶段包括___步骤。A选择课题；B研究设计；C制订工作计划；D评定计划 18.根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为___。

A理论性课题；B横向来源的课题；C因果性课题；D应用性课题

19.观察者具备的观察条件有___。A观察者的主客观条件；B观察目的；C观察设备；D观察活动的特点 20.教育科研成果表述包括___步骤。

A确定研究成果的表述形式，拟定题目；B研究报告或论文的写作；C整理资料；D拟订写作提纲 21.根据是否对观察活动进行严格的控制，观察法分为___。

A时间取样观察法；B有结构观察法；C无结构观察法；D事件取样观察法 22.教育实验的基本要素是___。A因变量；B自变量；C无关变量；D控制变量

23.在实施访谈调查时，其过程一般由___组成。A访谈内容介绍；B访谈准备；C预备性谈话；D正式提问 24.影响教育实验外在效度的因素有___。

A测验的交互作用；B抽样偏差和实验处理的交互作用；C实验安排的副效应；D多重处理干扰 25.和其他研究方法相比较而言，个案研究法具有___的特点。

A研究过程的开放性；B研究手段的多样性；C研究内容的广泛性；D研究对象的独特性 26.同其他形式的教育科研成果相比较而言，科研报告具有___特点。A规范性；B客观性和准确性；C学术性；D新颖性

27.观察的准备包括___。A确定观察时间；B做好观察的计划；C培训观察人员；D边观察边思考 28.根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为___。

A应用性课题；B描述性课题；C因果性课题；D预测性课题

29.描述记录法可分为___。A佚事记录法；B表格记录法；C日记描述法；D连续记录法 30.整理和分析资料时要注意___问题。

A对研究资料的整理和分析要及时；B对研究资料的整理和分析要客观；C整理资料要规范；D对资料的整理要仔细 31.根据对研究对象行为取样的方式不同，观察法分为___。

A时间取样观察法；B有结构观察法；C无结构观察法；D事件取样观察法

32.测验法的优点是___。A效率高；B比较准确可靠；C施测过程容易控制；D结果处理方便 33.评价者在建立教育成果评价的标准体系时应遵循的基本要求是___。

A一致性；B精练可行性；C学术性；D可测性

34.数据资料整理的一般步骤有___。A数据资料的检查；B数据资料的分类；C数据资料的呈现；D数据资料的评价 35.在学前教育科学研究中，问卷调查与其他形式的调查相比，其优势表现在：___。

A收集资料的效率高；B能获取多种形式的资料；C匿名性强；D节约研究资源

36.确定先进的、有推广价值的经验的标准有___。A现实性；B典型性；C适用性；D创造性 37.科研报告的引言应包括的内容有___。

A对研究问题的清晰的界定和描述；B问题研究的背景和缘由；C提出并阐述研究假设；D研究过程 38.按照课题的来源不同可以将课题分为___。

A纵向来源的课题；B因果性课题；C横向来源的课题；D研究者自选课题 39.选择观察方法时应系统地考虑___因素。

A观察的目的；B研究对象活动的特点；C被观察者的条件；D观察者具备的观察条件

40.根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲，访谈分为___。

A非结构性访谈；B间接访谈；C直接访谈；D结构性访谈 三．名词解释

1.学前教育科学研究：就是研究者以科学的理论思想为指导，运用科学的研究方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究，是人类科学研究的一个重要领域。2.系统性原则：系统性原则就是要求研究者在学前教育科研活动中运用系统的和发展变化的观点来分析问题、处理问题，以提高研究结论的科学性水平；要求研究者在教育活动内外、在各种因素的普遍联系中来探索规律，并充分认识研究活动各个方面、各个环节在工作中的相互关系，优化研究活动的各种因素，追求研究活动的整体功能。3.应用研究: 应用研究则是将基础研究的理论成果应用于特定的实践活动，寻求有效的途径和方法来解决教育活动现存的实际问题的研究。

4.实验设计: 所谓实验设计，是根据实验课题的研究目的，为科学地验证理论假设而对实验的条件、实验的形式和实验的操作程序等所作的具体计划和安排，并形成和制定完整的实验计划。

5.观察法: 观察法是研究者通过运用感官或者借用一定的仪器设备来有目的、有计划地对学前教育活动和学前教育儿童身心变化及其行为表现进行考察，以系统地收集研究资料的一种研究方法。

6.研究资料的分析: 研究资料的分析是研究者在对原始的研究资料进行整理的基础上，对资料的性质和特点以及各种各类的研究资料之间的相互关系进行具体剖析，以求发现各种教育现象之间的关系，探求教育活动规律的科研活动。7.科研设计: 所谓科研设计，就是研究者在遵循科学认识的客观规律的前提下，对具体的课题的研究活动中各方面的工作和活动过程进行构思和计划、协调科研活动的各种要素，以便正确有效地达到认识客观事物的目的，获得科学结论的活动。

8.问卷: 在科学研究活动中，问卷就是研究者根据研究的需要编制而成的用以反映研究内容、收集研究资料的一种文件、是研究者收集研究资料的一种工具。其内容和形式往往根据研究的自的和内容不同而各不相同。

9.个案追踪研究：所谓个案追踪研究，就是研究者从选定的时间开始，在往后一段相对较长的时间里，对研究对象有计划地进行跟踪考察，运用各种手段收集相关资料，分析和揭示其发展变化的过程与趋势的个案研究。

10.数据资料：.数据资料是指在学前教育科学研究的过程中，通过调查、观察、测验等方法得到的用数量形式来表现的有关资料，如幼儿测验的成绩分数等。

11.科学研究：科学研究就是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探究客观事物的性质和规 律，以便发现新事物、获得新知识的社会活动。

12.教育性原则: 教育性原则就是要求研究工作者要以有效地提高学前教育的质量和科学性水平为研究活动的宗旨，在研究过程中使研究活动符合学前教育的基本要求，并尽可能做到研究活动和教育活动的和谐统一，防止和避免研究工作对儿童身心发展造成不良影响。

13.观察设计: 所谓观察设计就是研究者为了提高观察过程的客观性和观察结果的真实性，对观察活动的目标、内容、方法以及观察活动的环境条件、观察对象等因素进行全面的规划。

14.科研报告: 科研报告是用来系统地阐述某项教育实证研究的活动及其成果研究文章，它是教育科研成果的一种重要形式。

15.教育实验法: 教育实验法是研究者有目的、有计划地操纵自变量、控制无关变量、观测因变量来揭示教育活动中各种因素之间的因果关系的一种研究方法。

16.正相关: 正相关是指两列变量的变动方向相同，即一种变量变动时，另一种变量也发生或大或小的同方向的变动。17.研究假设: 研究假设是在科研活动中研究者根据一定的科学知识和新的科学事实，对研究所要具体探讨的问题的本质或规律所做出的一种推测性论断和假定性的解释，是研究者针对某一研究课题在研究活动之前预先设想的、暂定的研究结论。

18.主观偏见: 所谓主观偏见，就是在观察过程中，因主观因素的影响而导致观察者对观察结果所作的不符合客观性原则的或不公正的评价、判断和解释。

19.统计回归：统计回归，即被试组中前测分数极高或极低的被试在实验期间发生较大的变化，而使后测中的成绩发生较大变化而影响数据总体特征的现象。

20.定量评价方法：定量评价方法是评价者通过借用或编制评价工具、运用数量化的手段来对教育科研成果进行评价的方法。

21.横向研究：横向研究是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内又上某一个年龄（组）或几个年龄（组）的儿童的行为表现进行考察和比较的研究，也叫横断研究。22.伦理性原则：伦理性原则是要求研究者的科研活动遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给他们造成身心伤害。

23.教育实验的内在效度：教育实验的内在效度是指实验结果的可解释程度和可归因程度，或者说是实验的结果（因变量的变化）能否归因于实验者对自变量操纵的程度。

24.文字资料:文字资料是指以文字记录下来的反映研究对象行为的性质、特点及其变化以及研究对象的意见、态度等方面信息的描述性资料。

25.行动研究法：行动研究法是一种适应小范围教育教学改革的探索性的教育科学研究方法，它通过研究者对教育实际活动中表现出的具体问题进行预诊、阐述、收集信息、制定一定行动计划和实施行动等具体步骤来解决具体的实践问题，能将研究和行动（教育实践活动）结合在一起，适合从事教育实践工作的教师使用。

26.选题的可行性原则：选题的可行性原则就是研究者应根据主客观条件来选择研究课题，以保证课题的研究工作能顺利地、高质量地完成，取得预期的研究成果。

27.研究对象：研究对象就是研究活动的分析单位，在学前教育科学研究中，研究对象通常是作为个体的婴幼儿、教师或家长，但在一些课题研究活动中，其研究对象也可以是教育机构（如幼儿园、学前班等）或行政区域（如区、县、市等）。

28.智力测验: 智力测验就是一般能力测验，即对被试的智力水平进行的测量，其测验的内容主要是被试的观察、想象、记忆、判断、推理、创造等方面的能力。

29.教育经验: 教育经验就是教育工作者在教育实践中获取的从事教育活动的有效的知识和技能，是教育工作者在长期的教育实践工作中努力探索和不断思考的结晶，是通过日积月累而逐渐形成和丰富起来的。

30.个案研究报告：个案研究报告是研究者用以总结和呈现研究内容、研究方法、研究过程以及研究结论的综合性研究文献。

31.问题：所谓问题是人们在理论学习和工作实践中遇到的疑难和矛盾，它反映了人们对客观事物在认识上的不足。32.应用性课题：应用性课题是指以改造学前教育实践活动为目的，在基础理论的指导下，探索具体的各种学前教育活动的途径和方法的课题。

33.有结构观察法：有结构观察法是指在观察前有明确的观察目标、详细的观察内容和指标体系，能对整个观察过程进行系统、有效的控制，并要求有完整的观察记录的观察。

34.产品分析：产品分析又称活动产品分析，它是研究者通过有目的有计划地收集和分析研究对象的有代表性的活动产 品来研究其心理活动的特点的一种研究手段。

35.双盲法: 所谓双盲法，即研究者在实验中既不让实验的主试也不让被试了解实验的真实目的和意图，这可在一定程度上控制主试的态度、被试间自变量的扩散等方面的无关变量。

36.课题选择的创新性原则: 课题选择的创新性原则就是要求研究者选择的课题是该领域中前人或他人所没有解决或没有完全解决的问题，使研究过程或研究的结论能有新的发现，产生新的认识，为人们提供新的知识。37.非随机抽样: 非随机抽样是指不用严格遵循随机性原则而进行的抽样。

38.准实验: 准实验是指在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能的控制的实验。

39.结构访谈: 结构访谈又称标准化记谈，是指访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈。

40.教育经验总结法: 所谓教育经验总结法是指在不进行特殊处理和控制的自然状态下，人们依据教育实践所提供的事实，对从实践中获得的教育经验进行分析和概括，从而实现感性认识上升为理性认识的一种教育研究方法。

四．填空

1.实验课题的评价，即评价实验课题研究的___和对教育实践活动的___的大小。2.在实验研究中自变量来源于___和___。

3.教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同，可分为___和___。

4.发现经验并在此基础上为教育经验总结确立___，是运用这种科研方法的第一步。5.课题论证的过程的实质上是___。

6.根据抽取的研究对象数量的多少，成组研究又分为___和___。7.根据抽样是否按随机性原则进行可将其分为___和___两大类。

8.要选好调查对象，就必须系统地考虑调查的___、___、___等问题。

9.根据研究者是否控制问题回答的形式，可以将问卷分为___ 和___两种。10.开展问卷调查的前提是___和___。

11.个案研究只选择单一的___ 或____、____作为研究对象。12.良好的观察应由三个部分组成，即____、____和____。

13.实验计划是对实验设计工作的____，也是规范实验活动的____。14.直接影响着研究结论的科学性水平是___和___ 的方法是否恰当。15.演绎法一般分为____和____两种。16.研究资料一般有____和____两种。

17.根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，观察法分为____和____。18.常用的统计参数主要有____、____和____。

19.如果要收集态度资料或行为资料，调查可以选择____和____。20.事实性问题一般涉及三种事实：____、____和 ____。

21.教育科研论文的学术性具体体现在两个方面：一是 ____，二是____。22.在观察研究中，观察指标一般有三种类型，即____、____和____。23.个案研究是一个____、____、____活动过程。

24.原始资料根据其主要的表现形式，可以分为____和____两大类。25.结果表达的形式一般有____、____和____。26.画人测验可用于测量____至____岁儿童的智力。

27.根据测试的方式和使用的材料不同，可将测验分为____和____。28.测试题目的编排一般是应遵循____、____的逻辑顺序。

29.数据资料的检查是指对所收集到的原始数据的____、____ 和____进行必要的质量审核。30.个案法主要的实施方式有三种，即____、____和 ____。

答案：1.理论意义；指导价值

2.研究目的；实验假设

3.描述性总结；解释性总结

4.科研课题

5.确定课题选择的正确性的过程

6.大样本研究；小样本研究

7.随机抽样；非随机抽样

8.总体；样本数量；抽样方法

9.封闭性问卷；开放性问卷

10.编制；设计问卷

11.个体；团体；事件

12.注意；感知；理解

13.总结；行动纲领

14.资料整理；分析

15.公理演绎法；假设演绎法

16.数据资料；文字资料

17.自然观察法；实验观察法

18.集中量数；差异量数；相关系数

19.访谈；测验

20.人口学资料；事物的状态；人的实际行为

21.科学性；创新性

22.定类指标；定序指标；定比指标

23.有目的的；连续的；系统的24.文字资料；数据资料

25.表格；图；文字

26.4；10 27.纸笔测验；操作测验

28.先易后难；先简单后复杂

29.有效性；正确性；完整性

30.个案追踪研究；个案追因研究；个案临床研究 五．简答题

1.学前教育科研方法的主要内容是什么？

答：学前教育科研方法内容主要有：学前教育科学活动的性质、特点、类型和原则，学前教育科学研究过程中收集研究资料、整理和分析研究资料的具体方法，学前教育科学研究成果的表述和对学前教育科研成果的评价。2.要能选择一个好的课题，必须完成哪几方面的工作？ 答：首先，从学前教育的理论和实际工作中去发现值得研究和探讨的问题，并通过反复思考使问题明朗化、操作化。其次，针对发现的问题去系统地查阅已有的文献资料，并对文献资料进行分析、综合和整理。最后，就是对初步确立的课题进行分析。

3.课题论证在科研活动中的意义？

答：1）能进一步确认课题的研究价值，明确课题研究的目标。（2）课题论证是争取课题立项和经费资助的需要。（3）能充分展示研究者的科研态度和科研能力。4.观察法对教育研究有什么作用？

答：1）能进一步确认课题的研究价值，明确课题研究的目标。（2）课题论证是争取课题立项和经费资助的需要。（3）能充分展示研究者的科研态度和科研能力。5.操纵自变量有什么要求？

答：1）能进一步确认课题的研究价值，明确课题研究的目标。（2）课题论证是争取课题立项和经费资助的需要。（3）能充分展示研究者的科研态度和科研能力。6.教育实验计划评价的内容有哪些？ 答：它包括：（1）对实验课题的评价；（2）对实验假设的评价；（3）对实验内容的评价；（4）对实验程序安排上的评价；（5）对实验设计的统计方法的评价即评价统计方法选择的合理性，检验和说明假设的正确性与有效性等。7.行动研究法有何优点？ 答：行动研究法的优点有：（1）行动研究法可以有效地研究和解决教育实际问题；（2）行动研究法有益于推动群众性的教育科学研究；（3）行动研究法有利于提高教师自身的专业素质。8.个案研究过程中要收集哪些方面的资料？

答：具体的个案研究要收集的资料往往会随研究的目的和内容不同而有所不同，但一般来说，应着重收集以下四个方面的资料：（1）反映研究对象基本情况的资料；（2）反映研究对象活动和成长过程及发展状况的资料；（3）反映研究对象所在单位（或团体）情况的资料；（4）反映研究对象的家庭与社会背景的主要资料。9.在学前教育研究中,怎样理论联系实际？

答：一方面需要学习者系统地掌握理论基础知识，另一方面需要善于将理论和实际联系起来进行分析和思考，并在实践活动中加深对概念、规则的理解，单凭记忆是无法掌握科研方法、形成科研能力的。10.收集研究资料的方法有哪些？

答：观察法、调查法、测验法、教育实验法、教育经验总结法和行动研究法。11.应用性课题的主要特征有哪些

答：应用性课题的主要特征是着重探讨运用科学的理论和一般的原则来解决教育工作中具体的实际问题，课题研究形成的结论多为操作型和程序性知识，对学前教育工作者的实践活动具有直接的指导作用。12.直接观察有什么优点？

答：直接观察多是观察者以面对面的方式对研究对象进行观察，其优点有二：一是能避免因中介环节引起的遗漏与差错，获得直接、具体而生动的真实资料；二是观察者能充分发挥自己的能动性，根据研究的目的和要求及时地调整观察的重点、及时地抓住各种重要的细节、使观察更全面，重点更突出。13.问卷调查有何局限性？

答：其局限主要表现为两个方面：第一，由于问卷中的问题都是用文字或符号的形式表述，也要求调查对象用文字或符号来填答，这就对调查对象的阅读能力和表达水平提出了较高的要求，文盲或文化程度不高的人难以适应问卷的要 求，尤其在学前教育研究中，由于身心发展水平的限制，儿童不具备相应的能力，就被排斥在问卷调查对象的范围之外。第二，由于问卷多是在研究者不在调查现场的情况下由调查对象自由填答，且填答者不在问卷上署名，这样所获资料的真实性无法核对和评估。

14.设计一份问卷应该考虑哪些问题？

答：设计一份符合研究要求的问卷，要系统地考虑一系列问题，这些问题主要有：问卷的结构、问题的陈述、问题的回答形式、问题的编排顺序等等。15.直接访谈的特点是什么？

答：直接访谈的突出特点是，访谈者与被访谈者能发生相互影响、相互作用。其主要优势在于能使访谈者深入地探讨有关的问题，了解访谈者的思想、态度、情感及其他有关情况；能使访谈者亲自观察到被访谈者在访谈过程中的非语言信息，从而加深对谈话内容的理解，并可作为评价资料真实性的依据。但也可能给被访谈者造成某些心理压力。16.测验法在学前教育科学研究中的作用是什么？

答：为建立和检验研究假设提供材料和依据；为研究者选择和鉴定被试提供可行的方法；能对研究尤其是实验研究中被试的身心变化进行测定和评价。17.教育实验设计的一般步骤有哪些？ 答：包括：（1）明确研究的问题，提出研究假设；（2）分析和确定实验变量；（3）设计各种变量的处理方法；（4）选择实验模式；（5）形成实验计划。18.在实验中如何确定因变量？

答：在确定实验要观测的因变量时，首先应考虑因变量与实验的一致性，即因变量应具体地反映出实验目的达到的程度。其次，要考虑因变量与自变量之间的逻辑关系，即因变量必须能反映出自变量操纵所形成的影响或所产生的结果。19.如何理解教育经验的回溯性？

答：教育经验总结法要在教育经验产生之后才会有研究的对象，而且在研究过程中一般是通过对影响产生和发展的各种因素的分析，以及对经验产生和发展过程的回顾和反思来探讨学前教育活动的某些规律，因而从研究的方式上看，教育经验总是回溯性的，是反思性的。

20.运用分析方法来分析研究的文字资料时应注意什么问题？

答: 在运用分析方法来分析研究的文字资料时，应注意以下几点：（1）分析必须有总体目标和整体观念，不能为分析而分析；（2）分析必须按一定的标准和规则来进行，而且在确立分析标准时应考虑如何有助于认识事物的内在特点或本质属性；（3）分析应在一定的理论指导下进行。21.为什么要开展学前教育研究

答：学前教育质量的提高是基于人们对学前儿童和学前教育活动有着更清晰、更深刻的认识，以及在认识基础上对教育实践活动的科学性的自觉追求的。因此，学前教育工作者对学前教育开展广泛而深入的研究是势在必行的工作。22.怎样保证所选择的课题具有创新性？

答：研究者一方面要注意紧密关注自己的研究领域和研究方向上研究活动的发展变化。另一方面，研究者要善于从不同的角度来思考问题，来审视那些已经被研究过的问题，从中发现新的创造空间。23.怎样在研究过程中发现新的课题？

答：首先，可从对相关文献的研读中去寻找课题，在阅读文献时注重发现以前别人所完成的研究随着时间的推移和学前教育实践活动的发展而表现出的不足。其次，在研究过程中应注重观察研究对象的行为变化，发现新的值得认真研究的问题。第三，在研究过程中注意不放过任何有意义的“特殊”现象。24.如何选取调查对象？

答：就调查对象而言，首先应严格界定总体的范围和属性，对调查总体的界定应具体包括对象总体中个体的单位（如是幼儿园、班级还是幼儿、教师等）、对象的年龄范围、职业种类、地域分布等特点。其次要根据研究的需要和研究者的主客观条件来确定样本容量（即调查对象的数量）和具体的抽象方法。25.设计出的问卷答案应符合什么要求？

答：从答案的内容上分析，设计出的答案应符合下列要求：（1）答案的意义要明确、简洁；（2）各个选项应相对独立，选项之间不应有相互包含或彼此交叉的情况；（3）有层次的选项应层次分明，有一定的区分度，且选项排列讲究逻辑性顺序。

26.单组前后测设计的方法是什么？

答：在这种设计中，实验者也只确立一个被试组，且不按随机原则选出实验对象。在对被试进行一次因变量观测（前测）之后再在被试组中进行自变量操纵，在完成系统的自变量操纵之后，再对被试进行一次因变量观测（后测），通过 比较被试在两次因变量观测中成绩的差异来解释和描述自变量操纵的效果。27.影响教育试验内在效度的因素有哪些？

答：有8种因素：偶然事件、成熟程度、测验迁移、统计回归、选样偏差、测验误差、被试缺失、选样与成熟的交互作用。

28.教育经验总结应收集哪些资料？

答：一般来说，下面四个方面的资料是应力求收集齐备的：⑴创造经验及与经验形成相关的教育者和教育对象的资料；⑵教育经验产生过程的资料；⑶教育经验产生的环境资料；⑷经验效果资料 29.说明个案追踪研究有哪些功能。

答：个案追踪研究在学前教育科学研究中主要有以下功能：一是考察和分析研究对象身心发展（或某种特殊的能力、品质）变化的连续性和阶段性，描述其在特定时间发展变化的过程与规律；二是考察和分析某种教育因素或环境因素在教育对象身心发展中所形成的影响，尤其是长久的、潜在的影响。30.学前教育科学研究的主要内容有哪些？

答：其主要的内容有：学前教育活动的本质，学前教育和社会发展之间的关系，学前教育和学前儿童身心发展之间的关系，学前教育的任务和目标，学前教育的内容和方法,中外学前教育的历史和现状，学前教育管理，幼儿教师的素质及其培养，幼、小衔接等。

31.在学前教育科研活动中要贯彻伦理性原则，对研究者有何要求？

答：尊重受试者的权利；研究活动不给被试者造成不恰当的压力；要慎重解释研究材料或研究结果。32.选择科研课题的方法有哪些？

答：被确定的观察内容必须满足两方面的要求，一方面应准确地反映由研究目的所决定的课题研究内容，另一方面应具有操作性，即能用观察法清楚明确地将其从研究对象复杂多样的行为表现中或相关事件中剥离出来。33.对要确定的观察内容有什么要求？

答：被确定的观察内容必须满足两方面的要求，一方面应准确地反映由研究目的所决定的课题研究内容，另一方面应具有操作性，即能用观察法清楚明确地将其从研究对象复杂多样的行为表现中或相关事件中剥离出来。34.学前教育调查研究的一般过程是什么？ 答：过程包括：（1）确定调查的目的与内容；（2）选择调查手段，编制或选用调查工具；（3）选取调查对象；（4）制订调查计划；（5）收集和整理调查资料，撰写调查报告。35.访谈调查有何优点？

答：访谈调查主要的优点有：（1）访谈调查的过程能灵活、深入；（2）访谈调查能够获得直接、可靠的研究资料；（3）访谈调查有利于调查者主动性的发挥。36.选择量表时应注意哪些问题？

答：选择量表要注意三个方面的问题：(1)量表功能与研究目的、研究内容的适切性；(2)量表的标准化程度；(3)测验的形式要适用于特定的研究对象。

37.教育实验的总结和评价工作有哪些？ 答：.有三方面的工作：（1）对实验中收集到的各种资料进行统计和分析，并在此基础上对实验假设进行检验并得出实验研究的结论。（2）对实验过程和结果进行全面的评价，分析实验的内、外在效度。（3）撰写实验报告，对实验的过程和结论进行全面的表述。

38.教育经验总结应注意什么问题？

答：教育经验总结应正确区分现象与本质、准确揭示教育经验中所包含的教育规律；教育经验总结必须以实践为基础，以事实为依据，坚持实事求是的科学态度；教育经验总结要综合运用各种方法和手段进行，并注重定性研究和定量研究的有机结合。

39.根据研究参与者的不同，行动研究法可分为哪几个层次？

答：根据研究参与者的不同，行动研究法可分为三个不同的层次：（1）教师个人单独进行的行动研究；（2）由学校或托幼机构组织的研究小组进行的研究；（3）由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究。40.怎么理解个案研究对象的独特性？