管理会计CMA就业前景如何

管理会计CMA就业前景如何（共16篇）

篇1：管理会计CMA就业前景如何

美国管理会计师协会(IMA)日前发布全球会计和财务专业人士薪资水平调查，平均来看，持有美国注册管理会计师(CMA)认证的会计和财务专业人士的薪资远高于非持证者。这是IMA在全球范围内进行的第二次针对会计和财务专业人士的薪资调查，受访者来自66个国家和地区，遍布财务行业的各个领域和职位层级。因此权威性毋庸置疑。

在中国，IMA首份中国区财会人员薪资调查报告显示：持有CMA认证的会员的平均工资为216127元，比非持证者高38%，平均总收入为278310元，比非持证者高34%。在外企招聘市场上，CMA是招聘财务经理、财务总监岗位的优先录用条件，是CEO、CFO职位的强有力“敲门砖”。

在亚洲，CMA持证者的平均年薪为33464美元，平均总收入为45912美元，比非持证者分别高出32%和28%。从受访者的反馈看，CMA认证的优势不仅体现在薪酬方面，他们还认为CMA认证为自己创造了更多的职业发展机会，强化了自己对整个业务领域的驾驭能力，并且提升了自己在薪资谈判中的地位。

在全球，CMA认证在年轻从业者中的优势最为明显，持有CMA认证的年轻从业者的平均年薪为87200美元，平均总收入为131236美元，比非持证者分别高96%和91%。

CMA就业前景如此之好，年薪这么高，有哪些原因呢?

CMA就业前景好，CMA年薪高的原因

管理会计作为21世纪会计发展的风向标和指南针，其重要价值正在被越来越多的中国财务工作者和相关专家、学者所重视。管理会计在中国的传播和推广，重新定位了财务职能，已经开始颠覆中国企业财务管理的理念和架构。

世界上越来越多企业和组织信赖持有CMA美国注册管理会计师认证的财会专业人士，不仅仅因为他们拥有财务、会计和信息管理方面的专业水准，更是因为他们拥有在全球经济快速变化的环境下推动企业整体绩效的战略决策支持方面的技能。

CMA所代表的管理会计年新高不是秘密，但为什么如此之高呢?管理会计作为21世纪会计发展的风向标和指南针，其重要价值正在被越来越多的中国财务工作者和相关专家、学者所重视。管理会计在中国的传播和推广，重新定位了财务职能，已经开始颠覆中国企业财务管理的理念和架构。

CMA课程几乎涵盖了所有MBA课程，被誉为国际财务界的Mini-MBA，目前已经被全球180多个国家高度认可。在CMA未进入中国之前，许多财务总监、财务经理人都只能选择报考MBA。自国家外国专家局正式引进CMA中文项目之后，受到众多财务总监、财务经理人的热捧。目前，全球已有40000名CMA认证持有者活跃在世界经济的舞台上，由于美国注册管理会计师能够推动绩效发展、控制企业经营风险，推动企业财务转型，一直被誉为企业“战略军师”。

关于高顿财经

高顿作为国内知名的CMA人才培训基地，自20以来，就开展管理会计领域合作研究以及相关课程研发，推动管理会计在中国的应用和发展。同时作为美国注册管理会计师IMA协会官方授权机构，蝉联了IMA中国区管理会计贡献大奖，高顿设有国内独家CMA教研团队，与上海财经大学合作成立管理会计研究所，拥有全面、科学的管理会计CMA课程体系。

[管理会计CMA就业前景如何]

篇2：管理会计CMA就业前景如何

张宇——国内唯一CMA职业讲师

学习管理会计CMA的发展前景

毫不夸张地说，管理会计CMA是未来财会领域的发展趋势，CMA已经成为高薪的“敲门砖”，学习CMA职业前景十分广阔。

财务会计遇瓶颈

对于财务会计人才来说，特别是在成为高级财务人员后，想要进一步晋升成为他们的瓶颈。面对这一尴尬的局面，《管理会计公告》主译刘霄仑提出了三条建议：

一是与企业运营及业务内容有更深度的结合，并前瞻性地关注技术革命和市场需求变化可能会对企业运营所带来的机遇和风险，尽可能引导企业从企业形态到业务模式层面及时做出调整和应对;

二是尽早对现有的知识体系进行梳理和弥补，建立起商务逻辑思维框架，提升其商业判断力，而提升财务人员商业判断力最有效的途径之一，就是学习和借鉴美国管理会计师协会所发布的这套《管理会计公告》;

三是在全球日益一体化的现实背景下，尽早养成国际化视野，关注国际同行业企业以及会计领域的发展和变化。

管理会计CMA人才匮乏

我国官方管理会计认证目前仍属空白，面对巨大的管理会计人才需求，2009年由国家外专局正式引入的美国注册管理会计师CMA已成为培养我国管理会计人才的主要途径，报考十分火热。

管理会计CMA成企业宠儿

美国注册管理会计师CMA不仅成为个人职业发展的黄金敲门砖，也深受国企、央企、外企及世界500强企业的青睐。因为管理会计CMA人才匮乏，因此这些企业往往愿意高薪聘请相关人员。

中国总会计师协会副会长丁平准曾说过，“从全球范围来说，管理会计师职业收入高、牌子硬，市场氛围很浓。CMA是全球薪资最高的财务认证。”

管理会计CMA薪资的涨幅十分具有竞争力，根据IMA协会2013年的全球薪资调查结果显示，80%的CMA学员在此前12个月内得到加薪，三分之二的受访者加薪幅度至少达到20%。在拿到奖金的管理会计CMA学员中，90%的受访者得到比上一年更多的奖金，各行业间没有明显差别。

这说明，管理会计CMA不仅含金量高，而且适用广泛，适合各行各业有志于成为CFO的财务人员!

张宇老师——美国注册管理会计师(CMA)、国际工商管理硕士(MBA)、央企国资委集训班CMA讲师、川国资委集训班CMA讲师以及多家培训机构的特约CMA讲师。

张老师CMA网络课程：网络视频课程+模拟考题练习+全程名师指导

张宇——国内唯一CMA职业讲师

篇3：管理会计CMA就业前景如何

CMA (国际注册管理会计师) 与CPA是全球会计界财务会计和管理会计两个分支的权威证书。CMA资格不局限于会计内容, 而是涵盖了管理、战略、市场、人力资源、信息系统等方面的商业知识和技能, CMA人才具备中高级决策管理人员的素质, 是现代企业财务管理人才的发展趋势。中国财政部副部长王军曾经提到未来十年我国财政部的目标:一是培养一批具有国际水平的CPA;二是培养一批具有国际眼光的管理会计师。有关专家也曾对我国国内20个大中城市的大学会计教师、会计师事务所执业的注册会计师和企业财务会计人员做问卷调查, 受访者普遍认为国内目前最重要的会计教育与研究方向是管理会计人才, 因为管理会计人才在帮助中国企业在加速现代化建设、提升竞争力方面, 发挥着重要作用。

二财务管理专业人才培养的现状分析

根据教育部 (1998) 颁布的专业指南, 财务管理作为管理学下的二级学科列入了本科专业目录, 财务管理专业在我国高校的办学历史并不长。我校财务管理专业经过十多年的建设与发展, 虽然在学科建设上取得了一定的进展, 但在课程体系、实际教学、实践环节、专业引导上还存在诸多与财务管理的专业定位不相匹配急需解决的问题: (1) 课程体系不合理。我校财务管理的专业定位明确为“高级应用型财务管理人才的培养目标定位, 面向中小企业的就业导向定位”, 但在课程设置上对应用和就业导向这两个层面都更加偏向于会计学人才的培养, 会计学系列的课程非常饱满, 而财务管理的课程比较单薄。 (2) 实际教学中对CPA推崇备至, 而对CMA的企业价值创造认识不深。目前, 高校中具有CPA资格的教师不少, 而对将会计与管理结合的CMA及其发展前景知之甚少, 因而在教学活动和就业引导中比较偏向会计, 导致相当多的学生混淆了会计和财务管理, 注重会计知识的学习, 却忽视了财务管理综合能力的锻炼, 职业发展前景不清晰。 (3) 财务管理的实践与企业的结合还不够紧密, 具有实际经验的财务管理客座导师进入课堂较少, 学生的财务管理的理论知识与实践应用存在一定的脱节, 不利于应用能力的培养。

综上所述, 我校财务管理专业必须正视现状, 重视对现代企业发展有极大帮助的未来CMA人才的培养, 以上海、杭州和嘉兴地区的实践基地群为依托, 以校企合作、学科竞赛、二级导师制为载体, 以应用能力、职业技能拓展为保障, 积极尝试基于K (Knowledge, 知识) 、A (Attention, 态度) 、P (Pratice, 实践) 模式的CMA人才培养的创新改革方案, 努力培养以CMA为代表的现代财务管理人才, 积极探索既适合社会发展需要又切合学校实际的财务管理专业创新改革之路。但考虑到取得CMA资格的难度、财务管理工作的特殊性导致落实实践基地困难、专业师生比过高等现实问题, 上述理念在大众化培养背景下很难真正落实。因此, 项目组基于切合学校和学生实际, 促进校企联动, 促进KAP模式的CMA人才培养的创新改革方案得以落实, 带动学科竞赛等考虑, 设计出“财务管理CMA虚拟班”人才培养方案, 这对于改变财务管理专业多年来重会计轻管理的现状、推动高级应用型财务管理人才的培养、提高学校在长三角地区乃至全国的知名度具有十分重要的意义。

三基于能力构建的“财务管理CMA虚拟班”的人才培养方案

财务管理专业CMA虚拟班, 依托高端的上海高才国际教育和上海CMA实践基地群 (由上海市数十家上市公司组成) , 利用来源于上海高才国际的CMA培训师、来源于实践基地的业界导师和专职教师三股力量组成的教学团队, 选拔25名左右的优秀学生进入虚拟班。它是由高校、企业群、学生、网络教育平台四个主体共同参与的半订单式虚拟班。

1.改革理念与目标。民办高校应践行校企联动人才培养模式, 在人才培养上与研究型本科院校的本科教育有着共性, 又有其明显的个性, 它以战略合作企业实际需求为核心目标, 培养学生具有较强理论水平和动手能力的复合型、应用型人才, 进一步地, 需要探索性地研究“优秀应用性财务管理人才”;其在人才培养上又区别于高职类教育人才培养模式, 它要求学生具有较为宽广的理论基础和可供岗位转换的知识平台, 使学生具备较强的终身学习能力, 具有进一步深造和发展潜力的“适用型”和“适切性”人才。基于此, 本项目力求从提高学生应用能力、扩展学生职业资格能力和完善校企合作平台三个方面出发, 围绕夯实专业知识 (K) 、提升学习态度 (A) 和增强实践能力 (P) 这三个维度, 尝试建立“财务管理CMA虚拟精英班”, 对“基于网络信息化与国际化的应用型财务管理人才”培养模式进行试点, 为实现我校财务管理专业学生的“双向 (公司核算方向与公司理财方向) 分流”打下基础, 打造出财务管理专业的特色, 引导财务管理专业的学生从单一的职业发展目标 (财务会计师) 向“双C型” (CPA+CMA) 或“双师型” (财务会计师+管理会计师) 的职业发展目标迈进, 提供更加广阔的就业空间和职业前景。

“财务管理CMA虚拟精英班”, 无论是内涵还是外延方面主要存在以下要素亟待强化:

一是“虚拟精英班”的网络平台亟须打造。“财务管理CMA虚拟精英班”不同于“红石梁班”的订单式、实体班模式, 也不同于“浙宝电器班”的高校、企业、学生三个主体共同参与的订单式、虚拟班模式。它是由高校、企业群、学生、网络教育平台四个主体共同参与的半订单式、虚拟班模式。基于班级虚拟式的现实, 考虑到四方主体的共同参与, 考虑到虚拟班学员有扩展式学习、扩展式培训、扩展式实践等要求, 亟须打造“财务管理CMA虚拟精英班”的网络平台。该网络平台是该班级为了完成一系列共同的目标, 在学校、企业群、学生、高才教育平台的参与和互动下, 为虚拟班每一个成员提供理论学习信息和其他各类信息的平台, 并营造情感交流与展现自我价值的、培养和管理学生的虚拟环境。该网络平台的基本框架包括:班级主页、班级微博、基于SNS类型社交网络的班主任个人主页和基于移动通讯的飞信群, 同时还可以QQ群或微信群等作为补充或替代。

二是应用能力培养亟待加强。财务管理专业学生过去主要侧重理论知识教学和模拟实习实训及软件实际操作, 其特点是侧重于“知识学习”, 强调“学习能力”;而财务管理虚拟实验班应更侧重于“实际运用”, 强调“应用能力”。由此财务管理人才不仅要具有扎实的理论基础、一定的学习研究能力、优良的人文素养与职业素质, 还要有较强的应用能力与适应能力。

三是职业资格能力亟待扩展。“财务管理CMA虚拟精英班”需要扩展职业资格证书体系。除了我国现有的会计从业资格、会计初级资格、CPA (注册会计师) 证书外, 还应引进国际化和信息化证书, 如:CAMA (注册助理管理会计师) 、CMA (注册管理会计师) 证书, 全国信息化工程师证书等。

四是校企合作平台亟须完善。在校企合作中, 财务管理专业课程建设要达到预期目标, 必须以“课程+项目+校-企导师制”为三元一体的校企合作平台。然而, 企业与学校教师在参与项目教学方面还存在一些欠缺, 特别是企业资源和智慧并没有得到充分发挥和挖掘。由此, 在企业与学校教育的利益共同点方面、校企合作的持续发展机制方面亟待作出进一步的完善。

2.改革思路。“财务管理CMA虚拟精英班”人才培养方案优化实现机制的基本思路描述如下:

第一, 设计和制定“财务管理CMA虚拟精英班”人才培养方案的初步框架, 包括培养目标、培养模式、培养计划和培养效果等。

第二, 确定高校、企业群、学生、网络教育平台四个主体在“财务管理CMA虚拟精英班”中的地位和作用, 确定“虚拟精英班”的培养和管理方法。

第三, 打造“虚拟精英班”的网络平台。“财务管理CMA虚拟精英班”是由高校、企业群、学生、网络教育平台四个主体共同参与的半订单式、虚拟班模式。基于班级的现实情况, 亟须打造“虚拟精英班”的网络平台。

第四, 增强校企联动频率、深入了解企业需求。零距离地了解企业发展愿景、经营理念与相关岗位实际需求, 校企联手预测公司所处行业发展对应用型人才的需求情况。

第五, 落实校企合作协议、缔造校企师资团队。分两个阶段进行。一阶段, 校企组织层面明确协议书应包括人才培养要求、双方权利义务等内容约定。二阶段, 管理学院领导班子、财务会计教研室职能部门相关人员前往企业调研与商谈学生专业技术培训师资、学生可能实习 (就业) 工作等岗位、专业方向模块、教学组织模式以及学生考核工作等具体内容问题。

3.“财务管理CMA虚拟班”人才培养方案的基本框架。“财务管理CMA虚拟班”人才培养方案的基本框架构成要素主要包括以下几个方面 (见图1) :

(1) 明确培养目标。由过去培养“重会计轻管理型”人才, 转向培养具有“双C”资格的知识面宽、能力强、素质高、适应能力强的高级应用型人才。即把学生培养成为具有扎实的专业知识、有较高的创新意识和实践能力, 以及具有职业素养、人文素养的“适切性”财务管理精英人才。

(2) 探索培养模式。在总结现有财务管理专业培养模式的基础上, 进一步探索基于“双C”职业资格的“双向”应用型财务管理人才培养模式。具体来说, “双C”是指学生具备“财务会计师”和“管理会计师”职业资格;“双向”是指与“双C”相适应的专业方向 (会计核算方向与公司理财方向) 。

(3) 制定培养计划。因为财务管理专业CMA虚拟精英班是以虚拟班的形式存在的, 其培养计划的制定应是在原实体班理论学习和实践学习的基础上进行扩展学习、扩展培训和扩展实践, 因此, “CMA虚拟班”的培养计划应包括扩展学习计划、扩展培训计划和扩展实践计划。

(4) 制定培养效果评价体系。培养效果的评价应包括知识、素质、态度、能力这样四个层面。积极探索和推行复合考核评价体系, 建立以考核能力为核心的教学考核体系。更注重“能力”的考核, 设计出高素质学生所应该获得的“能力分”数值和“能力分”结构。

四结语

根据学校“持续深化应用型人才培养”和“不断深化应用型人才培养模式改革”之精神, 精心设计和强化落实应用性人才培养方案是实现学校长远发展的重要基础。基于此使命, 项目组创立了“财务管理CMA虚拟班”, 设计专门的培养方案和管理办法, 且实践且总结, 力争探索出一套由高校、企业群、学生、网络教育平台四个主体共同参与的, 集理论学习、实践应用、资格证书三项驱动的“虚拟精英班”的开设、培养、运作和管理经验, 创新应用型人才培养模式, 开阔学生的职业发展前景。

参考文献

篇4：如何实现终身就业能力管理

9月9日，CSR Europe（欧洲企业社会责任协会）发布《职业生涯再思考：如何因应更长工作年限——终身就业能力评估（LEA）报告》。此前，CSR Europe联合会员企业发起了“欧洲就业技能运动”倡议。

这份报告是该倡议下“职业生涯再思考”项目的最新研究成果，法国燃气苏伊士集团、比利时商业社团、Impronta Etica、Sodalitas和欧洲老龄平台（Age Platform Europe）参与其中。此次调研在2013年9月和12月进行。

在大多数欧盟成员国，人口结构变化、退休年龄延迟等现象越来越普遍，这要求企业不断调整应对方案，以适应更长工作年限的趋势。上述报告披露了第一阶段调研的11家企业的初步结果，包括其集团总部和国别分公司，涉及金融保险（3家）、能源（3家）、信息通信技术&电信（3家）和服务（1家）等行业。

结果显示，所有接受调研的企业中，平均只有42%的企业做了相应准备。这意味着，对于那些有终身工作需求的员工，只有不到一半的企业为其提供了理想的雇佣机会。更进一步看，65%的一流企业做好了准备，其他企业最低则只有28%。

今后，CSR Europe将在更大范围内推广这项评估工具，将其应用到更多的机构并开展进一步的调研。同时，CSR Europe还将同会员企业、合作伙伴和欧盟机构合作，推动该工具在欧洲范围内的应用。

一.终身就业能力评估（LEA）工具

目前，已有企业开始制定单独的人力资源政策，以此应对所在行业劳动力结构不平衡的问题，这主要是针对50岁以上的雇员。

保证员工更长的工作年限，最大限度地提升其就业能力，要同时做到这两点，企业需要在将终身就业视角融入每一项人力资源议题的前提下，逐步改进现有的职业生涯规划机制。该份报告中，CSR Europe重新设计了终身就业能力相关的人力资源议题，将其分为四项：战略性雇佣规划、知识和职业生涯管理、工作场所改进、流动性和灵活性。

具体来说，LEA工具涉及4项人力资源管理议题以及15项相对应的标准。它可以：

1.评估企业终身就业能力中人力资源过程的成熟度

2.识别改进的空间和突破口

3.对照基准状况，构建人力资源的专业学习网络

二.针对11家企业的分项调研结果

总体上，CSR Europe专项调研的评估结果如下：

无论在集团或国别分公司层面，所有受访企业均已经开始研究制定一系列措施，因应不断凸显的终身就业管理需求。但这些举措仍显碎片化，还不足以形成更全面的战略框架。

大多数人力资源管理工具没有被充分利用。与之相对应，企业缺乏强有力的关键绩效指标（KPI）考核，以此衡量和检测现有人力资源管理的成效。

对于终身就业管理的重要性，企业管理层和人力资源事务负责人往往没有敏锐把握，也没有接受过这方面的培训。另外，企业管理层似乎容易混淆“年龄”、“职业阶段”这两类不同的应对视角。

1.战略性雇佣规划：

大多数情况下，雇佣评估和规划被列入企业的人力资源战略。从1年到3年，企业在该方面的推进计划差别很大。

精英选拔、增进与教育体系的联系，这两者通常并不在企业战略性人力资源议题范畴内。只有少部分企业规划、投资于同大学的合作关系，从而推动形成定向的人才发展机制。尽管如此，参与调研的大部分企业还是为大学生或青年毕业生提供了实习生/学徒机会。

总体上，企业雇佣战略中的多元化/多样性并不显著。这是因为企业在招聘过程中，除了部分情况下的性别指标，更多是基于应聘者综合表现，而非制定整体的多样性标准。

2.知识和职业生涯管理

所有受访企业均提供了正规的员工培训项目。当涉及特定的目标或管理层级，尤其针对新人、（高级）经理层以及储备人才时，这些培训通常是强制性的。企业还举办了面向所有员工的自愿性参与培训，不区分年龄或业务领域。企业一般会统计培训参与率，但并没有进行绩效衡量或持续性监测。

一些企业即便确实强化了不同业务部门员工的相互融合，或开始实施导师制项目，但代际知识转移仍然很少被列为企业人力资源战略的一部分。

职业技能发展和绩效管理方面，没有直接回应员工的实际需求。

员工绩效考核过程中，仍然过分偏重于（传统的）硬技能（Hard skills），工作之外的软技能（Soft skills）或竞争优势一般没有受到很高的重视。

职业发展机制没有涵盖终身工作的各个阶段。在部分国家，企业会对其雇员开展强制性的职业中期访谈。此外，基本没有企业会在人力资源战略中纳入员工“退出”的配套措施。

尽管部分企业会实时做出调整，但大部分的薪酬机制是基于员工资历和工作绩效确定。部分情况下，这种机制的准入门槛也会变化。

3.工作场所改进

所有受访企业均在人力资源战略中，制定了专项的健康与福利政策。不过，这些政策通常带有自愿性质，并且不加区分地应用于所有年龄段员工。只有在少数情况下，企业会依据员工的年龄或职业生涯的阶段性，做出相应的政策调整。

工作场所的结构学设计及其他条件的改善（如灵活安排工作时间），这些通常是出于回应某个员工提出的要求。就员工如何舒缓地工作，有一些企业开展了专门的培训。

4.流动性和灵活性

对于企业来说，要在实现商业目标的同时，满足所有员工的期望，这仍然是一项优先性议题。无论如何，这种灵活性仍然被限制在不致流失员工或经验（企业内外部）的范围内。

受访企业中，有几家是倡导员工参与志愿活动的。不过，极少有企业专门推出鼓励员工在工作之外保持积极性的方法（通过志愿服务或创业活动）。

对于那些前雇员，企业即便以不同的通讯方式（简讯、社交媒体）或特定主题活动，与其保持一定的联系，但也几乎没有哪一家会为他们提供支持性的工作机会（在该员工离开这家企业前后不久）。（本文编译自《职业生涯再思考：如何因应更长工作年限——终身就业能力评估（LEA）报告》，有删减，原文于2014年9月发表在CSR Europe官网）

篇5：管理会计CMA就业前景如何

2018年中文CMA考试时间已经公布，2018年4月14日、7月28日和11月10日。那么，教材是哪个版本的？有变化吗？这是考生比较关心的问题。

虽说cma考试就两门课目，但包含知识点非常广泛，单从网上找些零零碎碎的习题来练是远远不够的。cma入门书籍有什么，或零基础考生应该找什么教材备考？入门书籍不宜多，倘若是考CMA中文，不妨看看高顿CMA凤夙老师主编的管理会计中文版教材，不管是学习管理会计知识还是备考CMA，都是不错的选择。

财务报告、规划、绩效与控制《CMA中文教材PART-1》

第一部分 财务报告、规划、绩效与控制

外部财务报告决策(15%)(C级)

高顿CMA官方网站：cma.gaodun.cn

编制财务报表：资产负债表，利润表，所有者权益变动表，现金流量表；资产与负 债的计价；经营性租赁和融资租赁；权益性交易的影响；收入确认；收益计量；美国公认会计原则与国际财务报告准则的主要差异。

B.规划，预算和预测(30%)(C 级)

规划流程；预算概念；年度利润计划及附表；预算类型，包括作业基础预算，项目 预算，弹性预算；顶层规划及分析；财务预测，包括定量法如回归分析法及学习曲线分析。

C.绩效管理(20%)(C 级)

内部控制及绩效考评的财务指标，包括收入，成本，利润及资产投资；基于弹性预 算和标准成本的各种差别分析；收益，成本，贡献和利润中心的会计责任；关键绩效指标；以及平衡记分卡。

D.成本管理(20%)(C 级)

成本概念，流程和术语；替换成本目标；成本衡量概念；成本积累系统包括分批成 本法、分步成本法和作业成本法；间接成本分摊；供应链管理和业务流程改进主题如精益生产，企业资源计划（ERP），约束理论，价值链分析，作业管理（ABM），持续改进以及高效的会计流程。

E.内部控制(15%)(C 级)

公司管理；内部控制风险；内部控制环境，程序及标准；内部审计的责任与权力； 审计类型；会计信息系统控制充分性评估；以及业务连续性计划。

财务决策《CMA中文教材PART-2》

高顿CMA官方网站：cma.gaodun.cn

第二部分 财务决策

A.财务报表分析(25%)(C级)

计算并解释财务比率；利用多项比率评估绩效；市场价值与账面价值对比；获利能 力分析；分析性问题包括国外业务影响；物价变动和通货膨胀的影响；资产负债表外融资；以及盈余质量。

B.公司财务(20%)(C 级)

风险类型；包括信贷风险、外汇风险、利率风险、市场风险和政治风险；长期融资 资本工具；首次公开募股与二次发行；股息政策；资本成本；筹集资本；营运资本管理；并购以及国际融资。

C.决策分析(20%)(C级)

有关数据概念；成本/数量/利润分析；边际分析；自制或外购决策；所得税对经营 决策分析的影响；定价方法，包括市场可比数据，以成本为基础和以价值为基础的定价法。

高顿CMA官方网站：cma.gaodun.cn

D.风险管理(10%)(C级)

风险的类型，包括企业风险，危害风险，财务风险，营运风险，战略风险，法律风 险，合规风险以及政治风险；风险缓解；风险管理；风险分析；以及企业风险管理（ERM）。

E.投资决策(15%)(C 级)

现金流估计；现金流贴现概念；净现值；内部回报率；折现投资回收期；回收期； 投资决策中所得税影响；风险分析；以及实物期权。

F.职业道德(10%)(C级)

管理会计专业人士以及组织的道德注意事项。

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篇6：管理会计CMA就业前景如何

毕业以后一直在民营企业工作，英语差不多忘记的差不多啦（英语六级），我考CPA并不是为了去事务所工作，大家都知道事务所很累，我毕业的时候可能机遇比较好，3个月左右就会了全盘账务处理！一年半后跳槽，找了一个更加轻松的工作，目的是既拿工资又能在最短的时间内拿下CPA,为什么会目标这么明确，是因为我不能报考中级（年限不够），希望自己拿一个含金量比较高的证书。

我不想做核算会计这类，想从事管理会计方向发展，由于自己经历的两公司都不提供这样的平台，本人也更加倾向美资企业和大型跨国集团工作，看着那诱人的工资是我追求的，呵呵!目前不打算跳槽，直到自己拿到CPA证书以后会考虑，但是现在有点纠结那个美国注册管理会计师有没有什么含金量，在外资企业来说，这个证书怎么样，另外就是强制自己好好把自己的会计专业英语知识补起来，为更好的工作，更好的待遇做准备！

请各位高人提点建议！谢谢！

篇7：管理会计CMA就业前景如何

张宇——国内唯一专职CMA讲师

CMA考试与一般会计考试的不同之处

美国注册管理会计师英文简称CMA，CMA是国际认可的管理会计考试，相比一般的会计考试CMA考试以下不同之处：

1.CMA很多内容都适合纳入会计资格考试考点，比如成本计算和成本计量控制、成本数量利润分析、预算管理和长期投资分析、绩效评价以及激励制度等，对于这些内容的系统学习，可以使会计人员较早地接受管理会计的思维。

2.CMA是系统性思维，能纳入考点的内容很多。考生应该整体系统地学习管理会计，包括如何管理股东期望及回报，科学合理地确定企业战略目标，分析企业经营模式，建立和完善管理控制系统，强化流程管理，对经营者和员工制定合理的业绩目标并进行考评，建立和整合面向管理会计的信息平台。

3.CMA思维让过去单纯记账的会计人逐渐转变为理财者、管理者和决策参与者，对于提高企业管理、增强企业核心竞争力和价值创造力起着积极的推进作用。

篇8：管理会计CMA就业前景如何

关键词：信息时代；高校；就业档案；管理

就业档案是高校就业服务工作的重要前提和基础，就业档案也一直是高校就业服务的真实历史记录，是一种时代的产物，是就业工作的成果，是衡量就业服务质量和管理水平的重要标志。就业档案的管理工作在一定程度上是比较繁琐的，是一项系统工程，其中包括很多工作内容，比如，档案的收集、档案的分类和整理、进库和保管、检索和利用等等一系列的繁杂工作，这些是也档案管理工作的基本环节。但是由于高校的就业档案数量多，其内容更是丰富，就业档案的信息化成为了信息时代如何做好就业档案管理共的手段之一。

一、就业档案管理工作的现状

1.信息化管理意识差

信息时代必将主宰未来发展的方向，各个行业都是如此，信息时代的进步和发展方便了人们生活和工作，并提高了人们的生活水平，带动了国家的经济发展，使促进了科学发展观的实现意义。信息化势必会成为现在及未来发展的趋势，然而还会有很多的高校，在高校就业档案管理工作上信息化意识依然不是很高，应用信息系统的效率比较低，不能及时的完成好分配的任务和工作。信息化建设，在我国的各大高校已经有了很大成就和发展。校园网的建立为信息化建设提供了硬件基础，信息化给师生们带来了非常多的便利，给生活和学习提供了一个较好的环境。但是与此同时，信息化的建设或多或少的也会存在许多问题。在当代的信息化时代很多的时候都会缺乏整合和统一，高校正在应用的各个信息系统独立为政，并且形成了“信息孤堡”不但阻碍了信息的共享性，也阻止了信息的传递。只有使用新的信息化技术手段建立统一的信息化平台，才能实现信息化的就业档案管理，把就业档案管理数字化、网络化、将信息系统集成化，这才实现信息的共享和传递。

2.缺乏信息化应用人才

大家都知道，信息化的工作不是每一个人都能够完成的，在信息化建设上，要寻找相应的人才，才能够有效的使信息化管理发挥出其作用。一些高校的就业工作人员，大部分年龄跨度都比较大，上有一些马上准备退休的辅导员，下有刚刚上任的入职教师，他们没有重视信息化的重要性，并且他们对信息化的了解程度上根本就是参差不齐。在调查和研究结果中，我们会发现一些年纪较长的辅导员宁愿用手写的方式填写学生的评语，而不愿意点一下鼠标直接在校务系统中打印样式规格更好的评语报表，这样的方式不仅仅会耽误时间，还会大大影响就业档案的工作开展。

3.就业档案管理延伸性不明确

毕业生的就业档案具有延伸性的特点，在过去的一些调查和例子中我们会发现，往往都已经毕业好多年以后，还会有毕业生回到学校找档案，这种情况经常会发生，由于很多的高校还没有形成自上由下的就业管理模式，使学生们在毕业后，所有的档案都会交给就业指导部门来处理，造成就业指导部门的单一应对。虽然说毕业生的档案管理工作，并不只是由就业指导部门一个部门来完成，但是这就会形成一个断层，使中间的环节丢失或缺失，然后各个部门互相推诿，最终没能更好的为毕业生服务。

二、信息时代做好就业档案管理

1.完善管理制度、提供制度保障

随着信息时代就业档案的信息化、网络化的发展，在就业档案管理工作上信息应用显然越来越广泛，其安全问题也越来越突出。在高校的一些档案中具有很强的保密性，有使用权限的问题，假如档案内容一旦泄露，将会对毕业生和学校的隐私安全带来威胁，而且网络很容易受到黑客的攻击等一些不安全的因素，这就要对档案网络安全问题上提出更高的要求，要不断的去完善档案信息安全管理体制，并且要建立信息资源的安全保障体系，通过社会和相关政府部门，制定相应的法律法规，并且要严格的落实，从而来保障毕业生就业档案信息的安全性。要聘用一些专业技术较高的工作人员，针对学校就业档案的网络信息进行有效的防护措施，确保档案信息资源的安全和网络系统的正常运行。

2.强化高校档案重要性的认识

高校的领导者和管理者，要及时的更新自己的观念和思想，要认真的认识到就业档案的重要性，更要认识到信息时代就业档案的重要性。推进信息化建设与校园建设的同步发展，与此同时我们要强化全体师生人员的档案意识，通过有目的有计划的宣传，逐步的确立信息化建设是促进学校长久发展的重要保障。

3.加强档案管理人员的业务培训

要加强档案管理人员的业务培训，并且要及时的去掌握和了解信息技术的快速发展，要培养出一批懂技术、责任心强、精通专业的人才。信息化的建设需要加强对现有人员的业务培训，要真正的认识到就业档案管理的重要性，要从学校长远的发展眼光来认识到这一问题，把档案管理的工作纳入学校的工作计划当中。档案管理的工作人员要进行计算机的教育，掌握基本的操作技术，熟练使用信息化系统，为就业档案管理工作奠定一个良好的基础。

4.建设档案信息网站，实现资源共享

档案网站的建设其主要包括，工作人员的职能分工、明确各个部门，各工作人员的职责。保障学生的信息安全，建立身份认证系统，防范不法分子窃取相关的信息，系统的开发要求指针对毕业生和相关部门的开放，从而保障学生信息安全。不断的完善档案资源信息，要做信息的真实、准确、无误、避免出现错误等情况。利用服务的信息为用户提供咨询服务，实现信息资源的共享，提高服务的质量和服务效率。

三、就业档案管理保障体系

第一：高校要对学生们进行档案教育，提高所有学生们的档案意识。与此同时要明示学生在学习期间学生们的各种信息都会录入到个人的就业档案，从而更进一步的引导学生不能违规乱纪。

第二：高校的决策机构要给予一些毕业生相关政策的扶持和支持，积极有效的做好学生和教工就业档案管理引导工作，突出该工作的价值和意义。

第三：要大力有效的宣传毕业生的就业档案优势，让用人的企业和单位公众的了解就业档案和熟悉就业档案，并以就业档案来招聘学生和评价学生。

只有得到就业市场的任用和普及，才能使高校就业档案工作开展下去，才能为更多的学生提供更多的就业信息服务。

四、总结

随着信息时代的迅速发展，高校就业档案管理也成了一项长期而又艰巨的任务和工作，高校档案的管理工作其内容比较繁琐复杂，内容也很广泛，可以说是一个系统性的工程，在高校相关的部门应该从多方面入手，来完善现行高校就业档案管理工作上的不足和弊端，相关领导和管理人员要不断的总结经验，积极的开展、积极的创新，从人解决就业档案管理工作中遇到的实际问题，更好的为毕业生就业服务。

参考文献：

[1]张莹. 信息时代如何加强高校档案管理工作[J]. 北京交通管理干部学院学报，2005，02：43-45.

[2]张晓骏. 对高校就业管理工作的认识[J]. 成功（教育），2007，11：9.

[3]邬恩杰. 浅谈如何做好高校的档案管理工作[J]. 河套大学学报，2008，03：96-97+102.

[4]艾丽容. 高校就业管理工作机制探索[D].华中师范大学，2008.

[5]赵雪. 关于做好高校就业档案信息化管理的探讨[J]. 现代企业教育，2013，16：61-62.

[6]姜献群. 高校毕业生就业档案管理模式探析[J]. 档案学通讯，2013，06：16-19.

篇9：管理会计CMA就业前景如何

张宇——国内唯一CMA职业讲师

CMA考试：CMA报考条件有哪些？

CMA是现代企业管理会计岗位从业非常重要的一项能力认证，那么，CMA报考条件都有哪些呢？需要满足哪些条件才能报考CMA呢？

CMA报考条件

一、教育程度要求：

申请CMA 认证 的教育程度要求如下：

1.教育部认可的3年全日制大专学历

2.教育部认可的学士学位

3.教育部认可的硕士研究生学历、硕士学位、博士研究生学历（博士毕业证书）、博士学位

CMA报考条件

二、工作经验认证要求：

CMA项目是让那些从事管理会计和财务管理的专业人士更显与众不同。考生必须要具有2年连续的在管理会计或者财务管理领域中的工作经验。工作经验可以是在申请之前完成，也可在考试完成后7年时间内完成。CMA考试通过后，你也打算以后从事会计领域工作，所以两年工作经验认证对你来说不是什么问题。

工作经验验证是要看您是否担任过在工作中需要您利用管理会计和财务管理的原理做出判断的岗位。这样的岗位包括财务分析、预算准备、管理信息系统分析、财务管理、以及政府、财务或行业中的审计、管理咨询、公开会计审计以及与管理会计或者财务管理有关研究、教学或者咨询工作。

偶尔运用到管理会计原理的(计算机操作、推销和销售、生产、工程、人员和综合管理)的就职岗位是不符合要求从业资格验证的要求。同样，实习岗位、培训生、文书、或者非技术岗位的从业经验也不能满足要求。

篇10：物流管理就业前景如何

截止到 12月24日，143079位物流管理专业毕业生的平均薪资为 3664 元，其中10年以上工资1000元，0-2年工资3131元，应届毕业生工资3757元，3-5年工资4291元，6-7年工资6586元，8-10年工资7966元。

招聘要求

针对物流管理专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比84%;不限工作经验要求的最多，占比36%;大专学历要求的最多，占比47%。

就业方向

物流管理专业学生毕业后可在各级经济管理部门，工商企业中从事物流管理工作和与物流相关的铁路，航空，港口，仓储等管理和技术工作。

就业岗位

仓库管理员、仓库主管、店长、物流经理、物流主管、仓管员、物流专员、物流专员 助理、采购经理、采购主管、销售经理、采购员等。

城市就业指数

物流管理专业就业岗位最多的地区是上海。薪酬最高的地区是北京。

就业岗位比较多的城市有：上海[7558个]、广州[5760个]、北京[5252个]、深圳[4213个]、武汉[2304个]、杭州[1949个]、成都[1318个]、东莞[1216个]、南京[1216个]、天津[1111个]等。

就业薪酬比较高的城市有：北京[4696元]、上海[4023元]、厦门[3970元]、绍兴[3739元]、深圳[3569元]、烟台[3528元]、泉州[3486元]、苏州[3463元]、无锡[3444元]、南京[3410元]、大连[3383元]等。

同类专业排名

物流管理专业在专业学科中属于管理学类中的工商管理类，其中工商管理类共17个专业，物流管理专业在工商管理类专业中排名第8，在整个管理学大类中排名第12位。

在工商管理类专业中，就业前景比较好的专业有：市场营销，会计学，人力资源管理，电子商务，商品学，旅游管理，财务管理，物流管理，审计学等。

篇11：管理会计CMA就业前景如何

进入2018年，很多财会证书都迎来了新一轮的考试，CMA也是一样。那么，CMA培训费用一般多少?CMA要多少钱?

CMA培训费用一般多少?

每个CMA培训机构的培训费用不尽相同，都有差别的。选择培训机构考生一定要擦亮自己的眼睛，以下是一些需要考虑的问题：

1，你是在哪个地方，本身的专业是什么?

2，选择面授还是网课?

4，对CMA考试了解多少?

考CMA要多少钱?

不同IMA会员所需缴纳的费用如下：

如果想要了解考取CMA需要多少人民币，只需用相应的费用乘以美元兑换人民币的汇率即可。

注意事项：

1、当考生在注册完CMA考试和考试授权信后，一定要在规定时间内预约考位，超时则会

中国CMA考试网： 取消之前的费用。

2、一些考生中途有事情，如果不能按预约日期参加考试，则表示该门考试作废，需要重新注册并支付考试费用。(注：取消预约Prometric需要收取50美元费用)

3、对于CMA英文考试，注册考试成功30天后，考试费用不可退。

4、CMA年费是每年都要交的，在欠交会费时，会当该会员退会，重新申请会员时要补交中间年份的会费及一定的行政费。

5、CMA年费不可退。如果你想参加CMA考试，就必须要保持会员身份，也就是说需要按时缴纳CMA年费。

由于我国严重缺乏管理会计人才，因此2009年CMA被作为引智工程引进中国，经过长时间的发展和实践，管理会计CMA深受相关部门和企业的信赖，不少企业更是明确表示CMA持证者优先录取。广大考生们，也抓紧时间加入到CMA大军中吧。

篇12：管理会计CMA就业前景如何

关键词：中职会计专业学生 职业意识 就业水平

正确的职业理想，明确的职业目标是就业成功的第一要素。提高教学质量，增强学生专业能力和综合素质，是学生实现就业的必备条件。每个学生在择业时都应坚持择己所爱、择已所长、择己所利和择社会所需。如果学生在校时能得到老师的引导和帮助，树立正确的职业观，对学生就业具有决定意义。

一、中职生自主择业能力弱

中职生一般都在16-19岁这一年龄段，大部分学生生活衣食无忧，从小听从父母的安排，缺乏自主能力，更缺乏自我职业意识。教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿表中所列的专业了解程度是“一小部分”和“全不了解”的比例为75.2%，初三学生中只有11.4%的城市学生和7.1%的乡镇学生认为自己可以从容就业。可见，直到高、初中毕业，大部分学生对职业的概念仍是很模糊的。笔者所教学的是会计课程。许多新生入学后，对于会计是干什么的，毕业后做什么工作，脑子一片空白，只想到学校混几年，拿张文凭可以对父母交代。由于缺乏对所学专业的了解，每年都会有许多学生因对专业不满意而选择退学，又有相当多的毕业生不从事会计工作。学生缺乏学习动力，缺乏职业意识，给教学工作带来了困难，给学生今后就业带来了困难。

二、提高学生对会计工作职业意识

一是新生入学后，学校就应该对学生进行职业规划教育，尽快让学生了解会计专业所学的内容、性质、范围。通过不同方式，引导学生充分认识会计工作在社会经济活动中的重要性。任何经济活动的会计核算、财务成本管理、内部控制、经济审计及财务咨询等，都离不开专业会计人员。

二是把专业知识学习与职业意识相结合。在学生对会计专业有所认识的基础上，及时进行会计职业意识的培养，利用课堂讲学、课外实习、优秀财务人员事迹介绍以及走访劳务市场、参观会计事务公司等活动，进行会计职业意识教育，让学生充分了解会计工作在社会经济发展中的重要作用，以及会计专业就业面广、适应性强、上升空间大等特点。指导学生把所学的会计专业与今后就业相结合，以减少知识成本、时间成本和经济成本。积极引导学生把“要我学”变为“我要学”，使其更认真、更自觉地投入到会计学习过程中。

三是适时地开展社会经济发展、新科技及会计专业学术交流内容等知识的报告会、座谈会，让学生及时了解国家社会经济发展的趋势，了解国家相关新政策、了解当前会计工作新情况、新变化。要让学生更懂得学习的重要性、紧迫性，了解自己的不足，促进学生从多方面学习知识，使学生更好地树立职业意识。

三、努力提高教学质量，适应社会经济发展对会计人员素质的需要

一是改变教学模式。要更新观念，把灌输式教学转变为引导式、启发式和探讨式的教学方式，以课程重点为导向，引导学生积极思考，抓住重点开展学习；以实习中遇到的业务问题为导向，启发学生把理论学习与实际相结合，课堂学习与开展自学相结合，当前学习与今后发展相结合。以培养学生的创新能力及解决问题的能力为导向，组织学生开展讨论式教学活动。

二是请企业优秀会计人员来校上课，让企业会计人员介绍企业会计工作的重要性及工作要求，会计人员必须具备的职业素质，讲自身在实践工作中遇到的问题，讲会计工作今后发展的趋势。通过上课，学生能够感受到今后职业生涯的情景，感受到从事会计工作的光荣感、使命感，感受到学习的重要性和迫切性。

三是开展多种模式的实习实训教学活动。第一，开展阶段式实习模式，从第四学期后，安排一定时间让学生到相关企业或会计事务所进行实习，让教学直接与实践相结合，让学生从理性认识飞跃到感性认识。第二，开展顶岗实习，让学生在企业师傅的指导下，承担一名会计人员应当的责任，既强化学生的职业能力，又提高了学生的实践技能，并能找出自己的不足。第三，开展集中实习。由学校统一组织，将学生分成若干小组，安排一段较长的时间（一般不少于一个学期）到企业、公司等经营单位进行实习锻炼，为学生走上工作岗位打下基础。第四，开展自由式实习。由于学生的工作、理想不同，学生的兴趣爱好不同以及自身情况不同等原因，统一组织实习不能满足学生个体的需求，开展自由式实习解决小部分学生就业实际的需要。自由式实习不等于“放单”，需个人申请，统一组织，定期（不定期）地汇报（走访）下开展实习活动。

总之，提高会计专业中职生的就业水平，就是要帮助学生正确认识所学专业的重要性，使其树立正确的择业观。教师要努力提高教学水平，培养和适应新时代要求的新型会计专业人才。

篇13：管理会计CMA就业前景如何

当今企业要求会计人员，从繁琐的分录、报表、报税工作中跳出来，系统的掌握从规划决策、预算预测、绩效制定、成本管理、内部控制，再到财务分析、风险管理、投融资决策等企业生产经营中去，成为懂业务、精财务、会管理、能决策的价值创造者!cma是新一代财务管理者的国际财务认证，以上内容完全跟cma的知识体系和理念重合。cma如此实用，那么2018年cma好考?考取cma能找到好工作吗?

2018年cma好考?

CMA含金量高、实践性强，考试难度自然也不低。但是跟传统财务认证只注重理论、考题变态难不同，CMA考试难度主要体现在以下几个方面：

第一、管理会计师CMA考核财务人员知识系统性和全面性

管理会计师CMA是一门系统性和全面性的学科，所有的知识点的关联性很强，知识覆盖非常广，考试涉及会计、战略、市场、管理、金融和信息系统等多方面的知识和技能。考生在实际做题的过程中会发现有些试题确实比较简单，但涉及面非常广，考核的不仅仅是对单个知识点的理解，而是多个知识点相结合，题型迷惑性很大，一不小心，就容易答错。要想通过管理会计师CMA考试，就必须拥有广泛的知识体系和广阔的视野。

中国CMA考试网：

第二、管理会计师CMA考试极具实战性

传统的财务会计考试注重的是理论和知识的深度，考生们通过死记硬背和临时抱佛脚技能应付过来。管理会计师CMA是理论和实际结合的非常好的学科，管理会计师CMA考试非常注重对知识广度和实际运用的考察，管理会计师CMA知识体系包含了财务、管理、业务、市场等内容。要想通过管理会计师CMA考试就必须建立在理解的基础之上。因此管理会计师CMA考试更具实战性。

第三、思维方式的不同

CMA是管理会计，跟国内的绝大多数财务认证只注重理论，喜欢玩一些文字游戏，故意诱惑考生上当不同，管理会计师CMA非常注重财务人员实践性和知识系统性。中国财务格局一直都是以财务会计为主导，这就导致CMA中的很多内容对于中国财务人员来说是很陌生的东西。而管理会计师CMA认证要求财务人员解决复杂财务问题的能力对于中国大量的“账房先生”来说真的是爱莫能助。中国财务人员要想适应管理会计的要求则要转变理念，从这一点上来看，难度相对大。

第四、管理会计师CMA考试题量巨大

中国CMA考试网：

传统的财务会计考试只有几十道题，且很多题目都是可以通过记忆得出答案的。管理会计师CMA考试每科都有100道选择题和2道论述题，且很多题目都是需要通过大量计算才能得出答案的。虽然考试时间有4个月，但是要想在规定时间内做完如此多的题目压力是非常大的。

考取cma能找到好工作吗?

会计师事务所

会计师事务所自然是审计的职位偏多，也有咨询、税务之类的岗位，各所之间专注的业务也略有差别。以审计来说，顺利的话1-2年就能升一级，从审计到高级审计，再到经理、合伙人，上升通道是比较透明的，一般来说，做到合伙人平均需要13年左右的时间。

500强企业

500强不光是应届毕业生，也是转业、跳槽等各种求职期的人争相竞争的工作单位。500强企业职业发展方向广泛，利于开拓眼界，且制度健全，福利多样，例如宝洁、强生、通用等，都是公认的福利较好的企业。另外，这些企业对CMA较为认可，考过CMA的同学会更有竞争力。

国企

中国CMA考试网：

财会生大多集中在国企的财务部、市场营销及风险管理等部门，前期的话可能职位会低一些，但如果拥有CMA认证，职业发展速度要更快一些。刚进国企的几年，薪资水平和外企相比是要低一些的，年薪大概在5—8万。随着职位晋升，薪资会跟着上调，但因为近些年国企改革，很多福利待遇都被削减，拿到20-30万的年薪也不成问题。

银行

国内银行在招聘人才的时候，大多是柜员、客户经理、IT、财务等工作岗位，晋升机会也比较大。一般国际性的商业银行薪资水平要比国内高一些，新入职的年薪大概在10万或者更多，随着工资年限的积累，薪资也会有所涨幅。

政府部门或事业单位

税务、审计、财务管理等职位都是财会专业生的常见岗位，通常来讲，政府的经济岗位在招聘时不只对证书有要求，对学校和学历也有很高的要求。政府经济部门的薪资水平和金融行业以及企业相比，有一定的差距，但是在社保、公积金等的补贴上会多一些，很适合追求稳定的同学报考。

cma对财务人的帮助非常大，如果能够考取cma，以上工作任你挑，500强企业任你去。

篇14：酒店管理专业就业前景如何？

20中国经济总量超过日本成为全球第二大经济体，同时国家旅游局宣布未来十年中国将成为全球第一大旅游接待国，中国居民出境人流也会明显增长。国家“十二五规划”明确规定旅游业作为国家战略性产业。在一系列良好宏观环境的作用下，酒店业作为旅游业的重要组成部分，将表现出强大的发展势头。旅游业的增长带动中国酒店业飞速发展，特别地，伴随着中国成功举办北京奥运会、上海世博会、广州亚运会，掀起了中国的酒店热潮，除了中国本土品牌的酒店高速发展，万豪、香格里拉、喜来登、希尔顿等全球知名品牌酒店集团纷纷进入中国市场，加大投资和加盟。

目前，全国五星级酒店已达651家，各地待建、在建及刚建完的按照五星级标准设计的酒店项目约有500家。据统计，过去3年全国星级酒店数量整体年均增长率为6%，而五星级酒店数量的年均增长率超过15%。预测数据是，到，中国最大的30个城市中，国际连锁酒店的数量还会在目前的基础上增加52%。可以想象，未来数年内，也许中国(至少是沿海地区)的地级市、县级市甚至小城镇都会拥有至少一家希尔顿、洲际、喜来登酒店。届时，五星级酒店的数量也势必会批量增加。截止至12月，中国星级酒店达13,908家，与 年相比，增长率达 130%，中国每年大约有 1600家新建酒店投入使用，总投资接近4000 亿元。

2、新形势下，中国酒店管理行业面临的人才荒

据国家统计资料显示，截至2010年，中国酒店管理职位空缺接近200万。20，“用工荒”这个词频频出现在各大网站、电视台、报纸的新闻资讯里，大有一种铺天盖地之势。作为第三产业的酒店行业，更是沦为用工荒的“重灾区”! 春年过后，席卷酒店行业的用工荒依旧不依不饶地“闹”着，可谓是“龙年第一雷”。

在各类就业群体中，多餐饮企业对餐饮服务类人员求才若渴，一些高端酒店甚至对服务员开出万元月薪。不少星级酒店的管理者都表示：解决酒店人才缺口已经迫在眉睫!

国内众多大学都开设了酒店管理专业，为何国内专业对口的毕业生不能满足酒店管理的职位空缺呢?显然，原因不外乎是国内的酒店管理的教育产出不能满足行业的实际需要。

国内大学的授课方式基本上都是单纯的理论教育，多为纸上谈兵，即使有部分学校参考了欧洲的酒店管理教育模式开始了相应的实践操作课程,也是按照中国人自我总结的理论作为指导，任课老师更是缺乏实际酒店管理经验，最终的结果还是闭门造车。所以很多中国酒店管理毕业生，他们往往难以获得酒店的重任，更多的是在酒店基层摸爬滚打好几年，也难以得以升迁到更高的职位，这是由于他们的能力限制了他们的发展。

所以近年来越来越多的酒店人，选择在工作几年后到海外进行深造，以获得视野及能力上的提高。等他们镀金回国后，等候他们的就是出国前所求之而不得的机遇和发展前景。

3、现代酒店管理从业者面临的行业挑战：如何成为全能人才?

酒店管理是一个专业性强，讲求实战经验的行业，同时也是一个源于西方发扬于全球,需要融合多国文化的国际性行业。尤其是在目前的地球村概念已然从概念成为成为了现实的情况下,中国的酒店及旅游行业需要接触到的客人不仅来自中国的五湖四海，更是来自世界四大洋、七大洲。再者，酒店业的发展模式已经从客栈式独立经营，发展到集团化、连锁店的综合管理式经营，并在经营的同时不断多向发展与开发。

篇15：管理会计CMA就业前景如何

张宇——国内唯一CMA职业讲师

张老师CMA网课：大学生考CMA有什么优点和缺点？

问：大学生考CMA有什么优点和缺点？

张宇老师回答：相对于已经有工作经验的职业人士来说，大学生考CMA的优点有两个：一是大学生一般时间比较充裕，体力也比较好，对财会专业的大学生来说，CMA的很多知识已经在大学阶段学习过。因此，大学生考CMA会相对轻松一点。二是考CMA可以作为一个大学生确立自己职业方向的一个重要决定，当然前提是他/她不是盲目地去考一个证书。

篇16：管理会计CMA就业前景如何

关键词:高职高专;物流管理;就业

据某知名网站统计:西部物流人才缺口在2005年在6万人以上,目前物流从业人员的学历水平在大专及以上的只占五分之一,大部分是高中及中专学历水平的从业人员,物流行业的管理人员受过专业技能培训的相当少。因而,虽然在大环境下大学生就业形式相对严峻,但物流人才还是很紧俏的。但学生怎样才能在走上岗位的时候能很好地适应岗位?是教育工作者需要思考的问题。因此教学工作需要考虑学生的就业率来具体安排教学工作。

一、物流专业学生就业情况调查

根据某组织对03级毕业生的调查结果显示,在所调查的对象中,大多数学生在5到6个月的工作时间后就会选择离职,雇佣者一般不喜欢这样的事情发生,是什么原因导致他们离职呢?经分析发现主要有以下原因,最主要是工资这块,当然企业没有长远培养计划也是一部分原因,也有学生想继续深造造成离职。

根据对毕业生工资待遇的调查发现,一半的学生月工资在800元以下,800到1500元的也占据大部分,极少部分学生工资在1500元以上,被调查学生的工作岗位和工作单位性质是造成收入不均的首要原因。工作岗位为物流内务的普遍工资偏低,从事物流管理、采购、开发的岗位的普遍工资比前者高,工资更高的则是在大型企业供职,有一定的补贴、奖金保证。

通过对调查学生离职的情况分析可知:少数成绩优秀、素质偏高的学生,毕业后进入国有企业,从事物资管理、采购方面的工作;更多的学生是进入民营企业,从事制单员、库管、市场开拓等工作。国有企业一般内部培养体系较完善,一般,工作最初都有师傅领进门,在工作晋升方面,呈现阶梯式增长的趋势。薪酬与福利也普涨,这样的企业一般能吸引并留住人才。

二、高职高专物流专业教育亟需解决的问题

(一)社会大环境对高职高专的不予认可

传统思想决定了培养人一般是希望培养出白领、金领似的人才,而高职高专以培养蓝领为目标本身就不大受欢迎。为此,政府部门及相关教育机构应该加强对高职高专职业教育的介绍和宣传,改变公众的守旧观念。当然也需努力培养具有高工资的蓝领人才,才能进一步打破这种误区。

(二)只能被动选择职业教育生源

随着这几年,高等职业教育的大力提倡,职业教育才慢慢出现规模性、阶梯性、系统性的加快发展,但是社会并没有真正重视职高教育的发展,职业教育的生源主要来自基础教育不好的学生。另一方面,我国现阶段的经济发展对职业教育是非常需求的,因而蓝领的缺乏对我国经济的发展造成了一定程度的制约,而职叶教育对象的参差不齐却无法确保高级蓝领人员应该具备的素质。

(三)建设优良的师资队伍

职业教育的教育目的与特性具有很强的实用性与针对性,因而职业教育的教师应当具有较强的动手能力和实践经验,如果老师只能闭门教书。那造出的学生也无法真正适应以后的工作岗位。因此职业教育一定要加强专业和教师的针对性和实践性。

三、努力提高高职高专物流专业的就业率

(一)设计科学、系统的课程体系

仓储配送的知识是学生在实际岗位中运用最多的,我国仓库行业就整体而言,没有很多技术含金量,主要是人工操作,处于中低水平的工资待遇。因此在实践教学中应该多引用些电子商务、物流企业管理、供应链管理等相关高级管理方面的知识,学生需要具备宏观上把握知识的能力。另一方面,院系需要在内部改革课程设置和专业设置,理论联系实际,缩小企业用人与高校培养之间的差距,且通过教育帮助学生规划职业生涯,在各个方面加大对学生求职素质、适应能力的锻炼,为学生职业的长期发展奠定良好基础。

(二)拓展素质教育

调查显示,有过素质培训和特长训练的学生的职场竞争力更强。在诸如火电集团和远成物流企业,不仅看重综合素质,更是青睐有特长的学生。进行素质教育不能就把专业学习落在一般,而是应该贯穿在教学活动中。学校可以采取课堂讨论、教学讲授、体验实践、主题活动、专题讲座等各式各样的形式,全面促进和带动学生特长的发展和个性的成熟。在培养物流人才的计划时,首先应有全面丰富的课程安排,也要为学生个性的发展提供必要的条件。

(三)加强实践教学环节

越来越激励的就业竞争,人才理念的变化,现在社会越发需要动手能力强、能够理论联系实际的实践型人才。在此形式下,毕业生解决问题的能力、丰富的实践经历是用人单位青睐的重要方面。职业教育的特色就在于能注重培养实践能力。院校应组织成立实践教学部,开设更多的实践型课程,加强培养学生的动手和操作能力。同时适当采用考证和实习事项,能够为学生考取采购员、报关员、物流师等证书提够帮助,这对于提高学生的就业率是大有帮助的。

四、结束语

物流专业作为一门骨干专业,以就业为导向,适应市场需求,是培养应用型人才途径。需要创新人才培养模式,改革教学体系,实行双证培养,坚持产学合作,才能关键绝经物流学生就业问题。

参考文献:

[1]赵卫章.高职院校物流专业实践教学体系的构建及校外实训基地建设问题的探讨[J].物流工程与管理,2009,(1) .

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