论文日语

2024-05-10

论文日语（精选6篇）

篇1：论文日语

日语辅导早安日语

【文型】

1 これは何ですか。这是什么?

それは本です。这是书。

2 あれは日本語の本です。那是日文书。

3 それも日本語の本ですか。那也是日文书吗?

-はい、そうです。是的，那是(日文书)

-いいえ、そうではありません。不，那不是。

-いいえ、違います。これは日本語の本ではありません。これは英語の辞書です。

不，不是的。这不是日文书。这是英文书。

4 日本語の辞書はどれですか。日文字典是哪一本?

-日本語の辞書はこれです。日文字典是这本。

5 それは本ですか、辞書ですか。那是书还是字典?

-これは本です。那是书。

【语音】长音的发音准则：

1、片假名中的“ー”，平假名中的元音重复，均表示前一个假名发长音。

お母さん(おかあさん) 母亲

おいしい美味，可口

チーズ (cheese) 奶酪

せんせい先生，教师

丁寧 (ていねい) 有礼貌，亲切

2、う段和お段假名后加上う，前面的`元音拉长一拍

空港 (くうこう) 机场

そうですか是的

お父さん (おとうさん) 父亲

3、例外(不符合上述规则的)

お姉さん (おねえさん) 姐姐

大きい (おおきい) 大的

遠い (とおい) 远的?

【单词复习】

これ这个

何(なに/なん) 什么

それ那个

本(ほん) 书

あれ那个(远称)

日本語(にほんご) 日语

はい是(表示应答或肯定)

そう那样

いいえ不是(表示否定)

英語(えいご) 英语

雑誌(ざっし) 杂志

辞書(じしょ) 字典

どれ哪个

ノート笔记本(note)

新聞(しんぶん) 报纸

ボールペン圆珠笔

鉛筆(えんぴつ) 铅笔

チョーク (chalk) 粉笔

中国語(ちゅうごくご) 中文

違います(ちがいます) 不对，不是

私(わたし) 我

あなた你

机(つくえ) 桌子

時計(とけい) 表，钟

電話(でんわ) 电话

灰皿(はいざら)烟灰缸

椅子(いす)椅子

コーヒー (coffee) 咖啡

お茶(ちゃ) 茶

ライター (light)打火机

【补充内容】

※ 约会

异性之间的约会时使用デート(date)

一般的约会或同性间约会使用約束(やくそく)

篇2：论文日语

わたしの家族は4人です。父と母と姉とわたしです。

父と母は会社员です。姉は大学3年生で、わたすは大学1年生です。

わたしはアニメとテニスが好きです。わたしは一番好きなアニメが《名侦探柯南》と《テニスの王子様》。

雪が好きなので、冬は好きです。日本语の勉强を始めたばかりのころは、日本语は简単でした。

平仮名や片仮名や汉字や日本语の発音はやさかったです。助词やアクセントはちょっと难しかったです。

篇3：日语专业综合日语课教材分析

一、三套教材的结构及主要内容

从表1可以看出，(1)《新编》和《基日》每课一开始都是课文，即一段叙述性的文章，之后是会话。而《综日》的前两单元都是会话。(2)《基日》和《综日》中都有语音的解说，《新编》中没有。(3)《新编》有读解文，主要是提高学习者的阅读能力，也可以了解中日文化知识，《综日》的第三单元也是读解文，作用和《新编》类似，但内容新，每课后附有文化知识。而《基日》中没有这方面的文章。

此外，通过仔细翻阅学习这三套教材之后从语法体系和语体上还可以了解到：

《新编》采用学校语法体系，语法讲解大多采用句型的形式，循序渐进，由易入难。语体上从敬体入手，最后一个单元才涉及简体。这对于初学者来说比较容易接受。

《基日》中的语法体系采用了语言学研究会的理论，和学校语法有很大不同，本教材每课后面都有大篇幅的语法讲解，专业性比较强。笔者当时学的就是这套教材，感觉理解起来比较难，如果有一定的基础，则会感觉讲解比较系统。

语体上从简体入手，但第6课讲了简体后，第7课马上讲敬体。这一点笔者认为初学日语的人接受起来比较费劲。因为汉语中并没有这种语体的区分，学完日语发音之后马上涉及这些内容甚至会影响某些学生的积极性。

《综日》的语法体系是编者们在日本对外日语教学中常见的语法体系的基础上，结合中国人学习日语的特点，总结了一套更加实用的语法体系，由于是在近几年出版的，所以也采用了一些新的名称。

本教材也是从敬体入手，与上面两套教材不同的是，本教材每课的第一二单元是会话，所以难免会有一些省略句，这些句子很难说是敬体还是简体。在后面的解说中，也没涉及语体问题，只是明确地说明这些表达方式在什么时候用。另外，教材的出场人物是固定的，整套教材就是描述这些人物的学习和日常生活，具有连贯性，每课的会话都设定了一定的场景，可以看出本教材更加注重交际。

二、三套教材的配套材料

三套教材都有相配套的磁带或者CD，这对于初学者来说是很必要的。《新编》有针对于学生的学习参考，里面是教材中前文和会话的翻译及练习答案。另外，此套教材还有《同步辅导及习题精解》，对每课的重点单词、语法及练习答案都给予了解释，可以作为教师参考书和自学者的参考教材，但这个《同步辅导》并不是本教材的编者编的，所以笔者认为不能看作是此教材的配套教材。《新编》还有单独的习题集，与教材同步，每课都有相应的习题，但是上面的听力没法做，因为没有录音材料。另外，一些习题的答案(特别是填助词等)也有问题，容易使学生产生迷惑。

《基日》有《基础日语教程学习辅导用书》，提供的也是课文、会话部分的参考译文和练习答案，没有教师用书和练习册。

《综日》有教师用书和练习册，教师用书上有会话和课文的译文，练习册上的答案，还有教学难点和教学建议，但都比较简单，对教师来说参考价值不是很大。笔者认为练习册比较好，把15课分成了五个单元，除了每课的练习之外，每个单元也都有单元练习。习题的内容很丰富，涵盖了文字、词汇、语法、听力和阅读各个方面，听力部分配备了CD，这样就有利于培养学生的综合能力。

综上所述，三套教材都没有理想的教师用书，但都有学生可以参考的材料，《新编》和《综日》虽都有练习册，但《综日》更实用。

三、三套教材所反映出的教学大纲

要分析这三套教材所反映出的教学大纲，首先要明确教学大纲是什么及其种类。下面笔者简单论述这些内容。

1. 教学大纲的种类

教学大纲简单地说就是指“教什么”，即列出本课程所要教授的项目。其种类主要有：

语法教学大纲：是最传统的教学大纲，即以语法为中心来制定要教授的项目。

结构型教学大纲：主要是以句型、语法项目和词汇为基础的大纲。

情景教学大纲：以场景为中心，以学习者会遇到的场景为中心来编集教材。

功能教学大纲：以语言的交际功能为中心的大纲。

话题型教学大纲：以和日本人交流时会涉及的话题为中心的大纲。

技能型教学大纲：以提高技能为中心的大纲。

任务型教学大纲：设定任务，让学生在完成任务的过程中习得语言的大纲。

2. 三套教材所反映出的教学大纲

一般基础语言教材都会以句型、语法项目、词汇等为中心，所以它们都会反映出结构型教学大纲，下面具体看这三套教材都反映了什么样的大纲。

《新编》的各课内容都是以句型、语法、词汇为基础的，所以它所依据或者反映出的大纲是结构型教学大纲。虽然从第六课开始有功能用语，但仅仅是列出一句一句的寒暄语，并没有说清它们的用法，所以体现不出功能教学大纲的要求。

《基日》很重视语法的讲解，在这三套教材中在语法方面它可以说是最系统的。当然也会涉及句型、词汇等，所以它反映出了语法教学大纲和结构性教学大纲的相结合。

《综日》也以句型等为中心，所以也反映了结构型教学大纲，另外，因为每个会话都设定了一定的场景，所以在一定程度上也反映出了情景教学大纲。此外，对表达方式的解说和练习中的分角色表演分别体现了功能教学大纲和任务型教学大纲，当然，这两者并不是中心大纲。所以可以说《综日》是反映了包括结构型教学大纲和情景教学大纲在内的综合性的教学大纲。

以上从教材的结构(设计)、配套材料、编写教材所反映的教学大纲等方面对三套教材进行了分析对比，三套教材的时期和特点各不相同，这说明日语教材在不断发展。因为语言是不断变化发展的，教材也会与时俱进，有一个不断发展、不断完善的过程。相信在不久的将来会有更多更好的教材出版。

摘要：综合日语课是基础阶段的重要课程, 课时多, 对学生的影响也大, 所以其教材的选用也就显得极为重要, 本文对使用比较广泛的三套国内教材进行了分析, 以期对教材的选用提供一定的参考。

关键词：日语专业,综合日语教材,教材分析

参考文献

[1]王婉莹.日语专业低年级精读课教材分析[J].清华大学学报 (哲学社会科学版) , 2004增1.

[2]田鸣.语言能力与交际能力并重的教学尝试[J].日语学习与研究, 2001, (3) .

[3]蒋忞.中国の大学における日本語会話教材の分析―三種類の会話教材の比較を通して―[D].北京师范大学 (硕士论文) , 2007.

篇4：变化的日语不变的日语

语言总处在不断变化之中,这种趋势是人力无法阻止的，也不应该阻止。从另一方面看，语言本身还带有“美”的概念，因此它又伴有一定的保守性。所有的语言的变化，对于年长者来说，他们都感觉那是一种“混乱”。那么在最近一百年来，日语又发生了怎样的变化、现在正在经历怎样的变化、将来又会如何变化呢？

在此，我想剖析一下日语口语的变化，以及这种变化对日语教育产生的影响。

Ⅰ.日语发生了多大程度的变化？

将1901年发行的与谢野晶子的《乱发》和1998年发行的俵万智的《巧克力语翻译<乱发>》进行比较来探讨日语的变化。

同时考察与谢野晶子《乱发》发行期的20世纪初的日语变化状况。

1900年代是近代日语基本成型的时期，那个时期曾发生哪些变化呢？

Ⅱ．口语的变化

日语是一种主语常常被省略的语言，在口语中，主语即使省略也不会影响意思传达，一般都认为是有赖于助词、助动词的功用。

但是这些助词、助动词在词性中是个变化很大的群体，有关日语口语最近约一百五十年的演变史，我们可以简单地把它理解为助词、助动词变化的历史。

而且，这些变化是一直持续至今的。

我想通过“ら抜き言葉”、“トカ弁”等为例进行分析。

Ⅲ．创造对话语言

日语的助词、助动词问题与现在的性别问题直接相关。

我想思考在日语近代化过程中遗留的问题，探索新时代日语的发展方向。

特别是要明确口语的范畴，我觉得确立“对话”的概念，是新时代日语最为重要的事情。

而且这个问题也是思考今后日语教育发展方向的一个重要视点。

Ⅳ．操纵冗长率

在句子中，包含有多少与意思传达无关的语句称之为“冗长率”。

在口语范畴中，冗长率最高的就是“对话”。

以前，日本的国语教育或日语教育的方针，一直重视的是降低“冗长率”。但是，我觉得真正重要的恰恰是要掌握操纵冗长率的能力。

篇5：论文日语

招生对象：

日语零基础，想要出国留学深造，海外工作需求，想要进入日企谋求更好的职位者均可报名学习。

课程特色：

老师在授课当中辅以大量练习，包括让学员跟读，让学员做替换练习等来纠正学员的发音。课堂上老师会渗透一些学习方法，教学中深入，既注重系统结合，突出重点，概括提高，又注重实用，使学生能学到地道日语。除了最基本的发音词汇，还会讲到造句法、翻译法，为学员以后继续学习日语以及参加日语考试打下坚实的基础。老师除了讲授日语，还会涉及日本的风土人情，基本习俗，趣闻轶事等，不仅是让你学会一种语言，还会让你了解一个国家的传统与习俗，不出国就可以领略异国风趣。

教学师资：

高薪聘请正规院校日语专业教师，有着丰富的日语一线教学经验。对于学员的因材施教，因势利导有着自己丰富的心得体会。

学习目标：

针对2011年新日语能力考试倾向，全面改革教学体系。通过此课程的学习，巩固日语基础，进一步学习日本的文化历史，了解日本的一些特殊习俗，得到语言能力的真实提升阅读方面：能够看懂有限的日语文章，并从汉字较多日语文章中获取必要的信息。

听说方面：能够语速较慢的日常日语会话，大致理解其脉络与关系。较为流畅地表达自己的想法与情感。

生活方面：能够适应赴日旅游、交友的需求。

篇6：日语面试自我介绍+日语自我介绍

您好，我叫xx，今年23岁，来自xx，是xx大学应届毕业生，专业是国际经济与贸易

从进入大学开始，我就决心以后从事外贸工作。因此在四年的大学生活中，我非常认真的学习了专业知识，现在对外贸业务员的工作流程有比较清楚的认识。另外，我最大的优势是外语好，在校期间通过了国际日语2级和大学英语6级考试，可以在工作中熟练的使用日语和英语。我还注重理论和实践结合，曾经利用假期去从事过销售工作，锻炼了销售能力。在为人方面，我诚实善良、开朗自信，能够吃苦。在生活中，我尊敬他人，能够和别人友好相处。现在我唯一的不足就是应届毕业，还没有足够的工作经验。但我擅长学习新知识，并且对工作有高度责任感，能够全身心的为工作奉献。所以，希望您给我这个机会，我有充足的信心在很短的时间内胜任这份工作，成为公司未来发展的好帮手！我的介绍完了，谢谢

以下对应的日文版：

こんにちは。XXXと申します。今年は23さい。出身地はXXです。XX大学を卒业する予定でございます。専门は国际経済贸易です。大学に入学してから、今后、対外贸易関连の仕事に従事しようと决めました。

ですから、4年间に渡る大学の生活において、私は真面目に専门知识を勉强させていただきました。今、対外贸易を取り扱う従业员の仕事のプロセスをはっきり认识しました。

また、私の最大の优位としては、外国语がうまくしゃべれるということでございます。在籍中、国际日本语2级试験と大学英语6级テストに合格しましたので、仕事のなかで日本语と英语をうまく使うことが出来ると确信しております。

また、理论と実践を结びつけることを重视させていただきます。休暇を利用して、セールス関连の仕事をしましたので、贩売能力も向上させていただきました。

私は诚実で、心が优しく、性格が朗らかで、自信を持っております。苦し

さを耐（た）え忍（しの）べます。生活の中で、他人を尊敬し、周りの方々と

睦まじく付き合うことができます。

今、私の唯一の足りないところとして、今年卒业する新人ですから、十分

な勤务経験は身に着けてません。

でも、私は新しい知识を勉强することが得意で、仕事に対し、高度な责任

感を持っておりますので、仕事のために全力を尽くすことが保证できます。で

すから、是非ともこのチャンスをいただきたけますようよろしくお愿い申し上

げます。出来るだけ短い时间のうちにこの仕事に适任し、会社の今后の発展の

ための片腕になる十分の自信を持っております。

.面试当天需要注意的礼节及相关语句

1）一定要严格守时，比面试时间提前5～10分钟到达应聘公司。如果因遇到交

通堵塞等情况而无法及时赶到时，一定要尽快电话告知。进入公司，就要意识到

面试已经开始，要注意你的一切举止将会给他人留下印象。对接待小姐说明来意

时要注意礼节，行为大方得体。2）带到休息室时，需要向接待人员

表示感谢。进入休息室，要安静地等待。关掉手机电源，不与他人进行大声交谈。

如果需要等待的时间较长，可以浏览当天的报纸或准备的材料。不要利用等待的时间来做抽烟等事情。

3）当被叫到名字时，要清楚地应答，然后从容迈步去往面试考场。进入面试考

场前，先敲门两下，当听到「どうぞ」（请进）时，要回答「失礼します」，然

后推门进入。向面试官点头致意后，用双手转动门把轻轻地关门。来到座位旁边，报上姓名：「～というものです。よろしくお願いいたします」。当面试官说「ど

うぞ」后，你在回答「失礼します」后，方可入座。入座时，坐座位三分之二的部分，腰背挺直，身体稍向前倾。男生双腿平行放好，手自然放在腿上。女生双

腿并拢斜放，两手相搭放在大腿上。如果不需要从皮包中拿东西，那么可以将它

放在背后，也可以放在靠座椅右腿处。

4）面试期间，一直保持微笑的表情。回答问题时要沉着冷静、保持适当的语

速、不紧不慢。回答问题要紧扣提问内容，不用一句话来概括，也不长篇大论。

回答没有考虑过的问题，不能作沉思状，要边考虑边说，显示努力回答的诚意。

当不明白提问的意思或没听清时，要说「すみませんが、もう一度お願いします」。

5）面试结束时，需要起立，站到座椅右边。要说「ありがとうございました。

よろしくお願いします」以示感谢。行鞠躬礼后，离开座位，走到门口。

开门后，转过身向面试官说「失礼します」（告辞），行礼致意后走出考场，轻

轻关门。

6）面试结束，最好不要在公司逗留，直接离开公司。行走于公司内部时，遇到

迎面走来的人，可以点头致意，以示礼貌。

2.面试时的语言运用规则面试时必须对面试官使用敬语。要想在面试场

合准确使用敬语，就需要在平时熟悉敬语的使用规则，只有这样才能在面试时做

到运用自如。在此列举出部分非常容易出错的敬语，提醒广大求职者注意：

1）使用“です、ます”等礼貌体。

2）称呼方面：称呼对方公司时，用「御社」「貴社」,称呼自己时，用「私」，而不用「おれ、ぼく、あたし」 ,称呼自己的父母时，用「父、母」，而不用「お

父さん、お母さん」

3）避免使用较为随便的口语：「やっぱし」→「やはり」 ,「チョー～」→「非

常に～」「とても」「私的には」→「私は～だと思います」

4）注意不要将尊敬语和自谦语混同起来。如：「○○先生が申しました」→「○○

先生がおっしゃいました」

5）注意在随声应答时，要用「はい」，而不用「ええ」「うん」

6）注意以下常用词的敬语的用法：言うーー申しますするーーさせて

いただくもらうーーいただく

3．面试时高频出现的问题根据对多名毕业生面试经验的调查，现挑选出十大必选问题如下：

1）作自我介绍。（自己紹介をしてください）

2）为什么学日语？（どうして日本語を選考しているのですか）

3）说说你的优缺点。（あなたの長所と短所を教えてください）

4）对工作有什么设想？（あなたにとって仕事とは何ですか）

5）为什么选择我们公司？（どうしてわが社を志望したのですか）

6）如果加入我们公司，你想做些什么?（わが社に入ったら、何をしたいと思いますか）7）是否懂得解压？（ご自身のストレス解消法は？）

8）对薪水有怎样的期望？（給料はどのくらい希望されますか）

9）最快何时能开始工作？（いつ仕事が始められるのですか）

10）有什么需要向公司咨询的问题？（何か質問はありませんか）

拝启私は***と申します,専門は日本語です.有名な大学ではありませんが,大学四年の間に,いつもしっかり勉强していて,成績もよく,奨学金を取っただげでなく,大学英语も独学しています.二年ぐらいの勉強を通して, 日本语の読み书き能力は绝えずに上達してきました.いま,一级能力试験は合格しました。また,何とかして会話能力をアップしようと思っています.コンピューターといえば,私は大好きですから,日常的な操作は問題ないと思います,その関连試験にも合格済です.そして,私の性格が明るくて,人とが付き合いが好きなんです.负けん気の强い人で,好奇心が旺盛で,新しいことに挑戦することが好きです.わたしの趣味はピアノです, なぜかと言うと,それは苦労を恐れず,负けん気の强い性格が育てられるんですから。多くの社会実践活动に参加し,何をしてもちゃんと自信を持っています.そのうえ,クラスの一员としても学習委員としても, いつも仕事をよりよくしようとすることにしています。.あらゆるイベントを企画することもあります.ちょっとした社会経験を持ちますが、まだまだ浅いです.お忙しいところ,お邪魔いたしたしました.最后に,贵社のご繁栄をお祈り申し上げます.2011-03-29 来源：你我日语【大中小】评论：0 条收藏

1.做事认真，脚踏实地，坚持不懈，团队意识很强

訳文：

物事に対して真面目で着実に行う。努力を怠らなくて団体意識が強い。

2.热心，比较耐心，富于团队合作精神。有较强的学习能力，对新事物的接受能力较强，责任感强

訳文：

熱心で比較的に辛抱強く、チームワークという精神に富む。学習能力も新しい物事を受け入れる能力も高くて強い責任感がある。

3.本人积极进取、性格乐观、待人谦虚、做事认真负责、责任感强、具有团队精神。訳文：

積極的に自分を向上させ、性格は楽観的で、人に接するのは心から謙虚でいて、事に対するのは真剣に責任感を持ち、強い団体意識もある。

4.聪明机智，有自己的见解，上进心强，懂得抓住身边每一个机会

訳文：

頭がいいし、自分なりの見解がある。向上心は強くて、身の回りのすべての機会を捉えることができる。

5.责任心强、态度积极、性格开朗、自我分析改善能力较强、有一定的组织能力訳文：