新生学习经验交流会活动总结

新生学习经验交流会活动总结（精选8篇）

篇1：新生学习经验交流会活动总结

新生学习经验交流会活动总结

一、活动背景：

进入大学校园，对于高中毕业的同学们来说，算是进入了一个全新的世界，很多同学在短时间内还难以适应大学生活的节奏和氛围，不知道怎么样去调节好自己的学习和工作等等。基于这些原因，工学院院学生会学习部特邀请高年级的学长学姐们，与11级的大一新生们一起，向他们介绍下自己的一些学习经验和方法以及处理生活中各个事情的一些技巧与心得，并且与新生进行一定的交流。

二、活动目的：

给新同学们一些启发和鼓励，让他们更好地找到自己的人生方向，从而在将来的大学生活中，可以更好地更优秀地发挥自己的才能。

三、主要参与人员：

10,11级多位优秀优秀的学长学姐，12级全体新生

四、活动流程：

1.主持人介绍本次活动并宣布活动开始

2.各个学长学姐们向新生们介绍自己的学习工作经验。3.部分新同学就自己的问题向自己的学长学姐们提问。4.主持人宣布活动结束，欢送学长学姐，学习部做最后的总结工作。

五、活动效果： 此次交流会使新生们对作为一名大学生应具有的人生观、世界观、价值观有了更深入的了解和感悟，为接下来的大学生活和学习做好最充分的准备。活动整体流程较为清晰，同学们也从与高年级的学长学姐的交流中获得了一些体会，都表示受益匪浅。

六、活动中存在的问题及建议：

活动整体较为成功，但是仍然出现了很多问题需要整改。具体如下：

1、新同学积极性不高，提问题很少。我们应该在开始之前让每个人都想好问题。

2、学长学姐们有的准备不是很充分：可能和他们个人的一些说话方式，我们应该事先安排他们需要从哪几个方面入手，新生们可能比较关注的问题，不应该是由他们来调查，而是应该由我们来调查，然后反馈给他们，这样他们才能更好地总结自己的经验。

七、活动总结：

为了加强我院学风建设，引导学生树立正确学习风气，营造良好学习氛围。2012年11月15日晚上7点，我院学习部特意筹办了学习经验交流大会，并在明远教学楼1206、1207等五个教室顺利举行。

7点钟没到，同学们便早早来到教室坐到前排的座位上。待到大会开始，教室里面早已是挤满了人。大会的主持人上场寒暄了几句便引入了正题，邀请大

二、大三的学长学姐上台为同学们解决学习上和生活上的问题。学长学姐们也毫不藏私，将自己的学习小技巧倾囊而授。

学长、学姐结合自身的经验和感悟为新生解答了大学的学习方式、专业课程的学习以及如何处理学习与工作的关系等常见问题，并和在座新生进行了热烈而深入的交流：有的为新生提出“求学之路，先博而后渊”的建议；有的劝诫新生们合理规划四年的学习生活；有的介绍了英语和高等数学的学习重点和技巧；有的则向新生们送上了“态度决定一切”的箴言。

最后，同学们积极发表自己的感想和个人目标理想，并向学生代表提问了大学生最关心的热点问题。学生代表耐心热情的为同学们讲解，真正的为学生解决了实际问题。

通过此次活动，同学们心中加强了前进的动力，确立了明确的奋斗目标。活动受到同学们的广泛赞誉，引起了大家的共鸣，起到了良好的效果。

此次会议，大一新生表现积极，整个会场气氛非常活跃，同学们一致认为此次学习经验交流会为他们指明了大学学习、生活等各方面的方向，增添了他们学习的动力，让他们尽快地适应了大学生活，更好的树立大学四年的奋斗目标。

一个讲的用心，一个听的仔细，不知不觉便到了经验交流会结束的时刻。同学们都意犹未尽，脑海中还留存着学长学姐们的谆谆教诲。通过面对面的接触，心与心的交流，新同学们能够在学姐，学长的经验中汲取精华，在大学路上走得更远。

学习经验交流会是建工学院建设良好校园学习氛围、加深同学友谊的桥梁，希望同学们通过学习经验交流会获得学习技巧，更好地把握自己的人生。

篇2：新生学习经验交流会活动总结

学习部

学习

交

流

活

动

总

结

2011年11月19日

活动总结

此次活动是为了帮助11级新生解决新环境带来的迷茫和困惑，让他们能尽快熟悉大学校园学习和生活，并构建一个新生与高年级学生、新生与新生之间互相交流、展现自我的平台，解答新生们在入学时最渴望了解的大学生活中的各类问题，让新生从高年级优秀学生的经验中找到更适合自己的学习方法，让以后的学习更具有目的性。提高新生对自己专业的认识，了解自己将来的就业方向。并且知道除了学习还有很多必须做或者值得做的事，让新生们了解到学习的乐趣和大学生活的多姿多彩。

一、活动流程：

1、由学习部部长宣布活动开始，并介绍本次新生学习交流活动的目的，拉开交流活动的序幕。

3、介绍到场的嘉宾和老师。

4、优秀学生发言阶段

由高年级优秀学生和研究生讲述自己的学习方法和生活经历，以及对专业课和对自己本专业知识的认识，讲解一些大学生活的经验。

6、集中解决学习部通过问卷调查搜集上的相关问题。

7、进入新生与优秀学生互动环节，采取举手提问，针对性的解决同学们的问题和疑问。

8、由专业老师解答相关问题并总结此次活动。

9、鼓掌欢送老师、优秀学生。

10、各班级总结讨论，每位新生写一篇活动心得。

二、活动内容：

活动开始后由我院党总支书记张旭辉书记做开场词，并对本次活动提出了几点建议。然后各相关专业老师带领本专业的同学到达指定教室进行讨论。

讨论开始后，由学习部干事记录各教室讨论情况和监督教室纪律。各教室先由高年级同学和研究生讲述他们自己的学习方法和生活经验，对本专业的相关知识和专业课进行介绍和指导。并对学习部通过问卷调查搜集的相关问题进行一一解答，有些没有解答的问题，在场的老师给出了相关的讲解。到了互动的环节，每个教室的同学表现的都很积极，一一举手提出了在学习和生活中存在的问题，在场老师针对性的解决了同学们的问题和疑问，并结合了自身的经历，给大家传授了一些方法和经验。会后各专业的老师对本次讨论进行了总结和归纳，并对大一各班代表提出了几点建议，希望大家能把方法与经验及时的传达给本班的每一位同学。最后各教室的老师、同学合影留念，新生欢送老师和优秀学生。本次活动到此结束。

三、活动心得：

本次活动顺利的举行，取得的效果也是非常的明显，参会的大一各班代表通过这次活动对以前在学习上、生活上存在的问题有了一定的解答，并对大学生活由之前的盲目变成了更加有信心。各专业的老师也非常满意此次活动，通过这次活动老师们也了解了当下大一新生存在的问题和困惑，在以后的教育、教学中为他们提供了依据，使老师们能更好的结合同学们的现状进行教学。同时这次活动也给我们学习部的新干事们积累了一定的活动经验，对他们在以后的活动中有了一定的指导。但是在活动中还是存在很多的问题，比如各班级代表有的没有按时到场；给各专业老师的相关问题材料没有准备齐全等。在以后的活动中这些都是我们应该注意的问题。通过这次活动让我了解到部门中还是存在很多的问题，这需要我以后一一去解决，使得学习部能变得更加的优秀。

科学技术学院学生会

学习部

篇3：新生学习经验交流会活动总结

关键词：窒息,新生儿,抢救,方法

新生儿窒息为胎儿娩出后1min, 仅有心跳而无呼吸或未建立规律呼吸的缺氧状态[1], 为目前新生儿死亡和儿童致残的主要原因之一, 有资料显示心跳停止10min后复苏的新生儿可死亡或存活后有严重残疾[2]。因此必须及时正确地予以救治, 以降低新生儿的死亡率和致残率, 提高新生儿的生存质量。我院儿科自2008年1月～2010年6月抢救收治了57例窒息新生儿, 效果显著。本文着重讨论分析新生儿窒息后的抢救措施, 因本院出院后随访极少, 本文不做总结。现就此讨论分析如下。

1 临床资料

2008年1月～2010年6月我院儿科共收治窒息新生儿57例。中重度窒息者39例, 轻度窒息18例。11例在孕32～36周, 为早产儿, 3例在孕42周以上, 为过期产儿, 43例在孕37～42周。孕母年龄在18～38岁。胎膜早破8例。剖宫产术分娩者19例, 经阴道分娩者38例。胎粪污染羊水Ⅲ度23例, Ⅱ度羊水污染27例, Ⅰ度羊水污染7例。57例中出生后1min Apgar评分≤3分者14例, 4～7分者25例, ≥7分者18例。

2 抢救过程

2.1 复苏前准备

2.1.1 人员配备

每一次分娩时, 有训练有素的医护人员在场。如果分娩情况复杂还需要更多的医护人员。

2.1.2 器械的准备

辐射床、听诊器、毛巾、气囊、氧源、面罩、气管插管胎粪吸引器等。

2.2 抢救过程

2.2.1 吸引

在肩娩出前助产者用手将新生儿的口咽、鼻中的分泌物挤出。娩出后, 用吸引器先口咽后鼻清理分泌物。

2.2.2 保暖

将新生儿放在辐射保暖台上或因地制宜采取保温措施, 如擦干新生儿身体及包裹新生儿减少热量散失等。

2.2.3 体位

置新生儿头轻度仰伸位。

2.2.4 刺激

用手拍打或手指轻弹患儿的足底2次以诱发自主呼吸, 如新生儿未出现自主呼吸或喘息样呼吸, 心率<100次/min和 (或) 常压给氧后紫绀无缓解, 则需要正压人工呼吸。

2.2.5 正压人工呼吸

选用我院气流充气式气囊进行人工通气, 通气频率为每分钟40～60次呼吸, 经过30s有效的正压通气后心率仍<60次/min, 需要胸外按压。

2.2.6 胸外按压

按压胸骨下三分之一段, 避开剑突, 按压深度为前后胸直径1/3左右。配合通气, 按压:通气为3:1, 2s一轮。有效的30秒正压人工呼吸和胸外按压配合人工呼吸后, 心率<60次/min, 经脐静脉、建立静脉通路或者气管内给药, 静脉给肾上腺素1:10000溶液0.1～0.3ml/kg, 气管内给肾上腺素0.3～1ml/kg, 3min一次重复使用, 直至心率>100次/min。如果心率持续低, 毛细血管再充盈延迟, 选择生理盐水10ml/kg进行扩容, 直至皮肤粘膜转红润。正压通气心率和肤色好转达到正常时, 但仍有肌张力差且不能自主呼吸或喘息样呼吸时, 使用纳洛酮0.1mg/kg静脉内给药。当存在以下情况时, 需及时气管内插管:羊水胎粪污染且新生儿反应不好, 正压通气需要延长, 气囊-面罩通气效果不佳, 需要胸外按压, 需要气管内注入肾上腺素, 怀疑膈疝等。

2.3 复苏后处理

经过复苏后好转的新生儿不等于正常的新生儿, 可能发生多脏器损伤。应继续监护, 及时对脑、心、肺、肾及胃肠等器官功能进行监测, 早期发现异常并适当干预, 以减少窒息导致的死亡和伤残。

3 结果及预后

3.1 结果

全部均做第一口呼吸前呼吸道吸引, 其中18例为轻度窒息者, 仅清理口鼻腔黏液、吸痰, 5min Apgar评分均已为10分, 恢复好;39例中重度窒息新生儿进行了人工呼吸等相应一系列抢救, 5min Apgar评分≤4分者14例, 4～7分者25例, 经复苏后继续处理, 除5例抢救无效死亡外, 其余皆成活至出院, 抢救成活率为91.23%。

3.2 预后

因出院后随访例数极少, 本文未详细总结。

4 讨论

新生儿窒息的原因很多, 它常是胎儿宫内窘迫的延续, 凡引起胎儿宫内窘迫的因素均可导致新生儿窒息, 故对产前引起胎儿宫内窘迫的因素应进行积极的预防和治疗, 并积极做好抢救准备。抢救过程中应注意如下几点。

4.1 强调施救时各步骤要依次续贯进行

应严格完成前一步, 再考虑进行后一步, 否则达不到复苏的最佳效果。保证呼吸道通畅是抢救复苏的关键。有胎粪吸入时也必须先进行胎粪吸引后开始复苏, 有文献提示要求吸引胎粪在3s内完成[2]。

4.2 强调对新生儿窒息的分段评估及应采取的干预措施

在复苏的过程中, 需要依靠动态地观察呼吸、心率和肤色, 进行下一步的抢救措施。因此在每个操作30s后都要评估[2]。

4.3 需要胸外按压者, 更需尽早气管插管来迅速纠正缺氧。

胸外按压对胸廓挤压, 会限制通气, 造成通气不足, 气管内插管后加压产生的反作用能有效克服挤压作用而达到充分通气的效果。

4.4 药物治疗

用药的目的是刺激心跳, 增加组织灌注量。肾上腺素尽可能快速, 足量, 静脉内用1:10000的肾上腺素0.1～0.3ml/kg, 气管内用0.3～1ml/kg, 可3～5min重复使用。扩容时间要慢, 5～10min以上, 生理盐水10ml/kg.次, 可重复使用。

在我院应用本文所述的方法抢救新生儿窒息, 成功率达91.23%大大降低了新生儿的死亡率, 笔者认为此法简便易行, 且所需药物、器械少, 值得临床推广。但由于出院后随访少, 尚不能对窒息患儿的远期预后做全面观察, 较广泛的结论有待进一步深入研究。

参考文献

[1]乐杰.妇产科学[M].第4版.北京:人民卫生出版社, 1997:225.

篇4：新生儿十二指肠闭锁诊治经验交流

关键词 新生儿 十二指肠闭锁 手术方式

近年来，随着医疗技术的发展，及人们对新生儿十二指肠闭锁的认识不断深入、围手术期管理的不断加强、术后肠内肠外营养的合理应用，使该病的存活率有了明显的提高。现将2000年1月～2011年9月收治14例先天性十二指肠闭锁诊治经验做以下交流。

资料与方法

本组患者14例，男8例，女6例，年龄1～6天；平均3天，出生体重＜2000g 2例，2000～2500g 4例，＞2500g 8例。其中十二指肠上部与降部交界闭锁1例，降部闭锁7例(其中1例合并小肠多发闭锁)，水平部闭锁4例，水平部与升部交界闭锁2例。

临床表现：14例均以呕吐为首发症状，表现为反复的进食后呕吐，有进行性加重趋势。除(手术中证实)1例闭锁于十二指肠球部与降部交界处患儿呕吐物为胃液及奶而无黄绿色物外，其余13例均频繁呕吐黄绿色含胆汁水样物，3例伴有咖啡渣样物。其中4例伴有上腹胀，可见胃型；14例中有2例有胎便排出，稍干，色灰白，量少，其余12例出生后无胎粪排出。

诊断：其中3例胎儿期行彩色B超提示十二指肠闭锁可能。14例生后其中8例正立位腹部X线表现为特征性的双泡征，下腹影致密。国外报道腹部立位平片表现为特征性的双泡征，肠气存在于十二指肠末端，可初步诊断十二指肠闭锁，上消化道造影提示十二指肠完全性梗阻可明确诊断［1］。本组13例均行上消化道碘油造影提示十二指肠完全性梗阻梗阻，并且6小时复查均无造影剂通过确诊。

鉴别诊断：需与肠旋转不良或肠扭转、空肠闭锁、胎粪性肠梗阻、坏死性小肠结肠炎、环状胰腺等鉴别。主要根据腹部平片扩张的肠曲、气液平面的分布特点，区分高位、低位梗阻，再行上消化道造影进一步明确梗阻部位、确定梗阻是否完全。一般鉴别不难，必要时手术探查。

治疗方法：十二指肠闭锁一经确诊应积极采取外科手术治疗，术前注意纠正水电解质酸碱平衡紊乱；全静脉营养；抗感染，因反复呕吐可以使消化液误吸入肺部而导致吸入性肺炎，这是患儿死亡的一个常见原因。

手术方法：14例患儿均采用气管插管全身复合麻醉，均采用右上腹横切口，进腹腔后探查，术中发现伴发其他肠道畸形4例(约28.6%)。充分游离十二指肠，见其中Ⅰ型(隔膜闭锁)8例，行十二指肠隔膜切除，肠管纵切横缝术；其中1例合并肠旋转不良，同时行Ladd手术矫治，1例合并并美克尔憩室，予行憩室楔形切除术。Ⅱ型(盲端闭锁)4例，有条索相连。其中1例并有环形胰腺，4例均行十二指肠菱形吻合术，1例合并肠旋转不良，同时行Ladd手术矫治。Ⅲa型(盲端闭锁肠系膜分离)1例，近端扩张、肥厚明显，行十二指肠扩张段剪裁后端端吻合术。Ⅳ型(多发性闭锁)1例，合并多发性小肠闭锁，家长放弃治疗。吻合前，于远端肠管内置入导尿管注水了解远端肠管通畅程度，并可冲出远端肠管内的黏液栓，被动扩张肠管，利于术后肠功能的恢复，术中留置胃管通过吻合口，放入空肠上段，超出吻合后3～5cm，吻合口近端留一侧空减压。吻合完毕，常规挤压近端肠内容物，了解吻合口通畅与否，及时发现泄漏并予缝合修补。

结 果

1例术中发现合并多发性小肠闭锁家长放弃治疗；13例术后1例低体重合并肺炎死亡；1例十二指肠菱形吻合术后吻合口瘘，2次手术行瘘修补及胃空肠吻合术，术后恢复良好出院，其余术后均恢复良好，饮食正常，复查腹平片无特殊，痊愈出院。

本组中术后随访9例，时间6个月～7年，其中偶有腹胀不适1例，为十二指肠扩张段剪裁后端端吻合术后病人，其余未发现明显异常。

讨 论

十二指肠闭锁和狭窄的病因及发病机理不十分清楚，近年来，国外最新研究发现家族性十二指肠闭锁病史中，其发病与纤维母细胞生长因子10及纤维母细胞生长因子受体2b基因突变有关［2］。

随着医疗技术的提高及设备的改善，彩色多普勒超声对胎儿先天性十二指肠闭锁的准确率提高［3］，为胎儿出生后尽早医治提供有利条件。

十二指肠闭锁中，隔膜型闭锁最常见，本组中隔膜型闭锁8例(57%)，行十二指肠隔膜切除，肠管纵切横缝术，该术式损伤小、效果好、术后并发症少。

尚好、李正等研究发现［4］，Ⅰ型肠闭锁肠壁各层神经丛及神经节细胞正常，盲端型肠闭锁中，近端肠管除肠壁肥厚，各层神经丛及神经节细胞数均较正常明显减少，这种改变为肠闭锁手术切除肠管范围提供了理论基础，因此对隔膜型闭锁8例行十二指肠隔膜切除，肠管纵切横缝术。盲端闭锁肠系膜分离1例，行十二指肠扩张段剪裁后端端吻合术。

4例Ⅱ型闭锁，行十二指肠菱形吻合，菱形吻合改变了以往十二指肠-十二指肠侧侧吻合或十二指肠-空肠吻合中两个肠管并行排列、吻合口术后早期功能不良等情况，而菱形吻合吻合口开放，术后早期功能恢复满意。

如果闭锁在降部，术中应特别注意十二指肠壶腹附近操作，谨防损伤十二指肠乳头处的胰胆管开口，方法是：剪除隔膜前，先挤压胆囊，观察胆汁流出位置，仔细辨认胆胰管开口［5］，术中用此方法发现1例有胆胰管分支分别进入闭锁远近两端病例。

新生儿肠壁薄，肠系膜血管细，钳夹后易缺血，影响吻合口愈合，因此，手术中尽量不用肠钳夹肠管。此外，吻合口瘘的原因除了闭锁肠管血液供应不良外，还与吻合操作技术有关，黏膜内翻缝合不完全或操作粗糙可导致吻合口边缘挫伤坏死，特别是采用单层吻合时容易发生此并发症［6］，术中用纱布保护周围组织后再切开十二指肠，吸尽胃肠液，修剪整齐切缘，做十二指肠菱形吻合及十二指肠空肠吻合时，用无损伤5-0可吸收线缝合，后壁行连续内翻缝合，前壁行间断内翻缝合，均为全层缝合，针距要均匀，适当，每隔0.2～0.3cm 1针。新生儿肠闭锁远端肠管细，吻合时常纵行剪开约1cm肠管，切面修剪整齐，扩大吻合口，后壁不做浆肌层包埋，可适当减少吻合口梗阻发生率。

十二指肠闭锁手术的成功除与手术技巧、方法有关外，还与患儿是否有手术并发症及围手术期处理有关。研究表明手术等应激时，机体免疫防御功能下降，易使肠道细菌移位，这些菌群则又是造成机体感染的主要来源［7］。13例手术患儿术中均留置胃管通过吻合口，放入空肠上段，超出吻合后3～5cm，吻合口近端留一侧空减压，术后24小时即可开始微量喂养，经鼻饲管滴入母乳或低聚配方奶，从10ml/(kg·日)开始，10ml/kg(kg·日)递增，以期消化道适应，刺激肠功能恢复完善，并观察患儿有无呕吐、腹胀、腹泻等症状，早期肠内营养有助于刺激消化液和胃肠道激素的分泌，可为肠黏膜细胞直接提供营养物质，维持肠黏膜细胞的正常结构，保持肠黏膜的免疫屏障，使肠道黏膜细胞发育成熟。防止肠道细菌移位，降低术后感染发生率［8］。

参考文献

1 Tashjian DB,Moriarty KP.Duodenal atresia with an anomalous common bile duct masquerading as a midgut volvulus［Ｊ］.J Pediatr Surg,2001,36(6):956-957.

2 Yukihiro Tatekawa,Hiromichi Kanehiro,and Yoshiyuki Nakajima.Duodenal Atresia Associated with “Apple Peel” Small Bowel Without Deletion of Fibroblast Growth Factor-10 or Fibroblast Growth Factor Receptor 2Ⅲb.Surg Today,2007,37:430-433.

3 王海军,程瑞洪,赵银花.超声诊断胎儿十二指肠闭锁1例.中国超声医学杂志,2006,22(9):712-713.

4 尚海,王练英,李正.先天性肠闭锁肠壁肤能神经免疫组织化学研究［Ｊ］.中华小儿外科杂志,1998,19(6):366-367.

5 王果,李振东,潘少川.小儿外科手术学.2000:443-447.

6 曹慧,张宏伟,刘丰丽,马同胜,殷易钰,冯东川.154例新生儿肠闭锁手术报道.临床小儿外科杂志,2007,6(3):21-23.

7 Banning M,et al.Bacterial and the gastrointestinal tract:beneficial and harmful effects［Ｊ］.Br J Nurs,2006,15(3):144-149.

8 许新立,刘雪平,马红彩,朱素艳,韩华,郭杰,李素贤,阻术芹.小儿胃肠道手术后肠内肠外联合营养治疗的效果观察.中国临床营养杂志,2007,15(6):357.

篇5：新生交流会活动总结

——新生交流会活动总结 丰收喜悦，宫蟾折桂，在这金榜题名的九月，我校迎来了新一届的莘莘学子。11级求知学子在山东交通学院这片土地上迈开他们未来精彩的第一步，然而，面对陌生的大学生活、学习环境，新生们肯定存在着困惑、迷茫。因此我系学习部特在十月二十日晚上举行了新生经验交流会，并取得了圆满成功。

这次交流会，构建了一个新生与老生的交流的平台，创造了一次让他们提前感受大学生活点点滴滴的机会。为11级新生的学习、生活等活动起到了指导和规范作用，达到了预期的效果。此次交流会邀请了10级在学习上成绩优异的同学和在德智体方面比较出色的学生干部做嘉宾。在会中，高年级同学与11级新生展开近距离的交流，由高年级同学到相对应专业的11级班级进行交流。同学们积极主动的提出自己的问题，内容涉及学习、生活、活动等各个方面，现场气氛十分活跃。我部本着“一切从实际出发”的基本原则，根据学生实际需要，建立这样一个可供交流的平台，使11级新生通过这次交流学会怎样合理安排学习、生活及活动的时间。

最后，学生干部毫无保留的向同学们传授工作经验，为人处事的方法、原则及态度，使同学们受益匪浅。

交流会中同学们认真听取交流会的内容，积极参与，了解到了大学里的各项学习及活动安排，找到适合自己的学习方法，使自己的学习更具有目的性和计划性。对自己及早的确立学习

目标，更好的规划自己的大学生活规范自己的行为，并在大学里有序的完成自己的各项目标起到了积极作用。

面对他们，我们想到了我们的过去，他们的热情憧憬和追求的心态和他们渴求学到更多东西的精神，让我们感到无比的自豪与欣慰，因为我们的活动对他们起到了很大的作用。相信凭着他们那股学习的冲劲一定会成为机械系的又一个新高！

工程机械系学习部

篇6：新生经验交流会总结

12级新生的大学生活渐渐拉开了帷幕。但大多数同学由于对新节奏的不适应，对大学生活产生了好多迷茫与困惑。为让同学们深入了解青岛理工大学的校史与校风，强化同学们对新校的认同感，为自己成为青岛理工的新成员而感到骄傲；解决之前学习、生活、感情等多方面的困惑。准确定位人生，树立明确目标和崇高理想。

我院学术部举办了“新生交流会”，我院新生以及邀请的各方面比较好的学长学姐参加此次活动。本次活动从情感，生活，学习三个不同的方面为大一新生解决了刚刚入学的空虚感和迷茫。活动中，由新生提问，学长学姐们回答以及出招解惑，并在活动中开展了一个小游戏来活跃气氛等众多方式，使得这次活动举办的非常成功。

篇7：新生与老生学习经验交流会总结

我虽然是这次主办协会的成员之一，但是由于新加入协会不久，大家比较照顾，主要以听众的角色加入此次会议。通过整个会议，我了解到每一个人成功的后头的那些不平凡。以下是我在这次交流会的心得体会：

首先几位学长谈了谈自己的大学过程，然我深有感觉的是学习部仅仅是在课堂。更重要的是培养自学能力。当然我们要充分利用课堂上的资源，但相比之下课余时间更加充裕，如果想要充分掌握专业知识，我们可以去图书馆借阅资料，也可以通过互联网查阅等途径充实我们的头脑。作为汽修的学生尤其要学会运用现有的设备进行资料的收集和整理，时刻关注各种就业渠道。

其次在大学里我们不仅要学习科学文化知识，待人处事的能力也不容忽视，因为我们即将要面对的是整个社会。大学三年过后，如果我们还因为在众人面前作报告而面红心跳，还因为某件事关系重大而迟迟拿不定主意的话，那么无论你的文化成绩是多么的优越，你的大学生活还是失败的。因此，在平时的学习生活中，我们应该培养我们各方面的能力以适应社会。而我们将来从事的是社会工作，良好的沟通能力对于一个现代社会的人来说是很重要的。任何组织都不是孤立地存在，而是存在一定的社会环境，即国家、社会和组织系统之中。必然与上下左右及周围组织发生各种各样的联系、沟通、交流、合作，也必然会发生各种失衡、分歧、矛盾乃至冲突。这就需要我们热为的配合、协助、辅助领导进行协调，才能达到统一与和谐。

良好的沟通能力就是一个人能够从不同的人那里了解他们的想法，从中获取有价值的信息。并且能够将自己的想法、观点有效地传达给别人，让人接受你的观点，照你的想法行事。沟通贯串于市场部工作的各个环节，我们要用心去交流，用诚心去牵动别人的心，这不论是在学校还是在社会，都是异常重要的。

同时要更好的安排自己的课余时间，使学习和生活不相冲突，应该主动的去学习，应该充分利用图书馆，网络等各方面的资源。不能封闭地学习，否则，将仅限于个人的狭隘的认识范围内，在相互交流地过程中，彼此间都在为对方有意识和无意识的提供着一定的信息，同时，彼此也在相互地启发，因此，交流是必不可少的学习环节。它可以是你的视野更广，知识更丰富，观点更深刻。当然，这种效果是相互的，尤其是课堂的互动与伙伴之间的互动。在轻松地交流中获得意外的收获，有利于自己的学习，也有利于帮助别人学习。曾经有个老师说：“大学重要的不是学会许多的知识，更重要的是培养学习的能力”。能力对每个人来说显得都很重要，大学就是培养能力，提高素质的高等学府，这不仅有利于大学生充实地过完大学生活，在以后的工作岗位上更是受益非浅，因此，学习不能只是机械地学，而更应注重能力的培养。

此外，适时的报考各种证书。可以给自己充电就像xxx学长所说的一样，每考一个证书，就是给自己渡一层金，当我们闪闪发光的时候，也就是我们成才的时刻！好有道理，难怪他的工作那么轻而易举的找到了，他可不是纸上谈兵的。

篇8：新生学习经验交流会活动总结

2011年是国家电网公司的“品牌塑造年”。为更好地交流和推广各地实施农电特色服务的先进经验和做法, 充分展示农电企业积极服务“三农”工作的国家电网品牌形象, 我刊决定举办“农电特色服务经验交流征文”活动。现将征文活动的有关事项通知如下:

一、征文内容

(1) 农电企业在服务城乡统筹和小城镇建设工作中所做的积极贡献; (2) 农电企业认真落实中央1号文件, 为农田水利和农田灌溉等方面做好电力配套的相关工作; (3) 农电企业结合农业生产和农村区域性、季节性用电特点开展有针对性的创新服务方面的做法和成效; (4) 强化优质服务理念意识, 加强优质服务机制建设, 推广应用先进服务手段等提升服务水平的典型经验; (5) 农电企业加强农网抗灾能力建设, 大力开展抗旱、抗洪、防汛 (防台风) 等抗灾抢险保供电的突出成效; (6) 农电企业积极服务现代农业发展, 主动为农产品深加工、水产养殖、大棚种植等提供优质服务的举措; (7) 探讨开展农电优质服务存在的问题和解决问题的具体办法等。

二、活动安排及优秀论文评选办法

1. 本刊自2011年第7期起开辟“农电特色服务征文”专栏, 对征文择优在期刊上分期发表。

2. 在征集论文中, 拟设优秀论文一等奖3篇、优秀论文

二等奖7篇、优秀论文三等奖15篇、优秀论文奖30篇, 并将评选结果在本刊公布。

3. 在举办征文活动的基础上, 拟定于2011年8月底召开

农电特色服务经验交流会议, 并对获奖论文进行表彰, 颁发获奖证书。

三、注意事项

1. 文章题目务求精炼, 内容要求可操作性强, 做法具体,

切忌空谈理论;意见建议观点明确, 针对性强。论文体裁不限, 字数要求不少于3 000字。论文标题左上方署“农电特色服务经验交流征文”。

2. 征集论文的截稿日期是2011年8月10日, 参赛论文

一律用电子邮件投稿, 投稿电子信箱为:ncdg66@vip.163.com。来稿请署名, 并注明作者的单位、地址、邮编、联系电话、电子信箱等。