班级德育工作总结-----李登明（精选15篇）
篇1：班级德育工作总结-----李登明
德育工作总结
一、基本情况：
一学年来，我校坚持“以学生为本”的教育思想，以科学发展观为指导，全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，继续贯彻德育为首，全员育人的思想，进一步整合德育资源，构建德育体系。走“以德育人、严抓常规、形成特色” 的德育工作之路，着力创新德育活动形式，提高德育工作成效，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定坚实基础。
二、主要成绩：
1．能做到依法治校、依规办学，严格抓好师德师风建设，形成了教师“敬业、勤业、爱生、奉献”的良好形象，教师队伍朝着师德高尚、业务精良的方向发展。
2．加强了学生思想教育和行为管理，进一步树立了良好的校风校纪，展示了师生崭新的精神风貌。
3．开展了丰富多彩、形式多样的主题活动，全面提高了学生思想首先素质。
4．学生中没有出现重大安全事故和责任事故。
三、主要做法：
(一)、加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。
1．加强师资队伍学习，深入学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》、《中小学心理健康教育指导纲要》等有关法律法规，牢固树立“以人为本，德育为先，全员育人，全能育人”观念，组织学习《班主任工作职责》，进一步明确班主任的工作职责，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。
2．定期召开班主任例会，加强班主任之间优秀管理经验和管理案例的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。鼓励人人都做智慧型的班主任，推进名班主任培养工程，推荐优秀班主任交流自己的管理经验和做法，鼓励班主任勤写德育随笔，把自己与学生、家长的故事及时的记录下来，加以总结。通过多种培训形式提高素养，促进全体班主任老师专业化成长，以进一步提高我校德育工作水平。让“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力”成为全体班主任的共识。
(二)继续深化德育管理，提升学生文明素养
良好的行为习惯将使学生终身受益，我们站在面向未来，面向学生终身发展的高度抓好常规工作，在儿童良好行为习惯培养和文明礼仪训练中，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地反复抓，提高管理的针对性、时效性，努力做到抓细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生文明形象。让人人都能自觉做到“三好”：在学校，做有个性，会学习，知荣耻的好学生;在家里:做有孝行，会自理，担责任的好孩子;在社会:做有教养，有责任，守公德的好公民。
1．扎实开展文明礼仪教育，把语言文明作为抓学生规范的切入点，要求校园内外使用礼貌用语，倡导主动问好、排队礼让等“礼仪行动”。2月各班开展一次以“讲文明、讲礼仪”为主题的班队活动，制定班级文明公约，4月进行班级“文明之星” 评比，让全校都参与对学生的文明礼仪评议，使学生养成文明、健康向上的优秀品质。
2．进一步加强文明班检查评比制度，促进各班班风班纪不断好转，学校每天加强对各班班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、早餐、卫生、两操、集队集会等情况的检查，做到每天检查、每周小结、每月评比，表扬先进班，鞭策后进班。
3．利用好班会课、队活动课，加强文明礼貌、遵纪守法教育，促进学生良好行为习惯的养成，根据本班情况备好每节班会、队会课，重在对学生的品德表现、学习活动等情况做阶段性的点评，培养学生自主、自理、自护能力，颁发各类“进步奖”。
4．明确常规工作具体要求，做到行动有标准，检查有目的。卫生要求为：地面净，桌椅齐，抽屉清，讲台窗台洁具角整洁，黑板及时清刷。路队要求为：举班牌（一、二年级)，老师送队，整齐安静。早餐要求为：文明有序，节约粮食，保持安静，老师看护。
5．严格抓好广播操、集队集会训练管理，做到进退场安全有序而快速，开学第一周就进行广播操进退场的强化训练。要求学生上下楼梯靠右行，养成习惯。
6．设立每周好习惯训练制，每周每班根据自己的情况训练一个重点，将文明言行的具体要求以简明的短语统一写在黑板左上角，明确要求，时时强化，直至养成习惯。
7．加强爱护公物教育，各班订立爱护课桌椅公约，爱护门窗，爱护墙壁，爱护电器，爱护教学活动器材和设备，做到桌椅无划痕，墙壁无脚印。
8．坚决杜绝校内吃零食现象。各班班主任要加强教育，禁止学生或家长带零食到学校，向学生宣传食用“三无”食品的危害，禁止学生课间到小店购买零食。
9．培养学生保持校园环境整洁的意识，做到不乱丢废纸杂物、瓜皮果屑。平时见脏就拾，见乱就理，除继续实施 “卫生的监督员检查制度” 外，在全校实施“弯腰工程”，打造整洁优美的校园环境。
10．加强法制教育、安全教育
本学期，继续加强教师的值日制度，避免因管理不力而引发的安全事故。继续利用校会与班队活动对学生进行经常性的安全教育，强化“安全重于泰山”的意识。
在德育工作方面，我们虽然做了大量的工作，取得了一定的实效，但仍存在一些不足之外：个别学生受社会不良风气影响，自我控制能力较差，个别学生的安全防范意识低，参与不安全的活动;个别班思想教育工作不较细，学生行为规范管理不到位;“三结合”教育仍有待加强等。今后要进一步加强德育工作的管理，强化管理网络，加强教师的培训，进一步加强学生的行为规范管理，统一组织好形式多样的专题思想教育活动，提高德育工作的针对性和实效性。进一步树立良好的校风。
金海湖一小：李中倩 2018年1月
篇2：班级德育工作总结-----李登明
一、初战朦胧报道的前一天，便知道自己任教三年级两个班的数学和一个班的班主任。说实话，我踌躇满志，壮志诚诚，信心满满，相信自己凭十几年的班主任和初中数学教学工作，一定能很顺利。8月24日下午，是新岗位开始的预热阶段，孩子们要来报到了，眼前浮现出种种的开场白的场面。我都想好了，首先要收齐暑假作业，及时表扬和批评，进行开学前思想动员，然后按照学校的安排打扫卫生，布置好周一正式开学所需的物品。14：00，孩子们到齐了，二年级时的班主任，也是现在我们班的语文老师韩老师，把我领进教室。一刹那，很安静，我非常高兴，学生们还不错嘛！“同学们，这是我们的新班主任李老师，你们喜欢吗？”，韩老师用慈祥而又温暖的话语询问，“喜欢！”，稚嫩响亮欢快的童声在我耳边回荡，顿时我心情有些激动，新的教学生活，新的班主任生涯开始了！韩老师收完语文作业回办公室了。大约喝一口水的功夫，哎呀，教室里变了样，开始吵起来，六十二张小嘴，声音越来越大。我有些措手不及，老办法，很严肃的站在讲台上，用目光扫视他们（初中的孩子便是如此，扫视一分钟左右，他们便会安静下来），可是出乎我的意料，秒针在钟面上都转了两圈了，说话分贝丝毫不减。我这才真正意识到，自己面对的是三年级八、九岁的孩子，他们不会畏惧你的威严。得想办法，于是我在黑板上写下大大的“请同学们安静”这几个字，后面加了一个笑脸，孩子们方才渐渐安静下来。随之而来的，心中起了阵阵的涟漪。接下来，上课、课间、两操、卫生、纪律、放学站队、作业、习惯培养、相处??，眼前像是蒙了一层雾，朦胧起来??“我行不行？”在心中自问，“加油吧！”自答。
二、预想成功需磨练，守得云开见月明。开学初印象深刻的场景：场景一，放学了，在我的印象中，孩子们应该是期盼回家的，觉得放学站队一定很快。可是谁曾想，有的孩子去上厕所，在厕所玩起来了；也有的孩子，在教室里玩耍不出来；还有的本来到达站队地点了，却忘记拿东西，于是又回教室??已经出来的孩子，也不忙着站队，瞅瞅他们在做什么呢？聊天、打闹、玩耍、做手指游戏??我大声的喊，“赶快站队！”，可是收效甚微，还是磨磨蹭蹭，前两天，居然十分钟站不起队来。每每都是其他几个班主任送完学生回来了，我这里去他刚刚出发。不觉愕然。场景二，大课间到了，提前嘱咐好在门口站队的，可是等到我到教室，已经没有一个人了。我迅速赶到操场，看见我来，有些孩子收敛了不少，可是居然还有几个孩子，在队伍的最后打闹、摔跤、滚打。又是愕然。场景三，了解到有一个孩子父母都在外地上班，晚上才回来，中午他自己买饭并在家，想想比我女儿还小一岁，心中不觉怜悯，叫他中午到我家吃饭。谁曾想，孩子说：“李老师，我跟你不熟，如果你把我拐卖了怎么办？等到过一段时间，我跟你熟悉了才去。”更是愕然。诸如此类我想想不到的场景还有不少，由此我深深的体会到。相对于初中的学生来说，三年级的学生更加活泼、好动、天真烂漫。他们的可塑性更大，模仿性更强，自觉性更差，纪律意识更差，注意力相对说更不容易集中。针对这些状况内，怎么办？原来的老班主任韩老师、我任教的六班的班主任牛老师、办公室的其他老师，无私的帮助我，帮我出谋划策，制定班级治理方案。
（一）以身作则，为人师表。做到认真对待每一件事情，以身作则，坚持上午、下午早到，第一时间到班内转转，了解学生的到位、早读、午写、卫生打扫、行为、班级氛围等状况。打扫卫生（从三年级开始有了大片的卫生区，而且树叶太多）时，参与到学生当中，弯下腰，拿起扫帚，指导学生该怎样打扫。课间多到教室转转，及时与孩子们交流，了解个别孩子的表现情况及班级的总体情况。要求学生们做到的，我提醒自己，提高要求，自己先做到。
二、制定班级奖惩制度，狠抓常规管理，规范学生行为习惯。
1、抓细抓实我根据班级情况，制定了学分制奖惩制度，针对上课（所有科目）、课间纪律、两操、放学站队、作业完成、集体活动等方面提出相应的加分减分项。上课，由任课教师酌情加减分，开小差、不认真听讲、作业完不成等减分，若听讲认真、积极发言、作业完成较好等加分；课间纪律，在教室及楼道追逐打闹、带玩具、上课铃响之后还没进教室等减分，表现较好加分；眼保健操，闭眼睛、坐姿端正、认真做等加分，否则酌情减分，课间操，到操场后迅速站队、不打闹、认真做操等加分，否则减分；放学站队，迅速到指定地点、不拖拉、站整齐、走队过程中保持安静等加分，否则扣分；作业，完成良好、书写认真酌情加分，完不成或书写潦草，酌情减分；集体活动，参加集体活动的孩子，比如参加运动会、球赛等为班级做出贡献的，有特殊加分。
2、小组间展开竞争，激发培养学生的自觉性班内每四人一组，每名组长建立记分本，随时记录每个组员的加减分情况。同时，还要对十五个组进行加减分记录，同意记在黑板上，公开化。每周评出七个优秀小组，并根据个人得分情况，满二十分可被评为周优秀学生，同时奖励小标志，张贴在班级文化墙上。
3、培训班干部，发挥他们小助手的作用俗话说：火车跑得快必须车头带。对于三年级学生来说，班干部的作用也是非常大的。所以我注意培养班长、副班长、体育委员、小组长以及科代表的管理能力，多交给他们事情做，有时候我晚一点或少一点出面，锻炼他们的管理能力。同时，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的事情，在学习、纪律、思想等各方面都要起到带头的作用。同时，建立值日班长的制度，每天一名值日班长，协助班长做好工作，同时做好老师的小助手。
4、坚持不懈，抓成效无论任何事，贵在坚持。到现在已经二十几周了，我坚持每周评优，并利用课间、周五的班会等时机进行总结反思，提出相应要求。因为三年级的孩子荣辱意识非常强，获得一次表扬，加上几分，得到一个小标志，他们就会非常兴奋，非常在乎，进而会做的有进步或更好起来。现如今，放学站队非常快，走的整齐了，安静了；做操跑操时，站队也快了，也能做整齐，跑整齐了；打扫卫生能做到又快又干净了；课间打闹的少了等等。我想我还会继续坚持下去，创造更好的班级氛围。
三、勤沟通，促进步，助发展
1、与任课教师勤沟通平时，多与语文、英语教师，还有其他科目的教师沟通，了解情况。尤其是语文、英语老师与学生接触比较多，了解更多，及时与她们交流，随时对症下药，对班级工作帮助很大。
2、与学生家长勤沟通班内的每一个孩子基本上都代表一个家庭，他们是家庭的希望，父母望子成龙、望女成凤，非常关注孩子的学习及成长。尤其是县城小学，关注程度更强。所以，平时与家长勤联系，通过电话或放学见面，与家长沟通，交流孩子的表现、问题等，取得家长的理解与信任，共同做好学生教育工作。
篇3：加强班级德育工作的思考
一、树立班主任的威信
古人云:“亲其师而信其道。”班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者, 班主任只有树立起了自己的威信, 才能受到学生的热爱、亲近、敬仰, 才会使学生从心里乐意接受其教导。班主任威信的树立, 不是靠对学生的说教, 我是在和学生经常接触的实践中才树立起来的。
1、提高自身品德修养。
俗话说:“打铁还需自身硬。”班主任要加强对教育方针、政策的学习, 深入领会马列主义、毛泽东思想、邓小平理论, 远离黄、赌、毒和封建迷信活动、邪教组织, 努力提高自身的品德修养, 做到“学高为师, 身正为范”。
2、要有一颗热爱学生的心。
苏霍姆林斯基说过:“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。”教师的“爱”是开启和通往学生心灵的金钥匙, 它既饱含慈母的关怀, 又充满良师的风范。班主任要像爱护自己的子女一样爱护学生, 和学生打成一片, 想学生所想, 急学生所急, 讲究方法, 善于疏导, 对他们“晓之以理, 动之以情, 持之以恒, 导之以行”。
3、善于了解、研究学生。
学生的情况是复杂具体的, 了解的范围也是多方面的。只有了解了每个阶段、每个时期、每个学生的主要思想倾向和学习表现, 以及他们的特长和爱好, 对症下药, 学生才会信服。
4、做到“言必信, 行必果”。
教师要求学生做到的, 自己要先做到, 然后对学生做的要及时检查总结。在学生面前说到做到, 不“放空炮”、“走过场”。教师在学生面前要勇于承认自己的错误, 不要遮掩, 这不但不会降低自己的威信, 反而会增强自己的威信。
二、把握管理尺度
法国教育思想家卢梭在《忏悔录》中这样写道:“由于经常挨打, 我渐渐对挨打也就满不在乎了。后来我觉得这是抵消偷窃罪行的一种方式, 我倒有了继续偷窃的权利了。我并不把眼睛向后看, 看我挨打时的情况, 而把眼睛向前看, 看我究竟怎样复仇……在这种思想支配下, 每当我偷东西的时候, 就比以前更加心安理得了。”卢梭所描述的, 其实就是在处理他偷窃问题时没有把握好尺度, 把“惩罚”搞成了“体罚”, 其结果自然事与愿违。所以, 我们在加强班级德育工作时要恰当把握好管理的四个尺度。
1、统揽而不包揽。
班主任要全面了解学生, 统一思想, 把握方向, 统揽班级全局, 但却不能包揽。为此, 我们应特别注意以下三点:一是班主任要善于选拔和培养好学生干部, 特别是要确定好班长, 并努力使其成为班主任的得力助手;二是班级近期奋斗目标与具体措施结合起来, 通过班委会的组织工作, 经常开展思想政治工作, 保证班级工作目标的实现;三是把学校要求与本班的实际情况结合起来, 创造性地进行班级工作, 并努力形成班级特色。
2、果断而不武断。
民主和集中是辩证统一的, 班主任要在民主选举的基础上产生班干部, 组成班委会。同时要善于集中班委会全体干部的智慧, 在民主的基础上对班级的重大问题进行科学决策, 如让学生民主讨论制定班规班纪等。使班级教育管理工作按照民主和科学的法则进行, 从而实现班级德育目标, 提高班级管理效能。
3、参与而不干预。
唯物辩证法认为, 在事物的变化发展过程中, 内因和外因同时存在, 内因是变化的根据, 外因是变化的条件, 外因通过内因而起作用。在班级的管理中, 学生是内因, 班主任是外因;班主任的主导作用只有通过学生的主体作用才能发挥出来。因此, 班主任既要精心组织、指导班委会, 放手班干部做好分管的工作, 让每一位同学都成为班级管理的主人, 又要积极参与班级的各项活动, 与学生打成一片。
4、热爱而不偏爱。
热爱学生是教师的天职, 也是班主任搞好班级德育工作的基础和前提。班主任既要向学生倾注全部的爱, 又要保证师爱一视同仁。无论是优生还是后进生, 在教师心中, 都应有同等地位。在对优生严格要求时, 让其明白, 严格是一种特殊的爱;而对后进生则处处体现耐心与爱心, 不歧视, 要激励其自尊心与自信心, 对其好的品行及时表扬, 多予帮助和鼓励, 使其感到教师的关爱, 成为其向上的动力。
三、重视赏识教育
所谓赏识教育, 核心是尊重学生, 其表现为对学生信任、学会尊重、理解、激励、宽容、提醒。教育家斯霞就善于捕捉学生的闪光点, 以鼓励加上赏识的形式。培养学生成长, 受到社会赞誉。那么, 我们在班级德育工作中, 怎样巧妙地进行赏识教育呢?
1、抓住机遇。学生在考试、竞赛中获得了成功, 要及时给予称赞, 赏识其成功。学生在受称赞时, 信心最足, 心情最好, 也乐于接受更高的要求。如我班一名学生参加学校举行的讲故事比赛获得三等奖, 评委一致认为他的普通话是选手中最好, 但是讲故事时面无表情, 手无动作。我及时激励并提醒了他, 简单的几句话, 给了这位学生莫大的鼓舞。
2、注重场合。在晨会、班会时有目的地进行赏识教育, 把某种成功变成集体向上的动力, 从而促进班级整体健康发展。比如在成绩测试后的班会上及时赏识成绩进步者, 其他同学也一定会暗下决心:我也要认真学, 超过他们。又如某些同学在校外拾金不昧, 我便抓住机会, 在全班赏识这种高尚行为。所以, 赏识也要注重场合, 悄悄的赏识教育是起不到激励集体的作用的。
3、突出重心。赏识教育的重心应放在占多数的中等学生身上, 赏识他们的成功, 用鼓励唤回自信, 避免他们向后看而滋生消极思想行为。
四、引导偶像崇拜
秦观曾以苏轼为崇拜的偶像, 为此写下了极富人生哲理的名句:“我独不愿万户侯, 惟愿一识苏徐州”, 并通过努力成为一代大诗人。可见, 正确的偶像崇拜是有益的。如何引导学生正确的偶像崇拜呢?我们可引导学生崇拜老师、崇拜父母、崇拜同学、崇拜自己, 更尤其要引导好学生对伟人的崇拜。
篇4：班级德育工作总结-----李登明
——班主任工作总结 西街小学 李春苗
班级凝聚力，是一个班的灵魂与生命，是做好教育工作的必要前提。一个班级，不能没有凝聚力，如果像一盘散沙，这个班级也就没有了它本身的意义。下面，我就班级凝聚力的培养谈一谈自己本期的一点做法。
一、开学初，利用班队会使学生之间的关系快速融洽。
面临新组建的班级，如何在最短的时间里，尽快入轨上道是摆在每个班主任面前的问题。开展好新同学之间、同学与老师之间的第一次见面活动。对于新建班级，每个同学都有很高的期望值。有人怀念以前的班级，因为它很优秀；有人不怀念，因为它令自己很失望。可以说由于各人以前所在班级情况不同，因而各人心理各异，但不论如何，每个人总希望自己在一个新的集体里，能有一个良好的开端，希望自己所在的班级是一个优秀的集体；每个学生都希望自己遇到学校里最优秀的老师，能有几位最优秀的老师伴随在自己的左右。抓住学生这一积极的心态，召开好生生之间、师生之间的第一次见面会十分必要。
新学期开始，我在开学的第一个班队会组织召开“向你介绍我”的主题班会。让所有的同学都作自我介绍，以使彼此之间留下较深刻的印象。同时，向学生介绍各位任科老师的典型事例，给学生留下深刻而鲜明的第一印象。
紧接着，我利用学校的“建设最美班级”的活动，让学生出谋划策，齐心协力布置教室，通过让学生画画，剪纸，做手抄报、手工制作，书法展示等作品，充分展示学生特长，让孩子们齐动手布置教室。而且在 “心愿卡”的这一专题版面，让学生从自我介绍，自己的理想以及自己的打算三个方面，用文字作较为详细的叙述，展示各自的风采，进一步加深同学之间的了解。然后，班主任给予他们肯定和鼓励，让学生受到感动和鼓舞，感受到自己在老师心目中的地位，同时，此活动也为老师比较全面而深刻地了解每位学生提供详实的资料，如学生的个人爱好，性格特征，志向理想，为班级建设创造良好的条件。开学初的这一系列活动的开展，加深了同学间、师生间的了解，为后面工作的开展，开个好头，也快速地让他们相识、相知，同学们熟悉了，共同话题多了，班级里也有了更多的欢声笑语。快乐的共同记忆，轻松的班级氛围，同学们之间的关系更融洽了。
二、通过趣味性的活动，体验集体生活乐趣，在彼此欣赏包容中促进班级团结。
班集体在班级活动中逐步形成，不开展丰富多彩的班级活动，要建设成班集体是不可能的。学生通过参加各种活动，必然在活动中与人交往，参加的活动越多，交往的面越广，活动的频率越高，他们就会更加认识到互相协作、互相支持、互相帮助的重要，班集体的凝聚力就会逐渐形成。
一次难忘的中队会，一次成功的班会，对学生来说是终生难忘的，它比空洞的说教强一百倍、一千倍。通过活动，可以充分发挥同学们的积极性，人人动脑，动手，动口，或讨论，或表演，或讲解，或朗诵，使每一个都受到了深刻的教育。
所以，在本期我努力抓好主题教育，增强班集体的凝聚力。结合学校德育处的安排，我认真设计并组织了“我们的节日——清明节”，“三爱三节”主题教育，“厉害了我的国，光荣啊少先队”演讲、手抄报比赛等活动，同学们在这些活动中不仅得到了锻炼，还给班级带来了活力，给同学们带来了很多的快乐，更促进了班级团结。
三、通过和其他班级的友谊竞争，展现班级风貌，增强班集体的凝聚力。班级间的竞争是促进班集体凝聚力形成的重要方法。通过各种竞争，可以激发集体中每个成员积极向上的情感，会使整个集体生机勃勃，凝聚力增强，集体内部的分歧减少，同学间的团结得到加强，会使所有成员对自己的班集体更加关心，从而增强班集体凝聚力。
在学校五月份举行的“中国梦，爱国情，成才志”经典诵读比赛中，六月份举行的“庆六一成果展”中，我鼓励同学们积极参加，发挥自己的特长和聪明才智，为班级争光。在活动中每一位同学都在努力着，互相帮助，共同提高，加班加点进行训练。最后在这两次活动中，孩子们齐心协力、不怕困难、共同努力，取得了优异的成绩，集体的凝聚力更体现得淋漓尽致。其实比赛过后，成绩可能很快被淡忘，但是对于自己的那份认可，对集体的那份自豪感却会长久地留在孩子们心中，这才是活动的意义所在。
还有学校每周一公布各班上周积分，并发流动红旗，同学们看到同年级别的班都拿到了红旗，心里很不服气，班级干部带领同学们及时总结经验，加强纪律，暗地里憋足了劲要与其他班一比高低，经过全班同学的共同努力，终于流动红旗在后半学前期多次“光临”我班，孩子们更加团结了，心也更齐了。
一学期来，在班级建设中的不同阶段开展的相应活动，为同学之间加起了友谊的桥梁，使大家由相识到相容到相助，班集体产生了巨大的吸引力。活动中培养了孩子的集体意识，让学生感受自己是班级的主人，活动中激发了学生拼搏向上的精神，大大增强了班级凝聚力。活动中，他们体会到所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体，从而热爱这一集体，以更加愉快的心情投入到学习、生活中去。
篇5：主席竞选(张登明)
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
登高必自问绝鼎，明日乘风破长天。
我是来自文法学院的张登明，登攀的登，光明的明。很高兴今天能站在这里，向各位表达我对学生会工作的激情、思路与梦想。
我自信可以处理好工作与学习的关系，自信可以处理好日常管理事务。首先，我努力学习专业知识，锐意进取，自入学以来，多次获得专业奖学金以及各种单项奖，在学习上起到了良好的模范带头作用；其次，我有足够的工作热情；第三，从秘书处干事到学生会主席助理，再到现在南校区学生会主席，两年的学生会工作，让我积累了宝贵的工作经验。
我来参加竞选，就是想在这个位置上，为同学们做些实事，“全心全意为同学服务”。想让大家知道，给我一个舞台，我会还您一片精彩。
校学生会主席，作为十个学院学生会的引领者，活动空间更广、事务更多。在继承学生会现有优良传统的基础上，我将从以下几方面改进我自身的工作：
一、加强学生会内部建设，打造精英学生干部队伍，建立内涵式学生会 首先，推进学生会组织职能多样化。在学生组织的设置、运行等方面加强规范和管理，完善学生干部竞争上岗制度、例会制度和民主生活会制度。在学生会中形成和谐民主的良好氛围，为发挥“三自”作用提供组织保障。
其次，坚持构建“阳光、诚信”的学生会。定期举办学生干部培训班，提高学生干部素质。建立公示公信制度，让同学们及时了解学生会工作动态；增强民主透明建设，设立学生会工作信箱，并及时反馈处理情况，欢迎广大同学对学生会进行监督、批评和指正。
二、以同学为本，传承理念，求真务实，创新思路
首先，秉承优良传统，在今后的工作中，继承发扬原有的优秀理念，将多年来优秀的工作经验传承下去。
其次，创新工作思路。在校会和各院会的工作中，坚持校会引导，学院自主开展的工作模式；在社团工作中，要充分发挥学生会职能，为社团工作创建平台服好务。
第三、在日常工作中，加强同广大同学之间的交流和联系，急同学之所急，解同学之所需，切实保障广大同学的根本利益。
三、加强建设和谐校园，积极打造优良学风
首先，积极配合学校提出的关于建设和谐校园的方针，将学风建设与和谐校园建设积极统筹起来。加大“评先树优”的力度，充分发挥学生干部、学生党员的模范带头作用。在全校加强“向课堂45分钟要效率”的基础上，通过对学生的积极引导，使之端正学习态度，改进学习方法，提高学习质量。
其次，以自律与安全为底线，确保“三自”作用的有效发挥。通过学习参观、文艺演出、征文演讲、报告、座谈等多样的教育形式，使大
学生更好的实现“自我教育”；积极引导同学自觉提高自身修养，规范自身行为，以昂扬向上的精神面貌实践“平安校园”建设；鼓励同学们多出原创思路，充分给予他们思维活跃的空间。
四、丰富校园文化，打造精品活动
围绕文化这一核心，遵循“以学生为本”的工作理念。努力以“社团活动月”、大学生科技文化艺术节、校园文化活动招标为载体，充分调动各学生组织的积极性，发掘校园先进文化形式，倾力打造“高品位、多层次、有特色”的校园文化活动。
总的说来，在搞好学生会内部工作的同时，学生会的工作要与学校的教学、科研、后勤工作以及社会时事相结合，使学生会真正发挥“三自”作用的楷模。
我深知，我们可以从近20名竞选者中脱颖而出参加这次答辩，说明了我们每一位都足够优秀。但我依然相信我才是您最佳的选择。
我有一个梦想，让南校区学生会真正成为学生自己深爱的大家庭 我有一个梦想，把南校区学生会建设成为团结、高效、务实、诚信、民主、创新的服务型组织。
我有一个梦想，带领南校区学生会用自己的实际行动，把涉及到广大同学切身利益的事情落到实处，赢得广大同学的信任。
我有一个梦想，把南校区学生会打造成为一个引领校园先进文化，充分发挥学生“三自作用”的前沿阵地；让南校区成为山东农业大学最美丽、最精彩的一片热土。
最后，用一句话结束我今天的演讲：“深怀感恩之心，做利人之事，无愧自己，无愧他人。”
篇6：班级德育工作总结
班级德育工作总结
邹秀萍
在这学期里，我们班在学校领导的英明领导下，在全体任课教师的全力支持和配合下，各项工作开展顺利，学习、生活等方面都取得很突出的成绩。为了能够在下个的学期里使工作更上一层楼，现将本学期的工作总结如下：
一、加强学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养社会需要的合格人才。
初中的学生精力充沛、充满活力、冲动、任性、自我控制和自我约束能力差。为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。我经常利用班会和课下对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养班集体。
随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
三、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性
首先要摸清每个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。
四、积极做好后进生的转化工作，努力使得每一位学生都成才。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，又和整个班级的教育教学质量的提高至关重要。在这方面，我首先做到了以公平的态度对待他们，深入调查实际情况，摸清他们之所以成为差生的原因，尽力做到了因材施教，对他们真诚相待，付诸于耐心，做他们真正的、最可信赖的知心朋友。及时对他们进行心理疏导，帮助他们消除或减轻各种心理负担，让他们认识到自己的价值。同时，还要创造条件和机会让他们表现自己的优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，从而增强他们的自信。
五、加强学生的自我管理，培养学生的自律意识。
根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化、制度化，培养自我管理自我成才的能力。每天轮流值日人员主要工作就是负责每日班级的考勤、卫生、课前准备和课堂纪律的监督与劝导。使得班级形成一个有正气的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境。并及时发现班级存在的问题，制定相应的解决办法，及时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉做到自觉自律。
六、积极主动地协调好各科教师和学校各个方面的关系。
尊重各科任课教师的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同他们协商，多倾听和采纳他们的正确意见。能够处理好学生和各科任课教师的关系，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
篇7：德育工作——班级管理的重心
德育, 是在于对学生进行的思想品德教育, 是学校教育的基本内容之一, 是有目的、有系统、有计划、有组织地向学生传授做人的知识, 塑造学生的心灵, 培养学生做人的能力, 使他们在思想上、政治上健康成长, 形成高尚的思想品德, 进而保证学生德、智、体、美的全面发展。当前, 随着社会主义市场经济的建立和深入发展, 我国的政治、经济、文化、教育、道德等方面都发生了前所未有的变化, 不少青少年学生在政治、思想、道德方面不同程度地存在问题。不少学生没有完全形成正确的世界观、人生观和价值观, 缺乏足够的社会公德和做学生应具备的基本道德。换句话说, 班主任应切实加强班级德育工作, 提高学生思想道德素质, 任务紧迫, 意义重大。然而如何在班级的日常管理中落实好德育工作呢?结合近几年来班主任工作的具体实践, 有几点体会:
一、教师的示范教育
班级德育工作的关键是教师自身道德的建设, 一名优秀的教师不仅应该具有广博扎实的专业基础知识, 更应该具有积极高尚的思想道德品质, 热爱学生, 诲人不倦。教师要重视加强自己的道德修养, 严格规范自己的行为, 注重教师自身的语言、仪表形象, 用自己高尚的道德情操去教育感染学生, 无形中引导学生形成良好的品德行为, 为学生做出表率, 起到示范教育的作用。教师的道德人格不但直接影响学生在校期间的成长, 而且可以通过塑造学生的品德、个性、人格, 影响其一生。教师的良好言行和为人处事的良好风格, 可以成就一批学生;反之, 其不良言行和为人处事的不良风格, 往往造成一些学生成长中的缺憾, 甚至严重阻碍学生的健康成长, 切勿受社会上的不正之风的影响, 导致拜金、享乐、个人主义等思想行为滋长。因此, 班级德育工作的开展, 迫切需要加强教师自身职业道德建设。
二、树立正确的育人观念
班主任在实际工作中, 要树立正确的育人观念来促使学生全面发展。教育学生, 首先必须多了解学生, 了解学生的思想、学习和家庭情况, 了解他们的爱好、兴趣, 多和学生谈心, 分享他们的酸甜苦辣。热爱全体学生, 关怀每个学生, 并学会尊重他们, 平等地对待每一个学生, 让每个学生都得到平等的发展机会。讲究工作艺术, 学会宽容学生, 包容他们的过错, 一个班的学生存在差异是不可避免的, 学生的发展也必然因人而异, 作为班主任必须以博大的胸怀去包容班级的每一个学生, 无论他们的优点, 或所谓的缺点。树立真情意识去感化学生, 倾注更多的爱。
三、强化班干部队伍的建设
一支优秀的班干部队伍不仅是班集体的骨干, 在班级中起“榜样”示范作用, 而且是班主任的得力助手, 协助班主任管理班级的日常事务。强化班干部队伍的建设可以使班主任摆脱日常繁杂事务的缠绕, 而把自己工作的时间和精力放到学生干部难以完成的工作方面, 把精力用在更重要、更关键的事务上;同时, 班干部以自己的实际行为, 良好的模范形象, 对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。
由于学生大都还是处于不够成熟的阶段, 因此他们的工作经验和能力, 甚至自身的学习、生活表现都会存在许多不成熟之处, 所以班主任要善于引导, 帮助, 充分的信任学生, 放手让班干部大胆工作, 增强学生干部的责任感, 正确对待他们工作中的成绩和失误, 采取各种有效方法和途径, 培养他们独立工作的能力。并教育学生干部树立正确的思想观念, 全心全意为同学服务的思想, 要有无私奉献的精神。这样才能构建一支优秀班干部队伍, 让同学信服, 形成强大的凝聚力。
四、开展好主题班会
在班级德育工作的开展中, 主题班会教育是一种行之有效的方法。选取最具针对性问题, 开展一次成功的主题班会, 能引起全班同学的感触和共鸣, 增强班级凝聚力, 增进师生间的感情和学生间的友谊, 能更好地培养学生积极思考、探索, 形成自己独特的意见。借助主题班会这个教育学生的最好平台, 紧扣学生教育的主题, 结合学生的实际情况, 或是直接采用发生在学生身边的一些故事, 采用歌曲、诗歌、相声等各种形式, 强调人人参与, 融思想性、知识性、趣味性、参与性于一体, 陶治学生的情操, 转变和提高学生的思想认识, 从而在教育过程中发挥学生的积极性和主动性, 让学生在参与与体验中完成预期的教育目标。
五、注重教室、寝室文化的建设
教室、寝室不仅是学生最主要的学习和生活的场所, 更是重要的育人阵地。当置身于一个幽雅、健康、整洁、优美、充满朝气的环境中, 必将潜移默化的影响和教育学生。增添学生生活与学习的乐趣, 消除学习后的疲劳, 也有助于培养学生正确的审美观, 陶冶学生的情操, 激发学生热爱班级的感情, 增强班级的凝聚力。教室、寝室文化建设是班级管理不可缺少的一部分, 在学生的成长过程中起着重要的意义。
教室环境文化建设从“硬件”和“软件”两个方面开展。“硬件”上, 教室、寝室的卫生要干净整洁, 无污渍;教室的前方张贴国旗、班训、《中小学生日常行为规范》;教室和寝室内张贴名言警句、学生书画作品、各种光荣榜等;重视每2周一次的主题黑板报, 拓展学生的知识面, 提升学生的人格修养。“软件”上, 构建教室、寝室内和谐的人际关系, 让学生之间懂得和谐共处, 培养学生相互理解、相互欣赏、相互协作的良好品德, 达到德育建设的效果。
六、发挥家庭教育的作用
篇8：班级德育工作总结
小学德育的工作总结
一、重视校园文化建设，强化育人化境
营造浓郁的校园文化氛围。浓郁的校园文化，体现了一个学校的文化内涵和文化底蕴，它对学生的学习、生活具有良好的导向、激励作用，并能规范学生的行为，更好地促进学生素质的全面提升。我们开展了师生读书活动，老师觉悟提高了、孩子看电视少了看书多了。
二、开展“学雷锋，做有道德的人”主题活动
我镇开展以“学雷锋，做有道德的人”为主题的系列活动，包括主题班会、升旗活动、板报评比、美工作品(绘画、剪贴、剪纸)展览评比、学生主题征文比赛、小学生讲故事比赛、艺术节文艺汇演等。
三、注重习惯养成教育。
本年度，我镇重点开展了习惯养成教育，我镇中心总校高度重视这项工作，认真学习领会文件精神，制定了全镇习惯养成教育实施意见，组织召开全镇小学、幼儿园专题工作会议，确定了总体的工作思路和目标：幼儿园以培养幼儿的基本生活习惯为重点，小学以行为习惯和学习习惯培养为重点，以家庭生活习惯和社会良好习惯养成为延伸，以《品德》课和班级管理为主渠道，结合学科教学和各类活动，全员参与，抓好渗透教育，使大多数学生(及幼儿)养成全面的良好的习惯，为学生的终身发展奠定坚实的基础。经过本阶段的养成教育，虽然取得了一定成效，但我们只是起步阶段，做的还远远不够，下学期我们将调整工作思路，更加深入的开展这项工作。
四、开展“大课间操”活动。
为了进一步贯彻落实新课程理念，增强学生体质，丰富学生课余文化生活，以实际行动向青少年学生提出的`“每天锻炼一小时、健康生活每一天”的号召。在全乡镇学校
开展“大课间操”活动，我们的大课间活动具体表现在活动时间长，内容与形式丰富多彩，师生共同参与等三个方面。通过大课间操的锻炼，能够增强学生的身体素质、心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，增强团队精神，同时也是培养学生良好习惯的有效途径。学生们通过锻炼，增强了体质，健全了心里，能够集中精力进行学习，感受到了大课间操锻炼带来的好处。
篇9：班级德育工作总结
一、在班级管理中，充分发挥班级干部的作用，用制度说话，为窗创造良好的学习环境而努力。
1、实行奖罚制度，加强纪律约束。
对迟到、旷课的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行劳动改造，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。
2、保证提供一个安静舒适的学习环境。
由班长到值周班干到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证自习课的正常进行。
3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。
由值周班干，带领本组值日生，责任到人进行一周值日工作，对不负责的值日生，出现严重扣分的值日生，罚重新值日。
二、学习生活中，保持昂扬向上的心态。
1、密切关注学生思想动向。
人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时进行心理疏导，做好心理调整工作。
2、引进竞争机制。
培养学生的竞争意识也是德育工作计划中的重点。针对每一次月考成绩，总分名次都通过列榜了解学生的阶段学习情况，同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况比较，找差距、找原因、以求得在一次考试中实现突破，超越自我。
三、注重养成性教育，尽力帮助解决学生实际困难。
1、做到生活有节奏，有规律。
督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。
2、加强家庭与学校的沟通，了解学生生活实际。
了解学生生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习生活当中。
篇10：班级德育工作总结
我今年任教八年级1-4班地理课。在本学期我将进一步加大管理，不断探索，及时注意学生的思想状况，我要从以下几个方面抓起，努力使保学控辍工作收到实效。
一、所教的每个学生的家庭状况，减少贫困家庭经济负担
本学期我区的贫困生已经减免了学费书费，对生活有困难的学生实行两免一补。对于特别困难的学生，我们采取师帮生，生帮生，向区团委希望工程办公室争取，向教育局争取，尽可能帮助学生解决就学的必要经费。作为课任我要做的是了解每个学生，想他们所想，急他们所急，作学生的真心朋友。
作为地理老师在教学中把对学生的热爱之情，对事业的忠诚之情都体现于每一节课，做到既教书又育人，把提高学生的学业水平，让学生在自己的潜能方面得到发展作为教师的自觉行动，而且以师德标准严格要求自己，不在补课上做，不在编印学习资料上打圈子，以实实在在的工作赢得学生，赢得家长，赢得社会的认可。
二、开展适合学生特点的活动，增强学校的吸引力
年级中的那几个厌学的学生大多不是因为经济因素造成的，而是由于对学习失去了兴趣。产生了厌学思想。针对这一情况我在这学期要重视发挥学生的特长。努力调动学生的学习积极性。学习失败的学生往往在其它方面都有独特的能力，或是艺术方面，或体育方面，有的是在劳动方面。学校如何让这样的学生感到自己身上有闪光点，感到学校不仅是学习好的学生的殿堂，同时也是那些有特长方面学生的圣地，使他们愿意在这块园地里成长、发展。本学期准备开展的足球比赛，演讲，科技制作等活动吸引学生参加体育活动，有几名接近辍学的学生都在这些活动中找到了自己的位置，成为发展自己的亮点。
三、课堂改革教学，为学生学会而教
课堂教学效果是产生学困生的根源，而这个效果的产生是长期的课堂教学过程积累而成的，作为教师不仅要有对教育事业的执着追求，还要对学生的基础有一个深刻的了解，而通过你的一节节课教学，使学生感到学习知识的愉快，掌握知识的兴趣。
首先是教学手段的先进，积极进行教学改革，多利用多媒体教学，精心制作保证学生的教学需要。只有信息现代化，才能在较短的时间向学生输出大量信息，这是教学改革的必须，作为年轻教师的我会在这学期努力做到。同时教学中在了解学生的哪里欠缺基础上，实行有的放矢的教育，达到真正的因材施教，使教学更具针对性。
篇11：浅谈中职学校班级德育工作
一、认真分析当前中职学生的特点
中职教育在我国起步较晚, 在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。社会一直以来存在着“高考热”, 随着越来越多高职院校的建立, 给中等职业学校的生存带来了强烈的冲击, 甚至使有些学校到了“饥不择食”的境地:很多学校只要学生愿意就读, 基本就可以入学, 导致了中职生源普遍较差。在学生心中, 也往往认为进入中职学校是一种无奈的选择, 加上本身学习基础较差, 缺乏成就感, 觉得自己低人一等, 对自己的前途感到渺茫, 产生自卑心理, 导致中职学生普遍产生厌学现象。所以教育、管理他们比起普高生来说, 难度要大得多, 班主任为此付出的精力和心血也要多得多。
二、结合中职教育特点来定位班主任的角色
首先班主任要深入了解学生, 实施因材施教。对于中职学校班主任, 人们还赋予了一些角色期望, 如人生引路人、职业生涯指导者、就业或创业咨询师, 所以作为职校班主任要结合职业教育的特点来定位自身。在市场经济条件下, 中职学校要生存、发展, 必然走向市场、面向社会, 同时必然会产生与之相适应的办学理念和办学思路。这就要求班主任要与学校保持高度的一致, 站在学校全局的高度立场来思考和完成学校赋予的各项工作, 做到执行有力, 贯彻有效。面对中职教育的新形势、新任务、新情况、新变化, 作为班主任要多引导和鼓励学生多参加社会实践活动, 如勤工俭学、义务劳动、社会服务、社会调查、教学实践和专业实习等, 同时注重强化道德养成的训练, 并进行严格考核, 记入学生档案。
三、根据学生实际引导学生做好职业生涯规划
中等职业学校开展学生职业生涯规划教育, 是当今社会对人才需求的本质要求。所以在新时代的进程中, 中等职业学校在校学生应及早做好职业生涯设计, 认清自己, 并在开发自身内在潜能上不断探索和发展, 正确掌握人生方向, 创造成功的人生。中等职业学校班主任一项重要工作就是引导学生根据对自我和现实条件的分析, 确立自身职业生涯理想。同时帮助学生正确认识自我的知识、能力、性格、爱好等, 明确其职业生涯发展的潜能;培养设计自我职业生涯的意识与技能, 并通过教育与训练, 引导学生掌握职业生涯设计基础知识、形成设计自我职业生涯的能力以及职业抉择能力、自我反思能力。最终让学生认清自我并为将来的就业打下坚实的基础。
四、创新班级德育工作理念
德育是全面实施素质教育的关键, 在一定程度上决定着素质教育的性质和方向, 助推着素质教育的健康发展。基于德育这种特殊的作用, 中职学校要清醒地认识到:素质教育是多方面的, 要做到德育为先, 能力为重, 全面发展。
首先, 德育应“以人为本”。在德育过程中, 我们要把德育从社会发展意义上的德育转变为人的发展意义上的德育。因为新时期的德育有其新的具体含义, 它的出发点是开拓学生的创新思维, 从而更好地去投入学习。
其次, 德育不是思想政治教育的代名词。从理论上讲, 德育涵盖爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念教育、科学世界观和人生观教育和心理健康教育的集合。因此, 我们必须还德育以本来面目, 要使德育担负起全面育人的重任。
再次, 要明确学生是德育的主体, 而不是德育的客体, 教师和学生应当互相尊重对方的主体地位。在德育目标的确定上, 不仅要考虑社会的要求, 更要重视学生自身成长的需要。在德育内容的安排上, 不仅要依据社会规范, 更要遵循学生的年龄特征和品德形成发展规律。在德育途径和方法的运用上, 不仅要发挥教师的主导作用, 更要强调学生的主体参与, 师生双主体在德育活动中平等交往, 积极互动, 共同发展。
总之, 班级管理和德育工作是一项长期和复杂的工作, 班主任作为班级的组织者、管理者和策划者, 在今后研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标, 发展学生的自我意识, 提高学生个体和群体的自我教育能力, 肩负着长期的任务, 还有待于班主任在今后的教育工作中不断地去探索。
摘要：德育工作是学校教育工作的重要组成部分, 是素质教育的重要内容之一。学生在求学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。而中职学校的班主任则担负着学生的思想政治教育工作、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 使之成为全面发展的实用型人才的重任。
关键词：中职学校,德育,职业生涯,班级管理
参考文献
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篇12：班级德育工作总结
一、常抓常规管理，初步养成良好习惯
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。
二、选好班干部，发挥小干部作用
俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养。既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。
三、安全教育
(一)开展丰富多彩的教育活动。应将防溺水教育作为重要的安全教育内容，并针对各种可能发生的情况，通过报纸、宣传栏、黑板报、班会课等多种渠道，对学生进行防溺水安全教育。
(二)加强检查，及时整改。
四、心理健康教育方面
1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。
2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育。
3、我班还努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，办好宣传栏、黑板报等，使学生时时处处受教育的鞭策。
五、开展各种活动，提高学生素质
本学期，我班开展了创建快乐中队的活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，我鼓励学生人人参与，互相合作，并和争章活动相结合，以此来调动学生活动的积极性，共同创建一个真正的快乐中队。
篇13：班级德育工作总结-----李登明
德育，体育工作：
九月份：
1、在新学期来临之即，定出目标，制定计划。
2、对学生进行小学生日常行为规范训练，逐条对照学习，落实行动。
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3、开展以“送给老师一份乐，体验老师一片情”为主题，开展尊师活动。
4、通过讨论选举，干部轮换制度，让学生参与班级管理，激发为集体，同伴服务的热情。
5、制定雏鹰争章计划，鼓舞学生争取手工掌的积极性。
6、开展庆国庆活动，对学生进行爱国主义教育。
7、广泛开展“新世纪，我能行”体验教育。
8、对学生进行入儿童团前的教育。
9、严格集训上操，放学回家队伍，要求做到快，静，齐。
10、加强组织纪律，体段活动常规纪律。
十月份：
1、继续开展雏鹰争章活动，激发学生争取友爱章的积极性。
2、对学生进行爱集体，关爱同伴的友爱教育及爱国主义教育。
3、开展“迎**奥运，展平江少年风采”体育运动节活动。
4、“新世纪，我能行”体验教育活动展评。
5、结合科技节活动，培养学生动手，动脑的能力。
6、强化广播操的训练，要求准确到位，动作整齐，姿势优美。
十一月份：
1、继续开展体育运动节活动，提高学生的身体素质，激发学生积极锻炼的积极性。
2、加强开展雏鹰争章活动，激发学生的积极性，进行“雏鹰研究”征文活动。
3、继续开展科技月活动，激发学生爱科学的积极性，培养创新精神，实践精神。
4、对学生进行爱学习教育，激发学习积极性。
5、有组织，有纪律，安全进行秋游活动。
十二月份：
1、继续开展雏鹰争章活动。激发学生的自我保护意识，争取安全章。
2、开展朗诵比赛，激发学生学习的参与性，积极性，主动性。
3、开展迎元旦活动，激发学生新的一年有新的学习面貌。
4、积极开展各种体段活动，带领学生不怕寒冷坚持锻炼，提高学生的身体素质。
一月份：
1、做好总结结束工作，评比优秀学员。
2、做好雏鹰争章活动的总结工作，评选争章小能手。
3、寒假生活指导，制定寒假活动计划。
4、课间十分钟引导学生开展正常，丰富多彩的课间活动。
5、协助体育老师做好学生身高，体重，视力，的测查。
卫生工作：
1、开学之际，制定好计划，搞好班内，包干区的卫生工作。
2、定出班内卫生规划，选出班内劳动委员，责任到位，检查室内外的环境整洁，认真做到每日一小扫，每周一大扫的值日卫生工作。
3、认真上好健康教育课程，加强对学生卫生知识的教育，培养学生良好的卫生习惯，让学生积极主动的维护学校的环境卫生，对学校的保洁出一份力，尽一分责。
4、督促学生从个人的清洁卫生着手，勤洗头，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣，并进行个人卫生的定期检查，使卫生行为习惯的养成从自我做起。
篇14：班级德育工作总结上
湾甸子中心小学 二年一班 郭哲
抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，我班采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下：
一、目标激励，形成推动力
学年伊始，为了更好地打好基础，我就给班级提出长期目标：在各项活动中勇争年级第一，成为年级优秀班集体。在这个目标的激励下，我班学生一直做着不懈的努力。校广播操比赛中，本着“重在参与，为集体争光”的宗旨，全班同学尽心尽力，虽为能获第一名，却也感受到了集体的同心协力，充分体现了一个集体的精神面貌。随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成班集体。短期的激励性目标，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。同时，带动了其他方面的发展。
针对班级大多数学生学习习惯较好，成绩稳定，在期初就提出了“争取好成绩向父母负责，向祖国汇报”的目标，组织了“为提高学习成绩立功”等自主晨会活动，并给每个学生都提出了具体的目标和任务，调动了全班学生学习积极性。成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师，同学请教。各小组以组检查学习情况，帮助释疑解难，出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的激励下，个体目标也得到了有效的强化。
二、制度完善，形成约束力
学期伊始，我就根据全班实际情况，发动学生依照学校规章制度制定辅助性的细则。我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在日常生活中，班主任和班干部，有规必循，有章必依；执规必严，违章必究。在我带的班级，我要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。在学生自我管理的过程中，培养了自我评价，分辨是非的能力，增强了集体责任感，提高了组织能力和自我约束的能力。
三、家教感染，形成吸引力 德育工作的顺利开展离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网，同时，也能有效地填补对学生督促的盲区。为此，我常常以电话、面谈的形式和学生的家长联系，以次来了解学生在家的学习情况，同时也将学生的在校情况及时地反馈给家长，让家长对自己的子女的在校表现有个及时的了解。密切的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理，也极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。，从而促进了学生在学习上的快速进步。
通过以上的具体措施，本学期我班的德育工作取得了不小的收获。总结是成功之母，作为班主任一定认真总结本学期的各项工作，找出不足，取他人之长，补自己之短，不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的工作。
篇15：开创班级德育工作新方法初探
一、树立现代道德教育观
在现代社会, 教师首先要树立现代道德教育观。现代道德教育是一种民主化、社会化的道德教育, 是促进人的精神解放、个性自由发展的道德教育, 是培养人的创造、开拓、革新精神的变革性道德教育。现代道德教育观的一个特点就是主体性的凸现。随着人的主体意识的不断增强, 人在现实面前不再被动地“随波逐流”, 而是有了更强、不断超越现实、创造未来的自觉意识。这种自觉意识, 也表现在与自我完善、自我超越的道德要求方面。人的思想品德的发展与人的理想、主观设想与现实相符合的可能越来越大, 以培养人的主体性为主的现代道德教育观是时代发展的必然选择。面对多元的社会和个性十足的个体, 我们更要树立现代道德教育观, 因人施教。否则, 不仅实效性差, 而且会引起学生的反感。懂得宽容, 以同龄人的心态理解学生、尊重学生。多赏识学生, 让表扬和鼓励助学生走向成功之路。
二、改变灌输教育模式
在德育过程中, 教育者要摒弃直接灌输的方法, 有意识地尊重受教育者的主体地位, 灵活运用各种符合当代中国德育实际情况的新方法来提高受教育者在德育过程中的参与程度。与教学过程一样, 在班级管理中学生也是主体, 我们就应充分体现以学生的存在为前提, 以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计的。还要让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动, 做到主动参与、全体参与和全程参与, 提倡学生做班级的主人, 以积极的姿态投入到教育过程之中。积极创设创新氛围, 进行合作性教育, 以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生, 让学生的身心自由地表现和舒展开来。教师要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气, 积极鼓励学生去探索, 选择新途径和新方法处理问题, 善于激发学生不断创新的欲望和需要, 促使学生的心理处于不断追求创新的“临界”状态。提倡学生质疑, 培养学生既尊重教师, 又不迷信教师的敢想敢说的创造精神、批判精神, 使他们成为创造型、开拓型的人才。这需要教师在班级管理中做到三点:一是鼓励学生对管理质疑, 激活学生的生活热情和内在潜能。二是鼓励学生求异思维。求异思维是一种不依常规, 寻求变异, 从多方面寻求答案的思维方式, 本质特点就是独创性。从某种程度上说求异思维是一切创造之源。因此教师应为他们提供施展管理才能的创造空间, 锻炼、培养学生的求异能力。三是鼓励学生敢于打破“常规”, 敢于标“新”立“异”、敢于用前所未有的方法去解决所遇到的问题。这样才能使学生的创新能力得到煅炼, 使学生的创新意识得以升华。
三、营造良好的道德氛围
科尔伯格认为, 道德认知是个体在复杂的认知环境下相互影响并熟悉这一环境的过程。这个环境主要是人与人之间相互冲突的社会环境。因而他得出结论, 优化学校环境氛围在学生道德教育中有着举足轻重的地位。然而, 在中国学校德育中, 对良好道德环境氛围建设的力度不够。学校仅仅被认为是一个传授知识的场所, 除单纯知识传授以外, 许多环节被忽略, 设施被闲置, 活动被形式化。在这种没有感染力的氛围中, 学生很难形成良好品德。因此, 良好道德氛围的创造必须提上学校道德教育的议事日程。首先, 要美化校园自然环境, 建造一个干净、整洁、美丽的校园。其次, 建设一支不仅有渊博知识, 而且有高尚品质的教师队伍, 用他们的言传身教增强校园的人文环境氛围。最后, 学校的报刊、广播、宣传栏和实践活动都应该得到有效利用, 充分发挥它们的道德传播载体的作用。
四、注重实践活动对学生道德发展的促进
科尔伯格认为, 道德反映的是个体之间或个体与社会之间的一种特殊关系。一个人没有意识到他人利益和观点的存在, 他在行动时是不会考虑他人的利益和观点的。此外, 如果他没意识到这种代表着社会利益的观点或期待的存在, 这种观点或期待便只能是外在于他自我的东西。角色承担的发展能为个体带来各种新的社会体验, 使他不断深入地意识到他人的观点、社会的期待和普遍的价值的存在, 因此便能为道德判断的发展提供更直接的条件。这里的角色承担强调进行所有的社会相互作用和交际情景。道德发展离不开实践活动, 实践活动是道德发展的必要条件。总之, 道德发展的基本动机在于寻求社会接受和自我实现;德性发展规律具有普遍性, 不因文化差异而有不同;它有赖于个体参与社会活动、承担一定的道德角色, 唯此, 道德水平才能向着更高一级发展。道德本身是人的一种实践理性, 学生在道德认知教育中获得的“道德心灵之花”不仅只有在实践中才能结出客观的道德之果, 而且也只有在实践中才能获得检验、确证、巩固和完善。实践活动可以使个体实实在在感受到蕴含道德规范的具体生活情景, 从而加深对准则的理解和认同, 真正实现内化。在新时期, 引导受教育者自觉地加强实践, 把参加集体的社会实践活动与个体在日常生活中的道德践履、体验和修养结合起来, 持之以恒, 反复实践, 养成习惯。让受教育者在实践过程中学习和运用正确理论, 并使之转化为自己的思想认识和道德信念, 在实践基础上实现道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的统一和协调发展, 以使教育者的实践成为检验、评价道德教育效果的根本标准, 只有这样才能不断提高道德教育的实效性。
摘要：德育工作是素质教育的关键, 站在教育的前沿, 我们要敢于突破传统的教学模式, 积极探索新途, 新方法。本文从四方面总结了班级德育工作新局面:树立现代道德教育观、改变灌输教育模式、营造良好的道德氛围、注重实践活动对学生道德发展的促进。