共读一本书接龙活动

共读一本书接龙活动（精选7篇）

篇1：共读一本书接龙活动

共读一本书活动方案

一、指导思想

“共读一本书、共演一部剧”是为了让师生共同体验读书的快乐、表达的趣味、成长的美好。小桔灯的教师通过各种方式，指导学生阅读，和学生一同阅读，帮同学打开一扇又一扇通往文学、文明、文化的大门。

“共读一本书、共演一部剧”会让学生获得丰富的`语言材料，还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品，提高审美情趣，净化心灵，完善人格。这是小桔灯作文教育20xx年开始实施一项重要教学内容，将为孩子们阅读、写作以及口语表达打下良好的基础。

二、活动目的

1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯;引导师生实现从“阅读”到“悦读”的转变;

2、通过活动，构建有特色的作文教育，引导同学们用表演带动阅读，用阅读促进写作。

三、活动主题“共读一本书、共演一部剧”

四、参与人员：

总策划：吴春红负责：

五、具体工作:

1、老师为主对学生的读书活动进行针对性指导，指导课型可以是：

(1)读物推荐课

(2)方法指导课

指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

(3)阅读赏析课

就是让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、格言等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。同样老师要引导学生领会全书的主要内容，学会归纳整理知识，掌握不同体裁的作品的阅读方法。

(4)剧目表演课

“共读一本书、共演一部剧”是通过学生汇报，教师来检查学生阅读的情况。把书中的精彩片段选出了，同学们分组分角色记台词，在老师的帮助下完成剧目的编排，选择适当的时机为全班同学进行表演，演的好的剧目可以推荐到更大的舞台进行表演。

2、各位家长朋友要保证孩子的阅读书源，配合学校读书活动的安排，监督孩子进行阅读，积极参与“共读一本书、共演一部剧”活动。

阅读改变人生，表演丰富人生，让孩子爱读书会表达是对学生的终身发展负责。保证时间，保证读书，调动所有老师、家长的力量共同开展好“共读一本书、共演一部剧”活动，让学生在读书中得到更好的成长，也让家长在陪孩子读书中得到新的学习，同时也让老师在开展“共读一本书、共演一部剧”活动中得到能力的提升。

篇2：共读一本书接龙活动

重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势，是推动党和国家事业蓬勃发展、从胜利走向胜利的重要保证。为积极创建学习型组织，切实提高我支部各党员同志的学习力、创新力、竞争力，进一步营造机关内良好的学习氛围，我支部特用上所获“先进集体”的奖金购买了《郎咸宁说谁在拯救中国经济》、《犀牛成功学》、《谁动了我的奶酪？》等一系列书籍，开展“共读一本书”活动。

为更好的开展本次读书活动，我们向支部全体党员倡议：

一、加强理论武装，在推动学习上争先。我们要带头树立终身学习、创新学习、学用一体的理念，带头贯彻科学发展观，带头学习现代经济、政治以及专业知识，增强贯彻落实上级决策部署的自觉性和坚定性，切实提高解决实际问题的能力和水平。我们要勤奋读书，建学习型支部：学以致用，建务实型支部：勇于探索，建创新型支部：改进学风，建进取型支部。

二、坚持实践锻炼，在岗位建功上争先。我们要带头强化敬业意识、弘扬奉献精神，兢兢业业工作，踏踏实实做事，带头岗位成才，带头岗位奉献，在临江的开发建设中充分发挥先锋模范作用。我们要学习犀牛向着目标全速前进的精神，培育自己面对“失去奶酪”局面应对的能力和时时思变的意识。我们要热爱工作、钻研业务，自加压力、奋勇争先，努力在各自的岗位中作出不平凡的业绩。

三、深化作风建设，在改进服务上争先。我们要抓住大江东新城开发建设的契机，团结一心，踏实工作，始终把“人民给我们一片土地，我们还人民一座新城”作为一种美好的愿景，把“昨日垦区、近日园区、明日城区”作为一种奋斗的立场，把自发形成的“星期六一定不休息，星期天休息不一定”作为一种拼搏精神的写照。我们要立足“转型提升年”，围绕“六个大”实现“六突破”。

篇3：师生共读一本书

活动开展以来, 受到了广大师生和家长的好评。老师们说:“‘师生共读活动’拉近了我与学生之间的距离, 我们的共同话题多起来了, 和谐、融洽的师生关系在活动中逐步形成。”孩子们说:“‘师生共读一本书活动’给予了我们成长的金钥匙, 人生的道路漫长而又坎坷, 在这一路上, 我们可以和阅读一起成长。阅读让我们慢慢读懂自己所在的这个世界, 也会深深迷恋那些书里的故事和人儿, 仿佛他们就在自己的身边, 仿佛我们像一个路人一直默默看着他们的故事。你骨子里的聒噪会一扫而光, 你的内心会渐渐甜美而拥有生命的力度, 你的梦想也近在咫尺。”家长们说:“‘师生共读一本书活动’开展得真及时, 以前孩子在家除了完成老师的作业外, 就是看电视、玩电脑, 要么就是约上几个好朋友出去玩, 家长很不放心。自从开展了‘师生共读一本书活动’以来, 孩子像变了个人似的, 回家写完作业就闷着头看书, 喊他吃饭都不肯放下书, 说是班上要开展读书交流会呢。”

在这次活动中, 作为一线的语文老师, “师生共读一本书活动”体会更深的是:自己也在活动中成长着, 就拿这次我班共读的四大名著之一《西游记》来说吧。对于六年级的学生来说, 电视剧《西游记》都看过, 有的不止看过一遍, 但调查了解后, 发现看过《西游记》一书的学生并不多, 在学生们都大概了解名著情节的基础上, 我和孩子们选择共读《西游记》原著。原著四字词语较多, 对仗工整, 讲究韵律, 语言很美, 但文言文给学生阅读带来了一些困难。因此, 我设计了这样一个共读计划。

第一, 让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读, 保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间 (平时, 允许学生来校带上课外书) 。让学生每天晚上在家里安排二十分钟的阅读时间, 双休日、节假日, 更要做到读书、休息两不误, 使读书成为一种习惯、一种乐趣。

第二, 开展读书交流活动。例如, 在每一节语文课前, 我安排5分钟时间, 学生交流自己最近的读书情况, 讲讲书中精彩的故事情节;或选取一个自己最喜欢的段落, 有感情地读给大家听, 与大家一起分享;老师和学生一起共读一本书, 交流读书心得。

第三, 老师做好导读工作, 引导学生阅读的方法。掌握好的读书方法, 比多读几本书更有价值, 我在提倡学生个性阅读的同时, 还初步教给学生读书做记号、读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中, 鼓励学生多写读后感、日记。如六年级要求必读的课外阅读材料《鲁滨逊漂流记》《草房子》《城南旧事》《小王子》, 为了使经典读物深入每一位学生的心田, 我首先让学生制订阅读计划, 利用阅读课视频选播书中的经典片段, 激发学生的阅读兴趣, 周末布置学生写读书笔记, 精选出优秀的读书笔记贴在班级“学习园地”栏里, 供大家欣赏。

第四, 利用家校通平台、班级黑板报等营造良好的读书环境。学生在校的时间大部分是在上课, 课余时间毕竟有限, 学生在家的时间还是比较充裕的, 我经常利用家校通平台, 与家长交流孩子在家的读书情况, 对亲子阅读做些必要的指导, 在家庭中营造良好的读书环境。在校园里营造良好的读书环境就更有必要, 教室内外张贴的是读书名言, 图书角有学生自己捐赠的各种图书, 学生还开展做书签、绘制读书手抄报、办黑板报等活动, 提高了读书的兴趣。

篇4：和爸爸妈妈共读一本书

妈 妈：亲爱的小朋友，在每天紧张的学习生活之后，如果有一些书，它们不是用来学习的，而是用来感受快乐的，你们会不会喜欢呢？当你和父母产生分歧和矛盾的时候，你们是否想过可以用读书的办法来解决呢？这个办法就是和爸爸妈妈共读一本书。

高 歌：我上低年级时，每天上床睡觉前，爸爸妈妈都会拿出一本书，让我依偎在他们的肩头，和我一起读书。当我和爸爸妈妈拿起一本关于爱的书时，我们会分角色朗读。当妈妈读到“宝贝，我爱你！”的时候，我的心中充满了温暖和甜蜜！我觉得自己好幸福，即使有时爸爸妈妈因为我粗心没得到好成绩而批评我，有时因为我动作慢而催个不停，但是每当爸爸妈妈的读书声响起的时候，我就在爸爸妈妈温柔的声音里，忘记了一切烦恼，我觉得我是世界上最幸福的孩子，每天我都会怀着这样被爱的感觉进入梦乡，拥有一个甜甜的梦。

妈 妈：好书是文字经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们的情感与理性认识的宝库。父母用自己的声音，将这些文字一句一句地读给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，孩子和父母之间就建立起无法切断的亲密关系。真正让父母与孩子密切联系在一起的，不是户口簿或出生证明，而是温柔的、人性化的言语。在轻松愉快的气氛中，家长不以学习为目的，而是陪伴着孩子读书，让孩子觉得温馨、有安全感和愉悦感。这样的阅读，会让孩子觉得读书的美好，慢慢地让阅读成为一种好习惯，同时也让阅读的经历成为亲子沟通的桥梁。

篇5：教师共读一本书活动计划

丰鑫小学小作校区

一、指导思想

以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，转变教育观念，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。

二、活动目标

1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。

8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

三、读书活动的内容

共读的书目：《致教师》

四、活动时间：

2017年9月——2018年2月

五、活动要求

1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。

2、交流汇报。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过教师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。

3、实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得体会。

篇6：“师生共读一本书”读书活动方案

一、指导思想

“共读一本书、共演一部剧”是为了让师生共同体验读书的快乐、表达的趣味、成长的美好。小桔灯的教师通过各种方式，指导学生阅读，和学生一同阅读，帮同学打开一扇又一扇通往文学、文明、文化的大门。

“共读一本书、共演一部剧”会让学生获得丰富的语言材料，还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品，提高审美情趣，净化心灵，完善人格。这是小桔灯作文教育2018年开始实施一项重要教学内容，将为孩子们阅读、写作以及口语表达打下良好的基础。

二、活动目的

1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯；引导师生实现从“阅读”到“悦读”的转变；

3、通过活动，构建有特色的作文教育，引导同学们用表演带动阅读，用阅读促进写作。

三、活动主题“共读一本书、共演一部剧”

四、参与人员： 总策划：吴春红 负

责：

五、具体工作:

1、老师为主对学生的读书活动进行针对性指导，指导课型可以是：（1）读物推荐课（2）方法指导课

指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。（3）阅读赏析课

就是让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、格言等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。同样老师要引导学生领会全书的主要内容，学会归纳整理知识，掌握不同体裁的作品的阅读方法。（4）剧目表演课

“共读一本书、共演一部剧”是通过学生汇报，教师来检查学生阅读的情况。把书中的精彩片段选出了，同学们分组分角色记台词，在老师的帮助下完成剧目的编排，选择适当的时机为全班同学进行表演，演的好的剧目可以推荐到更大的舞台进行表演。

2、各位家长朋友要保证孩子的阅读书源，配合学校读书活动的安排，监督孩子进行阅读，积极参与“共读一本书、共演一部剧”活动。

篇7：开展家长与学生共读一本书活动

为丰富我镇学生与家长的文化生活，培养学生养成多读书、读好书、好读书的习惯，暑假中在家庭中开展读好一本书活动。

以下是各年级的推荐书目。

一年级：《小故事大道理》、《小人国和大人国》、《尼尔斯骑鹅旅行记》（中心1.2）、《木偶奇遇记》（王店1年级）、《海底两万里》。一年级图书均为注音版。

二年级：《皮皮鲁和鲁西西》、《水孩子》（四家2年级）、《成语故事》（中心2.1）、《彼得潘》《小熊维尼》《洋葱头历险记》（中心2.2）、《夏洛的网》。均为注音版。

三年级：《叶圣陶童话》、《名人故事》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《窗外的小豆豆》（中心3.2）、《神话故事》、《中国民间故事》（王店三年级）、《名人传》、《名人名言》

《王尔德童话》《世界上下五千年》（四家四年级）、《少儿百科全书》、《哈利波特》、《中国民间故事》、《老人与海》、五年级：《父与子》、《穿过地平线》、《童年》、《地球故事》、《森林报》《寄小读者》（四家五年级）、《城南旧事》（中心5.1）、《细菌世界历险记》、《红楼梦》《史记》《水浒传》（中心5.2）、《三国演义》（王店五年级）。

每位学生在假期中要写读书笔记20篇（读书笔记分两项内容来写：