小班音乐活动我家有几口教案(通用6篇)
篇1:小班音乐活动我家有几口教案
小班幼儿音乐教案《我家有几口》
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律和歌词内容,学习用说唱的方式演唱歌曲。
2.借助图片理解歌词内容,学习根据用反复的方法演唱。
3.能准确地说出家庭成员的称呼,感受家庭生活的幸福。
活动重点:
熟悉歌曲旋律和歌词内容
活动难点:
学习根据图片用反复的方法演唱。
活动准备:
1.有手口一致点数1-5的经验。
2.小兔子一家的照片,事先对自己家庭照片中的`人进行过认识和点数。
3.幼儿用书:《我家有几口》。
4.音乐音频。
活动过程:
一、复习歌曲《小板凳》。
教师弹奏前奏,幼儿说出歌曲名。
师:听听看这是什么歌曲?
在教师的引导下,幼儿回忆《小板凳》的表演动作。
师:动作跟着做起来。
师:我们来做做小小演员,将《小板凳》完整表演一遍。
二、欣赏教师范唱歌曲《我家有几口》,初步理解歌曲内容。
1.教师出示小兔一家的照片,引导幼儿观察小兔家有哪些成员,同时启发幼儿用扳手指的方法进行计数。
师:这是谁的一家?他们是谁呢?小兔家一共有几口人?(引导幼儿先握拳,然后说一个人伸一个手指头,最后说出总数)
2.教师以“小兔”的口吻演唱歌曲。
师:嘘!我们来听听看小兔子是怎么说的?
教师清唱歌曲。
师:小兔子唱了什么?有哪些人?小兔家一共几口人?
3.教师再次范唱。
师:老师还想唱一遍,请小朋友跟着老师一起哼哼。
三、学唱歌曲《我家有几口》,学习说、唱结合的演唱形式。
1.以“帮小兔子数一数”的情节,引导幼儿完整跟唱,学习歌曲。
师:小兔子怕自己会数错,想请小朋友们一起帮忙数一数,请出我们的拳头来帮帮忙。(请大家把手握成拳头开始数2边)。
根据幼儿的困难进行重点练习(如边唱边手口一致的扳手指点数家庭成员等)
2.引导幼儿注意歌曲最后一句说、唱结合的演唱形式。
师:歌曲最后一句和我们以前唱的歌有什么不一样?
教师指导幼儿学唱最后一句,初步学习说、唱的节奏。教师用体态动作提示说的节奏和时值。
3.教师完整演唱或播放音乐磁带,鼓励幼儿参与演唱最后一句。
四、创编歌词内容。
1.教师出示幼儿用书《我家有几口》,幼儿尝试看图自由、完整演唱。
师:小兔子一家真幸福,这里也有个小朋友,我们来看看这个小朋友家有几口家?我们来帮他唱一唱。
2.教师引导幼儿讨论:如果家里人很多该怎么办?
师幼一起尝试将家庭众多人口(称呼词)用反复的方法唱进歌曲里。
师:我们小朋友也有家人,我们回家可以和爸爸妈妈一起唱唱自己的家。
篇2:小班音乐活动我家有几口教案
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律和歌词内容,学习用说唱的方式演唱歌曲。
2.借助图片理解歌词内容,学习根据用反复的方法演唱。
3.能准确地说出家庭成员的称呼,感受家庭生活的幸福。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动重点:
熟悉歌曲旋律和歌词内容
活动难点:
学习根据图片用反复的方法演唱。
活动准备:
1.有手口一致点数1-5的经验。
2.小兔子一家的照片,事先对自己家庭照片中的人进行过认识和点数。
3.幼儿用书:《我家有几口》。
4.音乐音频。
活动过程:
一、复习歌曲《小板凳》。
教师弹奏前奏,幼儿说出歌曲名。
师:听听看这是什么歌曲?
在教师的引导下,幼儿回忆《小板凳》的表演动作。
师:动作跟着做起来。
师:我们来做做小小演员,将《小板凳》完整表演一遍。
二、欣赏教师范唱歌曲《我家有几口》,初步理解歌曲内容。
1.教师出示小兔一家的照片,引导幼儿观察小兔家有哪些成员,同时启发幼儿用扳手指的方法进行计数。
师:这是谁的一家?他们是谁呢?小兔家一共有几口人?(引导幼儿先握拳,然后说一个人伸一个手指头,最后说出总数)
2.教师以“小兔”的口吻演唱歌曲。
师:嘘!我们来听听看小兔子是怎么说的?
教师清唱歌曲。
师:小兔子唱了什么?有哪些人?小兔家一共几口人?
3.教师再次范唱。
师:老师还想唱一遍,请小朋友跟着老师一起哼哼。
三、学唱歌曲《我家有几口》,学习说、唱结合的演唱形式。
1.以“帮小兔子数一数”的情节,引导幼儿完整跟唱,学习歌曲。
师:小兔子怕自己会数错,想请小朋友们一起帮忙数一数,请出我们的拳头来帮帮忙。(请大家把手握成拳头开始数2边)。
根据幼儿的困难进行重点练习(如边唱边手口一致的扳手指点数家庭成员等)
2.引导幼儿注意歌曲最后一句说、唱结合的演唱形式。
师:歌曲最后一句和我们以前唱的歌有什么不一样?
教师指导幼儿学唱最后一句,初步学习说、唱的节奏。教师用体态动作提示说的节奏和时值。
3.教师完整演唱或播放音乐磁带,鼓励幼儿参与演唱最后一句。
四、创编歌词内容。
1.教师出示幼儿用书《我家有几口》,幼儿尝试看图自由、完整演唱。
师:小兔子一家真幸福,这里也有个小朋友,我们来看看这个小朋友家有几口家?我们来帮他唱一唱。
2.教师引导幼儿讨论:如果家里人很多该怎么办?
师幼一起尝试将家庭众多人口(称呼词)用反复的方法唱进歌曲里。
师:我们小朋友也有家人,我们回家可以和爸爸妈妈一起唱唱自己的家。
教学反思:
我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”,或者是住在一个屋檐下的亲人,而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念,通过我的调整后再仔细倾听,发现每一个孩子对家人的概念都是不同的,他们都有他们自己的思维方式,因此,要时刻关注孩子的表现,及时进行相应的调整,给孩子提供、创设发展求异思维的空间,鼓励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉孩子家人就是住在一个家中的人,或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提醒下小朋友有些了解了。接着听录音学唱歌曲,再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容,学习演唱歌曲。
篇3:我家有几口小班教案
我家有几口小班教案
教学要求: 1.教歌曲《我家有几口》,初步学会歌曲,理解歌曲内容。
2.复习歌表演《来把门儿敲》,要求幼儿声音自然,不喊叫。
3.通过音乐活动,引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。
教学准备:
1.多媒体、VCD《健康舞》、图片一张(爸爸、妈妈、我)、布娃娃一只。
2.录音机、音乐(磁带)《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《来把门儿敲》、《我家有几口》。
3.小姑娘一名扮“燕子姐姐”、布娃娃一只、房门一扇。
教学重点、难点:
重点:练习“爸爸、妈妈、还有我”,也就是本次活动的难点,引导幼儿用拍手、点头动作来表现出休止符和间奏。
教学过程:
(一)幼儿在《我是小班小朋友》的音乐声中自信地跳入活动室,和教师、小朋友一起尽情欢跳,能按照音乐节奏做简单的动作,初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。
(二)复习歌表演《来把门儿敲》。
1.幼儿扮作“小尾巴”跟着老师来到小姐姐家门口。
“来‘小尾巴’们,快跟着王老师,我带你们去拜访一位小姐姐,嘘,别让小姐姐听到了。”(放音乐《布娃娃》)
2.“哎呀,小姐姐家的门还关着呢,怎么办呢?”(幼儿回答)
3.教师提示:“嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭,来把门儿敲”,“这首歌的题目是”(幼儿回答)“让我们用最动听的歌声来告诉小姐姐,我们来了好吗?”
4.放音乐,幼儿边唱边敲门《来把门儿敲》。
5.小姐姐从门后迎出:“欢迎、欢迎,欢迎小弟弟、小妹妹来到燕子姐姐家做客,请坐请坐。”(放音乐《小小手》,幼儿拍手入座)
(三)新授歌曲《我家有几口》。
1.老师:“燕子姐姐,你的家真大,你家有几口?
2.燕子姐姐缓慢地说:“我家有几口,让我扳指头,爸爸、妈妈、还有我(拍手××),再加一个布娃娃,呦,有四口。”(在多媒体上出示图片)
3.师:“噢,我知道了,我知道了,燕子姐姐家有四口,有四口,有哪四口?”
4.幼儿回答:(爸爸、妈妈、还有我)“再加一个谁呀?”(幼儿回答)
@_@我是分割线@_@5.老师再次提问:“来,让我扳指头,燕子姐姐家有几口。”(幼儿回答)
6.幼儿跟着老师一起念二遍歌词。老师拍手:“噢,太棒了,让我们一起说一说我家有几口。”
7.燕子姐姐清唱二遍《我家有几口》。
“燕子姐姐,你来给小弟弟、小妹妹们唱一唱《我家有几口》。
8.“燕子姐姐真能干,让我们也来唱一唱《我家有几口》。”幼儿跟老师唱二遍。
9.“现在我请会扳指头,会唱歌的小朋友上来一起唱《我家有几口》。”请个别幼儿上来。(放音乐伴奏)
10.“你们学得真快,还会拍手,表演了,现在我请小妹妹唱一唱《我家有几口》。”小妹妹演唱二遍。
11.“小妹妹们唱得多好啊,那小弟弟们也来表演一遍好吗?”请小弟弟唱二遍。(拍手、嘿嘿、你真棒)
12.“现在,我们一起唱给客人老师听《我家有几口》。”
(四)韵律活动《健康舞》。
1.“今天我真开心,开心得不得了,不得了,了不得啦,我们都学会了一首新歌《我家有几口》,你们呢?”“很开心很开心很开心那怎样办呢?”(跳舞)“好,来放音乐。”
篇4:小班音乐活动我家有几口教案
活动设计背景
让孩子从自家到娃娃家的家庭成员的了解,学习数量4—7.活动目标
1、知道自己家有几口人并能说出称呼。
2、找到与指定数量相同的娃娃家。
3、在游戏中学习数量4——7。
4、通过活动增进与家人之间的感情。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
对数量4——7的认识。
活动准备
1、儿歌《娃娃家》。
2、数字卡4——7。
3、布娃娃、布置娃娃家的场景。
活动过程
一、开始环节:手拍游戏:小猴荡秋千(活动中突出1——5)。
二、基本环节:
1、想一想,说一说:
(1)、师:小朋友,你家里有些什么人?
幼:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……
(2)、师:家里一共有几口人?
师幼共同瓣手数一数。
2、唱一唱,说一说。
(1)、教师先示范歌曲《我家有几口》一遍后:
师:刚才歌里是怎么数家人的?
幼:……
师:有几口人?他们是谁?
幼:
师生一同数一数,1、2、3……
(2)、师生同唱歌曲《我家有几口》2——3遍。
3、玩一玩,数一数
创设游戏,激发幼儿兴趣。
游戏主题:我家有几口
场景:分别布置4口、5口、6口、7口的娃娃家。
活动歌曲:我家有几口
活动A:幼儿边走边念儿歌,教师引导幼儿,根据娃娃家人口,变换歌词。
活动B:(将班级分成4个组),老师唱儿歌,幼儿根据教师唱出的数量找到相应的娃娃家,(.本文来源:快思老.师教案网)并做与家人拥抱的动作(每组选2人做拥抱的动作)。
活动C:数一数,查一查,随意抽取几名幼儿,教师唱,幼儿找,看看有没有走错家的(幼儿自己检查)。
活动D:改一改,唱一唱。
师:将歌词中的“爸爸”、“妈妈”、“我”改成幼儿的名字,说有几口,并找出家人,抱一抱。(唱-说-找-抱-唱)
三、延伸环节:选几名幼儿说一说“我家有几口”,教师指导幼儿完成统计表。
四、结束环节:
A、选择一个幼儿家,把他的家人写进歌曲,并唱一唱。
B:教师弹琴,幼儿齐唱。
教学反思
1、由于选取了幼儿生活中的场景,幼儿活动兴趣高涨,参与意识强,活动效果好。
2、现在的独生子女较多,这样的活动要多开展,可以增进与家人的感情。
3、不足在于学生对4—7较陌生,数数量4—7有一定的难度,活动前应做好相关准备。
篇5:小班音乐活动我家有几口教案
教学意图:
现在的幼儿都是家里的公主、王子,很多幼儿不知道自己家里有几口人、爸爸妈妈叫什么、他们长的什么样子、在什么地方工作等等,为此开展了此次活动《我家有几口人》,让幼儿对自己家及家人有一个全面的认识,知道自己在爸爸妈妈的身边是幸福的、开心的,培养幼儿学会关心别人。
教学目标:
1、熟悉歌曲的旋律和歌词,学习演唱歌曲表达一家人在一起的幸福感。
2、向大家介绍自己的家人,感受爸爸妈妈对自己的爱。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学准备:
1、每人一张全家福照片,背面写上爸爸妈妈对幼儿祝愿。
2、《我家有几口人》音乐磁带。
教学过程:
1、教师拿自己的全家福照片进行讲述。
“你知道这是谁家的照片吗?你怎么知道的?”教师边指着照片边介绍家人:“这是我爸爸,这是我妈妈,这是我自己,我家有三口人。”
2、幼儿手拿照片介绍自己的家人。
(1)分别请4-5名幼儿向大家介绍照片上的家人,教师随时注意引导幼儿用完整的语言讲述。
(2)鼓励幼儿向旁边的同伴介绍自己的家人。
3、学唱歌曲《我家有几口》
(1)教师范唱,让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
(2)引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。
“这首歌和我们唱的其它歌曲有什么不一样?”
在学唱最后一句时要配合肢体动作,并掌握说的节奏。
4、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿,引导幼儿体会父母对自己的爱。
教学反思:
今天的活动,孩子们表现的都非常积极和配合,都能按照我的预设思路顺利的进行,在讲出家人外形特征时,观察的非常仔细,讲的也很清楚、完整。!.快思.教案网!通过活动发现每一个孩子对家人的概念都是不同的,他们有自己的思维方式,因此,要时刻关注孩子的表现,及时进行相应的调整,给孩子提供、创设发展求异思维的空间,鼓励孩子有不同于他人的思维方式。这次活动非常贴近生活,小朋友都有一个幸福的家,有很多人在爱着他们。
篇6:你家有几口人教案+反思
一 课 型:初级汉语综合课。二 使用教材:《新实用汉语》第1册。三 对象:初级水平英国大学生。四教学内容:
第八课《你家有几口人》课文教学,生词讲练,语法点和重点句。数词11-100,数量词做定语,“有”字句,“几”和“多少”,“二” 和“两”。课后习题处理。四 教学目标: 1 知识目标:
掌握本课重点句型和重点词语的用法。
技能目标:
(1)培养听说读写技能,能正确掌握本课的生词,课文中的句子,能正确写出生词,并且能写出自己家庭的作文。
(2)培养学生交际能力,可以对话询问家庭情况,工作,院系情况。
3情感目标:
(1)学生有可以谈论自己的家庭情况,询问同伴家里有几口人的愿望,更爱自己的家庭。(2)学会谈论自己的职业,院系。
五 教学重点难点:
(一)重点: “有字句”:对“有”字句的提问,以及肯定否定回答。2 量词使用及搭配。3 数字11-100的用法。4 “几”和“多少”的区别。
(二)难点:
可以运用课文学过的生词和句子,询问别人的家庭,院系。六 教学方法:
1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。2 运用直观手段,采用多媒体辅助教学。3 设计交际和小组任务,让学生在合作中学习。4讲练结合、精讲多练,突出听说。七 教 具:PPT课件,图片,实物,词卡。
八 时间:全课一共2课时(每课60分钟,有课间休息)九 步骤和课时分配: 第一课时:
一、组织教学(2分钟):
师生互问,点名,询问同学是否预习,是否准备了自己家庭照片。
二、导入新课(5分钟):
黑板上画出展示Family Tree,让学生在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像,读出名称,写出汉字:爸爸,妈妈,哥哥,弟弟。展示书上的图片,告诉学生今天的课文内容,明确教学目标:介绍你家
有几口人。
三、讲解生词(12分钟)
1填充Family Tree,引出:家,照片,张,姐姐,妹妹,小狗,真可爱,几口人,口,个,张,还,和,一共,贝贝。
2量词:张:用于平面物体,一张纸,一张卡片,一张照片,一张桌子。口:用于家庭成员。个:运用较多。
3照片上有妈妈,爸爸,一个哥哥,两个姐姐,照片上有贝贝吗? 学生:有贝贝。教师,我们可以说:照片上有爸爸妈妈哥哥姐姐,还有贝贝。引出生词:还。
4老师问:“你爱你的妈妈吗?” 学生回答:“爱。” 老师:当然爱。引出生词:当然。
最后讲解生词:没,没有,做,工作,没做工作。
教师带读生词,学生跟读,学生带读,提问学生读生词,巩固复习。四 语法操练:(15分钟)1 教师展示词卡:
一个姐姐,五口人,一个哥哥,一个小狗,一张照片,询问学生记得他们的区别吗? 2 量词操练活动:
准备词卡:个,张,口。姐姐,哥哥,小狗,照片。每组一套。五组,组内找朋友,找到后,站起来,读出短语。ppt中两次连线。3 “有”字句:
听老师:“王小云有哥哥吗?” “王小云有哥哥。” “小云有姐姐吗?” 板书:sb.有sth.吗? 有
没有
提问:林娜有姐姐吗?林娜有一个姐姐。
林娜有哥哥吗?林娜没有哥哥。活动: ppt上展示老师的书包,马丁的书包,师生互问,生生互问有什么,没有什么。
2ppt展示所有物品。每人发一张图片,图上分别有:书包,铅笔,橡皮,尺子,手机,笔记本,名片等种类不一的物品。两人一组,互相询问对方有什么(范围是ppt上的物品)?问至少五个人,做一个小调查。调查后汇报。每人至少调查五个人以上。五 课文讲解:(17分钟)听录音,学生不看书。老师读课文,学生边听边看书。2 老师读一句,学生读一句。全班分成两组分角色读课文,然后换角色。4 教师带领学生把对话体课文换成叙述体。这是不是王小云家的照片?这是王小云家的照片。王小云家有几口人? 王小云家有四口人。
分别是谁?王小云家有爸爸,妈妈,哥哥 和王小云。
林娜家有几口人?分别是谁?林娜家有六口人,分别是林娜的妈妈,林娜的一个姐姐,两个弟弟。林娜家还有谁? 还有贝贝。
贝贝是林娜的妹妹吗? 贝贝不是林娜的妹妹,贝贝是林娜的小狗。小狗也是一口人吗?小狗是林娜的好朋友,林娜有一张贝贝的照片。王小云家有狗吗? 王小云家没有小狗。林娜有男朋友吗?林娜有男朋友。
林娜的男朋友做什么工作? 林娜的男朋友是医生。根据关键词复述课文。
关键词:王小云,照片,四口人,爸爸,妈妈,哥哥,小狗。林娜,六口人,妈妈,一个,姐姐,两,个,弟弟,贝贝,妹妹,小狗,好朋友,照片,男朋友,医生。请学生分组练习,提问复述课文。请同学拿出准备好的家庭照片,两人一组,用课文中对话,询问对方家庭成员。
六 总结与布置作业(5分钟)1 跟读,带读生词。2 再听录音,跟读课文。布置作业,复习生词,做课后练习p107-p108页。4 写一篇小作文,介绍自己的家庭。第二课时
一 复习旧课:(10分钟)听写生词,找一位同学上黑板写,其他同学在本子上写,写完后互相纠正。老师在黑板上演示正确答案。重点强调,纠错。2 复习生词。运用词卡。分角色扮演上一课的对话。3检查作业,处理上节课的课后习题,完成句型转换等练习。二 导入与讲解新课:(16分钟)第八课第二部分,生词:大,多少,多,少,喜欢,外国,百。补生词要求理解。听录音,跟读,分角色朗读课文。通过提问的方式串讲课文。要求学生自己练习课文,并且复述课文。三 语法点讲解:(10分钟)11-100的数词,先复习1-10的数词读法几写法,请学生到黑板写汉字1-10。讲解11-100,请学生看数字,说汉语,写汉字。2 “几”和“多少”的区别
板书:几+measure word+N.你家有几口人,几个姐姐?〈10。多少+(measure word)+N.你们学校有多少学生?大于或小于十均可以。(通过情景法方式做句子)四 综合练习:(15分钟)处理课后练习题。训练听书读写技能。五 总结与布置作业:(5分钟)分角色练习对话,写一篇小作文,关于介绍你的学校。
教学反思:
我本次试讲的部分是,第一课时第二部分。试讲内容是:复习生词,巩固量词的用法。讲解本科语法点“有字句”,通过主要两个活动,一提问同学有哥哥吗?有小狗吗?对比老师的书包和马丁的书包里的东西,三小组做小调查,调查有什么,没有什么。处理课文,通过听力,带读,回答问题,复述课文,由对话体到叙述体的练习,实现对课文的理解。实际试讲和我预想中的课堂还是有差距的,以下是我的教学反思。
首先,在实际试讲中,我把“有字句”的操练放在了课文讲解之后,这个顺序是不够妥当的。应该把“有字句”这一语法点放在课文讲解之前处理。我在试讲时认为,该语法点比较简单,不需要系统讲解,可以让同学们在课文学习的渗透中理解这一用法。但是在真实的教学坏境中,语法点的讲解在课文之后是一个有风险的教学课堂。应该首先进行生词语法讲解,给学生搭好梯子,循序渐进,这样处理起课文来也得心应手。
其次,在课文处理中,因为是试讲课堂,为了节省时间,我只给学生放了一遍录音,就让学生分角色读课文。在实际操作中,应该有带读环节。直接让学生分角色读课文,可能会有发音不准,读不下来的情况发生。
最后,在“有字句”的操练活动中,最后一个调查活动,活动规则没有解释的很清楚,导致最后的活动本应该是全员参与的活跃的活动,课堂的活跃度没有很好的调动起来。在讲解活动规则的时候,应
该说明,他们所问的东西要在ppt所给的物品中选择,而且不要让对方看到自己卡片上的东西,构成一个信息差,才能更好的体现交际意义。之后再规则讲解中,使用简单教学用语和解释清楚规则不能两全其美的时候,可以把活动规则用媒介语打在ppt上,或者教师用媒介语说一遍,再用中文说一遍,是学生完全理解规则,更好的参与到活动中。
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