狂欢的夜晚小学四年级作文

2024-05-14

狂欢的夜晚小学四年级作文（通用16篇）

篇1：狂欢的夜晚小学四年级作文

20xx年10月的一个晚上，当时是六点多，我给爸爸说：“爸爸，我想去一村一品”。爸爸说：“行”。于是，我和爸爸一起骑自行车去一村一品了

在路上，我们也看见去一村一品的人。到了那儿，人数可不少，可谓是人山人海。有的人在小吃旁边吃饭，有的人在小摊前买杂货，有的人买玩具。看来，这儿真是应有尽有。

看了一下我的左边，有佳木斯快乐舞步健身操。于是，爸爸起了兴趣，就去做操。做操的旁边有很多椅子，我就坐下了。我看向四周，看见做操的人不少于150人。我又看向了我旁边坐的一位大哥哥，他手里拿着一个智能手机，我碰了他一下，说：“哥哥，你这手机屏幕好大啊！”“当然了，”大哥哥说道。他继续说：“这个手机1299元的，我家还有2个这样的手机、2台笔记本电脑和一台液晶电脑。”说完，他开始玩手机上的地铁跑酷和神庙逃亡等游戏。过了半个小时，爸爸的操做完了，大哥哥也走了。

爸爸说：“我们是先吃还是先看。”“当然是先吃了，正好我肚子有点儿饿了”，我答道。我们吃着羊肉串的时候，看见有一个人边唱边烤着羊肉串，旁边还有五彩的灯照耀着他，也有人在给他拍照。我一个人还把一个牛排和一碗冰粥独吞了。

吃完该看了。我们走到了文化长廊的门旁边，有两个张牙舞爪、整装待发，准备和敌人作战的狮子。走进长廊，我们看见了戏曲脸谱，都名副其实得长着一副鬼样。里面有歪眼和尚、金眼和尚和银眼和尚。我们又看见了古时候用的马车，坐上去很舒服，不过上去对小孩子有点儿难度。这就应了那句话“过程苦，结果甜。”我们还看见了织布机、小猪和四方神兽。（玄武、朱雀、白虎和青龙）

文化长廊走完了，我们去了人造荷花池。荷花池上有用木板做的桥，那些工作人员在水里清除垃圾。我们走到桥的尽头，我爸爸的一个朋友骑着变速自行车过来，让我爸爸看一下车子。我骑了一会儿那位叔叔的车子就不能骑了。

我们看了一下表，已经九点半了。由于时间关系，我们要回家了。于是，我们就骑着自己的自行车回家了。在回家的路上，我小声嘀咕着：“要不是由于时间关系，我真想把一村一品看完！”

我今天晚上过了一个愉快的夜晚。

篇2：狂欢的夜晚小学四年级作文

六七点的时候，我和妈妈跟着旅行团来到了一家藏民的宅院，准备感受一下藏族人家的水土风情。

一进门，便看见美丽的藏族姑娘们站在房子门口，给我们这些远方来的游客逐一敬献白色的哈达。每当藏族姐姐把哈达挂在人们脖子上的时候，她们便会热情的来一句藏语：“扎西德勒”。导游洛桑次仁叔叔说，扎西德勒是藏语“吉祥如意”的意思。

走进客厅一看，天哪，这个客厅好大啊，只见除了入口和出口留出了通道，还有中间的一大块空地，其他地方全都摆满了条形的小长桌和长椅，每个旅行团四十多人，我觉得整个客厅的座位能容得下五个团，可见这客厅之大。

我和妈妈坐下以后，发现桌子上放着好几样东西，洛桑次仁叔叔说一杯是青稞酒，一碗酥油茶，还有一小碟炒熟的青稞粉以及炒熟的青稞麦仁。青稞酒我尝了小半杯，酒刚过喉咙便感觉火辣辣的，我尝了一口就不敢再碰了。酥油茶呢，看起来好像奶茶，喝一口觉得有一股淡淡的奶味和咸味，妈妈说觉得还味道不错，我觉得不好喝。

等所有人都就位了，美丽的藏族姐姐们给我们端来了烤的焦黄流油的牦牛肉和灰鸡肉，洛桑叔叔给我们介绍了藏族的饮食习惯，牦牛和灰鸡是藏族的特产。藏族人家平时以肉食和酥油茶、青稞粉为主要食物和饮料。牦牛肉和灰鸡肉烤的油亮油亮的，吃起来很美味。

吃着东西的时候，美妙的歌舞晚会也拉开了序幕。首先藏族姑娘给我们带来了两段美丽的藏族舞蹈；接着，便是这儿的女主人――一位藏族阿妈，唱了一首大家耳熟能详的歌曲《青藏高原》，她的歌声相当嘹亮高亢，我们大家都深深陶醉在这种原生态的美妙歌声中。后来又经过了一些歌舞之后，展开了一场激动人心的拔河比赛，参加比赛的是旅行团里的比较年轻的扎西（藏族人称年轻小伙为“扎西”），比赛的冠军可以和美丽的卓玛（藏族人称年轻姑娘为“卓玛”）举行藏式的婚礼，哈哈，我们见证了婚礼的全部过程，大家都看得很开心。

晚会的最后，主持人和美丽的卓玛们邀请游客们跳起了锅庄舞，我们围着篝火，模仿卓玛姐姐的动作，手牵手跟着愉快的跳了起来，我很快就学会了锅庄舞的动作。

篇3：狂欢的夜晚小学四年级作文

关键词：写作兴趣,教学策略

一、制定难度适当的教学目标

之所以大部分的学生的写作效果不高,其中的原因之一就是教师在写作教学过程中所制定的教学目标过高,从而导致大部分的学生无法达到老师所要求的教学目标,从而导致降低学生对于写作教学的学习兴趣。因此,要想提高小学四年级学生的写作兴趣,在写作教学中,教师就要根据学生的实际学习情况来制定难度适当的教学目标,比如不同班级的学习情况是不一样的,老师所制定的教学目标也应该有所区别。比如,A班的语文水平较高,而且学生的写作能力也比较高,因此在制定教学目标时,教师就要根据该班的实际学习情况来制定教学目标,例如,该班的学生的作文基本上都能达到语句通顺,内容丰富,那么教师对于该班学生的写作要求就可以是语句优美、内容新颖,从而进一步地提高该班的写作水平。但是如果B班的写作水平较低,该班大部分的学生的作文都无法达到语句通顺,内容丰富的要求,那么教师对于B班的写作教学要求就可以是“语句通顺、内容丰富”。因此在小学四年级的作文教学中,为了更好地提高学生对于写作的学习兴趣,那么教师就要根据学生的实际学习情况来制定难度适当的教学目标,这样学生才能更好地完成老师所制定的教学目标,才能具有更大的成就感。

二、使用多种教学手段

1.游戏教学。对于小学生来说,有趣的课堂才具有一定的吸引力,然而写作课堂并不是一门有趣的课程,因此为了更好地提高小学四年级学生的写作兴趣,在教学的过程中,教师就要想办法提高写作课堂的趣味性。例如,在小学四年级的写作课堂上开展游戏教学,当学习到《鱼市场的快乐》时,老师就可以让学生写作一篇主题为“快乐”的文章,具体的游戏化教学设计如下:

为了更好地引起学生的写作兴趣,老师可以让学生站在不同的动物或者是植物的角度上来进行写作,因此教师要事先制定不同的卡片,根据学生的学习内容,老师在不同的卡片上写上学生所了解的动植物,比如动物有牛、羊、鸡、鸭、鹅、猪等等,植物有花、草、树等等。然后在写作之前,教师就可以让学生抽取不同的卡片,然后学生就要对自己卡片里面的动植物进行模仿表演。学生所要进行的模仿表演是学生认为自己所抽取的动植物最快乐的事情,比如,A同学抽到了猴子,那么猴子最喜欢就是吃香蕉和爬树,那么对于猴子来说,最快乐的事情就应该是爬树和吃香蕉,因此抽到猴子的同学则可以模仿猴子爬树时的动作或者表演猴子吃香蕉时的表情。当模仿表演结束后,学生就选择自己最喜欢或者是最熟悉的动植物,然后站在该动植物的角度来开展主题为“快乐”的文章写作。

通过进这样的游戏,可以有效地引起学生在课堂上的注意力,从而进一步地提高课堂的趣味性,提高学生对于写作教学的学习兴趣。

2.引导教学。小学生的想象力是非常丰富的,但是由于学习能力的限制,如果仅仅是依靠学生自己的能力,学生是很难将自己的想象所写作出来,因此在小学四年级的写作教学中,教师就要加强对学生引导教学,从而更好地激发学生的写作热情,提高学生的写作水平。比如,在学习《假如记忆可以转移》时,老师要求学生根据自己日常在生活中碰到的事情,从而写一篇“假如XXXX”的文章。那么为了更好地让学生进行写作,老师就可以制定以下的教学计划:

首先,教师可以让每位同学都说出自己的梦想;

然后,教师再让学生分别说说如何实现自己的梦想;

在实现自己梦想的过程中,学生需要借助什么工具,这些工具在现实生活中是否存在,假如这些工具存在,那么学生是如何实现自己的梦想的。

通过对学生的逐步引导,学生就可以相对地发挥出自己的想象力来进行写作,比如小明同学的梦想是飞上太空,那么在小明看来,非常太空需要翅膀,所以小明可以写“假如我有一双翅膀”的文章。然后文章就可以描述小明拥有了翅膀后是如何飞上太空的,除了可以飞上太空,拥有一双翅膀,小明还能干什么。通过对学生这样的引导教学,可以让学生的写作内容更好地清晰,从而提高学生的写作思绪,从而更好地提高学生的学习兴趣。

3.加强学生的合作学习。对于小学生来说,团队学习比起独自学习更能吸引他们的注意力和学习兴趣,因此为了更好地提高小学生的写作兴趣,在小学四年级的写作教学中,教师就可以加强学生之间的合作学习。比如为了更好地锻炼学生的逻辑性,那么老师就可以布置相应的任务来让学生合作完成,然后再将小组完成任务的过程描述出来。

篇4：小学四年级作文,难望的夜晚

小学四年级作文,难望的夜晚正文：

暑假的最后一天,天气还是那么炎热,晚上稍有一点凉风.我和舅舅,舅妈,弟弟高高兴兴的去一中礼堂观看燃气公司主办的文艺晚会,一进礼堂,座位上都差不多坐满了人,走道上也站了很多人,挤得水泄不通,真是人山人海,观看的.人实在太多了.我们好不容易挤了进去,找到了自己的座位,坐了下来.

演出开始了,表演了许多节目:有唱歌,跳舞,有小品相声,还有杂技和魔术.我最喜欢的节目是杂技和魔术,首先说杂技吧!表演者一只手拿一根小棒,鼻子上面也顶着一根小棒耍着盘子,盘子在木棒上欢快的转着.再说魔术表演,表演者把三张报纸叠在一起,表演者把报纸一角撕成碎片,再把碎片放在报纸里面,突然变成了三张完整的报纸.表演者把一杯水倒在叠好的报纸里面,奇迹出现了,报纸没有湿,而且一倒水就从报纸里面出来了,真是神奇的很.

今天的节目太精彩了,演出节束后,走出礼堂,看着天空满天繁星,群星闪烁,一轮明月高悬天际,好一幅众星拱月的画面.我一边看着,一边回味表演的节目.

篇5：狂欢的夜晚小学四年级作文

中秋节的晚上，我把月饼放在板凳上，敬月亮，这是我们家乡的风俗。然后，我就趴在阳台上静静地观赏月亮。

刚开始，天上灰蒙蒙的，四周有一些虚光。好像是一张黑色的布遮住了那明亮的月亮；又好像她在和我玩藏猫猫。

我有一点不耐烦了。心想：亲爱的月亮姐姐，你快点出来吧！我不想和你藏猫猫了。

过了一会儿，大约是8点30分，月亮露出了自己明亮的身体，像一盏灯，高高地挂在天上。他好像能听懂我说的话，钻出了这张黑色的布。

我忙叫妈妈把灯关闭，四周显得更加安静，一股柔和的月光照进房来，真是舒服。这时，奶奶说：“吃月饼啦！”我一听，高兴极了，急急忙忙地跑过来吃月饼了。

中秋节那天晚上，月亮真是圆，我真想低吟一首诗：“窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

啊！我爱中秋，我爱中秋的月亮！

成都市杨柳小学四、一班冯航钰

指导教师：苏春艳

小学四年级中秋节作文（2）：

人们沉浸在国庆节的喜悦中，中秋节又接踵而来。

傍晚我们一家来到姑姑家过节，在路上，人少了很多显得很冷清，和国庆节的热闹相比真是天壤之别。人们的脚步显得很急促了。我们到了姑姑家，爷爷、奶奶、大叔叔、小叔叔……都在姑姑家了，一看桌上的菜叫人的口水直流三千尺。

饭后我们走上阳台赏月，谈起往事，奶奶说：“以前我们小时候有一块月饼就很好了，到了今天改革开放了我们也能吃上不同口味的月饼了！”“月是故乡的明呀”！爸爸说。我说：“上一个中秋节老爸没回家今天的中秋节老爸回家了”。可爱的明月啊！点燃了我们的团圆之心。可能还有一些人在乡外不能回家而在举头望明月。低头思故乡。说笑之后我开始吃月饼了：我属龙吃这个！我属兔，吃这个……|

古人说的好：“但愿人长久，千里共婵娟。我希望天下的人们都能向今天一样团团圆圆！

篇6：狂欢的夜晚小学四年级作文

最引人注目的要数萤火虫了。它们有的在树叶之间，有的停在花朵上，有的飞在空中，一闪一闪的好看极了。我想捉一只，可费了九牛二虎之力，扑腾了半天，一只也没有捉到。真是“竹篮打水——一场空”。小伙伴们还说：“你真是‘蚂蚁抬钢筋——白费力”’。他们带我去一个萤火虫最多的地方，我趁萤火虫不注意一下子猛扑了上去。萤火虫一哄而散，我两手一开，只见两只提着灯笼的小生灵在我手中飞舞。

夜黑了下来，突然天空下起雨来，我仰望着天空，咦?天上怎么有月亮?小伙伴们说：“这是月亮雨。”

篇7：小学四年级随文练笔的指导策略

一、以学生为本的指导策略

在小学语文教学中, 教师应该明确教学目标:全方位提升学生的综合语文素养, 以学生为本, 尊重学生的主体性。在语文教学中, 不能一味地看重考试成绩, 从而把考试结果放到第一位, 正确的做法是注重语文学习的过程和方法。所以, 教师在进行随文练笔的指导时, 要以学生为本, 提高学生的练笔兴趣, 明确练笔目标, 丰富练笔形式, 从而完成练笔的指导任务。

二、加强阅读, 深入理解

现在在小学生的随文练笔过程中, 他们经常没有材料去写, 不知道应该用什么样的例子和用语言来充实自己的作文。这主要是因为小学生的阅读范围过于狭窄, 视野过于局限, 不能有很好的作文题材。教师应该安排小学生在一定的时间范围内进行一定数量的阅读, 只有丰富自身的阅读量, 他们的储存的才会越来越多, 练笔水平才会不断提高。例如, 在教学人教版语文四年级上册教材第一单元第三课《鸟的天堂》这篇文章时, 教师可以帮助学生分析这篇文章所用的写作技巧, 作者是如何对鸟的生存环境进行详细描写的, 从而提炼出优秀的写作方法和技巧, 并传授给学生, 加强学生对文章写作的理解。

三、联系生活, 多加练习

现在在小学生的随文练笔过程中, 教师可以通过联系来帮助学生进行随文练笔。例如, 在教学人教版语文四年级上册教材第十五课《猫》这篇文章时, 教师可以引导学生根据生活中自己亲眼所见到的猫, 也进行练笔;在学习人教版语文四年级上册教材第七课《蟋蟀的住宅》这篇文章时, 让学生根据生活中的细微观察, 同步进行练笔。这样学生在不同情境下进行不同种类的练笔, 就会使学生的随文练笔水平得到整体性的提高。

综上所述, 小学生随文练笔在语文学习过程中扮演着重要的角色, 教师应该指导学生提高练笔水平, 只有以学生为本, 以大量的文章阅读为基础, 联系日常生活, 多加练习, 这样, 学生才会对随文练笔产生浓厚的学习兴趣, 并且在点滴的写作练习中得到提高。

摘要：所谓随文练笔, 就是根据不同类型的文章具有的特点, 从而找准写作的插入点。主要结合教学实践经验, 总结小学四年级随文练笔的指导策略, 希望给其他的语文教师带来一定的参考和借鉴。

关键词：小学,四年级,随文练笔,指导策略

参考文献

篇8：快乐的夜晚-四年级作文

今天是国庆长假第三天，晚饭后我和爸爸、妈妈出去玩。

爸爸骑摩托车载着妈妈，我骑自行车，我们来到新体育中心。我和爸爸骑到跑道，我准备和爸爸的摩托车比赛，看看我骑车的最高速度能不能达到30码。于是，我把上半身弯着像赛车手一样飞快的瞪着踏板向前驶去，感觉风好大，有点不平衡，手用力地摆正车把手，感觉手臂肌肉紧张比脚更累。我停了下来，爸爸说我的速度大概是20码，我觉得自己的速度还算快的。这时我看见跑道旁有人在点燃热气球，走近一看是红色的球状体，一问才知道它的名字叫：孔明灯。他们点燃了孔明灯，孔明灯缓缓地向上升，越飞越高，变得越来越小，最后熄灭落了下来。妈妈以为我不知道孔明灯的原理要我去问叔叔，其实我早就明白它的原理了，于是理直气壮的大声说：“点着的火加热了灯中的空气，使其成为热空气，而热空气比冷空气轻，所以热空气就带动着孔明灯上升了。”那位叔叔夸赞我：“小孩子，你懂得可真多!”我心里十分自豪。

接着，我们来到金兰广场。这时正在开放音乐喷泉，围观的.人很多。我们走近去观赏，那个聚拢又分开的喷泉宛如绽放的兰花，更加充分表明了兰花是我们县的县花。当喷起超高喷泉的时候，真是“飞流直上三千尺，疑似蛟龙上青天。”这时爸爸说：“要去找二爸他们了。”很快找到了他们，我们决定去吃烧烤。

我们来到滨河路一个烧烤摊，刚坐下，妈妈要我去选菜。我说：“选羊肉串吧。”妈妈说：“已经点了，现在点素菜。”我挑了挑，选了马铃薯。烧烤来了，闻到香味，我馋得直流口水。开始吃了，啊!真是味道非凡，每个人都吃得津津有味。羊肉串外焦里嫩，麻辣俱全，那个香啊真是无法形容!这些美味的烧烤让人回味无穷，现在想起来都还想吃!

篇9：有趣的夜晚四年级作文

今天晚上，我感觉有些困，于是想下去溜达一圈。

出了房间，我按下电梯，电梯到了:“叮咚”“13楼到了。”我进去电梯,过了一会儿，终于到一楼，又:“叮咚”“1楼到了。”一声。我飞快的跑进小区:风刮的很厉害，风“呼呼”的吹着，我不禁扯了扯衣袖;突然，来了一辆汽车，由于有减速带的原因，汽车“嘀当嘀当”的下去了地下室: 我往小区中央走去，又“呼呼”的刮了一阵寒风，把树上金黄的树叶“沙沙”的刮下来:我感到非常冷，于是我走出小区。在小区门口，有几个人，带着一条狗，在溜狗散步呢。突然，狗”汪汪汪“的.对我叫了几声，把我吓了一跳! 我赶快跑回小区......太吓人了!

我在小区中央停留了一会，在思考要不要上楼。因为太可怕了，所以

我最后决定上楼。这时，我的肚子咕咕咕的叫着，我饿了! 我走到自助售货机，买了袋饼干，饼干从顶层“啪”的一声掉下，我取走饼干，边走回家边吃。

终于到家了，饼干也吃完了。

篇10：夜晚的星空四年级暑假作文

在寂静的夜晚，每当我们仰望星空，会看见一颗颗耀眼的宝石——星星，它们几乎都是恒星，这些恒星自己会发光，所以能被我们看见。它们里我们有很多光年，因此我们机会感觉不到它们在运动。

天空中有无数美丽的.繁星，我们为了认识的方便，把这些星星按照一定的形状划分成88个组，并把这样的组叫做星座。这些星座大多都是以动物的名字命名。我们大家都熟悉的一个神话故事《牛郎织女》，被人们幻想成2颗星星，他们在天穹中彼此相望，却不能见面。科学家观察到织女星位于天琴座，牛郎星位于天鹰座，他们位于银河的两端。牛郎星旁边还有两颗小星星，据说是他们的两个孩子。

除此之外，还有最著名的北斗七星，他们像一个勺子。根据斗柄指示的方向，我们可以判断出季节。古人云“斗柄东指，天下皆春;斗柄南指，天下皆夏;斗柄西指，天下皆秋;斗柄北指，天下皆冬”。北斗七星属于著名的大熊座，它外勺口指向的方向大约五倍距离的地方，就是北极星。北极星属于小熊座，它一年四季都在北方，所以你要是在野外迷了路，它会给你指引方向。

篇11：狂欢的夜晚小学四年级作文

上册

(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。

(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。

(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。

(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。

(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。

(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。

下册

(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。

(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。

(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。

篇12：春风醉人的夜晚四年级作文

一年四季中，我最喜欢春天了，喜欢春天的生机勃勃，喜欢春天里那柔柔的`春风，就像母亲的手抚摸着孩儿的脸颊，让人感觉温暖甜润。在我心中，母爱犹如一缕春风，细心地呵护着我的成长。

还记得去年三月的一个晚上，外面淅淅沥沥下着小雨，我在房间写作业，可感觉全身无力，头很痛。我放下笔，躺在床上。不一会儿，厨房传来了妈妈喊吃饭的声音，我应了一声却没有起来。妈妈见我没出来，就到房间来叫我，见我在睡觉就问：“怎么了?不舒服吗?”我说头痛。妈妈摸了摸我那发烫的额头，着急地说：“发烧了!”于是便赶忙拿来体温计，一量才知道我高烧39度。妈妈二话不说就拉着我走出家门，准备奔往医院。来到楼下才发现车被爸爸开走了。妈妈急忙跑回家拿了一把伞，接着我们就一直往医院飞奔而去。

篇13：夜晚的天镜湖四年级作文

时值盛夏，清风徐徐，柳树上虽没有鸟儿，但知了却不停地鸣叫着。一轮新月静静的躺在湖面上。青蛙在湖边拍着鼓“吧吧”作响。路边的草丛中，几只蝈蝈正低声呤唱。

迈着轻盈的步子，我走在天镜湖的银河桥上。放眼望去，高楼林立、栉比排列。电视塔，国信大厦和“双鱼”造型的规划馆，在灯光的衬托下，散发着时髦的现代气息。

漫步林阴小径，树木、草坪，景观灯，错落有致、联景和谐，美妙极了!

这是夜晚的天镜湖，如诗如画的地方。

寻着动感的音乐，我来到了天镜湖广场。在广场的东北角，这是广场舞大妈的天下。她们以舞会友，动作整齐，一个个脸上露着开心的笑容。她们用舞蹈跳出心中的激情，跳着对幸福生活的向往。

广场中一群溜旱冰的小天才们，踩着闪闪发光的“风火轮”，摆着各种动作，展示自己的高超技术。那欢声笑语里，是对未来的`美好幢憬。

纵深行进，我来到了“幽径寻芳”。一场“用旋侓唱响红色经典，用歌声赞美美好生活”的微型“演唱会”，正在进行着。一台点唱机旁一位50开外的奶奶，正深情的唱着：感恩的心、感谢有你，伴我一生，让我有勇气面对自己。感恩的心……

那余音袅袅，伴着湖面吹来的阵阵清风，让坐在柳树下凝听的人儿，忘了一天的紧张与忙碌。

一曲唱罢，一位瘦瘦高高的大爷，正扯开嗓子动情的唱着：他唱的是一首古诗，张继的《枫桥夜泊》。

“是的，我听出来了。”

那一刻，我觉得音乐真的好神奇!它能拨动人的心弦，让人看到生活中最美好的一面。

我沉醉在这美妙的世界中，一朵希望之花赫然开放。在这满含诗意的空间尽情伸展。

篇14：狂欢的夜晚小学四年级作文

天上的星星闪闪发光，睁着眼睛笑眯眯的看着我们，那么好看，那么可爱;又像是一个个调皮的孩子，趁着月亮妈妈不注意，穿过一个个洞望着大地，好像在寻找什么东西。

弯弯的月亮像是一把镰刀，映在了门前的小河中，这时我好像看到一条鱼从月亮下突然跳出来。眨眨眼再看，月亮没了，但是被震动的水波真像一个残破的盆。

地上的植物一切在月光的照耀下，一切是银白色的。像是盖了一层霜，不一会儿星星变得更亮了，夜晚像是一个童话，我好像走进了这个童话，一个童话把这一切都变得那么的神奇。

村子里家家户户还都点着灯，灯亮的真像是天上的星星。天上的星笑眯眯，地上的“星”亮晶晶。我好像能听到不远处的马路上还有车辆飞快地跑着。夜晚可真安静啊!

篇15：小学英语四年级课堂技巧

关键词：浅谈,小学英语,课堂技巧,方式

陶行知先生曾经说过:大凡生而好学为上, 熏染而学次之, 督促而学又次之, 最下者虽督促不学。如此, 陶行知先生大体上是把学生分为四类, 他认为, 这四类中生而好学与督促不学之人属于少数, 而大多数人则只要得到适当的熏染, 注意督促就都是肯学之人。作为学生, 一部分人不肯苦学与求学的原因还是因为学校或家里缺少一定学问上的熏陶与督促的力量。陶行知先生的如果放在我们的英语教学中看, 我们应该能够得出一个这样的结论, 即学生大多数不愿意花时间在课外的英语课堂中再继续学习, 所以, 我们就应该在课堂技巧中多下工夫, 让学生掌握得更好。这种情况下, 我们应该如何去与熏陶学生的英语学习好奇心显得尤为重要。要想让学生自发地进行英语课堂有效性实践, 就应该首先要想办法营造一种英语学习的气氛, 可以开展多种的课堂有效性的模式来带动学生的积极性。

一、every day English模式

要想让学生们保持一种持续与深化的英语兴趣, 作为教师就应该首先为他们的学习成果创建一个可以展示的平台。比如可以在每堂课的开始, 拿出几分钟时间, 让在座的一至两名学生两名学生使用英语来讲述一个小故事、小笑话甚至是发表一小段演说, 还可以唱一支喜欢的英文歌曲。这种情况下, 学生们为了展现自我的需要, 也为了不让自己在同学面前丢脸, 一定会在上课时认真听讲, 甚至业余时间仔细准备与研究各种材料, 可能还会观看一些英语类的碟片视频获取灵感。这种习惯的督促在课堂中会对他们培养出一种惯性思维, 对学生们的的语言表达能力与写作能力都是一种很好的锻炼。对于自身条件不错, 英语表达能力强的同学, 教师在课堂中则可以给予表扬, 增强他们的自信心;相反, 遇到英语能力较有欠缺, 口语表达不够好的同学, 则应该及时给予鼓励, 以帮助学生建立自信。在这种轻松的氛围下, 学生学习的态度会更加热情, 也会自发提高课堂的有效性, 以提高自身的口语表达能力。经试验, 这种方式在小学高年级的推行中起到了很好的效果。

二、鼓励学生在课堂中使用有趣的英语报刊杂志

课堂里学习的教材虽然经过了教育部的认可, 但对学生的学习兴趣帮助不大, 显得比较枯燥。为了能够帮助学生极大程度地扩展知识层面, 提高分析与活动能力, 增加学习的兴趣。可以帮助学生选择一些有趣的课外读物, 在课堂中讲解, 但选择何种英语课堂有效性材料才是适合小学生的呢? 我认为, 英语周报就是一个不错的选择。上个学期开始, 我鼓励学生们订阅英语周报这种读物, 学生们反馈的信息普遍都很喜欢。这种报刊色彩丰富, 版面设计漂亮, 内容也非常详实, 里面有一些非常有趣的板块:如, 学生们喜爱追看的每刊故事连载, 还有一些单元重点练习句型与单词讲解, 很适合小学生。记得五年级上册中Unit6中有个句型Is there… ?和Are there…?的区别, 这部分分析非常好, 学生看完后很快掌握了技巧。报刊中还有一些单元测试版块, 别看是测试板块, 学生因为没有成绩压力, 非常喜欢以这种形式加入测试, 以了解自己的情况, 查看自己知识掌握的程度。学生学习后, 我会针对他们喜欢的内容, 在课堂中讲解一遍, 加深记忆。这种方式极大的激发了学生学习英语的兴趣。

三、利用班级英语图书角随机学英语

现在每个班级都有图书角, 里面会收入各种各样的读物, 英语读物通常以英语谜语、英语故事及英语趣闻等为主, 都是学生比较感兴趣的书籍。作为老师, 为了延伸学生的思维方式, 我在课堂结束前, 可能会随机的讲一讲图书角中的某一本图书, 增加学生的好奇心。同时, 我会在讲解时故意的设置一些题目, 让学生在英语角中找到相关的答案, 下节课前告诉我结果。学生对此兴致都很高, 效果也非常明显, 他们的阅读水平稳步提高了上来。

四、开展手抄报比赛活动

我们在教学的过程中, 应掌握合理时机, 有机结合教材内容, 可以让学生自己去找材料, 共同办一份有意思的手抄报, 这种报能够独立完成, 也能够以小组合作的方式完成, 最后, 将成果拿出来共同展示, 甚至可以让同学们一起来欣赏与评论。我在上个学期就组织过这个活动, 让学生自己动手制作英语手抄报。学生们在制作手抄报的过程中, 以小组成员形式分工合作, 有的做设计, 有的找材料, 有的画画, 每个人都忙得好像不亦乐乎, 这种情况下, 以前很多废书刊杂志都被学生们找了出来做参考, 甚至于有的学生主动从网上寻找查阅相关资料, 极大的激发了课堂有效性和积极性。最后, 学生们展示意的作品相当精彩, 部分内容甚超越了教师所熟悉的领域, 尤其在版面设计上, 漂亮新颖, 让我们不免感叹于学生的想象力与能力。

五、课内、课外都需要有机结合的原则

一位好的英语教师, 应该让学生享受课内与课外的双重时光, 课外也能够习惯英语学习的思维与方法。为此, 我认为应该加强小学英语课堂有效性在教学方面的实践研究, 必须要始终让教师坚持课内与课外英语课堂有效性双重教学的有机结合方式, 课内, 让学生以学习基础语法等知识为主; 课外, 为学生提供英语课堂有效性的氛围, 以巩固与促进在课内所学的英语知识。

参考文献