批评通报的（精选17篇）
篇1：批评通报的
局属各单位，机关各科(室)：
经查明：20____年2月15日上午，姜【人名】同志工作时间内网上打牌。
姜____身为市农村能源技术推广站聘用工作人员，本应自觉遵守单位工作纪律，而他却在工作时间内做与工作无关事项，根据《____市农业局违反作风效能建设有关规定处理办法(试行)》第十条之规定，经市农业局班子会议研究，决定给予姜【人名】同志通报批评，并扣发300元考核奖。
本决定自发文之日起生效。若不服本处理决定，可在收到处理决定之日起30日内，向农业局提出书面申辩。
____市农业局
年2月16日
篇2：批评通报的
原集团公司财务总监【人名】同志工作责任心不强、缺乏积极主动性、长期在外兼职，经常散布、传播不利于公司形象、不利于员工团结的言论。因考虑到其没有尽到财务总监职能，所承担工作量又极少，经公司领导研究决定调整其薪资标准时，该同志不服从公司决定，在公司办公区域内大力摔门、拍桌、摔键盘鼠标，并高声叫嚷，散布不利于团结的言论，用侮辱性语言对公司领导进行人身攻击，导致公司员工无法正常工作，正常的办公秩序严重受到影响。鉴于该同志这种破坏公司财物、严重扰乱公司办公秩序、严重违犯公司规章制度的行为，经公司领导研究决定给予______同志记过处分并予以除名。
此决定自20____年9月6日起生效。
__
________年____月____日
★ 关于批评的通报
★ 保安的批评通报
★ 通报
★ 通报范文
★ 贷款范本
★ 党员批评材料
★ 批评文学范文
★ 议论文范文批评
★ 表扬通报范文
篇3：批评通报与惩处通令的写法比较
一、适用范围比较
根据《中国人民解放军机关公文处理条例》规定, 通报是用于表彰先进、批评错误, 传达重要精神或者重要情况, 通令是用于依据《中国人民解放军纪律条令》 (以下简称《纪律条令》) 宣布奖惩事宜 (不含授予荣誉称号) 。从通报和通令两个文种的用途可以看出, 批评通报适用于告知错误情况, 批评错误事实;惩处通令适用于惩处违纪的人员, 宣布惩处结果。两类文体的适用范围, 从字面上看很相近, 实质上还是有差别的。主要的区别在于:要看惩处的结果是否符合《纪律条令》的规定, 也就是说, 其处理结果是《纪律条令》中明确规定的处分种类, 比如:警告、严重警告、记过、记大过、降职 (级) 、降衔、撤职、取消士官资格、除名、开除军籍等其中的任何一种, 宜用惩处通令, 即以通令行文。如果处理结果是《纪律条令》中没有的, 比如:在军人大会上作检查、劳教等, 则宜用批评通报, 即以通报行文。下面是两类文体在适用范围上的比较。
二、行文目的比较
批评通报的行文目的是告知所属部队被批评对象的错误事实, 查找问题原因, 从中吸取教训, 制定下步措施或者提出要求, 教育部队;惩处通令的行文目的是为了实施惩处, 宣布处理结果, 教育本人, 警示部队。两者虽然都有惩处的目的, 都有教育当事人和部队的目的, 但是批评通报主要是为了批评错误事实, 侧重于教育部队, 针对的是事实;而惩处通令主要是为了宣布处理意见, 侧重于教育本人, 针对的是个人。而下面是两类文体在行文目的上的比较。
三、内容结构比较
批评通报的内容结构通常包括:被批评对象的主要事实情况;事件的起因、经过、结果;事件的性质和产生的影响;处理意见;提出的措施或要求。惩处通令的内容通常包括:简要叙述被惩处对象的自然情况, 即姓名、出生、参加工作时间、籍贯、文化程度、政治面貌、所在单位及职级等情况, 便于受文者了解其人;简述错误事实, 依据《纪律条令》写明经哪一级决定, 或报请哪一级批准, 给予何种处分;对被惩处人、部队提出希望或要求。两者的区别在于:一是内容重点不同。批评通报的重点是其主体中的情况、原因、措施;惩处通令的重点是错误事实梗概、惩处的权限和种类。二是涉及内容范围不同。批评通报既可以是一件事, 也可以是一段时间内性质相同或相近的几件事;惩处通令是一事一通令。下面是两类文体在内容结构上的比较。
四、语言表达方式比较
由于批评通报和惩处通令的行文目的和内容结构不同, 因此, 表述内容所采取的语言表达方式也有差别。下面是两类文体在语言表达方式上的比较。
五、示例比较
1.批评通报示例
×××被劳教
××××年×月×日, ××部队警卫连战士李××因擅自脱离岗位达28小时, 被实施劳动教养。为教育部队, 现将主要情况通报如下。
一、事情经过
××××年×月×日晚20时, 警卫连战士李××值夜班, 上岗不久“网瘾”就犯了。他认为弹药库从来没有出过什么事儿, 于是, 将枪藏匿到附近草丛中, 私自跑到附近网吧上网, 直至×日×时才被找到, 为时已经离岗达28个小时。
二、问题原因
(一) 平时不注重学习, 法纪观念淡薄。李××平时组织纪律观念差, 法纪军纪观念淡薄, 自己认为值勤是小事一桩, 出不了大问题, 没有认识到岗位职责的重要性, 事发后, 他十分后悔。如果他平时加强学习, 时刻牢记军队铁的纪律, 也不至于走到今天这一步。……
(二) 自身要求不严, 工作责任心差。李××一向作风稀拉, 工作标准低, 对领导交给的任务只求过得去, 不求过得硬, 甚至敷衍塞责, 明知军事禁区, 责任重大, 但是对规章制度视而不见, 听而不闻, 责任心极差, 走到今天这一步, 不是偶然的。……
(三) 连队思想工作不及时、不到位。对于李××的日常表现, 尤其是酷爱上网的习惯, 连队干部不是不清楚, 但是连队的思想工作没有及时跟上, 并且对其以前的违纪问题没有及时按规定严肃地处理, 导致走上了违法的道路。……
三、处理意见
李××的所作所为, 后果不堪设想, 性质十分严重, 违犯了《中国人民解放军劳动教养暂行规定》第×条之规定, 为达到教育本人和警惕大家的目的, 经××裁决, 给李××以玩忽职守罪被劳动教养一年零六个月, 从××××年×月×日起执行。
四、要求
李××的问题虽然是个案, 但是这是一个值得各级领导重视的问题, 希望各单位从中认真吸取教训, 加强行政管理, 避免类似情况发生。为此, 提出如下要求:
一是各单位接此通报后, 要安排一天时间, 组织学习讨论, 认真查找本单位的事故苗头, 分析原因, 提出加强行政管理的措施。
二是各单位要组织全体人员重温纪律条令、内务条令有关行政管理、组织纪律等章节内容, 加强军纪法纪教育, 增强大家的组织纪律观念。
三是各级领导和干部要加强政治责任心, 把管理教育工作纳入党委 (支部) 的议事日程, 加大思想工作的力度, 把事故隐患消灭在萌芽状态。
评析:这份文件的行文目的是告知部队李××违纪问题的错误事实、分析原因、提出要求。处理的结果是《纪律条令》中没有的, 因此, 用通报行文是妥当的。从文件结构看, 对李××的错误事实叙述清楚, 分析原因深入, 要求也较具体, 突出了重点内容。
2.惩处通令示例
给陈××行政警告处分
陈××同志, 男, 19××年×月出生, 汉族, ××省××县人, ××××年×月入伍, ××××年×月入党, 现任××部队××技师, ××军衔。
××××年×月×日, 经××同意, 批准陈××同志探亲假, 假期含途中往返共××天 (自××××年×月×日起至×月×日止) , 但是, 陈××在假期结束后, 没有按时归队, 部队通过电话联系催其归队。直到×月×日才返回部队, 超假8天。
陈××同志身为共产党员、干部, 本应严格要求自己, 模范遵守纪律, 但是该同志目无组织纪律, 逾假不归, 影响了部队正常工作, 给部队“百日安全无违纪”活动造成了不良后果。为严肃军纪, 教育本人和部队, 经××党委研究决定, 给予陈××行政警告处分一次。
陈××同志应吸取教训, 振作精神, 努力工作。广大干部战士应引以为戒, 严格遵守纪律, 争做合格军人, 为部队建设多做贡献。
评析:这份文件的行文目的仅仅是对陈××的违纪问题实施处分, 宣布惩处结果, 以起到教育本人, 警示大家的作用。并且处分的种类是《纪律条令》中明确规定的其中一项“警告”, 因此, 用通令行文是妥当的。从结构上看, 首先介绍陈××的自然情况, 接着简述错误事实, 说明惩处的权限和种类, 对本人及大家提出希望, 符合惩处通令的一般结构模式。
摘要：针对军队机关公文写作中两个极易混淆的文体, 从适用范围、行文目的、内容结构、语言表达方式等方面进行了比较, 并附以示例和评析。
篇4：批评通报的
记者了解到，为了减轻中小学生课业负担，今年初河南省教育厅专门下发通知，要求全省普通中小学一律不得利用寒假时间组织学生进行违规补课、上新课，或以各种名目举办文化补习班、提高班。
今年2月下旬，河南省教育厅组成6个暗访组，对全省293所中小学进行专项督查，结果在督查中发现，仍有少数学校寒假期间组织学生提前开学集体补课或上新课；极个别地方和学校甚至刁难督导组成员。
近日，河南省教育厅对55所“违规补课”的学校进行了通报批评，对其中25所问题比较突出的学校，除给予通报批评外，还责成相关省辖市教育局对学校主要负责人进行约谈，校长写出书面检查，市教育局给出处理意见。
据介绍，在检查中两次违规的学校，将给予黄牌警告；对已受到黄牌警告的学校，如再发现违规，将撤销其有关荣誉称号，并对学校主要负责人进行严肃处理。对近两年来受过黄牌警告的中小学校长，河南省教育厅将举办培训班组织集中学习。
篇5：批评的通报
xxxx年3月30日，品牌管理中心总监申秋xx、总经办主任胡xx，在xx集团修护室建设项目中未能按照规定时间完成修护室建设、治疗椅采购，且在项目管理工作推进中没有明确的职责分工和时间要求;造成郑xx专业修脚房(交大二村店)的开业时间延后。
现根据集团相关规定，特此对申秋xx、胡xx同志给予通报批评，望汲取教训，下不为例。
希望集团各部门要引以为戒，把思想和行动统一到各项中心工作上来，强化组织纪律，切实转变作风，真抓实干，为实现集团提出的各项目标努力奋斗。
xx集团
篇6：通报批评的决定
按照上级要求，今年7月22日—8月20日、10月3日—7日，旗教育局分七期对全旗初中、小学教师进行了基础教育新课程培训。在培训过程中，绝大多数教师能够按时到培训点参加学习，能够自觉遵守作息时间和课堂纪律，能够潜心钻研所学知识，为提高自身业务素质，加快推进新课改进程奠定了坚实的基础。但仍有一小部分教师置教育局严格要求于不顾，不按时报到，不自觉遵守作息时间和课堂纪律，不认真学习培训内容，在广大教师队伍中造成了极为恶劣的影响。为了从根本上杜绝这些现象的`发生，教育全旗教师认真参加继续教育，确保培训工作质量，教育局经研究决定，对在这次新课程培训中严重违反课堂纪律的xxxx、xxx、xxx、田xx等4名同志予以全旗通报批评，同时给予xxxx同志师德警示期一年。这4名同志xxxx年继续教育所学内容不予验印。现将这4名同志违反学习纪律事实公布如下：
xxxx，xx古族实验初中教师，在进修学校培训点上课迟到1小时，且酒后上课，寻衅滋事。
xxx，xx古族实验初中教师，在xx中培训点上课时没有带教材、笔记本，不听课，课上玩弄手机。
xxx，xx吐镇沙日塔拉小学教师，在甘一中培训点上课时没有带教材、笔记本，不听课，课上玩弄手机。
田xx，xx镇初级中学教师，在xx中培训点上课时睡觉，经批评教育后仍不改正，再一次在课上睡觉时被检查组发现。
希望上述4名同志认真吸取教训，对自己在继续教育培训中及日常工作、生活中的表现进行深刻的反思，坚决防止类似错误的发生。希望全旗广大教师引以为戒，严于律己，防微杜渐，严格按照《教师职业道德规范》和《师德考评办法》要求、约束、反省自己，积极认真地参加继续教育，切实做好本职工作，扎实推进新课程改革和素质教育，全面提高我旗中小学的教育教学质量。
此通知
篇7：对学生的通报批评
精英创业协会于11月18日中午在未向校团委、校学生社团联合会申请报批的情况下擅自组织社员在江浦校区进行游园行动，游园所用横幅部分内容粗俗，经学生社团联合会主席团、部长团研究决定：
1、对精英创业协会进行通报批评，要求精英创业协会限期整改，并于三日内向学生社团联合会作出说明和书面检讨;
2、精英创业协会在创业集市举办后立刻停止举办一切活动(时长为三周)，停办活动期间组织社团成员认真学习《南京工业大学学生社团管理章程(暂行)》(年11月版)内容，并向学生社团联合会及时上报学习情况总结。
望广大学生社团引以为戒，严格按照相关规章、制度开展活动，共同营造积极、健康的校园文化氛围。
南京工业大学学生社团联合会
篇8：浅谈表彰批评性通报的写作技巧
一、事例典型, 详略得当
不管是表彰通报还是批评通报, 它们都是建立在被表彰批评的人或事的基础上。人们阅读一份表彰批评性通报, 首先需要了解事实, 以便知道怎样去做, 因此通报事项是任何表彰批评性通报必不可少的部分。我们除了要保证通报事项的准确性、及时性之外, 笔者认为还应在写作时选择那些最能反映事物本质、最具有代表性、最适合体现所要倡导、教育的那些材料, 并且做到详略得当, 以免意多乱文。比如新华网兰州2008年6月7日有一篇消息, 报道了在甘肃省陇南市礼县祁山乡中王小学, 14岁的6年级学生童世强在“5·12”大地震发生时, 不顾个人安危冲进学前班的教室, 勇敢地救出了7个孩子, 中王小学授予他“小赖宁”的荣誉称号。另外还介绍了童世强家庭不富裕, 除了完成每天的学业之外, 还要帮助家里人铡草、喂牲口, 但是学习成绩全班名列前茅;加上喜欢帮助别的同学, 他被选为全校少先队的中队长等情况。在这篇消息中运用了大量的材料, 其中童世强同学的救人事迹则是重点, 运用描写的方法, 将童世强同学的救人事迹写的鲜活生动, 有场景、有语言、有动作、有心理, “玻璃窗户像是被人不停地摇着响, 地底下发出像一群乱飞的蜜蜂一样的‘嗡嗡’声, 这声音越来越大, 我才意识到是地震了。”“赶紧往外跑”“这位平常很调皮、喜欢打篮球和沙包的男生, 尽管个头刚过一米五, 但力气倒是不小, 他双手各抱起一个小孩子跑到了门口, 然后转身又开始抱下一对孩子……”“这时候我才知道地震的厉害, 才知道害怕了。”然而, 这些事例在《中王小学关于对童世强同学在地震灾情中勇于救人行为给予表彰的通报》中就得经过再筛选处理, 不能悉数照搬。比如对童世强平时表现的介绍我们就可略写, 处理为概述式发文原由, 让全校师生对该同学有个基本认识, 为后面他之所以做出救人举动做铺垫。童世强同学地震救人的典型事迹则应该详写, 但是详写的定位不能以描写具体情节为主, 而是说清事实即可。可以这样处理:“5月12日14时28分, 汶川大地震发生, 祁山乡也波及强烈。当时, 童世强和另外49名同学一起, 正在上下午的第一堂语文课。在老师的呼叫声下, 全班迅速向前院空地撤离。随即童世强随着老师跑进学前班的教室, 不到3分钟的时间, 在师生两人的合力下, 二十几个学前班的孩子从教室里被救了出来, 童世强救出了其中的7个。此时前后院中间的院墙倒塌, 学前班学生午睡的教室, 整体倾斜, 出现了多条裂缝。”写明事情发生的时间、地点、事情经过、结果, 抓住主要事迹, 客观叙述, 使人们了解事实本身即可, 细节描写不宜过多, 以免冲淡主题, 转移了人们对事件的思考的注意力。
二、深入分析事项, 深刻认识实质
当人们了解了表彰批评性通报的基本事实后, 就会对表彰批评的事项进行思考, 为什么这些事项会被表彰批评呢?如果此时文章不对事项进行分析, 就可能造成人们看法不一, 思想认识深浅不一的后果, 起不到倡导、警戒的作用。一篇表彰批评性通报是否能够发挥其作用, 分析部分就显得至关重要, 这部分最能体现通报作者的思想水平和写作水平, 也是写作的难点所在。写作时我们要深入分析事项, 抓住问题实质, 在精不在多, 注意将人和事上升到较高的层面来认识, 切忌就事论事, 但也不可有意“拔高”或扣“帽子”。比如《××市医药总公司关于××医药总店将保健类药品作公费报销药品销售的通报》是一则批评性通报, 该医药总店每天派出两名职工推着流动售货车销售二十多种不能公费报销的高档滋补品, 并开具普通中草药或西药的发票, 造成了不良社会影响。××市医药总公司向其市属各医药分公司、各县医药公司发出批评通报, 分析部分指出××医药总店所作所为的危害性:“××医药总店为追求小集体的利益, 公然违背《关于滋养、营养、饮料等保健类药品不准公费报销的通知》规定, 甚至在销售药品中弄虚作假, 把补药当作普通药品让购买者报销, 不仅违背了国家的政策规定, 而且败坏了企业形象, 损害了国家的利益。”分析部分不仅批评了该医药总店的错误做法, 更指出其犯错误的问题实质, 帮助所属各医药公司深刻认识到不仅不能将保健类药品弄虚作假公费报销, 而且凡是败坏企业形象, 损害国家利益的事情都不能做, 达到了警戒的作用。
三、号召要求结合实际, 力求可行, 不喊空口号
表彰批评性通报所表彰批评的事项往往在单位内部和有关方面具有典型性, 不管是先进还是错误都是比较突出的, 如果只是就事论事的提号召、提要求, 相关单位和员工可能会觉得榜样很难学习或是不犯类似错误即可。这样把号召要求形式化、简单化, 不结合本单位的实际情况, 那就等于喊空口号, 起不到表彰批评性通报的指导教育作用。比如《海洋学院关于对刘洋同学见义勇为行为给予表彰的通报》针对该院二年级学生刘洋同学路遇歹徒抢劫挺身而出, 身负重伤却抓住歹徒的英勇事迹进行表彰通报, 如果简单的把结尾处理为“学院号召全体师生员工学习他临危不惧的大无畏精神, 学习他关键时刻挺身而出的献身精神”, 就会使全院师生员工感觉刘洋同学见义勇为的先进行为离我们很远, 一般碰不到, 就是碰到了也许也没勇气和歹徒斗争, 只能先了解下他的先进事迹, 要去学习的话则无从下手。该学院没有这样简单的处理结尾, 而是在结尾处又加上了这样几句话:“学习他高尚的道德情操和强烈的社会责任感, 并结合自身的学习与工作实际, 振奋精神, 为实现学院的迎评创优工作而做出新的贡献。”这样就使全院师生员工不仅深刻理解了刘洋同学的先进性, 而且还能结合实际将他的先进思想用到平时的生活工作中去。“大无畏精神”、“献身精神”并不是人人都可以做到, 但是“高尚的道德情操和强烈的社会责任感”却可以表现在学院师生员工生活工作的点点滴滴中, 人人都可以学习, 都可以为社会为单位出自己的一份力。这样的号召就具有可行性, 不是简单的喊口号, 搞形式, 起到了很好的指导作用。
四、用词造句要严谨准确
表彰批评性通报往往涉及到人和事的定性问题, 涉及到相关单位和人的命运, 所以在用词造句上要严谨准确。在语句的表述上, 使用叙述、议论的表达方式, 还要合乎语法、逻辑。在词语的选用上, 则要用词准确, 比如“事件”和“事故”用在通报中所表现出的轻重程度则完全不同, 选词时就要仔细推敲。
总之, 表彰批评性通报在写作时所涉及写作难点比较多, 在写作时除了按照表彰批评性通报的写作结构进行构思外, 还要注意以上四个方面的写作技巧, 就容易写出指导性强、教育效果好的表彰批评性通报。
摘要：2012年发布的《党政机关公文处理工作条例》中规定通报是一种适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况的公文。其中的表彰批评性通报的写作结构跟公文通常写作结构大不相同, 写作难点也比较多, 如果不注意掌握表彰批评性通报的写作技巧, 就很难起到其宣传先进, 严肃法纪, 教育干部和群众从而推进各项工作开展的作用。本文试从表彰批评性通报的事例、分析、号召要求、语言几方面探讨其写作技巧。
篇9：对老师的通报批评
特此通报
xx财经学院教务处
篇10：开会迟到的通报批评
缺席部门：xx政府，农牧和科技局，交通和城乡住房建设局，三江源办，移民局，养路段。
迟到部门：xx政府，卫生和人口计划生育局，公安局，统计局，工商行政管理局，民宗局，旅游局，监察局，电信公司。
篇11：给予单位通报批评的决定怎么写
根据XX市房产管理局《关于加强特殊气候条件下物业服务工作的通知》(成房发〔xxxx〕38号)(以下简称通知)要求，我局于xxxx年6月2日对XX市XX物业管理有限公司(以下简称XX公司)提供物业服务的武侯区“XX”项目进行了防汛准备情况的监督检查，检查中发现，XX公司未按照“通知”要求对地下车库的排水管道、抽排设施的检查和维护，未落实项目经理责任制度、重点部位巡查制度，未制定特殊气候条件下突发公共事件应急预案，未储备沙袋、雨具、照明工具等应急物资。并未整改到位，经研究决定，对XX公司在全市物管行业内予以通报批评，并按《XX市房地产行业信用信息管理办法》予以信用记减10分的处理;对XX公司派驻“XX”项目物业服务负责人XX予以信用记减10分的`处理。
希望在本市从事物业服务的物业服务企业引以为戒，务必高度重视防汛工作，认真贯彻执行“通知”精神。各区(市)县房管部门、高新区规划建设部门要进一步加强检查和指导，切实做好汛期来临前物业服务项目的安全防范工作。
篇12：批评和自我批评的武器永远不能丢
批评和自我批评的优良传统, 是保持无产阶级政党的先进性和纯洁性, 增强党的团结, 提高执政能力, 防止僵化和腐败的基本武器。早在延安时期, 毛泽东同志就把它作为中国共产党同其他政党相区别的显著标志之一, 作为实现党的任务所必需的三大作风之一, 向全党提了出来。后来, 他又创造了“团结—批评和自我批评—团结”的公式, 使之进一步具体化。20世纪50年代初, 他又把这一作风和公式推广到党外, 人民群众中的是非问题, 一般也采取批评和自我批评的方法, 遵循“团结—批评和自我批评—团结”的公式。这样, 批评和自我批评便成为解决党内和人民内部矛盾的主要方法, 成为党员和群众进行自我教育、自我改造的主要方法。我们党的事业的发展, 以及每个党员、干部的成长, 历来都是同批评和自我批评分不开的。但这个早已在理论上解决了的党的建设中的重要课题, 在当前的实践中又遇到了一些新情况、新问题, 成为各级党组织建设中的一个薄弱环节。在相当多的单位、相当多的党员中, 批评和自我批评开展不起来或很不容易开展起来, 开展得不尽如人意, 甚至歪曲变形, 具体表现在:
一是患得患失, 不敢批评。在错误、缺点面前, 怕字当头, 缩手缩脚, 批评领导怕打击报复, 批评同级怕影响关系, 批评下级怕丢选票, 自我批评怕失面子。一些地方党内生活庸俗, 相互之间热衷逢迎讨好、互相吹捧, 上级对下级多是哄着、护着, 下级对上级尽量捧着、抬着, 同级之间相互包着、让着。对出现的一些倾向性、苗头性问题, 该提醒的不提醒, 该批评的不批评, 听之任之, 放任自流;班子内部, 搞一团和气, 息事宁人, 回避和掩盖矛盾, 甚至有的出现严重违纪问题, 还“统一口径”, 互相包庇。
二是态度暖昧, 丑化批评。批评他人, 委婉措辞, 搞语言文字游戏, 尽说些不着边际、不疼不痒的话, 甚至把严肃的批评变成丑陋的溜须拍马。自我批评, 言不由衷, 不接触思想实际, 往往是先谈一番成绩之后, 逢场作戏般地提出一两条诸如“工作方法欠妥”、“实践经验不足”、“水平有待进一步提高”等来搪塞, 为自己开脱。于是, 严肃的批评与自我批评变成了表扬与自我表扬、吹捧与自我吹捧。
三是自由主义, 背后乱批。对同志的缺点、错误, 当面不说、背后乱说, 会上不说、会后乱说, 一起工作时不说, 调走时说, 不负责地乱加议论, 随便臧否人物。少数人还染上了扑风捉影、无中生有的恶习, 热衷于小道消息, 信谣传谣, 甚至造谣, 毁坏组织和同志的声誉。
四是蜻蜓点水, 降低批评。避重就轻, 避大就小, 往往就一些皮毛小事评来批去, 采取和稀泥的章法, 大事化小, 小事化了。有的单位对党员、干部的缺点、错误, 或者强调客观原因而低格定性, 或者简单套用“主流是好的, 缺点是可以改的”, 网开一面, 甚至有意遮掩、庇护;勉强开展一点批评, 也往往轻描淡写, 避实就虚, 走形式和过场;还有的在个别党员干部身上找不出错误、缺点, 似乎完美无瑕。
五是讳疾忌医, 拒绝批评。有了缺点、错误, 不仅不承认, 还想方设法掩盖, 或怨天尤人, 推卸责任, 总是自我感觉良好;或者把批评说成是“棍子”, 打着反对“整人”的旗号抵制正确的批评。有的单位谁也碰不得谁, 不批评还相安无事, 一批评反而弄得收不了场, 只好人人相护, 官官相护, 你不犯我, 我不犯你, “和平共处”。
六是打击报复, 压制批评。个人意见至上, 老子天下第一, 一听到批评就暴跳如雷, 拍案而起;或者面似虚心, 实则心存芥蒂乃至嫉恨, 耿耿于怀, 伺机报复。极少数人甚至从个人恩怨出发, 把开展批评作为发泄个人私愤的大好时机, 对同志进行责难攻击, 或者从小圈子出发, 拉帮结伙攻击异己。
凡此种种不正常现象, 危害甚烈。它涣散了党的组织, 损害了党内团结, 使战斗堡垒失去了应有的战斗力, 降低了执政能力, 助长了党内不正之风和腐败现象。对此, 各级党组织和广大党员必须引起高度重视。
造成当前党内批评中存在的一些不正常现象的原因, 是多方面的。第一, 一些党员对批评和自我批评的意义、要求认识不清, 因而在态度上不积极, 认为批评和自我批评可有可无或已经过时了, 即使开展, 也是敷衍应付。有相当数量的新党员, 没有经过严格的批评与自我批评实践的锻炼, 需要补课;即使是老党员, 也需要时时温习, 常学常新。第二, 由于受党的历史上一些不正常的批评及其后果的影响, 有的同志仍把党内批评视为“左”的一套, 将其与“整人”混同起来, 心有余悸, 或抱有反感和抵触情绪。现在, 有一种反常现象, 有些有错误的人, 不批评还没什么, 一批评反而受到同情和保护, 而批评者则遭到围攻。这是极不正常的, 也是极其有害的。历史上“左”的一套必须摒弃, 但不能因噎废食, 取消批评。我们既反对把批评当棍子, 也反对把棍子当批评。第三, 受社会转型期的负面影响, 有人以庸俗“关系学”来对待党内生活, 在同志间吹吹拍拍、拉拉扯扯, 不讲党性原则, 混淆是非曲直, 把批评与自我批评的武器丢进了市侩习气的浊流里。第四, 党内监督机制、民主生活制度中存在着一些不健全、不完善的地方, 缺乏对批评者的保护措施和激励机制以及对打击报复者的鞭挞措施和处罚机制, 影响了批评和自我批评的正常开展。
当前, 要使全党真正拿起批评和自我批评的武器, 让批评成为党内正常的生活方式, 需要做多种工作、多种努力。其中, 尤其要做好以下几点:
一是全面提高对新形势下开展批评和自我批评重要意义的认识。在加快全面小康和现代化建设步伐, 建立社会主义市场经济体制的新形势下, 全党面临着不断出现的新情况、新问题、新困难、新矛盾, 而我们的党员、干部在思想觉悟、认识能力、工作经验和知识水平等方面, 都存在着不适应的地方, 工作中难免发生这样那样的缺点、错误。在党内政治生活中, 正确与错误、先进与落后、健康与不健康的思想对立和斗争, 还会经常发生。这都要求我们必须拿起批评和自我批评这个共产党人自我改造的最好武器来纠正缺点、错误, 开展积极的思想斗争, 扫除身上的政治灰尘和政治微生物, 使党获得思想上的营养和前进动力。总之, 没有批评和自我批评, 改善党的领导, 加强党的领导就会成为一句空话。批评和自我批评是维护党的健康、治疗党的疾病的苦口良药, 是使党免于腐败的重要手段, 是党内实现自我净化、促进和谐、增强团结的可靠保证。没有它, 党就没有战斗力, 就要衰退, 甚至死亡。我们党要永葆青春和活力, 批评和自我批评的武器永远不能丢。
当前, 特别是在年轻干部的培养上, 要高度重视批评和自我批评教育的战略意义。要教育好新一代中青年干部, 使他们不仅在理论上懂得, 而且必须在实践上学会用好批评和自我批评这个武器, 加强党性锻炼, 做到一日三省, 闻过则喜, 从善如流, 自觉克服身上的弱点、缺点和错误, 勇于战胜自我、超越自我, 使人生境界不断得到升华。同时, 要从党和人民的利益出发, 敢于同各种不正之风和腐败现象做顽强的、不疲倦的斗争, 决不同流合污, 决不做随波逐流之辈。各级党组织要把能否敢于和善于开展批评和自我批评, 作为中青年干部政治上是否成熟的重要标准来衡量和考察。这样才能选好接班人, 我们党的事业才大有希望。
二是领导干部要身体力行, 率先垂范。只有各级领导以身作则, 才能带动全党形成健康的批评和自我批评的大气候。如果各个领导班子的成员, 尤其是一、二把手能严格地解剖自己, 勇于对自己的错误、缺点进行诚恳的、深刻的、实事求是的自我批评;并以同样的态度对领导班子其他成员的缺点、错误进行批评, 用实际行动表现出自己是需要批评、欢迎批评的, 在听了别人批评之后是能够做自我批评的, 就能带领其他同志消除思想顾虑, 在本单位形成开展批评和自我批评的气氛和条件。相反, 如果领导干部当“老好人”, 回避矛盾, 或者搞“一言堂”, 堵塞言路, 压制批评, 甚至打击报复, 就不可能有严肃认真的批评和自我批评。各级领导干部对这个问题必须十分重视, 十分警惕, 努力按照党的十七届四中全会《决定》的要求, 开展严肃认真的批评和自我批评, 做到知无不言、言无不尽, 言者无罪、闻者足戒, 有则改之、无则加勉。
篇13：表扬性通报与批评性通报格式
安徽省涡阳县曹市镇政府自办轧花厂，在全国棉花工作会议后，仍然明文规定，严禁将棉花卖给镇政府以外的经济单位，对将棉花卖给供销社的不算交售任务，否则，镇政府要一律没收。
江西省万年县珠山乡政府自办轧花厂……（略）
二、有的棉纺厂非法收购棉花，扰乱棉花收购秩序。
河南省辉县太阳石棉纺厂在全国棉花工作会议后，仍高价抢购棉花。在有关部门对该厂进行检查处理的过程中，该厂负责人拒绝检查，实击组织倒运藏匿，并私自动用封存的棉花。
河南省太康县棉纺厂以解决生产用棉为由，要求每个职工必须向厂里交售“爱厂棉”，通过职工非法高价收购的棉花。
三、有的国营农场扰乱正常的购销秩序，高价抢购，非法经营棉花。（略）
篇14：关于通报批评决定
201__年4月15日晚，体育学院运动训练专业201__级学生吕某某(男，山东东营人)与同学体育学院运动训练专业201__级学生国某(男，山东淄博人)、体育学院运动训练专业级学生(男，山东淄博人)3人在南校区10餐2层喝酒。当晚22时许，3人酒后离开餐厅，当走至餐厅露天楼梯时，海洋学院热能与动力工程专业级班学生李某(男，山东莱芜人)等3人正好路过此处，不知是谁向李某身旁丢了个东西，李某便朝吕某某等人看了一眼，没有说话，继续往前走。此时国某追上李某说：“看什么，你看到什么了。”说完，国某首先动手，打了李某面部1拳。海洋学院其他两名同学上前劝架，遭到吕某某等3人打骂。由于李某所在宿舍离现场较近，李某便跑到宿舍窗外喊人，海洋学院相继有20多人来到现场与对方理论。之后，体育学院30多名学生闻讯来到现场助威。双方开始互相谩骂、推搡。期间，体育学院少数学生殴打海洋学院学生，造成海洋学院学生王某3颗牙齿损伤、嘴唇破裂、轻微脑震荡，周某鼻梁骨折、嘴唇被打肿、右手轻度骨裂。最终，公安处、滨海派出所工作人员及海洋学院、体育学院辅导员相继赶到现场，平息了事态。经事后公安机关调查取证，体育学院吕某某等3人对此打架事件负主要责任，三人对上述事实供认不讳。
经调解，当事双方达成了赔偿协议，吕某某等3人包赔海洋学院受伤学生医药费、营养费等共计人民币3万元。
吕某某等三位同学的行为已经违反了学校管理制度，影响了学校名誉,也在全校造成了机器恶劣影响!为了严肃校纪，构建和谐校园，防止类似事件再次发生。经学校决定，对事件做出如下处理：
1.对吕某某等三人打架行为进行通报批评。
2.吕某某等3人包赔海洋学院受伤学生医药费、营养费等共计人民币3万元
3.对吕某某等三人记过一次。
作为新时代的大学生，我们身处在社会中要学习与人交流的方式，与人为善，这已经不是用拳头解决事情的年代了。希望全校各位同学，吸取这次时间的经验教训，遵守校纪校规，不打架斗殴，把我们的校园构建成和谐温馨的家园.
__________
篇15：学生作弊通报批评
期末考试临近，鉴于以往月考和期末等各种考试，学生作弊现象屡禁不止，经校领导同意。对期末考试作弊学生按大挂处理，大挂补考费为每科300元，补考不通过不予发放毕业证，大挂学生不允许提前毕业。
特此通知
xx职业技术学校
教务处
篇16：批评通报的
张艺谋的《金陵十三钗》使张艺谋本人的个人形象得以在一定程度上挽回他个人的形象, 这部影片也让另一个人处在了风口浪尖, 那就是朱大可, 朱大可代表了中国电影批评界一大“派别。”学院派, 他们所提出的观点, 撰写的论文被称为学院批评。
目前从事电影批评的主要分为两部分, 学院批评和民间批评, 媒体特别是新媒体的盛行, 也为民间批评的发展提供了广大空间, 比起学院批评相对单一的发表媒介, 民间批评从形式到内容都更加生动, 民间批评文风活泼、形式多样、通俗易懂, 能够吸引读者的眼球, 很多电影爱好者也通过民间批评互相交流, 提高了自己的水平, 比起学术批评的严谨性, 民间批评虽然良莠不齐, 但是至少百花齐放。
二
而相对于民间批评, 学院批评, 顾名思义, 批评论文撰写者大多集中在高校和电影研究机构, 他们的批评文章主要刊发在高校学报和电影专业学术期刊上。一般来说, 这些文章都有较强的理论背景, 或者从某种理论出发来阐释当代电影, 在逻辑上是比较完备的。但恰恰因为这样, 造成的结果却是这种批评文章越来越难被人们理解。
首先是专有名词, 就电影来说, 朱大可抨击张艺谋教堂情色+战争暴力+爱国主义公事, 大谈张艺谋的叙事学和符号学, 但是对于普通观众而言, 叙事学和符号学都是较为陌生名词, 朱大可在普通民众中并不能形成共鸣, 相反民间批评却褒扬张艺谋本片的成功, 就个人观感来说, 作为一部文学改编的商业电影, 本片是成功的, 虽然叙事上尚有改进空间, 但是本片的爱国主义精神得到了很好的宣扬, 通过一个出色的故事也在一定程度上抨击了中国人自古喜爱的站在自认为的道德高地而指点他人生活的恶习。张艺谋过亿的票房本身就更加具有社会效益和说服力。
纵观国内的学院批评, “能指”、“所指”、“俄狄浦斯情结”、“镜像”、“后现代”、“后殖民”、“异延”、“东方主义”、“主体间性”等生僻的名词概念到处飘飞, 很多人即使勉强读完, 多数人在这种丧失灵性与趣味的文字里也是不知其所云, 但是对于学院派的批评者来说这似乎是一套稳定的话语系统, 他们自己甚至不愿意放弃也不屑于放弃这套语言体系, 于是学院批评变成了一个圈子里的自娱自乐, 而不是引导大众, 提供专业性话语的地位。
三
中国电影批评经历了伦理批评、社会批判、政治批评等阶段, 中国的电影批评, 特别是学院批评从来没有形成属于自己的体系, 我们自己的电影批评并不是立足于我们自己的文化之上而是参杂了很多外来以及历史的因素, 至今也没有一位中国的电影理论家提出过影响到世界电影理论发展的观点和理论。
学院批评另一个很大的问题在于片面性。国内的电影教学和实际脱节, 研究和创作脱节, 电影永远是艺术和技术的结合, 电影技术推动电影艺术, 这一点电影与任何艺术类型不同, 它是工业化的产物。属于大众艺术, 电影的创造过程也是所有艺术类型中最社会化的。它不像文字的写作那样自然或本能, 一部电影的署名权往往不是一个人独有, 制片人、导演、编剧也许都可以是主要作者, 单就拍摄手法来说, 高清数字电影, 4K图像分辨率, 4:4:4的全RGB色彩信号输出, 数字中间片技术, 这些前几年还在探索阶段拍摄技术如今已经运用到电影工业的角角落落, 但是国内大多电影批评依旧停留在简单的文学批评阶段, 不讲求视听语言, 不重视技术的不断发展, 单纯从文学史学的角度做电影批评是否是在客观上抹杀着电影技术者的努力, 而从文学批评继承过来的恶习就是唯作者成败论, 似乎电影创作尽是导演一个人的功劳, 摄影, 录音甚至编剧工作人员的努力全部归结到导演身上, 造成国内目前电影研究实际成为了导演研究。
四
学院批评的另一个片面性在于商业性的忽视, 电影作为大众艺术, 自然要考虑到商业性, 所谓叫好不叫座的电影本质上还是属于失败的, 而对于一些商业片, 国内很多学院派批评又忽视其商业上以及推动电影技术上的贡献, 用小众的艺术、观点去套大众的商业片, 正如张艺谋早年的另一部影片, 《英雄》上映, 一边是票房火爆, 一边是骂声冲天。很多学院批评使出那种一棍子打下去就要置人于死地的“必杀技”, 《英雄》自然不是出色之作, 但它是中国电影史上第一部“大投入、大制作、大明星”的真正意义上的大片, 也是连续两周占领北美最高票房、首部实现市场意义上的中国电影走出国门的突破之作, 更不用说为国产商业片走出国门做出的有意义的探索。
五
而在上述硬伤的作用下, 很多从事学院批评的研究者依然蜷缩在自己造就的小众圈子里, 不知不觉已失语于这个传媒为王的时代。学院派的批评并不意味着要脱离社会现实, 脱离创作实际, 把自己当作与世隔绝的研究者, 批评的生命力就在投入实践, 介入社会进步, 所以, 即使是学院派的批评也不应该躲在学院里萎缩自己的学术生命, 或者自命清高脱离实际, 对社会不发生实际的影响。网络时代任何人都可以提出自己的学术观点, 很多电影爱好者长期观看电影, 研究电影已经具备了很丰富的电影理论, 比起学院派批评, 他们同样在电影研究上拥有话语权, 而更为接地气, 通俗易懂的话语让他们更容易被众人接受, 于是形成了学院派批评为一个团体, 民间批评为一个团体的怪现象。
理论不应该是贬低大众的感官而拔高自己, 而是帮助大众全面获得电影的快感, 优秀的电影批评者应该是能够意识到电影作为大众艺术而存在的特殊艺术载体, 他不是文学, 也不能用分析文学的方法来解析, 电影批评应该实现电影作品和观众的良好沟通。而不是研究者对于创作者的单纯否定而演变为学术界和创作界互不理睬, 互不买账甚至“老死不相往来”的尴尬局面。
而从电影理论、批评实践、电影创作以及电影产业等环节入手, 建立一个将研究和创作结合的理论体系, 是让电影批评土壤肥沃起来比较可行的办法, 也是学院式电影批评走出自说自话的窘境的有效途径。而首先要做的就是学院派批评放下所谓的高姿态, 用宽容的心态看待中国电影工业的发展, 批评者要保持良好的心态才能创作出健康的评论, 否则对创作者和观众都会带来伤害。对于一个学院批评者来说, 你可以未必熟悉电影创作的方法, 未必精通试听语言, 甚至未必观点正确, 但却一定首先具备正大光明、与人为善的心胸和文风。一位站在所谓学术高地对我国电影的发展没有任何意义, 这种破坏只会让我们的电影批评变得更加无秩序。对不同影片类型, 不同的导演都应该给予人性化的关注和人性化的评价。批评理论对象化就是指在保持专业电影批评的学术品位时必须更多的兼顾到现实, 眼光要顾及批评对象的特殊背景, 意识到电影作为不同于文学的新艺术形式, 尊重电影创作的规律, 意识到电影创作的团队性。
参考文献
[1]王宁.论学院派批评[J].上海文学, 1990 (12) .
[2]谢友斌.如何批评怎样说话——当代文学批评的现状与出路[J].当代文学研究, 2009 (8) .
篇17：通报批评
我校学生XX、XX，从开学至今，违纪现象较为严重，经查实以上同学在平时行为比较懒散，不能很好的约束自己。班主任也进行了多次教育，并将情况通告给父母。老师和家长共同教育后，仍未及时改正。尤其在X年X月X日晚因一件小事发生集体群殴事件，导致华顺生同学肋骨骨折，造成极其恶劣的影响。
为严肃校纪班风，纠正学生的不正确行为，根据《XX职业技术学校学生管理条例》规定，经校办公室研究决定给予13（3）班沈XX、12（2）班彭XX、13（2）班梅XX、12（1）班陈X留校察看处分，给予13（3）班华XX同学记过处分。
希望全体同学引以为戒，自觉遵守学校的规章制度，严格要求自己，明礼守规。
特此公布
校办公室
2013年12月2日
关于违纪学生的处分决定
在X年X月X日我校学生李辉伟、欧阳胜，无视学校纪律，采用极端手段撬开学校乒乓球室的后门离校，违反了《赣州菊艺服装职业技术学校学生管理》规定。为教育本人，警示其他同学，经校办公室研究决定，分别对同学进行记大过处分，现将有关情况通报公布。
希望全体同学引以为戒，自觉遵守学院的规章制度。
特此公布
校办公室
2013年12月2日
关于13（3）班学生沈涛违纪现象的处分决定
沈涛，13（3）班学生，从开学至今，违纪现象较为严重，经查实该生在平时行为比较懒散，不能很好的约束自己，经常旷课迟到。班主任也进行了多次教育，并将情况通告给父母。老师和家长共同教育后，仍未及时改正，并参与了X年X月X日的群殴事件，造成极其恶劣的影响。为教育本人，警示其他同学，经校办公室研究决定，撤销13（3）班学生沈涛，学生会主席助理、国旗班班长职务。
希望沈涛同学能知错悔改，从中吸取教训，也希望其他同学能引以为戒，正确对待学习生活。