周皋中心学校循环教材使用及管理办法

周皋中心学校循环教材使用及管理办法（通用2篇）

篇1：周皋中心学校循环教材使用及管理办法

郝店小学循环教材使用管理办法

根据教育局关于义务教育阶段学生循环教材使用工作意见精神，为进一步培养学生节约资源、爱护课本、不在课本上乱写乱画、保持课本整洁、养成良好的学习习惯，增强学生责任意识和环境保护意识，确保循环教材的使用工作落到实处，结合我校实际情况，现制定如下循环教材使用管理办法。

一、循环教材适用范围

纳入义务教育免费提供教科书范围学校的义务教育阶段学生，下列科目教科书实行循环使用：《音乐》、《美术》、《信息技术》、《科学》。

二、循环教材使用的性质

循环教材是学校的教育装备，属于公共资源，由国家免费提供，学校集中管理，学生免费使用，实行纵向循环，不属于学生个人所有。

三、循环教材使用的组织机构

领导小组：

组长：沈香芳（校长）负责定期召开会议，研究解决实施过程中出现的问题，以保证循环教材的使用效果。

副组长：张美娟具体负责组织实施循环教材的使用管理。

成 员：孙玉权、张爱侠、刘芳、王海波、李秀云。

四、循环教材的管理办法及实施细则

1、循环教材的总体要求

循环教材属学校财产，学校对循环教材建专柜专档，对循环教材的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等项工作要作出具体规定，解决好实施过程中可能出现的各种问题，保证学生有书用，用好书。

2、循环教材的发放、回收。

学校保证教科书按照学生人数足额配备，在新学期开始时发放到各班班主任处，确保学生课前有书，人手一册，学期结束时完整回收到图书室。

3、教材的存放及登记造册、档案管理

学校将循环教材安排专人负责，相关人员协助管理，登记造册建专档。

4、使用过程中的登记、造册、保管、回收（具体由各班班主任负责）由班主任发放给学生，教育学生妥善保管，避免损坏、遗失。期末回收时由班主任检查是否有涂画和损坏现象，并作好登记，遗失、涂画和损坏严重的由学生照价赔偿。

5、循环教材的消毒

使用过的循环教材在循环发放前，必须用紫外线或其它消毒方式进行卫生消毒，以避免传染疾病的蔓延，确保学生身体健康，否则不能循环使用，并作好循环教材的更新工作。

6、硬件建设

学校定期添置、配备必要的图书存储、消毒设施和设备，提供适宜的保管、储存场所和空间，以保证循环使用工作的顺利、正常开展。

7、教科书使用过程中做到“三不”、“四无”（具体由各任课教师负责）在实施循环教材的使用工作中，教师要更新教育观念，转变教学方式，不在教科书上留作业。开展爱书保洁活动，教育学生节约资源，爱护课本，教育学生做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱），养成良好的学习习惯，增强学生的责任意识和环境保护意识。

8、广泛宣传

通过班会、家长会、黑板报多种渠道和形式，向学生、家长、教师和社会广泛宣传教科书循环使用的重大意义，取得家长的支持配合，营造良好的社会氛围。

郝店小学

2011年9月1日

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篇2：周皋中心学校循环教材使用及管理办法

1 国外教材循环使用的现状

在经济发达的美国, 一本教材至少要经8名学生使用, 平均使用寿命5年, 并且教材属于学校财产, 与课桌椅子一起编号, 学生不能随意涂改。几乎每所高校内都有一个学生书店, 专门做二手教材回收、售卖的生意。在澳大利亚, 新入学的学生会收到学校提供的参考课本目录和借书卡, 教学用书都必须从学校图书馆借阅, 学期末归还, 然后由下一届学生接着使用。在英国, 一些地方政府对学校的书籍、纸张提供回收服务, 还有一些专门从事旧课本买卖的公司, 为教材的循环使用提供方便。德国的中小学长期实行教科书循环使用的方针, 许多学校自发地通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等多种方式, 鼓励学生将自己不再使用的各种图书拿出来与其他学生交换[1]。

2 我国教材使用的现状

在我国现阶段的教育体制中, 教材基本上都是人手一册, 用完之后没有任何回收措施。新生入学时必须花钱购买同样内容的新教材。中等卫生职业学校也是如此, 每年必须花费大量的资金购买教材, 这样不仅增加了学生的负担 (因为购买教材的钱都是学生上交的) , 同时也会造成森林破坏和环境污染。资料显示, 生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木, 需要消耗100吨净水、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料, 同时产生300吨高浓度污水[2]。中等职业教育随着我国经济的发展, 也正在进入一个新的发展时期。国家相关部门已经明确表示, 到2010年中等职业教育的招生规模要从2004年的560万人增加到800万人, 如果按每个学生一年平均循环使用10册课本计算, 每年就要用课本8 000万册以上。以教材每本500克计算, 一年就要消耗4万吨文化纸, 400万吨净水, 2 400万度电, 4.8万吨煤和1.2万吨化工原料, 同时产生1 200吨高浓度污水。那么, 如果按教科书循环使用5年 (在欧美等国, 教材的使用寿命一般为5年, 能被8位学生使用) 计算, 就可以节约20万吨文化纸, 这意味着可以少砍400万至800万棵树木, 少耗费2 000万吨净水和240多万吨煤, 同时减少污水6 000万吨。从这些数据中可以看出, 我们国家每年在教材方面的浪费是相当巨大的, 对环境造成的破坏也是不可估量的。

3 教材循环使用的意义

(1) 教材的循环使用符合党的科学发展观、建设节约型社会、倡导环保的方针政策。我国虽然地大物博, 但人均资源是严重匮乏的, 实行教材循环使用, 不仅节约了纸张, 同时还节约了木材、净水、煤炭等资源, 减少了环境污染, 从而有利于环境保护和资源的可持续利用。

(2) 对家庭和学生而言, 教材循环使用减少了开支, 尤其是对贫困家庭的学生而言, 在学费普遍较高的情况下更显示出教材循环使用的价值和意义。同时, 可以借此培养其良好的读书习惯和爱护书籍的习惯, 培养学生善于总结和做记录的学习方法, 增强学生珍惜资源的环境保护意识和社会责任感。

(3) 教材循环使用可以增进学生之间的友谊, 学生将自己用过的教材传给新生, 蕴含了“薪火相传”的人文精神, 这不仅是学业的延续, 更是一种风范的树立;而新生从学长、学姐手里接过的不仅仅是他们的成长历程和做学问的记录, 更重要的是“润物细无声”的节约意识。这种无形的熏陶效果是其他宣传形式所不能达到的。

4 我国中等卫生职业学校教材循环使用的可行性[3]

4.1 中等卫生职业学校的学科为教材循环使用创造了条件

总观现在中等卫生职业学校所使用的教材, 尽管每年都在进行修订和改版, 但大多数学科的内容没有发生根本性的变化, 内容大同小异, 只是形式和编排发生了细微的改变, 特别像一些稳定性较强的科目, 如人体解剖学、药理学、生物化学、生理学等, 其教材内容在几年甚至十几年都没有发生大的变化, 这些科目的教材在教学过程中可以重复使用, 没有必要反复更换教材。

4.2 学生的优良品质使教材循环使用得以实行

其一, 绝大多数学生对教材爱护有加, 教材刚发下来就用包装纸将其包装起来, 防止书籍卷页或受到污损。在使用过程中也格外小心, 不随便在教材上写写画画, 以免损坏教材。经过一个学期的使用, 大部分教材仍能完好无损。在日常行为中, 学校可加强对学生这方面的教育, 使学生有意识地保护好自己使用的教材, 让学生养成珍惜教材的优良习惯。其二, 大多数学生经过小学和初中的学习之后, 养成了做课堂笔记的好习惯, 这样符合某些教师“不动笔墨不读书”的观点, 学生将教师强调的重点和难点记在笔记本上, 就没有必要在教材中圈点勾划了, 这样既可以方便学生复习, 同时又保证了教材的整洁。

4.3 国家对中等卫生职业学校的支持政策, 是教材循环使用的可靠保证

在实行教材循环使用的过程中, 很多学校担心教材从何而来。国家正在加大对中等职业学校的扶持力度, 财政部、教育部近日联合印发了《中等职业学校国家助学金管理暂行办法》 (以下简称“办法”) , 根据“办法”, 每生每年有1 500元的国家助学金按月发放, 学生入学后一个月内就能拿到, 主要用于日常生活开支。许多当地政府对贫困学生实行全部免费上学政策, 其中教材也是由学校免费提供的。学校利用这一有利政策, 对获得资助的学生加以教育, 将他们的教材收集起来循环使用, 这样不仅节约了购买教材的资金, 同时还可以培养学生爱护教材的好习惯。

5 我国中等卫生职业学校教材循环使用的措施和方法[4]

5.1 分步实施, 有序进行

在我国教材改革的今天, 很多教材内容的变动性很大, 中等卫生职业学校应根据自己的实际情况选择一些适合本校专业的相对稳定的教材做循环使用的对象。现在教材质量都比较好, 所以保护起来比较容易, 可以在书本中不影响阅读的空白处, 依次专门列出每个使用者的主要信息, 既可以强化学生的主人翁意识, 又可以确保教材的安全, 扩大其循环使用面。

5.2 教材作为学校财产, 完善教材的借阅制度

学校在新生入学后, 为他们提供参考课本目录、借书卡以及图书管理的规章制度, 学生凭借书卡到图书馆借取本学期所用的教材, 让学生在使用过程中严格按要求保管和使用, 如出现损坏, 应照价赔偿, 学期末归还, 然后由下一届学生接着使用。为了保证教材不流失, 学校可以收取一定的押金, 没有损坏教材的学生, 可于其毕业前退还全部押金, 如有损坏的则从中扣取。

5.3 加强学生思想道德教育, 培养学生勤俭节约的品质

中等卫生职业学校在实行教材循环使用的同时, 应该将其与对学生的环境教育、道德教育结合起来。向学生介绍教材循环使用的好处, 让他们明白节约资源是每个公民应尽的责任和义务, 使其养成爱惜资源、合理使用资源的习惯。

总之, 教材循环使用是一项艰辛的工程, 其中牵涉各方利益、各种观念, 但决心是做好一切工作的前提。中小学校的教材循环使用主要依靠政府重视, 而中等卫生职业学校则主要依靠自身主导性的发挥, 当然也离不开政府的支持, 只要政府和有关部门真正把它当作一件利国利民的大事来做, 教材循环使用这个目标的达成就离我们并不遥远。

参考文献

[1]张东娇.中美义务教育阶段教科书使用制度的比较研究[J].比较教育研究, 2003, 2:88.

[2]武书彬.造纸工业水污染控制与治理技术[M].北京:化学工业出版社, 2001.

[3]张惟祎.不要让课本提前下岗[J].云南教育, 2005, 5:38.