聪明的小老鼠小班语言教案

聪明的小老鼠小班语言教案（精选5篇）

篇1：聪明的小老鼠小班语言教案

活动目标：

1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。

3.敢于在集体面前大声地说话。

教学重点与难点：

运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;运用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。

活动准备：

《幼儿画册》P22。

活动过程：

一、观看图画。

请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方?有谁?小老鼠都躲在哪里?(根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在﹡﹡(地方)”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。

二、讲述图片内容。

1. 这幅图画里有8只调皮的.小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。

2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠?

(在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在﹡﹡(地方)”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。)

3. 教师总结。

原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”(教师引导幼儿一起说。)

三、游戏：找老鼠。

你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在﹡﹡地方”。

活动延伸：

完成《幼儿画册》P22的内容。

篇2：聪明的小老鼠小班语言教案

1、能较细致的观察图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。

2、学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”

3、愿意在集体面前大声地说话，体验游戏的快乐。

二、活动准备:

木偶、小老鼠胸饰、场景设置

三、活动过程：

1、出示木偶，引出故事。

“我是老鼠妈妈，我有一群调皮的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今天我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有很多宝宝没找到，真着急呀!小朋友，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”

2、幼儿观察和讲述画面内容。

(1)引导幼儿讲述画面内容。

提问：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?

引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”。

(2)跟随图片练习完整的讲述。

3、游戏：捉迷藏

(1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。

篇3：聪明的小老鼠小班语言教案

【活动目标】

1.运用多种器官，理解故事内容。

2.能大胆猜测和表达，学会说“怎样的ⅹⅹ真好吃”。

3.感受故事结局的有趣，知道即使是好吃的东西也不能多吃。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动准备】

故事PPT、苹果、香蕉、面包实物各一个。

【活动过程】

一、局部猜测导入，激发兴趣

今天老师带来了一位小动物，把它请出来好吗？看到了什么？长着圆圆耳朵、小小眼睛、长长尾巴，是谁呀？

二、运用多种感官，理解故事内容

1.依次出示小老鼠吃过的三种食物。提问：怎样的苹果？怎样的香蕉？怎样的面包？

2.同时倾听两种声音。提问：小老鼠先吃了什么？后吃了什么？为什么？

学说并讲述“脆脆的苹果真好吃”、“软软的香蕉真好吃”

3.猜测，接下来小老鼠该吃什么了？为什么？

学习讲述“香喷喷的面包真好吃”集体表演

4.吃了这么多东西，看看小老师的肚子变得怎么样啦？

5.红红的辣椒，红红的西瓜。你喜欢吃哪一个？为什么？看来你们都喜欢吃西瓜，因为西瓜甜甜的。

6.互动讲述：红红的辣椒好吃吗？赶快告诉小老鼠吧？小老鼠吃了辣椒了吗？从哪里看出来的？

7.小朋友，小老鼠都吃了哪些东西，你能说出怎样的ⅹⅹ，我就把它变出来。

（梳理、教师用“先…再…接着…然后…最后完整讲述）

三、感受故事结局的有趣，知道再好吃的东西也不能多吃

1.小老鼠回不了家，好着急呀，鼠妈妈告诉小老鼠不能贪吃。

2.这只小老鼠不停的吃好吃的东西，它的嘴特别地——馋，是呀，它就是一只馋嘴的小老鼠。（出示故事封面）

3.你喜欢故事中的小老鼠吗？为什么？

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

篇4：聪明的老鼠灰灰小班故事教案

一、讲故事第一段

1、灰灰发现谁朝自己家走来？

——大白猫往灰灰来。

2、白猫来灰灰家干什么啊？

——它们来抓灰灰吃掉。

二、讲故事第二、三段

1、灰灰原来想去谁家躲一躲？

——灰灰想去自己的亲戚家。

2、灰灰躲得了大白猫没啊？

——没有，白猫堵住洞口了。

3、灰灰这时这么样啊？

——着急，怕被猫吃掉。

三、故事最后三段

1、灰灰为什么跟白猫那么说？

——是灰灰想出来的逃跑的办法。

2、猫们做出什么反应？

——猫们打在一起。

3、猫最后吃到灰灰没啊？为什么？

——灰灰逃跑了，猫上了灰灰的当。

四、讲故事

1、用自己的方式讲，并绘声绘色的讲。

2、讲完以后一定要表扬，增加积极性。

活动结束

1、要学会勤动脑，多去思考。

篇5：小班语言：想吃苹果的小老鼠

1通过对小动物摘苹果的不同动作的观察，了解故事情节。

2、鼓励幼儿尝试用语言和肢体大胆的进行表达。

3、共同体验故事中小老鼠的心理变化，知道需要别人帮忙时要大声说出来。 物质准备：了解小动物的基本特征

心理准备：小动物的图片，故事ppt、动词字卡，故事录音 环节预设：

一、激兴

出示小老鼠，与幼儿相互问好。（小老鼠问好的时候声音要小）让幼儿知道这是一只胆小的老鼠。出示ppt“小老鼠看到了什么？”

二、观察ppt画面，了解体验故事大意

画面一：数数有一共有几个苹果？

小老鼠看到了苹果怎么了？（观察小老鼠的口水）摘到苹果了吗？（体验小老鼠又惊喜又失望的心理）

画面二：谁来了？小鸟是怎么摘到苹果的？小老鼠看到小鸟摘苹果，他心里会怎么想呢？小老鼠成功了吗？轻声的在树下求助：“你能帮我摘一个吗？”

画面三四：出示小猴子、大象，知道小猴子爬到树上摘到了苹果，大象用鼻子卷了一个大苹果。可是小老鼠在树下只能看着他们把苹果摘走，心理真难受。

画面五：小老鼠没有吃到苹果，心里会怎样呢？大家一起帮帮他。老师的办法：只有大声说出来，你的朋友就会帮你的。宝宝一起和小老鼠说“帮我摘个苹果好吗？”

三、倾听故事整体欣赏

师幼共同欣赏录音故事，再次体验故事中小动物不同的摘苹果的办法。体验小老鼠的心理变化。（出示小动物及相应的动词字卡，和宝宝一起复述故事中的片段）

四、角色游戏

教师讲故事，幼儿各自选择动物角色，和老师一起体验故事中的人物。

简述理由：教师利用轻声向小朋友问好的方式引出这是一只胆小的小老鼠，引导幼儿对小老鼠的特征有一定的了解

利用提问的方式引发幼儿仔细观察画面。通过让孩子们用肢体来表现不同小动物的动作来让孩子们了解不同小动物的飞到树上的不同本领，加深对故事情节的了解。