教学反思：初识“WPS演示”

教学反思：初识“WPS演示”（共6篇）

篇1：教学反思：初识“WPS演示”

1、情景导入

同学们，同学们，《爸爸去哪儿》看过吗？我们一起看一个有关的幻灯片，想看看吗？看的过程中要注意看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？

教师向学生展示的演示文稿。学生汇报：文字、图片、音乐„„

刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，他可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。

制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件——WPS演示。这款软件又称为“幻灯片制作软件”。

今天这节课我们一起认识WPS演示软件。（板书：第10课

初识WPS演示）

2、实践探索

（1）．启动WPS演示软件

师：它就藏在我们的电脑里，找找看，看谁最先找到并打开它。生利用旧知尝试启动。（仔细瞧好了，可别找错对象哟！）

师：同学们真棒，都能够快速准确地打开WPS演示软件。谁愿意把你启动的过程说给我们听听的？

学生边操作边说启动步骤。

师：这是通过桌面的“开始”按钮来启动WPS演示的，（板书：启动）如果桌面上有快捷图标，我们也可以通过双击快捷图标来打开它。如果没有快捷图标，我们还可以从哪里找到它？（“开始”--“程序”）

师边说边操作。

（2）.认识WPS演示窗口 ○1组成部分

师：通过探索，我们都能快速地找到并打开WPS演示窗口，它和以前学过的WPS文字的窗口有些相似，由哪些部分组成的呢？（学生交流）

师：同桌两人交流交流，看看它的窗口和WPS文字的窗口有哪些相似的地方，还有哪些不同之处？

生：自由发表意见。

师：我们一起来说一说（课件出示WPS演示窗口图）：这部分叫——，这是——，这是——，这是——，这是——。

○2教师总结：WPS文字与WPS演示都是出自同一家公司，这两个软件不仅界面非常相似，连菜单、工具栏的作用也基本一样，也就是说我们在WPS文字中学习的许多操作在WPS演示中也拥有同样的作用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了WPS演示独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。

○3认识标题幻灯片

师：这张幻灯片的版式是默认的标题幻灯片，还有其它很多的版式，有谁能找到它的？ 学生动手试一试

生：边操作边说（你真棒！）

（3）．制作标题幻灯片

师：现在，单击“标题幻灯片”版式，我们来个输入汉字比赛，看看谁是我们班的打字小能手。准备好了吗？

生：准备好了。

师：请看要求（课件展示要求：制作自我简介）自由地读读操作要求，读好的就开始吧。（板书：制作）

学生动手操作，师巡视（第一个输入好的同学请举手。）师：一起来欣赏欣赏。

利用“极域电脑教室”展示给全班看 师：掌声送给他。

师：请这位同学到主机上操作，其他同学继续完成。制作好的，离开座位帮助有困难的同学。

学生继续操作，教师巡视。

师：再来欣赏一位同学制作的幻灯片，和我们刚才看到的有什么不一样？ 生1：字体变了，字的大小变了。生2：字的颜色也变了。„„

师：掌声鼓励一下。请他说说，他是怎么操作的。生边操作边说

师：这样操作后，幻灯片变得„„ 生：漂亮、美观、好看„„

师：我们也来给文字化化妆，设置自己喜欢的字体字号等格式吧。学生动手操作，教师巡视。（提醒：

1、一定要先选定，再操作；

2、设置字体格式，可以通过开始选项卡设置，也可以使用菜单栏里的命令来操作，还可以右击打开快捷菜单，选择里面的“字体”进行设置。）

师：刚才老师巡视的时候，发现这位同学的幻灯片制作得不错，一起来欣赏欣赏电脑教室展示这位同学的作品

师：他的作品，有值得你学习的地方吗？ 学生自由说

师：对他的作品，其他同学有什么建议？ 学生自由发表意见 师相机指出：

①注意内容布均匀

②副标题得选择段落居右

（4）放映幻灯片

师：同学们刚才的作品，其实就是一张幻灯片。幻灯片做好后，还可以通过放映来观看效果，（板书：放映）

师：怎么放映呢？（教师讲解、演示），看完的同学可以动手试一试。学生动手尝试。

提醒：单击ESC键就返回到编辑状态了。

师：可以使用不同的方法，在小组里互相放映自己的作品。学生在小组内相互放映。

师：能说说你是用什么方法放映幻灯片的？边说边操作好不好？ 师利用电脑教室演示 学生边说边操作 师：还可以用什么方法来放映？ 学生自由说

师：实际放映时，同学们要学会根据需要进行选择。学生演示两种播放方式：从头开始、从当前幻灯片放映。教师展示学生作品，学生互评，教师相机评价。（5）保存WPS演示文稿

师： 真没想到大家的第一份幻灯片作品做得这么好，你们真是厉害！老师送你们每人一张笑脸。（课件出示）

师：做好标题幻灯片，退出WPS演示前要保存文稿？（板书：保存）联系学过的WPS文字想一想。师：保存的方法WPS文字的保存方法一样，只是这时文件类型为“WPS演示 文件（*.dps）”，请以默认方式保存你的作品，然后退出WPS演示软件吧。

学生保存、关闭当前窗口。

三、拓展练习，巩固应用

师：同学们，让我们用这节课学到的本领，重新制作一张标题幻灯片，送给你们的爸爸妈妈或小伙伴们吧。（课件出示要求）

学生操作

展示几幅作品，适当评价

四、小结拓展

今天这节课，我们初步认识了WPS演示软件，了解了WPS演示窗口的组成，并能对建立的标题幻灯片进行播放、保存。我们以后会进一步学到更复杂、更有趣、更精美的幻灯片制作方法，如“制作带有声音、动画的幻灯片”，老师相信只要大家努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。

篇2：教学反思：初识“WPS演示”

【教学目标】

1．了解“WPS演示”。

2．学会启动与退出“WPS演示”的方法。

3．初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。

4．掌握在幻灯片中输人文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。

5．掌握放映幻灯片的方法。

6．知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。

【教学重点与难点】

重点：标题幻灯片的制作及放映。

难点：幻灯片的文本编辑。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】教师用演示文稿，多媒体网络教室 【教学过程】

一．情境导入

师：同学们，寒假虽然已经结束，但是我相信，寒假里发生的事情对你们来说，还记忆犹新。开学了回到学校，你肯定把你寒假生活里的趣事分享给你的小伙伴了吧！我这里也有一个小朋友给我分享了他的寒假生活，我们一起来看看，好吗？ 生：好！

播放《我的寒假生活》演示文稿

师：同学们，乔一凡同学的寒假生活很精彩吧！我觉得你们的寒假生活也非常的有趣，你想不想也用这种方式给大家秀一秀你的寒假生活呢？ 生：想！

师:那么咱们就得先来学习一下他的制作工具了！有没有同学知道刚才的演示文稿是用哪个软件制作出来的？对了，有一个强大软件，它的名字叫WPS演示，这节课就让我们来认识一下它吧！板书课题：初识”WPS演示” 二．探索新知

师：同学们，通过刚才的演示文稿，我们发现“WPS演示”真的是一个功能强大的软件，它可以将文字、图片、视频、音乐等元素结合起来。我们的电脑中已经安装了这款软件，下面就让我们来比一比，看谁能够在最短的时间内找到电脑中的”WPS演示”并且打开它，如果你完成了，请你举手示意老师。快行动起来吧！1.启动“WPS演示” 生自主尝试，师巡视

师：我发现这位同学很棒，第一个找到了WPS演示，我们请他来给大家分享一下他的方法吧！请你边演示，边讲解自己的操作。生演示

师：演示的很棒，声音也很响亮，谢谢你！大家，还有别的启动方法吗？ 生：有。上前演示

师：咱们班同学都很会举一反三，自己就找出了两种启动WPS演示的方法，老师给你们点赞！那见到了“WPS演示”的庐山真面目，让我们进一步去了解了解它吧！2.认识“WPS演示”的窗口

师：同学们，看着WPS演示的窗口，你们有没有似曾相识的感觉？ 生：有/没有 师：看来啊，过了一寒假，有些同学对于上学期学过的WPS文字已经有些遗忘了，没关系，根据刚才大家的表现，我觉得通过接下来的这个视频，你们不仅很够很快记起老朋友WPS文字，还能够很好的了解新朋友WPS演示！下面请大家观看视频，看完后，我需要你告诉我，WPS演示窗口包括哪些组成？ 播放认识“WPS演示”窗口视频

师：看了刚才的视频，谁能来回答我的问题？（根据书本P87页）指名回答。

师：看来同学们记忆力真不错！下面我们来玩个游戏，请大家两个人一组，来一个“你指我说”，比一比谁记得快记得好！师：我发现刚才大家的比试非常激烈，相信大家都已经迫不及待的想要制作自己的演示文稿了吧！3.制作标题幻灯片

师：每个演示文稿都是有一页页幻灯片的组成，其中，第一页通常是我们告诉别人主题的幻灯片，我们把它叫做标题幻灯片，这节课我们就先来制作咱们的标题幻灯片。

请你先自学书本P88页内容，然后尝试制作标题幻灯片 生实践，师巡视。交流展示

师：同学们都很棒，成功的做出了自己的标题幻灯片，下面我们来欣赏几个同学的作品。互评，师评

4.浏览标题幻灯片

师：哎，同学们，夏老师想看看咱们班谁的观察力最强，刚刚老师给大家展示优秀作品的时候是通过什么来播放幻灯片的？ 生答

师：恩，这位同学在生活中肯定也是一个善于发现善于观察的小朋友！请大家现在试着播放自己的标题幻灯片！5.退出“WPS”

篇3：结合课堂教学 反思演示实验

关键词:演示实验 反思 可观性 质疑 预习

化学在中学阶段诸门学科中最凸显的特点是一门以实验为基础的自然学科。化学实验是使学生由感性认识到理性认识、使之认识物质及变化规律、培养科学态度的重要环节。中学化学教学大纲要求,中学化学教师在教学中“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等,重视科学态度和科学方法的教育并注意培养学生的创新精神”。

为了体现“以学生发展为本,以学生为主体”的新课程教学理念,立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,新课程要求化学演示实验教学中强调“体验”这一心理过程,特别关注学生情感体验和积累,其目的在于通过实践体验,在改变学生的心理态度、价值观和生活方式这些人的发展最深层的指标上有所长进。以下是本人就教学几年中的实施课堂演示实验,谈几点粗浅的看法。

一、利用现代科技,提高实验的可观性

传统的不少实验,或是有些创新实验,往往在可观性上存在问题,如现象不易观察,或是坐在后面的同学看不清、看不到,久而久之,一方面会打击学生的学习积极性,另一面可能导致学生为了观察实验,四处乱窜,影响课堂纪律。有的教师为了改变这一情况,有循环教室让学生观察,但此法虽有一定的可取性,仍存在着费时等问题。

作为一名合格的化学教师,不仅要努力运用传统教法,而且还要掌握现代化的教学手段,充分利用学校的一些实验设备和电教器材,不断提高教学质量。经过几年的探索,发现可以利用实物投影或是利用摄像头可将实验现象投影到银幕上,能把实物放大15~20倍,克服了演示实验的某些不足。

【案例1】钠在空气中燃烧将钠放在石棉网上加热,由于存在杂质干扰,我们很难看到淡黄色的生成物。于是有的教师往往会很牵强地让学生观察,“请大家看黑色物质中存在的零星黄点,这就是……”学生在老师的刻意牵引下附和,实际并不完全赞同。其实只要把钠放在白色洁净的蒸发皿内,然后加热,就可得到大家都希望的结果——淡黄色固体,操作简单,但是蒸发皿不易看到中途现象,故我在课堂上利用摄像头对着蒸发皿内,利用它将投影在大屏幕上,现象一清二楚。

利用现代技术,可以使原来看不清的实验现象看得清晰。如过氧化钠是淡黄色的等。可以使原来细微的化学变化看得更清楚些。如钠在蒸发皿中加热熔成一个小球,后有黑色物质涌出,再者燃烧,黄色的火焰等。教师只要少许药品就可以收到可以使全体学生看得清晰的、生动有趣的效果。但是投影并非适用于每个实验,对于现象比较明显的实验就不必再投影了。(如果反应物和生成物是不透明的或者是浓度较大的有色物质的溶液时,则银幕会漆黑一团,不适宜投影。)

二、演示实验以可操作为准则,加以选择和改进

新课程教材中的“活动与探究”中的实验,绝大多数已作了规避。一些老教材中的不易操作或无明显现象的或实验危险性较高的都做了调整,如氢气在氯气中的燃烧等。但就算如此还是不可避免地存在一些,故要保证演示的成功率,教师须做好充足准备,对演示实验加以选择,加以改进。

【案例2】Fe³⁺转化成Fe²⁺《必须1》中Cu与Fe³⁺的电路腐蚀,此实验比较耗时,所以在课堂演示实验中,我将此删去了,取而代之的是学生一个错误率较高的题目——Vc的作用(苹果生锈、Vc与铁黄金搭档等生活化场景)。在学习了氧化还原反应后,关于Vc的作用便在练习中出现了,但讲解多次,学生总是一知半解,下次碰到还错。究其原因是对场景的不了解。当恰好讲到此块内容时,我随手拿了一个橘子去课堂。学生的目光一下子被橘子吸引了,随即产生疑问“橘子干什么呢?这节课还会用到橘子的?”在学生的期待中,我进行了如下实验:在一试管中加入2ml的FeCl₃溶液,然后滴入几滴KSCN溶液,观察(血红色溶液),随后我剥开橘子,在试管里继续挤入几滴橘子汁,观察——血红色褪去变成黄色。直观的实验现象,学生高度的注意力,使学生对Vc的作用——还原性留下了深刻的印象。

实验的改进是为了对知识的落实,必须有利于教学的实施,激发学生的兴趣,使化学学习更有效。切不可脱离书本,或是只为吸引学生眼球而改进实验。否则课堂就会被实验所操纵,分散学生的注意力了。

三、结合教材,大胆引入相关实验

实验是为了辅助教学,为加深学生对知识的理解,但不是所有的知识点都能用实验演示,所以这些知识往往被我们教师强行灌输给学生。往往起不到比较好的效果。这时候就需要每位教师挖掘素材,让枯燥的知识变的通俗易懂。

【案例3】Al₂O₃是两性氧化物。《必修1》专题3中并无任何Al₂O₃的两性的相关实验,而利用实验室现有的Al₂O₃来做实验效果并不好。故我在铝的性质这一节,补充了一组对比实验:

通过两组对比实验,利用学生已有的知识,未打磨的铝片表面存在致密氧化膜(即Al₂O₃),放入HCl和NaOH溶液中均有如下现象——刚开始无明显现象,后产生气泡,随着反应的进行,气泡越来越多。设问“表面的氧化膜能否抵抗HCl和NaOH溶液的腐蚀?”“实验现象说明了什么问题?”通过一系列问题得出结论——Al₂O₃是两性氧化物。

有效的实验引入可以帮助学生更好地理解知识,使知识在头脑中更具体化,形象化。

四、运用实验加以引导,培养学生的质疑能力

为加深学生对知识的理解,培养学生综合运用知识,运用实验手段解决问题的能力,往往教师会针对教学内容补充一些课外实验,而这些实验由于书本以外,所以更能激发学生的好奇心,同时学生也会产生一定的疑问,质疑教师的实验现象或是结论等。此时,作为教师,我们应该利用好学生的疑问,加以合理引导,让学生的质疑闪光。

【案例4】铝热反应的补充。《必修1》对铝热反应只有文字描述,并无实验,但旧教材中有。介于铝热反应的实验现象可观性较强,学生也很感兴趣,故在开这课时,仍旧补充了该实验,效果很好。明亮的火焰,一个熔融的小珠落下,然后引导该小珠即铁珠(Al₂O₃+2Fe=Fe₂O₃+2Al)

然而此做法在一(7)班上课时,学生提出了疑问“下落的小珠真的是铁吗?”一学生马上掏出身边的一颗小磁石凑了上来。见此情景,作为教师的我马上问“为什么用磁石可以来证明有无铁存在?”(学生马上回答了铁具有磁性,为以后学习铁的知识打下基础)我和学生都兴致勃勃地观看着磁石可以吸出铁来,但是比较遗憾,并没有出现预期的结果。下边有小声传来了声音“实验失败了?骗人的把戏……”

如果此时我接着往下上课,学生的注意力肯定不能集中了,所以我仍旧抛出了问题“怎么吸不出来呢?请大家分析原因,以小组讨论的形式”学生热情空前高涨,经分析得出下列三种意见:1.确实没有铁生成;2.铁珠太重,磁石吸引力不够,故将铁珠敲碎,再试;3.磁石吸引力不够,故再用另一块磁石。经学生动手操作,完成了其猜想——另一块大磁石可以吸引敲碎的铁珠。

五、做好预习,多让学生参与实验

教师不让学生动手主要有这些因素:1.怕学生不会动手,久而久之学生就变成只会看不会动的人了;2.学生动手,操作不熟,影响进度;3.怕出危险。介于这些,我试着让学生有目的地预习实验。预习大体包括三部分:对相关旧知识的复习;在允许的条件下对实验的自主探索,如开展家庭小实验;书写预习报告。前两部分不仅使学生可以做到温故而知新,而且使学生对实验有一个初步的探索,既激发兴趣又提高能力,促进创新。预习报告的形式可以灵活多样,不仅包括对实验的理解,还可以涵盖自己存在的疑惑、问题,也可以包括自己对实验的改进等。预习报告一般制成表格,以减少书写为原则。

【案例5】

新课程实施以来,我努力按照上述方法让学生进行预习,取得了比较好的效果。学生对实验及探究的兴趣提高了,对实验的认识和理解也加深了,实验的自觉性也进一步完善。

除了做好实验预习外,在保证安全的前提之下,将一些简单的实验交给学生来做。当然实验前先不急于动手,而是和大家交流预习结果。若大家觉得其预习不到位的,则失去动手机会。若预习良好,则让其来演示。这一方面可以督促预习的有效开展,同时学生演示马上可以调动课堂气氛。学生代表上台演示,他们边做边讲,不仅锻炼了动手能力,还培养了语言表达能力,同时享受到了实验成功的喜悦。即使发生错误,经改正后反而会记得更牢。学生在看同学操作时会密切注意每一步操作,如果有误或不规范会马上纠正,在观察的同时,也关心着同学实验成败与否,注意力会更集中。

传统意义上的演示实验是老师的活动,但只要教师在演示实验的过程中,自始至终充满着培养和锻炼学生多种思维品质的契机,并且引导得法,同样会让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学态度,获得科学的方法,在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

参考文献:

1.刘知新.化学教学论[M].北京:高等教育出版社,1990

2.云梁.开发趣味实验.搞好化学教学[J].伊犁教育学院学报.2004,(02):165～167

3.刘一兵.化学课堂教学高潮的设计艺术[J].化学教育.2003,(04):22～23

4.凌国柱.《我们与新课改同行》.富阳市教育局教研室.2006.07

5.王祖浩.普通高中课程标准实验教科书·化学1(必修).南京:江苏教育出版社,2008

6.翟远杰.新课程下化学教师的专业发展[J].中学化学教学参考,2007.(6):1

篇4：教学反思：初识“WPS演示”

学

摘要：随着现代教育技术的飞速发展，多媒体课件辅助教学因其集文本、图像、声音和视频于一体，在激发学生学习兴趣、优化教学手段、增加课堂容量、提高课堂教学效率等方面有着独特的优势，备受教师们的青睐，成为评优课、公开课的首选。作者经过一年的实践证实：日常的课堂教学用v4ps演示软件制作多媒体课件上课，绝非“神话”，它不仅操作简便，还可将教案融入课件中，方便教师更好地备课。

关键词：wps演示软件；模板；英语课堂

一、日积月累，厚积薄发——做好课件素材的积累工作 做课件之前，我们首先要做到的是做好素材的积累工作。素材哪里找?大部分教师会上网搜索，在搜索引擎google或百度中输入相关关键词，找到相关网页，然后下载自己需要的素材。的确，这不失为一个好方法，笔者也经常这么做，但是，在网络上寻找素材如同大海捞针，有时找到的内容还不是特别适合。

其实，《牛津小学英语，教师用书》后面附送的那张“牛津小学英语教学配套软件”光盘就是最好的素材来源，光盘上的内容几乎涉及了每单元的每个板块，其内容也是按照书

上的板块建立文件夹并与板块名同名，故要找相应板块的内容，只要找到光盘上相应的文件夹打开它就是了。既然是配套光盘，素材自然与课文内容一致，比上网查找后再“海选”要省时又省力。

找到了素材，当然要保存下来，以便日后做课件时随时调用。最简单的做法就是将光盘上的内容全部复制到电脑上，建立文件夹并命名，以方便查找。如：你可以建立文件夹“牛津小学英语6a配套素材库”，然后是子文件夹“unit 1”／“unit 2”„„子文件夹里即是从配套光盘上复制来的相应板块的素材了。同样方法，找到1a、1b„„直至6b的配套光盘，然后将素材都复制到相应的文件夹里，这样整个牛津小学英语的素材都在你的电脑上了。做课件时，只要找对路径就能随时调用素材库里任何一册任何一个单元的素材了。

另一个办法是将配套光盘制作成iso文件，具体操作如下：先在网上找到并下载iso专用工具软件，如winiso，安装该软件后将配套光盘制作成iso文件，保存到电脑上，然后再下载安装软件dameon tools，用它可以打开制作好的iso文件，并且它已经作为一个虚拟光驱呈现在你的电脑光驱旁边，上课时随时都能打开或播放该光盘的内容。

二、学会创新，积累经验——建好演示文档(即课件)模

板

素材库建好后，似乎“万事俱备，只欠东风”了。然而，为了使制作的课件更美观、更高效，我们可以事先制作好演示文档“模板”，所谓的“模板”，指的是将每次做课件都要用到的一些内容如幻灯片页面、背景图片、课题、第几课时等事先组织起来，形成一个基本框架。以后每次做课件时，只要将做好的课件“模板”打开，直接添加教学内容就可以了，这样就省去了每次做课件都要插入幻灯片页面然后给每个页面添加背景图片的时间。

笔者是这样操做的：打开wps演示软件，新建空白演示文稿，插入若干幻灯片页面。在任一个页面的编辑状态下，按照如下顺序操作：右击——背景——填充效果——图片——选择图片，然后在素材库中选择合适的背景图片，点击“全部应用”再确定。这样所有幻灯片页面的背景就完成了，并且是同一背景。如需某个页面有不同背景，在该页面下做同样的操作，选择好相应的背景图片，然后是点击“应用”再确定，这样，该页面的背景也做好了。笔者习惯于幻灯片的第一个页面的背景不同，主要考虑第一页是用来显示单元课题等相关内容的，而从第二页开始基本都是同一背景了，不同的只是教学内容与教学方法。背景图片一定要适合教学，要朴素，不要弄得花里胡哨，或者每页背景都有所变

化，而且背景图片上最好不要有许多动画，因为以这样的方式来吸引学生，学生注意力都放到背景上了，教学内容却被忽略了，实在是喧宾夺主，适得其反。笔者通常在背景图片右下角做上“牛津小学英语6a”字样，而在右上角做上“unit 1第一课时”等字样，让听课者对教学内容心中有数。

制作课件时，往往需要将教案融人其中，笔者是这样做的：在演示文稿页面编辑状态下，页面正下方的滚动条底线可以向上拉升。拉升后，下面呈现空白区域，并有“单击添加备注”字样。根据正上方演示文稿页面上的教学内容及方法，在备注区域里用文字表达教学过程。这就是教案。不光教案融人了课件，而且教案与课件还是同步的。在上面提到的演示文稿模板中，笔者同样在每课时的第一张页面备注区域里写好教案的一些基本要素。如教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程等。每次写教案时只要输入相应的内容即可，省去不少时间。

三、熟能生巧，钻研特效一熟练掌握wps演示的基本操作

搜集好素材，制作好演示课件的“模板”，接下来需要熟练掌握wps演示软件的基本操作。上文已经提到，wps演示软件和ppt软件的基本操作和功能是一样的。日常英语教学主要是要将英语语言文字呈现给学生，包括单词、句型、语段、音标等。教学的同时，为了生动起见，还会相应地配以图片、声音或视频(动画)，用来帮助学生理解记忆、创设语境等。所以在wps演示软件中，我们使用最频繁的基本操作就是“插入”命令，点击它，出现在下拉式菜单中的“图片”、“文本框”、“影片和声音”、“flash”四项是我们每次做课件必用的。文字和图片等插入后，要进行相应的“编辑”，尽量使其在幻灯片的版面上恰当美观，赏心悦目。编辑时只要选中要编辑的对象，点击相关命令即可生效。图片和文字等插入后就存在于每张幻灯片的页面上了。在幻灯片放映状态下，教学内容即可呈现。

篇5：教学反思：初识“WPS演示”

发表于：2013-07-18 19:57:31来源:阅读次数：462 以小学语文的一篇课文《飞夺泸定桥》为例，来制作一个课件，当然前提是已经进行完教学设计。

首先，充分利用现在的网络资源。使用搜索引擎搜索与课文有关的课件内容，全部下载保存到自己的计算机上备用。

接下来，打开WPS演示。单击“首页”中的“打开模板”按钮，选择“切换到网络模板资源”按钮，选择合适的模板后单击“应用模板”按钮。

选择不需要的幻灯片，在上边单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“删除幻灯片”命令。

在第一张幻灯片中输入《课题》信息：飞夺泸定桥，作者：东北林子。通过“格式栏”调整字号、字体和颜色。第一张标题幻灯片制作完成。

选择“文件|保存”菜单项，以“飞夺泸定桥”为文件名保存。

这时我要先检查学生的字词。同时按下快捷键+M，插入一张新幻灯片。

下载的幻灯片中有现成的识字部分内容，可以直接复制过来使用。这里介绍一下自己制作大字报的方法。单独复制一个带拼音的字，按格式栏上的“调整文字大小”按钮，调整到合适的大小，然后拼音选择宋体，拼音的字号也要减小一些。

在视图栏中单击选中当前幻灯片，按+C键，复制带拼音的幻灯片，在幻灯片下边空白处单击，按下+V键，粘贴出一张新幻灯片，把幻灯片中的拼音删除，给字组词，并调整大小。大字报学习汉字制作完成。可以使用同样的方法制作其它要检查的字词，让学生使用“开火车”的方法，一个学生读两张幻灯片。

读课文是学习语文的重要方法，在学生初读课文之后，就要用课件给学生范读了。按下+M键，插入一张新幻灯片。选择“插入|影片和声音|文件中的声音”菜单项，打开“插入声音”对话框，找到范读录音（支持多种主流声音格式，最好与WPS演示文件放在同一文件夹中，不会出现找不到声音文件的故障），双击插入到当前幻灯片。

弹出如下提示框：根据实际情况选择“在单击时播放”或“自动播放”。

学生置疑的句子段落，学生喜欢的句子段落，可以先做成幻灯片。

按下+M键，插入一张新幻灯片。单击幻灯片占位符的提示“单击此处添加文本”，输入重点句子或段落。选择“插入|图片|来自文件”菜单项，打开插入图片对话框，找到段落对应的图片，双击插入。

把其它学生能提出问题的段落或句子也都制成幻灯片。然后设置幻灯片上的跳转按钮：为每个需要跳转的幻灯片选择标识性图片或文字，如果图片过大可以缩小图片，在缩小的图片上单击鼠标右键，选择“动作设置”，在动作设置对话框的“超链接到”命令选项中选择“标识”对应的幻灯片，确定后退出。

给所有不确定跳转的幻灯片都设置“标识”，并设置一个跳转到下一环节的“退出标识”。

按住键，单击选中每个“标识”，按+C键复制，按+V粘贴到其它幻灯片上。这样，当学生提出不同的段落或句子疑问时，就可以随心所欲的配上文字或图形了。

WPS演示可以插入视频和Flash动画。

搜索资源下，找到了一个有关“飞夺泸定桥”的情景剧。按下+M键，插入一张新幻灯片。选择“插入|影片和声音|文件中的影片”菜单项，打开“插入影片”对话框，找到影片（支持众多视频格式，最好与WPS演示文件放在同一文件夹中），双击插入到当前幻灯片。

弹出如下提示框：根据实际情况选择“在单击时播放”或“自动播放”。就可以在幻灯片中观看影片了。

选择“插入|Flash”菜单项，就可以像声音和影片等多媒体一样把SWF格式的Flash文件插入到幻灯片中播放了。

WPS演示，设置一些适当的幻灯片切换方式，可以让你的课件立刻动起来。

选择“幻灯片放映|幻灯片切换”菜单项，在任务窗格中打开“幻灯片切换”窗格。选择“随机”效果，单击“应用于所有幻灯片”按钮，就所这个文档的所有幻灯片在每次播放时随机加上切换效果。

WPS演示点小图看大图详细介绍教程

发表于：2013-07-17 20:01:37来源:阅读次数：60 常见的点小图看大图方法主要分四种： 一为触发器法。

二为动作设置或超链接法。三为VBA代码实现法。四利用窗体法 触发器法：

常见的效果主要有以下几种：

1、一为进入效果一种，其余为退出效果一种。8张大图8张小图，点小出大。2、8张大图8张小图，点小图出大图，点大图大图退出。

动作设置或超链接法 利用动作设置或超链接法设置点小图看大图，模板内做链接和小图，退出模板后在其余页设置大图，一页一张大图。

第一种为鼠标移过效果，也可以为鼠标单击效果。此方法比较简单。缺点是所用页数较多。

加一些vba效果，可暂停的鼠标移过效果

vba代码实现法 至少有三种以上做法

之一：大乘起信版本 优点：图形可以任意点，点小图出大图出现小图消失，点大图对应的小图出现大图消失，有字有图有关闭按钮，图形不失真。

之二：魅力老猫版本 优点：图形可以任意点，点小图出大图出现小图消失，点大图对应的小图出现大图消失，小图会自动补齐空着的地方，总会留有一个空位，图形不失真。

之三：laose版本 优点：图形可以任意点，点小图出大图出现小图消失，点大图对应的小图出现大图消失，图形不失真。最多可以插入100张图！

WPS演示绘制坐标图教程

发表于：2013-06-23 16:19:13来源:阅读次数：77 WPS演示里绘制坐标图非常简单，方法如下：

先单击“常用工具栏”里的“插入表格”按钮，拖动鼠标绘制出一个“10×10表格”

再单击屏幕右侧“表格样式”窗格底部的“清除表格样式”按钮

得到一个无填充效果的表格

后，调整表格的形状，使单元单元格呈现为大小合适的正方形。最后再单击“绘图工具栏”里的“箭头”工具，按下“Shift”键拖动鼠标绘制出两条带箭头的线段并将其调整到合适的位置即可

WPS演示进入动画基础教程

发表于：2013-06-23 15:25:29来源:阅读次数：15 Wps演示中进入动画效果就是要设置对象从屏幕上出现的动画效果，WPS2010提供了52种进入效果。基本型19种 细微型4种温和型12种 华丽型17种

对于图片，进入效果可选择46种；淡色部分效果为图片进入效果不可以用。对于文字，所有进入效果都可用，可选择52种。

单击“幻灯片放映”菜单项，在调出的快捷菜单中选择“自定义动画”选项，调出“自定义动画”任务窗格，然后选中文字对象，单击“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮，在弹出的下拉菜单中“进入”动画效果的相关菜单中选择“其他效果”选项，打开“添加进入效果”窗口。

在打开“添加进入效果”窗口，选择一种“百叶窗”动画效果，单击 “确定”按钮完成设置。

在“开始”下拉框列表中，可以执行下列三种操作： “单击时”是指以单击幻灯片的方式启动动画。

“之前”是指在与的同时启动动画。

“之后”是指在上一动画播放完之后启动动画。

在“方向”下拉框列表中，“擦除”动画下可以执行下列四种操作： 自底部、自左侧、自右侧、自顶部。

动画不同选项也不同。

“盒状”、“菱形”、“十字形扩展”、“圆形扩展”动画下可以执行下列两种操作： 内、外。“擦除”、“阶梯状”、“切入”动画下可以执行下列四种操作：自底部、自左侧、自右侧、自顶部。“飞入”、“缓慢进入”动画下可以执行下列八种操作：自底部、自左侧、自右侧、自顶部、自左上部、自左下部、自右上部、自右下部。

“棋盘”动画下可以执行下列两种操作：跨越、下。

“缩放”动画下可以执行下列六种操作：内、从屏幕中心放大、轻微放大、外、从屏幕底部缩小、轻微缩小。

轮子动画下可以执行下列五种操作：1轮符图案、2轮符图案、3轮符图案、4轮符图案、8轮符图案 “百叶窗”、“随机线条”、“旋转”动画下可以执行下列两种操作： 水平、垂直。

“劈裂”动画下可以执行下列四种操作：上下向中央收缩、中央向上下收缩、左右向中央收缩、中央向左右收缩。

其余的动画设置都无方向方面的的操作。

速度分为五种：非常慢、慢速、中速、、非常快。只有字幕动画的时间默认为１５秒，还有就是“渐变”、“出现”、“随机效果”无速度方面的操作。

选中自定义动画窗格中的动画系列中第一项动画，单击其右侧的下拉按钮，在其下拉菜单中可以选择设置动画的开始的三种方式：单击开始、从上一项开始、从上一项之后开始。

单击其中“隐藏高级日程表”则隐藏高级日程表，单击“显示高级日程表”则显示高级日程表。可以选择隐藏和显示高级日程表，在打开的高级日程表中，鼠标指向会出现上下或左右的双向箭头，按住就可以拖动，上下的双向箭头拖动可以调节动画的出现次序的先后，上下的双向箭头拖动可以调节动画的出现的时间及其长短。利用这个高级日程表可以清楚的观察各个动画的顺序和时间的分配情况，可以很方便地修改设置的动画。

选中其中某一项动画单击快捷菜单中的“删除”选项，就可以删除此对象的一项动画设置。

单击单击快捷菜单中的“计时”或是“效果选项”，可以对设置的动画进行进一步的设置。如图，可以设置方向为水平或垂直，和在自定义动画窗口设置效果相同。增加的是可以添加声音，可以是系统提供的或者用户自行添加的wav格式的声音，可以调节音量大小或者设置为静音模式。

动画播放后的设置可以选择系统提供的颜色或者其他颜色，还可以选择“不变暗”、“播放动画后隐藏”或“下次单击后隐藏”等效果。

动画文本可以选择整批发送和按字母两种方式，按字母方式可以设置字母间的延迟百分比。

在计时选项卡中可以设置开始的三种模式。可以设置延迟时间，可选或直接自行输入时间，单位为秒，速度和延时时间设置相同。重复可选或直接自行输入次数，或者选“直到下次单击”或“直到幻灯片末尾”。

触发器部分，默认单击鼠标触发部分序列动画，勾选“单击下列对象是启动效果”，在其后面的下拉按钮处单击，悬着一项内容，单击“确定按钮”，就可以设置好触发器。

单击“正文文本动画”选项卡，可以看到“组合文本”可以有三种方式出现：“作为一个对象”、“所有段落同时”和“按第一级段落”三种方式。还可以设置时间间隔为每隔若干秒。

以上实例均可以只替换图形就可以应用，类似于模板使用。只有第一种有一点麻烦，就是文字的改变。

vba法点小图看大图属于真正的点小图看大图，其他的做法大都是大图小图分别存在，而vba法点小图看大图则小图即大图，不需要大图小图同时存在，小图在对应大图就不在，大图在对应小图就不在。

WPS演示进入动画基础教程

发表于：2013-06-23 15:25:29来源:阅读次数：15 Wps演示中进入动画效果就是要设置对象从屏幕上出现的动画效果，WPS2010提供了52种进入效果。

基本型19种 细微型4种温和型12种 华丽型17种

对于图片，进入效果可选择46种；淡色部分效果为图片进入效果不可以用。对于文字，所有进入效果都可用，可选择52种。

单击“幻灯片放映”菜单项，在调出的快捷菜单中选择“自定义动画”选项，调出“自定义动画”任务窗格，然后选中文字对象，单击“自定义动画”任务窗格中的“添加效果”按钮，在弹出的下拉菜单中“进入”动画效果的相关菜单中选择“其他效果”选项，打开“添加进入效果”窗口。

在打开“添加进入效果”窗口，选择一种“百叶窗”动画效果，单击 “确定”按钮完成设置。

在“开始”下拉框列表中，可以执行下列三种操作： “单击时”是指以单击幻灯片的方式启动动画。

“之前”是指在与的同时启动动画。

“之后”是指在上一动画播放完之后启动动画。

在“方向”下拉框列表中，“擦除”动画下可以执行下列四种操作： 自底部、自左侧、自右侧、自顶部。

动画不同选项也不同。

“盒状”、“菱形”、“十字形扩展”、“圆形扩展”动画下可以执行下列两种操作： 内、外。“擦除”、“阶梯状”、“切入”动画下可以执行下列四种操作：自底部、自左侧、自右侧、自顶部。“飞入”、“缓慢进入”动画下可以执行下列八种操作：自底部、自左侧、自右侧、自顶部、自左上部、自左下部、自右上部、自右下部。

“棋盘”动画下可以执行下列两种操作：跨越、下。

“缩放”动画下可以执行下列六种操作：内、从屏幕中心放大、轻微放大、外、从屏幕底部缩小、轻微缩小。

轮子动画下可以执行下列五种操作：1轮符图案、2轮符图案、3轮符图案、4轮符图案、8轮符图案 “百叶窗”、“随机线条”、“旋转”动画下可以执行下列两种操作： 水平、垂直。

“劈裂”动画下可以执行下列四种操作：上下向中央收缩、中央向上下收缩、左右向中央收缩、中央向左右收缩。

其余的动画设置都无方向方面的的操作。

速度分为五种：非常慢、慢速、中速、、非常快。只有字幕动画的时间默认为１５秒，还有就是“渐变”、“出现”、“随机效果”无速度方面的操作。

选中自定义动画窗格中的动画系列中第一项动画，单击其右侧的下拉按钮，在其下拉菜单中可以选择设置动画的开始的三种方式：单击开始、从上一项开始、从上一项之后开始。

单击其中“隐藏高级日程表”则隐藏高级日程表，单击“显示高级日程表”则显示高级日程表。可以选择隐藏和显示高级日程表，在打开的高级日程表中，鼠标指向会出现上下或左右的双向箭头，按住就可以拖动，上下的双向箭头拖动可以调节动画的出现次序的先后，上下的双向箭头拖动可以调节动画的出现的时间及其长短。利用这个高级日程表可以清楚的观察各个动画的顺序和时间的分配情况，可以很方便地修改设置的动画。

选中其中某一项动画单击快捷菜单中的“删除”选项，就可以删除此对象的一项动画设置。

单击单击快捷菜单中的“计时”或是“效果选项”，可以对设置的动画进行进一步的设置。如图，可以设置方向为水平或垂直，和在自定义动画窗口设置效果相同。增加的是可以添加声音，可以是系统提供的或者用户自行添加的wav格式的声音，可以调节音量大小或者设置为静音模式。

动画播放后的设置可以选择系统提供的颜色或者其他颜色，还可以选择“不变暗”、“播放动画后隐藏”或“下次单击后隐藏”等效果。

动画文本可以选择整批发送和按字母两种方式，按字母方式可以设置字母间的延迟百分比。

在计时选项卡中可以设置开始的三种模式。可以设置延迟时间，可选或直接自行输入时间，单位为秒，速度和延时时间设置相同。重复可选或直接自行输入次数，或者选“直到下次单击”或“直到幻灯片末尾”。

触发器部分，默认单击鼠标触发部分序列动画，勾选“单击下列对象是启动效果”，在其后面的下拉按钮处单击，悬着一项内容，单击“确定按钮”，就可以设置好触发器。

单击“正文文本动画”选项卡，可以看到“组合文本”可以有三种方式出现：“作为一个对象”、“所有段落同时”和“按第一级段落”三种方式。还可以设置时间间隔为每隔若干秒。

WPS演示制作闪烁文字教程

发表于：2013-06-23 15:06:46来源:阅读次数：20 首先选中要闪烁的文字，右击鼠标，点击“自定义动画”如图:

在“添加效果”中点击“强调”→再点击“其他效果”，如图:

在“添加强调效果”菜单中，选中“闪动”然后点击“确定”，如图：

再在设置栏中选择“计时”项目，如图：

在“计时”栏里将“重复”项，改为“直到下一次点击”，如图：

点击“确定”完成！

WPS演示制作卷轴效果教程

发表于：2013-06-24 15:19:42来源:阅读次数：47 新建空白的wps演示文稿文档，选择名为“流光溢彩”的模版，内容板式设为空白。

单击“插入------图片--------来自文件”，选中作为卷轴素材的“卷轴.jpg”，单击“打开”按钮，完成图片插入。

双击插入图片，进入“设置对象格式格式”对话框，如图修改高度为12.7厘米，单击“确定”按钮，完成图片大小修改。

复制出两张同样的图片，单击复制出那张图片浮动工具栏中的裁剪按钮，图形周围出现尺寸控点，鼠标置于左侧卷轴的一个尺寸控点之上，拖动尺寸控点，直至得到右侧卷轴左边，完成右侧卷轴的裁剪。

同理裁剪出右侧卷轴和中间的图画。

拖动裁剪完的右侧卷轴至左侧卷轴旁，按住组合键Ctrl+方向键调整位置，拖动图片到右侧卷轴中间位置，右击图片，执行“叠放次序”--“置于底层”命令。

选择绘图工具栏中的矩形工具，在幻灯片中画一个矩形，调整好大小和图片高度相同，宽度能盖住图画，右击右侧卷轴，执行“叠放次序”--“置于顶层”命令，按住组合键Ctrl+鼠标单击，选中裁剪过的卷轴和矩形，右击选择快捷菜单中组合中“组合”命令。双击矩形，进入“设置对象格式格式”对话框，单击“颜色与线条”标签，修改填充中颜色为“白色”，修改线条中颜色为“无线条颜色”，单击“确定”按钮完成设置。

选择矩形和右侧卷轴的组合，设置“自定义动画”，在右侧出现的“自定义动画”任务窗格中，单击“添加效果--动作路径--绘制自定义路径--直线”

此时光标变为黒十字，按住光标和键盘上的Shift，从右轴开始横向拖动到编辑区最右侧。

同理选择矩形和右侧卷轴的组合，在右侧出现的“自定义动画”任务窗格中，单击“添加效果--动作路径--绘制自定义路径--直线”，此时光标变为黒十字，按住光标和键盘上的Shift，从编辑区最右侧开始横向拖动到右轴。

在自定义任务窗格，单击鼠标单击选中下面的“组合21”项。按住“CTRL”键，鼠标单击选中其中的上面的“组合21”项

单击“组合21”项右端的下拉框按钮，选择下拉菜单中的“计时”命令，打开的“自定义路径”对话框，计时选项卡中单击“触发器”按钮，在弹出的选项中，勾选其中的“单击下列对象时启动效果”，在其右端的下拉框按钮，选择其中的“组合21”项，单击“确定”按钮完成设置。

通过以上的设置就可以做出一个有卷轴效果的演示文稿，感觉还不错吧。

WPS演示制做电视字幕教程

发表于：2013-07-03 16:10:03来源:阅读次数：10 第一：第一步很简单，只需要在文本框内输入演员名单。

第二：选中文本框，单击鼠标右键，选择“自定义动画”。

第三：看文档右边，点击添加动画效果，选择“进入”——“其他效果”。

然后，添加进入效果。选择华丽型中的“字幕式”效果就OK啦。然后，按下F5，就可以看到效果了哦。哈哈，瞬间有没有那种去电影院看电影后剧终的感觉呢？

WPS演示制做求爱作品

发表于：2013-06-23 14:51:46来源:阅读次数：18 第一步，打开WPS演示，新建一个演示文档，在第一张幻灯片中输入一些肉麻的话 第二步，新建一张幻灯片，用“自选图形”画一个红色的心形图案，右击之，并在右键菜单中选择“添加文字”，在其中添加上“爱”字。再用百度图片搜索功能，在网上搜索一个“破碎的心形”，用文本框在其中添加“不爱”两个字，并将“破碎的心形”与“不爱”组合在一起。

第三步，新建第3张幻灯片，作为选择“爱”之后的界面，将其设置得温馨一些，再写上一些肉麻的话 第四步，右击第2张幻灯片中“爱”的心形，选择“超链接”，把超链接设置为第3张幻灯片。然后将第2张幻灯片复制2份，分别粘贴为第3张、第4张，原来的第3张幻灯片就成了第5张。

第五步，将第2、3、4张幻灯片中的“不爱”心形分别摆放到不同的位置。右击第2张中的“不爱”，选择“动作设置”，切换到“鼠标移过”选项卡，将其设置为“超链接到下一张幻灯片”，在第3张幻灯片中也做同样设置，在第4张幻灯片中则设置为“超链接到第2张幻灯片”。

第六步，选中第2、3、4张幻灯片，调出“任务窗格”中的“幻灯片切换”，在“换片方式”中取消对“单击鼠标时”的勾选

所有的制作工作完成了！现在，只要保存此文档，并将扩展名改为“pps”，就可以发给你的女朋友了！

小技巧：将放映方式设置为“在展台浏览（全屏幕）”，可以有效地屏蔽鼠标滚轮、鼠标右键以及空格、回车键对播放顺序的干扰。

WPS演示制作倒计时动画教程

发表于：2013-06-23 16:42:52来源:阅读次数：40 前不久在论坛上见到一位朋友发帖询问能否利用WPS演示制作出倒计时动画效果，并附上了一段利用Flash制作的倒计时动画

下面笔者就以倒计时动画的制作为例，向大家介绍一下WPS演示中自定义动画的设置。

一、新建文件并制作相关组件

1、运行WPS演示，新建一个演示文稿，单击绘图工具栏里的“文本框”按钮，插入一个文本框，输入数字“8”，系统默认的18号字太小，影响动画效果，我们直接在“格式”工具栏的字号框中输入“400”并敲回车，瞧，文字的大小已经设置好了

2、复制文本框，将其中的数字改为“9”，调整两个文本框的位置，使其位于幻灯片中心；将两个文本框均填充为白色

3、依次单击绘图工具栏里的“自选图形／基本形状／同心圆”按钮，按下“Shift”键拖动鼠标画出一个大小合适的同心圆，调整其形状、填充色、线型和位置，使其圆心与文本框的中心重合，且可以框住两个文本框。

6、绘制一条竖直向下的线段，其长度等于大圆半径，末端位于同心圆圆心处。至此，动画设计的前期工作基本完成

二、自定义动画的设置

1、选中上层的文本框（内有数字9），单击鼠标右键后在弹出的快捷菜单中单击“自定义动画”命令，在屏幕右侧的“自定义动画”任务窗格中依次选择“添加效果／进入／其他效果”

在弹出的“添加 进入效果”对话框中找到并单击“基本型”中的“轮子”，完成动画效果的添加。

2、自定义动画窗格中单击动画序列窗口中“文本框15：9”右侧的下拉箭头，在弹出的下拉菜单中单击“效果选项”命令，弹出“轮子”对话框。

先单击“辐射状”选项右侧的下拉箭头，将系统默认的“4轮辐图案”改为“1轮辐图案”；

再单击对话框上方的“计时”标签，将动画的开始时间设为“之前”，动画速度设为“快速（1秒）”

3、复制刚才绘制出的竖直线段，按住Shift键后通过键盘上下方向键调整线段的位置，使它的上端点与原线段的下端点重合后，将其设置为无线条色后，组合图形。

4、选中组合图形，为其添加陀螺旋”动画效果，仍将动画开始时间设为“之前”，动画速度设为“快速（1秒）”。

WPS演示模拟物体运动效果教程

发表于：2013-06-23 16:04:42来源:阅读次数：19

一、物体沿直线加速、减速、匀速运动的效果

1、以小球向右做直线运动为例，单击“绘图”工具栏里的“椭圆”按钮，鼠标指针变为十字形，按住Shift键在幻灯片上拖动鼠标绘制出一个圆形后，设置其填充效果即可得到一个小球。

2、在小球上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“自定义动画”命令，在屏幕右侧的“自定义动画”任务窗格中依次单击“添加效果／动作路径／向右”，即可预览到小球向右运动的动画效果。

3、现在我们已经为小球添加了向右运动的动画效果。单击动画路径，路径两端会出现两个圆形控制点，按下Shift键同时向右拖动路径末端的控制点可以调整运动路径的长度

4、在“自定义动画”窗格里，单击动画序列窗口中“椭圆20”选项右侧的下拉箭头，在弹出的下拉菜单中单击“效果选项”命令，弹出“向右”对话框，我们可以通过修改相关参数调整小球的运动模式：

（1）变速运动：默认情况下，系统自动勾选“平稳开始”、“平稳结束”两个复选项，小球将会向右做先加速后减速的直线运动。

（2）加速运动：只勾选“平稳开始”复选项，小球将会向右做加速运动。（3）减速运动：只勾选“平稳结束”复选项，小球将会向右做减速运动。

（4）匀速运动：取消对“平稳开始”、“平稳结束”两个复选项的勾选，小球将会向右做匀速直线运动。

（5）往复运动：如果勾选“自动翻转”复选项，小球将会沿原有路径做往复运动

5、单击“向右”对话框顶部的“计时”标签，可以对动画的开始时间、延迟时间、播放时间、重复次数进行设置，如果单击“速度”选项右侧的下拉箭头，可以设置动画播放速度为“非常快（0.5秒）、快速（1秒）、中速（2秒）、慢速（3秒）、非常慢（5秒）”

也可以直接输入时间自定义动画的播放速度，如果需要让对象一直重复运动下去，可以单击“重复”选项右侧的下拉箭头，在弹出的下拉列表中单击“直到幻灯片末尾”

6、如果单击“触发器”按钮，选中“单击下列对象时启动效果”选项，在右侧的下拉列表中单击相应的对象，即可将其设置为该动画的触发器，即播放该动画的按钮

二、物体沿特殊路径运动的效果

有时我们需要让物体沿特定的路径运动，在WPS演示中也可以轻松实现。

1、仍以小球为研究对象，选中小球后，在屏幕右侧的“自定义动画”任务窗格中依次单击“添加效果／动作路径／其他动作路径”

在弹出的“添加动作路径”对话框中可以看到3大类64种预设动作路径，单击其中的一种“正弦波”

即可预览到小球沿正弦波形运动的动画效果。单击小球的运动路径，拖动周围的控制点，可以调整路径的形状

WPS演示模拟物体运动效果教程

发表于：2013-06-23 16:04:42来源:阅读次数：20

2、如果预设的动作路径不能满足我们的要求，可以在屏幕右侧的“自定义动画”任务窗格中依次单击“添加效果／动作路径／绘制自定义路径／任意多边形”等

即可随心所欲绘制出满意的动画路径

3、有时我们还需要显示对象的运动路径，只需在运动路径上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单里单击“路径转换为自选图形”命令即可

三、物体沿多条路径连续运动的效果

下面我们要用WPS演示模拟这样的效果：一个小球沿桌面向右运动到桌子边缘后落向地面，到达地面后继续向右运动。方法如下：

篇6：教学反思：初识“WPS演示”

【关键词】多媒体演示；地理教学；得与失

随着信息技术的迅速发展，多媒体演示因其独特优势而走入了地理课堂教学中。地理新课标指出，注重信息技术在教学过程中的应用，正确认识信息技术对课堂教学的影响，创造出有助于培养学生地理信息意识的课堂教学氛围。因而，在地理教学领域中，多媒体技术得到了愈来愈广泛的应用，并对地理教学发挥着不可忽视的作用，可创设一定的教学情境，唤起学生学习热情，启发学生积极思维，拓宽课堂信息容量，弥补地理老师自身不足。

凡事有利亦有弊，对于多媒体演示而言同样如此，教学实践中也存在着一定的弊端，如本末倒置；依赖性强；演示代替了互动；呈现容量大、速度快，加大了学生学习负担等。因此，在高中地理教学中，教师应正确认识多媒体演示的得与失，有效地发挥媒体技术的辅助作用，以优化课堂教学，提高课堂教学效率。对此，笔者结合自己多年的教学实践，将高中地理教学中多媒体演示的得与失具体分述如下。

一、地理教学中多媒体演示的“得”

1.可设置教学情境，激发学生学习热情

在地理教学中，运用多媒体技术，教师可為学生设置出生动性、形象性、趣味性的学习情境，化静态为动态，将无声变成有声，从而吸引学生课堂注意力，使其积极融入到活泼生动的教学氛围之中，增强对知识的直观感知。《宇宙中的地球》是第一章《行星地球》的第一节，是学生步入高中的第一堂地理课，作为高中地理教材的开篇之作，让学生对地球所处的宇宙环境有了详细的了解，在此基础上再来进行地球环境的学习。这一点，对今后的地理学习意义重大。为此，在学习《宇宙中的地球》时，教师可通过多媒体手段演示不同天体的主要特征及不同天体的视觉形状与特点； 然后在基础上，教师可提问：天体有哪些类型，分别有何特点？通过这一方法，可集中学生注意力，使其处在一种可视的、亲切的情景中，激发探究欲望，调动学习热情与积极性。

2.可突破重难点，降低学习难度

在高中地理知识中，有不少重难点，且较为抽象复杂，仅仅靠地理老师单一讲解及传统图片分析，学生还是会有理解上的困难。而通过媒体演示，则更为直观，可化复杂为简单。化抽象为具体、形象，有助于学生深刻理解与记忆知识。如教学《地球的运动》时，本节内容较为抽象，有较多的重难点，同时学生难以直观感知地球运动，此时则需借助多媒体技术，运用演示法、图解法，且结合Flash动画来强化学生视觉感知，将静态信息变为动态信息，充分调动学生多种感官，利用直观形象画面来吸引学生注意，帮助学生从不同角度理解地球运动及其意义，从而突破重难点。

3.可发挥地图作用，培养思维能力，增强读图能力

在高中地理教学中，教师常常利用地图进行辅助教学。由地理学科本身看，地图是其形象材料与骨架，蕴含了大量地理知识、现象与技能。因而，地理教学难以脱离地图。在课堂教学中，教师若想成功教学，则需把握地图内容，并发挥好地图的有效作用，以帮助学生学好地理。但地图册与书本插图均为平面图，同时有些地图还具有较大的信息容量，不利于学生读图与分析。此时，教师可利用多媒体进行动画模拟与过程演示，可将静止图转化成动态图，帮助学生感知其变化过程。然后教师可让学生认真观察，并思索讨论，这样既激活了学习氛围，也启发了学生思维，更培养了他们观察力与想象力，学会分析与解决问题。如学习地球的运动时，让学生通过多媒体演示来观察地球运动的变化过程，把握地球运动方向、地球和太阳的运动关系，理解黄赤交角变化与有关影响等复杂抽象知识。

同时，在高中地理学习中，读图能力是学生需掌握的基本技能之一。对地理学习有着极大帮助，可加深知识理解与记忆；可构建形象思维，学会分析与解决问题；有助于学生在阅读地图时学会分析、概括、综合、推理等。在平时教学过程中，教师可利用多媒体演示来增强学生读图能力，使其学会全面而正确的读图，把握图像用途，并学会制图。如分析“中国太阳年辐射总量的分布”时，教师可利用多媒体技术来重新着色或利用闪亮来突显太阳年辐射贫乏区与丰富区，然后引导学生联系《中国政区图》对比理解与记忆。于是，学生既可建立事物空间分布特点概念，也提高了读图能力。

4.可拓宽课容量，有利于渗透德育教育

相较于传统教学，多媒体教学有其独特优势，可以弥补传统教学的不足，满足现代学生的学习需求。对于现代高中生而言，其思维比较成熟，信息也较广，因而对学习有更大的需求。因此，在课堂教学中，教师则需补充资料，拓宽学生视野、增长知识面，发散思维，而这些资料信息的传输，仅仅靠传统教学工具难以较短时间内传递出的。而通过多媒体技术，可事先将这些信息与资料制作成PowerPoint等演示课件，拓宽了课容量。

其次，在拓展信息与资料时，教师还可选取相关的德育素材，巧妙地向学生渗透德育教育，让学生形成环保意识。如教学《自然资源的利用与保护》、《生态环境保护》等章节知识时，根据课标要求，教师需要向学生渗透环保教育，培养学生环保意识。在教材中，有较详细的文字叙述，学生阅读后印象不深，此时教师可借助多媒体演示不同环境问题，播放环保视频及漫画等，使学生由视觉与听觉上理解环境问题，并意识到环保的重要性与迫切性。

二、地理教学中多媒体演示的“失”

在地理课堂教学中，尽管多媒体演示教学有助于优化教学结构，弥补传统教学的不足，丰富课堂教学内容，但有得必有失，多媒体演示也存在着一些问题，比如多媒体演示教学的兴起容易导致出现另一极端，即由过去的“人灌”变为了现代化的“机灌”， 教师已不再是一位知识的传授者，而是成了现代化教学设备的操作者，教师的主导地位也变为了电脑的主导地位，学生成了机器的奴隶，只顾观看，而无暇思考和练习，课堂缺乏师生互动等等。

1.本末倒置、华而不实

多媒体教学节奏快、容量大、密度高，这为教学效率的提高带来了一定的有利条件。然而凡事须有度，若过度则会起消极影响。目前，在课堂教学中，越来越广泛的运用了多媒体技术。但在地理教学中，并非所有内容都适合多媒体演示，教师不能盲目追求“潮流”而滥用多媒体。如有些教师为了活跃课堂氛围，将大量时间用于媒体课件制作，将音乐、动画、视频、图片等搬上课堂，并贯穿课堂始终，表面上看，课堂氛围活跃了，而实际上却杂乱无章，让学生眼花缭乱，分不清重点。在这样的多媒体演示教学，教师并未认识到多媒体只是辅助手段，出现了本末倒置情况，华而不实，甚至是喧宾夺主，既没有突出教师指导作用，也没发挥学生主体性，反而影响了课堂教学质量。

2.演示代替了互动

在课堂教学中，实践操作是学生把握知识，进行课堂反馈的主要环节。然而当多媒体走入地理课堂后，课堂被演示课件所“统治”，教师也未注意因材施教，则难以实现师生有效互动，反而拉远了师生之间的距离。在新课标中，重视培养学生认知方法，提倡自主探究、合作交流等学习方式。因此，在高中地理教学中，教师需要引导学生自主发现问题、探究问题、获取知识。换而言之，多媒体演示应该是帮助学生自主发现、分析、探究地理事物，获取有用知识与信息的重要手段，而并非是教师“表演”。在地理教学中，若过于突出多媒体演示与教师“表演”，则会占据了学生阅读、思索、讨论、动手操作时间，学生自主学习与实践的机会则会减少，这不利于发挥学生主体性，不利于师生、生生有效互动。

其次，多媒体课件制作时间长。在教学过程中，制作多媒体课件需要花费一定的时间与精力。在制作过程中，也需注意一些细节问题，如图片的选择、文字的颜色与大小，图文出现的方式与次序等，若某一细节出现问题，则会影响多媒体整体演示效果。同时，在备课时，若教师将大量时间与精力花费于课件制作上，却不注意认真研读教材，忽视教学设计，那么知识重点不突出，知识缺乏有效衔接，这也影响了课堂教学效率。

3.对多媒体的依赖性强

当前，不少教师过于依赖多媒体。当备课匆忙时，多媒体课件则变为教师“救星”，取代了教师与黑板地位。课堂上，教师一味地进行多媒体演示，而忽略了黑板板书，更甚者舍弃了黑板板书。于是，课堂上，老师就如“放映员”，而学生则是“观众”，只是观看，却未能参与操作过程中，影响了学习效果。实际上，传统教学，巧妙的板书可突出重难点，有提纲挈领之效，学生印象深刻。而利用多媒体演示，通过鼠标点击来不断切换视屏，因为切换较为频繁，难以完整地体现出知识骨架。如教学“中国的旅游业”，利用多种板书可完整地体现出旅游资源的种类，使学生一目了然。而利用多媒体不断演示欣赏，播放视频片断，使得知识框架缺乏完整性。同时，由于演示速度快、内容多，学生一时间难以消化与接受过多知识。亦或赶不上记笔记，这无疑影响了学生课堂学习效果。

多媒体教学是科技进步的表现之一，是社会发展的必然，多媒体技术在地理课堂教学中的应用是现代化教育发展的必然趋势，在地理教学过程中起着不可替代的作用，但它的应用正处在发展阶段。在地理教学中，若想充分发挥多媒体演示的积极作用，教师应正确认识到多媒体只是辅助性手段，注意运用进度需适当，不取代学生动手实验。同时，教师需要提高自身对多媒体演示的掌控能力，考虑教学变动性；重视多媒体演示与传统教学方法的结合，将多媒体辅以黑板、模型等教学工具配合课堂教学，以帮助学生加深知识理解与记忆。

【参考文獻】

[1]夏勇.地理多媒体教学的利与弊[J].现代阅读（教育版），2011，（11）.

[2]唐玉法，丁丽华.多媒体教学在高中地理课堂中的得与失[J].中国信息技术教育，2012，（01）.