学区教育教学工作制度

学区教育教学工作制度（共8篇）

篇1：学区教育教学工作制度

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来源莲山

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教育学区教学工作总结

这个学期，我充满感激，也充满迷惘，在众里寻他千百度中，对湖岭教育学区的教学工作多了一份从容和淡定，我很给力，做了一些教师说“好”的事。回想自己规划的一些事儿，落实的一些活儿，还得承蒙学区领导和同事的信任，感谢诸位校长的支持，也感谢所有教导主任的配合。总而简述之，各项工作有条不紊，稳扎稳打，初见成效。

一、市局和教研室、教科室层面

1.两项专项督查：课程计划专项督查、“减负提质”专项督查。

2.“三坛评选”：6人获得瑞安市第十一届中小学教坛新秀称号，分别是湖岭镇小项爱平【小学语文】、芳庄乡学校王忠林【小学思品】、桂峰乡学校蔡笑荷【初中语文】、湖岭镇中周亮燕【初中英语】、湖岭镇中胡素娜【初中科学】、湖岭镇中杨成光【初中体育】。

3.论文评比：在瑞安市2011年教师教育论文评比中，71人获奖，桂峰乡学校张冬梅，鹿木乡学校赵真伟，金川乡学校黄灵芝，永安乡学校朱启跑，林溪乡学校王雷，湖岭镇小林建兴，林溪乡学校谢欢欢等7人荣获一等奖，获奖率超过市平均值。

4.课题立项：瑞安市2010优秀课题成果获奖4项，2011年教师小课题、教科规划课题、教学研究课题立项11项。

5.小学协作命题：20人次分获二、三等奖，白锡燕、温荣利获二等奖。

6.优质课评选：共有5人获奖，其中湖岭镇小傅爱兰老师荣获一等奖。

7.中心组推荐：初中9人上线，综合和小学尚未确定。

8.教师各类竞赛：说课、技能大赛、多媒体课件制作、电化论文、教育装备论文、体育教师基本功比赛等，23人次获奖。

9.学生各类获奖：小学生英语书写、校园文学大赛、初中生实验操作比赛、小学生英语口语比赛、小学生规范汉字书写比赛等25人次获奖。

这些成绩是对我工作最大的肯定，我很开心。

二、学区教学科研工作

1.教学常规：增补学区教研大组组长、副组长，培养优秀教师；继续推行教学常规督查制度，每个学期至少对每所学校教学常规检查一次；严格执行省教厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》的精神。

2.教研活动：小学语文篇章阅读教学研讨会（二小）；初中英语教学研讨会（金川）；小学英语教学研讨会（永安）；初中语文“同课异构”教学研讨会（林溪）；初中体育教学研讨会（桂峰）；初中科学教学研讨会（鹿木）；初中数学教学研讨会（溪坦）；小学数学教学研讨会（芳庄）。8次活动，次次有专题，效果良好。

3.教学质量监测:学区统一组织协调期中教学质量检测工作，召开九年级期中质量分析会，总结经验，为提质出谋划策。并对九年级适应性考试统一时间，调换监考，集中改卷，全面分析。期末检测工作已策划妥当。

4.教师竞赛：举行湖岭教育学区中小学语文教师作文批改评语比赛活动；举行湖岭教育学区中小学音乐教师现场教学设计比赛。

5.学生竞赛: 举行《弟子规》知识竞赛活动；举行湖岭教育学区小学生英语口语比赛；举行湖岭教育学区七年级英语学生作文现场比赛；

三、存在的问题和努力的方向

1.教科研制度建设薄弱，需策划好各校的教科研制度文化建设。

2.与教研室教研员沟通、交流较少，教科研档次低，品位太低。

3.进一步加强教学常规的督促检查，重在个别教师业务指导。

4.教学质量提升幅度不明显，要树立质量就是生命意识。

四、下学期重点工作

1.教坛新苗评选；

2.教学案例评比；

3.学科共同研修体建设；

4.教科研制度文化建设；

5.课程计划落实，尤其是综合实践课程、学校课程的探索；

6.教坛新秀、教学能手课例展示。

教学工作任重而道远，有腰酸，有背痛，有花开，有硕果，吾将上下而求索，等待百花盛开之际，将是教育春天之时，我期待着这份大礼。

湖岭教育学区 项林国

二〇一一年六月十日

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来源莲山

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篇2：学区教育教学工作制度

蒋小平

各位领导大家下午好：

本人今年9月份调到秦祁学区，通过近半学期的走访了解、翻阅近几年来的统测成绩和各类教育资料，总体感觉是有喜有忧，喜的是大部分教师能够安心地扎根于秦祁这片热土从事教育工作，敬业精神强，并且取得了一定成绩，忧的是秦祁学区生源不足，学生择校现象严重，基层学校校舍严重危久，教师队伍年龄老化。

下面我就2016-2017学的秦祁学区教育工作的基本情况和本学期重点工作向各位领导作以汇报。

一、学区基本情况和上学年教育工作

秦祁学区现有六年制小学8所，附设幼儿园1所，小学在校学生152人，在园幼儿53人，教职工53人（其中专任教师47人，代课教师6人），2016-2017学年在乡党委、政府的正确领导和县教体局的具体指导下，全乡广大教职工齐心协力，努力工作，全面加强教育管理，不断改善办学条件，努力优化育人环境，使我乡基础教育工作呈现出良好的发展态势。

1、教体局、乡党委、政府对教育工作给与大力支持和高度重视。一年来，乡党委、政府领导多次深入学校调研，了解学校的建设、发展和管理情况，为教育的快速发展，出谋划策，解决了学校存在的很多实际问题。为了保护学校这一方净土，乡党委政府责令相关部门整治学校周边环境，为学校创设了宽松的生活、学习、工作氛围。依据村文化建设，对秦祁小学（600平方米，7.2万）、武家山小学(1227平方米，14.7万)、白土坡小学(1600平方米，14.4万)、西坪小学（910平方米,8万）、芨芨沟小学（1500平方米，13.5万）的操场进行了硬化。投入资金总计57.8万元，总面积达到5837平方米。为了弘扬教师的无私奉献，爱岗敬业精神，政府在资金异常紧张的情况下，挤出资金支持召开教师节大会，表彰优秀教师和先进单位，充分体现了乡党委政府对教育工作的高度重视，对我们全体教育工作者的极大关怀。一年来，教体局领导精心谋划，关心、支持秦祁乡基础教育的发展，利用改薄项目，为杨川小学新建幼儿园一所,硬化了操场，投入资金40多万元。阳坡川小学拆除全部危房，在原来校址上重建教室4间（225平方米），教师宿舍6间（90平方米），厕所30平方米，校墙200米，硬化操场1076平方米，投入资金97万元。为端树小学配备电脑24台，配备6个教室电子白板，为杨川小学配备电脑6台，各学校通过不同方式，改进了学校的硬件建设。使学校办学条件得到逐步改善，这必将促进教育教学工作的不断发展和教学质量的全面提高，2、教研工作力度进一步加大，教师教学业务技能大赛硕果累累

为切实提高教师课堂教学技能，结合县教研室“构建高效课堂”活动安排，学区举办了汇报展示课、优秀教师示范课及优质课比赛。涌现出了一大批“教学能手”和“学科带头人”，各小学进一步优化教师教学手段，课堂教学效果明显。据统计，一年来全学区教师在各级各类刊物上发表学术论文15篇，其中国家级4篇，省级9篇，有2篇论文获国家级奖励，12篇论文获省级奖励。并有25名同学在各级各类比赛中获奖。为了丰富校园文化生活，增强爱国热情，调动教师们的工作热情，2017年9月30日学区成功举办了第一届教师篮球赛、乒乓球赛、象棋赛，女教师跳绳比赛，竞赛活动中端树小学篮球代表队、石文斌、张志俊、任宏玲等教师获得奖励，为了进一步提高教学质量和教师教学水平，同时为了配合县教研室的教师校本培训工作，今天又有10名小学教师和2名幼儿园教师到清源一小和县第二幼儿园参加岗位培训，并且有任百荷、任宏玲、薛燕子三名教师分别准备了三年级数学课、五年级英语课、幼儿大班语言课参加展示，昨天，学区组织人员进行了严密的听课、评课、磨课等准备工作，预计能够取得较好的成绩。

3、教育教学工作成绩喜人

2017年六月份，六年级升学考试，我学区取得了全县第五名的好成绩，一到五年级参加全县统一测试，成绩排名在全县中等以上水平。

4、注重教师业务技能培训

为了把外地学校的先进管理和教学经验引进来，促进学校管理上档次，促进教师专业化成长，在上级领导的帮助与支持下，我学区依据国培和县教育局培训计划，对全体教师进行了远程、暑期集中等学习培训，其中8名小学校长于2017年8月16日至18日参加了“渭源县2017年暑期中小学校长培训”，本人于2017年9月16日至24日参加了由教体局组织的中小学校长赴晋安区观摩学习培训。根据教体局安排，端树小学校长唐小刚寒假期间将赴辽宁参加“士林置业精准扶贫工程”疗养培训，白土坡校长郑玉权将于11月中旬赴西南大学参加为期一周的特岗教师培训，端树小学教师马力强将于11月中旬参加定西师专举办的书法教育培训。通过培训学习，让我们的老师能够把优秀的教学思想渗透到课堂，在研修中思考、在教学中钻研，通过培训学习提升了教师的业务水平，使课堂焕发出生命的活力。

5、严抓师德建设和学校安全 本学校进一步加强教师师德建设，认真开展为期一周的师德师风教育活动，通过“两学一做”、“三查三治”、“ 三纠三促”等学习活动，各学校师德建设水平明显提高，有效促进了学校全方位工作的健康发展。一学年来，学区本着综合治理、预防为主的原则，通过常规教育及防火、防水、防震避险演练，增强学生的安全意识和自我防护能力;通过层层签订安全责任书（根据教体局要求：学区同学校签订了

1、教学质量目标管理责任书，2、党风廉政建设责任书，3、安全管理责任书；学校同教师签订了

1、教学目标责任书，2、师德师风承诺书，3、红线责任书，4、五小车辆管理责任书；学校同班主任签订了安全管理责任书；学校同寄宿生家长签订了家长、学生、房东四方责任书），营造出全员关心的安全工作的局面，从根本上保障了师生的生命和财产安全。以上这些成绩是全乡教职员工在乡党委、政府的正确领导和县教体局的具体指导下，以及各村“两委”班子的大力支持下所取得，在此，向各位领导表示真诚感谢！

二、存在的困难和问题

存在的主要困难和问题：一是近几年来年轻教师流失严重，教师教学水平严重下滑，形成了优秀教师走，有条件的学生转的恶性循环现象。现在的家长对教育的要求不仅仅是语文、数学、英语，同样对音体美等特长教育的要求很高，由于缺乏专业教师，基层学校音体美教学质量不容乐观，人才培养的质量远远不能满足人民群众的期盼（我们北山的几位学区、中学校长准备给局里面提建议，在县城招考教师这件工作上是否应该考虑到乡村薄弱学校的音体美及英语教学的困难。确实，县城招考教师对年轻有能力的教师来说公平，都有通过招考进到县城的机会，乡村教师生活补助对现有地教师来说已经很好，但在招考进城这件事情上没有形不成吸引力，一旦有机会年轻教师会不假思索的选择进城，对乡村学校教学造成了灭顶之灾；二是教师队伍数量不足和严重老龄化。据我统计，秦祁学区1990年至2000年之间，10年间没有分配一名师范专业学生，导致现在40-50岁的中年教师断档，2004年以来分配到秦祁学区的年轻教师大部分招考进城或者调到南部学区学校，虽然从1:21的师生比上说教师较多，但是从班师比上说教师严重不足，一个班基本上是1个老师，像西坪小学、秦祁小学、阳坡川小学、芨芨沟小学、杨川小学5所小学都是54、55岁以上3人，35岁以下教师1人，年轻教师不是校长就是主任并且承担英语教学，一旦遇上做年报、做预算、开会、报营养餐、岗位培训等，留到学校54、55岁以上的教师基本上能做到的就是看着不要出事情，像英语教学只能停课做练习，并且由于老教师视力下降、尽力不足造成管理不能同步、教研工作难以开展。建议党委、政府主要领导向县委、县政府主要领导提及此事，关注乡村教育，把城乡教育均衡发展特别是教师力量的均衡落到实处，转变学生择校现象，切实减轻农民的负担）；三是秦祁小学、西坪小学、武家山小学、白土坡小学、杨川小学仍然存在80年代修建的土木结构的教室，屋脊塌陷及漏雨，校园围墙都是土坯墙，由于年久失修和盐碱侵蚀，都存在倒塌危险，2017年10月18日白土坡小学校园围墙有3土同时倒塌，10月20日我和校长郑玉权给局里面管理项目的李军局长做了专门汇报。杨川小学厕所墙体裂缝，基础塌陷，马上坍塌，存在安全上的隐患；四是专业教师奇缺，尤其在英语、体育、音乐、美术等专业上，除中心小学外，其他七所学校没有一位专业教师；四是网络覆盖不到位，除白土坡小学和端树小学通网外，其他小学无网可用，导致办事效率低下；五是基层学校包括端树小学管理制度不健全，办学理念不明确，责任落实不到位，有待进一步做大量的细化工作；这些困难和问题都需要我们进一步深化认识，克服困难，通过努力工作办好让人民满意的教育。

工作打算

1、完善教育目标责任，实行教职工全员承诺制。要求校长和每位老师要在教师会上公开承诺，内容包括统测名次，教学措施，班主任要承诺班级管理质量特别是安全。每位教师要把承诺书一式两份，一份自己保存，对照。一份交学校备案存档。学校要在醒目位置张贴教师的教学成绩和教学目标。学期末人人述职，对照学期初的承诺，谈自己工作完成情况。

2、建立学生目标激励机制。学期初要求全学区每个学生也要为自己定目标，不论是从学习、纪律，还是良好行为习惯的养成等，都得要求他们以不足为起点，写出激励文字，并把目标警示标志贴在显著位置，时常对照。班主任再根据学生自定的目标，制定相应的评价办法，以督促其目标的完成。在学期末，加以对比，建立一套完善的目标激励机制和评价体系。

3、推行学生评教制度。本学期各学校都要建立一套完整的学生评教制度，根据学生评教细则及标准采用开小型座谈会、问卷调查等形式对教师的教学行为、水平进行评价，学期末将评教结果汇总分析，根据结果与相关教师座谈，将结果作为年终考核的依据之一。

4、加强教师队伍建设，积极开展“五个一”工程。，在教育理论方面：每位教师每年读一本教育专著或一份教育教学刊物(写业务笔记一本)，教案上认真撰写教学反思，每学期写一篇课堂教学案例，提倡每学期写一篇教学论文。在教学技能方面：每位教师每一学期上好一堂教学公开课，要求教师现场打分评出名次，一旦有评选骨干教师、优秀教师的名额，按照成绩直接推荐，既增强评优选先的公平性，又激发教师搞好教研的积极性，每学期在校本教研活动中有一次高水平的主题发言或评课发言，每学期制一份试题，每学期制作一个课件，每周提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。学区采取定时检查与不定时检查相结合，每次检查都要下发简报，表扬先进，鞭策落后，并督促学校整改，直到整改好为止，通过“五个一”工程的实施，促进教师专业理论水平提升和课堂教学能力的全面提高。

5、以现场会促发展，赛出办学水平。新学年，要改变以往会议都在学区开的做法，要把现场会开到学校，哪一个学校在德育工作、学校管理、安全工作、教学质量等方面做的有特色，就把现场会设在那里。组织各小学校长、主任、教研组长进行参观、学习。要努力形成向先进学习、比管理、比办学水平的浓厚氛围。

各位领导，在新的学年里，我们将不负领导的信任和重托，求实创新、坚持民主，克服困难、努力工作，争取向老百姓交上一份满意的答卷。

篇3：学区教育教学工作制度

一、培训教师是教研员工作的任务

教研员的工作作风应该是:积极主动, 雷厉风行, 扎实高效, 开拓创新。为了积极推进全学区教研教改再上新台阶, 我根据教育教学的需要, 积极进行教育思想、教学理论、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的研读和学习, 不断提高自身的业务水平, 并将教改的精神和内容与自身的思想融为一体。当前的教师队伍是一支情感、态度、价值观各不相同, 专业水平参差不齐, 个体差异也较大的复杂群体, 面对这一情况, 我首先走近教师, 体察、了解教师, 做到心中有数, 在课改培训中紧紧贯彻“先培训、先上岗;不培训、不上岗”的原则, 分层次有针对性地进行培训, 促使不同类型的教师获得不同的发展与成长。与此同时, 我抱着“走出去、请进来”的思想, 主动争取教师外出培训名额, 多年来, 我先后带领不同学科、不同年龄、不同层次的教师参加课堂教学研讨、公开教学示范观摩、教材教法培训311人次, 为本学区教师尽快专业化成长, 促进教师专业化发展搭建了可持续发展的舞台, 取得了不可估量的效果。

二、搞好课堂教学评估是教研员工作的基础

本人认为, 要搞好课堂教学, 就要把教研工作的中心任务放在抓课改实验的实施和落实上。课堂教学评估工作要从下乡听课、指导为主, 要与教师结成学习伙伴。自2004年8月份以来, 本人共计下乡80余次, 走进校园300余次, 主要以指导检查学籍档案、教学教研建档、远程教育设备的运用、教学常规管理、课程开设、综合实践活动课的开展以及学生综合素质评价、课题研究、论文撰写、教研成果等的落实情况为主, 事无巨细地精心指导, 帮助学校教学教研踏上新台阶, 教研效果达到新水准。

三、不断提高自身业务水平是教研员工作的目标

第一, 教研员要在学习中提升专业素养。随着教师队伍专业素质的提高, 教研人员必须不断增强自我学习、自我发展的使命感与危机意识, 成为学习的先行者, 真正让学习成为一种职业习惯。第二, 教研员要在研究中提升专业素养。研究是教研员的立业之本, 各级教研员要立足于本地教育教学的现实, 抓住当前教育改革的热点、难点, 做好文章, 把热点搞成亮点, 把难点变成突破点, 实现教学质量的提高和教师队伍素质的成长。第三, 教研员要在指导中提升专业素养。从整体上看, 一个优秀教师的成长, 都会直接或间接地受益于教研员的指导。教研员设计组织的有针对性、实效性、有特色的教研活动, 是指导教师教学的重要载体, 能触发教师深刻的思考, 进而影响教师的观念与行为。第四, 教研员要在示范中提升专业素养。一方面要重塑教研员的形象, 力争成为教师的角色示范;另一方面是教研员要现身示教, 为老师做专业示范。第五, 教研员要在合作中提升专业素养。一方面, 教研员在实际工作中经常“专一兼多”, 跨学科、跨学段、跨项目参与活动, 这就要求教研员之间要互相理解, 相互学习, 积极协作, 体现出合作凝聚力。另一方面, 教研的过程又是教研员与教师共进共育的过程。新课程的实施为教研带来了新的思维, 强调合作、互动、探究, 这就需要教研员与基层学校以及一些教研组织等组成教研活动的共同体。

我自担任教研员以来, 多次组织召开教导主任培训会议。成功举行全学区中小语数外和初中理化生、小学音体美等媒体教学优质课评选活动。安翔雯、王小丽等40多名教师的课堂教学被评为省市区级优质课。我帮助基层学校建立了《教师专业发展档案袋》和《学生成长记录袋》, 以《多媒体教学的视觉与回声》《教研怎样进入教师心中》《新形势下如何做好教导主任》《校长研究》《分享精彩课堂, 感悟现实教况》等为题对各级骨干教师、教导主任、班主任等进行了延伸培训, 先后有50名教师的录像课和120名教师的论文被评选推荐到省市区级以上刊物发表并获奖, 有196名小学专任教师参加了《参与式教学活动模式的设计与操作》延伸培训, 有35名教师申报的“十一五”省市教育科研课题被立项, 12名教师的课题通过省级鉴定。我率先承担以《新课程与教师专业化发展研究》为主的课题研究, 先后制定并下发了《学区校本教研管理》等28项制度。组织百名教师听取13节不同学科不同年级的优质课和两位班主任、两位校长关于班主任工作、学校管理的经验介绍。

篇4：学区教育教学工作制度

答：为了解决城区“择校热”、城镇“超大班额”等问题，我区近期启动实施了义务教育学区制管理改革试点工作。4月16日，自治区教育厅下发《广西壮族自治区义务教育学区制管理改革试点方案》（以下简称《方案》），探索义务教育学区制管理改革，促进义务教育均衡发展。

问：试点范围包括哪些地区？申报成为试点城区需要什么条件？

答：《方案》提出，在设区市的城区开展试点。申报试点的城区需具备以下四个条件：第一，试点城区政府高度重视和支持义务教育学区制管理改革试点工作，自愿在本地区和学校积极进行学区制改革探索；第二，对开展义务教育学区制管理改革试点工作有明确的思路、措施和特色，制定有义务教育学区制管理改革试点实施方案（包括工作任务、保证条件、实施步骤和预期目标等）；第三，具有一定的学区制管理改革试点工作基础和条件保障，包括开展试点的工作机制保障、经费投入保障、教师和专业技术队伍保障等；第四，试点工作得到上级教育行政部门的同意和支持。

问：试点从何时起实施，何时结束？

答：根据《方案》，试点在2014年5月启动，2016年12月结束，其中2014年5—7月为申报部署阶段，2014年8月—2016年8月为组织实施阶段，2016年9—12月为检查总结阶段。

问：试点城区的工作任务是什么？

答：《方案》提出，试点城区应重点做好“五项工作”。

一是因地制宜科学划分学区。各市城区教育局要按照推进义务教育学校标准化建设、促进义务教育均衡发展的目标，根据地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，将初中和小学结合成片，科学划分为若干个学区。学区内学校一般以1所优质学校为学区长学校，捆绑若干所相对薄弱学校，组成“1+x”学区管理模式。

二是均衡配置学区学校办学资源。学区建立后，均衡配置场地、设施设备等硬件资源和课程教学资源、学区管理措施等软件资源，并实现学区优质办学资源共享、差异互补。

三是均衡配置学区教师资源。按照学区学校教学需要，配齐配足各学科合格教师。建立健全学区内学校校长、教师定期交流制度，促进学区内优质学校教师与薄弱学校教师对口交流，实现学区学校师资配备基本均衡。

四是实行学区学校管理一体化。在城区教育局的统筹下，按照“相对一体，整体规划，统中有分，分中有合，分而有序”的原则，推进学区内学校管理一体化，努力实现学区内学校教学管理“三个一”，即统一招生管理、统一教学管理、统一教学评价。

五是构建学区教学研究和评价共同体。各学区要整合学区内学校的教学力量，组建学区学科教研组和教学质量评价组，定期开展学区教学研修、教育质量评价等活动，努力实现学区内学校共同提高。

问：试点城区能获得哪些政策支持？

答：《方案》提出，自治区教育厅组织专家进行论证评估，发文批准开展试点，并对试点城区优先给予项目支持。自治区对试点工作进行过程指导，总体把握试点进程，保障试点工作顺利开展，并适时组织试点城区开展培训、经验交流和区外考察。自治区还将以召开研讨会、督导检查等多种形式，总结推广试点工作经验与成果，奖补工作进展快、成效明显的试点城区。

问：如何确保试点工作顺利开展？

篇5：学区教育教学工作总结

学区教育教学工作总结

励精图治开拓创新努力办全镇人民满意的教育

尊敬的各位领导，各位代表：

大家好！时光荏苒，转眼间即将过去，郝庄学区在局党委和镇党委指导下，在社会各界的大力支持下，通过全体教职工的共同努力，我们学区的各项工作取得了显著的成绩，下面我就郝庄学区一年来的教育教学工作向各位代表作如下汇报，不当之处敬请各位代表批评指正。

一、学校基本情况

郝庄学区共有一所中学，七所小学，四所幼儿园，六个幼儿班，在校生达1400多人，教职工112人。全学区中小学校长都参加了岗位培训。小学专任教师52

人，中师学历23人，大专22人，本科学历7人，学历达标率100％。目前，小学教师进修专科的达17人。初中阶段有专任教师28人，专科学历的12人，本科16人，学历合格率100％。初中教师进修本科有12人。

二、积极改善办学条件

教育教学质量是学校生存和发展的生命线，然而在经济腾飞，人民物质生活水平、知识水平和欣赏能力不断提高的今天，一所学校的环境和办学条件的优劣也成为了决定学校的生存和发展的重要因素。为了使郝庄教育健康、持续、和谐的发展，使学校上档升级，打造一流品牌学校，开学以来我们围绕这一主题，在局党委和镇党委的关心支持下，我们对学区各学校的环境和校园文化建设进行了更新布置。，在局党委和镇党委的正确领导下，总投资达180多万元，建成了郝庄中学综合楼、郝庄中心小学科技楼，郝庄中学、郝庄中心小学高标准省级图书馆和郝庄

小学探究实验室；郝庄中学、郝庄中心小学、官都小学健身娱乐园地。完成了中学19室，郝庄小学、官都小学13室：微机、实验仪器、图书、体育器械、音体美专用教室、少队室、卫生保健等配套设施的更新；添置新桌凳350套；今年，中小学全部安装了锅炉和暖气，实施了温暖工程。完成了远程教育工程模式一两个、模式二两个、模式三一个的任务，向实现教学手段现代化又迈进了一步。同时对中小学的环境、室内外布置都作了统一安排，以《临城县教育核心价值观》为内涵，让学校的每一块土地、每一面墙壁、每一间教室、每一个角落、每一项制度，都浸透出平等、宽容、理解、激励、和谐具有时代气息的人文环境，努力营造一个亲民文化、服务文化、幸福文化、特色文化的现代化校园。为实现和谐、健康、持续发展的郝庄教育奠定了良好的基础。

三、依法治校，规范管理。学期初组织全体教师学习了《义务教育

法》、《未成年人保护法》、《教师法》《中小学教师职业道德》等法律法规。完善各项规章制度，为加快教育体制改革步伐，促进学校健康持续发展，学期初我们对《郝庄学区教师管理制度》、《教师请销假制度》、《中小学教师综合评估细则》、《郝庄学区应急预案处理办法》等制度进行了补充和完善。

我们还在全学区开展“关爱学生，杜绝体罚”的师德承诺活动，我们始终把提高教育教学质量作为中心任务，狠抓考风考纪，关心热爱学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友。一年来，学校没有出现教师随意旷工缺课的现象，也没有存在歧视、侮辱、谩骂学生，体罚和变相体罚学生的现象。

严格规范财务管理制度，严格执行上级规定的收费标准，学校从没有出现乱收费和搭车收费的行为。教师从没有偿补课现象。

积极推行校务公开，学校设立校务公开栏，把学校人事制度、职称评定、工作

方案、财务收支、目标任务和办学思想等内容进行公开，使学校管理工作增加了透明度，进一步改进了工作作风。

四、加强两支队伍建设 我认为，教育的发展根本在人，关键在校长、教师两支队伍，只要我们这两支队伍作风过硬、素质优良、业务娴熟、纪律严明、团结向上、乐意奉献、能吃亏、敢吃亏、有吃亏是福的精神，我们将是一个强有力的战斗集体，那么我们郝庄教育持续健康和谐的发展下去，这一宏伟目标是一定能实现的。

我们大力弘扬“讲团结、树正气、比奉献、谋发展”这个主旋律，狠抓以落实为核心的作风建设，努力营造“干事、创业、为民”的浓厚氛围。

积极开展师德为主题教育，将师德纳入教师评估中，建立奖励评价机制。稳步推进我们学区的人事制度改革，我们结合学区实际情况，对教师进行合理流动，实行能上能下，能进能出。进一步规范教师管理体制，完善评估机

制和奖惩制度，加强教师的动态管理。

五、教学质量稳步提高 学校始终坚持德育为首，不断拓宽德育工作视野，以养成教育为主线，课堂教育为主渠道，全方位、多角度对学生进行思想道德教育，开展了形式多样的活动，锻炼了学生身心素质，陶冶了学生情操，提高了审美能力。努力做好后进生的转化工作，把其当作教学常规管理的一个重要内容。坚持因材施教、分类辅导，保证所有学生进的来、留得住、学得好，激励学生奋发向上，进而形成“比、学、赶、超”氛围。一份耕耘，一份收获，今年中考我校又以39名公助生和全县第一升学率的绝对优势独占鳌头。中小学其他各年级教学成绩突出，各项竞赛活动都位居全县前列。

六、存在问题和不足

1、尽管我们付出了巨大努力，但客观上受诸多因素的制约，使有些计划和目标还没有完全适应素质教育和基础教育

课程改革的需要，需加大投资力度，加以解决。

2、我镇属山区穷镇，地域广阔，人口居住分散，交通闭塞，在经济实力、通讯设施等方面与别的乡、镇有较大差距。

3、个别教学点，地理位置偏僻，教学手段和设施相对落后。今后应加大布局调整的力度，以实现教育资源的共享。

七、下一步工作谋划

1、中考成绩要有新突破，公助生人数以及上线率要稳步提高；初一、二教学成绩要稳居全县前三名，争一保二；小学教育教学质量力争进入全县前列；职成教工作力争全县前三名。

2、校园文化建设目标：使学校实现“三化四园”。“三化”即：优化人际环境，净化精神环境，美化物质环境；“四园”即：精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园。构成一个文化品味高，美化绿化好，教育性强的育人环境。最终把我校建设成临城县“校园文化示范学校”。

篇6：关中学区教育教学工作总结

新的学期已经开始，为在本学期中能够更好完成各项工作，落实各项目标管理，观台学区一班人，回顾过去，总结经验，寻找差距，扬长避短，现将上学期的工作总结如下：

一、教育管理

为了落实教育教学管理，学区根据上级文件精神，制定了详细的管理方案和考评细则，学区一月一次对各校的教育教学工作进行一次评估，尤其对学校的常规工作，严格要求逐项落实，真正把工作落实到实处。

1、校园管理

校园管理是学校的一项经常性工作，首先从环境卫生抓起，注重学校硬化和绿化，保持环境卫生整洁，定期扫除，做到卫生无死角。在春季和秋季开学时，粉刷墙壁，更新标语，目前我镇10处小学、1处中学，校园全部硬化，投资5000余元，绿化了校园。其次，抓好文化氛围，标语醒目，书写规范。各校的宣传栏，壁报栏，内容丰富，定期更换。第三，学校周边环境治理，使学校内外环境干净、整洁，给学校营造了一个良好的教学秩序。

2、办学行为

按照办学方针，以素质教育为先导，开展多种形式的素质教育，制定详细的素质教育工作计划，以教学大纲为基础，开足开全课程。同时制定各科的教学工作计划，学校严格审批，有专人负责，具体落实，学区定期对学校的开展情况进行督查和评估，发现问题就地解决，努力做到，领导带头，落实计划，搞好教研，并且做好记录，有阶段性总结。

教学目标管理到位，学区和学校对教师对学校都制定出了目标管理考核方案，要求学校对教师进行全方位考核，并做好记录，逐项考核，逐人打分，期末记入个人工作总分。

学校的各项工作档案，有专人负责，有档案室，尤其对“普九”档案，要求学校整理归类，做在平时，不弄虚作假，按照要求分类存放，使各类档案存放有序，逐步使学校的档案管理工作走向正规化、科学化。

3、政教工作

政治教学工作是学校的重要工作，以学区为首成立了德育工作领导小组，中 学有政教处，其余小学有德育工作小组和德育示范班，要求各校在德育工作中制定详细的工作计划，做到以教育方针为主导，校校有校训，严格遵守中小学生行为规范，充分利用德育示范班，积极开展德育工作，利用德育展室，经常开展活动，同时坚持以两课为主，把德育工作渗透到各学科过程中，利用班会和其它形式进行德育教育，真正把德育工作落实到学校的各项工作中去。

三、教学管理

为落实党的教育方针，深化教育改革，大力推进素质教育，学区在教学管理方面，以上级目标考核为依据，结合我镇的实际情况，具体做法如下：

1、成立组织，责任到人，制定方案，以教学工作为中心。强化教育工作，领导带头搞好教研，研究新的教学思路，充分发挥教师的积极性，走到教改中去。

2、以中学和中心校为龙头，成立教科研领导小组，制定计划，确定课题，要求各校一周活动一次，做到有时间，有课题，有内容，有记录，有成果。提倡人人讲公开课，推广好的教学方法，今年春天学区投资一千余元，购买了一套新课程光盘，组织教师利用星期天观看，尤其对一、三年级教师观看后进行对比，找差距，寻思路，谋求好的教学方法，在县教研室组织的一、三年级公开课中我镇的三名教师均荣获三等奖。

3、抓好常规工作，按照课程计划，开足开全课时，要求学校和学区副职以下必须上课带好头，和教师一样按照常规考核方案进行同评比，通过一系列的措施，提高了我镇广大教师的积极性使常规工作进一步达到了完善。

四、教学质量

教学质量是学校的生命线，为了提高教学质量根据我镇的实际情况，对学校和教师提出了奋斗目标，尤其是中学初

三、小学六年级 做到任务明确，管理到位，有专人负责，学区派专人督查和指导毕业工作，定期召开毕业班教师座谈会，总结经验，寻找差距，为争完成各项工作目标，经过广大教师的辛勤努力今年的教学质量与去年相比，有了明显提高，具体情况如下：

1、中考成绩

（1）、360分以上人数107人，占参考人数的56.61%,全县排队第二名,上升二个名次。（2）、450分以上人数26人，占参考人数的13.76%，全县排队第四名，上升三个名次。

（3）、总体成绩与去年相比上升30%。

2、初招成绩

（1）、230分以上200人，180分以上502人。（2）、小学六年级平均成绩78.46分，及格率80%。

3、其它年级

小学1—5年级和初中一、二年级总结成绩与去年相比，也有明显提高。

五、教育教学督查和师训工作

根据我学区的实际情况，制定了相应的教育教学管理方案和一系列的评估机制，并且有专人负责，真正把督查和评估结合起来，推动学校的各项工作向前发展，通过我们的努力，又有一批学校被评为“规范化学校”和“合格学校”即“西保障学校”，“西艾口学校”，“岗子窑学校“。

为提高教师的业务水平，学区结合上级的培训计划。首先，组织教师开展自身业务培训，从本人任教学科做起，以新课程改革为目标，完成各项培训任务。其次在上级有关部门的安排下组织新分配教师参加教师入职培训，目前参加人数95人，经过考核合格率100%。

六、体卫、招生工作

按照大纲要求，上好两操，保证每个学生每天有1小时的体育活动，并且活动开展经常，有组织、有安排、有检查，同时各校的卫生工作开展的有声有色，做到周周有安排，有检查，有评比，在预防传染病控制上各校有领导小组，有应急方案，能够保证学生在学校健康成长。

在招生工作中，以上级文件精神为依据，严格招生制度，不乱收费，不折不扣的完成各项招生工作。

七、普九工作。

去年冬季我镇顺利通过了省“普九”三轮复检。近几年来，镇党委、政府对照新的“普九”标准，针对“普九”存在的问题，多次召开了普九专题会，对全镇的普九工作进行了新的部署，加大对教育的投入，使学校的办学条件越来越好。去年观台镇一街村，投资10万元，为一街学校安装了21台电脑，装修 了微机室和防护设施；观台二街村投资20万元新建了北排专用教室；三街村投资3万余元，硬化了校园，修补了楼顶；西保障村投资5万余元，硬化了校园，维修了围墙；前岭村投资2万5千余元，全部硬化了学校校园；西艾口村投资1万余元，修补了楼梯，维修了水池，并为学校铺设了专用水管；观台中学在上级的支持下，投资50万元的科技实验楼即将竣工。今年观台中学投资一万余元，装修房顶2000平方米，中清流村投资5000元装修了楼顶。其它各村在不同程度也加大了对学校的投入。

据初步统计，近三年共投资200余万元，兴建校舍76间，改建23间，维修46间，购置教学仪器2306件（套），音体美劳等器材1200余件（套），新增图书2.5万册，共上微机154台，其中镇中31台，一街21台，二街31台，三街21台，岗子窑25台，西保障25台，圆满完成了“普九”工作。

八、综合治理及学校安全工作

在综合治理工作中，首先，学区与学校签定了责任状，尤其是安全工作，从学校到教师、到学生，层层签定安全责任书。其次，学区不定期对学校的安全情况，进行检查，发展有隐患的地方，及时整改，在县六部门联合检查中，检查出的问题，学区结合学校，根据实际情况，投资5千余元，使各校楼梯护栏达不到要求的全部加高并达到标准，查出有危房的学校现已停用并已折除。

九、撤点并校，加快布局调整步伐。

为了认真落实国家农村教育工作会议精神，贯彻省市“中小学布局调整工作意见”，优化教育资源管理，提高农村中小学整体办学水平，根据我镇的实际情况，村与村距离较远，我们采取相邻几个村联合办学，合并不完全小学，为了加快中小学布局调整步伐，适应教育改革的需要，立足当前，着眼长远，计划到2009年全镇合并为：一所中学，三所小学。

十、其它工作争先创优

其它各项工作学区也非常重视，安排有专人负责，实行严格的责任追究制，做到机构健全职责明确，资料详实，制度规范，各项工作都取得了较好的成绩。

总之，我们取得的成绩是显著的，但也有一些不足之处，我们相信在新的一年里，要总结经验，取长补短，努力实现我们的各项工作目标，再创新的辉煌。

关 中 学 区

作

观 台 镇 学 区

2005年7月12日

教育 工 总 结

篇7：教学区消防安全制度

1、教学楼的安全出口、疏散通道做到畅通，疏散路线清晰，各类消防设施、器材完备。

2、照明线按规定敷设，与可燃物隔开一定距离。绝缘橡皮老化或破损的电线要及时更换。

3、开关、灯口、插座质量合格。如有损坏、漏电等现象要立即更换，保险丝不能用大号保险丝或金属丝等代替。

4、教学区域应配置灭火器，并定期检查、更新，确保性能良好。

5、学校定期组织对消防安全的指导教育，并落实专向经费配备配齐各种消防设施。

6、各班主任老师应定期对本班教室进行消防安全检查和教育，严格禁止学生在教室内点明火、点蜡烛、私接电源，严格禁止学生破坏消防设施。如发现有违反消防安全制度行为的，应及时严肃教育处理，并向学校安全负责人汇报。

7、值周教师和各班主任认真履行职责，发生责任事故者，应负直接责任并接受处理。

8、教室内使用电器设备的各任课老师应在课前认真做好仪器设备的安全情况检查，并有责任做好学生的安全教育工作。教育教学过程中各任课老师为第一责任人，一旦引起消防安全事故，应按紧急事故预案程序进行妥善处理。

篇8：学区教育教学工作制度

其实,房地产和教育产业早已不是隔海相望的孤岛,从1994年碧桂园与北京景山中学合作开办广州碧桂园学校,到2001年深圳桃源居引入清华实验学校,再到世茂360°全系统教育社区、金地学院派社区、正荣“全教育”社区,“地产+教育”模式逐渐浮出水面, 并可能成为下一个十年的“香饽饽”。

教育是过去20年来供需最不对等、消费者感觉最“弱势”的领域之一,“地产+教育” 能否带来改变?教育又能否给地产企业带来新的利润增长点?从“三好”到“八爪鱼”战略,笔者看来,万科的多元化更像是以居者作为CPU、以社区作为主板,为各种“插件”提供对接的插口。那么,万科的社区教育“插件” 又是如何运作的呢?

一、教育的痛点,社区的机会

在国内,有3个领域是消费者花钱却往往得不到想要的东西:房子、教育和医疗。随着房地产进入买方市场,供需不对等的情况逐步改善,但教育和医疗仍然“难啃”。具体来说,现有教育存在4种痛。

一是学区房、学位房的单价达到几万、几十万,家长们勒紧腰带,花几百万买的或许只是一个残旧的小房子,仅仅是为了一个不能确定的学位;二是教育资源分散,从小学到中学,为了追赶好学校,家长被迫当起了现代孟母,频繁换房,劳心劳力;三是官办教育机构报名难、价格高、路途远,而民办培训机构又往往管理混乱,师资匮乏;四是独生子女在生活中缺失同伴教育,容易造成人格发展的偏差、失衡。

有没有一种模式可以解决上述4大难题呢?“地产 + 教育”或者说教育社区化模式有着天然的优势,因为这里存在天然的邻里关系和熟悉的场地,关键就看开发商、社区运营商、教育机构的品牌、模式是不是靠谱。

二、房地产接入教育产业的3种模式

房地产企业需要寻找有长期稳定现金流的商业模式,光卖房子肯定无法支撑未来,如果教育产业做得好,就可以为企业提供稳定的现金流。房企因其开发和持有物业的便利, 可以在社区中做该类物业的安排,也可按长线经营来获取稳定的现金流。

从“抱大腿”到“自办校”,从“走出去” 到“引进来”,从打造“学区房”到“我就是学区”,房地产企业可以从3个层面接入教育产业,构建适合自己的“地产 + 教育”模式(见表1)。

1.与教育资源进行不同强度的关联

第一是借助周边丰富的教育资源提升项目品质,可称为“抱大腿,好卖楼”。这种可以算“地产+教育”的初级模式,营销味道较重, 希望借助名校提升楼盘价值。

第二是与名校合作办学,可称为“引进来,齐办学”。这种模式相对成熟,即由房地产企业出资兴建校舍,建成后交由当地教育部门管理。合作办学一般有民办公助、公办民助两种,基本模式是开发商出地、出资金,投资校舍、设备等硬件并负责设施的维护管理; 学校出师资,负责日常教育教学管理。

第三是社区自己创办学校,可称为“自办校,我做主”。这种模式就是房地产企业自己创办学校,多聘请专业的教育管理机构管理教学。该模式的关键是招聘到优秀的校长,建设合格的教师队伍,制定科学的发展方案。这种模式将建校者和办学者合二为一,保证教育稳定性,开发难度最大但成熟后经济收益也最大。

2.根据不同目的和层次配置教育资源

按照教育的目的和层次,“地产 + 教育” 也可以分为3种模式:

第一是配置幼儿园、小学、初中、高中等基础教育资源,比如深圳宝安桃源居、蔚蓝海岸等。

第二是配置专科、本科、成教、研究生等高等教育资源,如珠海唐家湾大学城、上海松江大学城等。

第三是配置文化、艺术等非升学类教育资源,比如世茂360°全系统教育社区用“艺术+生活+梦想”作为精神符号,在社区内兴建了舞蹈学院、钢琴艺术中心、绘画室、体育馆,营造一种融艺术、生活、梦想为一体的生活方式。金地推出的社区“常青藤优才计划”, 以“优化设计”为引导,以“优学服务”为内容,通过“宝贝计划”“天才计划”“金地大讲堂”为孩子量身定制系统化培养课程,专设航模池、百草园、书山阅览室、海洋主题水上乐园等互动场所,营造寓教于乐的全天候设施。

3.按照全年龄段打造教育体系

全龄化社区教育以幼儿、少年、青年、中年、老年等年龄分类,在小区中设置适合不同年龄段的教育内容和设施。

成都万科打造了u18教育体系,集合优质培训机构和师资力量,提供一整套教育培训的超市化服务,未来业主子女有望享受从幼儿园、小学、初中、高中的专项优惠政策,实现1-18岁的教育全覆盖。王石曾设想在万科社区内开设老年大学、培训平台,为社区内的老年人“发挥余热”提供空间,串联社区内业主的教育供需。

三、万科“地产+教育”的3层体系

万科在从传统房地产开发商向城市配套服务商的转型过程中,“八爪鱼”战略是其中最重要的内容。“八爪鱼”包括万科家、万科驿、万科派、万科云、万科塾、万科广场、万科里和万科悦八大触角,目标是为万科搭建客户全周期生态系统,增加客户的黏性。其中, 万科塾就是那只教育的“触角”(见图1)。

1996年,上海万科就开始了在教育产业的试水,与复旦大学附属中学合办9年制民办学校——上海市复旦万科实验学校,位于万科城市花园中;2010年后,万科又从“社区学校”的维度开启了“城市配套服务商”的教育产业之路。

目前,万科的“地产 + 教育”主要包括社区营地、城市营地、户外营地三层产业体系。

1.社区营地——四点半学堂

万科依托住宅社区和社区商业成立社区营地,作为素质教育启蒙基地,包括九年制素质教育学校、周末营、教师创业服务等内容, 万科业主的孩子优先入学。

社区营地主要提供社区内子女的教育和托管业务,需要解决3个关键问题:一是师资, 初期可以先进行社会招聘,后续优先整合社区内和万科体系内部资源,包括万科小学、幼儿园及家长生源;二是场所,主要利用社区内闲置的会所资源;三是生源,这个最不愁,万科社区内天然资源。

在社区营地中,万科独创了“四点半学堂”,有效解决了孩子下午放学后无人接、作业无人管的问题。在“四点半学堂”中,老师辅导孩子做作业,家长下班来接走,小孩开心, 家长放心。

在武汉万科红郡,基于“四点半学堂”又规划了青少年空间,空间使用面积约1000平方米,由10个功能区组成,采用鲜艳的红、橙、 黄、蓝、绿等色彩搭配,为青少年提供义工活动、公民教育(如公共安全知识、社交礼仪等)、 作业辅导、家庭辅导(如亲子关系、抗逆能力等)、阅读分享、兴趣培养、创意交流、领袖培训等8个方面的服务。

目前华南万科已经有14家社区营地成功开业,广州的目标是在今年要开11家社区营地。到2017年,万科社区营地要在11个城市开150家连锁店。社区营地不仅开在万科的社区,也可能开到其他公司的社区。

万科独创的“四点半学堂”,有效解决、作业无人管

2.城市营地——教育MALL

城市营地则定位于素质教育的培优基地, 依托于万科综合体,一个城市开办1、2个或者3、4个,可以称之为城市教育综合体,将以出租公寓和出租校舍、培训教室为盈利点,预计可以为培训机构降低租金成本30%,提高不动产坪效300%。

广东佛山的国际金融城将作为万科第一个城市营地,于2017年开业,取名为“教育MALL”,它的业态大致是:培训机构+餐饮+ 电影院+停车场,地下有3层都是停车场,1-4层全部是各种各样的培训机构,5-7层可以整租给一所学校,8-10层用来做餐饮、电影院等体验式消费强的商业。

教育MALL有可能颠覆传统SHOPPING MALL和少年宫,原因有二:一是剔除掉购物中心里面被互联网强打击的业态,比如服装, 只保留下体验感强的东西,例如餐饮、电影院等,把教育和传统MALL结合起来玩;二是解决了少年宫和社会教育机构报名难、太分散的难题,钢琴、舞蹈等课程MALL内搞定,孩子在学习的时候,家长不用在教室门口干等, MALL内娱乐,不枯燥,还放心。

3.度假营地——中国“童子军”

万科目前做得更为成熟的,是户外/度假营地,有点类似于美国“童子军”的概念,致力于培养孩子的户外生存能力、合作探索精神,并不局限于万科业主,而是面向全社会。 据媒体披露,万科已将教育产业体系中的度假营地事业部独立出来,作为创新业务中最可能快速发展壮大的部分。

度假营地在国内存在巨大的供需断层, 2013年我国高中、初中、小学及学前教育的在校人数共计约2亿人,但中国十二五期间仅拟建150个营地,对比美国目前1000万青少年、12000个营地的渗透度,远远不够,而且国内营地服务以游学项目为主。