托班数学教案：哪个大、哪个小

2024-08-22

托班数学教案：哪个大、哪个小（精选6篇）

篇1：托班数学教案：哪个大、哪个小

小班数学教案《哪个大哪个小》教学设计

活动目标：

1、愿意参与数学活动，体验比较大小活动的`乐趣。

2、能区分两个大小明显的同类物体，发展初步的比较能力。

活动准备：

教具：大小篮子、拱门个1、ppt课件。

学具：大小萝卜若干。

活动过程：

1、以开汽车看望兔宝宝的情节导入和贯穿活动。

2、感受大小

（1）、区分洞的大小，幼儿选择钻过山洞，说一说从哪个山洞钻过来的。

（3）、拔萝卜，比比说说萝卜的大小。

3、理解大小

4、结合ppt认识小兔大兔。

（1）、送萝卜给大兔小兔。

（2）、结合ppt参观兔宝宝家。

5、区分大小。

（1）、区分大小杯子，请兔宝宝喝水。

（2）、区分大小毛巾，跟兔宝宝一起洗脸。

（3）、区分大小床，请兔宝宝睡觉。

6、延伸活动：巩固认识大小。

（1）、告别兔宝宝，开汽车“回家”寻找生活中的大小。

（2）、在《幼儿用书》中寻找大小，并正确表达比较结果。

篇2：托班数学教案：哪个大、哪个小

设计思路：

本次活动是以幼儿的日常生活中经常接触到的、感知到的事物作为切入点，引导幼儿思考日常生活中对物体大小的描述。在这次活动中以重点引导幼儿区分大小为主线条，观察大的物品、小的物品，初步学会用大小物品分类，引导幼儿感知大小，并以延伸活动在教室中寻找大小不同的物体，使幼儿通过具体的比较更好的区分了大小。

活动重难点：

学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。

2、在辨别大、小的基础上，初步学会按大、小分类。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、大盒子、小盒子各一个。

2、各种大小的水果若干。

活动过程：

一、创设故事情境，引出“大”“小”。

1、师：我是小猪佩奇，我的妈妈开了一个大大的水果店，今天水果店的水果都买完了，妈妈让我到水果店去买水果。那买水果可以用什么东西来装呢?我准备了两个盒子，一个是大大的盒子，一个是小小的盒子。

2、待会儿去买水果的时候要把大大的水果装进大大的盒子里，小小的水果，装进小小的盒子里。

二、买水果现在我要去买水果啦，我想邀请小朋友们和我一起去帮我买水果，你们愿意吗?“来;自.屈;老师;教.案;好的，那我们拿着盒子一起出发喽!来到了水果店，我们看看都有哪些水果呢?(出示大苹果和小苹果)有大大的苹果和小小的苹果，那我想问一下，小小的苹果应该装进哪一个盒子里呢?是的，小小的苹果装进小小的盒子里。大大的苹果装进盒子里。

2、分别依次出示各种大小的水果，引导幼儿辨别大小并把水果装进盒子里。

三、继续购买水果，引导幼儿按水果大小送水果回家。

1、哇,我们买了这么多的水果真开心呀!前面还有一个水果店，让我们一起去看一看吧。

2、这里还有好多水果呢(出示大小不一的水果图片)，让我们一起把大的水果放进大的盒子里小的水果放进小的盒子里。

师：小朋友们帮佩奇买了这么多水果，他让果果老师和你们说声谢谢呢，谢谢宝贝们帮助他买水果!

活动延伸

1、请幼儿找一找并说一说，教室中有哪些是大的物品，哪些是小的物品。

2、请家长们在家中时也可以找一些大小不一的物品让幼儿感知大小，加深幼儿对”大“"小”的理解。

教学反思：

这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。

在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。

篇3：大黄瓜小黄瓜哪个更营养等

买藕时要挑选藕身肥大、无伤、不变色、无锈斑、不断节的，顶端的“鹦哥头”越小越好。做鲜藕时不要用生铁锅，否则鲜藕容易变色，失去白嫩的色泽。藕去皮后，暴露在空气中容易变色，可以将其在淡醋水中浸泡5分钟后捞起，即可保持其玉白水嫩。炒藕时，一边炒一边加些清水。炒出的藕丝就会洁白如玉，不易变色。(据《家庭百科报》)

大黄瓜小黄瓜哪个更营养

小黄瓜又叫旱黄瓜，大黄瓜又叫水黄瓜。我们说的黄瓜多指细长、苗条、翠绿、顶花带刺的大黄瓜。体型短胖的小黄瓜是从国外引进的，表面光滑无刺，也叫“荷兰小黄瓜”、“迷你黄瓜”。

据清朝乾隆年间的《本草求真》记载：黄瓜“气味甘寒，服后可清热利水”。黄瓜的叶和蔓性味微寒，具有清热、除湿、滑肠、镇痛等功效；黄瓜的果肉具有清热利尿的解毒功效。另外，黄瓜比较味苦的成分为葫芦素，具有抗肿瘤的作用。

大黄瓜和小黄瓜营养差不多。都富含纤维素、胡萝卜素，含有一定量的多种维生素和矿物质元素，有抗氧化、防口角炎等作用，其中维生素B₁和维生素B₂的含量高于番茄。

不过，小黄瓜的口感不够脆，含糖量比较高，而大黄瓜的口感更清脆、含糖量更低，因此更适合减肥人士和糖尿病患者食用。(据《家庭医生报》)

有些汤不宜晚上喝

有人说光喝汤不吃饭能减肥，所以很多人选择在下班以后的晚餐，用一锅热气腾腾的美味鲜汤犒劳自己，但专家建议晚餐应适当吃得清淡些，有些汤不宜晚上喝。

专家提醒，肉类煲汤较油、热量高，不适合晚上食用，选在上午或中午吃比较好。

吃香蕉有禁忌

未熟透的香蕉易致便秘大家都知道，香蕉未成熟时，外皮呈青绿色，剥去外皮，涩得不能下咽。熟透了的香蕉，涩味一扫而净，软糯香甜，深受孩子和老年人的喜爱。香蕉是热带、亚热带的水果，为了便于保存和运输，采摘香蕉的时候，不能等它熟了，而是在香蕉皮青绿时就得摘下入库。在北方吃到的香蕉都是经过催熟后才成熟的。生香蕉的涩味来自于香蕉中含有的大量鞣酸。当香蕉成熟之后。虽然已尝不出涩味了，但鞣酸的成分仍然存在。鞣酸具有非常强的收敛作用，可以将粪便结成干硬的粪便，从而造成便秘。最典型的是老人、孩子吃了未熟透的香蕉之后，非但不能帮助通便，反而会发生明显的便秘。

吃香蕉过量引起微量元素比例失调香蕉中含有较多的镁、钾等元素，这些矿物质元素虽然是人体健康所必需的，但若在短时间内一下子摄入过多，就会引起血液中镁、钾含量急剧增加，造成体内钾、钠、钙、镁等元素的比例失调，对健康产生危害。此外，多吃香蕉还会因胃酸分泌大大减少而引起胃肠功能紊乱和情绪波动过大。因此，香蕉不宜过量食用。(据《健康时报》)

炸鱼最好用菜子油

炸鱼酥脆鲜美，很多人都爱吃。但在炸鱼时，鱼类最有营养的成分——不饱和脂肪酸将会损失一半。那么，怎么烹饪才能减少营养素的流失呢?答案是选用一级菜子油炸鱼。

菜子油起烟点偏高，在高温下稳定，不易产生有害物质。菜子油中油酸和亚油酸相对较低，在油炸时可减少不饱和脂肪酸溶解入油中。鱼类的脂肪80％以上为不饱和脂肪酸，非常容易被人体吸收。不饱和脂肪酸是人脑发育和维持脑功能必需的物质，可防止大脑功能衰退和老年痴呆，提高中老年人的记忆力。它还可以降低人体血液中的低密度脂蛋白胆固醇(俗称坏胆固醇)，减少血液的黏稠度，防止血液斑块的形成。不饱和脂肪酸不能在人体内合成，只能从天然食物中获取。

不同种类的鱼，不饱和脂肪酸的含量是不同的。三文鱼中含有丰富的不饱和脂肪酸，能有效降低甘油三酯和胆固醇，防治心血管疾病。其所含的-3不饱和脂肪酸更是脑部、视网膜及神经系统所必不可少的物质，有增强脑功能、防治老年痴呆和预防视力减退的功效。海鱼中的乌贼、金枪鱼、松鱼、鲣鱼体内不饱和脂肪酸含量也很丰富。

不同的季节，鱼体内脂肪的含量有很大变化，应季的鱼不饱和脂肪酸含量更丰富，所以，应该尽量食用应季的鱼。

另外，烹饪方法不同，不饱和脂肪酸的利用率也不一样。蒸鱼时不饱和脂肪酸损失较少，对于味道鲜美的鱼，不妨多蒸食。烤鱼时，随着温度的提高，鱼的脂肪会溶化并流失。炖鱼的时候，鱼的脂肪也会少量溶解。烤鱼和炖鱼中的不饱和脂肪酸与烹饪前相比，可减少20％左右。(据《健康报》)

若想存期长油中加点盐

放置很久的食用油往往会产生难闻的“哈喇”味，这便是变质的体现。在保存食用油的时候，必须做到避光、封闭、存放温度尽可能低。每次买油不要超过3个月的量。试验证明，如果开盖之后不再密封，仅仅是拧上盖子，储藏3个月之后，食用油的过氧化值就会超过国家标准。

按照40:1的比例往食用油中加点盐，能起到吸收水分的作用，延长保质期，并保持油脂色清、味香。也可以在食用油中加入1～2粒维生素E，可增强油脂的抗氧化能力。(据《生命时报》)

烹调小窍门

1、热米汤泡发木耳：用热米汤泡发木耳，半小时后捞出，用此法泡发的木耳不仅外观肥大松软，而且炒后味道鲜嫩。

2、冷却盐开水浸泡豆腐：用此法可以保持豆腐卜天左右不变质。

3、受潮饼干可回酥：如果饼干开封受潮而发软，可放在电饭锅内烘干，但一定要放在架上，不加水，压下开关，待开关跳起时即可取出。

4、回锅油再利用：炸过鱼、虾或肉类的油再使用时，除了要将沉淀物滤除外，不妨做一个茄子菜，茄子会吸取油内的鱼、肉味，只要油的使用次数不是反复多次，炸过茄子用鱼香过酱调味，烧好后味道不错哦!

5、快过期的鲜奶可以煮菜：快超过食用期限的鲜奶，不适合生饮，可小火加热煮沸，放凉后加入菜肴或点心中烹调用，亦可和蛋液混合用来煎土司，或煮鱼汤、浓汤等。

水果分雌雄味道夫不附

水果也是分雌雄的，而且，雌水果比雄水果好吃得多所以，除了水果的外观、颜色，你还要留心它是“男的女的”。

苹果要看果蒂，大的为雌，味道好，汁多，皮薄；蒂小的是雄的，汁少皮厚，有的既酸又涩。

橘子和苹果一样，蒂大为雌，核小又少，个大皮薄；雄的皮厚个小，核也多。

荔枝看壳上的“刺”，刺是针尖状的，是雌荔枝，汁多且甜，核小皮薄。相反，刺为圆形的是雄荔枝，汁少且无味，核大皮也厚。

西瓜和梨挑选脐部凹坑最深的购买。这样的西瓜籽少、甜度大、成熟度好；这样的梨清脆可口，汁多味鲜。(据《生命时报》)

女人开车别用玫瑰香水

给自己的爱车买一瓶车用香水，是很多有车族必做的功课之一，时尚的女白领，更不会放过这一个展示自己品位的机会。可面对着众多味道的香水，如果你仅仅靠着自己的喜好去选择，还真容易给驾驶安全带来一些隐患。

百里香、薄荷油、茶树油和迷迭香等天然香料合成的香味制品，具有提神的作用，可以在驾驶者出现疲劳感觉时，让驾驶者注意力更加集中，对增加行车的安全性有很大帮助，而且这些香料已经证明具有杀菌作用。

而对于薰衣草香、玫瑰香等很多女人喜欢的香味，起到的却是平和镇静作用，很容易导致驾驶者困倦，带来安全上的隐患，尤其是对一些驾驶技术本身并不熟练的女士来讲，平日里喜欢的玫瑰熏衣草等“催眠香味”最好不要选择。(据《科技日报》)

识别泰国香米

农业部稻米及制品质量监督检验测试中心研究员朱智伟介绍，泰国香米的外观具有以下特点：1、外观为细长型，胚芽没有白点，整体呈半透明；2、粒形整齐一致，米粒平均长度不小于7毫米，平均宽度不小于3毫米：3、米色如茉莉花般纯白，晶莹剔透，并含有独特的潘丹叶香味。泰国香米的含水量低于中国大米，其保质期可这2年，这决定了泰国香米不易变质和易于储存的特性，尤其在南方潮湿天气下更占优势。

“大家所说的泰国香米，是泰国茉莉香米的简称”。泰国驻广州总领事馆商务处处长胡丽丽表示，根据泰国政府2002年5月实施的最新香米标准，香米纯度应不低于92％。对于消费者来说，购买正宗的原装泰国香米，一定要认清三大标志。第一个标志，是由泰国商业部外贸厅所注册的绿色圆形标志，图标内有三条金黄色的稻穗，印着茉莉香米的英文“Thai Horn Mali Rice”字样；第二是看条码，原装进口的泰国香米商标条形码开头标注为885，开头为69的则是国内分装；第三，正宗香米包装上都有注明“Product of Thai land”泰国生产的字样。由于国内分装无法掌控在分装过程中出现混装的情况，所以重新包装后不能使用此三个标志。

篇4：托班数学教案：哪个大、哪个小

《从小白鼠实验看80后管理》里的一个哈弗进行的两类小白鼠实验里找到答案。

实验的主要内容是把小白鼠分成A/B两个对比组，并设立一粗一细两个踏板，按下细踏板才能给出食物。A组规则很简单，只要按下细踏板就可以给食物，而B组的难度比较高，直接按细踏板会被电流击中，只有先安粗踏板五次后再按细踏板才能出食物。B组的小白鼠很快找到规律，吃到了食物。再对B组增加难度按十下粗踏板后再按细踏板才能给食物后，B组小白鼠很快地学习，找到了规律，吃到了食物。而对“养尊处优”的A组增加像B组一样的难度后，A组的学习能力明显落后于B组，找到规律的时间比A组长了14倍，甚至在细踏板给电流后，彻底放弃了尝试。这个实验被重复了1000次，后来得出科学的结论：“在小白鼠身上验证了惩罚导致适当的恐惧、压力、紧张会提高它们生存的能力、克服困难的能力、迎接挑战的能力等，同时提高了学习效率以及行为表现的应用效率。”

[谈职业发展，进大公司或小公司该选哪个呢?]

篇5：托福和雅思哪个难度大

从纯粹的英语水平说,托福比雅思更难一些,但究竟哪个难考,还需要考虑留学地点,以及考生对哪种考试的考试形式和内容更熟悉,比如雅思考试是笔试,托福是网考。

托福雅思考试内容对比

1.听力：雅思听力部分会有很多经典的场景。详细的考核会更接近国外生活的要求，考试题目也会趋于多样化。托福网考的听力部分更具学术性，演讲时间也更长。

托福考试的听力部分的答题时间会比雅思长。并且有一些题目是可以重复的，而且考试类型还是以选择题为主，这样更符合中国学生的考试模式。

2.作文：雅思有一大一小两篇作文，小作文话题中的各种图表交替出现，雅思大作文涵盖了从政府到科学和技术的各种话题。

托福网考包括综合写作和独立写作。要求考生先读一篇文章，然后再听录音并写一篇150到225字的短文。托福独立写作部分是写考生熟悉的生活、学习的内容。

3.口语：雅思口语采用“人人对话”的模式，雅思话题是比较日常的，没有标准答案。托福口语采用“人机对话”的方式，主题包括校园生活和学术讲座，托福模拟正式的课堂演示来测试学生。

4.阅读：雅思文章的内容主要来源于传统的题库，如古代文明社会科学题目、英国农业和动物特征引入的自然科学题目等。托福阅读部分学术性更强，涵盖范围更广，包括了历史、科学、教育、商业、社科、艺术文学、工程技术、文体8个方面。

篇6：《哪个轻？哪个重？》教案

《哪个轻？哪个重？》教案1

活动目标：

通过操作试验活动，让幼儿初步感知物体的轻重。并尝试用感官及借助物体测量等方法，区分物体的轻重。

通过试验活动，进展幼儿观看、思索、动手解决问题的力量。

设计思路：

书包、玩具……轻重在孩子的生活中元处不在。“我的包比你的重”，“不对，我的包比你的重”

……不知谁说了一句：“称一称就知道了”。于是孩子们开头了“哪个轻、哪个重？”的探究与讨论。在试验角里，老师有意投放了天平秤、平衡器等称量工具，并为孩子供应了大量的材料，如：各种材料不同的小球、圆片，大小不同的砝码……，孩子们自己动手进行了一一比较，并对每一次的称量结果做了记录。在纸片与塑料片的比较中，孩子发觉：塑料片重纸片轻；在砝码的比较中，孩子发觉：大的重，小的轻；在各类小球的比较中，孩子发觉：铁球最重。当孩子们感知积累了有关轻重的阅历之后，老师设计了这个活动，让孩子尝试借助各种材料，运用多种方法，进行物体的轻重比较。

活动预备：

各类试验用品：橡皮筋、水缸、沙盘、绳子、塑料袋、天平秤、人体秤、弹簧秤、平衡器、箩筐、别针、一次性口杯、一次性纸盘、铁丝、夹子、钩子、积木、双面胶、玻璃胶、记录纸、水彩笔……

轻重不等的密封罐数个（内存沙、谷、大米、豆类等）

活动流程：

提出问题→幼儿争论，提出假设→动手试验→沟通验证

一、老师出示两只密封罐提出问题：两只罐子里都有东西，你能用什么方法比出哪只轻、哪只重？

二、幼儿争论，提出各类假设。

幼儿可能回答：掂一掂、称一称、放在水中、放入沙中，用平衡器……

老师介绍试验用具，提示幼儿做好试验的观看记录。

三、幼儿动手试验，老师观看指导。

当幼儿一次试验胜利后，准时引导幼儿运用其他方法连续尝试验证。

如发觉孩子不满意时，可在材料的供应上增加难度，让幼儿用同样的假设来验证轻重相关不多的罐子。

对于试验屡次失败的幼儿，鼓舞他们连续尝试，并用语言间接提示。

四、沟通验证

幼儿将自己的＇试验，用语言、观看记录或再现试验过程来验证自己的假设。

组织幼儿就试验过程中的问题，开展争论。

老师用“在水中比较物体轻重的试验”引发幼儿的思索：毕竟哪一种比较的方法最好？

《哪个轻？哪个重？》教案2

活动目标：

1、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

2、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的力量。

活动预备：

1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

2、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

3、音乐磁带“大桶与小桶”。

活动过程：

一、老师表演哑剧“举重”，引出课题：

1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?

2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?假如没有秤，你会用别的方法代替吗?假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简洁、最清晰?

二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

介绍操作方法和记录要领：

1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最终我们再来看看：你几次比较的结果是否全都?

2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

3、汇报并沟通：

你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否全都?你觉得问题在哪里?你喜爱用哪种方法?为什么?

4、操作练习：

印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的嬉戏，请依据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上肯定数量的印章。

《哪个轻？哪个重？》教案3

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。

2、在辨别大、小的基础上，学会按大、小分类。

3、学说“大的”、“小的”，让幼儿情愿说话。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、分别贴有大、小字卡的大房子、小房子。大、小红花若干。

2、老师演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车。

活动过程：

一、创设故事情境，辨别大小。

1、讲解并描述故事：秋天来了，天气很凉快!玩具王国里的玩具宝宝们都出来玩了!我们来看看有哪些玩具宝宝呢?

2、分别出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车，引导幼儿辨别大、小，并说出大、小。

二、帮玩具宝宝找家，尝试将大、小分类。

1、连续讲解并描述故事：这么多玩具宝宝啊～!它们在一起唱歌、跳舞、做嬉戏，玩的可快乐了!不知不觉天就黑了，该回家了!玩具宝宝们找不到自己的家，它们难过的哭了!小伴侣们来帮帮它们吧!

2、请幼儿帮玩具宝宝找家，老师引导幼儿将大玩具放在写有大的大房子里，小玩具放在写有小的小房子里。!

三、活动结束，让幼儿说出“大的”“小的”。

师：小伴侣们把玩具们都送回了家，它们要感谢你们，给每个小伴侣送一朵红花。并要求孩子说出自己拿到的花是“大的”还是“小的”。

教学反思：

在此活动中，每个环节的思路清楚，连接顺畅，幼儿在嬉戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿主动参加。在嬉戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。

《哪个轻？哪个重？》教案4

活动目标：

１、尝试用多种简便的方法区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

２、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的力量。

３、培育幼儿比较和推断的力量。

４、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

５、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

２、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

３、音乐磁带“大桶与小桶”。

活动过程：