游记作文《科技馆游记》

游记作文《科技馆游记》（共18篇）

篇1：游记作文《科技馆游记》

走在通往科技馆的路上，我们远远的就可以看到科技馆宏伟的建筑了。现代，新颖，一看就让人联想到了“科技”。

进门，里面的布局给人的印象和方才的感觉差不多，在这个地方，你时刻能闻到科学的气息。此外，科技馆墙上每隔几米就有“科技是第一生产力”的字样，那么显眼，那么让人振奋。话是虚的，展品是真的，一件件代表着各个领域科学技术的展品，确实令我大开眼界。很多我不知道的技术，科技馆以直观的，可以通过亲手实践的方式给我们进行了展示。一圈下来，确实让我受益匪浅啊!

偌大的展厅，摆放着各个时期的发明，从前只在书本上见过的科技阵阵正正呈现在眼前时，真的只有喊“惊奇”的份了。一楼到三楼，每个楼层摆放的都是不同的设备。就像经历了一场时空旅行，从最原始的小科技到最尖端的数码设备，一切都是要人觉得惊奇，感叹世界的发展。亲身感受过这些科技，感受它们的魅力。

印象最深刻的就是二楼的体感游戏乐园这个区域。体感游戏乐园引进目前先进的KINECT体感游戏系统，主要由游戏主机和3D体感摄像机构成。这种摄像机最大的特点可以通过精确掌握体验者身形轮廓和肢体位置来判断体验者的姿势动作，并将这些动作对应到游戏中的角色或操作，所以它和传统游戏系统最大的不同在于摒弃了传统的游戏操控器。如：鼠标、键盘、游戏手柄等，使体验者的身体成为游戏控制器。在那里，我和同学一起体验了激流狂飙和宇宙泡泡球这两个游戏。一开始我们就成了屏幕中游戏的主角，我们在感应器上跑跳、俯身、躲闪和运动手脚、甚至招招手都会一模一样的反映在屏幕上。我们看着随着系统中设置的游戏障碍，开始一场或惊险刺激、或紧张激烈的冒险之旅。这不仅把竞技与科技完美地结合起来，使我们在游戏中体验运动的畅快淋漓，还能增进对科技探索的兴趣，让我们流连忘返。

听工作人员的介绍，再一次置身科技海洋，徜徉其中，体验科技的发展。第一次觉得温州这个充满商业气息的城市也与科技有着紧密的联系。两者之间是相互促进的，科技的进步推动着商业的进步。温州的崛起与这些科技息息相关。

回来之后，我们更结合实际，向全班同学宣传了我们的所见所闻。组织了一次集体学习的活动。从大家的讨论中，我们了此次成果，交流了各自的。

时代在发展，世界在进步，科技在更新。生活中我们或许感受不到，但如果你到科技馆走一遭，你将会深切体会到科技的发展。

篇2：游记作文《科技馆游记》

一眼望过，科技馆外面的火箭耸立在科技馆门前，让人觉得现代科技的气息迎面而来，房子外表平平，但是不能以貌取人，那就让我们去看一看吧!

刚一进大门，就看见了几个科学图片，但其他地方一片空白，我有一点失望，心里嘟嘟的想：这么有科技气息科技馆，怎么会只有几张图画呢?可是我们一登上二楼，看见这么多的科学试验，我一蹦三尺高，一下子就冲出去看了导电试验，只要抓住两端的棍子，要是可以让灯泡亮起来的话，说明就是导电物质，里面分别有铜、铁、导电物质、木头和空气，你知道里面哪个能导电呢?答对了，铜、铁和导电物质能导电，而木头、空气都导不了电，所以正确答案是铜铁和导电物质。这时，我觉得人也会导电，要不然就不会触电了。

但是五楼的课堂技高一筹，更吸引人，首先因为我们是一个班的，所以我们第二节课先上，我们一开始在游戏室玩科技馆的游戏，可是还没有玩多长时间，就被叫去上科学实验课了。

我们首先听老师说她的巴西龟死了，为了要查乌龟的死因，于是骨骼都已经亮了出来，最后我们经过老师的指导，和我们的冥思苦想，终于发现了真正的死因：是因为另一只巴西龟咬了另一只巴西龟的头，导致死亡。老师让我们分了组，正巧，我和张清楠一组。

这次我们首先体验了指南针，我们发现红颜色的针总是指向北，灰颜色的指向南，这时，我发现我们的指南针跟别人指的都不一样，这时，我发现了我们的指南针是坏的，让我怒火冒三丈。

后来我们发现了好多的科学知识，并且知道了司勺的原理，因为司勺本身就是磁铁做的勺子，地球本身就是一个磁场，然后我们看勺柄指向哪一个方向，哪边就是北边。

我们老师让我们用桌面上的东西做实验，我就利用原理，用第一个回形针吸在磁铁和铁片吸起来的铁片上，然后用第二个回形针碰在第一个上，第二个竟然没有掉落下来!大家想知道这是为什么呢?对了，这是因为在磁铁吸附在铁片上以后，可以将磁力线集中，全部从铁片中通过所以磁力会变得更强，是不是很神奇呀!

最后我们做了电机小实验，可是当我们把电源了联通了之后，马达一点动静都没有，这时，张清楠提出了意见：“前几项实验都用到了马蹄形磁铁，这次也许也会用到。”这时，我已经将马蹄形磁铁盖住了马达，只见马达飞快地运转起来，就说明试验成功了。

篇3：西游记中蕴含的现代科技思想

一、《西游记》中的现代科技萌芽例析

《西游记》是中国古代伟大的古典浪漫主义文学作品,在四大名著中对于公众的影响应该是最为广泛的,试问哪个小孩子不知道齐天大圣孙悟空,不知道三打白骨精的故事,所以从这一点出发印发学生的思考和想象在具体教学过程中可能会起到意想不到的作用,下面本文从几个例子来分析《西游记》中所含有的朴素的科技思想与其中表达的美好愿望。

(一)天宫时间和人间时间的对比

《西游记》的世界大抵可分为人间地府和天上,关于天宫有一句很精妙的描写,“天上一天,地上一年”旨在描写天宫生活的美妙和奢华,以及神仙对人间的淡漠原因所在。20世纪爱因斯坦提出的相对论有一个很著名的例子,一对双胞胎兄弟其中有一位去做长途的太空光速航行,几十年过后回到地球发现兄弟已经白发苍苍而自己觉得在飞船上并没有过多长时间, , 这其中蕴含了相对论的基本思想,即时间和空间都是相对于具体的参照系而提出的,随着参照系的变化时间和空间的定义和长度都会发生变化,这不正是“天上一天,地上一年”么,在太空中的告诉运转延缓了衰老,我们就可以这样启发学生发现这两者之间的联系,从而使学生对科学产生兴趣。

(二)筋斗云和飞行技术革新

筋斗云是孙悟空学到的诸多本领之一,据说可以在一瞬间飞到十万八千里之外,这也反映了古代人们对先进便捷的交通的需求。事实上现代的工业技术已经基本能够达到单人的飞行,单人飞行背包目前已经有了雏形,但是危险很大,还不适应民用,单人飞行平台也正在研究当中,相信在不就之后,凭借光学涂装的伪装和装饰,人们可以看到像神话中的仙人一样凌空虚步的使用飞行器的人群,当然这需要学生们利用自己的聪明才智为自己的幻想铺路,在以后的学习工作中利用自身的想象力不断创新。

(三)分身术和争议的克隆科技

孙悟空在面对群战的时候,往往会拔下毫毛来,吹出去就是几百只孙悟空,这在神话中也是神乎其技的能力,其实如果只看结果,我们的克隆技术和它有些相似。克隆技术在20世纪末期的时候处于十分火爆的状态, 但是由于其中涉及到的伦理问题难以解决最近几乎消失在了公众的视野中,事实上实行克隆的科技条件已经基本满足,可是如果克隆整体,伦理问题难以绕过,谁是谁的问题已经被无数科幻小说家在作品中逼问了无数次,如果克隆器官,那么用于医疗的成本过高且无法做到和原生体的完美契合,克隆技术处于一种有待于发展的暂停阶段。

(四)法宝与空间技术畅想

《西游记》引人入胜的地方还有它的无数法宝,狮驼岭的阴阳二气瓶、 太上老君青牛的鼻环、菩萨的定风珠等都是十分奇妙的法宝,这些法宝看似神奇,但是也能和现代的科技以及一些科学现象联系起来。比如阴阳二气瓶里面可能是某种高密度的气体,而且这种气体对人有害,可以达到“化为脓水”的效果,太上老君的青牛鼻环什么都可以收,简直就是一个小型黑洞,关于黑洞有个很有意思的理论,黑洞的对面有个白洞,黑洞在吸收一切的同时白洞也在吐出一切,这也可以用来解释孙悟空的武器得到了归还, 至于定风珠则可以是一颗质量很大的珠子,或者产生某种隔绝风力的力场等,各种各样的法宝,可以发动学生来进行自由畅想,培养学生的想象力, 这也是研究《西游记》中现代科技思想的意义所在。

二、《西游记》中的科技思想对新课程教育的启示

事实上,无论是科技还是想象最终都是殊途同归,他们都源于对生活的各种需求,古代的人们科技水平不发达,只能依靠美好的神话来畅想未来的生活和科技,而当我们有了一定的科技水平与能力之后,就会向着这方面发起冲锋的号角,我们要飞翔要潜入海底要跃入太空要征服星辰大海,当然现在的我们也有很多美好的想象,只有这些想象存在,社会的科技才能得到进步,人们的生活水平也会朝着想象无限地靠拢,试想一下,我们现在的生活状态,就已经是几百年前人们脑中的天国了,而几百年前人们的生活又何尝不是刀耕火种的年代人们脑中的圣地呢?

《西游记》中体现出的现代科技思想更多地需要靠引导学生的想象来实现,从真正的科学角度而言这些无疑都是十分荒谬的,可是凡尔纳在《海底两万里》中预言的潜艇变成了现实,阿西莫夫的“机器人三定律”已经成为了现实生活中可能会用到的准则,这足以证明想象力能对创新起到的正面促进作用,所以在新课程改革中帮助学生培养想象的能力十分重要,是关系到未来中国创新性社会发展和创新型人才的重要举措。

三、结语

篇4：欧盟科技人才“东游记”

“大家都在谈论中国。每天的头条新闻里都有关于中国的故事。这个泱泱大国的经济崛起和快速的社会变革受到全世界的瞩目。”欧盟科技人才培训项目首席专家柯莱盟(Clemens Smolders)说。

2001年中国加入世界贸易组织以来，中欧贸易取得了更快的增长，同时也成为全球贸易差额最大的双边贸易关系。“2010年，欧盟与中国的贸易逆差达到了1689亿欧兀，超过了欧盟与其他任何国家的贸易差额。同样让人感到震惊的是中国在科学研发以及创新方面的崛起。”

中国成为欧洲人眼中的科研新大陆

2010年中国的研发经费达到了7062.6亿元，同2009年相比上涨了21.7％。研发经费占各产业的比重达到了73.4％。同时，中国科学论文的数量在全球排名第二，论文引用排在全球第九。

“一直以来，研发被看做是发展科学技术、为产业提供资源的重要手段，对经济增长有直接的推动作用。中国的政策制定者们也意识到基础研究以及具有国际竞争力的研发人才是增强中国创新能力的关键因素。中国的‘十二五’规划对科技进步和创新能够实现国家转变这一看法给予肯定。”

促进人才的流动、交流与合作已经被视为成功的关键因素。“玛丽·居里行动计划(Marie Curie Actions)就是欧盟促进人才流动与合作的平台之一，为科研人员在他们职业的各个阶段提供经费，为研究生提供奖学金，以此来鼓励不同国家、不同研究领域之间的跨学科交流。但是该项目并不专门针对中国以及同中国科研机构的合作，因此目前只有两名科研工作者来到中国。”

为改变与超级贸易伙伴并不对等的科研合作现状，欧盟鼓励更多的年轻科研人员来华工作。

据柯莱盟先生介绍，很多欧洲国家的科研人员更喜欢选择申请美国的研究职位，原因是很多人对中国不太了解，对中文、中国文化以及中国科研氛围知之甚少。“随着欧盟科技人才培训项目(The EU-Science and Technology Fellowship Programme China)的设立，这个问题将逐渐得到解决。”

该项目的独特之处在于参加者在到达中国后的头6个月进行中文和中国文化的学习。柯莱盟说道：“我们认识到要想让年轻的欧盟研究人员很好地适应中国的科研氛围并能够应付在中国的日常生活，他们首先必须要扎实地掌握中文。”

欧盟科技人才“东游记”

柯莱盟先生介绍说，欧盟科技人才培训项目于2008年8月立项。该项目旨在使欧盟在中国快速成长的科研环境中成为中国日益重要的科研伙伴。

“学员在最初的6个月在北京外国语大学进行密集的语言和文化学习，这期间他们也会参加一些介绍中国文化和科研的主题讲座，并访问相关科研机构。之后科研人员们将在中国各地的研究机构进行为期18个月的科研工作。”

据了解，通过该项目的资助，共有58位年轻的欧盟科研人员来中国，而且基本上都是博士和博士后。“因为项目要求申请人在完成他们的硕士论文后至少要有两年的科研经历，这意味着很多参与者刚刚完成或是正在写他们的博士论文。”

“他们来自14个欧盟成员国，其中意大利籍研究人员最多，共16名。另外有10名法国籍和8名德国籍研究人员，还有很多参与者来自欧盟新成员国。”

项目整体目标是推动欧洲研究人员向中国研究发展领域流动，并在欧洲和中国之间搭建起一座便于研究人员双向流动的桥梁。

“首批入选项目的科研人员已在2011年3月结束了为期两年的中国生活，大部分人回到了欧洲，也有的人选择继续留在中国；第二批入选项目的科研人员目前正处于科研期的收尾阶段。”

“人人”社交网络

柯莱盟先生认为，欧盟科技人才项目的契机非常好，“中国正在下大力迅速提高自身研发水平，并通过吸引海外华人学者回国研究来提高科研水平，这样的大背景对欧盟科研人才具有相当大的吸引力。

“而且，当下很多国家都非常希望同中国在研发领域进行合作，比如很多财富500强企业在中国都设有研发机构，在这样的情况下，两年的中国工作经验和中文语言能力都是参加者们非常有价值的收获。最有价值的收获就是能够同与自己志同道合的人迅速形成社交网络，在拥有跨文化氛围的国际一流科研机构工作、同相关领域的顶尖专家一同进行科研、成为国际科研网络中的重要一员等。”

“在来清华一年后，我终于敢说我是实验室的一员了。尽管这一年很辛苦，但我觉得非常幸福。当我的中国同事需要一些不同角度的观点时，他们会来找我，而我也慢慢开始听得懂他们的笑话。”来自西班牙的Sergi Portoles Comeras认为在中国的经历让他受益匪浅。而来自意大利的Antonella则说：“两年的时间实在是太快了，我有点舍不得离开。”

篇5：科技馆游记作文

我在游乐设施里面看到了一个小阁楼，小阁楼上面有一个管道，人们走过去之后，出来就晕头转向的。老师带我们到小阁楼里面，走过出来头真的很晕。

到了中午我们班小朋友一起吃饭。我和何思懿，秦梓豪坐在一起，我们吃的很开心。我和何思懿交换了果冻，分享了奇趣蛋。她的奇趣蛋里面是一个印章，我的奇趣蛋里面是一条龙。我不喜欢龙她不喜欢印章于是我们就交换了玩具。

篇6：科技馆游记作文

快乐的寒假生活就要来了，真是想想就兴奋呀!期末考试刚考完的第二天，我和爸爸妈妈便开车来到了国际大都市上海来游玩。中午12点，我们终于到了，刚进入浦东大道，从车里向外看去，一座座高楼大厦穿入云霄，心里不由自主地感叹道：不亏是国际大都市，这里的科技可真发达呀!

吃完午餐后，我们的第一站来到了上海科技馆。我看着大门口队伍已经排的好似一条长龙，我心想：这么长的队，什么时候才能到我们呀!唉，可惜也没办法，我和妈妈只好站在了队伍的最后，爸爸去买票。终于，过了好久，我们才进到了科技馆。一进去，我们便看到了两只大象，我吓了一跳，心想：怎么到动物园呢?哦!原来这几只大象是假的，可做得真是栩栩如生呀!再往里走，还有好多动物如：大熊猫、老虎、狐狸、羚羊等等。我们在科技馆整整玩了一下午，里面有许多有趣的活动，但令我印象最深刻的还是和机器人比赛射箭，当时我们每人都有三把箭，可我因为力量不足，三次都没射中，但机器人却三把都射在了中间的红心上，可真厉害。

第二天，我们去了海洋馆，认识了许多海洋生物。还去了野生动物园，和一些小动物近距离接触，观看了精彩的国际大马戏。这一次上海之旅可真开心呀!

篇7：科技馆游记作文

原本我以为科技馆嘛，就都是那些看的标本，实物的缩小体之类的东西，不过，看了才知道，里面东西也挺多的。

那些动物的标本着实把我恶心了一次，因为有蜘蛛和蝴蝶，我完全是把眼睛挡着一直走过去的。反而他们怕的什么蛇之类的，我倒挺喜欢的，毕竟还养过几天的。

我们还感受了一下火山爆发和地震。开始我还以为那个岩浆会顺着流下来，结果看了才知道，原来是灯光照出来的，不过，也非常像的。后来去感受地震的`时候，被同学说的很吓人，我又穿的高跟鞋，当时很怕的。开始之后才发现就跟坐地铁刚刚启动那下是一样的感觉，震得没那么厉害。

在视听馆了，同学说有个鬼屋，那简直勾起了我们的好奇心。进去戴上耳机后，心里开始怕怕的，因为灯也灭了，周围好安静。突然……声音就开始了。从头到尾，我都很认真的听，结果一直不停地想笑，因为一点都不恐怖，完全是虚惊一场。不过，音效真的很不错，开门的咯吱声，杯子摔碎的声音都听得一清二楚的，连走路的声音都听起来很爽。

我在里面还看见一些和我之前发的那些关于智商的图差不多的图片，我对这个很感兴趣的。然后走一个通道，里面有小图片在不挺的转动，开始还觉得不晕，走着挺顺，可是越走越晕，就感觉整个通道都在来回转一样，很神奇咧。里面还有个测反应速度的。就是它先按相同时间间隔依次亮5个灯，然后你在默数5个灯，该第11个灯的时候你就按下按钮，和它的正确的时间对比，就能测出你的反应速度了。开始第1次测的，我一百多。同学他们最快的有82。然后我走的时候又测了一次，居然是25，看来我的反应速度还是挺快的嘛。嘻嘻——那个馆里还有很多自己动手玩的那些东西，都很神奇的。

后来还逛了很多很多馆。我一直以为里面不是很大，逛下来才知道一天完全玩不完，里面太多东西可以看了。而且很多都可以体验，还是不错的。

篇8：游记作文《科技馆游记》

火热的天气火热的世博

8月5日上午, 上海浦东, 天气晴朗。我和妻子来到洪山路世博园5号门入口。还没进安检区, 就感到了世博会在人们心中的热度:无数人从四面八方涌来, 三五成群、拖家带口……安检区内, 人群在S型通道栏里排起长龙, 从后面望去, 黑压压全是后脑勺。一步步挨了40多分钟, 终于来到了安检口。没有人检票, 只需把门票插入检票机即可。经过两道安检程序, 我们终于站在世博园内。

为了在短时间内参观更多场馆, 我们决定放弃中国馆、日本馆、英国馆这类热门场馆。我们决定选择一些既有特色又不那么抢手的场馆。

先领地图, 再买护照, 规划好路线

在问询处免费领取了世博地图, 又买了一份世博护照, 这点很重要。地图是指南, 护照是“到此一游”的凭证。很快, 我们设计好了游览路线:先沿高架步梯参观一两个亚洲场馆, 然后一路向西, 参观大洋洲、欧洲、非洲等国家馆。

高架步梯类似城市高架桥, 如果你愿意, 可以一直走在贯穿世博园的高架步梯上, 浏览各具风格的场馆外观:以色列馆犹如一个巨大的水壶, 流出汩汩的清水;阿联酋馆曲线流畅, 就像几个巨大的沙丘;巴基斯坦馆和土库曼斯坦馆充满了民族特色, 把土堡和彩毯呈现在大家眼前……

印度馆:立体影像漂浮在眼前

我们的第一个目标是印度馆。印度馆呈长方形, 鲜花和绿草顺着墙壁自然垂下, 让人在燥热的天气里感觉到一丝凉爽。

排队等侯了大约40分钟, 我们终于被“放”进了馆里。入门即是一个天井式大院, 两侧是餐厅和手工艺品商店, 正面是一个下沉式舞台, 运气好的话, 还能看到正宗的印度瑜伽表演。

进入展厅前, 我们先去看了看印度手工艺品。这里展出的商品五花八门, 有镂空桌椅、动物造型的漆器、镀铜佛像等等。虽然语言不通, 但并不妨碍我们讨价还价。我们拿起一个包问:“多少钱?”对方用生硬的中国话说:“100。”我们摇头, 转身走开。对方拉住我们, 用询问的表情看着我们, 我们伸5根指头, 他竟爽快地答应了。

印度馆的穹顶由竹子做成, 这里是印度现代科技的展示厅。在览厅内, 我们正在参观印度近几年在各方面取得的成绩时, 现场音响提醒我们, 展厅360°三维立体影像表演即将开始。

展厅中央有一个四面用梯形玻璃围绕成的空间舞台, 像一个四方形漏斗, 漏斗中央空无一物, 四周坐满了参观者。展厅里的三维立体影像不需要带3D眼镜, 一阵音乐响起, 四周的观众看到漏斗中央凭空出现一些彩色线条, 不断变化颜色和形状, 连线成面。这些画面悬在半空, 无论从哪个角度看都是立体的。虽然视觉效果不及《阿凡达》好, 但这些线条真实地浮现在空气中几乎和我们融为一体。随着解说, 这些线条组成了高楼大厦、公交车、卫星、跳舞的人们等画面, 展现出一个和谐的城市构想。印度人把这个三维影像称为“时空隧道”, 通过它, 人们可以看到印度的过去和现在, 看到印度人对“和谐”的理解。

很原始又很现代, 这就是印度馆留给我的印象。

尼泊尔馆:一场探寻神秘的异国之旅

尼泊尔馆以大型佛塔形式为主体, 周围环绕着代表不同历史时期的尼泊尔民间房舍, 镂刻的窗棂、墙壁上飞出的阁楼、精美雕塑、红泥花盆、彩旗, 处处显示出尼泊尔工匠杰出的艺术才华。

尼泊尔是一个古老、神秘的国家, 信仰印度教, 国土面积不大, 进馆前, 我们对里面是否有高科技产品不抱希望。但结果却出乎我们的意料。游览尼泊尔的过程, 可以说是一个探险历程。在排队入馆的每个转弯处“寻找神秘之处”的牌子早已经勾起了我们的好奇心。

与其他馆集中展示的方式不同, 尼泊尔馆二十几处景点全部分散在各个角落, 如果没有导游, 也许你从这些景点身边走过也恍若不觉。

常旅游的人都有这种尴尬, 到了历史名胜地, 看哪都好, 就是不知道那些图案啊字啊雕像啊有什么典故。因此, 十次出游有八九次都是稀里糊涂而归。尼泊尔馆提供了“自动翻译导游机”能感应预埋在景点的芯片, 自动发音。每到一处有历史渊源的雕像、建筑前, 它都会给出讲解。脖子上挂着导游机, 塞好耳机, 就可以放心地在展馆里四处欣赏了, 当耳边响起解说声时, 你就知道来到了一个神秘的景点。在它的带领下, 我们见到了尼泊尔11世纪的释迦牟尼佛像复制品, 佛像神态安详, 双眼微合, 纯黑色的皮肤散发着神奇的光泽。还有12世纪保护神头像的复制品, 造型巨大, 表情狰狞, 神秘又威严。

尼泊尔馆里设置有小小的BAR, 坐在长廊下的椅子上, 端着饮料, 一抬头就能看到佛塔的尖, 塔顶垂下栓满彩旗的绳子, 映在蓝天白云之下, 恍惚间似乎真的已置身尼泊尔, 而不是中国上海。

新西兰馆:绿色屋顶崇尚自然

从尼泊尔馆出来, 已经是下午一点多了。吃过午饭, 我们来到世博园B区, 欣赏了斐济、巴布亚新几内亚、库克群岛等太平洋岛国的风情和手工艺品。出了太平洋联合馆, 远远看到新西兰馆翠绿的房顶, 我们忍不住要去感受一下新西兰风情。

进入馆内, 瞬间就感受到温度的变化。新西兰馆像是在山洞里挖出了一条长约100多米的曲折通道, 两边有高高低低的显示屏、图板, 从不同角度展现着新西兰的大海、高山、乡村、城市, 讲述新西兰从黎明到黄昏、从儿童到成人的故事。那些显示屏, 从侧面看就是一块两三厘米厚的“玻璃”, 后面藏着投影仪。“玻璃”上映射出来的画面之清晰, 甚至胜过液晶电视。

沿着盘旋通道来到新西兰馆屋顶, 眼前突然一亮:这是一座名副其实的植物园!新西兰特有的植物、不知名的红色坚硬小花、毛茸茸的草, 甚至番茄和辣椒都成了房顶的装饰品。走在这样的屋顶, 仿佛置身于山间野外, 让人忘记了炎夏的酷热、城市的烦躁。

西班牙馆:世界最大的机器宝宝

终于进入了欧洲区, 此时已是下午五点多了, 场馆前仍旧排着长队, 躺在手推车上的宝宝们早已进入了梦乡, 我们也已经“心有余而力不足”了, 时间和体力都只允许我们参观一个场馆, 最终我们选择了西班牙馆。用藤编包围起来的西班牙馆, 看起来就像一个大大的篮子, 而这个“篮子”却给了我们一天中最大的惊喜。

一进展馆, 就听到前面游客发出的惊呼声, 我们也被眼前的景象镇住了:一条50多米长的山洞, 两侧数十匹骏马正卷挟着泥土奔腾而来, 伴随着由远及近的立体声音效, 站在山洞中间的我们感觉骏马从耳边呼啸而过, 在我想躲未躲之时, 它又沿着洞壁跑向了另一端。而后两侧洞壁上不断呈现出斗牛、弗拉明戈舞等西班牙文化元素。如果把洞壁当做银幕, 那这可算作一个超长放映厅了。洞壁两侧每隔一段距离就有一个放映孔, 图像就从这里投射到对面洞壁上的。虽然每部分图像内容都不同, 但在电脑的指挥下, 它们能在同一时间天衣无缝地组合成一幅超长画面, 给人一种身临其境的感觉, 这种效果绝对震撼。西班牙人似乎要把这种超长影像技术做到极致, 再往前走, 身边、脚下、头顶上, 到处是银幕, 不知安放在哪里的投影机把西班牙的历史和人民生活一一展现在我们面前, 就连家中装饰用的线帘、布幔也被当成了屏幕。

最后的惊喜来自于“小米”——一个坐在那就有6.5米高的西班牙宝宝。“小米”宝宝能呼吸、会眨眼, 还可以微笑。他戴着瓜皮帽, 围着红肚兜, 整个被“中国化”了。“小米”的表情非常丰富, 能做出哭、笑、惊奇、委屈、生气等多种表情, 每当他展露笑容, 用淡蓝色眼睛注视游客时, 人们就会激动的欢呼鼓掌。据说, “小米”还能做出32种肢体动作欢迎游客。

“小米”身旁的几个屏幕滚动播放着10个“白日梦”动画片。影片描绘了一座明日之城:人们在这里各得其所, 享受免费教育和免费医疗;男女平等得以真正实现;文化差异不再是人与人之间的鸿沟, 不同国家、文化背景的人都能享受同样的权利……

从西班牙馆出来, 天色已经完全黑了, 我们走马观花地游览了非洲联合馆, 之后返回了世博轴附近。夜色下世博轴的大“蘑菇”绚丽夺目, 中国馆灯火辉煌。虽然走了整整一天, 非常疲惫, 但我们内心却异常兴奋, 不愿离开这个给我们带来惊喜和冲击的地方。遗憾的是, 我们只能带着回忆和不舍离开这个充满新鲜和活力的大观园。

很原始又很现代, 这就是印度馆留给我的印象。

这个“篮子”给了我们一天中最大的惊喜。

篇9：游记作文《科技馆游记》

【关键词】感受性叙写 描写 想象

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0125-01

学生作文的优劣，往往取决于教师指导的高下。平庸的教师作文课上通常把题目一扔，最多笼而统之地加几点写作要求与注意事项，然后就放任学生自由写作了。而高明的教师则能通过科学精妙的指导，让学生一作获一得。那么，在初中叙事类作文中，教师应该如何指导学生呢？笔者通过多年的探索实践发现，关键在于创设感受性叙写境界。

一、感受性叙写境界的内涵

所谓“感受性叙写境界”指的是教师在叙事类作文指导时所创设的，从写作者的体验出发，对人、事、物的一种叙写方式。这种叙写方式带有浓郁的感情色彩与主观色彩，因而更能使文章生动感人，也更具个性特色。“感受性叙写境界”具有以下两大特征：描写性与想象性。

那么，“感受性叙写境界”该如何来创设呢？笔者拟以初二年级随堂作文指导《拙政园游记》为例予以诠释。这是一篇游记体叙事类命题作文，在初中作文教学中极普通的一次作文练笔题，笔者前后观察了三位老师的指导，出现了三种截然不同的学生习作效果

二、教师1的作前指导：基于叙述的纯客观性的空洞地叙写游历经过

下面是教师1按来龙去脉为序指导学生写游历的案例：

同学们到拙政园游览之后，怎样把它写下来，而且有充实的、活泼的内容呢？

1.按游览的顺序叙写景物。 我们要按照见到景物的次序来所写看到的景物。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。

2.抓住游览重点，详写过程。我们要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。

分析：上述案例很明显是以游踪为序来指导学生“纯客观性”的“空洞”地写作的，主要体现在两个方面：

第一，把整篇作文指导分成两大块，一是写作的顺序，二是写作的内容。这种指导看似言之有理，实则空泛无物；因为只要具备正常思维的学生，写游记都会按游览顺序进行，都会把游览过程中所看到的景物记录下来的。

第二，整个指导充斥着“记录”意味。就是要求学生看到什么就写什么，极少写作者的情感成分融入其中，而写作必须要有写作者的感情介入的。

三、教师2的作前指导：基于描写的主观性的细致地叙写游历情形

描写，就是把所写对象的状貌、情态描绘出来。描写能再现事物栩栩如生的具体形象，让读者如见其人、似睹其物，它是作文的基本功。好的描写要达到生动、具体、形象。以下是教师2对本次游记写作进行的描写指导的案例：

拙政园是园林建筑的典范，可以说一步一景，如诗如画。那么，我们如何去描写这番美景呢？

1.要会抓细节描写。你在本文中可以抓住园中让你最为动情的某处景物进行细绘。

2.要善用修辞。拙政园中的景物可圈可点处颇多，你尽可以加以细细品味，然后用精妙的比喻等修辞予以描绘。

分析：教师2教会了学生从细微处入手去描写景物特点，把自己对拙政园景物中最感兴趣的部分的形貌与状态表现出来；在描写时通过运用各种修辞尽量把园林中景与物写得形象生动；而且，还教会学生立体地全方位地描写这些景物，以期尽量丰富地展现其风采。应该说，这样的指导至少给了学生以具体的方法，让学生有了抓手。此其一。其二，由于描写需依赖于细致的观察与思考，因而也就带有较强的主观色彩。

但是，这样的指导带有明显的偏颇性，即让学生知其然而不知其所以然。描写固然需要细致、多角度与全方位，需要运用修辞，从而使文章生动可感；但这仅仅流于方法的指导而非思维的点拨。“描写”滥觞于什么呢？教师2并没有告知学生。

四、教师3的作前指导：基于想象的感受性地叙写游历情状

对作文而言，想象，就是把对于不在眼前的事物想出它的具体形象及形象间的某种联系。？想象在作文中的表现形式是多种做样的，它可以是包含了想象的一句话，可以是充满了想象的一段话，也可以是充满了曼妙想象的整篇文章。

下面是教师3对本次游记写作进行的想象指导的案例：

写游记，写拙政园的景物，贵在写出自己对院内景物美的独特感受。我们要想方设法让眼前的这些景物活动起来，引发你的情思；让自己的心灵敏感起来，感受景的情致，从而形成情景交融的意境。具体做法有二：

1.构思之“活”。就是通过想象，把没有关联的两个景物写得有联系，从而让景物灵动起来。借助“想象”而产生了联系，能沟通古今，化实为虚，造就了神奇的效果，这就是构思之“活”。

2.静景之“活”。就是通過想象，运用拟人、比喻等手法，将静的东西写成动的，从而让景物也具有生物特点。

分析：写景是为了抒发感情的需要，情是景的灵魂，景是情的依托。只有达到情景交融，才能带领读者进入“游”的境界。而这一目标，完全是依托“想象”来达成的。教师3显然抓住了作文思维的本真，即形象思维的主要构件“想象”这一要素。因为我们在游记中所要表达的显然不只是客观景物的再现，而是游历者对这些山、石、草木、建筑等等园林风物的主观感受，正如示例中所展现的，想象给了这些风物以无限的灵动之美。古人所谓的“思接千载，神游万里”就是想象给人带来的时空的衔接与拓展。

五、比较分析

同一节课，不同的教学设计，产生了不同的教学效果。究其根源在于教师不同的教学理念。从上述3个案例中，我们可以清晰地感受到：

教师1把写作这篇游记的基本要求似乎都告知了学生，但这种指导是笼统而空泛的。较之教师1，教师2的指导显然要具体而具可操作性；但是，该教师在指导时所注重的是写作对象拙政园的主体景物的描绘，而忽略了游览主体即写作者对拙政园景物的主观感受。

教师3的指导显然已经触摸到了形象思维的本真。或者通过回忆，或者通过形象的联想，我们可以将视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等形象，作多角度与全方位的展现。同时，写作者通过这种想象，跨越了事物间的鸿沟，由此及彼地阐发联想，创作出新的艺术形象。从而使作文的内容实现了转换，也使语言活跃起来，变得栩栩如生，生动可感。

创设感受性叙写境界，主要思维是想象，语言表现则为描写。它所强调的是写作个体对叙写对象的感受性与体验性，是对叙写对象的一种主观观照与呈现。因而，它更接近叙事类作文教学之本真。

参考文献：

[1]黄厚江 《语文的原点》江苏教育出版社2011年第1版。

篇10：科技馆游记作文

科技馆的外观像一艘巨轮，雄伟壮观。科技馆共有五层，一层是信息技术展区，有虚拟排球足球场，当游客站在屏幕前，就能感受到自己是在赛场上比赛，真的好神奇哦！

二层是力学展区，人可以坐在“自己拉自己”的椅子上，试试拉起来的感觉。可惜人太多了，我没机会试。

三层是人体奥秘，数学和机械展区，这里有好多机器人表演节目，机器人演的太好了，大家都目不转睛的盯着看。

篇11：科技馆游记作文

我最喜欢解魔方机器人，因为解魔方机器人很聪明，为什么呢？因为解魔方机器人看完被打乱的魔方后，脑海里会出现一个图纸，它按照图纸迅速一拼，马上就完成了，这时因为设计他的人已经把魔方如何变化的所有程序都输入到它的芯片里，所以它才会超级厉害。我还喜欢极品飞车，这是一个赛车游戏，指导员会发一辆车和一个遥控器，你能驾驶车开始在轨道上跑，但你的车会不断被吸到护栏上，因为车身内有吸铁石，而护栏是铁质的，你要不断控制小车，不要被吸在护栏上，跑一圈没有一次被吸在护栏上的小朋友就算获胜方，遗憾的是我安全跑了一圈，却没有得到任何奖励。

我很喜欢科技馆，真是让人大开眼界，玩的开心，还能了解很多科技知识。

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篇12：科技馆游记作文

第二天，二奶奶带着我和轩轩弟弟一起转了两次公交车去科技馆。

到了科技馆，我们先去了儿童乐园，那里面有好多玩的东西。我和弟弟玩得好开心！我们玩了整整一上午，到了吃饭时间，我们三个到小店里吃了饭。下午，我们进了科技馆展厅。我们看了很多关于科学的实验及东西，还有好看的动物电影

篇13：乌镇游记

然而让我再次拥有写关于乌镇游记的冲动, 是窗外的雨……

关于江南, 总是小桥, 流水, 人家, 美丽温婉的姑娘, 那飘飘摇摇的雨……

1

对于江南的向往, 是从很久很久以前便开始了的。每当有人与我提起江南, 我的脑海中便浮现出那样一幅画面:江南下着有着江南特色的温婉小雨, 雨中有一位极灵秀的女子, 撑着一把油纸伞, 在江南的青石板路上, 缓缓地走着, 雨雾仿若笼在她身上的一层薄纱。女子应是有弯弯的眉, 水灵的眸, 小巧的鼻, 嫣红的唇, 细嫩的皮肤, 纤细柔媚的身子, 穿着一袭绿罗裙, 脚上穿着绣花鞋或凉鞋, 白皙的脚踝上系着一串银质的铃铛, 走在青石板上, 鞋子敲出的声音与铃铛的铃响声, 相映成趣。那样温婉的女子, 那样温婉的江南。那个我梦中的, 江南。

2

因为我们去的不是时候, 刚过了的雨季, 让那里热得不像话, 更不要说下雨了, 就连吹来的风也有热热的感觉。然而, 江南还是江南, 连那一丝热风也带着江南特有的缠绵的味道, 悠悠长长, 婉转温柔, 暖热却让人心醉……

我们跟着时间的步伐, 缓慢地走在路上, 一转头, 便能看见几个妇人坐在河边, 摇着蒲扇, 姑娘们在河边洗涤竹篮。那一刻, 心忽然的静下来。在江南, 连时间都是温柔的, 仿若那不断荡漾开来的河水, 长长久久, 是永远都不能停息, 但却以极其缓慢的速度, 慢慢地打着漩圈。

4

在我和妈妈的祈祷之下, 尽管过了雨季, 乌镇也终于还是下雨了。夏季的雨, 似乎没有春季时刻来的温柔。于是, 她在树叶上宛若一个年轻的精灵般跳动, 舞步清脆而响亮。然后她却又在那古老的窗棂上化身成睿智的老者, 只有沉闷安静的响声。我拿了伞走出去, 鞋子在石板路上发出嗒嗒的声音, 伞轻轻靠在我的肩头, 雨水滴滴嗒嗒地落在我的伞上。两边的房子都被雨轻轻笼上一层轻纱, 模模糊糊, 朦朦胧胧的, 描出那样一幅江南水乡的景色:那白墙黑瓦, 青砖黑木……

5

乌镇的傍晚, 就如出嫁的女子, 那是一生最美的时刻。轻声地问, 乌镇啊乌镇, 你披上霞幔, 匀上晚装, 今夜谁来?这像是一场千百年的等待。曾经的乌镇, 是吴越之交, 那么, 那美人西施入吴之时, 是否也路过这个小镇呢?是否也如我这般站在桥边?是否望着如此天色, 难忘故国, 思念那个爱着恨着的人?或许, 乌镇并不理会这成王败寇的旧事, 也不管那佳人留下的痴恋的目光与脚步, 她只管等待着她等待的人, 为自己千百年的美丽等下去, 然后将自己的秘密与心事, 说给柔柔抱着她的流水听。

6

修真观前, 有一个那么那么高的戏台。戏台的屋顶上, 站着生旦净末丑等各式戏子的塑像, 塑像仍旧虔诚地固守着唱念打坐的姿态。在我忙着拍照的时候, 戏台里缓缓走出个半老的徐娘, 手执一方帕子, 嘴一张一合的缓缓唱着, 旁边写着“花鼓戏之王嫂买布”。我不懂戏, 也因为隔得远, 无法听清她在唱什么。

然而她好像一丝也不在意戏台下来来往往的人, 或坐下聆听她戏的人, 她就那么自顾自地唱着, 沉浸在自己的世界, 不再理会旁人。

7

在乌镇, 或左或右, 都能不期然地遇见一条小巷。长巷, 短巷;短巷, 长巷……短巷很短, 还未来得及赞叹河边的依依垂柳, 便又转入了另一个巷了。长巷很长, 一直蔓延到某一处大户人家墙边的杂草处, 又或是蔓延到某一个繁华的集市大街, 如此悠长, 悠长得连心都陷进去了, 又如何想感叹呢?那样的感觉, 像极了在读宋词的长短句, 起伏的韵脚, 参差的心情。

8

乌镇的桥多得不敢想象, 走过一条小巷, 或路过几栋屋子, 就看见一座桥, 好些的就是青石桥, 差些的就只是石板。青石桥的栏杆通常都是石质的, 而石板桥则是以木头为栏杆, 带着一些陈旧的味道。有些桥, 还会附带一个小亭子, 我想若是下雨, 在那座桥上, 在那桥上的亭子中, 怕是有过很多的邂逅吧。我想若是以后我有了恋人, 我必定将他带到这缠绵的乌镇来, 在黄昏的时刻, 找一座有亭子的小桥, 倚在栏边, 牵手直到天明……而没有亭子的小桥啊, 便是适合别离的吧。那么, 是否有多少座桥便有多少的别离呢?那么, 是否有多少的别离便有多少的等待呢?走过每一座桥, 心里总是感觉在读着故事, 读了便忘了, 然后心里一直有着说不明道不清的情愫, 悄悄蔓延, 再被悄悄遗忘……

9

在乌镇这样的水乡, 船是不能缺少的交通工具。坐在乌篷船上, 船夫摇着橹, 船晃晃悠悠破水向前行去, 水边涟漪不断。我想要是能有位江南女子, 能在这小船上弹筝, 那又该是怎样的一份诗情画意啊!我想曾经的曾经, 乌镇的小河上, 必定有这样的雅女子, 任着琴声穿过窗棂、攀上水廊、越过小桥、漫过街道……琴, 弹给知己听, 更是弹给这一江春水听啊!

10

在江南这样的水乡, 在那样的缠绵的气息中, 真的想谈一场恋爱。或者, 连恋爱都不需要, 就在那下过雨的午后, 在湿漉漉的空气中, 一个轻轻的回眸, 望见一个人, 心里如小河中的涟漪, 荡漾开来久久不能平息。然后, 穷尽一生也不能忘怀的一瞬、一眼、一人……引发我这些绮丽的情思的, 是一对情侣。天下着细雨, 男子右手搂着女孩的肩, 左手撑着伞, 并向前行去。在乌镇, 都是处了一辈子的老夫老妻, 一问之下, 还有不少是初恋情人。我坐在桥上, 望着流水想, 江南的情是否就像这流水一般, 缠缠绵绵, 川流不息的向前奔去, 毫不犹豫地, 奔向爱人呢?“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”这是否就是江南的情, 也许是我愿意用毕生所追求的爱呢?

11

其实, 我多想能一直留在乌镇这样的地方, 过着慵懒的生活, 偶尔走在青石板路上, 静静地缅怀一些人、事、物…读

导师:佚名

篇14：游记作文《科技馆游记》

一、《西游记》与《地心游记》幻想特点的相同之处

东西方这两场奇妙的旅行带我们穿梭于人神魔三界，行走在地心之中。尽管两部作品是东西方不同文化环境的产物，但是在描述客体以及叙述游历过程的幻想手法上仍有相似之处。

（一）描述客体的超现实性

在超现实的世界里，超前的想象力是必不可少的，吴承恩与凡尔纳在书中为我们构建了两个亦真亦幻的神奇世界。在《西游记》中有着各色各样的妖魔鬼怪、人神仙佛，“形成了一个光怪陆离的神魔对立的二元世界。”[1]《西游记》里有自成体系的以玉帝为首的神界和以如来为首的西天佛界，以及总是各自为战的“小妖怪们”。他们不是主角，却是唐僧师徒取经路上不可或缺的：“小妖怪们”总是半路杀出劫走唐僧，而那些神佛总是在他们师徒四人处于危难时显露真身法相，使出高超的神通帮助他们化解危难。

而在《地心游记》的神奇世界中有仍然活着的史前生物，有科学无法解释的奇怪现象。前往地心的旅途仿佛是穿越了时空，来到了另一个位面——与世隔绝、黑暗而危机四伏的空间。李登布罗克教授在进入地心后，发现了一片海域，他们自制了木筏继续他们的旅行，他们看到了岸边高耸入云的“蘑菇森林”，目睹了海洋中恐龙的战斗，最后经由火山口安全地回到地面。这样，他们的地下之旅实际上变成了回到过去的旅行。

（二）游历过程的奇幻性

对于过程比结果重要的游记来说，游历过程中的幻想显得尤为重要。《西游记》中有会“七十二变”、拥有金箍棒的齐天大圣孙悟空，五花八门、奇形怪状的妖精们——白骨精、蜘蛛精、老鼠精……能腾云驾雾的“神仙大大”们，而取经旅途中的“九九八十一难”则集中体现了这场旅行的奇幻性。取经并非易事，对于“肉体凡胎”的唐僧来说，这十万八千里的旅途是对他佛心的考验：有掳走他想吃他肉的男妖精们，有看上他那副“细皮嫩肉”的皮囊，想与他成婚的女妖精们，还有“神仙大大”们为他特别设置的考验。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。”以至于取经路上“多峻岭陡峰穷山恶水，少坦途大道悠闲之路”。[2]而这最后一难尤为可笑：在唐僧师徒到达西天取得真经后，观音在检查唐僧的“受难簿”时发现仅有八十难，尚缺一难，即命揭谛，“赶上金刚，还生一难者”。[3]于是，就有了后来老鼋将他们师徒四人抛到通天河里去，打湿了经书之事。

通往地心的道路没人知道有多长，但李登布罗克教授仅凭一张不知从何而来的羊皮纸上的记载就收拾行囊，来了场说走就走的旅行。《地心游记》中大量讲述了教授一行三人在寻找地心的过程中发生的刺激场景，虽然最终并没有像萨克努塞姆一样穿越地心，但这场奇幻的路途还是给李登布罗克教授和阿克赛尔以震撼——莫名的光源、一望无际的古怪海洋、体型庞大的植物群、古生物的遗骸、仍存活着的史前生物……种种不可思议构成了惊险的地下世界，艰难的探险旅程往往会给读者一种真实讲述的感觉，将读者带回现实。在给人探险的奇幻感觉中又穿插着回归实际的真实感。亦真亦幻，难以捉摸。

二、《西游记》与《地心游记》幻想特点的相异之处

在这两本游记中，东西方文化间的差异表现得也很明显，就幻想特点这一角度来看，它们都有各自强烈的个性与色彩，在深层次的解读中体会得更加深入。

（一）《西游记》的独特色彩

中国古典四大小说之一的《西游记》，作为一本神魔小说在中国家喻户晓，目不识丁的老人和呀呀学语的孩童都能讲出一些情节，这与它本身浓厚的喜剧和童话色彩是分不开的，而在大众娱乐欣赏之后，其本身对于现实的讽刺与不满也逐渐被人发现并研究。

1.喜剧与童话色彩浓厚

《西游记》中唐僧师徒与妖魔鬼怪之间的斗智斗勇是其最为精彩的地方，而孙悟空与猪八戒之间产生的一些喜剧性冲突也使得人物表现更丰满立体，孙悟空的古灵精怪与猪八戒的蠢笨愚钝形成鲜明对比。第二十三回《三藏不忘本，四圣试禅心》中有这么一段“‘呆子，你与这家子做了女婿罢。只是多拜老孙几拜，我不检举你就罢了。那呆子道：‘胡说！胡说！大家都有此心，独拿老猪出丑。常言道：和尚是色中饿鬼。那个不要如此？都這么扭扭捏捏的拿班儿，把好事都弄得裂了。”[4]孙悟空在戏耍猪八戒，调侃他有色心没色胆。还有在书中一些小妖精的名字上也表现了浓厚的喜剧色彩，如，奔波儿灞、灞波儿奔、精细鬼、伶俐虫等，这些叫起来有趣的名字更给《西游记》添上了许多趣味。

有的学者指出：“孙悟空的喜剧精神正统一为童话的游戏性。”[5]整个西行的旅途对于孙悟空来说不过是一场游戏。孙悟空七十二变，能变小虫子钻进妖怪的肚子里戏耍，也能变大好几倍顶天立地;能变成妖怪手下的一个小妖精，也能变成妖怪的母亲，这般变幻无穷如同一个顽皮的孩童在玩过家家。而且在书里的一些妖魔鬼怪大多天真单纯，经常被孙悟空耍得团团转。也正是《西游记》幻想的童话色彩浓厚，才愈发凸显出孙悟空自由不羁的性格特征。

2.现实色彩的不时显露

“借幻写真”是《西游记》的突出特点，在吴承恩构建的幻想世界中时常会透出一些世俗人情。“所以他笔下的天地人三界无一不是黑暗腐朽透顶。”[6]比如在途经车迟国时，国王昏庸无能，被三个妖道所蒙蔽;比丘国的国王要取千名小儿的心肝做药引，十分狠毒：一路上师徒四人遇见的黑暗现实不胜枚举。甚至到了西天，这里也不是净土，如第九十八回《猿熟马驯方脱壳，功成行满见真如》中唐僧师徒历经磨难到达终点，取经时竟被阿傩尊者索取人事：“有些甚么取经人事送我们？快拿出来，好传经与你去。”[1]（P1139）当他们发现传与的经书是无字经后闹上灵山，如来几句轻描淡写的话显然是为属下的过错遮掩：“只是经不可轻传，亦不可空取。”[4]（P1141）作为西天佛界的最高统治者竟然如此纵容手下腐败，和明代现实中封建朝廷的黑暗有什么差别呢？

（二）《地心游记》的个性化表现

凡尔纳作为西方科幻小说的代表作家，其写作风格独树一帜，在他的代表作《地心游记》中我们可以深刻地感受到他对于科学的尊重以及对于客观世界的探索欲望。

1.西方世界科学性的突出

“这篇小说充满了科学技术知识细节，最终成为一部宏大的象征主义叙事，凝聚成了科幻小说的主要文本策略。”[7]在书中充斥着大量的专用术语：板岩、片麻岩、云母片岩、恐兽的臼齿、沉积地层、无烟煤、硬鳞目、盾头科、翼鳍属……而且对于一些地质活动现象还给出了“科学”解释。虽然在凡尔纳小说中到处都可以感受到科学的存在，但它们毕竟不全都是事实，现如今《地心游记》中被证实错误的科学观点也有很多，可是我们不能否认书中合乎科学的想象。凡尔纳的地理探险小说中没有深刻的情感和冲突，只有突出的科学专业性，往往给人一种真实可信的感觉。

2.人类对客观世界的探索欲

19世纪末是世界探险热的时期，当时世界上的大部分土地都已经被发现涉足，考古学和地质学也得到了飞速发展。“于是凡尔纳的小说利用了人类欲望的潜意识，即地球上也许还有一些神秘的地方有待发现。”[8]凡尔纳将世界合理地框架化，在那个时期满足了资本主义社会对于客观世界和文化探索的需要。所以在《地心游记》中大部分的内容都给予了探索进入地心道路的描写以及在地心中与自然危险搏斗时的场景，对于地心到底是什么样的，凡尔纳并没有给出明确答案。

三、总结

综上所述，幻想是《西游记》与《地心游记》的主要写作手法，在这两本中外名著里幻想特点有其相同之处，也有其不同之处。这两个幻想世界的神奇尚未被完全发掘，想深入了解吴承恩与凡尔纳的内心世界仍需要不断地探索。研究这两部游记对于当代大学生来说能加强想象力，开发大脑智力，学习更多的科学原理，学会辨别验证科学原理的真伪，不盲目听信所谓的“科学”。对于这些游记的研究更能激发起我们的探险精神和对于大自然的好奇心，促使我们走出宿舍，走下网络，走向自然。

（论文指导教师：王菊艳）

注释：

[1][2]何锡章：《幻象世界中的文化与人生——<西游记>》，昆明：云南人民出版社，1999年版。

[3]刘荫柏：《刘荫柏说西游》，北京：中华书局，2005年版。

[4]吴承恩：《西游记》，北京：人民文学出版社，1980年版。

[5]林庚：《西游记漫话》，北京：清华大学出版社，2006年版。

[6]胡胜：《正说西游记：神与魔的世界》，北京：团结出版社，2007年版。

[7][8]马小悟译，亞当·罗伯茨著：《科幻小说史》，北京：北京大学出版社，2010年版。

篇15：科技馆游记作文

在科技馆的西门旁，耸立着一艘高大的神舟飞船，那是长征二号F，于20xx年4月22日搭载神舟十号在中国酒泉发射中心发射。我正在用笔记录着，这时，刘皓天的爸爸说可以进去了，我激动得心都快跳出来了。

首先，映入我眼帘的是世界科技发展史区，有270°幻影成像，还有侧悬浮；紧接着，我们到了旁边，看到了古代皇帝炎帝，造字的仓颉，药王孙思邈，还有八大奇迹之一——秦始皇陵兵马俑。

然后，我们上了二楼，三楼和四楼，遇见了许多有趣的实验。其中有一次实验给我留下了深刻的印象，那就是骑车看电视，这个游戏的规则是：自己坐在自行车上，前面有一个屏幕，播放着古代人类的由来，但这个电视不动弹，我卖力地蹬了几下，电视屏幕也跟着动了起来。

篇16：科技馆游记作文

在馆外，是个非常大的广场，广场上有一个浑天仪，这浑天仪是用青铜仿制的，据介绍，这仪器是用来观察天象的。这可是古代劳动人民智慧的结晶啊！我望着科技馆，中间是个巨大的玻璃圆球，两侧是弧形建筑，好像是智慧长上了一对想象的翅膀。进了科技馆，第一个去的地方就是西双版纳热带雨林区。进了雨林区第一层，我看到了许多标本，学到了许多知识。给我印象最深的是“绞杀”现象，这个词儿挺吓人吧！原来这是种刺杀现象，热带雨林中有种榕树的种子能附着在一些树木上发芽生根，并以气生根对这些植物进行绞杀，最后取而代之。这种绞杀现象反映了热带雨林物种间的剧烈竞争关系。顺着导游牌往上走，看到了许多株榕树，真的与课文中描写得一样——树干的数目不可计数，眼前出现了一个阴森森的洞口，上书“蝙蝠洞”，我惴惴不安地小步走入昏暗的洞内，隐约可见壁上停满了蝙蝠，耳旁尽是“吱吱”的叫声，挺恐怖的！爸爸让我凑近仔细看，原来这些蝙蝠都是用水泥做的，栩栩如生。

出了西双版纳热带雨林区，乘电梯到了楼上，我马上朝蜘蛛展厅跑去。在一个柜台前，我拉开抽屉，观察一个手掌般大小的蜘蛛，那蜘蛛突然动了一下，我吓得大叫一声后退半步……

到了机器人展区，我先兴冲冲得与机器人下了一盘五子棋，只听机器人说：“哇！——你——真——厉——害——呀！”我开心地笑了。下完了棋，我又到了射箭区，准备在这里与机器人再决高下！我全神贯注，屏住呼吸，拉满弓，“嗖”的一箭正中靶心，可能是太高兴了，所以后面一箭射在了墙上，第三支箭射在了地上。尽管成绩不佳，但因为我是第一次射箭，就有一箭射中靶心，还是值得庆贺的。机器人舞蹈表演就要开始了，我赶紧又去排队。

篇17：科技馆游记作文

那天下午，我们看完巨幕立体电影，在一楼大厅休息。我看看楼层指示，突然发现一个展区——“探索者摇篮”，我们决定去看看。

一走进展区，我就被眼前奇异的景象吸引住了。我先看见了一件奇怪的东西：中间是根柱子，柱子上有许多大大小小的玻璃球罩，玻璃罩里似乎有类似激光一样的东西，仿佛南、北极的极光。我尝试着把手指放在玻璃罩上，那雾状激光竟变成了一条闪电，吓得我忙把手缩回。妈妈也在旁边不断地试验，连忙对我说：“逸飞，没事的，这电威力不大。”我又把手放上去，随着手的移动，看见激光也跟着动，真好玩！我左摸摸，右点点，激光也随着我的手左移右动，我高兴地说：“妈妈，你看，我能控制电了！”我激动地去拉妈妈的手，突然“啪啦”一响，手一阵麻，一股电流直达全身，猝不及防地我们被电击了。“我……我身上有电，真的！”我发颤地说。

耳边传来哗哗的水声，我抬头一看，不远处看见一个奇特的水龙头。我们走过去仔细一看，一个巨大的水龙头悬浮在空中，口径大约有一米多，没有支柱支撑，没有供水设施，但依旧水流哗哗，水珠飞溅，绝了！真正的“自来之水”天上来，难怪被取名为“天上水”。

我把目光移到了二楼，走上去，看到了一条“时空隧道”，旁边的牌子上写着：你能平稳地走过去吗？我心想：嘁，这有什么不能的，我连长长的吊桥都敢走，这个肯定不在话下。说走就走，我和妈妈大踏步地走了进去，两边的红点不停地闪烁，而且开始旋转起来。我感到头晕脑胀，身体重心不稳，开始左摇右摆，路都不会走了。看来要走过去还真难啊！我看妈妈却若无其事，原来，她只看自己的脚下，根本没去注意那闪烁的红点。

我还想再走回去试试，没想到灯一下子关了，我们这才反应过来——要闭馆了，我还有很多没玩呢。广播里也响起《回家》的萨克斯曲，又该走了，各种设备也开始“睡觉”了，周围一下子变得十分安静。

篇18：抓住重点写游记

月亮姐姐:洋葱头,你是中五百万了还是捡到宝了,咋这么高兴呢?和我们分享一下吧!

洋葱头:姐姐,你不知道吧。长假我去游三峡了,看到神女峰了,那鬼斧神工呀,一个字——“绝”!

月亮姐姐:快具体说说,或者干脆写下来,反正你也要交作文呢!

洋葱头:(顿显苦恼状)你是哪壶不开提哪壶呀,我的“最怕”终于来了。

月亮姐姐:没关系的,有姐姐在,一定保证你上交一篇好文章的。

洋葱头:好吧,我说给你听——

我去过很多地方。国庆长假,我有幸随爸爸去三峡游玩。

我们先坐公共汽车到宜宾,然后改坐轮船。三峡的山真奇呀,尤其是神女峰,更美!啊!祖国的河山真美呀!

月亮姐姐:结束了?这么简单?

洋葱头:是呀,游玩的过程、看到的景物都说出来了嘛!有什么不妥吗?

月亮姐姐:你的习作优点是按照事情发展顺序写,没有像记流水账似的把看到的东西一一介绍出来;缺点是过于简单,重点景物没有细致介绍。

洋葱头(做了个绅士的动作):请您赐教!

月亮姐姐:开头如果想重点写你最喜欢这次旅游,你可以多介绍几个地方,然后笔锋一转,转到这次游三峡上面来。这样,运用比较的方法,就能突出重点。

洋葱头:好的,我修改试试——

我游览过红叶似火的香山,欣赏过“云奇山异”的黄山,这些地方都给我留下了深刻的印象。然而,“奇峰怪石”的三峡更在我脑海里深深地扎下了根。

月亮姐姐:嗯,不错!我一听就知道你要重点写三峡。

洋葱头:接下来,我是不是把看到的景物一一写出来呢?

月亮姐姐:这大可不必。我们每到一个地方游玩,总会欣赏到许许多多引人入胜的景色。如果把每个景点都写进作文,不但要占大量篇幅,而且不能突出重点,反而不能给人留下深刻印象。写游记要抓住给你留下深刻印象的几个景点,淋漓尽致地加以描绘,对那些次要的景点就可以一笔带过。

洋葱头:那好,我再试试——

我们的轮船到了巫峡,巫峡真如书上所说的一个样:每一曲,每一折,都向你展开一幅绝妙的风景画。“快看!神女峰!”不知谁喊了一声,神女峰在雨雾中现出了她的倩影。她那微微前倾的身姿,仿佛在俯视江面,关注每一个乘客的安危。她那窈窕的身材,就像美丽的少女,亭亭玉立。在巫峡十二峰中她第一个迎来曙光,又最后一个送去晚霞。现在,她仿佛又披上了一件纱衣,显得分外婀娜飘逸。看着姿态万千的巫峡十二峰,我不得不佩服大自然的鬼斧神工!

月亮姐姐:不错呀,洋葱头!这段话几乎全部用来描写神女峰;而“巫峡十二峰”仅用一句带过。这样,主次分明,有效地突出了“神女峰”这一重点。结尾的赞叹恰如其分,很有真情实感。另外,在这一段中,你多次运用比喻、拟人等方法,将景物的特点形象逼真地展示出来,让读者仿佛身临其境,这也是值得肯定的。

洋葱头:这大概是三峡的景物太有特色的缘故吧!你看那山,座座玲珑俊秀,仿佛出水的莲花,又如擎天的利剑;蒙蒙细雨中,三峡的山都蕴藏着一股勃勃的生机。三峡山的险更让人惊奇,船在行走,一面面峭壁扑面而来,那山仿佛用利斧劈去了一半,让人心惊胆战……

月亮姐姐:孺子可教也!在这里,你运用拟人、比喻等修辞手法,把三峡山“奇”“险”的特点表现得淋漓尽致,使读者如观其形,如感其神,留下深刻印象。

洋葱头:谢谢姐姐的鼓励!

月亮姐姐:不用谢。以后写游记请记住以下几点:一、按照游览顺序或时空变化顺序写;二、抓住重点景物,分清主次,有详有略地写;三、运用比喻、夸张等修辞手法,写“活”景物;四、融入自己的真情实感。这样,你一定会写出高质量的习作来。