shirt的意思是哪些

shirt的意思是哪些（共13篇）

篇1：shirt的意思是哪些

4.This shirt can match your pants.

这件衬衫可以配您的裤子。

5.Now the shirt is hers!

现在衬衣是她的了!

篇2：shirt的意思是哪些

鄂：中国湖北省的别称。宋代自洞庭湖以北至荆山，西包沅澧二水流域设荆湖北路，简称湖北路，湖北一名产生。元明两代设湖北道。清代设置湖北，清代湖北的行政中心武昌，为隋以后鄂州的治所(古称江夏)，故湖北简称“鄂”。鄂亦是姓氏，以国名为姓。黄帝的姞姓子孙封在鄂国，夏商时为诸侯国。后来鄂侯的子孙后代以国名为姓，称为鄂姓。

英文解释

<名>another name for Hubei Province;a surname ;

基本解释

中国湖北省的别称。

古同“谔”，正直的话。

古同“愕”，惊讶。

古同“萼”，花托。

边界：“纷被丽而亡～”。

姓。

详细解释

〈名〉

古地名 [E county]

湖北省的简称 [another name for Hubei Province]。因清代省会武昌是隋以后鄂州的治所而得名

边界 [boundary]

纷被丽而亡鄂。——《文选·扬雄·甘泉赋》

通“愕”。惊愕 [stunned;stupefied]

象鄂不怿。——《史记·五帝本纪》

“孺子,下取履!”良鄂然,欲殴之。——《史记·留侯世家》

群臣皆惊鄂失色,莫敢发言,但唯唯而已。——《汉书·霍光传》

又如:鄂然(吃惊的样子)

通“萼”。花托 [receptacle]

又如:鄂鄂(花开放的样子);鄂不(花萼和花托);鄂足(花托)

中英例句

她的女儿，betsy a.carter，19岁，右鄂左下方因为正长智慧齿而疼痛。

篇3：哪些植物是“相克”的敌人?

可能每个人都有不同的答案。给我们来信吧!答案正确的前10名小读者,都将获得本刊赠送的精美礼品一份。

哪些植物是“相克”的

2012年第5期问题:动物的血液为什么会有不同的颜色?

2012年第6期问题:火车票为什么要剪票?

上期答题优胜者名单:

方婷 蒋崇林 齐玉伟 葛子文 濮忠平 江红 路俊云 郑立铭 姜景明 余建生

组织奖单位:江苏省盐城市马沟小学

脑力加油站

植物之间之所以会相生相克,是因为植物体内会分泌出一种像挥发油、有机酸之类的气体或者汁水。不同的植物挥发出来的物质不同,而且两种物质之间有的会相互发生反应,这样就影响了植物的生长。

答案请邮寄:南京中山东路三条巷4-1号《科学大众·小诺贝尔》“问题对对碰”收。

篇4：shirt的意思是哪些

211大学有114所，分别为：

北京(26所)：清华大学;北京大学;中国人民大学;北京工业大学;北京理工大学;北京航空航天大学;北京化工大学;北京邮电大学;对外经济贸易大学;中国传媒大学;北京民族大学;中国矿业大学 ;北京财经大学;中国政法大学;中国石油大学;北京音乐学院;北京体育大学;北京外国语大学;北京交通大学;北京科技大学;北京林业大学;中国农业大学;北京中医药大学;华北电力大学;北京师范大学;中国地质大学

上海(9所)：复旦大学;华东师范大学;上海外国语大学;上海大学;同济大学;华东理工大学;东华大学;上海财经大学;上海交通大学

天津(4所)：南开大学;天津大学;天津医科大学;河北工业大学

重庆(2所)：重庆大学;西南大学

河北(1所)：华北电力大学(保定)

山西(1所)：太原理工大学

内蒙古(1所)：内蒙古大学

辽宁(4所)：大连理工大学;东北大学;辽宁大学;大连海事大学

吉林(3所)：吉林大学;东北师范大学;延边大学

黑龙江(4所)：东北农业大学;东北林业大学;哈尔滨工业大学;哈尔滨工程大学

江苏(11所)：南京大学;东南大学;苏州大学;河海大学;中国药科大学;中国矿业大学(徐州);南京师范大学;南京理工大学;南京航空航天大学;江南大学;南京农业大学

浙江(1所);浙江大学

安徽(3所)：安徽大学; 合肥工业大学; 中国科学技术大学

福建(2所)：厦门大学 福州大学

江西(1所)：南昌大学

山东(3所)：山东大学; 中国海洋大学; 中国石油大学(华东)

河南(1所)：郑州大学

湖北(7所)：武汉大学;华中科技大学;中国地质大学;(武汉)华中师范大学;华中农业大学;中南财经政法大学;武汉理工大学

湖南(3所)：湖南大学;中南大学;湖南师范大学

广东(4所)：中山大学;暨南大学;华南理工大学;华南师范大学

广西(1所)：广西大学

四川(5所)：四川大学;西南交通大学;电子科技大学;西南财经大学;四川农业大学

云南(1所)：云南大学

贵州(1所)：贵州大学

陕西(7所)：西北大学;西安交通大学;西北工业大学;陕西师范大学;西北农林科大;西安电子科技大学;长安大学

甘肃(1所)：兰州大学

新疆(2所)：新疆大学;石河子大学

海南(1所)：海南大学

宁夏(1所)：宁夏大学

青海(1所)：青海大学

西藏(1所)：西藏大学

篇5：shirt的意思是哪些

（1）二者地位不同：

211大学是国家“重点”建设院校；985大学则是其重中之重。

（2）二者建设任务不同：

211大学建设内容是指：重点学科、公共服务体系、师资队伍以及基础设施建设；985大学建设内容是指：机制创新、队伍建设、平台建设、条件支撑以及国际交流合作。

（3）二者管理制度不同：

篇6：shirt的意思是哪些

(1)二者地位不同：

211大学是国家“重点”建设院校;985大学则是其重中之重。

(2)二者建设任务不同：

211大学建设内容是指：重点学科、公共服务体系、师资队伍以及基础设施建设;985大学建设内容是指：机制创新、队伍建设、平台建设、条件支撑以及国际交流合作。

(3)二者管理制度不同：

篇7：shirt的意思是哪些

答:

1 砖瓦的形成

砖瓦的性质之所以与粘土完全不同, 是因为砖瓦坯在高温下, 制坯原料各种组分间发生固相反应, 有不同成分的玻璃相形成。随着温度升高, 熔融的玻璃相流入不熔颗粒的缝隙中, 成为不熔颗粒的结合煤介。熔融物充塞了孔隙, 气孔率降低。同时由于毛细管中熔液表面张力的作用, 使得颗粒紧凑, 坯体体积收缩。由上述种种变化的结果形成致密的、具有一定强度的砖瓦。

当然, 在焙烧时, 除了熔化和烧结之外, 还有一系列其他过程:粘土矿物的脱水, 碳酸盐的分解, 有机杂质的氧化, 低价铁的氧化物氧化为高价铁的氧化物等等。所有这些过程不是有顺序地, 而是彼此重叠地进行的。

在砖瓦工业中, 基本原料多属于易熔粘土 (指耐火度在1 350℃以下的粘土) 。按照目前的焙烧方法, 在液相出现和液相发展的温度下, 有很大的荷重变形, 因而不可能达到很高程度的烧结。只能形成一定的液相量, 这样的液相量足够将脱水的粘土矿物颗粒与其他颗粒联结起来, 因而砖只能有较低的机械强度。

对于某种原料, 根据矿物组成, 存在着标志其工艺性能的最大允许焙烧温度和烧结极限。焙烧的任务在于尽可能接近这一极限而不损坏制品——即在荷重下变形。短时间而有较高的最终温度和长时间但在略低的温度下进行的焙烧都能达到同样程度的烧成质量。虽然焙烧温度越高, 质点扩散和材料烧结越强烈, 但是, 在生产中最高温度被窑内及制品内的温度不均匀分布所限制。

过去砖瓦业曾借用陶瓷和耐火材料工业关于“烧结温度”的定义, 这其实是不恰当的。陶瓷学中把吸水率达2%时的温度定为烧结温度, 而烧成的红砖的吸水率甚至达20%~25%, 因此只能认为砖瓦是半烧结的制品, 它无法达到这样低的吸水率。

在生产实践中, 可采用“最大允许焙烧温度”和“荷重变形温度”来研究焙烧过程。在焙烧中, 砖坯在0.5 kg/cm2的荷重下开始变形的温度称为最大允许焙烧温度。砖坯在0.5 kg/cm2的荷重下变形3%~4%的温度称为荷重变形温度。

如果隧道窑窑车上的坯垛为2 m高, 其焙烧收缩的极限值为60 mm~80 mm, 那么允许变形的极限值为3%~4%。2 m高的坯垛的底层砖坯承受荷重为0.5 kg/cm2左右。因此最大允许焙烧温度和荷重变形温度是从高为2 m的隧道窑坯垛的实际出发下定义的。最大允许焙烧温度同荷重变形温度之间的温度间隔说明粘土原料焙烧性能。在通常焙烧时, 窑内温度要比最大允许焙烧温度低50℃。

当塑性成型时, 向粘土中引入了大量的水, 这时粘土具有塑性。在干燥阶段, 在表面力的作用下, 随着水分的排出, 粘土的分散粒子紧紧地靠近。由于这一过程, 使粒子紧密堆积, 造成更大数量的接触表面, 这对在高温下, 强化固相反应是很重要的。在半干压中, 我们使用磨细了的粘土粉末, 在这些粘土中引入比塑性成型时少得多的水。散状粘土在高压下被压制成型, 尽管在未烧状态具有较高强度, 但坯体烧结需要更高温度。在半干压坯体烧结时, 形成的液相不仅要填充在颗粒间边界处, 而且应填充在单独颗粒团之间的空隙中。

实际也证实了上述的原理, 为了获得强度高和抗冻性良好的砖, 用半干压法制备的砖坯的焙烧温度应比用塑性方法成型的砖坯高50℃~70℃。

2 焙烧对砖瓦物理力学性能的影响

为了研究焙烧对制品的物理力学性质的影响, 下面讨论将制砖粘土加热到不同的温度时, 粘土的物理力学性质的变化。

试验使用的是西安的粘土 (黄土) , 其物理化学性能见表1、表2。

试验前将粘土捣碎, 并全部过5 mm筛孔。试件的制备方法:先将配制成最佳含水率的土在直径和高度均为5 cm的小型夯实筒中夯打30次 (锤重2.5 kg, 落距30 cm) 。将试件放入100℃的烧箱中, 经过5 h后将试件取出, 然后放在高温炉中分别加热到所要求的温度 (100℃、200℃、300℃……直到试件流结的温度) 。加热速度为200℃/h, 试件加热至预定温度后持续1 h, 然后逐渐降温。试验测定了下列物理力学性质: (1) 粘土干容重; (2) 焙烧期间粘土的质量损失, 以烧失百分率表示; (3) 焙烧期间试件的体积收缩, 以收缩百分率表示; (4) 饱水后 (试件在静水中放置一昼夜) 试件的极限抗压强度, 饱水率和膨胀率。

试验结果列于表3。

注:表中数据均为三次平行试验的平均值。

从这些试验数据可以看到以下几点:

从烧制后的颜色看来, 400℃~500℃和900℃~1 000℃为两个突变。400℃~500℃时试件渐渐变红, 这表面在此温度时粘土中矿物开始氧化和分解, 而到900℃~1 000℃时试件变棕, 说明粘土中部分矿物开始熔化。

烧失率随着温度的升高而增大, 以500℃~600℃期间烧失率的增长为显著。烧失现象的产生主要是排除矿物中的结晶水, 化学结合水和矿物分解后的气体产物以及有机质的燃烧等。500℃~600℃期间大量的烧失, 是大量结晶水和化学结合水排除的结果。

收缩率随着温度的升高而变大的现象主要表现在0~100℃和900℃到流结温度这两个阶段。100℃~900℃期间体积变化极微。这个事实说明, 粘土的体积收缩主要是粘土中物理结合水的排出 (~100℃) 和矿物的烧结变形 (900℃以上) 所引起的。

粘土干容重的变化同烧失率、收缩率这两个指标有密切的关系。在100℃以前, 由于粘土的体积随温度升高而减少, 但粘土中矿物部分的质量却无损失, 因而干容重有所提高。在100℃~900℃期间, 由于试件体积变化很小, 而质量损失却随温度升高而增加, 因此干容重降低, 且在400℃~500℃ (即在烧失最显著期间) 降低最多。当温度超过900℃以后, 由于试件的体积收缩率比其质量损失率大得多, 因此干容重显著提高了。

吸水率随着其干容重的升降相应地增减, 这说明试件的吸水率主要由其孔隙率所决定。

膨胀率随着加热温度的升高而降低, 当温度达700℃~800℃时, 试件几乎完全失去了膨胀性。

抗压强度随温度的升高而升高, 且强度在温度曲线上存在着三个突变阶段, 100℃~200℃, 400℃~500℃, 900℃~1000℃。当加热到100℃时, 粘土的性质并未得到根本改善, 即在同加热前一样, 试件在吸水期间湿坍。而温度为200℃时, 试件已不湿坍, 且具有一定强度。这说明在100℃~200℃期间结晶水和化学结合水开始排出以及矿物的氧化与分解已开始发生。当温度超过400℃~500℃以后, 强度的增长速度较前提高, 说明上述的过程进行得比以前剧烈, 当温度达1 000℃时, 由于发生了一定程度的烧结, 因而强度剧增。

加热到1 140℃, 试件流结。

3 砖瓦的颜色、黑心、起霜及起泡

3.1 颜色

焙烧砖瓦时, 在烧结开始后出现颜色的明显变化。在很多情况下, 颜色是粘土中铁化合物引起的。铁生成不同的颜色, 首先取决于它的状态。在氧化焰中, 天然粘土中的铁矿物, 氧化铁、硫酸铁、碳酸铁、硫化铁等, 都由烧结阶段开始变成高价氧化铁。这些氧化物一般呈黄红的各种色调。在还原气氛下, 可能形成较低价的氧化物如Fe3O4和FeO。从而呈黑色或蓝黑色。在焙烧青砖时, 将砖在还原气氛中烧成, 以保证生成低价Fe2O3使砖呈蓝黑色。FeO在比较低的温度 (600℃~700℃) 下与粘土矿物反应形成铁尖晶石、单钙亚铁酸盐、铁橄榄石等。

当烧成青砖时, 除在最后阶段外, 并不一定要采用还原焰。通常将砖坯在氧化焰中加热到900℃ (有一系列随之而来的优点:燃料消耗少, 并且大大减少了烟) , 而仅从900℃开始到最终温度时需要强的还原性气氛。

高价铁的氧化物, 在高温下, 也可能失氧, 甚至在非还原性气氛中。例如在1 300℃时, 在空气中氧的比例下就能使高价铁的氧化物分解和生成铁的氧化物。这使制品呈现暗褐色或黑色。然而大多数易熔粘土制品的焙烧通常不能超过1 200℃, 并且其结束阶段通常是氧化性的, 因此生成的颜色是高价铁的氧化物引起的。所获得的色调可能在一个很宽的范围内变动, 这取决于粘土中铁的氧化物的数量和粒子的细度, 以及它们与粘土混合的分散程度, 取决于粘土的组成和联生矿物, 取决于焙烧温度。

含5%~9%铁的氧化物、含10%~22%铝的氧化物以及可以忽略不计的氧化钙的粘土, 烧结后形成红色, 温度越高, 颜色就越暗。

生石灰对于含有大约4%~5%Fe2O3的砖粘土的颜色有“漂白”效应。

当粘土具有高达20%的氧化钙时, 这些粘土虽然含有大约4%~5%的Fe2O3, 但能生产出几乎是白色的砖。

3.2 黑心

在砖的生产过程中, 如果预先将燃料掺入砖坯, 在烧成的砖中, 往往会出现黑心现象。

黑心大致可分两种。

第一种是“欠火黑心”, 心为灰黄色, 与泥土的颜色相似。产生的原因主要是焙烧温度和时间没有达到预定的要求。“欠火黑心”的砖结构松散, 强度很低, 属于次、废品。

第二种是“过火黑心”, 心为深蓝色或蓝褐色。实际上在正常焙烧情况下也会产生这种黑心。并且它是普遍存在的。以下讨论的黑心就是指这种黑心。

在砖坯中的内燃料燃烧时, 砖坯表面层的燃料首先燃烧, 砖坯表面层的温度高于砖坯内层的温度。在砖坯表面的高温区域内, 发生吸热反应CO2+C→2CO在砖坯内层的低温区域内, 这个反应向相反的方向进行2CO→CO2+C, 即发生CO离解为CO2和自然碳。在分压差作用下, CO由砖坯的表面向砖坯的内层扩散 (由高温区域向低温区域扩散) , 在砖坯内层CO离解成自由碳与CO2, CO2又由砖坯内层扩散到砖坯表面来 (由低温区向高温区域扩散) , 并与固体碳反应又生成CO。砖坯在窑内焙烧时, 在这个双向过程的作用下碳由砖的表面层移到了内层, 在内层碳的浓度增加并形成强的还原性气氛。

一般说来, 在易熔粘土中均含有较多的铁的氧化物。在焙烧砖时, 窑内气氛是强氧化气氛, 砖表面层中的铁以高价Fe2O3的形式存在, 故一般砖呈红色, 由于内燃料燃烧的特殊情况, 在砖坯的内部形成了强还原性气氛, 因此在砖内层Fe2O3被还原成低价的Fe2O3。

这就是内燃烧砖黑心的成因。

在焙烧内燃砖时, 燃料的燃烧主要靠砖坯的孔隙进行气体扩散来进行, 因此内燃料必须在这些气孔被高温液相封闭前燃尽, 在砖坯内部不形成强的还原性气氛, 就可以大大减轻黑心。为此, 必须在工艺上采取一系列必要的措施。其中包括延长焙烧时间, 延长保温时间, 提高焙烧温度, 减薄制品的厚度 (生产多孔或空心制品) 等等。

3.3 起霜

在粘土砖的表面经常形成一层白色的沉积物, 这种现象称为起霜。起霜是砖内存在可溶性盐类的结果。最常见的盐类是硫酸盐, 其次是钙、镁、钾和钠的碳酸盐。砖内含有的可溶性盐类越多, 就越容易起霜。

起霜是有害的。由于可溶性盐的重复数次的结晶、溶解和再结晶的过程, 使砖的表面出现与水在砖表面结冰极为相似的破坏现象, 严重的会产生鱼鳞状的剥落, 从而影响了建筑物的耐久性。

一般认为, 原料中硫化物的含量小于1%时可避免泛霜之害。

3.4 起泡

起泡是砖瓦制品在焙烧的烧结阶段中产生的变形现象。它是由于制品内部产生气体而造成的。起泡有两个条件是必需的:产生气体的反应必须有足够的速度;必须有粘性玻璃质的存在。第一是产生的气体不能透过孔隙完全逸散, 第二则是产生压力, 使制品发生变形。

粘土砖在焙烧中产生气体的几种反应多在粘土尚未开始烧结和大量熔化之前发生, 因此气体的逸出不会使制品变形。但当熔烧速度过快时, 熔体形成过早, 固相反应生成的气体无法透过高粘度的熔体逸出, 制品就膨胀起泡。

产生气体的反应包括:

碳酸盐的分解, 例如:

硫酸盐的分解:

铁的高价氧化物的离解:

碳的氧化, 例如:

硫化物的分解, 例如:

FeS2→FeS+S↑ (蒸汽)

水合矿物的离解, 例如:

篇8：shirt的意思是哪些

温带季风气候的成因和亚热带季风气候相似，冬季多会受到温带大陆气团控制，寒冷干燥，且南北温差会比较大。南部在0℃以上，北部则可达-20℃。造成这种情况的`原因，主要就是纬度比较高，离冬季风源地近，地形平坦且较低，西高东低使冬季风得以削弱。冬季盛行冬季风，以偏西北风为主，风力较为强劲，雨雪稀少，晴朗天气较多。

温带季风气候的夏季则是会受到温带海洋气团或是变性热带海洋气团的影响，暖热多雨，且南北温差较小。夏季太阳的高度角增大，会导致昼长夜短，气温较高。最热月份南部平均气温可以达到26℃以上，往北按纬度有所降低。

温带季风气候主要分布在北半球中纬度大陆东岸，这种气候可能会带来沙尘暴、霜冻、冰雹、大风、雷雨等灾害性天气。

篇9：shirt的意思是哪些

因为是单独培养的人才，所以定向医学生大学4年-5年期间是不需要交学费的，学校甚至还会给一部的助学基金，来满足学生的日常生活。

所以定向医学生特别适合那些家庭条件不好的农村学生报考，不仅不用掏学费，连生活费都不用花，属于免费上大学了。

其次，医学生都需要考研考博，之后还不一定进入好的`医院，而定向医学生不需要考研考博，还包分配，工作期间还没有失业风险。

凡事都有两面性，定向医学生的好处也是限制，免学费上大学包分配工作，但工作环境大多是农村基层，且必须在农村工作6年，才能转工作，一般来说分配的工作地点医疗设别差、环境差，没什么学习价值，更别说进步可言了。

篇10：shirt的意思是哪些

解释：

1.物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。

2.指顽强持久的精神，坚忍不拔的意志。拼音：rèn zhòng dào yuǎn

英语翻译：toughness

篇11：shirt的意思是哪些

“最好先看一点基本书”

青年正是处在长知识的时期, 而知识的来源很重要的一部分饰从书本上获得。青年应该阅读一些什么书?鲁迅针对当时那些文人学者的主张, 曾尖锐地指出, 青年读书要有明确的宗旨, 要“决择而入于自己所爱的较长的门”, 他做过形象的比喻说“为了保护革命的婴儿, 不能将滋养的、无益的、有害的食品都漫无区别的乱放在他面前”<《准风月谈·关于翻译 (上) >, 如果是“用秕谷来养育青年, 是决不会壮大的。而“无益”的“秕谷”并不是可怕的, 最多是没有营养和无害罢了。而“可怕的倒在用有限的“砒霜, 和在食物中间, 使青年不知不觉得吞下去”, “青年的读者……于是信手拈来大口吞下, 不料许多许多不是滋养品, 是新袋予里德酸醋, 红纸包里烂”。鲁迅还指出, 在那些无益的书上浪费时间等于消费生命, 尤其, 那些对青年成长有害的书, “宁可少读或坚决不读”, “无论是学文学的, 学科学的, 他应该看一部关于历史简明而可靠的书”。他提出的“基本书”和“可靠的书”, 是指马列的书, 他用切身体会告诫青年:“马列主义是最明快的哲学, 许多以前认为纠缠不清的问题, 用马列主义观点一看就明白了”。他所说的“基本书”与“可靠的书”, 还包括历史书, 他说过:“读史, 就愈可觉悟中国改革之不可缓了。” (《坟·文化编至论》) 他自己就是孜孜不倦读这些“基本书”和“可靠的书”。许广平在《欣慰的纪念》一文中介绍鲁迅读书的情况时说:“他读得书真可惊, 从一九二九年起, 三四年间几乎每天手不释卷的在翻看这方面的著作, 以后一有功夫, 他还是如此。”所有这些事实都生动的证明了青年只有认真的学习马克思的理论, 当下, 理论界鸡毛利剑, 泥沙俱下, 黑白混淆, 因此, 加深对是马克思的人生观、经济学理论学习, 才能在是非面前有明朗的认识, 这一点对我们今天的青年来说, 不仅有现实意义, 更有长远的意义。

“要宽泛”, “必须如蜜蜂一样”

在, “泛览”的基础上, 达到“专”而“精”。

青年在“泛览”中, 也应读一点反面的东西。他说:“我主张青年也可以看看‘帝国主义者的作品’, 这就是古语所谓‘知己知彼, ’但是青年在读反面的东西时不可放任自流, 应该努力做到:一是引导, 以雅片战争为戒, ‘必须有先觉者来指示, 说吸了就会上瘾, 而且上瘾之后, 就成了一个废物, 或者是社会上的害虫” (《准风月谈·关于翻译 (上) 》) 。二是鉴别, 书是精华与糟粕的杂陈, 必须要鉴别。“倘不小心, 被他诱过去, 那就坠入陷阱”, 鉴别就是比较, 而“比较是医治受骗的好方子”。鉴别“就是看一看真金, 觉得受硫化铜的欺骗, 而且一识的真金, 一面也就真的识的了硫化铜, 一举两得了” (《且介亭杂文·随便翻翻》) 。假如读反面的东西不注意引导和鉴别, 就会兼蓄并收, 这就无法“知彼”, 也就不能胜“彼”了。就像吸食雅片一样, 吸上瘾, 就变成“废物”或“害虫”。

“使所读的书活起来”

在人类几千年的历史长河中, 书籍真可谓汗牛充栋, 而书的内容有的是“滋养品”, 有的是“砒霜”, 因此, 青年就面临怎样读的问题。鲁迅坚决反对青年做“读死书”的“书厨”。他说, “纸于青年, 却自有他们的活学问和新艺术”, “倘只看书, 便变成书厨, 即使自己觉得有趣, 而那些趣味其实已经逐渐硬化, 逐渐死去”, 青年应该“使所读的书活起来”, 如何活起来?

读书要有正确的“眼光”, 才不至被谬误所欺骗, 对同一部书, 因“眼光”不同, 看发也就各异。如果没有正确的“眼光”来读书, 就无法分清真与假, 善与恶, 美与丑, 是与非, 只有用正确的“眼光”才能确定对所读之书“或使用, 或存放, 活毁灭”来“弃之蹄毛, 留其精华”。

读书要“自己思索, 自己观察”。如何思索?观察什么?思索就是用辨正唯物主义的立场、观点和方法来分析和解决各种问题。因为“古书实在太多, 倘不是笨本, 读一点就可以知道, 怎样敷在、偷生、献媚、弄权、自私、然而能够假借大义窃取美名”, 对反动统治阶级帮闲文人那些专讲奇闻怪事的书, 也必须“思索”。鲁迅指出, “凡帮闲, 他能令人消闲的最坏, 他用的是最坏的方法。不小心, 被他诱过去, 那就坠入陷阱”。只有经过“思索”, 才能找出救国根本方法, 改良社会“, “扫荡这些食人者, 掀掉这筵席, 毁坏这厨房”。“观察”就是要观察国民党反动派统治中国人民, “有怎样出奇的的幻想, 怎样别致的描写, 怎样险恶的构陷, 怎样躲闪的原形”, “观察”与帝国主义、不良倾向的斗争, “假定现今觉悟的青年的平均年龄为二十, 又假定中国人易于衰老的计算, 至少还可以共同抗拒、改革、奋斗三十年, 不够, 再一代、二代”, “不克厥敌, 战则不止”。

读书还要“自己思索, 自己做主”, 做什么主?就是经过自己思索, 自己观察后, 该怎么做?鲁迅力主“一定要参加到社会去。”他说, “现在的青年要紧的是‘行’而不是‘言’ (《热风·随感杂》) 。”“单是说不行, 要紧的是做”, 因为那些“空洞的交谈, 是毒害革命的甜药”, 如何“行”或“做”?简言之, 就是理论与实践相结合。他“希望一般人不要只注意在近身的问题, 或地球以外的问题, 社会上实际问题也要注意些才好”。他“要求大学生们:“你们要时时关心, 看到社会的全面, 不要只看到它的片面……对于一切不良现象, 要给予匡正, 给予改革”。不要总是关在玻璃窗里读死书, 研究问题, “专读书也有弊病, 所以必须和社会接触, 使所读得书活起来”。因为“读死书害己, 一开口就害人”。害己, 是把自己变成“书厨”, 害人, 则是对社会上不良现象不能匡正, 不能改革。

篇12：shirt的意思是哪些

就业区别：

正规企业对于应届生和往届生有不同的招聘渠道，要求也不相同。对于应届生，是作为培养的对象，不要求工作经验，更多的要求转业知识和在学校的表现，还有个性方面的东西。

对于往届生，则要求工作经验和岗位需求对口，更多的是想直接利用其工作的经验能够在短期内为公司创造利润。

你说往届生不好找工作，恰好和实际情况相反。同样的岗位，经验者比应届生自然竞争力强很多，只不过应届生对于薪资的要求比较低，都本着先就业再择业的原则，所以不挑剔工作，导致就业率比往届要好些

考公务员区别：

报考上的优势：

在省级公务员的招录中，一般是没有应届生和往届生的`区别，只要你满足报考条件，均可以进行报考，并且，在省公务员的报考中，限制条件并没有国考的严格，很多岗位都是不限制专业的。特别有一点，在省公务员报考中，有一些岗位是要求“具有基层工作经验”的人员报考，这一个条件相对于应届毕业生来说，就已经是限制条件啦，应届毕业生几乎都没有相关的基层工作经验。

此次国家公务员考试报名也是一样，相对较好的中央党群机关等一些省级及以上的岗位，都是要求具有基层工作经验的人员进行报考，这一点，就把应届毕业生拒之门外。

考试上的优势：

已经毕业并参加工作后的考生，具有一定的工作经验和社会阅历，处理事情的方法相对成熟、看问题的角度也更加全面一些、思想也相对有深度。而这些，与在象牙塔中待着的应届毕业生来说，优势经验就非常明显。

篇13：shirt的意思是哪些

显然, 这两种解释都不正确。这里的“十八”, 即非专指年龄, 也非确指十八个方面的变化, 而是用“十八”泛指很多的含义。类似日常生活中众多含有“十八”的词语也没有具体数量指代之意, 如酒有“十八里红”;地方有“十八滩”、“十八盘”;佛教中则有“十八罗汉”、“十八层地狱”;人物有“十八娘”、“十八姨”, 音乐有“胡笳十八拍”;俗语有“十八般武艺样样精通”等等。

在中国古代, 《易经·系辞》有“十有八变而成卦”之说。另外, 在中国数字文化里, “十八”是三、六、九的倍数。而“以三为全”的观念早就出现在中国文化史述中。《史记·律书》载“数始于一, 终于十, 成于三”。《太玄经·进及其他篇》有“三, 终也, 数之极也。”可见, “三”虽然是最小的数单元, 表达的却是最低限度的多。而“三”的倍数“九”有完整化、集大成的意思。《鹤林玉露》有“数穷于九, 九者究也”, 《字汇》释“九, 同纠”, 即集合之意。日本汉学家森安太郎先生指出巫、算同构, 皆为数。而且“算”字为两个“示”的结合, 《说文》曰:“示, 神事也”, “示”即与神事有关, 如神、祝、祀、社等。这说明“数”自从古代就被赋予浓厚的文化意义, 在实际生活中具有双重功能。

胡朴安《俗语典》称:“凡事物之多变者, 俗并以十八言之”。意即“十八”在很多场合并非严格的确数, 而是指代物之量广。“十八”在社会生活中广泛运用, 还表现在一批“十八”的变数具有同样的指代作用, 如三十六洞天、三十六计、七十二变、一百零八将、三百六十行等等。这些“十八”倍数的数字, 在数量上远远大于“十八”, 但在很多场合中仍然和“十八”一样用来表示“多、广、杂”。

“女大十八变”, 亦是在这种文化背景下的具体使用, 源自宋朝释道原《景德传灯录·幽州谭空和尚》中:有一女尼想开堂说法, 就去问师父, 师父答道:“尼女家不用开堂。”女尼反问道:“龙女八岁成佛, 又怎讲?”师父说:“龙女有十八变, 你与老僧试一变看一看。”

在《法华经·提婆达多品》中提到的龙女是位通神善变最后成佛的神奇女子, 具菩萨行, 坐莲花座, 成等正觉, 得三十二相、八十种随形好, 普为十方一切众生, 在南方无垢世界广说妙法。