三个想一想心得体会（精选17篇）
篇1：三个想一想心得体会
“三个想一想”心得感悟
最近，我们全省监狱系统开展了以“想一想为什么入党成为监狱人民警察、想一想为党和人民做了什么、想一想自己今后要怎么做”为主要内容的“三个想一想”大讨论活动，在此次活动中，我深入内心，扪心自问，对这几个问题进行了深入思考：
一、“三个想一想”的内容和意义。
“三个想一想 ”要求我们想一想“为什么入党，为党和人民做了什么以及今后应该怎么做”。“为什么入党成为监狱民警”，讲的是入党初衷、成为一名监狱人民警察的初衷；“为党和人民做了什么”，讲的是在现实工作中的实际表现；“今后应该怎么干”，讲的是对自己工作的长远打算和计划。作为一名监狱人民警察，只有解决了这个问题，做到经常想一想，才能在是与非、得与失之间做出正确的选择，才能保持自己的入党初衷和党性人格，才能更好的完成监管改造任务。
二、结合自身谈对“三个想一想”的感悟。
为什么入党成为一名监狱人民警察？每个人都应该有自己的信仰，信仰是一股催你前进、催你跋涉、催你奋进的风。在革命年代，无数的共产党员用生命和鲜血铸就了今天的新中国，换来了我们现在的幸福生活，他们的伟大精神和英勇形象从小就汇入我心，坚定了我的共产主义信仰，促使我不断地向党组织靠拢。一直以来从思想和行动上严格要求自己，努力做到不仅在组织上入党，还要在思想上入党，为成为一名优秀的共产党员而努力。这就是我为什么想要加入共产党的原因。而成为一名光荣的人民警察则是我从小的职业理想。小时候
在挺长辈讲的故事中，我便对警察这个职业充满了向往，梦想着有一天也能够穿上警服，惩恶扬善。但是随着年龄的增大，我也逐渐明白要想使社会和谐稳定，从根本上降低犯罪率，仅仅是将犯罪分子抓到是不够的，更重要的是要从思想上对其进行教育，从人格上对其进行在社会化改造，将其改造成一名守法公民，使其重新融入社会，不再进行违法犯罪活动。这不仅是建立和谐社会，降低犯罪率的关键所在，也是社会主义大家庭的优势所在。从那时起，我便立志成为一名监狱人民警察，做一名特殊的园丁，将一个个扭曲的灵魂改造成合格的公民，为我们党、我们国家建设和谐社会贡献出自己的一份力量。
为国家和人民做什么？这是每一名共产党员和公务员所必需严肃思考的问题。成为一名监狱人民警察一直是我的理想和目标，现在站在这个岗位上，作为一名新入职的监狱人民警察我经常问自己：我能做什么、应该做什么。刚踏入工作岗位的我，还没有为国家和人民做出什么贡献，但是我已经给了自己最明确的定位“为人民服务”，为人民服务是作为一名党员和国家公务员的基本素质，优秀的共产党员雷锋同志曾说过“把有限的生命突入到无限的为人民服务中去”。监狱作为国家刑罚执行机关，我们监狱民警将犯人改造好，降低犯人出狱后的再犯罪率，将他们改造成对社会，对人民有用的人就是为人民服务的最好体现。只有保证好监管安全，做好对犯人的改造工作，使其转化成为守法公民，这样我们的人民才能安居乐业，也只有这样才是真正的全心全意为人民服务。
在今后的工作中，我会经常做到“三个想一想”，以实现共产主义为个人理想，一切工作为实现共产主义而努力；不断向党组织靠拢，不断加强自身修养，以优秀的共产党员、监狱民警前辈为榜样，始终坚持以科学发展观为指导，不断学习，与时俱进，提高自身业务能力，保持自身先进性，遇到困难不退缩，面对诱惑不动摇；同时时刻提醒自己作为一名监狱民警的使命，不被腐败意识腐蚀，廉洁自律，踏踏实实做好本职工作，认认真真做好监管改造工作，为国家和人民做出更大的贡献。
三、如何回答“三个想一想”问题。
在工作中如何回答“三个想一想”问题？我认为贵在自觉、重在经常、成在实践。自觉才能有动力，经常才能促养成，实践才能见成效。
一要自觉学习，提高修养。只有具有较高理论修养，精神境界才能升华。小平同志很早就告诫我们,要防止思想庸俗化。国土资源部原部长田凤山在检查中说深有感触地说：“之所以走上这样的道路，最根本的原因是放松了理论学习和思想改造。”真是一针见血、一语中的！我们要始终保持先进性，做到活到老、学到老。敢于从思想深处解剖,不断对灵魂吐故纳新，使党性修养、思想觉悟不断提高。
二要注重理论与实践的结合。改进世界观，不能停止在口头上，要落实到行动中。工作的方方面面，都要把人民群众利益放在第一位。要在工作中时刻注意学习和总结，将我在学校中所学的监狱管理理论知识在实际工作中进行检验，并通过具体工作实践加深对于监管改造
工作的理解，对于不懂的要虚心的向老一辈监狱民警进行请教，不耻下问，最终形成一套理论与实际相结合的知识体系，提高自己的业务能力，做好监管改造工作。
三要经常自我反省，保持廉洁自律。人最难认识的是自我，最难战胜的也是自我。要筑牢党性原则、思想道德和法规纪律的防线，不为灯红酒绿所迷，不为物质利益所惑，不为人情关系所动。在办案执法工作中，要严禁接受犯人家属或者相关人员的请客送礼；严禁违反规定与犯人交往等。严格遵守司法部下达的监狱劳教人民警察“六条禁令”。
经常做到“三个想一想”能够提高监狱人民警察自身素质，增强党性修养，保持先进性和廉洁性。同时，也是造就一支政治坚定、业务过硬，一心为民的监狱人民警察队伍的前提和保证。在今后的工作中，我将经常进行反思和总结，随时做到“三个想一想”，做到“知行合一”，使自己成为一名合格的监狱人民警察，不辱头顶上光荣而闪耀的警徽。
篇2：三个想一想心得体会
技术科王振宇
造就一支政治坚定、业务过硬、一心为民、公正廉洁的检察官队伍，关键是要加强党性修养。在“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题实践活动中，要以科学发展观为统领，组织广大检察官紧紧围绕“三个想一想”，即想一想为什么入党、当检察官，想一想为党和人民做了什么，想一想今后应该怎么干，不断增强党性观念。
一、“三个想一想”，是新形势下人民检察官必须正确回答的重大现实课题
“三个想一想”抓住了为官做人的根本和党性观念的核心，在广大检察官中开展“三个想一想”活动，深入浅出，意义深远，实在管用。
（一）当官为什么的问题是人民检察官必须解决好的首要问题，“三个想一想”和“三个至上”以及“四个忠于”在思想内涵上一脉相承
衡量人品官品的标准，只能在“当官为什么”这个根本问题上找答案。“三个想一想”的重大意义，就在于能引导我们正确回答这一根本问题。“为什么入党”，讲的是入党初衷；“为党和人民做了什么”，讲的现实表现；“今后应该干怎么敢”，讲的是长远打算。谁把这个问题解决得好，谁就能在是与非、得与失、荣与辱、进与退的考验面前站稳脚跟。解决得不好，就会背离入
党初衷，丧失党性人格。
贯穿“三个想一想”的主线和精髓，就是“始终坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上”。胡锦涛总书记提出的“三个至上”的重大理论观点是检察官必须始终坚持的重大政治原则。我们要把“三个至上”作为当官用权、司法办案、为人处事的出发点和落脚点，用“三个至上”武装头脑、指导实践、推动工作。
（二）加强党性修养是经受考验、迎接挑战的迫切需要，“三个想一想”抓住了检察队伍建设中亟需解决的突出问题
实践证明，在改革开放的社会大背景下，检察队伍仍然是一支党和人民信任的队伍。但也要清醒地看到，检察队伍的现状与人民群众的新要求新期待相比，还存在较大的差距。有的责任心不强，办案质量不高、司法效率低下；有的作风飘浮、方法简单、态度粗暴，严重伤害了人民群众的感情；极少数检察官违法违纪甚至犯罪，严重损害了司法公信力。
（三）“三个想一想”是为教育引导检察官牢固树立党性观念提供了最佳切入点
“三个想一想”的主旨，是要回答好“当什么样的官？怎样当官？”的根本问题。“想一想”的过程，就是要以“三个至上”为镜子，“四个忠于”为标准，自觉从政治素质、党性修养、法治理念、职业道德、思想境界等具体问题入手，在做人为官上追求新境界、树好新形象。
二、解决好“三个想一想”问题，要注重经常、躬身实践 回答“三个想一想”，贵在自觉、重在经常、成在实践。自觉才能有动力，经常才能促养成，实践才能见成效。
一要靠学习修养。只有较高理论修养，精神境界才能升华。值得注意的是，一些检察官对政治教育和理论学习表现出浮躁、厌倦、轻视的情绪。小平同志很早就告诫我们,要防止思想庸俗化。国土资源部原部长田凤山在检查中说深有感触地说：“之所以走上这样的道路，最根本的原因是放松了理论学习和思想改造。”真是一针见血、一语中的！检察官的一生,应是讲学习、讲政治、讲正气的一生，做到活到老、学到老、改造到老。敢于从思想深处解剖,不断对灵魂吐故纳新，使党性修养、思想觉悟不断提高。
二要靠实践锻炼。改进世界观，不能停止在口头上，要落实到行动中。要进一步强化宗旨观念，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。工作的方方面面，都要把人民群众的呼声作为第一信号，把人民群众的需要作为第一选择，把人民群众的满意作为第一标准。
三要靠廉洁自律。人最难认识的是自我，最难战胜的也是自我。要筑牢党性原则、思想道德和法规纪律的防线，不为灯红酒绿所迷，不为物质利益所惑，不为人情关系所动。在办案执法工作中，要严禁接受当事人、代理人的请客送礼；严禁违反规定与当事人交往；严禁插手过问非自己办理的案件；严禁泄露审讯秘
密。
四要靠教育监督。把教育和问题捆绑在一起抓，对主要问题进行归纳梳理，分析根源、认清危害、制定措施。对潜在的苗头隐患，进行超前预测防范，力求消灭在萌芽。把外部监督与内部监督有机结合起来，形成内外结合、纵横交错、严密有效的监督网络。要把利用职权索贿受贿、徇私舞弊、违法办案、违法执法等问题作为重点，加大查处违纪违法案件力度，始终保持惩治腐败的强劲势头。
篇3：这些“气话”,想一想再说
这些“气话”, 深深地扎根在家长心中, 是他们教育理念的外在表现, 反映了一个家长的教育心态和自身素养。看似轻描淡写, 实则咄咄逼人。
“气话”之一:“你给我……”
“你给我好好听着!”“你给我把作业写了。”“你给我把地板擦干净。”……一个个命令式的要求, 让孩子丢了自尊和自信, 整个人陷入被动, 就像个必须听从指挥的木偶。这是要命的“家长作风”在作怪。
其实, 当孩子犯错之后, 家长即便要惩罚, 也不妨这样去问问孩子:“你觉得应该怎么办?”“你希望怎样来弥补你的错误?”用商量、提醒、劝慰的口吻和孩子沟通, 效果会事半功倍。
谨记:生硬的命令, 必将会使孩子口服心不服。
“气话”之二:“说了这么多遍, 你就是不改。”
“我真不明白, 教了这么多遍, 你怎么还是不会呢?”“说了多少次, 写作业不要分神, 你就是不听”……这些话语, 熟悉吧!伴随这些的, 经常是家长一脸的焦急、无奈和愤恨。
孩子在犯错误的问题上都有一个共性, 就是容易“反复发作”。“一锤定音”在孩子身上几乎行不通。在孩子反复犯错的过程中, 我们也要引导孩子, 同时, 反复地提醒自己:再等等, 会改的。
其实, 孩子屡教不改的原因, 非常复杂, 有来自个性气质的, 有源于思维习惯的, 也有受到环境影响的。家长要根据教育效果的好坏, 不断调整教育方法, 而不是简单地将责任推给孩子。
谨记:不会教, 才是孩子学不会的根源。
“气话”之三:“你只要把书念好, 其他什么也别管。”
说句实话, 我的父母也曾经把这句话当作至理名言教育过我。他们的出发点是“学习第一”, 何错之有?但再仔细琢磨就有问题了:学习、成绩, 难道就是孩子成长的全部吗?我以为, 人格的塑造, 道德的发展, 个性的形成, 这些才是体现这个孩子正在“长大”根本标志。
孩子为什么“爱管闲事”?那是由他们的年龄特征决定的, 儿童对周围的新鲜事物天生就有着强烈的好奇心, 这种“管”, 更多的是出于热心, 出于善良, 出于关注。而家长一句“什么也别管”, 后果是什么?那就是这个孩子会渐渐地开始漠视周围的环境, 失去对生活的热情。
谨记:什么是书呆子?两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书。
“气话”之四:“你再这样, 我告诉你老师。”
当了十几年老师, 这句话也听了十几年。不可否认, 孩子对老师的敬畏要远远超过对家长的敬畏。“老师一句话抵过家长一百句。”这是家长经常挂在嘴边的。
孩子不听话时, 家长喜欢拿老师当令牌, 用意是什么?无非是想吓唬孩子, 让他出于对老师的敬畏, 不敢再放肆。但是, 这句话说多了, 老师在孩子心目中, 就成了“老虎”“巫婆”, 不再可爱可亲可敬了。
“你再这样, 我告诉你老师”, 这种“踢皮球”式的做法, 其实错失的是最佳的教育时机。孩子在家长的监护时段, 犯的错误没有得到及时有效的处理, 这样就给了孩子一个暗示:爸爸妈妈拿我没办法, 以后可以照旧。
谨记:教育的现场, 孩子是主角, 你也是主角。
好言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。这些耳熟能详的“气话”, 折射的是家长的教育能力, 触碰的是孩子柔软的内心。
篇4：让我想一想
六年级时一个周五的中午，我和同宿舍的几个女生一起玩猫捉老鼠的游戏。一个人扮作猫，其他人是老鼠，猫去追老鼠，被追上的老鼠就变成了猫，然后再去追其他老鼠。那天大家玩得很开心。可在最后关头，猫追得太快，有一个老鼠不小心绊倒了，腿上破皮流血了。我们围上去查看。摔伤的女生说：“怎么办？我不想让校长知道。”正在大家手足无措的时候，我说：“让我想一想。”大脑飞快旋转，我想出了妙计。我到旁边的草丛拔一撮草，揉碎，覆盖在她伤口上。她们对我的做法大加赞赏，我们都知道那种草可以止血，覆盖上去一是可以止血，有利于伤口愈合，再则还可以“掩人耳目”。这真是一个两全其美的好办法。
还有一次，我们一起正在寝室里写作业，外面突然狂放大作，电闪雷鸣，继而暴雨骤降。我们连忙去关窗户，可窗户关不紧，留有一道缝，风嗖嗖地往屋里灌，大雨滴也来凑热闹，不断地往屋里钻。怎么办？我说：“让我想一想。”有了，我拿起桌子上的一些废弃物品，将它们都塞到窗户的缝隙里，然后用胶带一粘，安全可靠。大家一看，真的可行哎！
不仅是遇到苦难的时候需要想一想，其实凡事都要“想一想”，不轻信，不盲目，不莽撞。这在信息爆炸、通信发达、微阅读的今天尤为重要。还有，当荣耀向你袭来时，也要想一想，不要得意忘形。当别人刻意奉承你时，不仅要想一想，更要时刻注意。那奉承的不是糖，可能是糖衣炮弹。
因此，遇事多动脑，平时多思考，才能够确保头脑的冷静，才能理性处理各种问题。我们平时常说“忙中出错”也就缘于此吧。
点评：这是一篇以“想”为主题的半命题课堂作文，作者写出了新意和深意。新是新在角度，“让我想一想”本身就具有吸引力；它的深意在于给人很深刻的启发，遇事三思而行，多冷静多思考，这是本文传递出来的做人处事之道。
篇5：三个想一想心得体会
为进一步开展好“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，我院开展了以“想一想为什么入党当检察官、想一想为党和人民做了什么、想一想自己今后要怎么做”为主要内容的“三个想一想”大讨论活动，在此次活动中，我深入内心，扪心自问，对这几个问题进行了深入思考：
一、为什么入党当检察官
我入党是在大学毕业前，当是对党的认识是很模糊的，现在已经是一个老党员了，说到为什么入党，我想入党是一种心灵的净化。我认识到，入党的过程实质就是 认识党、热爱党、发展党和捍卫党的过程，不能存有任何私心杂念，更不能带有功利欲和虚伪心。同时，对于个人来说，形式上的入党一生只有一次，而思想上的入党则是一辈子的事。入党是一种觉悟的提高。作为一名党员，在思想和言行上必须始终与党中央保持高度一致，并通过实际工作和生活，团结、影响和带动身边的同志。如果说党员有什么超越常人的地方，我觉得那 就是坚定的信念和崇高的觉悟。为什么当检察官，我认为：较其他公务员而言，检察官代表的是正义和公正。具有刚正不阿、秉公执法的浩然正气。当检察官能够更好的为群众服务，能够代表国家与违法犯罪作斗争，能够运用自己的所学为社会、为国家作出贡献，能够实现自己的人生价值。
二、为党和人民做了什么
我认为只要做好自己的本职工作，不做违法乱纪的事，不为组织添麻烦，为国家拖后腿就是自己价值的体现。自己能够坚定共产主义信念。把实现共产主义作为个人的理想，在一切工作中都为实现这个理想而奋斗而努力。扎扎实实地从本职工作上做起。以前辈为榜样，不怕牺牲个人利益为共产主义奋斗终身。加强学习，不断改造个人的世界观、人生观、价值观。加强自身党性修养，从政治、道德、纪律、作风等方面严格要求自己，任劳任怨、甘于奉献，自觉地加强自身的党性锻炼。
三、今后要怎样做
篇6：三个想一想心得体会推荐
三个想一想心得体会在最近召开的全县干部会上，书记希望各级领导干部经常做到三个想一想，即经常想一想本单位、本部门的发展大事，想一想发展中的难题和障碍，想一想民生、民情、民意。笔者认为，这三个......三个想一想心得体会
在最近召开的全县干部会上，书记希望各级领导干部经常做到“三个想一想”，即经常想一想本单位、本部门的发展大事，想一想发展中的难题和障碍，想一想民生、民情、民意。笔者认为，这“三个想一想”富有见地、针对性强，值得广大干部三思。
第一个“想一想”，说的是要谋事。毛泽东同志曾说过：“领导者的责任，归结起来，主要的是出主意，用干部”。而这个“出主意”，首要的前提，就是领导者要有思想，要做航标，要知道整个团队的“航向”和目标。这些，也即书记提出的“发展大事”。领导干部惟有头脑清醒，思路明晰，善于谋事，懂得运筹，整个团队才有希望，才有未来。这一点尤其重要。现实生活中，部分干部本末倒置，头脑不清，总认为自己是行政领导，关注的理应是外事、人事、财权等行政事务，整日身陷迎来送往、推杯换盏的应酬之中，在讨好领导、平衡关系、个人升迁上狠下工夫，而把本单位、本部门的发展当做次要的事情，一股脑抛给副手去管、下放给员工去干。结果因为没有整体规划和科学谋划，导致整个团队方向不明、发展缓慢，贻误了党和人民的事业。
第二个“想一想”，说的是要成事。领导干部既要有谋事的境界和魄力，更要有成事的水平和能力。要善于找出影响发展的难题和障碍，及时推出应对措施和破解之策；要善于最大限度地凝聚团队智慧，利用各方面力量，破解难题，消除障碍，确保既定目标顺利实现。
第三个“想一想”，说的是要理民事。我们的一切工作，说到底，都是为民造福、为民谋利，都要以人民为中心。作为领导干部，要坚定以人为本、民生为先的理念，经常深入基层、深入群众，倾听民声，收集民意，了解民情，及时调整工作重点，完善发展思路，理顺轻重缓急，科学统筹安排，确保群众尽快享受发展成果，推动本单位、本部门和谐稳定、快速发展。
领导干部若能经常做到以上“三想”，当是人民满意的好干部。
篇7：三个想一想心得体会
为了深入推进县委解放思想谋发展增收致富奔小康的活动，县委党校在全面开展三个“想一想”解放思想大讨论活动。
一是对中层管理人员提出的三个“想一想”要求：
1、想一想岗位职责的要求，自己做得怎么样，有哪些应该做好而没有做好的，如何整改。
2、想一想自己的政治素质和知识水平与组织的要求有多少差距，业务水平与岗位要求还有多少差距，自己的能力能否胜任岗位工作。
3、想一想自己思想解放、工作创新够不够。通过反思自己的思想和行为，做到三个“比一比”，即比学习、比实干、比变化，进而比出工作激情、比出精神风貌、比出自觉奉献。
二是对全体党员提出的三个“想一想”要求 ：
1、想一想当初入党的誓言，对照现在自己做得怎么样，是否做到了言行一致。
2、想一想党员先进性的标准，对照自己先锋模范作用发挥如何，自己的一言一行是否有利于党校的形象，是否有利于党校教学改革目标的实现，是否有利于党校的和谐发展。
3、想一想作为一名党员，如何在岗位上发光、发热，如何更好地为党校教学改革发展工作做贡献。通过三个“想一想”，做到三个不一样，即自身素质与普通群众不一样，自身形象与普通群众不一样，作用发挥与普通群众不一样。
三是对全体职工提出的三个“想一想”要求：
1、想一想岗位要求我们做什么，自己究竟做得怎么样。
2、想一想自己是否适应现在的岗位，能否胜任工作。
3、想一想自己存在的差距如何改进，以便在今后的工作中更好地适应岗位要求。通过三个“想一想”，做到三个“学一学”，即学党和国家的方针政策和法律法规，解放思想，提高认识，尽职尽责；学党校的各项规章制度，以实事求是的态度，按章办事，规范言行；学专业知识和业务技能，熟悉工作流程，树立全心全意为一线服务的思想。
开展这次大讨论活动的目的和意义，就是要全体党员干部进行一次全面深入的自我剖析，深挖自身差距和不足，从思想深处得到警醒，从而增强危机感、紧迫感、责任感和使命感，自觉提高认识，转变观念，保持党的先进性，打造一支能力强、素质高、作风硬、守纪律的新时期党员干部队伍。
篇8：请你想一想
每次在外，看到路边、花园里、树丛中的鲜花，我都会停下脚步，俯身欣赏这些色彩各异、形状独特的鲜花。
在家中，节日里或者心情特别好的时候，我也喜欢在窗前、写字桌上，插上一束或几束鲜花。鲜花不仅展示给我赏心悦目的美丽，还时时送来淡淡的清香……
有句很有名的话，叫作“授人玫瑰，手有余香”，就是你把玫瑰花送给别人，自己手上也会沾有花的余香，这时常用来比喻你为别人做了好事，别人会感激你，而你自己也会因此感到欣慰和高兴。
可见，大家都喜欢鲜花，爱用鲜花来表达美好的感情。
当得知自己写的“小巴掌童话”《小鹿的玫瑰花》被选入小学二年级的语文课本时，我很高兴。
这篇作品，就好像我送给小朋友们的一朵玫瑰，那么留在我手上的余香是什么呢？
我写《小鹿的玫瑰花》，是想告诉小朋友这么一个故事。
有只美丽的小鹿，他满心喜悦地和弟弟在家门前栽下一丛玫瑰花。为什么是满心喜悦呢？
因为他想早日看到玫瑰开出鲜艳的花朵来。
小鹿时常去给花秧松土、浇水，看着玫瑰一天天长大。有一天，他们看见玫瑰长出了许多花骨朵。
这是多么让人惊喜的发现！
可就在这时，小鹿不小心扭伤了腿，伤得很严重，他只能静静地躺在床上养伤。
等小鹿能瘸（qué）着腿下床走动时，他终于可以走出家门，看看他一直思念着的玫瑰了。
玫瑰已经长得很高，浓密的绿叶中看不到一朵玫瑰花，花早谢了。
鹿弟弟惋（wǎn）惜地说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
小鹿真的感到很惋惜吗？
小黄莺飞来告诉小鹿：“你家的玫瑰红红的，可好看了，每次来到花丛前，我就想唱歌。”一阵微风吹来，对小鹿说：“我闻到过你种的玫瑰，我带着它的香味吹过森林，成了玫瑰香风……”
小鹿听了满心喜悦，一点也不感到惋惜。
因为他知道，除了黄莺和微风外，还会有许多朋友喜欢他的玫瑰花。
聪明的小朋友请帮着想一想，他们会是谁呢？也许是飞舞在花丛中的小蝴蝶、小蜜蜂；也许是淅淅沥沥落在花丛间的小雨点；也许是花丛边的蒲公英；也许只是路过这儿的小青蛙、小刺猬……
小鹿栽下玫瑰花，自己虽然没能见到花开，但他的花儿给大家带来了美丽芬香，带来了那么多的快乐。他不再因为没见到这些花儿而感到惋惜。
虽然只是这么一个短短的故事，我想它告诉了我们一个很重要的道理——小鹿用自己的辛勤劳动，为这个世界增加了美丽，为大家带来了愉悦，尽管自己没能见到玫瑰盛开，但他还是为此感到高兴和自豪。
讲完这个故事，我还想和小朋友说一说“授人玫瑰，手有余香”，小鹿给大家带来玫瑰的芬香和美丽，那么留在他身边的余香又是什么呢？聪明的小朋友，你能说一说吗？
篇9：三个想一想心得体会
---《摆一摆，想一想》教学体会
数学课堂是实施素质教育、创新教育的主战场，也是培养学生全面发展的主阵地，教师对教材的驾驭和处理直接影响学生的思维活动，探索能力的发展。《摆一摆，想一想》是一节实践活动课，我充分考虑到一年级小朋友的心理特点，让学生在充分玩耍棋子，摆弄棋子的同时，学到知识，发现规律，并应用规律。然而从开始设计，到之后的实践上课，反思整个教学过程，我感觉这堂课以下几个方面让我感触颇深：
一、更新理念，落实实际行动
新课程观念新了，思维活了，而实实在在落实课堂实际中才是最重要的。在整堂课中，学生始终是学习的主体，教师只是学习的引导者和协助者。从情景创设，到实践操作，接着发现100以内的数的特征与排列规律，最后应用规律。教师都只是提供了材料，学生通过对材料的感知与操作，唤起学生学习兴趣，探究的欲望，最终在相互合作交流中掌握了知识。
二、创设情境，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，在这节课的课堂中，同学们一反课改前的“静”，而是热闹闹的“动”了起来，这也是我呼唤学生“积极参与”与“合作交流”的成功之处，同学们在我创设的民主、平等的气氛下，思维开拓了，能力发展了，头脑也灵活了，参与意识增强了，合作交流的意识也浓了。在整堂课中，我就是让“动手操作、动手实践”贯穿始终，让学生在用棋子变魔术，创造出一系列数的，然后，通过观察、比较、交流、归纳，发现100以内的数的特征与排列规律。让学生体会到学习的乐趣，感受到成功的喜悦。之后，我用猜想--验证--应用，再次激发起学生的学习欲望和探究欲望，让他们在自主探究中发现规律，应用规律，让使每个学生都在原有的基础上得到了不同的发展。
三、合作交流，发展学生能力
实践操作，汇报交流是新课改的一个重要方法之一。在这节课中，我充分地为学生提供“用数学”的机会，让他们在学习过程中去体验数学、经历数学和运用数学。学生是有着较强的求知欲和竞争欲，因此，我化“静”为“动”，让学生在操作中、娱乐中、探索中激发起学习的兴趣，在独立思考与合作交流中发现问题，解决问题，从中体会到学习的乐趣与成功感。整堂课中，都是在学生实践活动中完成，在合作交流中发展，使他们的多种能力得到了更好的提高。
四、需要进一步探讨的问题
1.时间调控问题。这样相对开放的实践活动课，在具体的实施过程中，对时间度的把握相对要困难点。如这节课，我让学生四人小组合作用1-6个棋子摆数、发现其中的规律，比较拖，浪费了时间，使后面的一些活动无法完成。实践活动课中如何更好的把握时间的“度”，这需要我在今后的教学中进一步研究。
篇10：让我想一想
近日，父亲为买我的书桌而四处奔波，为了买下它，父亲三番五次去店里向老板砍价，也不知坚持了多久，书桌终于以六折的价钱买来了。
楼道里传来了嘈杂的脚步声，却听见的父亲吩咐声：“别撞着了，小心点儿！”我急忙跑出去，但见父亲只穿着一件背心，扛着偌大的书桌，他的汗似大豆般毫不吝啬地滴下来，脸涨得通红，手臂上、脸上根根青筋暴起，脉络分明。由于书桌比较沉，父亲的背驼得很厉害，脚步格外沉重。父亲微微张开嘴，呲开牙：“书桌别撞破了……”一阵低低的声音从他口中传出来。
终于，上了楼，父亲把书桌小心翼翼放好后，便一手撑着腰，一手靠在墙上大口大口地喘着粗气。过重的书桌在他的肩上烙下了一大片痕迹，红於还未褪去。我看着父亲的背景，心中不禁紧了一下，酸涩着，连忙跑了过去。“爸爸，你明明可以让他们搬的，怎么自己搬？”父亲冲我憨憨一笑：“我，不放心嘛！哦，我再下去看一趟！”说完，父亲又紧匆匆地下楼了。
也许是走得太疾了，“咚”的一声，父亲的额头撞到了门框。我急忙跑过去，“爸……”“我没事，你快去做作业吧！我怎么会有事呢……”父亲抢着说。
我走了进去，可我还是不放心，怎么也坐不住，便又偷偷溜了出来。眼前的这一幕让我难以控制自己。
父亲正对着镜子，涂着香油。额头上已经肿起了一个大包，边缘泛着红於。父亲的背，驼着。是什么时候驼的呢？也许是刚才，也许是很久以前。我从未曾注意过。过去的强壮的父亲哪儿去了？我在心中不断反问。在不经意间，岁月已带走了父亲的英气，却烙下了凹糟曲回；过去那个可以让我骑在肩头的父亲，如今却早已弯下了背……
篇11：让我想一想
我坐在窗边，挑灯夜战。夜，早已深了，冬夜原本是十分安静的，只因那爱捣乱的寒风还在耳边回荡，令人无法忍受，催出几分睡意早已忍不住，开始打架了，握着笔的手也渐渐不听使唤了。
呼，只剩最后一题了，我长舒了一口，只要解决它，我就能钻进舒适而温暖的被窝了，可这一道题，似乎不想让我离去的那么轻松，死死拽住我的衣襟，“让我再想一想吧。”我陷入了沉思。
时间，一分一秒的过去了，面前的题再一次蹦出来，好像在嘲笑我的无能，我像一个山穷水尽的旅人，妄想着“柳暗花明又一村”，但残酷的事实摆在我的面前，我只不过是一只无头的苍蝇，在成功的大门前漫无目的地徘徊，我想抱怨出题的人，何苦如此为难我呢？
寒风再一次吹来，我不禁打了个哆嗦，“要不，放弃吧。”一个念头在我脑中闪过，“让我想一想。”我低头，再次陷入沉思。
我索性扔下笔，端坐在那里，这时，那个声音再一次出现：“明天交上去，不也就是一个叉吗？连你都思考这么久，还没有想出来，那班里还有几个能独立做出来呢？你已经花费这么长时间了，要审时度势，好啦，快奔向那温暖舒适的被窝吧。”
正当我准备安然就寝，一阵寒风刮过，我打了个激灵，猛然惊醒：“我为什么做作业呢？不就是为了发现问题，把不会的题弄懂吗？我还没有尽最后一份力，还没有拼到自己的极限，就算如此，如果考试出到了，难道我还像这样，把分数拱手送人吗？不，不行……”。
我下定决心，又把头埋进书案，只觉浑身热血沸腾，时间仿佛静止，等待着我的成功。
篇12：想一想先生
他的脑袋瓜比一般人大，而且大很多；他的眼睛比一般人小，而且小很多；他的名字叫做“想一想先生”。
“想一想先生”每天最常做的一件事，就是停下来，想一想。当他在思考的时候，眼睛总是眯起来，然后抓一抓脑袋瓜；日子一久，他的头越抓越大，眼睛也越眯越小。所以，如果你在路上，看到一个顶着西瓜般脑袋的人，加上一对西瓜子似的小眼睛——没错，那就是“想一想先生”。
当他走在路上，看到十字路口的红灯一亮，就会停下来，想一想：为什么红灯现在亮起来？难道是因为天气变了？想了五分钟，他觉得红灯应该跟天气没关系。他又想到：难道是因为有北极熊要来？可是他想了想，北极熊应该在北极啊。最后，他终于想到：对了，红灯亮是因为绿灯不亮。那么，绿灯今天是不是碰巧发生故障了？
他到餐厅吃饭，服务生拿菜单来。他从第一页瞧到最后一页，想了又想，搞不清楚自己是来干啥的。服务生问：“先生，您要点什么？”他眯起眼睛，抓抓头，回答：“嗯，让我想一想。”服务生很有礼貌，微笑着站在一边守候，从日出到日落，又一直等到头发变白，脸上长出皱纹，“想一想先生”才下了决定：“喔，想起来了，我是要去理发店剪头发。”
“想一想先生”也喜欢看电视，他总是拿着遥控器，坐在沙发上，让自己舒舒服服的。不过，他得先想一想：看什么节目好呢？连续剧还是大猜谜？想了一天一夜，他终于想到了：没错，我应该看流星。奇怪，他把遥控器上的每一个按键都试过了，电视却动也不动。好半天，“想一想先生”才想到：看流星要到山上去。
他还喜欢呆在廚房，享受烹饪的乐趣。他打开冰箱，想给自己做一份黄瓜三明治。这时候，“想一想先生”又有疑问了：“三明治”为什么不叫“四明治”？另外，黄瓜为什么不叫“黑瓜”？他对着冰箱东想西想，眼睛眯成一条直线，想得脑瓜差点儿从大西瓜胀成热气球。没办法，“想一想先生”最后关上冰箱，决定不做黄瓜三明治；而且，这时候他也才想到，不久前他刚吃完两个黄瓜三明治。
当然啦，“想一想先生”最大的苦恼，是去参加考试。每当试卷发下来，他就对着题目发呆：这些纸印这么多字，一定用了很多油墨。油墨脏兮兮的，对身体可不好。他又想到：如果我要在这张纸上写字，应该从前面开始写，还是先写后面呢？不一会儿，他又想起来：哎呀，刚才忘了喝牛奶。他又发愁：听说很多牛都有忧郁症。就这样，一直到铃声响了，他才想到：咦，桌上这张纸怎么有气味？该不会受到污染吧。
“想一想先生”真是越来越头大。直到他年纪很老了，还一直想着一件事：为什么我要想这么多？
篇13：让我想一想作文
一个和我交了十年朋友，一个小区，一个幼儿园，一个学校还一个班而且还是同桌的朋友，她欺骗了我，之前她是最在乎我的，什么好东西都给我，而现在她对我越来越冷，让我想一想，这是怎么回事？最后我觉得她已经不理我了，不在乎我了，所以，情绪难平之下的我主动提出了绝交。她这位千金小姐高傲的点了点头，漠然的离开了座位，看都没看我一眼地走了。她难道会舍得我吗？让我想一想。
之后，我也把对她的热情慢慢散掉了，她变了，她变得冷傲起来，更像千金小姐。以前跟我在一起活泼平易的她变了，变得更显示出自己很特别。
之后，围在她身边的几位同学劝着我跟她和好。一位同学讲述了这几个月她的情况，原来，她在这几个月中哭了很多次，都是因为我。其实，她并没有不在乎我，而是因为别人对她的冷漠，使她变得高傲起来，对我越来越冷，但为什么要欺骗我呢？让我想一想。
就在这个星期四的早晨，运动会开始了，她特意为我带了防晒霜，就在那一刻，我坚定的决定跟她和好，她开心的笑了，我也快乐的笑了，她变回了原来的自己！
篇14：让我想一想作文
妈妈手中的筷子忽然掉落，“啪嗒”一声落在桌上。
是啊，我从来都没有自己想一想――
从来都是这样，我要上什么小学，初中在何处，高中报哪所，大学以后走向何方……我从没有自己想过，也没让自己想过。因为妈妈把这一件一件的事都如折衣服一样，一件一件塞进我人生的衣柜中，今天穿什么，明天穿什么，我不需要思考，也没权利选择，然而，我又早已习惯，习惯让妈妈去想，让她去操心。
然而，当妈妈让我上高中后报理科时，我沉默了。
“理科好啊，现在金融行业，高新技术产业那么发达，就业更方便。”妈妈顺理成章地，胸有成竹地，一点一点规划着我的人生。
然而，那些话语却如一只又一只乌黑的老鼠，溜进我人生的衣柜，把那一件又一件名叫“未来”的衣物撕咬得粉碎。不，那不是我想要的未来――
一本《唐诗三百首》，让我像浸在蜜罐中一样沉醉。李白是我心中的超人，杜甫是我眼中的法师，他们用自己的诗织成一匹匹色彩斑斓的布，为我的童年穿上美丽的长裙。
我想起自己如钉子一样扎在椅子上，长出尾巴在凡尔纳笔下的海中遨游，长出翅膀在法布尔书中的草丛中觅食，化身巨人在斯威夫特笔下的利立浦特王国行走，化成长尾燕在高尔基书中的树梢上长鸣……一本又一本名著，用它们的双臂拥抱着我，感化着我。
然而，当我想起一张又一张白纸黑字的试卷，那千篇 一律的函数图像，那大小写都死死计较的元素符号，那撑着腰的三角形……不，那不是我的未来，不是我想要的未来。
让我想一想!
“妈妈，我上高中后，还是选文科吧!我想――”
“女儿长大了嘛。”话音未落，妈妈眼中却泛出了一丝笑意。
她重新拾起刚落下的筷子。
“哟，是什么让你有自己的想法啦?”妈妈眯起眼。
篇15：让我想一想作文
门外，烟尘斗乱，火焰的零星还在四处飘荡，地上一片血肉模糊。我环顾四周，兵士竟皆老弱之辈，都在用怨恨的目光看着我。“唉！”我叹了口气……
一个月前，春暖花开，我坐在大位上，殿下百官分列两旁，为首的老臣开口道：“将军，臣夜观天象，西南帝星灿烂，而洛阳方向光芒殆尽，这是天要将军即大位啊！请将军顺从天意！”“不可！”主簿阎象站了出来，“将军万万不可，献帝犹在，不可行二帝荒唐之事啊！”“哦！”我一时语塞，“让我想一想。”我犹豫了。
三天后，我一直没有做出决断，在一帮老臣的再三“劝说”下，我终于“屈服”了，站在厅堂上说：“吾袁姓初出于陈，陈乃大舜之后，以土承火，正应其运。因此，吾意已决，违令者斩！”百官欢呼，唯有阎象微微叹息。
“皇上，曹操以几十万大军，会合刘备、孙策，来讨伐我们了，现在就在寿春城下！”我瘫坐在龙椅上。“皇上，要不要撤军，我等护皇上渡淮。”“唉，让我想一想！”我又犹豫了。
“皇上，曹操攻进来了，快撤吧！”我仓皇跳起，只拿了长剑、玉玺，骑上宝马，飞奔而去。
“皇上，刘备的人马已将纪灵等将军打败，他们殉国了！”慌乱中我逃到一座庙里。“皇上，下面该如何啊！”身边的臣子问道。“让我想一想！尔等先退下！”我抱着头，颓然地瘫坐在地下。
我不知道历史会怎么评价我，说我“篡国逆天”“伪帝”“无作为”“吃喝玩乐”，我认了，谁让我是一个优柔寡断之人呢！
“皇上，外面来了一位将军！”我抬起头。来者身披白袍，说：“我是赵子龙，我家主公有书相赠！”说罢，递一张纸给我。我满腹狐疑，打开看了起来：“备闻将军乃一方诸侯，今日兵败，若擒之许都，令将军脸上无光，盼君自裁，不辱名节。”我流下了两行清泪，捧着玉玺，欲言又止，将它慢慢放到旁边，然后慢慢地拔出长剑。剑光犀利寒冷，我呆呆地陷入了沉思：曾经的优柔寡断，让我行了荒唐之事，成为众矢之的；曾经的无计可施，误了东山再起的大好时机。我生性犹豫，历史不能容我，只能让我消失。我擦了一下眼睛，眼中满是决绝，我使天下生灵涂炭，今日，一切都将结束。（编友提示：据《三国志》记载，袁术兵败被困，孤立无援，最后发病而死。《三国演义》中亦载，袁术走投无路，兵败粮绝，最后吐血而死。本文小作者发挥想象，给袁术安排了另一结局，属于阅读名著的再创作，难能可贵。但我们要知晓这一情节与史书等记载不符，不可混淆。）
篇16：想，一想（组诗）
象，牵着象行走的幼童
谁更庞大
那就企图
有雪下来让尘世归于白
皆空的白状态
等待地热，使幻念的物象——情欲，爱意
缓慢地显现
1
没有见过的衣橱
收藏着抚摸过的衣裙
没有见过的大海
淹没了嗅过的体味
坐在中午的孤独时间里
玩起
开凿运河的构想游戏
那还得有一叶舟，就请几米先生
在台湾打造
他那儿，离我开凿的运河码头最近
2
看见水流
把失却性语的枯枝浸润
羊水的前兆之液啊
为什么放纵地在我的眼前汹涌
——我问上帝
液说，那放纵的是魂影
不是我
3
诚然，在睡眠里，看见自己的婴儿期
看见红木的睡床
看见天使左胸上的朱砂痣
像一枚领航针，也像苍穹上的一块云
看见废墟，盐，铜在海潮里
和欲出的日头并列
我，也在其中
4
我的梦像里——
黑沉木
像是散乱的旧骨殖
遍布在海水退却了亿万年的砂石里
我的梦像里——
警戒线已经坍塌了
取黑沉木的女子
在砂石里举起孤独的旗，如同玫瑰血
浸染地心
旁白：是啊，是啊
地心血，包含着台风的暴力
在布满裂纹的生活说出的谎言
和生活之上的灵魂中间
把莲花洗净
这是情欲本真的唯一证据
5
嗨，戴上墨镜遮住虚光
寻出纸的呼吸口
在那安下营盘
雕琢昆仑的籽玉
或者修编闽中的方言志
在那也可以窃窥
敖包旁呼啸的幡如公示
婚帖，也可能是茶神
关于灵魂职责的宣判笔录
可虚光，在纸的身子里晃动
像我的手，取走纸的口
其实，也能支起画板
在昨天的草稿上涂染颜料
可左上侧的钉子
是一颗痣，总在色彩之外
6
猫眼淡黄的仁
往外走
孔雀打开的屏
向深入海的天索要一点点红
或者绿，或者紫
而白
像画家的记忆
把情欲怒放
那诗人啊
就缄口，使稿纸白如炽焰
7
灼烧大地的太阳在正午
把搭阴凉的手掌
移向广场上的人群
这些烦躁的人啊
晃动着脑袋聚落在凉棚里
这些烦躁的人啊
忘记了能合十的双手朝向着神
而远一点的海风
俯瞰着玫瑰在园圃里的艳红
唱词：七彩的色谱
掩盖了礼拜堂，建设了礼拜堂
宗教的祈祷词，从主礼神父的致词开始
朗诵
北方手艺人解闷的谣曲
是祈祷词的配声
8
北方琢玉匠
镂空下海，海浮起的船
使人看见海腹里产卵的鲸鱼
北方琢玉匠
镂空下荒芜的河流
石拱桥，或者火车的旧钢轨
空旷百年，也许更久
只为引渡隔岸的人影子
9
大暑刚过，荷叶还如盘子在盛接雨水
而一个女子把独鹤赶起
想像莲蓬
——在想荷花入药
口服，外用
药汁都如击鼓锤
敲醒内脏的一部分
——在想花落蓬枯
雪还很远
蓬入国画的写意之中
像幼主，也像僧侣
把冰湖扶起
矗立的湖如峰群
一个人的喊声
回响成了十三场婚礼的重奏曲
10
立秋日，在遥远处思念一物
像梦境里并行的白马忽然腾空过涧
像剑穿入山体
唯在岩壁上留下一口空洞
在遥远处思念一物
孤独、无奈，躺在梦境里
把银饼捶打成纸，看透过来的亮色
从不同的角度出发，在风里聚合
11
从笑脸开始
顺着栏栅走向虚无
假如栏栅的每一个档口都是无名的嘴
那对世界的叙述方式有几种？
我的理解——
这些嘴像“众口污”
把街道上行人的灵魂从肉体里卸下来
等待海水的盐来腌制
一面海的盐渍啊
多么重
使人们不难想到结冰的危机
也在嘴的序列里
看见了省略掉的填词——挣扎的无性体
还好，有笑脸在
他从色彩里绕过敞开的窗户
敲响门
旁白：守门的人和敲门的人
是一个人
他扛着城市走过旷野的拱门
把野蛮寻找
他看见拱门下戴礼帽的头
向穿西服的身子致意
他说，粗糙，更适合暴涨
扶正沦陷的院落、剧场
12
黄土乳化的黑眼仁
小跑到飓风里把一匹手织的土布藏匿
上海的制衣匠
带着纸样和剪刀在赶来的路上
黑眼仁在锚钉上拴住姑娘的裙裾
浆洗棉线
而背后的水浪，赤裸着
洁净脊骨上往外的唇
制衣匠剪裁的大袖子
和眼眶，和我像陆上的土，海下的床
把黑眼仁再次乳化
2015年6月17—8月14日
责任编辑：次仁罗布
篇17：换个角度想一想
第二单元 我们共欢乐
第二课 换个角度想一想
一、教材分析
《换个角度想一想》是《义务教育课程标准实验教科书品德与社会》三年级下册第三单元的第二个主题。教材呈现的是学生熟悉的一个个冲突的生活场景，并在注重理性生活和道德生活结合的基础上，帮助学生认清矛盾的实质及其所蕴含的换个角度想一想道理。具有鲜明的隐性辩证色彩。
二、设计理念
结合本单元的学习目标，通过再现教材中部分场景并结合学生的生活经验，利用来自家长、学生、社会方方面面的资源，通过分析、比较，让学生先愿意换，通过交流讨论进而知道怎么换，通过总结、梳理、运用、实践从而能够换得好。培养学生辩思能力，更理智地处理与同学之间的冲突与矛盾的能力。
三、教学目标
1.学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2.尝试积极乐观地思考和对待问题、化解冲突。
3.在与他人的交往互动中，学会理解他人，欣赏他人，做一个快乐的儿童。
四、教学重难点
引导孩子能了解他人的心情和感受，学会理解和宽容，欣赏他人。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
1.多媒体课件。
2.学生收集名人有关名言或者小故事。
七、教学流程
活动一：考考你的眼力――创设情境，引入课题
1.课前游戏，激发兴趣。
2.生谈感受，揭示主题。
活动二：当当小侦探――透析冲突产生的心理原因、负面影响
(分析产生冲突的心理原因，以及生气冲突可能带来的对自己、对他人、对社会的伤害。让学生了解冲突的负面影响，避免冲突。实现“愿意换”的阶段目标)
1.场景再现，大扫除**（结合教材28页）。
2.分析人物心情。
3.心理医生解说生气对人体的影响。
4.视频：西安一中学两同学因互相踩脚引发命案报道。
5.读报：福州新店镇某小区一位五年级学生的自杀悲剧。
6、讨论交流
7、师相机板书：
生气危害健康
冲突影响友谊
冲动酿成悲剧
站在自己的角度
8、总结梳理。
活动三:争做小医生――结合生活实例解决问题
（请学生当心理侦探采用换位思考解决图片中的冲突,学会站在他人的角度理解问题。实现“怎样换”的阶段目标）
1.迟到**（师与生）。联系学生自己生活实例谈解决方法。
2.家庭**（生与父母）。联系学生自己生活实例谈解决方法。
3.交流：
板书：
站在他人的角度
理解
宽容
友好
快乐
4.小结方法
活动四：换个角度发现美――尝试用欣赏的眼光来看待周围的同学
（检测学生是否懂得如何“换得好、换得巧”）
1.三个行，必有我师。（结合教材p31）
2.发现美（找找藏在周围同学身上的美）
3.品读教师或同学赠言。