考研科目及总分

2024-08-24

考研科目及总分（精选15篇）

篇1：考研科目及总分

学术型硕士研究生入学考试科目设置除教育学、历史学、医学门类设置三个单元考试科目(思想政治理论、外国语、基础课，各科目试题满分分别为100分、100分、300分)外

其他各学科门类考试科目均设置四个单元(思想政治理论、外国语、基础课和专业基础课，各科目试题满分分别为100分、100分、150分、150分)。入学考试初试科目总分为500分。

专业学位研究生招生初试科目设置总体上按照与学术型专业研究生招生“科目对应，分值相等，内容区别”的原则进行设置。

一般为思想政治理论、外国语、基础课和专业基础课四个单元(少数专业学位设置思想政治理论、外国语、基础课三个单元或外国语、管理类联考综合能力两个单元)。入学考试初试科目总分一般为500分，其中公共管理硕士、工商管理硕士初试科目总分为300分。

篇2：考研科目及总分

内蒙古中考高考状元多少分及分值安排如下：

中考科目总分及各科目满分为：汉语授课考生总分为590分，其中各科目满分分值分别为：语文、数学、英语均为120分;文科综合为70分(其中思品30分、历史40分);理科综合为120分(其中物理70分、化学50分);体质测试为40分。

蒙古语授课考生总分满分为710分，其中各科目满分分值分别为：蒙古语文、数学、英语均为120分;文科综合为70分(其中思品30分、历史40分);理科综合为120分(其中物理70分、化学50分);汉语文120分;体质测试为40分。

加上地理、生物两门学科初二结业考试记入中考升学总分的满分60分(结业考试合卷满分100分，考试成绩按60%计入中考)，呼市中考汉语授课考生升学总分为650分，蒙古语授课考生升学总分为770分。

篇3：浅谈总分段落教学的目标及策略

总分段式,一种常见的构段方式,出现于很多写景状物及议论类等文章。这类段落在三年级所有类型的段落中占了很大的比例。引导学生读懂总分段式的段落,能帮助学生更好地阅读整篇文章。因此,如何引导学生读懂总分段式的段落,是我们三年级语文教学的重点。

一、绝顶览山———全面统理教学内容

在整个三年级教材中,出现了大量含有总分段落的课文。通过对教材编写及内容的梳理,我们认识到:含有总分段落的课文共有10篇(三年级上册的《秋天的雨》《花钟》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》《富饶的西沙群岛》《香港,璀璨的明珠》和下册的《荷花》《珍珠泉》《太阳》)。

这些课文基本都是写景状物类的文章, 在三年级所有课文中占15.6%,因而总分段落这一教学内容对于实现三年级段的教学目标具有举足轻重的作用。更为重要的是,引导学生掌握读懂这一类段落的方法,有助于帮助学生读懂整篇课文,也有助于学生模仿写作,提高学生的阅读与写作能力。

二、循序渐进———正确定位教学目标

从三年级上册《秋天的雨》一课开始,整个三年级,陆续出现了十余篇含有总分段落的课文,笔者将这些课文的教学,分成了三个阶段,每个阶段都有各自的教学目标,呈现阶梯式上升:

第一阶段———认识阶段

教学目标:认识总分段落,了解总分段落的构段方式。

第二阶段———过渡阶段

教学目标:能基于课文内容,根据提供的分述内容,给段落加一句合适的总起句;或者根据提供的总起句,写出分述的内容。

第三阶段———仿写阶段

教学目标:能围绕总起句或者一个意思,写一段总分段式的段落。

当然,三个阶段分别包含哪些课文,需要根据学生的具体掌握情况,做适当的调整,不能刻板地划分。

三、无痕润色———合理采用教学策略

在领会教材的编排意图,正确定位每个阶段的教学目标之后,就应该根据教学和学生的实际情况,积极探索总分段落每个阶段教学的有效策略,让学生真正学会阅读总分段落,提升阅读能力。

(一) 第一阶段———导学相辅,认识总分段落

学生第一次接触总分段落,对于这种段落的构段方式并不了解,因此,需要教师的引导,认识总起句,了解该种段落的结构。

如教学三年级第一次出现总分段落的课文《秋天的雨》时,我就采用了导学相辅的方法:

(在学生读准字音,读通课文的基础上,我引导学生整体感知课文内容,并认识总分段落。)

师:老师来读读第一自然段,同学们认真听,等会儿告诉我秋天的雨给你什么感觉?

(教师配乐朗读第一自然段。)

生1:我觉得秋天的雨很清凉,很温柔。

生2:我觉得秋天的雨把秋天的大门打开了,像一把钥匙。

师:是啊,秋天的雨就像一把钥匙。这个自然段就是围绕这句话来写的。

(课件出示第一自然段,并把第一句话显示成红色。)

师:下面的2-4自然段老师想请3个小朋友来读,其他同学边听边想,在作者的心目中,秋天的雨还是什么样儿的?

(请一位学生读第二自然段。)

师:这个自然段告诉我们秋天的雨还是什么样的?

生:第二自然段告诉我们秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

师:瞧,这个自然段也是围绕第一句来写的,这就是总起句。

(课件出示第二自然段,并把第一句话显示成红色。)

师:你发现了吗?第一、第二两个自然段都是围绕第一句话来写的,后面两个自然段会不会也是这样呢?

(请两位同学分别读第二、三自然段。)

生1:第三自然段是围绕“秋天的雨,藏着非常好闻的气味”这句话来写的。

生2:第四自然段是围绕“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了”这句话写的。

师:课文1—4自然段都是围绕每段话的第一句来写的。在以后的学习中,我们还会遇到很多这样的段落。

经过教师的引导,接受性学习和自主性学习相结合,学生认识了总起句,了解了总分段落的基本结构———围绕一句话来写的。这为接下来读懂总分段落打下了基础,抓住总起句就能了解这段话的主要内容,提高学生的阅读能力。

(二) 第二阶段——补写内容,感受总分段落

学习总分段落不仅是为了读懂一段话,还是为了能让学生更好地表达。因此在学生认识总分段落的基础上,应引导学生进一步感受总分段落的特点,并能根据提供的内容给该段落加上总起句或者分述内容,为最终的自主写段做铺垫。

如教学《富饶的西沙群岛》第4自然段时,我就引导学生根据提供的内容,加上一句总起句,组成一个总分段落。

(朗读第四自然段中描写鱼的4个分句后,引导学生发现作者是抓住鱼的颜色、样子和动态来描写的;接着出示这4 种鱼的图片, 请学生欣赏。)

师:同学们,西沙群岛的海里只有这4种鱼吗?

生齐答:不是!

师:是的,老师查了资料,西沙群岛的海里有400多种鱼呢!今天老师也给同学们带来了其中的几种。

(出示鱼的图片,引导学生说说这些鱼有什么特点。)

师:下面就请同学们选择你最喜欢的一种鱼,把它写美了。

(学生选择一种鱼,自主写一句话。)

师:下面我们来交流一下。

(请4位描写不同鱼的同学上台交流。每交流完一个学生,将这位学生的句子在投影仪下出示,4位同学交流完后,投影仪下出示完整的4句话。)

师:同学们,你们看,我们把这4句话连起来就能组成一段话了。如果能给这段话加上一句总起句,就更完整了。你能给它加个总起句吗?

生1:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。

师:你直接运用了课文中的总起句,聪明!

生2:西沙群岛的海里鱼多得数不清。

生3:西沙群岛的海里有各种各样的鱼。

……

当然,对于该段的教学,也可以在学生感受了作者的写作方法之后,给学生一句总起句,然后引导学生根据这句总起句,写一写西沙群岛的海里还会有什么样的鱼———补充分述的内容。这样,根据提供的内容,补充相应的总起句或者分述,学生对总分段落的结构有了更深入的了解,同时,这样的补写,也为接下来的自主写段打下了基础。

(三) 第三阶段———依托文本,仿写总分段落

由于总分段落结构关系明确,段落主题也更加鲜明,因此运用总分段落进行表述能更加明确地表达自己的意思。引导学生掌握这种表达方式,能有效提升学生的语言能力。因此三年级总分段落教学的第三阶段,就应引导学生依托文本内容,进行仿写。

如教学《香港,璀璨的明珠》一课时,在引导学生感受课文2—5自然段都是总分结构,并学习作者是如何进行描写之后,我引导学生进行仿写:

师:香港不仅是一个万国市场、美食天堂、旅游胜地,同时,它还是亚太地区的航运中心呢!

(出示香港集装箱繁多、运输繁忙以及维多利亚港口的图片。)

师:请你结合以上图片的内容,以“香港是亚太地区的航运中心”为总起句,写一段总分结构的段落。

(生自由写话后进行交流。)

生1:香港是亚太地区的航运中心。从国外来的轮船数不胜数,停靠在码头,像是在聚会。码头上的集装箱不计其数,一辆辆货车一刻不停地运输,排成了长长的队伍,像一条长龙。

生2:香港有一个维多利亚港口,水面辽阔,有70多个巨轮泊位,60多个码头,运输和通讯设备齐全。港口停泊着数不胜数的巨轮,岸上还有不计其数的集装箱。因此,香港是亚太地区的航运中心。

……

这样依托文本,学习文本的段落结构形式,仿写总分段落,不仅更深入地感受了香港的魅力,还学会了用总分段落进行表达,提升了学生的语言能力。

篇4：总分式议论文写作模板及解说

【关键词】总分式议论文写作模板解说

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）11-001-01

常言道：文无定法。但是对于初学写作的人来说，写作还是有一定的章法可循的。因为任何文体都有其自身的特点，掌握了这些特点，至少可以写出中规中矩的文章，不致出现文体不规范的问题。特别是议论文，基本上都有一定的写作套路，掌握了这些基本套路，也就找到了入门的捷径。等到驾轻就熟之后，再举一反三，寻求变更和创新。而“总分式”议论文，应该说是议论文各种结构类型中使用最为广泛、最易于上手的一种形式，这类文章往往在序论部分（文章开头）提出中心论点，在本论部分（文章主体）将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点进行论证，最后在结论部分（文章结尾）加以归纳、总结或作必要的引申。简言之，即是“提出论点——多角度证明论点——得出结论”这样一种形式。

总分式议论文的文章结构相对较为简单，易于把握，文章结构可见下面的图示：

分论点一+论据+议论分析

（总）提出论点—（分）分论点二+论据+议论分析 —（总）归纳总结

分论点三+论据+议论分析

总分式议论文结构简单，易于把握，但要想真正写好还需要注意这样几个方面：

第一，认真设置好分论点，注意处理好分论点与分论点之间的关系。分论点是从属于中心论点并为阐述、证明中心论点服务的若干思想观点，必须紧扣中心论点。分论点之间既不能互相矛盾、对立，又不能相互包含、雷同。分论点与分论点之间一般是并列式或层进式的关系。并列式是横向展开，用的是横向思维，分论点与分论点之间没有严格的先后顺序；层进式是纵向的深入，用的是纵向思维，分论点与分论点之间有较为严格的先后顺序。

第二，提出分论点之后要有与之相扣合的论据材料和比较充分的分析论证。论点、论据和论证是议论文的三要素，三者缺一不可。论据是立论的根据，是作者用来证明论点的理由和事实。没有论据，你的论点就难以令人信服，文章就显得肤浅乏力。论证是运用论据证明论点的逻辑过程，没有论证，会使论点与论据离散，使文章成为观点与材料的堆砌。

第三，要注意论据及论证方式的多样化，切忌方式单调。论据包括事实论据（如具体事例、统计数字、亲身经历等等），还包括道理论据（如经典著作和权威性的言论，以及自然科学的原理、定律、公式等等）。我们在使用时应注意论据的真实、充分、典型、新鲜和多样化。论证方法则包括举例论证、道理论证、类比论证、对比论证、比喻论证、因果论证等等，我们写文章时，要尽量做到“十八般兵器样样精通”，手法单调会使文章乏味。

有一篇题为“诚信所至，金石为开”的文章，是陕西一位考生的高考考场作文。因其鲜明的观点、充足有力的论据、灵活多变且极富逻辑力量的论证以及精炼老到的语言而被判为满分作文。综合全文来看，这篇文章在以下几个方面值得初学写作者学习和模仿。

第一，文体规范。这篇考场作文写得中规中矩，堪称是总分式议论文的样板之作。文章开头援引古语并稍作分析，引出了这篇文章的中心论点——“在人与人的相处中，不管是同学朋友之间，还是在生意场上，都要始终如一地以诚为本，以信为根”，这是引论。文章的引论部分完全符合考场作文“开头靓、入题快”的要求，很容易获得阅卷者的好感。本论部分，作者先解说诚信的作用，一是“一大美德”，二是“增进情感的润滑剂”，再分析诚信的适用范围，先是人与人之间，再是国家与国家之间，，这属于由“分析问题”到“解决问题”，二者之间是一种层进关系。本论部分的这两个大的层次又可以各分两个小层次。在分析诚信的作用时，作者既按由古到今的时间顺序，又按由“德”到“情”的逻辑顺序；在论述诚信的适用范围时，则采用了先“人与人”后“国与国”的由小到大的逻辑顺序。文章结尾再次援引文首的名句，既收束全篇，又照应开头。整篇文章结构井然，逻辑严密。

第二，论据充分、有力。本文论据丰富，有古代名言，有历史故事，有社会现象，有国际时事；有正面论据，也有反面论据；有间接转述，也有直接引用……具有真实、充分、典型、多样的特点。这些论据的使用，大大增强了文章的说服力，也使文章的可读性增强，富有理趣。论据是立论的基础，若要想写出有分量的议论文，就必须注意材料的积累。

第三，论证方法富于变化。本文既摆事实，又讲道理，在摆事实、讲道理的同时，还兼用对比论证和比喻论证的手法，使文章说理透彻，行文活泼，富于灵动性。文章在分析议论时，要言不烦，文辞优美，很有文采，这使得整篇文章读来文质兼美，富有感染力。

篇5：考研科目及分值安排

硕士研究生招生初试一般设置四个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、业务课一和业务课二，满分分别为100分、100分、150分、150分。

教育学、历史学、医学门类初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。

体育、应用心理、文物与博物馆、药学、中药学、临床医学、口腔医学、中医、公共卫生、护理等专业学位硕士初试设置三个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、专业基础综合，满分分别为100分、100分、300分。

会计、图书情报、工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理和审计等专业学位硕士初试设置两个单元考试科目，即外国语、管理类综合能力，满分分别为100分、200分。

金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估等专业学位硕士初试第三单元业务课一设置经济类综合能力考试科目，满分为150分。

硕士研究生招生考试的全国统一命题科目为思想政治理论、英语(一)、英语(二)、俄语、日语、数学(一)、数学(二)、数学(三)、教育学专业基础、心理学专业基础、历史学专业基础、临床医学综合能力(中医)、临床医学综合能力(西医)，数学(农)、化学(农)、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学、计算机学科专业基础、管理类综合能力、法律硕士专业基础(非法学)、法律硕士综合(非法学)、法律硕士专业基础(法学)、法律硕士综合(法学)、经济类综合能力。其中，教育学专业基础、心理学专业基础、历史学专业基础、数学(农)、化学(农)、植物生理学与生物化学、动物生理学与生物化学、计算机学科专业基础、经济类综合能力试题由招生单位统筹考虑本单位实际情况自主选择使用;口腔医学专业学位既可选用统一命题的临床医学综合能力，也可由招生单位自主命题。

医学学术学位硕士研究生初试业务课科目由招生单位按一级学科自主命题。

考研的好处有哪些

1、学历更高

这个应该是显而易见的。现在的大学生可以说是相当的普遍，所以在就业时，大学生的优势也并不是太明显。但是考研就不一样了，有了更高的学历，那么在就业的过程中，可以说比大学生有了许多的优势，甚至在以后的工作中，升职加薪也要比大学生要快一些。

2、知识力量更雄厚

我们在上完大学以后直接进入社会，可能你想再有时间读书是不太可能了，即使自己想要自学，也只怕没有那么多的时间。考研就是为了让自己的知识储备更加的强大，让自己可以全身心的投入到学习中去，这是就业人员所无法做到也无法体会的。

3、专业更有优势

在大学期间，可能你学的课程比较多，而考研之后，可能讲究的专业性就会更强一些。这对你以后的就业是十分有用的。如果你想要从事哪个行业，就可以在读研时多多了解这个行业，导师也会给你一些分析，还有可能接触一些这个行业的企业，这是大学生羡慕不来的。

4、丰富你的朋友圈

你如果读研的话，那么你的朋友圈也会得到丰富，而且对于你以后的一些发展也是很有帮助的。你要知道你读研的话，和你在一起的这些学生也都是研究生，都是比较优秀的人。和这些人在一起成了朋友，你的朋友圈的人脉是不是也得到了扩展呢!这样在社会生活中是起到非常大的作用的。

研究生报考条件

招生对象主要为国家承认学历的应届本科毕业、本科毕业以及具有与本科毕业同等学力的中国公民。

第十五条报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

(一)中华人民共和国公民。

(二)拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

(三)身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

(四)考生学业水平必须符合下列条件之一：

1.国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年入学前(具体期限由招生单位规定)必须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国(境)外学历学位认证书》，否则录取资格无效。

2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。

3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年入学之日，下同)或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考。

4.已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

第十六条报名参加以下专业学位全国硕士研究生招生考试的，按下列规定执行。

(一)报名参加法律(非法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

1.符合第十五条中的各项要求。

2.报考前所学专业为非法学专业(普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考)。

(二)报名参加法律(法学)专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

1.符合第十五条中的各项要求。

2.报考前所学专业为法学专业(仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考)。

(三)报名参加工商管理、公共管理、工程管理硕士中的工程管理[代码为125601]和项目管理[代码为125602]、旅游管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

1.符合第十五条中第(一)、(二)、(三)各项的要求。

2.大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专毕业学历或大学本科结业后，符合招生单位相关学业要求，达到大学本科毕业同等学力并有5年以上工作经验的人员;或获得硕士学位或博士学位后有2年以上工作经验的人员。

篇6：机械设计考研科目及分数分配

对于跨专业考研而言，考生应慎重选择，不要轻易下决定，因为跨专业考研更遇到比本专业考研更多的困难。

首先，考研复习将是艰巨的历程。

隔行如隔山——这句古谚将贯穿之后的整个求学过程。

篇7：考研科目及总分

我先说一下我考试的科目：

101政治204英语二302数学二还有我自己的专业课，因为是我们学院自己出卷，在这里我就不多说。

首先讲个备考过程的概况。我是从8月20开始准备的，前前后后一共准备了4个月左右，因为十一回了一次家。然后我本人不是特别勤奋的那类人，但是我会把握好自己的节奏，天天去图书馆，4个月下来，最多只有5天是没去图书馆，这里是因为我只有在图书馆才看得下书。有些人看到这里会说很勤奋了，但其实还有一些人是早上6点多起床，晚上学到11点，但我是每天早上8点多左右起床，晚上一般是学到9点半这样子。然后前两个月我一般是每3天去打一次篮球，然后就回宿舍洗澡吃饭然后再回到图书馆这样子的节奏。在这里我有几点关于备考状态的建议，首先，你一定要坚持，这是最根本的，千万不要3天打渔，2天晒网的这种。依我观点来看，就算有时候状态不好，我觉得去图书馆也看不了多少，我也是坚决不会呆在宿舍学，因为我知道在宿舍我是一点点都学不到的。

其次，不要心里总想着其他人的一些计划，比如说去了解别人找工作的，出国的，什么的，关于这些的消息你最好屏蔽掉，要不然有时候也会影响你的心情，不过这个也因人而异，因为我本人本来是准备出国的，雅思都准备了，结果因为一些原因去不了，所以每次看到这些，心里都不好受。

接着，最好有一个研友！就算你找不到一个，也可以找一个可以一起去图书馆每天学习，这个总容易找了吧。这样就可以让你每天都保持一个去图书馆的习惯。

接着我讲一下我几个月下来，各科目的安排。

先讲关于做计划，我个人建议每一个月做一次计划，然后每半个月修改一次，因为你每个月开头总会信誓旦旦写很多，到其中一半的时候就会觉得完成不了。所以上面这样子做我觉得是挺合理的。

我从8月底到9月上旬是先看高数课本，还有专业课的课本。（前提是我高数之前已经看了一半，专业课只有一本书，而且当年我学得很不错的）大家一定要注意我说的这些前提，这是非常重要的，如果你们不熟的话，肯定就要花更多的时间准备这一部分，个人感觉还不错。

9月之后到10月：

数学：李永乐数学二（每天都要做，注意是每天！）

英语：背单词（非常重要，重中之中，再次强调！很重要）张剑的150基础篇（一天至少2篇，做完一定要看翻译，最好就是自己翻译再对答案，这也挺好的，这个要看个人的英语基础了）

专业课：每天看一点，因为我比较懒，再加上前提我的专业课比较好，注意前提！所以我就是有时间就看，没时间就没看的这种。每天的重点都在数学和英语上。

篇8：浅谈总分段落教学的目标及策略

总分段式，一种常见的构段方式，出现于很多写景状物及议论类等文章。这类段落在三年级所有类型的段落中占了很大的比例。引导学生读懂总分段式的段落，能帮助学生更好地阅读整篇文章。因此，如何引导学生读懂总分段式的段落，是我们三年级语文教学的重点。

一、绝顶览山——全面统理教学内容

在整个三年级教材中，出现了大量含有总分段落的课文。通过对教材编写及内容的梳理，我们认识到：含有总分段落的课文共有10篇（三年级上册的《秋天的雨》《花钟》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》《富饶的西沙群岛》《香港，璀璨的明珠》和下册的《荷花》《珍珠泉》《太阳》）。

这些课文基本都是写景状物类的文章，在三年级所有课文中占15.6%，因而总分段落这一教学内容对于实现三年级段的教学目标具有举足轻重的作用。更为重要的是，引导学生掌握读懂这一类段落的方法，有助于帮助学生读懂整篇课文，也有助于学生模仿写作，提高学生的阅读与写作能力。

二、循序渐进——正确定位教学目标

从三年级上册《秋天的雨》一课开始，整个三年级，陆续出现了十余篇含有总分段落的课文，笔者将这些课文的教学，分成了三个阶段，每个阶段都有各自的教学目标，呈现阶梯式上升：

第一阶段——认识阶段

教学目标：认识总分段落，了解总分段落的构段方式。

第二阶段——过渡阶段

教学目标：能基于课文内容，根据提供的分述内容，给段落加一句合适的总起句;或者根据提供的总起句，写出分述的内容。

第三阶段——仿写阶段

教学目标：能围绕总起句或者一个意思，写一段总分段式的段落。

当然，三个阶段分别包含哪些课文，需要根据学生的具体掌握情况，做适当的调整，不能刻板地划分。

三、无痕润色——合理采用教学策略

在领会教材的编排意图，正确定位每个阶段的教学目标之后，就应该根据教学和学生的实际情况，积极探索总分段落每个阶段教学的有效策略，让学生真正学会阅读总分段落，提升阅读能力。

（一）第一阶段——导学相辅，认识总分段落

学生第一次接触总分段落，对于这种段落的构段方式并不了解，因此，需要教师的引导，认识总起句，了解该种段落的结构。

如教学三年级第一次出现总分段落的课文《秋天的雨》时，我就采用了导学相辅的方法：

（在学生读准字音，读通课文的基础上，我引导学生整体感知课文内容，并认识总分段落。）

师：老师来读读第一自然段，同学们认真听，等会儿告诉我秋天的雨给你什么感觉？

（教师配乐朗读第一自然段。）

生1：我觉得秋天的雨很清凉，很温柔。

生2：我觉得秋天的雨把秋天的大门打开了，像一把钥匙。

师：是啊，秋天的雨就像一把钥匙。这个自然段就是围绕这句话来写的。

（课件出示第一自然段，并把第一句话显示成红色。）

师：下面的2-4自然段老师想请3个小朋友来读，其他同学边听边想，在作者的心目中，秋天的雨还是什么样儿的？

（请一位学生读第二自然段。）

师：这个自然段告诉我们秋天的雨还是什么样的？

生：第二自然段告诉我们秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

师：瞧，这个自然段也是围绕第一句来写的，这就是总起句。

（课件出示第二自然段，并把第一句话显示成红色。）

师：你发现了吗？第一、第二两个自然段都是围绕第一句话来写的，后面两个自然段会不会也是这样呢？

（请两位同学分别读第二、三自然段。）

生1：第三自然段是围绕“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”这句话来写的。

生2：第四自然段是围绕“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了”这句话写的。

师：课文1—4自然段都是围绕每段话的第一句来写的。在以后的学习中，我们还会遇到很多这样的段落。

经过教师的引导，接受性学习和自主性学习相结合，学生认识了总起句，了解了总分段落的基本结构——围绕一句话来写的。这为接下来读懂总分段落打下了基础，抓住总起句就能了解这段话的主要内容，提高学生的阅读能力。

（二）第二阶段——补写内容，感受总分段落

学习总分段落不仅是为了读懂一段话，还是为了能让学生更好地表达。因此在学生认识总分段落的基础上，应引导学生进一步感受总分段落的特点，并能根据提供的内容给该段落加上总起句或者分述内容，为最终的自主写段做铺垫。

如教学《富饶的西沙群岛》第4自然段时，我就引导学生根据提供的内容，加上一句总起句，组成一个总分段落。

（朗读第四自然段中描写鱼的4个分句后，引导学生发现作者是抓住鱼的颜色、样子和动态来描写的;接着出示这4种鱼的图片，请学生欣赏。）

师：同学们，西沙群岛的海里只有这4种鱼吗？

生齐答：不是！

师：是的，老师查了资料，西沙群岛的海里有400多种鱼呢！今天老师也给同学们带来了其中的几种。

（出示鱼的图片，引导学生说说这些鱼有什么特点。）

师：下面就请同学们选择你最喜欢的一种鱼，把它写美了。

（学生选择一种鱼，自主写一句话。）

师：下面我们来交流一下。

（请4位描写不同鱼的同学上台交流。每交流完一个学生，将这位学生的句子在投影仪下出示，4位同学交流完后，投影仪下出示完整的4句话。）

师：同学们，你们看，我们把这4句话连起来就能组成一段话了。如果能给这段话加上一句总起句，就更完整了。你能给它加个总起句吗？

生1：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

师：你直接运用了课文中的总起句，聪明！

生2：西沙群岛的海里鱼多得数不清。

生3：西沙群岛的海里有各种各样的鱼。

……

当然，对于该段的教学，也可以在学生感受了作者的写作方法之后，给学生一句总起句，然后引导学生根据这句总起句，写一写西沙群岛的海里还会有什么样的鱼——补充分述的内容。这样，根据提供的内容，补充相应的总起句或者分述，学生对总分段落的结构有了更深入的了解，同时，这样的补写，也为接下来的自主写段打下了基础。

（三）第三阶段——依托文本，仿写总分段落

由于总分段落结构关系明确，段落主题也更加鲜明，因此运用总分段落进行表述能更加明确地表达自己的意思。引导学生掌握这种表达方式，能有效提升学生的语言能力。因此三年级总分段落教学的第三阶段，就应引导学生依托文本内容，进行仿写。

如教学《香港，璀璨的明珠》一课时，在引导学生感受课文2—5自然段都是总分结构，并学习作者是如何进行描写之后，我引导学生进行仿写：

师：香港不仅是一个万国市场、美食天堂、旅游胜地，同时，它还是亚太地区的航运中心呢！

（出示香港集装箱繁多、运输繁忙以及维多利亚港口的图片。）

师：请你结合以上图片的内容，以“香港是亚太地区的航运中心”为总起句，写一段总分结构的段落。

（生自由写话后进行交流。）

生1：香港是亚太地区的航运中心。从国外来的轮船数不胜数，停靠在码头，像是在聚会。码头上的集装箱不计其数，一辆辆货车一刻不停地运输，排成了长长的队伍，像一条长龙。

生2：香港有一个维多利亚港口，水面辽阔，有70多个巨轮泊位，60多个码头，运输和通讯设备齐全。港口停泊着数不胜数的巨轮，岸上还有不计其数的集装箱。因此，香港是亚太地区的航运中心。

……

这样依托文本，学习文本的段落结构形式，仿写总分段落，不仅更深入地感受了香港的魅力，还学会了用总分段落进行表达，提升了学生的语言能力。

总分段落在三年级的文章中有着重要的地位，我们不能忽视这座“桥梁”，应重视这一文章构成单位，还它应有的生命色彩，更好地提高学生阅读与写作的能力。

篇9：在职考研总分是多少

离开课本多年的职场人员，既想在职参加进修，又担心考试分数很差，难以通过相关考试。在纠结是否报考之际，我们先来了解一下在职考研总分是多少？

其实，在职研究生不同的报考形式，甚至同一报考形式中的不同在职研究生专业，由于面临的考试科目不同，其考试总分也是不一样的。下面以不同的报考形式为大家介绍一下相关情况：

同等学力申硕：此形式中的所有专业参加统考的考试科目都是两门，外国语和学科综合，每门的满分为100分，总分200分。因此，选择此形式中的任何一个专业学习，考试总分都是200分。

专业硕士：此形式中的`考生需要参加初试和复试，初试中不同专业的考试科目不同，因此不同专业的考试总分也是不一样的。

如参加管理类联考的专业初试科目为英语二和管理类综合，前者总分100分，后者总分200分，所以，管理类联考中相关专业的考试总分是200分。但是其他各学科门类考试科目均设置四个单元，一般为思想政治理论、外国语、基础课和专业基础课，各科目试题满分分别为100分、100分、150分、150分，因此考试初试总分为500分。

而专业硕士中的复试是由招生院校自行安排的，不同院校的考试科目是不一样的，甚至同一院校的不同专业的考试科目也是不一样的，因此，复试总分的情况也是不一样的。

篇10：专硕考研总分是多少

考研学硕满分500分，专硕满分也是500分。

1、如果考试科目有四课，两门100分的，两门150分的。

2、如果考试科目是三门，两门100分，一门300分。

附：考研专硕报考条件

第十六条报考参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

（一）中华人民共和国公民，2018考研专硕报考条件。

（二）拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

（三）身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

（四）考生必须符合下列学历等条件之一：

1.国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）

2.具有国家承认的`大学本科毕业学历的人员。

3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。

4.国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

5.已获硕士、博士学位的人员。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

第十七条报名参加全国专业学位硕士研究生招生考试的，按下列规定执行，

（一）报名参加法律（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

1.符合第十六条中的各项要求。

2.之前所学专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考）

（二）报名参加法律（法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

1.符合第十六条中的各项要求。

2.之前所学专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考）

（三）报考参加工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：

1.符合第十六条中第（一）（二）（三）各项的要求。

2.大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。

篇11：考研科目及总分

公共卫生和预防医学是运用医学，工程学和社会科学的各种成就，用以改善和保障人群的`健康，预防疾病的一门学科。

公共卫生与预防医学专业就业前景如何?

(1)高校、科研机构;

(2)医院;

(3)医药企业;

(4)卫健委、药监局、卫监局;

(5)疾控中心;

篇12：考研科目及总分

附件中是我校硕士研究生复试笔试科目。另外，请各位考生于近日随时留意研究生院网站有关硕士研究生复试的通知。复试分数线确定后，进入复试的所有考生需要在我校20硕士研究生复试确认接口进行确认，确认时间截止到3月24日，逾期不确认者视为自动放弃复试资格。复试接口将于近日开通，请留意研究生院网站招生信息。

附件：年硕士研究生复试笔试科目[下载]

篇13：考研科目及总分

半岛都市报3月29日讯（记者刘雪莲实习生张倩）3月29日，众多考生期盼已久的2011年全国硕士研究生考试复试分数线终于划定，与去年相比，除教育学等3个专业总分下降或保持不变外，其余分数线整体上升。其中，哲学、经济学、工学、管理学等专业的总分增长都达到甚至超过了20分 .如此高涨的复试线，引得考生直发牢骚。据悉，各高校复试将陆续开始，达到国家线的考生，若成绩达不到报考院校要求，可上网注意高校调剂信息。

单科限分也提高

29日，教育部公布2011年全国硕士研究生考试复试分数线，与去年相比，分数线整体呈上升趋势。像学术型研究生的复试线，除教育学比去年有所下降，农学和体育学的总分线保持不变外，其他学科总分线均有较大程度的上升。以学术型A类考生为例，哲学专业复试线为295分，增加25分；经济学专业为350分，增加20分；历史学专业为295分，增加20分；工学专业为300分，增加25分；管理学专业为350分，增加20分。

在总分增加的同时，单科限分也有所提高，教育部公布的研究生考试复试“国家线”，满分都为100分的政治和英语（论坛），执行统一的最低分数线，考生如果有任何一门没过，都会“受限”，而今年“国家线”的单科限分甚至超出一些自主划线的名牌高校。比如，国家线中的文学和管理学专业，英语和政治的单科限分都为55分，而北京大学这两个专业的英语和政治单科限分只有50分。

考生连续四年增长

“这么高的.复试线，估计吓得以后的考生都不敢考研了。”考研复试线公布后，不少考生在网上发牢骚，他们对于“国家线”中过高的单科限制更有微词，认为一些专业的政治和英语最低成绩要求比北大都高，很不正常，这样的分数，会使真正在专业上有造诣的考生，早早被英语和政治的“门槛”所挡。

据悉，2011年我国硕士研究生招生计划安排为49.5万人，共有151万人报名，这是研究生报名人数在下降之后的连续第四年增长，增幅达7.9% .并且，教育部今年继续扩大了专业学位研究生招生类别和规模，在38个类型专业学位共安排计划14.9万人，使得众多考生青睐的学术型研究生名额更紧俏。

注意高校调剂信息

考生如果达到了“国家线”，但是成绩没达到报考院校的要求，可以上网寻求调剂机会。为方便考生调剂，4月2日至 5月5日，教育部继续在“中国研究生招生信息网”（公网网址：yz.chsi.com.cn，教育网网址：yz.chsi.cn）开通“全国硕士研究生招生调剂服务系统”。有调剂愿望的上线考生应及时了解调剂信息，并按有关要求做好相关申请和确认工作。

据了解，北京大学等34所自划线高校已于3月中旬陆续公布了其进入复试成绩的基本要求，考生可通过相关高校网站和“中国研究生招生信息网”进行查询。研究生复试“国家线”公布后，其他高校的研究生招生复试工作也将陆续开始，考生要密切注意学校的复试信息。（来源：半岛网-半岛都市报）

历年考研34所自主划线高校复试分数线

全国各招生院校历年考研复试分数线汇总