儿歌我会听话教案（精选3篇）
篇1：儿歌我会听话教案
我会听话
不愿再玩我的洋娃娃 不愿再唱小班的歌呀
好想吃妈妈做的饭菜啊 好想听爸爸讲的童话
我亲爱的爸爸妈妈 外面工作辛苦啦
我最爱的爸爸妈妈 你不用把我牵挂
我会听话会听爷爷的话 懂得礼貌不吵架
我会听话会奶奶的话 好好吃饭快长大
我会听老师的话 认真读书学文化
其实我最想听的话 是你的话
篇2：儿歌我会听话教案
教学目标：
1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”4个生字，认识笔画“撇、捺”
2、能朗读课文中的词语和句子，练习字字过目读句子。
3、练习朗读儿歌，学着看图编编儿歌。教学过程：
一、导入：
1、复习生字：读、老、师、我
2、看图：说说图上画着谁？他们在干什么？（老师在问，小朋友在说）
3、学习生字：问、说（1）问：指名读——齐读
有什么办法记住它？（门+口问问问）
你能给“问”找朋友吗？（2）说：指名读——开横排火车——齐读
给说找朋友，读一读
（3）小朋友，观察一下问和说，他们什么地方一样？（都有个口）
“问”和“说”里都有一个“口”字，说明“问”和“说”都需要用嘴巴。
4、我们来玩个“你问我说”的游戏
（1）出示题目：你叫什么？你是小学生吗？
谁教你们语文？
我们在操场上干什么？你喜欢在什么地方干什么？ 我们在教室里干什么？上课了，我们干什么？
（2）师生同玩（3）同桌互玩（4）指名学生玩
5、通过一个提问一个回答，我们了解了问答是一种对话形式，它在生活中常常用到。
二、学习生字和句子
1、那我们图中的老师在问什么？小朋友在说什么呢？我们来看看句子。
2、出示句子：老师说：“你会读儿歌吗？”
小明说：“我会读。”
3、指导朗读句子（1）师范读，学生跟读
（2）师生合作读，男女生读，齐读
4、句子中有两个字宝宝我们去认识认识，学习生字：儿、会
5、儿：
（1）你在什么地方看见过这个“儿”字？（幼儿园、儿童乐园、儿科门诊„„）（2）给儿找朋友，读一读。
6、会：
（1）有什么好办法记住它？（人+云会会会）（2）学习新笔画：撇、捺（3）指导书空笔画
（4）“火眼金睛”游戏，出示孙悟空，你们知道这是谁吗？这是什么技能吗？
这些字宝宝中有新笔画撇和捺吗？比一比谁的眼睛最亮
出示字宝宝：生、校、文、我、老、们
（板书，把这些字中的撇和捺用红色粉笔描出）
找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，学生就说：“小马虎没分清。”
（5）出示课文中的句子
①师领读，腔调读出问号的语气。
②教授问号、前引号、后引号。
③出示全部符号，指名辨别标点符号。
（6）说话练习：你会（）？我会（）。
让老师用问答的形式来了解了解你们。师生问答。
小朋友，你们自己会问答游戏吗？
找你的好朋友去问一问，了解一下你的新朋友有什么本领？
三、读儿歌，编儿歌
1、小朋友，你们表现得真棒，老师有一首儿歌送给你们，自己在下面先念一念。
2、出示儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，“扑通”一声跳下水。
3、指名读——齐读
4、你问我答：
师：一只青蛙几张嘴？
生：一只青蛙一张嘴。师：两只眼睛几条腿？
生：两只眼睛四条腿。师：“扑通”一声干什么？
生：“扑通”一声跳下水。
5、学生边拍手边背儿歌
6、小朋友读得真好，老师再奖励你们一只青蛙，现在来看看两只青蛙，它们有几张嘴？几只眼睛？几跳腿？（板书：两张嘴，四只眼睛，八条腿）
7、你能像刚才的儿歌一样，编编两只青蛙的儿歌吗？
8、生编儿歌：两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，“扑通”、“扑通”跳下水。
9、你们编的儿歌真棒，我们一起来读一读。（1）师问生答（2）齐读
（3）边拍手边读儿歌。
篇3：儿歌我会听话教案
活动目标：
1、学会搬、摆椅子的方法。
2、知道做一些力所能及的事。
3、发展幼儿的动手能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：使幼儿了解搬、摆椅子的方法。
活动难点：让幼儿学会搬、摆椅子的方法。
活动准备：
1、小兔头饰、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。
2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。
3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》
活动过程：
一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。
师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室，发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱跑呀?我们应该怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。
二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师根据儿歌内容，引导幼儿模仿搬椅子的方法。
三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。
我们用椅子来摆个家，好吗?来，和兔妈妈一起搭我们的新家。
兔宝宝们摆得真整齐，一定很累了，我们玩小兔和大灰狼的游戏吧!请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩游戏两遍。
四、请幼儿把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家吧。记住怎么搬椅子了吗?
五、小结：
兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本领，妈妈真高兴。以后，记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家，好吗?
附 儿歌《搬椅子》
小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。
一个挨着一个放，整整齐齐真好看。
教学反思：
因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。
我这次选的课题对于小班的孩子来说过于困难，在下次选题中应该选择更符合小班孩子的课题，避免在范同样的过错。(文章出自.快思教案网)在活动内容上也缺乏趣味性，因为小班的孩子集中注意力的时间比较短暂所以应该在活动过程中增加更多趣味性，适当的增加一些游戏。做到让孩子在学中玩、玩中学。对于小班孩子，教师的话语一定要放慢，适合孩子听讲。选择有趣的游戏活动，适合幼儿年龄特点的游戏活动是多么重要，让幼儿在有趣的活动中感受游戏的快乐，感受幼儿园生活的快乐。
我认为自己总是从成人的角度思考和分析问题，用成人的方式试图解决儿童世界的问题。忽视了幼儿作为特殊独立个体的思考方式和情感模式，没有真正的做到“以儿童为本”。在解决问题时，往往忽视幼儿间情感在其中所起的作用，忽视了幼儿间关爱、互助对幼儿情绪情感发展的价值，忽视幼儿独立解决问题的能力。今后的教育中，我要注意利用幼儿间这种儿童领域的感情教育资源，充分相信幼儿，把孩子的事交给孩子，更多的为幼儿创设独立解决问题的能力。幼儿比我们想象的要能干的多，他们之间特有的交流方式就是人类交往的雏形，也是最为纯真、丰富、美丽的交往，我们既应正视它、尊重它，更要运用它、发展它。
我们要相信孩子，放手让孩子去尝试。自理能力的培养使幼儿时期的一个首要开发期，我们应该相信每个孩子都是最优秀的，能力是可以培养的，潜力是可以激发的，只要我们能适度去开发去引导，相信孩子们会给你意想不到的收获。以身作则，言传身教。父母是孩子最好的老师，为幼儿创设一个良好的教育环境，让孩子在你的带动下，鼓励下，去大胆尝试，发现问题，并解决问题。给孩子一定的私人空间，学习自己的事情自己做，只有让孩子亲身经历才会有新的收获。