写作文的最大技巧

写作文的最大技巧（精选6篇）

篇1：写作文的最大技巧

不看“有用的书”

（不看“有用的书”，不是说不给孩子选好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以有用为选择标准）

持久的阅读兴趣来源于书籍的有趣而不是有用。

考虑到中小学生阅读的延续性和量的沉淀性，应该重点读长篇小说（首先小说较吸引人，能让孩子读进去，其次长篇小说一本书讲一个大故事，能吸引孩子一口气读下去几十万字。）在读什么的问题上要尊重孩子的意愿即尽量调动孩子的阅读兴趣，子考虑有用性。例如金庸的武侠小说（金庸的小说悬念重重，情节有趣，能吸引人读下去，他的文字非常规范，笔法老练，读来感觉通俗流畅；里面充满爱憎分明的情感，符合儿童的审美心理，；有些爱情描写，有着不食人间烟火的纯洁和干净）；琼瑶的小说还珠格格（琼瑶的文字非常规范、老到、干净，对女孩来说，她喜欢小燕子喜欢里面起伏有致的情节）；陶行知建议用红楼梦当语文教材用。

阅读的重要性(电视机是制造傻瓜孩子的机器)

（如果不关注阅读，死抱着教材学语文，那么学生进入中学后就会越来越力不从心，到头来，在最关键的高考考场上，恐怕难以获得好成绩）

李可两次跳级，15岁考上清华，20岁度清华大学建筑博士。她的父亲说，女儿并非智力超常，他与别人的区别：当别的孩子正在拼命的去读去背无赶紧要的最多供翻翻而已的文字（语文课本）时，我在让孩子读论语孟子，古文观止，水浒，红楼梦，鲁宾漂流记（必须买正版的，非缩印版的），坚持让女儿有大量的阅读，认为最好的青少时光应该去阅读经典作品，曾三次劝说孩子休学。大量的阅读给孩子带来了智力和学习上的飞跃，带来生命的早慧和成长的轻松。

初中起的学生们学语文不是学语文课本，尤其是高中：语文考卷和语文课本联系越来越弱（联系的仅仅是古诗和文言文，绝大多数内容与教材无关，考察的是学生真正的语文水平，而一个语文水平真正良好的学生，她可以应对任何形式和水平的考试，高考不会显得平庸），语文成绩与阅读量的相关性就显现的非常明显。

阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，同时也是思维贫乏的人。

著名的特级的语文教师魏书生在初中教学是这样做的：她总是开学的第一个月就领着学生学完全课本，剩余的时间开展广泛地阅读和相关学科（史地生政）活动，甩开语文教材来学习，学语文不是学语文课本，大胆的把课外阅读引进孩子的学习成长中，学语文有很多要素，单核心方式是---------阅读。如果学校教育中没能为孩子提供足够的阅读条件，那么课外阅读一定在家庭中补足。

当学校教孩子被语文课本时，圆圆的家长建议并要求，且孩子开始读论语孟子，古文观止，水浒，红楼梦，鲁宾漂流记（必须买正版的，非缩印版的）。。。最有效的手段是扩大孩子们的阅读范围。

写作文的最大技巧

（当一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣来）

写作的最大“技巧”------说真话，要求“真情实感”。写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么，才有表达的内容，才能带来表达的满足。事实上：说假话比说真话更费力气，难度更大。如果孩子在写作中不能说真话：这样造成他们在写作中不知所措，失去感觉和判断，失去寻找素材的能力，遇到最大的问题---不知该些什么。

正常的写作是自我思考的过程，所以也是思想上自我成长的过程。当一个孩子面对一个命题能进行独立的思考，他的思考是自由而诚实的，他会找到自己想表达的内容，他心里会有很多想说的话；如果一个人的成长环境并没有使他堕落的因素，她绝不会因在作文中自由表达而变得思想不健康，而思想的成熟自然可以带来写作上的得体。（面对命题作文时，要调用自己的诚意，自己一下子找不到感觉，不知该写生么，那么在动笔之前一定要问自己：就这个题目或这方面内容，我是如何理解的，我最想说什么，我有和别人不一样的想法吗，我最真诚的想法到底是什么。）例如：母亲节校方要求孩子给母亲洗脚并写作文（根据实际，我坐办公室，叫不累不用洗孩子也为难，分析后：校方让孩子知道要孝顺妈妈，可以用不同的方式：散步、谈心等）

当代学者钱教授认为：说与写作能力的训练，首先还是培育一个态度即要真诚的表达自己的真实思想和感情，培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养怎样做人。

篇2：写作文的最大技巧

这个刚开始学习写作文的小女孩，她说的话虽然谈不到“高尚”，但是真心话。可这篇作文受到老师的批评，说思想内容有问题，不应该这样瞧不上保姆，要求重写。

小女孩不知如何重写，就问妈妈，妈妈说：你应该写自己通过做家务体会到妈妈每天干家务多么辛苦，自己要好好学习，报答妈妈。小女孩说：可是你从来不干家务，我们家的活全是阿姨在干，你每天回家就是吃饭、看电视，一点也不辛苦啊。妈妈说：你可以假设咱家没有保姆，家务活全是妈妈干。写作文就要有想象，可以虚构。

教师和妈妈的话表面上看来都没错，但她们没珍惜“真实”的价值，曲解了写作中的“想象”和“虚构”，这实际上是在教孩子说假话。虽然主观用意都是想让孩子写出好作文，却不知道她们对孩子的指点，正是破坏着写作文中需要用到的一个最大的“技巧”DD“说真话”。

之所以说“说真话”是写作的最大技巧，在于说真话可以让人产生写作兴趣，发现写作内容，即想写，并有东西可写DD没有这两点，写作就是件不可想象的事。

写作激情来源于表达的愿望，写真话才清楚自己想表达什么，才有可表达的内容，才能带来表达的满足感。没有人愿意为说假话去写作。无论日常生活还是写作，说假话总比说真话更费力气，难度更大，并且虚假的东西仅仅带来需求上的满足，不能带来美的愉悦。

如果孩子在写作训练中总是不能说真话，总是被要求写一些虚假的话，表达自己并不存在的“思想感情”，他们的思维就被搞乱了。这样的要求会让他们在写作中不知所措，失去感觉和判断力，失去寻找素材的能力。于是他们遇到的最大问题就是DD不知该写什么。

不说真话的写作，使学生们在面对一个命题时，不由自主地绕过自己最熟悉的人和事，放弃自己最真实的情绪和体验，力不从心地搜罗一些俗不可耐的素材，抒写一些自己既没有感觉，又不能把握的“积极向上”的观点。这可以解释为什么目前中小学生有这样的通病：在写作文时没什么可写的，找不到素材和观点，拼了命去凑字数。

这样做出来的作文可能符合“规定”了，但它的负面作用会很快显现出来DD不愉快的、做作的写作让孩子们感到为难，感到厌倦，写作的热情和信心被破坏了。这可以解释为什么现在有那么多孩子讨厌写作文。

现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多“写作技巧”。但那些都属于“小技”的范畴，最大的技巧“说真话”却总是被忽略，甚至被人为地毁坏着。当一个人干一件事时，如果没有“大技”只有“小技”，他是既干不好也干不出兴趣的。失去“大技”，其实连“小技”也难以获得。

尽管教师在讲“作文技法”时都会讲到写作要有“真情实感”，可学生在实际写作中很少被鼓励说真话。来自教师、家长和社会的“道德说教”意识仍强有力地控制着学校教育，从孩子开始自我表达的那一天，就急于让他们学会说“主流话语”，而从不敢给他们留下自我思考和自我表达的空间。教师对作文的指点和评判，使学生们对于说真话心存顾虑，他们被训练得面对作文本时，内心一片虚情假意，到哪里去寻找真情实感呢？

篇3：写作文的最大技巧

不错, 作文教学是要高举“写真人真事, 抒真情实感”这面旗帜的, 不少作文大家常常撰文强调“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体会”, 这也为广大语文教师所认同。问题是, 有些语文教师在作文教学中, 狭义地理解上述要求, 将“真实性”误解为要求作文要写真人、真事、真想象, 不能造假。这么一来, 学生的作文内容确实写出了“真实”, 但因为忽略了作文除“真实”以外的其他如“善”、“美”等同样十分重要的艺术加工或处理, 得不到所希望的分数也就在情理之中了。

笔者要在此强调的是, 在作文教学中, 务必要让学生知道写“真实”≠写“真的”。

首先, 要正确认识“真实性”的定义内涵。鲁迅先生曾经阐述过文章真实性的问题, 他说, 所谓真实性, “它不必是曾有的, 但必须是会有的”。从这个表述中我们不难明确:作文是可以虚构的, 不必是曾经发生过的;作文的虚构必须要符合生活本身的逻辑规律性, 必须是会有的。如果违反生活逻辑规律性的虚构, 那就是文章的失真, 这种虚构是反生活的, 是不允许的。笔者在教学中允许学生在写作时“合理地虚构”, 也正是基于这样一种认识。

2008年上海高考命题作文《他们》, 有一名得了满分的考生将目光投射到一个不受关注的群体———农民工子女身上。作文真实描绘了农民工子女的生存状态, 体味他们的心灵世界。这篇佳作的高明之处在于, 虽然毫不避讳地写出现代大都市中农民工挣扎与奋斗的不易, 以及农民工子女的生存压力、心理压力, 但整篇文章抓住了最具有闪光特质的部分———农民工子女在那种沉闷、压抑的学习、生活环境中充满理想、争分夺秒、刻苦学习的一个个“点”, 即使不具有普遍性、代表性, 且有将各个“点”综合起来的意味, 但在评卷教师眼里仍不失真实, 而给了满分。从这一作文个例来说, “合理地虚构”在学生作文中不应受到排斥。

其次, “二度创作”允许呈现个性“真实”。学生作文的源泉来源于学生生活, 但它不应该是现实生活的照搬, 而应该高于生活, 是生活的发掘、提炼、创新。接受美学认为, 现实生活的不确定性和意义的空白点, 能促使学生去寻找人物或事件的主旨, 从而赋予学生进行“二度创作”的权利。一方面, 因为人和事在运动过程中的一些意义空白点, 如事件的发展进程、人物命运的变化、人物对话的神情、细节产生的缘由等, 有学生自主思考、自主体味、自主想象的空间;另一方面, 学生所接触的人和事具有开放性, 学生个体之间因知识背景的特定性, 情感和体验的差异性, 会出现不同的理解和判断, 就产生了学生的认识个性。

一次作文训练课上, 我布置学生写命题作文《如果时间可以倒流》, 有“请结合自身实际”的限制, 再三强调要求学生立足真实, 写出真情实感, 启发他们结合自身体验去“追溯”, 哪怕涉及憾事, 甚至是自己不太好讲的秘密。结果, 这次学生的作文写得很成功, 大多写得真实感人。一位女生竟然这样表达她对在街头修鞋的父亲的愧疚:“以前我一直不敢对同学和老师说您的职业是修鞋匠, 担心您的身份使我在同学老师面前很没面子。为了不让同学知道, 每次在街上碰到您我都装着不认识, 要么总是绕道而行, 远远地躲开;每次老师家访, 我总是寻找各种理由拒绝……以前是我不懂事, 深深伤了您的心。对不起!如果时间可以倒流, 我会当着许多同学的面, 快速地跑上去, 亲昵地搂住您的双肩, 把头紧贴在您的耳旁, 亲热地叫声:爸, 我爱您!”我想, 这位女生这一认识的产生, 伴随着她的生活, 触及了她的内心感受, 把她自己的想象力和创造力都尽情地释放出来, 还提高了她的认知水平。没有人会怀疑这篇作文中那种“想象”的真实, 自然也就不会排斥这其中合理的“二度创作”。

再次, 社会责任要求对“真实”作艺术处理。长期以来, 对中小学生作文的评判标准, 概括地说有两个, 一个是思想标准, 一个是艺术标准, 其中艺术标准是为思想标准服务的。我们的文章 (包括中小学生的作文) , 从古到今都赋予了它社会功能, 即要承担一定的社会责任, 弘扬我们这个时代认可的真、善、美, 鞭挞假、丑、恶, 同样要做到与时俱进, 这与我们现在要求的“积极、乐观、健康、向上”的作文立意是一致的。

还举那篇上海高考满分作文《他们》为例, 据后来资料提示, 那位考生是一个城里的孩子, 却能从自己独特的认知视角关注社会生活中那些容易被忽视的群体;不仅关注农民工孩子的物质生活, 还深入到他们的心灵层面, 表达了同情、理解和尊重, 语句中充满了生活气息与人文气息。更为难能可贵的是, 整篇文章虽充满辛酸与无奈, 但基调始终是积极向上的。文尾还写到那些孩子正受到越来越多的关注, 正在茁壮成长, 无疑在作文中形成了一抹亮色, 自然唤起评卷老师的注意。尽管那抹亮色在当年与现实的“真实版”尚有一些距离, 但这一充满社会责任的“真实”依然获得了我们大多数语文教师的认可。

篇4：写好看图作文的技巧

1．题材范围广，文体类型丰富。它可以是通知、日记、书信，也可以是一份报告的形式。

2．看图写作较文字揭示写作的难度有所增加，更能考查英语写作的真实水平，易于拉开得分差距，有利于高校选拔优秀人才。

3.看图写作有利于考生对中学阶段所学英语知识的充分发挥，但又限制了考生写作的随意性。

那么，如何才能写好看图写作呢？

一、认真审题，准确把握文章体裁

审题是写好一篇文章的第一步。审题时，要注意把握好三个方面：1.审文体。2.审人称。3.审时态。也就是说，作文要求考生用哪中体裁进行写作，是书信、日记、通知，还是一份报告？因为不同的文体有着不同的格式、人称和动词时态的用法区别。

二、仔细审图，理清关系，拟出要点

图的内容即为一篇文章的主题内容。因此仔细审图，领悟情境，是看图写作成败的关键。如果审图不当或错误，就可能闹出笑话，令人啼笑皆非。一般来说，审图时我们要处理以下三方面的关系：1. 人物与空间的关系。他们的关系往往反映在每副图面的特定细节上。因此，再审图时，首先要仔细观察图中人物的外貌特征，衣着发型等并给画面中的人物定位，即图中人物是谁（who），同时要对图中所描绘的时间场景气氛进行细细品位和思考，确定图中人物在何时(when)何地(where)干什么(what),理清图中人物与时空之间的关系。2 .画面与画面的关系。画面与画面都是紧密相连的，并不是一个独立的画面。因此，在梳理画面细节时，我们要注意画面与画面之间的联系纽带，学会发现画面之间细节所发生的变化，注意这些变化又是围绕什么而变化的，从而把握整个故事的线索与主题。3 .要点与发挥的关系。每副画面都包含着一个具体内容，每个内容又都是由若干个信息组成，这些信息组合起来便形成了一个个画面的要点。一般来说，我们可以从每个画面中列出若干要点，并根据要点进行适当发挥。如果要发挥适当需依据要点，真正做到正确分析筛选有效信息，正确处理好要点与发挥之间的关系。

三、根据要点，扩展成句，连句成篇

在要点列出之后，下一步的任务就是将所列要点扩展成句，并连句成篇。在完成这一步骤时要注意：1.以基本句型为主。2.根据句子内容确定主语和谓语，要确定谓语动词时态的使用及句子前后时态的呼应。3.要注意内容要点齐全，不能遗漏要点。4.要尽量注意句与句之间的有机联系，段与段之间的自然过渡。

四、修饰润色已写内容，提高表答质量

修饰润色已写的内容是写好一篇文章，提高质量，得高分的关键。书面表达中，对一篇文章修饰润色应注意以下几方面：1.恰当使用同义词或近义词，避免因重复使用同一词而造成文章表达单一性2.适当增加修饰语句，使句子更加自如有光彩。3.根据短文内容需要，进行适当发挥，增加一些过渡或总结性语句，从而使得文章更具得体性。4.尽量运用高级词汇或句式来增加文章文采，提高文章的档次。高级词汇的选择要体现在高中所学词汇来代替初中所学词汇，书面词汇来代替口头词汇，并能运用课外积累词汇带替课内词汇。高级句式指分词.定语从句.介词短语.省略句等。5.巧妙使用过渡句，使得全文结构严谨，层次清晰，过渡自然，表达更具有连贯性。

连接词的使用是语言连贯得以实现的重要手段，在句子与句子，段落与段落之间使用一些连接词语是非常必要的。

五、反复检查，修正错误

在成文之后，检查这一环节是必不可少的。检查时我们应注意以下几方面：1.检查文体格式.人称.动词时态是否符合写作要求以便给老师留下第一良好印象，为提高文章得分档打下基础。2.检查要点是否遗漏，按高考评分要求，每遗漏一个要点会减少2 分。3.检查过渡性词语是否有误，只有正确使用才能使所写文章具有連贯性，否则，会影响文章成绩。4.检查大小写.标点及单词拼写是否正确在高考评分中，每错3处扣一分。5.检查文章词数是否符合要求，近几年来，高考书面表达都要求100词左右，故考生在写作时一般不得少于80词或不得多于120词。否则回扣除2分。

篇5：写作文的最大技巧

一个姐姐，只比自己大一岁，在同一所学校读书，一样为梦想奋斗，同样热爱跳舞，同样对一个明星组合痴迷，她，教我了我很多很多……

两年前，刚踏进初中生活的我，面对新的开始，充满向往。伸着头向远方望去，看着自己要走的路还很长很长。也许，压力更大了，也许，时间更紧了，也许……太多太多的不解困惑着我，太多太多的挫折紧追着我。

选择当一名播音员。她教会了我勇敢。

刚进广播室，对一切仪器充满好奇，看着学姐一个个熟能生巧，下定决心当好播音员。第一次在初中学校拿着话筒讲“佳作欣赏”，颤抖的声音让自己很不安。一个月过去了，发现自己有些读音还是不标准。以为进了广播室就不会被开除的我学会了应付每周四的值日，对于广播室里的一切都觉得平淡无味。渐渐地，半年过去了，一天，广播通知我去开会，后来才知道自己将被开除。忍着泪离开了那，才发现自己有多么热爱当一名播音员。可是，来不及了。几天下来，每天都很失落，对什么都缺乏积极。有一天，那个姐姐告诉我聪明的人总是越搓越勇。那天，我明白了许多……

选择再试。她教会了我不放弃。

两年以来，每一次卡拉OK赛都止步于预赛，每一次的信心满满最后却像是冬天被泼冷水般觉得冰凉。一次次失败打击着我的自信心，一次次在脑海里出现放弃的念头。不坚强的我趴在教室里哭着。多少人的安慰，多少人的鼓励，总是让我更自责更伤心。那个姐姐对我说：“一定不能灰心了，一定要在这个学校的舞台感受那超好的感觉”“可是，我，我……”我迟钝的回答。“……准备充分有绝对信心上台的那种，和……爱跳舞的人们一起完成一个幸福完整的舞台”我被感动了，别人都安慰我说老师没眼光什么的，我还是觉得姐姐说的有道理，我相信，下一次我会证明给老师看，即使不成功，我也会对这这个世界说我不会放弃。一直热爱舞蹈的我又重新站起来了……

选择擦干眼泪。她教会了我不能哭泣。

“我搞不清楚你为什么那么容易哭同学朋友都在纵容了你要想自己以后去社会要怎么办哪有人初三了还那么爱哭这是为你好的话如果你看到这话又哭那我无话可说没人对你狠一点你将来怎么办呢软弱?”因为误会，所以我伤心。但是，姐姐的话告诉我要擦干眼泪不哭泣。我想，我会管理好自己的情绪。谢谢那个为了我好而教训我的姐姐。

篇6：写作文的技巧

1.中国共产党在民主革命中战胜敌人的三大法宝是（）。

Ａ．土地革命、党的建设、武装斗争Ｂ．统一战线、武装斗争、党的建设 Ｃ．武装斗争、土地革命、统一战线Ｄ．工农运动、武装斗争、党的建设

2.“三个代表”重要思想创造性地回答了（）。

A．什么是马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义的问题

B．什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题

C．什么是小康社会，怎样建设小康社会的问题

D．建设一个什么样的党，怎样建设党的问题

3.以下说法错误的是（）。

A.中国共产党的建立，得到了列宁领导的第一国际的帮助

B.中共一大选举产生党的领导机构是中央局

C.毛泽东在《论持久战》中第一次明确提出“七一”是党的诞生纪念日

D.中国共产党的最早组织是在上海建立的4．中共“二大”与中共“一大”相比，最重要的贡献是制定了（）。

A．以工人运动为中心任务B．为共产主义奋斗的目标

C．在民主革命阶段的纲领D．民主集中制的组织原则

5．中共“二大”制定民主革命纲领的主要依据是（）。

A．中国革命力量相对薄弱B．十月革命成功经验

C．中国阶级关系D．中国的社会性质

6．中共之所以能够明确地提出彻底反帝反封建的民主革命纲领，最主要的原因是（）。

A．中共是无产阶级政党B．中共正确分析和认识了中国国情

C．中共得到共产国际的指导D．中共具有广泛的群众基础

7．新三民主义与中共民主革命纲领的根本区别在于（）。

A．中国民主革命的道路问题B．中国人民的民主权利问题

C．对待工农革命的态度问题D．民主革命胜利后的前途问题

8．1923年中共“三大”就国共合作问题，决定（）。

A．同国民党实行党外合作

B．共产党员以个人身份加入国民党

C．必须坚持共产党在革命统一战线中的领导权

D．帮助国民党改组，使其成为民族资产阶级政党

9．国共第一次合作时期的革命运动被称为“大革命”，主要是因为（）。

A．群众基础的广泛性B．领导阶级的先进性

C．革命果实的丰富性D．俄国帮助的进步性

10．中共七届二中全会在党的建设方面所作出的重大贡献是（）。

A．清算了“左”的和右的错误思想，达到了空前的团结和统一

B．确定了毛泽东思想为党的指导思想

C．妥善处理了党内存在的分歧和矛盾

D．要求全党抵制腐朽思想的侵蚀，继续保持艰苦奋斗的优良作风

1.【答案】B。

2.【答案】D。中公解析：“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的问题是邓小平理论中首要的基本问题，邓小平首次或者说创造性的提出了这一问题。“三个代表”重要思想，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。因此，答案为Ｄ。

3.【答案】A。中公解析：中国共产党的建立，得到了列宁领导的第三国际（即共产国际，成立于1919年3月）的帮助。1920年4月，经共产国际批准，俄共（布）远东局派维经斯基等人来华。他们先后在北京、上海会见李大钊和陈独秀，讨论建立共产党的问题，并帮助进行建党的准备工作。故本题答案为A。

4.【答案】C。中公解析：1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。大会确定党的名称为“中国共产党”。党的纲领是“革命军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的政权”，“承认无产阶级专政，直到阶级斗争结束”，“消灭资本家私有制”，以及联合第三国际。大会讨论了实际工作计划，决定集中精力领导工人运动，组织工会和教育工人。

1922年7月16日至23日，中国共产党第二次全国代表大会在上海举行。大会通过对中国经济政治状况的分析，揭示出中国社会的半殖民地半封建性质，指出党的最高纲领是实现社会主义、共产主义，但在现阶段的纲领即最低纲领是：打倒军阀；推翻国际帝国主义的压迫；统一中国为真正的民主共和国。这样，二大就在全国人民面前第一次提出明确的反帝反封建的民主革命纲领。

5.【答案】D。

6.【答案】B。中公解析：中国共产党成立后，注意在斗争实践中运用马克思主义的观点，观察和分析中国面临的实际问题。党逐渐认识到，中国人民所受的最大痛苦，还不是一般的资本主义剥削，而是帝国主义的压迫和封建军阀的统治。

7．【答案】D。中公解析：中共民主革命纲领与新三民主义的区别：彻底实现人民权力，八小时工作制，彻底的土地革命纲领，社会主义革命纲领，实现社会主义、共产主义。

8．【答案】B。中公解析：中国共产党于1923年6月12日至20日在广州召开第三次全国代表大会。大会正确地估计了孙中山和国民党的革命立场，决定共产党员以个人身份加入国民党，实现国共合作。

9．【答案】A。中公解析：1924年至1927年，一场以推翻帝国主义在华势力和北洋军阀为目标的革命运动，似滚滚洪流席卷中国大地，人们通常把它称为“大革命”或“国民革命”。