继续教育学院新学期工作计划

2024-05-14

继续教育学院新学期工作计划（共10篇）

篇1：继续教育学院新学期工作计划

2012——2013学年度第二学期

工

作

计

划

继续教育学院学生会

2013年3月25日

上学期，我院学生会在院团委的领导下，在全院师生的积极努力下，根据院团委总体的工作布局，结合我院的十几情况，进一步贯彻落实有关会议的各项精神，认真仔细的做好思想政治工作：以服务同学为宗旨、素质教育为基础、大力弘扬我院独特的文明和情操，努力探索新时期我院学生会工作的思想价值和现实意义，不断加强我院学生干部思想和理论培养，构建“服务型、学习型、活力型、团结型、高效型”的干部队伍，为我院学生工作各方面的发展和进步创造必要的思想条件。本学期，为使我院学生工作能够进一步的发展和提高，我院学生会将立足我院实际，从以下几个方面开展工作：

一、总体思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，认真学习贯彻党的精神，深入落实科学发展观，紧紧围绕学校党政，学团工作中心，“以全心全意服务同学为宗旨，以思想教育为主线，切实维护学生权益，服务学校发展，为培养适应社会需求的高素质优秀大学生而不懈努力，为建设高水平师范大学做出新贡献。

二、学生会定位和工作目标

学生会始终代表着最广大的同学的根本利益，我们要坚持全心全意为同学服务的宗旨，发挥自身的桥梁纽带作用，发挥“自我管理，自我教育，自我服务”的职能。今年我们的总体目标：

1、提升学生会实力，进一步加强学生会结构建设和组织文化

建设。

2、深入群众，切切实实为同学服务。

3、促进校园科学文化长足发展。

4、开展更高水平、更宽领域、更多层次的实践活动项目，着

力于锻炼学生的社会实践能力。

5、认真围绕我校建校90周年庆典开展的有关工作，使得有关工作发挥有作用，收到该有的成效

三、深入学习“十八大”精神，加强学生干部的队伍建设

2012年十八大的成功召开，为我国今后一段期间的发展指明了方向，我院将在本学期，组织学生干部及部分同学，深入学习党的“十八大”精神，旨在加强学生干部的政治素养，为学生干部提供新的工作思路。在学生会每周的例会上，全体成员进行工作方法和工作心得的交流，加强各部室之间的沟通和合作，便于拓展学生会整体工作思路，促进学生会工作高质、高效完成。

四、以90周年校庆为契机，举行各项风采展示

今年是我校90周年华诞，是我校对过去90年光辉历程的回顾，也是广大师生向社会各界和各位校友展示我校实力、风采的时机。由于我院成立不久，我院学生会将以此为契机，配合校学生会开展各项风采展示：

礼仪选拔：在九月份，为了更好的展示大学女生的礼仪气质，也为我院后期活动做准备，女生部将进行我院新一批的礼仪选拔。届时将会在新生中选出综合素质的选手。

组建化妆小组：组建化妆小组一致是女生部的特色活动之一，我院化妆小组也筹备中。

双歌大赛：双歌是我校特色活动之一，也是我校一年一度的重要活动。参加双歌比赛，不仅能彰显同学们良好的精神风貌、增强同学们之间的协作、友爱，又能丰富大学生的校园文化生活。我院将高度重视，争取比赛时取得优异成绩。

篇2：继续教育学院新学期工作计划

王启伦

我们每位教师为了更好地适应现代化教育的发展形式，充分应用现代化手段进行教学，因此，我们要全面提高自身素质，树立终身学习地理念。通过一学期继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。

首先，确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

第三，加强业务学习与进修

1、听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。学习了各种先进的教育教学经验。

2、作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

篇3：继续教育学院新学期工作计划

教育部2010年度工作会议1月14日至15日在京举行。会议对2010年教育工作作了总体部署, 强调要以中国特色社会主义理论体系为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 全面贯彻党的教育方针;以研究制定和启动实施国家中长期教育改革和发展规划纲要为主线;以优先发展、改革创新、提高质量、促进公平为工作方针;以夯实基础、调整结构、优化布局、提升内涵为工作着力点;以进一步提高教育现代化水平, 增强教育为现代化建设服务、为人民服务能力为导向, 推动教育事业在新的历史起点上科学发展。

教育部部长袁贵仁在讲话中指出, 确定2010年工作重点的基本依据和主要考虑是四个方面:坚决贯彻落实中央教育工作决策部署;满足人民群众根本教育需求;遵循教育基本规律;体现实施《规划纲要》的重大战略部署。也就是要努力做到对党负责、对国家负责、对人民负责、对历史负责, 使教育真正成为适应国家经济社会发展的教育, 顺应人民群众期盼的教育, 支撑中华民族伟大复兴的教育。袁贵仁强调, 2010年教育工作要着重做到以下四点:第一, 更加积极主动地适应和服务经济社会发展。第二, 更加积极主动地推进重点领域和关键环节改革步伐。第三, 更加积极主动地在促进教育公平上办好事办实事。第四, 更加积极主动地抓紧抓实提高质量这个核心任务。

篇4：继续教育学院新学期工作计划

一、积极争取各级领导对继续教育工作的支持

(一)重新调整专业技术人员继续教育领导小组成员

为贯彻《北京市专业技术人员继续教育规定》，1997年成立了“海淀区专业技术人员继续教育领导小组”，小组成员由政府分管人事人才工作主管区长任组长，选择专业技术人员比较集中的委办局及事业单位的主要领导任成员，区人事局分管继续教育工作的主管领导任办公室主任。多年来，领导小组在积极推进人才培养工作中发挥了重要作用，由于近年来各单位领导岗位人员相继调整，为此，2002年3月我区重新调整了领导小组成员，使人员组成更加体现出“年轻化、专业化”，更有力地推动高科技园区的专业技术人员继续教育工作。

(二)召开领导小组会议

领导小组会议总结了过去一年全区专业技术人员继续教育工作，通过表彰了18个先进单位和20名先进个人，讨论通过2002年海淀区专业技术人员继续教育工作要点。

二、努力提高继续教育管理人员法律意识

继续教育工作是贯彻实施科教兴国战略和人才战略的一项基础性工作。北京市人大常委会通过的《北京市专业技术人员继续教育规定》，首次以法律的形式规范人事人才工作行为，提高了继续教育的管理层次。为适应新时期海淀区人才培养的需要，我们把提高继续教育管理人员的法律意识作为进一步改善继续教育管理工作的突破口，周密组织、精心安排，于2002年上半年举办了首期“海淀区专业技术人员继续教育管理人员培训班”。培训班聘请了国家及北京市从事继续教育的专家讲课，有针对性地开设课程，培训课题之一是“发展继续教育事业，建立终身教育体系”专家重点介绍了国内外专业技术人员继续教育的发展状况，以及营造学习型集体和建立终身教育体系的关系。培训课题之二是“如何定位北京市专业技术人员继续教育工作”，专家从依法行政的角度介绍了《北京市专业技术人员继续教育规定》对于推动全市专业技术人员继续教育的法律意义，从传授知识的角度系统地介绍继续教育管理理论；从事业发展角度描绘了继续教育工作在未来社会经济发展中所起的作用。通过学习学员开阔了视野，进一步拓宽了工作思路，为今后加强法制化管理奠定了基础。

三、认真贯彻执行我市继续教育各项管理制度

(一)认真执行《北京市专业技术人员继续教育与专业技术职务晋升挂钩管理办法》

在专业技术职务晋升工作中，对于专业技术人员每年参加72学时的继续教育是一项硬性的规定，海淀区严格遵守此项规定，对于没有参加或学时不够的申报人，不予申报。海淀区教委、卫生局建立严格的培训与晋升考核制度，并发挥系统教育资源优势，开展丰富实用的培训工作。通过加强管理，确保所有新晋升专业技术职务人员均达到培训要求，培训范围涉及到了海淀区的高新技术企业、民营企业人员，申报职称的专业技术人员参加继续教育满足每年72学时的达到了100％。

(二)贯彻执行“北京市专业技术人员继续教育登记、统计制度”

在贯彻实施“登记制度”方面，区继续教育领导小组成员单位，各自负责本系统的执法工作，他们根据本行业的实际情况制定了登记制度，要求各所属单位举办继教培训前，要设立“教学方案”、“学员登记表”、“培训情况记录单”备案，经审核后方予盖章确认。全区专业技术人员继续教育登记率登记达到≥90%以上。在贯彻实施“统计制度”方面，各单位、各系统认真做好培训统计工作，以确保继续教育执法检查中的统计报表数字准确。

一年来，通过加强继续教育的综合管理工作，基层继续教育工作取得了一定的成效：

1、积极组织专业技术人员参加“科学技术的新发展与现代化建设”的公共科目教学活动

按照北京市人事局的要求，今年专业技术人员公共科目的主题是“科学技术的新发展与现代化建设”，区继续教育领导小组非常重视，向区属各企、事业单位统一布置，共订购教材5010份,VCD光盘76套，培训范围包括区属各机关、企事业单位。参力口考试人员为5010人，完成“科学技术的新发展与现代化建设讲座调查问卷”760份，占参加学习人数的15．2%。参加考试人员全部合格，证书发放工作正在进行当中。

2、大胆尝试组织高级研修班的培训工作

根据北京市人事局精神，结合中关村科技园区以经济建设为中心的整体工作思路，海淀区共向市人事局申报两个高级研修班项目，一是根据海淀数字园区发展需要，申请承办信息安全高级研修班的培训工作：二是根据中关村人力资源发展状况承办了中关村科技园区人力资源开发与管理高级研修班。

3、基层继续教育工作开创新局面

(1)海淀区教育委员会结合海淀区实际，启动了“中小学教师继续教育工程”，设立了继续教育专项经费，并由各单位一把手负责，制定了《继续教育工作实施意见》、《海淀区中小学教师继续教育工作管理细则》等—系列规范性文件。

(2)海淀区卫生局不仅注重区属卫生系统人员培训工作，从全区医疗保障事业的大局出发，开放卫生系统所属基地，全年共安排继续教育课程156讲，培训超过57500人次。并且在原有的培训模式上，逐步引入远程教育体系和IC卡管理系统。

(3)北京超市发连锁股份有限公司针对零售行业竞争激烈，企业规模不断扩大这一显著特点，适时的为公司骨干带头人安排了一系列培训课程，内容包括；现代连锁超市的发展，企业改革与变革，鹏服务等。此外还进行了法规、相关政策的培训。对于特殊岗位的专业技术人员，公司采取有针对性的培训，如会计工作专业性较强，公司专门聘请老师讲授《企业会计制度》、《会计准则》等课程。

(4)区档案局邀请市局专家为我区档案干部讲解《北京市实施<中华人民共和国档案法>办法》，推动了全区《档案法》的执行进程。

(5)区司法局分期分批组织所属的专业技术人员参加了由市司法局和公证员协会组织的各种业务学习。

篇5：继续教育学院新学期工作计划

在2013年上学期里，继续教育学院主要围绕以下几个方面开展工作：

一、职业技能鉴定：

（一）与各二级学院召开学生职业技能提升工作研讨会，开放性、全面性、详细、多元的进行了问题的解答，提出了很多对学院开设职业技能鉴定的意见和要求，对各二级学院提出的问题归纳整理，并对已开设工种及新增工种进行了系统的梳理。

（二）按照开展职业技能鉴定的工作计划，鉴定所根据各学院申报情况认真进行审核、分类、造册，通过统计参加本考证考级及竞赛的学生15134人次。

（三）多渠道、多层次开展职业技能鉴定工作和考证考级工作。

1.鉴定所配合教学计划，针对学生对专业工种的要求，我们认真开展职业技能鉴定，联合昆明市综合技校，举办电子商务师报名并进行了职业技能资格鉴定工作；联合长水培训学校举办育婴师、公共营养师职业技能资格培训、鉴定工作，举办保育员职业技能鉴定工作。

2.鉴定所组织我院220人次学生参加教师资格认证课程考试培训工作；组织我院68人次学生参加教师资格教育教学能力考试培训工作。

3.组织全院775人参加了2013年全国大学生英语竞赛，专业组 B类获奖（国家级三等奖1人，省级优秀1人）；非专业组D类获奖（国家级一等奖5人、国家级二等奖11人，国家级三等奖23人，省级优秀23人）。

4.学院普通话测试站在省测试中心领导、学院领导的高度重视下，完成普通话计算机辅助系统测试4332人次。

5.鉴定所组织了国家职业资格全国统一鉴定的考务工作，其中批准了企业人力资源管理人员、秘书、秘书（涉外）、营销师、理财规划师、物流师、制图员、项目管理师、公关员、电子商务师共计10个工种1025人在校鉴定工作；组织346人参加保育员职业资格鉴定。

6.按照学院教学计划，组织4661人次参加了云南省高校英语应用能力考试报名及考试工作；组织1478人参加全国大学英语四级、14人参加全国大学英语六级报名及考试工作。

7.按照学院教学计划，组织2525人次参加了云南省计算机等级考试报名及考试工作；

（四）各类职业技能鉴定考试的考务工作：强化管理，部门配合，精心组织实施。考试期间各监考老师严守考场规则，严肃考试纪律。鉴定所工作人员在各位领导和考试中心负责人的共同巡视、监督下顺利完成。

（五）组织120名教师参加职业技能鉴定考评员培训。

二、专本套读工作：

（一）加强对专本套读的管理建设

面对专本套读规模不断壮大的现状，继续教育学院重视对专本套读工作的管理建设。主要有：

1.加强对专本套读班主任、任课老师的考察和选聘程序。本学期继续教育学院按照《云南经济管理职业自考本科（专本套读）班主任、任课教师选聘办法》，规范了专本套读班主任及任课老师的选聘程序，从源头上加强对专本套读的管理，在班主任的选聘上，认真审查各报名老师的情况，严把班主任选聘关。在任课老师的选聘上，以老师自荐与学院推荐相结合，尽量在全校范围内挑选优秀教师授课，以保证考试过关率；

2.加强对专本套读考风建设；

继续教育学院重视对学生的学风、考风建设，本学期重视对专本套读的考风建设，本学期专本套读学生共参加两次全国统考及三次校考，在每次考试前，继续教育学院重视对学生的考风教育，要求班主任做好各班考前教育。在校考的组织过程中，要求监考老师严格监考，学生严肃参考。从而让学生扭转学风，认真学习积极迎接考试。

３.加强对专本套读常规管理。继续教育学院重视对专本套读的常规管理，要求建立问题管理的理念，对常见问题建立解决方案，保证工作的高效率及规范化。在日常的工作中，尽量保证流程化、规范化及高效率，以应对规模扩大、工作量增大的压力。

（二）做好专本套读的常规工作；

1.确定考试科目，保证学生的过关率

本学期共有2013年４月、2013年７月的两次全国统考。工作的第一步即为确定考试科目。在报考前需认真研究考试课表，根据重庆自考助学园区助学指导部和西南科技大学提供的指导意见，在分析学生的情况及与班主任商讨的基础上，认真审慎的确定考试科目。2.做好考试科目报考的数据上报工作

本学期共有四次大的数据上报工作：2013年４月、2013年５月、2013年6月、2013年７月。

本学期与合作单位重庆自考助学园区办学的专本套读学生报考科次如下：2013年4月全国统考共报考科目1484科，2013年5月重庆考籍学生校考共报考科目1741科，2013年7月全国统考共报考科目1465科，2013年7月云南考籍学生校考共报考科目2116科。

总的来说，数据上报工作是一个非常繁杂的工作，每次报考都包括数据首次上报及两次校对，要核查到每一个学生每一个科次的具体信息，如准考证号、身份证号、姓名、报考科目代码等等。本学期保证了报考工作的顺利及准确，保证了学生能顺利参考。

3.做好教学管理工作

本学期重视对专本套读的教学管理，加强了对教学的监控。保证在统考开课的过程中，继续教育学院每周抽查海源、安宁两个校区开课班级的学生出勤、教师出勤情况，并做好认真记录。并通过电话访谈及与教师见面沟通等方式，了解任课教师在教学中的问题及要求，及时解决教师的需求及上课中出现的困难。4.做好考务工作

本学期主要的考务工作有：（1）2013年4月、2013年7月两次统考的考务工作，主要如下：发放及补办准考证、发放考签、通知学生考场等。（2）2013年5月重庆自考助学园区重庆考籍学生学分互认考试、2013年6月西南科技大学校考、2013年7月重庆自考助学园区云南考籍学生的校考组织工作，主要工作为：设置考场，安排监考教师、做好考务培训、组织好考试环节发放教师监考费等。在以上工作中，继续教育学院均做到规范组织，营造严肃的考试氛围，保证所有考试的正常开展，做到不耽误任何一个学生的任何一门考试。5.做好毕业论文的组织工作

本学期共组织了358名重庆自考助学园区专本套读学生的论文撰写、答辩、成绩上报工作。在论文答辩时，邀请了重庆工商大学相关领导对我校的论文工作进行了检查及指导，因我校准备充分、工作扎实，得到了主考院校领导的高度评价，为保证学生的顺利毕业做好了准备。

本学期还组织了297名主考院校为西南科技大学的学生的毕业论文答辩及成绩上报工作。同时，本学期还安排了2010级部分学生的毕业论文撰写工作，主要工作为核定论文撰写资格、确定学生名单、落实论文指导教师、确定论文题目、向西科大上报论文题目请求审核的，目前该批学生已经在论文撰写过程中。6.做好毕业学生的毕业办理工作

本学期共组织了主考院校为西南大学、西南政法大学、重庆大学共246名学生及主考院校为西南科技大学约277名学生（毕业资格在审理中）的毕业办理工作，包括收集学生的毕业资料、办理成绩的转免考、毕业资格审定及毕业材料的上报等。在该项工作过程中，客服了学生离校收集毕业材料困难、毕业材料复杂等困难，保证了按时上交学生的毕业办证材料，保证学生能正常毕业。

7.做好专本套读管理办法的制定和推行工作在本学期，继续教育学院制定了专本套读管理办法，并在2013年5月召开了学院领导、各二级学院领导、各职能部门、专本套读班主任、任课教师共同参加的专本套读工作会。为专本套读工作的推行确定了一个合理的制度和模式。

三、培训工作：

在科室人员的共同努力下2013年上半年（1月—6月）共完成培训项目25项，接待培训人数5000余人，已结算培训费用350余万元。现将2013年上半年承接培训的情况列表如下：

序号日期

培训项目名称培训人数已结算费用 1 1月24—1月27日美容师快乐成长班 160人￥16,561 2 2月24-3月21日

中铁大型养路机械司机驾驶理论培训 943人

￥226.3394 3 2月28-3月3日

云南省教学点数字教育资源全覆盖项目

100人￥2,440 4 3月14-3月18日

云南省水利工程行业协会培训 330人￥34,888 5 3月16日-3月18日

云南省教学点数字教育资源全覆盖项目

100人￥9,708 6 3月18-3月24日财会人员培训 500人￥27,890 7 3月23日—6月23日金怡达培训学校 43人未结 8 3月24-4月4日地税培训 78人

￥351,877 9 4月28日—5月10日地税培训 100人3月26日-3月29日教育厅电教馆 100人￥37,640 11 3月28日-3月31日足球队训练至少10个队

已结5900元尾款1200元 12 3月31日-4月3日幼儿园园长培训 150人￥26,670 13 4月7日-4月18日地税培训 156人4月10日—4月12日

美容师快乐成长班（宝先丽***）150人左右￥26,279 15 4月12日下午，13日、14日、15日

美容师会议（宝先丽***）40人左右 16 4月19日—4月23日

造价员培训(杨燕***)人数暂定￥39,620 17 5月6日—5月11日民办校长培训 200多人￥9,688 18 2013-5-10 私人使用 40人￥1,625 19 2013年5月18日中小企业经理人考试

￥5,400 20 5月28日—6月4日

云南省高职高专独立院校篮球比赛暂定￥14,540 21 5月28日—5月31日造价员培训第二批暂定500 ￥54,732 22 6月14日-6月16日云南招标股份暂定￥26,376 23 6月16日—6月19日美之美容化妆师培训 50人左右￥10,808 24 6月19日到6月25日云南省2013年“农村义务教育薄弱学校改造计划”教学仪器设备采购——中小学理科教学仪器设备

120人￥35,576 25 6月21日—6月24日奥新集团 11人￥2,560

三、存在的问题

（一）需进一步加大扩宽专业工种技能鉴定资格认定工作。

（二）考前培训工作需进一步强化，更大限度地提高通过率。目前一些工种通过率较低，部分学生实践操作能力和水平还不高。

(三)网站建设有待进一步规范化，特别是信息量方面需要进一步加大，信息的时效性需进一步完善。

（四）职业技能鉴定所职能、权限、义务、工作流程等方面机制尚不够完善，管理体系不够健全，有待学院制定行政制度，进一步规范。

(五)“双证书”师生重视程度落实不够，目前单凭学生自愿性申报，报名和获证比例都难以达到教学水平评估所规定的要求。部分师生对参加职业资格证书鉴定考试走入误区，需要进一步加强宣传力度和日常咨询服务，让鉴定工作在现有基础上有新的突破。建议加大推行高职高专毕业生双证书制度的力度.(六)学生对职业技能鉴定的重视不够，实践操作能力较差，考证取证率低。

四、今后工作的重点及工作目标

（一）加大宣传力度，提高广大学生对职业技能资格认定的认识。

在学生中开展积极宣传活动，通过获取技能证书后的毕业生为就业带来积极效应的典型事例宣传、网上宣传等方式，让学生真正认识到参加职业技能鉴定获取职业技能鉴定资格证书对自己就业带来的优势。鉴定所将组织宣传活动，板报宣传。

（二）加大职业技能鉴定考前培训力度，提升考生技能鉴定水平和质量。

鉴定所配合系上根据不同专业工种要求，制定适合不同专业工种培训计划，安排相应专业知识雄厚的教师进行授课和技能实践操作指导，使学生真正掌握较深的理论知识和较高的技能水平。

（三）加强职业技能鉴定工作考评员队伍建设。

随着专业工种的不断拓宽，学院考评员队伍不能适应职业技能鉴定工作需要，因此，鉴定所积极与云南省职业技能鉴定指导中心协调，动员有事业心、专业水平能力强的教师参加省组织的考评员培训，使我院职业技能鉴定考评员队伍增加了新生力量。

（四）严格考务管理，不断完善考务制度。

随着职业技能鉴定考试规模的不断扩大，做好考务工作显得极为重要，因此，我们在组织鉴定考试的每一个环节中，首先在选拔监考教师上认真挑选，把责任心强、工作作风好的教师挑选出来承担监考任务。其二，每次考试前均对监考教师进行集中培训，详细提出任务、目标、职责。其

三、个别失职的监考教师给予严厉批评，并在其后的监考中不再安排其担任监考工作。其四，在考生中开展考风考纪教育，使学生端正考试态度。

（五）配合各二级学院、各专业继续做好工种的开发，拓展新职业、新工种，使其适应职业学院的教学改革，给毕业生就业创造更大的选择空间。

篇6：继续教育学院新学期工作计划

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真市、镇教育工作会议精神，坚持内涵发展，加快改革创新，努力建设一支师德高尚、业务精良、具有创新能力和专业发展能力的新型教师队伍。

二、主要目标

我校教师共有38人，绝大部分是中青年教师，知识结构、专业结构合理，根据这一现状，希通过继续教育，力争使本校教师具有以下素质：

1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求;不断更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益;进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。继续教育以抓师德、抓课改、抓教研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。

三、主要内容

（一）继续加强理论学习，进一步提高师德修养，更新教育观念

提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是我校继续教育的重要内容。学校坚持每双周三下午两节课后的政治学习制度，学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、学习胡锦涛总书记《关于树立社会主义荣辱观》、《科学发展观》的指示精神等党和国家各项方针政策，学习先进性教育对教师的要求，学习学校制定的教师队伍管理规定，以提高教师的理论水平和政治修养，提高教师的师德水平。同时教研组利用每单周三下午两节课后的业务学习时间，进一步活化学习形式，精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结，组织教师学习、交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验，起到学科教学示范作用。此外，还要求每位教师自选有关教育教学的学习材料进行自学，并要求做好政治、业务笔记。

（二）立足校本，进一步抓实岗位培训

1．进一步加强现代教育技术培训

现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，发展学校特色，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。

本，我校将在教师中继续进行现代教育技术的培训，其主要内容是：

（１）课件制作培训，逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课；

（２）结合上级教育行政部门的要求，对在职教师进行新一轮的现代教育技术培训，使我校教师的现代教育技术再上一个新台阶。2．抓岗位培训，以“赛”育人。

（１）开展新一轮师徒结对活动，为青年教师聘请教育教学经验丰富的教师担任师傅，并对师徒提出各自的具体要求，制定好实施方案，学期结束由教导处组织考核。培训内容：

教学常规（如何上课，如何备课，如何说课，如何评课）、教材教法的学习及班级管理工作（如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作）。从而加快我校新教师的成长，真正达到“一年适应，三年成熟，五年成为骨干”的总体目标，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进。

（2）以“赛”育人：组织教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。开展青年教师演讲赛、教学设计竞赛、课堂教学展个性活动评比、优秀论文或经验总结评比、优秀案例分析评比、优秀课件展示评比等活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。本我们将开展语文学科、信息技术学科、数学学学科课堂教学好课评比。

（3）开展对外交流。校际交流活动是校本培训的重要途径之一。学校将积极开展校际交流活动，学习他校先进经验，充实丰富培训的内容和形式。

3．着力科研内涵的发展，以“研”育人。

课题研究向深层次推进，着力科研内涵的发展，给以“研”育人提供了良好的契机。同时，个人申报课题也在积极努力之中。其重点是着力贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的教育思想，开展《优化课堂教学要素，提高课堂教学效率》，《构建自主学习课堂教学模式》的研究，将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起，使我校的教育、教学达到“教学目标定位最优化”，“教学模式最优化”，“教学手段和方法选用最优化”，“教学氛围创设的最优化”。

（三）进一步构建继续教育机制

继续教育是一项长期而艰巨的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立教师继续教育的体系，构建继续教育机制。为此，拟做好以下几项工作。

（1）每期活动的主持人、活动人明确分工，责任到人。领导小组组长及相关负责人负责继续教育计划的制定与实施。

（2）各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

（3）培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划，上交校长室审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。

（4）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。

篇7：继续教育学院新学期工作计划

复兴镇中心小学：李代丽

本学期，为了提高我们教师的自身素质，以适应时代发展的需要，我制定了以下计划：

人们常说：“学高为师，身正为范”。作为一名教师，具有精深的专业学科知识还不足够，还应用身教以感染学生，即用高尚的品格和独特的人格魅力去征服学生，以取得最佳的教育效果。

今天，全面推进素质教育，教师的素质就是关键的因素。教师素质是多项素质的整合，其中，核心素质是教师的人格和职业道德。因此，提高教师的人格魅力和师德修养是教师队伍建设的当务之急。

作为一名优秀的教师，在思想深处，要有强烈的爱国心。教师的爱国精神不是空洞的口号，它应落实在一系列的教学活动中。集中体现就是爱岗敬业，一心扑在教育事业上，全身心地投入到工作中去，其次要热爱学生。只有热爱学生，才能尊重学生，信任学生，了解学生，也才能教育好学生，不爱学生的教师不是好教师。

选择了教师这个职业，就意味着奉献。教师以自己的血肉之躯，雕塑新一代的灵魂；以自己对学生高度负责的满腔热情、无限忠诚，铸造新世纪的建设者和创造者。作为青年教师的我们，更应该奉献一己所能，减轻学生的课业负担和经济负担，提高教学效率，也减轻学生和家长的心理负担，扭转社会上对教师职业的一些不正当的看法，重塑教者风范。

因为教师的工作是塑造灵魂的工作，所以，教师要率先垂范，首先塑造自己美好的心灵。作为一名人民教师，应该是爱国的典范，诲人不倦的楷模和精神文明的表率。作为人民教师，还应认识到集体的力量，曹丕在《典论·论文》中说：“文人相轻，自古而然”。可见文人之间相互轻视、相互排斥，古已有之。今天，时代变了，人们的思想观念更应当变。相同学科教师之间要相互相信、相互尊重，不能彼此“拆台”。不同学科的教师也要相互配合，相互容纳。教学计划的各个科目，都是促使学生全面发展所必须。要加强班任与科任、新老教师之间的配合，才能使我们的整体育人水平提高。

篇8：继续教育的新诠释

关键词：教育,继续教育,终身教育,图书馆

继续教育作为21世纪新的教育形式, 现已成为终身教育体系的重要组成部分。作为推动经济增长的又一驾马车, 继续教育的作用不可估量。新世纪, 新时期, 继续教育是知识经济的核心力量, 是经济增长的助推器。因此, 全面、准确地理解和把握继续教育的概念及特征显得十分必要。

一、继续教育概念的梳理

“继续教育” (Continuing Education) 一词首先是由英国人在1918年提出, 当时经受世界第一次大战困扰的英国, 希望能够振兴教育, 以图国家复兴, 但并未作阐述和付诸实施。1944年, 第二次大战后期的德国颁布了“巴拉特教育法”对继续教育作了系统阐述并加以实施, 这是继续教育的发端、起源。1979年第一次世界继续工程教育大会在墨西哥城召开, 中国代表团在参加了这次教育大会后, 正式把“继续教育”一词引入中国。从提出继续教育的概念至今, 继续教育走过将近一百年的历史, 在过去的近百年中继续教育的理论不断丰富和完善, 得到了长足的发展。①

联合国教科文组织出版的《职业技术教育术语》一书中写到:广义的继续教育是指那些已脱离正规教育、已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。它对某个人来说, 可能是接受某个阶段的正规教育;对另外的某个人来说, 可能是在一个新领域内探求知识和技术;对另外的某个人来说, 可能是在某个特殊领域内更新或补充知识;还有的人可能是在为提高其职业能力而努力。

在美国, 继续教育强调的是知识的更新, 即对新知识、新技能、新技术的学习。继续教育指“在正规教育以后进行的一种范围很广泛的教育, 使成人不断获得有关自己职业的新知识、新技能, 同时增长对别的职业的了解。”在俄罗斯, 把继续教育视为完善人的知识结构的过程, 是连续教育制度的一个组成部分。②在法国, 继续教育即为职业技术教育, 教育人适应不断转换的能力和适应新职业的要求。在德国, 把继续教育理解为人的第四阶段的教育, 即将置于学前教育、基础教育、专业教育之后的教育。有的国家则把它当作十分普通的教育, 在英国, 继续教育泛指成人教育, 它是教育的一种形式, 是在停顿一段时间后再接着继续开始的职业的或综合的教育。在意大利, 继续教育被认为有两种情况:一种是公司和社团组织开办的职业课程, 另一种是为扫盲开设的各类课程。③

在中国, 继续教育的概念也没有统一权威的界定, 有人认为“继续教育是指以受过正规学校教育为基础的, 对从事科研、生产、管理、教学等方面的专业人员进行更新知识内容, 完善知识结构, 增强创新能力和提高专业技术水平的教育。”还有人认为“继续教育, 是相对于学历教育提出的, 又称为后续教育, 是指在完成正规学历可以是全部正规教育, 也可以是部分正规教育参加工作后, 为了适应社会需要, 而重新以各种方式接受新知识、新技能的教育, 实质上它是学历教育的延伸、继续、扩大和发展”。①

总之, 反映了各国对继续教育内涵的理解和侧重点的不同。有的侧重于表述继续教育的对象;有的侧重于表述继续教育的形式;有的侧重于表述继续教育的途径;有的侧重于表述继续教育的内容;有的侧重于表示继续教育的目的;还有的侧重于表述继续教育的举办主体。但对继续教育的本质的认识却有着共同之处, 这表明继续教育是在不断发展中走向成熟。

二、继续教育的内涵

通过上述对概念的梳理, 作者认为, 继续教育的概念可以定义为:继续教育是指在终身教育理念的指导下, 通过面授、远程教育、图书馆或三种方式的结合为主要教学方式, 以脱离正规教育的成年人为主, 为了不断补充知识、提高技能、改进方法和升华思想, 来进一步完善、提升和发展自己, 不仅能发挥教育功能, 更能体现社会功能和经济功能的一种教育形式。

(一) 理论指导

终身教育兴起于20世纪60年代, 是当今国际流行的一种现代教育思想。曾任联合国教科文组织终身教育部部长的法国当代著名成人教育家保尔·朗格朗 (Paul Lengrand) 在《终身教育引论》一书中, 明确提出了终身教育思想。并认为, “必须把教育看作是贯穿于人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。”④

作为终身教育体系重要组成部分的继续教育, 在终身教育体系构建过程中起到了助推器的作用, 继续教育丰富学习者理论和实践技能的重要基地。同时, 继续教育更是一种终身学习观念的体现。单从继续二字来看, 继续教育体现了一种连续性和终身性。另外, 继续教育发展所追求的理论和土壤就是终身教育。

(二) 教学方式

众所周知, 面授依然是21世纪继续教育不可缺少的教学方式。另外, 按张伟远教授所说的, 远程教育是继续教育中的重要教学模式, 从这一点看继续教育包括现代远程教育。面授、远程教育或是两者的结合现已是大家较公认的教学方式。但作者认为, 图书馆也是知识获取的重要途径, 是继续教育不可缺少的教学方式。

图书馆作为终身教育体系中的重要组成之一, 图书馆藏书的连续性、系统性, 保证了图书馆教育的长期性和稳定性, 使得图书馆作为一种社会文化教育机构, 可以有机地将学校教育、家庭教育、社会教育结合起来。图书馆凭借其丰富的知识资源和设施、场地与人才优势, 为全体公民创造良好的学习环境, 建立起一所没有围墙的大学, 从而成为人们进行终身教育的理想学校, 更重要的是为终身教育体系的构建打下了坚实的知识基础, 对推动终身教育的发展、营造终身学习的环境、构建学习型社会有着重要的地位和作用。图书馆基于这样的视角下, 作为继续教育的一种教育方式更加突出了重要的静态功能。图书馆成了继续教育对象获得知识创新的源泉, 更是学习者求知的重要指南。

不同类型的图书馆承担着不同的社会功能, 但其在继续教育的使命中始终起着核心的地位。图书馆凭借其丰富的藏书和先进完善的设备, 向无数坚持继续教育的学习者传播知识和进行教育。另外, 在图书馆里举办的各种学术报告和讲座等更是继续教育的重要方式, 这些都无疑加深了图书馆和继续教育的联系, 使得图书馆成为继续教育不可忽视的重要学习场所和基地。

(三) 教育对象

新世纪的继续教育的对象, 不再仅指具有一定职称的技术人员, 而是指以成年人为主, 不分行业、不分学历的多层次的教育领域。包括:刚毕业又失业的大学生、从事多年技术工作的技术人员, 中小学毕业后没有继续深造又未参加工作的人、没有高学历想继续深造的人、为了圆大学梦的人、获得过正规大学教育已参加工作的人, 等等。

(四) 教学内容

继续教育的教学内容不但简单而又实用, 而且丰富又超前。知识不足的, 补充知识;技能不够的, 提高技能;方法落后的, 改进方法;观念保守的, 升华思想;通过不断学习和实践, 从而进一步完善、提升和发展自己, 以实现所追求的价值目标。其中, 升华思想是以往不容易被大家所重视和认可的, 但是继续教育的创新性正是思想升华的结果。作者认为继续教育之所以是终身教育体系的重要组成部分, 是因为它更多是一种终身学习观念的体现。而知识经济其中一个重要的体现就是它的创新性, 但创新往往离不开一种终身受教育的观念, 离不开一种坚持学习的精神, 通过继续教育不断提高完善自己的知识、技术和方法, 只有这样才能达到真正的创新。

三、继续教育的特征

(一) 终身性

党的十七大报告提出了构建终身教育体系和学习型社会的战略目标, 让我们明确了构建终身教育体系和学习型社会是21世纪我国科技、经济、文化和社会高度发展的必然要求。作为终身教育体系重要组成部分的继续教育, 在终身教育体系构建过程中起到了助推器的作用, 继续教育也成为丰富学习者理论和实践技能的重要基地。同时, 继续教育更是一种终身学习观念的体现, 体现了一种连续性和终身性。另外, 继续教育发展所追求的理论和土壤就是终身教育。“活到老, 学到老”, 这是社会对每个成员的要求, 也是对继续教育提出的教育要求。

随着终身教育理念不断深入人心, 继续教育的发展现已呈现出培训活动市场化、培训机构企业化、教育内容个性化、培训手段现代化和培训制度终身化的趋势。张伟远教授建议, 从整个教育体系来看, 继续教育应该是和正规教育并列的两个系列, 职业教育是继续教育的一个组成部分, 成人是继续教育的主要对象, 远程教育是继续教育中的重要教学模式。同时, 根据知识经济和终身学习社会的要求, 继续教育不应该只是一种精英继续教育而应该是一种全民化的教育。⑤

(二) 多层次性

从学历上来看, 继续教育的对象大都具有大专以上学历者, 在接受继续教育之前已经获得一定的学历, 或者拥有一定的职称。从社会贡献看, 相当多的继续教育学员, 特别是其中具有中、高级以上技术职称的专业技术人员和管理人员, 已经为社会或社会某领域的发展做出了某种较大的贡献, 他们是成人人群中的先进部分。⑥

但随着教育需要的多样化, 继续教育的对象也在不断扩大自己的范围。新世纪的继续教育的对象, 不再仅指具有一定职称的技术人员, 而是指以成年人为主, 不分行业、不分学历的多层次的教育领域。包括:刚毕业又失业的大学生、从事多年技术工作的技术人员, 中小学毕业后没有继续深造未参加工作的人、没有高学历又想继续深造的人、为了圆大学梦的人、获得过正规大学教育已参加工作的人, 等等。不同年龄, 不同行业, 针对不同目标而进行追求继续深造学习的人们越来越多, 这必将有利推动继续教育的进一步发展。

(三) 多样化

知识经济时代, 不仅要求对知识有极强的学习和运用能力, 还要求每个人能及时对新知识、新技术和新方法进行更新、提高与完善, 这正是继续教育的优势所在, 它能利用现代网络教育平台, 不论何时, 不论何地都能及时地进行教育的再继续, 而不单指以前的面授, 这样无论是学习方式还是教育手段通过网络这个媒介, 都实现了教学的多样化, 方便了学习对象进行知识的补充和提高。另外在教育主体上, 继续教育更是充分体现出来它的多样性。高等学校、科研单位、大型企业和社区等都成为开展继续教育的主要基地, 扩大了人们受教育的机会。当知识经济的浪潮来临时, 继续教育渐渐成为市场化下的产物, 为知识经济有力地推动经济增长打下了坚实的基础。以美国为例, 美国的继续教育在形式上是灵活多样的。在入学形式上, 学生入学不用参加各州统一组织的入学考试, 只需经过学校必要的测试后就可进入学校学习;在时间上有长期培训与短期培训;在办学场所上有校内和校外;在内容上既有职业方面的知识技能, 也有生活、娱乐方面的知识;在类型上有研讨型、进修型、座谈型和专题型等;教学方式可以是面授, 也可以是借助于计算机、录音、录像带或卫星。⑦

(四) 经济性

继续教育在经济社会发展中的战略地位发生了变化。现代社会激烈的经济竞争和军事政治角逐, 实质上是科技力量的竞争, 归根结底还是科技人才的竞争。因此, 许多国家把发展继续教育看作是决定国家和民族前途命运的大事。⑧继续教育在这样的背景下, 就充当了“助推器”的作用, 为知识经济社会的发展提供直接动力。据对29个国家的调查研究发现, 经济增长的25%应归功于教育的作用。而继续教育则是知识经济发展的直接动力。通过继续教育, 可以使科学技术很快地内化为生产第一线的劳动者的自身素质, 从而加强和加快科学技术向现实生产力转化的能力和速度。因此, 继续教育最充分地体现了知识经济是“教育的经济”和“学习的经济”。继续教育发展的超前性, 必然极大地推动着知识经济的早日到来⑨。

因此, 继续教育要想服务市场, 就要具有超前发展的能力。继续教育的超前发展应体现在两方面:一是继续教育投资的增长速度应当适当超过经济增长的速度;二是继续教育为经济发展所培养的各类人才应当超前进行规划。一个国家继续教育的优先发展, 不仅为其经济的发展提供了足够的熟练劳动力, 而且为其在激烈的竞争中保持优势提供了智力支持。⑧

注释

1路雅双.普通高校继续教育资源融合研究[D].武汉:武汉理工大学, 2007.

2关世雄.成人教育词典[M].北京:中国劳动出版社, 1990.

3Soeiro, A. (1997) :UNIVERSITY CONTINUING EDUCATION”, Editeur responsible:EUCEN, 6Quai Banning, B-4O00Liege.Porto.

4保尔·朗格朗.终身教育引论[M].周南照, 陈树清, 译.中国对外翻译出版公司, 1985:138.

5张伟远.继续教育应是一种全民化教育——论继续教育与成人教育、职业教育、远程教育的关系[J].中国远程教育, 2007, (1) 15-19.

6张蕊.我国中心城市继续教育的对策研究[D].哈尔滨:哈尔滨工业大学, 2007.

7冯恒.从美国继续教育的特点看我国继续教育发展的策略[J].世界教育信息, 2004 (3) :12-16.

8刘济华, 谢霏.从现代继续教育的特征特点看军队继续教育的“三个面向”[J].继续教育, 2007 (8) :49-51.

篇9：继续教育学院新学期工作计划

［关键词］新农村建设教师继续教育

［作者简介］王东（1969- ），男，江西广昌人，赣南师范学院美术学院副教授，主要研究方向为美术教育教学；张晓梅（1969- ），女，江西赣州人，赣南师范学院美术学院教学秘书，主要研究方向为美术教育教学管理（江西赣州341000）；刘俊（1975- ），男，江西广昌人，江西师范大学音乐学院，主要研究方向为音乐教育教学。（江西南昌330027）

［中图分类号］G659.21［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）21-0081-01

一、农村教师继续教育工作存在的问题

1.培训机构多，缺乏统一的管理。目前，对农村教师的继续教育工作是由多个培训机构组织的，如综合性大学、师范院校、各级教育学院、教师进修学校等。这些培训机构缺乏教育行政部门的统一部署和统筹安排，大多互不干涉，自成体系，互抢生源，且资源浪费严重，极不利于农村教师继续教育工作的持续健康发展。此外，一些培训机构忽视农村教师的继续教育的需求，或者利用其职务便利，对一些培训项目实行垄断管理，如中小学骨干教师的培训。由于缺乏公平竞争，教学质量缺乏有效的衡量标准，难于进行监管。

2.理论与实践脱节。在农村教师的继续教育中，长期以来存在着重理论、轻实践的问题，理论与实践的结合度不够紧密，教师继续教育的价值体现不足。理论与实践的脱节表现在：不善于用最新的理论成果来指导教学实践，发挥理论的指导作用，改进教学方法；不善于联系当地实际情况开展教学，理论讲述缺少鲜活的案例相佐证。理论学习不能及时转化为教育实践行动，教师普遍认为到培训机构参加继续教育学习与回原单位开展教学实践没有直接的联系，培训的实际意义不大，效果不明显，从而影响了教师参加继续教育的积极性和主动性。

3.过分重视学历教育，功利思想严重。由于国家对从教人员的要求越来越严，而农村教师的学历达标率却不高，加之岗位有限，导致有些农村教师参加继续教育的最大目的就是为了获得更高的文凭、更高的职称，保住饭碗，而不是真正想学点知识，因此功利思想严重。师范院校也过多地承担了解决教师文凭的负担，形成了“重学历、轻学识、围绕学历打转转”的教育现象。继续教育课程设置整体优化不够，学科之间的横向联系不足，对先进的科学文化知识、先进的教育技术教育管理知识和基本的人文素养等培训不足，教师队伍的整体素质还没有得到有效提高。

4.教学条件不足。一些继续教育培训机构的教学条件相当差，没有配备必要的多媒体教室、计算机机房、专业训练室、实验室等，教学资源匮乏。有的继续教育培训机构没有提供充足的教学器材，如有些继续教育机构开办的美术培训，其美术教学器材只有少数的石膏几何形体和石膏头像。由于不了解专业特点，学生的技能训练受到影响，训练时间不足，训练难度不大，最后的效果是“什么样的水平进校，什么样的水平出校”，学生没有进步、没有提高。还有一些继续教育培训机构的师资力量不足，师资队伍中专职教师在整个教师队伍中的比例不大，而以外聘教师为主。外聘教师与培训机构之间的关系只是教学任务上的聘任关系，学校对外聘教师的教学水平、职业道德难以把握。一些教师缺乏历史使命感，对提高自身专业能力和水平没有积极性，对问题的探究能力也比较弱。

二、改善农村教师继续教育工作的建议

1.创新农村教师继续教育工作的理念。人类社会的每一次重大变革总是以思想的进步和观念意识的更新为先导。新形势下的农村教师继续教育工作的开展同样离不开思想的解放和观念意识的更新。目前，终身教育已经成为新世纪教育发展的主流和人们的自觉追求目标。“所谓终身教育，是指‘人们一生中所受到的各种培养的总和’，它包括从出生到死亡所受到的连续的教育及个人和社会整个教育的有机统一。”① 终身教育的过程是一个人一生中持续不断地接受教育和将所受教育服务于社会的过程。对农村教师实施终身教育是学校教育的延伸，宗旨在于通过不断地教育使教师在价值观念、科技知识、工作生活能力上适应社会的发展变化。我们要认识到新形势下农村教师进行继续教育不仅仅是职前培养的补充，更是以人为本、提高教师自身素质的重要举措，是陪伴教师教育与生活的重要部分。在新农村建设中，培养农村教师不断适应基础教育改革的能力，促进自身发展，加强职业道德规范和提高专业能力，已成为农村教师继续教育工作的主要任务。因此，我们要立足于终身教育视野内重新审视农村教师继续教育工作，加大对教师的培训力度，以全体教师为目标，以骨干教师为重点，建立完善的培训网络，使新农村建设中的农村教师继续教育工作朝着更加开放、更加多元的方向发展。

2.进一步健全教师教育制度，大力培养高素质的教师队伍。新形势下的教师教育不再局限于职前教育这一短期行为，而要扩大到对教师的终生教育，要将职前教育、职中教育、职后教育紧密联系起来对待，既注重学历教育，又注重非学历教育。因此，各培训机构要统一规划教师继续教育工作，不断提高办学水平，共同承担起教师教育的伟大重任。第一，要进一步完善教师教育督导评估制度。在督导评估中，要“以督促导、以评促教”，努力达到督导评估的最佳效果。定期检查农村教师的道德品质修养、专业技术水平、教育技能及对现代信息技术的掌握程度；定期检查培训单位的硬件与软件情况，对不符合要求的培训单位提出限期整改意见或取消其培训资格。第二，要进一步完善教师资格认证制度。教师资格认证制度是国家为确保教师队伍的基本素质达到规定要求，符合社会发展需要而对教师实行的特定的职业许可制度。教师资格认证制度对教师的师德、师风、文化素质、教学水平、科研能力等任职条件提出了严格要求，这必将有利于提高农村教师参加继续教育的积极性和主动性，有利于提高农村教师继续教育工作的实效性，有利于教师专业化的发展。

3.大力提高教师的综合素质。对农村教师的继续教育要注重提高他们的思想道德及文化素质，提高他们的教学及科研水平。俗话说：“名师出高徒”，教师能力与水平的高低直接影响着所培养的学生的能力与水平的强弱。要善于激发教师的学习积极性、主动性、灵活性。社会在发展变化，知识在更新，教学如同“逆水行舟，不进则退”，教师要不断地更新自己的知识，提升自己的内涵，掌握现代的教学方法和手段，注重探究及协作型的教学，不再把课程仅仅视为传授知识的一种工具，而强调课程是用来培养学习者的创新精神和解决实际问题的能力的一种活动，使教师成为一个拥有良好教学工作能力和先进教育理念的教育者。

4.改革继续教育的课程设置。课程建设与课程评估是学校建设的基础和重点，是学校业务建设的核心，是教学人员研究的主要内容之一，是教学管理部门重点关注的课题。学校课程是为了实现其一定的教育目的，并考虑到学生的实际情况和特点，在学校分析规定的教学科目、内容、范围和进程的综合。第一，新形势下的农村教师继续教育的课程设置要从实际出发，切忌追求大而全，要有特色，符合终身教育的特性，有助于培养教师拥有终身学习的能力，促进教师专业化持续发展。第二，课程设置应突出专业特点，能解决实际问题，能学以致用，树立教师专业课程观，构建专业性突出的课程体系。第三，要注意教师专业的发展性，避免低层次的重复，使教师成为具有可持续发展动机和能力的学习者，能不断进行课程开发与创新的创造者。第四，为新形势下的农村教师设置的继续教育课程要以《基础教育课程改革纲要》为指导，以课程改革为切入点，打破学科之间的壁垒，走学科互促之路，开设综合性课程，将最新成果运用于教学之中。

5.加强继续教育的国内外交流。为了更好地做好新形势下的农村教师继续教育的工作，要加强国内外之间的交流，了解国内外基础教育改革的最新动态，不断更新观念。因此，政府教育部门应采取“送出去、请进来”的方式，有计划、有步骤、有目的地选派师范院校教师和条件较好的农村地区的教师作为访问学者、留学人员到国内外大学、中小学去进修、学习、考察；聘请国内外教育专家、出国留学人员等人士到学校进行短期讲学，举办讲习班、培训班，这必将使农村教师的专业素养、职业道德、知识结构等得到有益的提高。

［注释］

①李英，杨爱华.浅谈高校体育改革与终身体育［A］.吕秀琳.现代教育与教学研究［C］.北京：中国广播电视出版社，2000：220.

［参考文献］

篇10：继续教育学院新学期工作计划

2015年春季学期，是推进十二五期间教师继续教育工作的实施之年，进一步推动教师培训，提高教师专业素能，有效提高教育教学质量，促进农村学校的快速发展，以培训为主线，以教研活动推动教学改革，坚持树立终身学习的理念，构建教师学习、交流、研究、展示成果的平台，开发、汇集、共享教师集体智慧，切实解决学校发展中遇到的一系列新问题、新要求、新矛盾，把学校建构成学习型、研究型的组织，特拟定2015年春季学期继续教育工作计划。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，提高教师队伍的整体素质为目标，推动校本，覆盖全员，全面提高我乡教师的综合素能，上下一心，稳中求进，全面提高教学质量。

二、本学期继续教育工作目标

1、算好十二五期间继续教育工程的时间账，对已开展的工作进行自查，自评。

2、进一步推进教研工作，转变教育观，树立以“育人为本、面向全体学生”的新观念，培养教师的创新精神和实践能力，逐步提高教师的综合素养，适应新时期教育发展的需要。

3、开展好校本培训工作，全员培训覆盖率到100%。

4、认真参加2015年国培学习，完成所要求学习的模块，保证参培教师合格率。

5、积极选派教师参加各级各类培训，遴选中小学教师参加片区组织的优质课竞赛、教师技能竞赛等活动，力求我校教师参加县级及以上的培训人均达到240学时以上。

6、做好继续教育工程资料的收集归档工作。

三、具体工作任务

1、增强十二五继续教育工程的紧迫感，认真算一算开展工作的完成情况，开展自查自评，及时弥补工作的不足。查看教师是否完成自学任务、是否撰写了学习心得，是否达到要求等；认真对教师参加的各级各类培训作好登记，统计，是否达到规定的培训学时数等。

2、认真开展教研活动，并做好资料的收集工作。