大学播音主持

大学播音主持（共6篇）

篇1：大学播音主持

《艺术语言表达研究》 《文艺作品演播技巧》

《实用播音教程之四·电视播音与主持》

教学内容

结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则，本课程的目标是：

（1）使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。

（2）通过专门训练，使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能，有正确的语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。

（3）通过综合性训练，使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。

（4）让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。

本课注重：理论与实践相结合，讲授与训练相结合，本专业技能与多学科知识相融合，发挥学生学习的主观能动性，强调训练成效。知识模块顺序及对应的学时

第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 电视新闻播音主持

电视新闻现场报道

电视纪录片解说

电视访谈节目主持

电视社教节目主持

电视综艺娱乐节目主持 电视评论节目主持

（32学时）（16学时）（16学时）（16学时）（16学时）（16学时）（16学时）

课程的重点、难点及解决办法

课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法：增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持，增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用，较好地解决了设备方面的困难。

课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较有经验，对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法：增强学生的艺术修养，借鉴“文艺作品演播”的训练方式和手段，让学生多掌握各种文艺知识与表演技巧，适应综艺娱乐节目主持的需要。实践教学活动的设计思想与效果

实践教学活动的设计思想：

该课程在“语音发声”“ 播音创作基础”“ 广播播音文体”课程之后开设，是本专业学生在校学习的最后一门专业课，对强化学生的专业能力，对前面授课内容的连续性，对训练学生的综合能力，起到至关重要的作用，地位显著。

本课程注重理论授课与训练实践相结合，主要讲授电视播音主持各种节目样态、类别的播音主持创作规律与特点，并给学生提供足量的训练课程。本课程依据节目类型要求，提炼出相应能力，并循序渐进地将各种能力分解进行科学系统的阶段性训练，而后，结合具体节目进行综合性的能力整合。主要的教学内容设计为：

上课内容：电视新闻类节目播音主持、电视评论类节目播音主持、电视纪录片解说、电视访谈类节目主持、电视社教类节目主持、电视娱乐类节目主持。

上课形式：大课理论讲授，小课分单元训练及综合训练。

上课手段：讲解、示范、多媒体展示、现场节目辅导、师生讨论互动、作业作品评议等，注重课后小结，针对性布置作业，使学生较好地消化课上知识点、熟练操作技巧。

以上的教学设计与训练，有效地提高了学生的学习热情与专业水平，与一线实践有效接轨，为他们日后走上工作岗位，迅速适应工作需要，打下了良好基础。实践教学活动的效果：

多年的教学经验与不断的改革进取，本课积累下一整套行之有效的训练方法，因此，我们训练的学生成材率较高，目前在中央电视台、北京电视台等各地方台，我们的学生都在发挥着自己的专业优势，表现出专业理念正确，专业能力较强，综合素质较高的状况。近年来，学生在各类节目主持的适应性方面，又有了长足的进步，不但新闻性节目主持具有较强优势，在娱乐性节目中也大显身手，可与艺术院校的学生媲美，在不同的主持人大赛中他们也是屡屡登顶。

本课程应一线及时代需要而创建，填补了播音教学中无电视播音主持内容的空白，该课程具有原创性、前沿性、示范意义。目前，全国相关专业的相关课程绝大多数在用我们的训练体系和编写的教材。此ｓ教材获得广播电影电视总局高校科研奖、北京市高等教育精品教材奖，还得到中央电视台和地方电视台专家的好评，不少兄弟院校相关专业的教师亲临我院听课学习。

教学教材 电视播音主持课的授课特点，需要良好的场地与设备，才能保证本课的顺利、有效进行。本课教学具备以下条件：

（1）授课教材

本课程主要使用的教材为罗莉教授主编的《电视播音与主持艺术》和《实用播音主持教程4》，两本教材分别获得国家广播电影电视总局高校优秀科研成果文科著作奖和北京市高等教育精品教材奖，（国家精品教材规划项目）。我们还选用一些相关的参考书作为补充教材。如：

《主持人的语言艺术》吴郁著，北京广播学院出版社。

《电视新闻节目研究》叶子著，北京师范大学出版社。

《应用电视新闻学》张君昌编著，中国广播电视出版社。

《名牌电视节目研究报告》翁佳著，中国经济出版社。

我们的教材不断修订、完善，以适应教学需要。原有教材目前已修改一版，现在正在撰写新的《电视播音主持教程》本科教材，预计今年底出版。一批新的分项著作，如：《电视新闻评论主持》《电视社教节目主持》《电视谈话节目主持》《电视娱乐节目主持》等在研项目，也在本课教师的辛勤努力下紧张地进行中，预计2010年全面出版。

（2）多媒体手段

“电视节目播音主持”课程注重使用现代化教学手段来辅助教学。本课程的大课目前全程使用PPT课件进行教学。中国传媒大学目前所有的教学楼都已经装备了电脑、投影仪、录像机、影碟机、、扬声器、网线等多媒体教学设备，良好的教学条件保障了本课程现代化教学的进行。多媒体手段的运用，也丰富了教学手段，使学生接受教学内容更为便利，使教师授课更为生动，教学效果更为显著。

（3）电视演播室

在小课训练方面，目前有三种规格的电视演播室（含专业照明设备、专业摄录设备、提示器等）和较为充足的便携式摄录设备、视频编辑系统可用于实践性教学，基本能满足教学所需。

（4）网络平台

本课程建立了内容丰富、页面美观、形式灵活的教学网站，除提供基本的教学内容和教学视频之外，还为学生提供了更多的教学资源和互动机会。

（1）实践与理论紧密结合“电视节目播音主持”是一门理论与实践密切相联的课程，课程目标是：培养“复合型、高质量”的电视播音主持人才，我们的培养原则是：“突出特色、厚基础、重实践”。没有高水平的实践课训练与学习者操作量的积累，就没有该课程的有效性。本课程遵照本专业特点，将大课的理论知识讲解与小课的个体针对性辅导紧密结合，特别注重培养学生的实践操作能力，效益显著。

（2）教学与科研紧密结合

教学与科研相互依存是本课程实践性突出的特点，教学设置及应用理论必须与一线实践相互依存：从一线获得专业最新动态，寻找成功经验与问题所在，以此作为理论研究与授课的基础。同时，课程将一线节目有针对性地用于教学，增强了教学的活力与说服力。可以说，没有一线与教学的实践，就没有电视播音主持的理论根基，没有电视播音主持的理论指导，也不可能获得清晰的实践与教学思路。

（3）新闻性与艺术性结合

本课程的教学与科研既有新闻性，也有艺术性；既有采编播一体的复合要求，也有本专业基础的特殊要求，是一门特色显著的课程。本课程教学既注重新闻素质的培养、新闻性内容的训练，也关注艺术素质的培养，艺术技能的训练，以适应各类电视节目的主持。

（4）前沿性与时代性结合

本课程体系科学、理念先进、立足前沿、不断创新，始终关注于国内外同行，与时俱进，不断探索，一直处于本专业的前沿，表现为 “略高一筹”、“领先一步”；落实在教学内容、教学方法的不断改进；教学思想的不断更新。如以往对“娱乐节目主持”不够重视，在今天时代进步、传媒理念更新的形势下，本课加强了对此的开掘与训练，适应一线“动态性主持”、“角色性主持”等需要，取得显著成绩。

目前国内有近300多所大专院校开办了播音主持艺术专业。多年来，本课由于教学人员的高水平，教学内容的系统性、前沿性，教学方法的多样性、针对性，教材的权威性以及教学效果的优质性，本课程在国内同类课程中一直保持引领地位，受到专家和学生的好评。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬qiu枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子； 但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民； 难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

篇2：大学播音主持

因为这档节目和“税”联系比较密切，而且专业性较强，假如你不懂国家基本税收政策，没有及时了解税务工作最新方针就会一头雾水，不知如何下手。刚开始的几天每天晚上我都会上网查询和税收有关的知识，了解什么叫个人所得税，什么叫进出口退税。与此同时经常和台里老师询问学习出镜采访的要领和方法。

1、电视台不是港湾，是战场

电台播音主持实习开始几天之后主编让我跟随台里记者在郑州二七广场对过路行人进行随机采访，老师示范之后就交给了我，说真的以前采访对象都是学校认识的同学，现在突然变成采访陌生人虽然表面镇定可是心里还是一个劲的打鼓，刚开始的时候遇到了一些路人不愿意接受采访，那就继续找下一个目标，有些路人面对镜头结结巴巴说不出我们想要的内容，有些是长篇大论的说却不点题需要你引导他，那天天气很热，再加上第一次采访心里有点紧张，简单的街头采访耗费了我们不少的时间，采访完了后背全是汗水。回到台里交到后期去剪辑，牛老师剪完之后才发现一个多小时的采访能用的只有短短几分钟而已。晚上下班之后钱老师(记者)和我聊天他说：当你拿起话筒和你的受访人谈话时，他们没有把你当成实习生而是把你当成真正的记者，这个时候你的自信就显的更加重要，电视台不是港湾，是战场。仔细想想假如自己在学校没有把专业知识学好学扎实，那么真正到了电视台再让别人教你是不可能的，到时候不仅会让别人看不起你还会耽误了自己的前程。

2、机会总是给有准备的人准备的在学校的日子真的很幸福，老师手把手的交给你专业方面的知识，如果你有地方做的不好老师会耐心的告诉你教你，但是来到电视台就不同，虽然你是一个实习生不是真正的主持人，可台里的老师不会主动告诉你要做什么，事前要注意什么问题。只有靠自己去留心观察认真学习，在电视台如果自己不主动汲取知识，谁都不会告诉你。“机会总是留给有准备的人”这句话可能是我这次实习感触最深的了。

我所在的节目属于日播节目，节目不仅要求质量，而且要求速度。在我来的第二个星期节目主持人因为一些原因不能主持，通过出镜记者的推荐，加之我学的就是播音主持专业，主编看过我的采访后决定让我试试，当时听过之后很兴奋，因为机会真的来了，可是也有一些担心，毕竟自己只是一个大一的学生，但是想到台里既然愿意让我试试的机会就代表别人还是相信我，还是看好我的。于是拿到主持稿子的当天晚上我就积极准备，虽然台里演播室有提字器但我还是把串词背下来。第二天下午化妆师给我化好妆后因为自己的充分准备还是信心十足的开始了。过程中毛病也不少，有些语言不够口语话，语气不够亲切等等，在录制的过程中电视台老师在一旁耐心的指导我，短短的几百字因为自己的小小紧张还是浪费了不少时间，最后还是圆满完成，至少自己对自己的表现还是挺满意的。通过剪辑交给主编看过之后，他给我提了一些专业上的意见，也得到了他的肯定，最开心的是他说，你们学校的学生上手很快啊!那个时候再想想在学校韩老师每天早上要求我们练声，心里特别的感激她。

篇3：大学生播音主持的气质

所谓“气质”, 在心理学中指人在进行心理活动时或在行为方式上所表现出来的强度、速度、稳定性、灵活性等动态性的人格心理特征。既表现在情绪产生的快慢、情绪体验的强弱、情绪状态的稳定性及情绪变化的幅度上;也表现在行为动作和言语的速度与灵活性上。决定人的气质的因素, 虽然与遗传素质因素有关, 但更为重要的则是人的后天教育与社会生活的影响。从本质上考量, 气质乃是人的高级神经活动在行动上的表现。

大学生播音主持的气质, 是一项全方位、系列化、深层次的复杂系统工程, 为了研究的方便, 可以把这一复杂的系统工程分解为以下三个子系统, 即三大层面, 分别予以研究和解析。

一、文化气质

大学生播音主持的气质, 首先以文化气质为其中的基础与前提。

文化是一个内涵十分广泛的大概念, 照我国权威工具书《辞海》 (缩印本) 所给出的定义, 它是:“广义指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。狭义指精神生产能力和精神产品, 包括一切社会意识形式:自然科学、技术科学、社会意识形态。有时又专指教育、科学、文学、艺术、卫生、教育等方面的知识和设施……” (1)

近年来, 全球范围内兴起一股“文化热”, 这是“知识经济”时代发展的必然大趋势。文化已经与政治、经济一起, 共同成为综合国力的三大标志之一。

而文化气质, 又包括文化知识、文化素质等各种要素在内。文化作为一个大系统, 又包含哲学、宗教、道德、科学、法律、艺术等各种因素。可以说, 文化气质是一种高度综合的“大气质”。

大学生播音主持, 作为受高等教育的人, 较高的文化气质是必须具备的气质。例如文雅、书卷气、博闻强记、能言善辩等等气质, 都是其文化气质的集中体现。

二、艺术气质

大学生播音主持的气质, 以艺术气质为核心与亮点。

所谓“艺术气质”, 也是艺术知识与素质的具体表现。艺术是人类以情感和想象为特性的把握世界的一种特殊的方式, 它通过审美创造活动再现现实和表现情感理想, 在想象中实现审美主体和审美客体的互相对象化。它是人们现实生活和精神世界的形象反映, 也是艺术家知识、情感、理想、意念等综合心理活动的有机产物。

在播音主持名家中, 常常以个人独特的艺术气质独树一帜, 例如齐越的深沉浑厚的播音气质、赵忠祥亲切甜美的播音气质、敬一丹的清纯明朗的播音气质, 都是艺术气质的典范。

大学生播音主持, 由于近年来我国高等院校艺术教育的强化, 其艺术知识、艺术感觉、艺术“细胞”、艺术修养显著提升, 故其艺术气质也明显提升。这也是大学生得天独厚的条件, 必须保持这些优秀的艺术气质, 使之成为一种播音的智力支撑的资源。

三、美学气质

大学生播音主持的气质, 更以美学气质为神髓和灵魂。

所谓“美学气质”, 乃是美学知识与美学素质的综合体现。美学又称作“艺术哲学”, 即从哲学的高度上来研究艺术的一门科学, 它研究人对现实的审美关系和审美意识、美的创造、发展、规律。

播音主持的美学气质, 体现在播音中具有深厚的美学底蕴与美学品位, 从艺术学上升到艺术哲学的高度。例如赵忠祥在电视专题片《动物世界》的播音中, 就具有对生命意识的深层思考与对人性美的深入挖掘, 其美学品位极高, 令人思之不尽。

大学生播音主持由于从审美价值、审美标准、审美心理结构等美学的各个层面, 都受到全面系统的教育, 其本身即具有了一定的美学品格, 这种美学品格表现在其播音中, 自然会形成一定的美学气质。

综上所述, 大学生播音主持的气质, 主要体现在文化气质、艺术气质、美学气质三大层面, 可谓“三足鼎立”, 支撑起气质的大框架。

摘要：大学生播音主持是播音主持的重要组成部分, 更是年轻的后备力量, 气质又是播音主持的必要素质之一。本文以文化气质、艺术气质、美学气质为三大理论视角, 对大学生播音主持这一重要命题进行了全方位、系列化、深层次的研究。对于大学生播音主持气质的打造, 可提供理性思辨与实践操作的双重参照系。

关键词：大学生,播音,主持,气质,文化,艺术,人格

参考文献

篇4：大学播音主持

一播音主持艺术专业教学与思想政治教育融通的基础

1当代大学教育的客观需要

大学生作为高级知识分子是国家宝贵的人才资源，是确保我国未来在激烈的国际竞争中始终立于不败之地的关键要素，对于我国通过科教兴国战略加快实现社会主义现代化的宏伟目标具有重大的战略意义。面对当前复杂、多变的国际国内形势，大学生思想政治教育面临着严重挑战，一方面大学生需要不断了解世界、开拓视野、增长见识，另一方面世界观、人生观尚未完善的大学生极易受到西方文化糟粕的侵蚀和影响，被虚假的、不健康的、甚至是反动的信息所蛊惑。伴随着网络科技的飞速发展，网页、QQ、微信、论坛、微博等公共信息平台使负面信息和思想的传播更具有隐蔽性和复杂性。伴随着我国高等教育的不断发展，高校扩招所带来的学生素质下降、教学资源不均衡、就业压力等问题也开始日益暴露出来。这些新情况、新问题客观上要求大学生思想教育工作必须与时俱进，不断加强和改进思路，探索新举措。

2播音主持工作性质和职业要求

播音员主持人在广播电视节目传播中虽然经常采用人际性传播方式，具有较多的个性化特色，但是播音员主持人的职业特点和“喉舌功能”是一致的，其职业也属于意识形态的范畴。因此，播音员主持人必须不断加强理论修养，才能透过纷繁复杂的社会现象看到事物的本质，才能时刻保持清醒的头脑以自如应对各种复杂紧急的情况，否则就会迷失方向，对社会和个人造成不良的影响甚至是严重的危害。国家广电总局颁布的《中国广播电视播音员主持人职业道德准则》明确要求：“广播电视播音员主持人所从事的事业，担负着传播先进文化，弘扬民族精神，维护国家利益，促进经济社会发展，推动人类文明的崇高使命和社会责任”，“忠诚党的新闻事业，坚持党性原则，坚定执行党的路线、方针、政策”。

由此可见，不论从大学教育本身的需要，还是播音主持工作的性质和职业要求的角度出发，播音主持艺术专业人才培养不仅仅要注重学生专业技能的培养，还要注重培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生具有正确坚定的政治立场、高度的社会责任感和社会使命感，拥有良好的思想品德和新闻工作职业道德。这也是播音主持专业教学与思想政治教育融通的客观需要和理论依据。

二思想政治教育与播音主持艺术专业教学的巧妙融通

1通过课堂上对当前热点事件的分析，引导学生树立“喉舌意识”，确立正确的马克思主义新闻观

党的群众路线教育实践活动要求始终围绕保持和发展党的先进性和纯洁性，这一点在当前高校思想教育方面显得尤为重要。以美国为首的西方资本主义国家自新中国成立以来从未停止过对我国的“西化”、“分化”活动。随着中国综合国力和国际影响力的不断增强，美国国内的保守势力和所谓的政治“精英”，更把中国视为美国霸权利益的最大的挑战者和潜在敌人。以美国为代表的西方势力早就将思想渗透的目标锁定为中国的青少年和知识分子。

全媒体时代，大学生由于思想活跃，乐于接受新事物、新思想，面对西方文化霸权的强势入侵和网络上的海量信息，很容易形成错误的人生观和价值观。由于当前“新闻自由”、“普世价值”之类的西方新闻观在社会和学生中很有影响力，教师在教学中如果只是简单向学生灌输“播音员、主持人是党和政府的喉舌”的观点，学生们肯定会觉得反感、难以接受。教师可以在教学中通过对比美国总统大选中两党控制下各种媒体的表现和美国政府及媒体对待“恐怖袭击事件”截然相反的态度，引导学生看清西方“新闻自由”的真相；通过对“美伊战争”、“阿富汗战争”等重大事件中西方媒体报导的深入分析，引导学生认清西方“普世价值”理论的本质。在此基础上，教师还可以利用唯物主义辩证法揭示新闻的核心价值和意义，让学生们树立正确的马克思主义新闻观，自觉保证党的先进性和纯洁性，学会用人民群众喜闻乐见的形式向群众宣讲党的政策、方针，坚持正确的播音创作道路。

2通过广播电视节目主持课上对学生作品的点评，引导学生思考如何在广播电视播音主持实践中多提“尖锐而不极端”的意见和观点

西方新闻界提出的新闻记者是“无冕之王”的观念，现在被许多青年教师和学生所接受，并以此为依据成为对政府工作“指手画脚”、“瞎指挥、乱发言”的依据。还有学生受到一些网络言论和境外媒体观点的误导，总喜欢“标新立异”，张口闭口就是“洗脑”、“政治宣传”，热衷于极端的观点和言论。针对这种情况，教师可以通过对《焦点访谈》等节目的分析，引导学生认识到面对社会问题新闻工作者要“有胆、有识、有谱”，发出理性、建设性、有影响力的意见，而不是一味地指责，逐步培养学生面对海量信息的辨识能力和面对多元观点的判断能力。播音员、主持人在传播信息时要“入耳、入情、入理”，否则就是无效传播，我们应该认识到在播音主持工作中“思维比技术更重要”，自觉加强自身的党性修养和世界观建设。

三播音主持艺术专业教学实践与思想政治教育深度切合

1将高校基层党支部思想教育活动与专业实践活动巧妙结合，实现提高思想水平和专业素质的“双赢”

高校基层党支部是团结带领广大师生贯彻党的路线方针、落实党的各项任务的重要阵地。由于时代的不断发展，当前大学师生的思想状况和思维特征都表现为特别活跃。因此，高校基层党支部的思想教育活动就必须贴近师生党员的思想、学习和生活实际，既要坚持政治思想的严肃性，防止活动走过场、庸俗化，又要不断创新，提高活动的感召力和吸引力。播音主持艺术专业党支部思想教育活动可以尝试与专业实践活动巧妙结合，从主题、载体和模式等方面着手大胆创新，以广大师生喜闻乐见的形势开展党支部活动。“传承中华经典，践行群众路线”爱国主义诗歌朗诵会作为广西艺术学院党支部工作立项活动就进行了这方面的有益探索。朗诵会首先通过再现五四运动前夕，外交家顾维钧在巴黎和会上的精彩演讲作为开场，展示了在半殖民地、半封建时期的旧中国，广大爱国志士空有报国热情却饱受屈辱的悲惨境遇。《七子之歌》又将同学们带到了遭受列强欺凌，骨肉分离的中华大地，一句“母亲，我要回来”使现场观众潸然泪下，呐喊出中华民族百年来的屈辱与无奈。《沁园春·长沙》、《囚歌》、《我的自白书》、《有的人》展示了共产党员、爱国志士在困境中坚持为了人民群众的根本利益，不断探索和抗争的艰难历程。《我是共产党员》展示了方志敏、雷锋、焦裕禄、任长霞等不同时期共产党员不畏牺牲、无私奉献的忘我精神，揭示了“没有共产党就没有新中国”的历史必然。集体朗诵《我的祖国》、《少年中国说》则激发了同学们心中集聚的爱国热情和历史使命感，将全场气氛推向了高潮。这次朗诵会在朗诵诗歌编排、展演和总结过程中紧紧围绕当前宣传工作的重点，通过党支部引导、师生党员集思广益和积极参与，将党的群众路线教育活动与激发大学生的爱国热情巧妙结合，将高校基层党支部思想教育活动与专业实践活动巧妙结合，力求知行合一、讲求实效，实现提高思想水平和专业素质的“双赢”。

2将学生个人的成才之梦和“中国梦”相结合，用社会主义理想充实大学生的精神世界

高等教育具有文化传递、科学研究、人才培养的重要职能，是国家创新人才的摇篮和引领社会进步的重要向导。习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。青年大学生是国家宝贵的人才资源，是实现中国梦的生力军。大学生正处于理想和信念逐步形成的关键期，他们理想信念的状况，不仅直接关系其自身的成长成才，也关系到中华民族伟大复兴的中国梦的实现。我们要引导大学生用“中国梦”为自身成长成才提供理想信念支持，要将个人理想融入实现中国梦的共同理想中，将个人梦与创业梦、成才梦结合起来，努力学习，掌握本领，提高创新能力，努力成为创造型人才。

播音主持艺术专业党支部通过开展课程教育、主题宣讲、读书活动、社会实践等系列主题活动，教育启迪大学生深刻理解中国梦，引导他们把个人理想与国家和民族的理想紧密联系起来，明确自己在实现伟大中国梦中肩负的使命和责任，激发他们努力学习、投身专业实践，把梦想化作成长成才的动力和行动。通过不断增强基层党支部的创造力、凝聚力和战斗力，引导广大师生自觉将中国梦的宏大构想与当代中国经济、政治、文化、社会发展的紧迫需要相结合，与大学生成长成才相结合，使大学生个人理想信念与民族复兴大业相统一，把对社会主义理想信念的坚守，化作实现中国梦的具体实践。

参考文献

[1]熊建生.思想政治教育内容结构论[M].北京：中国社会科学出版社，2012 .

篇5：中国传媒大学播音主持导师介绍

鲁景超，中国传媒大学播音主持艺术学院教授，博士生导师，现任中国传媒大学播音主持艺术学院院长，中国广播电视学会播音主持委员会副会长，中国作家协会会员，北京市政协委员，曾获北京市优秀教师称号。

著作有《广播电视即兴口语表达》（独立完成）、《广播电视有声语言传播受众心理研究》（第一作者）等，并在《人民日报》、《新华文摘》《现代传播》等重要报刊杂志上发表过产生一定影响的散文和学术文章。

目前主要承担的项目有：

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目：《中国传统文化的有声语言传播研究》项目第一负责人

北京市哲学社会科学规划项目：《开展全民朗读活动对推进人文北京建设战略价值研究》项目第一负责人。

北京市优秀教学团队广播电视语言传播教学团队，项目第一负责人。

李洪岩

李洪岩，博士，硕士生导师，国家级普通话水平测试员，中国传媒大学播音主持艺术学院副院长。从事播音与主持艺术、朗诵艺术专业教学、研究和相关业务工作。撰有《诗歌朗诵技巧》、《传媒变革与播音主持人才培养走向分析》、《播音主持传播定位的历史变迁与时代特征》、《意趣灵动文脉畅达——古典文学作品朗诵要点漫谈》等专著和文章。曾出任教育部“中华诵”经典诵读大赛评委、中国中央电视台主持人大赛评委、“齐越朗诵艺术节”暨全国大学生朗诵大赛评委，参加“中华诵”经典诵读晚会及系列活动的朗诵演出等。

卢静

卢静，中国传媒大学播音主持艺术学院播音与主持艺术研究所所长、教授、硕士研究生导师，普通话水平测试国家级测试员，曾任中央电视台新闻主播及节目主持人。

主要工作经历：

1983年毕业后在中央电视台新闻部播音组任播音员、主持人，主要节目：

《新闻联播》、党和国家领导人出访报道及各种新闻现场报道等；

《1984年春节联欢晚会》、《首届电视青年歌手大奖赛》及颁奖晚会、元旦晚会、国庆晚会等各类文艺节目；

曾参与《经济生活》（经济频道前身）栏目的创办及编、采、播工作，是央视首批经济节目主持人之一；

任首届《中学生马拉松智力竞赛》（共52集）主持人及专题节目的采访制作及播音主持工作。1990年赴瑞典访问学者。

1998年归国任教至今。主要研究方向：电视播音主持艺术。

主要学习经历：

1979-1983，中国传媒大学（原北京广播学院）新闻系播音专业；

1990-1998，以访问学者身份赴瑞典进修学习定居；

2000-2003，北京师范大学教育发展心理学同等学力研究生班。

汪良

汪良，中国传媒大学播音主持艺术学院兼职教授、博士生导师，北京大学硕士生导师。现任北京人民广播电台台长、播音指导。担任中国播音主持协会副理事长、全国播音高级评委会委员、北京市播音高级评委会主任、北京市记协副主席、北京广播电视学会副会长兼播音、广播委员会主任、中国书法家协会会

员、北京书法院院长、北京市书法家协会副主席、北京市政协文史学习委员会副主任、中国共产党第十七次全国代表大会代表等社会职务。

徐树华

徐树华（1971～），男，博士，美国德克萨斯A&M大学（Texas A&M University）访问学者。中国传媒大学普通话培训测试中心副主任，副教授，硕士研究生导师。主要研究方向为广播电视语言传播。主讲课程包括：普通话语音与播音发声、播音主持实例分析、广播电视口语表达，汉语普通话教学与水平测试、研究方法论、专业外文资料阅读等。

目前，已出版个人专著2部：《论广播电视有声语言的诗性功能》（中国电影出版社，2012年）、《播音主持语言策略》（中国经济出版社，2004年）。发表论文约20篇，其中CSSCI检索期刊4篇，学校认定的权威核心期刊3篇。完成校级科研项目3项，在研校级项目1项，参加省部级项目1项（在研）。

曾获2003年第四届中国金鹰电视艺术节电视艺术论文评选（理论类）三等奖；2004年北京广播学院第五届优秀教材、课件奖二等奖；2006年第九届全国广播电视学术论文评选三等奖。并有近5万字的参编和翻译成果。

曾志华

曾志华，中国传媒大学播音主持艺术学院播音系博士、教授、博士研究生导师、普通话水平测试国家级测试员、教育部人文社科类科研项目评审专家。

主要研究领域：播音与主持业务、电视节目策划、广告配音艺术等。

篇6：北京师范大学播音与主持专业考题

考官提问：

1、最喜欢的一本书，其主人公的名字、为什么喜欢这本书？

2、出镜记者和播音员的区别

福建师范大学播音与主持专业考题

初试

1、朗诵，自选艺术作品（诗歌、散文、小说、寓言选一篇3分钟之内）

,2、朗读新闻作品一篇（抽签选定）

复试

1、朗诵，自选（3分钟之内）；

2、朗读（抽签选定）；

3、即兴评述（抽签选定）

4、音乐与形体，XPH-.9曲一首（自选、无伴奏）或形体（舞蹈、体操、武术中自选一项）

录取办法

在专业和文化考试成绩都达到同批最低录取分数线的考生中，根据考生所填报的志愿，按专业成绩从高分到低分择优录取。

大连艺术学院播音主持专业初试考题

即兴评述：

1、关于代沟问题

2、有关压岁钱的问题

3、矿难多发的原因和治理

成都理工大学播音主持专业考题

1、考官提问大多根据你的介绍问问题，然后再问问你的学习、生活的方面的情况

2、笔试及创作，主要考察学生的思维和创意，创作能力

考题基本以当地的特产或者名胜古迹或者当地历史名人等作为蓝本，比如在湖南考点就会考到毛泽东等等。

复试

1、你所向往的爱情

2、谈攀比

华东师范大学播音主持艺术专业初试题

文学作品朗诵：

我是从感情的沙漠上来的旅客，我饥渴、劳累、困顿。

我远远地就看到你窗前的光亮，它在招引我━━我的生命的灯。

„„

你让我在舒适的靠椅上坐下。

你微现慌张地为我倒茶，送水。

我眯着眼，因为不能习惯光亮

也不能习惯你母亲般温存的眼睛。

„„

你的含泪微笑着的眼睛是一座炼狱。

你的晶莹的泪光焚冶着我的灵魂。

我将在彩云般的烈焰中飞腾，口中喷出痛苦而又欢乐的歌声。

专家分析：

这几段诗歌节选自诗人曾卓的代表作《有赠》，描写了在文化大革命这样一个非常时刻所的一段非常的感人肺腑的爱情。在朗诵这首诗歌的时候，多处需要用到下行语势：“我饥渴、劳累、困顿”；“它在招引我━━我的生命的灯”；“因为不能习惯光亮，也不能习惯你母亲般温存的眼睛。”“你的晶莹的泪光焚冶着我的灵魂”；“口中喷出痛苦而又欢乐的歌声”。这些下行语势无一不表现出诗中的主人公在遭受到无辜的迫害与嘲辱之后，在真爱的炼狱中浴火重生的澎湃激情。

广州大学播音主持专业考题

专业初试科目：

1、自选稿件播读。考生自备文字稿（300字左右），在考试的时候当场播读（2分钟以内）；

2、即兴演讲。考生现场抽取题目，在规定时间内准备，然后进行即兴演讲（3分钟左右）。

专业复试科目：

1、话题讲述。考生现场抽取讲述题目和所附话题材料，在规定时间准备后在镜头前进行主题性即兴话题讲述。时间长度为4分钟左右。

2、艺术特长展示。考生根据自身具有的艺术特长，提出展示项目及要求。如曾获得过相关较高级别奖励，须当场出示证书原件和复印件。

录取方式：在文化课达到考生所在省最低录取控制分数线的基础上，按专业考试与文化考试的综合成绩，结合本校对播音与主持艺术专业本科生培养的具体要求，根据德智体全面衡量的标准，对考生进行择优录取。

西北大学播音主持专业考题

1：中国文学史上第一位伟大的诗人是，代表作是____

2：列举莎士比亚的三部作品 ____、____、____

3：《母亲》的作者是____.4：中国的第一部诗歌总集是 ___，其作品分为___、___、___ 三部分

5：“诗中有画，画中有诗”是评价诗人 ____ 的 6：《激流三部曲》的作者是 ____

7：《人生》的作者是 ____

8：雨果的代表作有 ____

9：被西方誉为中实际最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人的是，其代表作是____

10：用“松树、公共汽车、月亮”编一段富有哲理的话

答案：1：屈原 《离骚》2：《罗密欧与朱莉叶》、《哈姆雷特》、《仲夏夜之梦》3：高尔基4：《诗经》，风，雅，颂5：王维6：巴金7：莫泊桑8：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》9：但丁、《神曲》

南京师范大学播音主持试题

一、填空题

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.遵循正确的创作道路，就是从稿件的内容和形式出发，在“______——______——形之于声——及于受众”的过程中达到正确理解与准确表达的统一，达到思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一。

2.鼓动性，是建立在真挚贴切的思想感情基础上的，同时，它又同______和______紧密相关。

3.播讲目的就是全篇稿件的内在语，它落实在______上，体现在______中。

4.使播音员思想感情处于运动状态的三种重要方法是：情景再现、______、______。

5.运用停连的原则是：按文意、______、______。

二、判断题

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

1.只在有声语言上下功夫，不用考虑其它因素的综合作用，任何时候都无法进入正确的创作道路。()

2.在播音语言上，分寸感表现在全局（整个节目、全篇稿件），也表现在局部（层次、段落、语句）。()

3.对象的设想，必须从量和质两方面进行，质的方面是最根本的。()

4.重音的位置是绝对的、固定的。()

三、名词解释

1.广义备稿

2.基调

3.具体感受

4.语势

5.对象感

四、单项选择题

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.播音的正确创作道路中，首先强调了播音员作为______的工作性质。()

A.文艺工作者 B.演出人员

C.新闻工作者 D.科技工作者

2.备稿“六步”就是为了“______”。()

A.划分层次，概括主题 B.分析背景，明确目的 C.理解稿件，具体感受 D.形之于声，及于受众

3.我们所说的背景，应该包括两方面的内容。一方面是指______；另一方面是指国际、国内的形势，各方面的现实情况及其变化。()

A.党的路线、方针、政策 B.写作背景

C.时代背景 D.历史背景

4.播讲目的是______的结合，它既应是播音员主观愿望的结晶体，又应是及于受众、感染受众的凝聚点。()

A.层次与主题 B.主观与客观

C.形式与内容 D.历史背景与写作背景

5.“备稿六步”中最关键的是()

A.明确宣传目的和针对性 B.划分层次

C.概括主题 D.把握基调

6.情景再现的基础是()

A.理清头绪 B.设身处地

C.触景生情 D.现身说法

7.具体态度，就是______的内在语，它的判断和评价以不同的分寸来表现。()

A.全篇稿件 B.语言层次转换

C.不同语句 D.不同词语

8.播音的语气由两方面构成：一定的______；一定的具体声音形式。()

A.具体语势 B.具体思想感情

C.具体感受 D.具体基调

9.形象感受和逻辑感受都是()

A.生理感受 B.心理感受

C.整体感受 D.具体感受

10.播音语言的依存性特点，决定着播音员运用语气以______为依据。()

A.停连 B.重音

C.节奏 D.稿件

五、简答题

1.简述播音语言的特点。

2.简述什么是并列性停连并举例。

3.简述什么是递进性重音并举例。

六、论述题

1.结合实际谈谈具体感受和整体感受的关系和作用。

2.结合实际，谈谈正确的话筒前状态。

中国传媒大学播音主持专业考题

（一）有关初试：

1、初试内容包括 指定稿件朗读、主题讨论两部分。

2、考生六人一组进入考场后，首先请依照主考老师指令，按所挂号牌顺序逐个完成指定稿件朗读。朗读时先报自己的考号（如兼报南广，也要报南广考号）、姓名、净身高、特长。

3、一名考生在朗读指定稿件时，其他考生请务必保持安静。

4、关于初试第二项“主题讨论”

A 包括两部分：观点陈述、自由讨论。

B 所给“主题讨论”题目和指定朗读的稿件一起印于初试试卷上，备稿时发给考生。

C 观点陈述时，主考老师将不按号牌顺序随机与考生交流，听取考生陈述观点，考生不得看草稿。

D 所有考生观点陈述完毕后，将进行计时3分钟的自由讨论，考生们可以互相交流，畅所欲言。主考老师主要观察考生表现，不参与讨论，但可打断讨论或进行引导。

5、考试结束后，考生请把指定稿件放在考场内规定位置，按所挂号牌顺序依次迅速离开考场，并将所挂号牌交还工作人员。

（二）有关复试：

1、考生进入考场后，请依照主考老师指令，按以下顺序完成复试：

A 自备文学作品朗诵、B 指定稿件朗读、C 即兴评述、D 回答主考提问。

考试时先报自己的考号（如兼报南广，也要报南广考号）、姓名、净身高、特长。

2、复试全程录像。

3、自备文学作品朗诵不得超过2分钟。

4、即兴评述 是就指定稿件内容进行评述，发表自己的看法。不得超过2分钟，考生不得看草稿。

5、回答主考提问无需准备，届时按照主考老师要求去做。

广州大学播音主持专业考题

专业初试科目：

1、自选稿件播读。考生自备文字稿（300字左右），在考试的时候当场播读（2分钟以内）；

2、即兴演讲。考生现场抽取题目，在规定时间内准备，然后进行即兴演讲（3分钟左右）。

专业复试科目：

1、话题讲述。考生现场抽取讲述题目和所附话题材料，在规定时间准备后在镜头前进行主题性即兴话题讲述。时间长度为4分钟左右。

2、艺术特长展示。考生根据自身具有的艺术特长，提出展示项目及要求。如曾获得过相关较高级别奖励，须当场出示证书原件和复印件。

录取方式：在文化课达到考生所在省最低录取控制分数线的基础上，按专业考试与文化考试的综合成绩，结合本校对播音与主持艺术专业本科生培养的具体要求，根据德智体全面衡量的标准，对考生进行择优录取。

2012艺考播音主持专业模拟考题及答案

一、填空题（每空1分，共13分）

播音员主持人在受众中要树立良好的（）

在播音主持创作中：“新”就是要有（）和（）在播音主持创作中：“事实”、“真实性”原则，就是要有（）和（）

在播音主持创作中：“客观报道”，就是要有（）播音主持处于广播电视的最前沿：是广播电视的关键环节；是（）

规范性，播音员主持人应该担负起（）的任务，成为（）的表率。

辅音的发声过程分为（）、（）、（）三个阶段 在语流中，由于受到相邻音节因素的影响，一些音节中的声母、韵母、声调会发生语音的变化，称之为（）。

二、单选题（15题，每题2分，共30分）

备稿六步的顺序为（）

A 层次、重点、主题、背景、目的、基调

B 层次、主题、背景、目的、重点、基调

态度，就是创作者对外界（）

A 描绘的感受、感情、反映。它是具体的，随语言环境变化的。

B 刺激的估量、判断、评价。它是具体的，随语言内容变化的。

情景再现一定要产生于（）

A 具体环境中，要以景为主。

B 具体感受中，要以情为主。为了传达传播的有效性，为了使受众对播音员主持人产生亲切感，与所设想的对象的关系就应该是（）

A平等的关系，这种关系意味着平等、融洽、真诚、和坦荡。

B 和谐的关系，这种关系意味着和谐、密切、推心置腹的。

停连的作用

A 有的流畅自如，使内容清楚；有的造成起伏跌宕，是重点突出；有的体现逻辑推理，使条理明晰；有的令人感受无穷。深刻无比

B 有的组织区分，使语义清晰：有的造成转折呼应，使逻辑严密；有的可以强调重点，使目的鲜明；有的并列分合，使内容完整。6 重音的定义是：（）

A 在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词的轻重格式中的重读音节。

B 在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。

语气的感情色彩是什么？（）

A 在有声语言的创作活动中，总的感情色彩体现在节目的内容中，而具体的感情色彩是体现在语气之中。语气的感情色彩是指语句包含的浓淡和分寸等。

B 在有声语言的创作活动中，总的感情色彩体现在节目的基调中，而具体的感情色彩是体现在语气之中。语气的感情色彩是指语句包含的是非和爱憎等。

运用节奏的方法为（）

A 欲扬先抑、欲停先连、欲轻先重、欲快先慢

B 欲慢先快、欲高先低、欲强先轻、欲连先停

即兴口语的原则是（）

A 真实、迅速、准确、鲜明、生动

B 真实、准确、迅捷、密集、精美

串连语的功能是（）

A 调节气氛、引起注意、插科打诨、互动连接

B 衔接转换、补充完善、阐发点化、沟通交流

临场应变的现场控制应遵循的原则是（）

A 稳健兴奋，心理自控，察言观色，控制现场，泰然处之，机敏应对

B 心中有数，从容不迫，巧言善对，有条不紊，峰回路转，应对裕如

目前广播电视新闻节目播音主要涉及的是：（）

A 播报消息、说聊新闻、读报新闻、互动新闻、主持板块

B 新闻消息、新闻评论、新闻专稿 新闻评论话题的语言的基本特点是：（）

A 语言富于节奏变化、吐字归音游刃有余、观点感受鲜明得当、书面口语交相辉映

B 语言平实、在叙事的基础上点评、形成夹叙夹议的特点、大量采用口语。减少书面化语言 播音员主持人的个人形象应这样理解（）

A 虽具有本色属性，但由于职业的特殊性，应在日常生活中保持个性的同时，尽量锻炼自己与所主持节目的特色相一致，使个性得到升华。

B 个人形象是播音员主持人在日常生活重的具有的本色属性，但由于播音主持的岗位的特殊性，由于播音员主持人是具有一定社会影响力的公众人物，因此，不能不严格说苏自己的日常行为。表现职业形象的基本要求是：（）

A 体现个性及其时代感、形象具有前瞻性、与有声语言相匹配、领先节目的特点。

B 体现媒体的责任和个人的品德、符合中华民族的文化传统，尊重大众审美情趣和欣赏习惯、形象与节目相协调、语言与体态相和谐。

三 多选题（4题，每题3分，共12分）

普通话语音特点包括以下几个方面（）

A 音系比较有序，音节结构形式多样。词呈现多音节化、且含儿化、轻声。

B 音节间间隔清晰，多声调的分明，突显音乐性。使得有声语言表达更加准确、丰富。

C 音系比较简单，音节结构形式较少，元音占优势，四个声调抑扬分明且高音成分多。

D 音节间间隔清晰，词多呈现多音节化，使用轻重格式、轻声、儿化，使得有声语言的表达更加准确、丰富。

口腔控制的要领是（）

A 唇舌灵活、力量集中。打开口腔，尤以后腔声、声音由软腭、硬腭的中纵线推倒硬腭前端。

B 借鉴传统的戏曲艺术中吐字归音的方法，使吐字达到清晰、饱满、弹发有利。

C 口腔各部，均衡着力。口腔开度前后一致，声音发出的走向为口腔前部，视个人情况而定。

D 吐音归音灵活多样，原则是提肌、挺软腭、打牙关、松下巴。

对象感的特征是（）

A 体现着播讲愿望，要在目中无人的环境中播音员主持人思维的外缘感受得到受众的存在，并随着内容的走向，设想受众的需求。

B 播音中保持亲切自如的状态，语言表达的样式、色彩丰富多样，以亲和力赢得受众。

C 是体现人文关怀，要在“目中无人”的环境中努力做到心中有人，心里时刻装着受众，感觉到受众的存在。

D.表达丰富亲切，负有对象的播音音色富于变化，语气上亦丰富，避免了长时间同一频率造成的单调，从而保持受众心理上的兴奋状态。4 播音员主持人形象内涵是：

A 播音员主持人是广播电视传播的形象代表，应具有公众人物的特点，要时刻保持高度的责任感，树立正确的公众人物观念，为社会树立良好的典范形象。

B 播音员和主持人的形象通过播音所反映出来的精神面貌和气质，要求自然大方、文明得体，符合大众审美情趣和欣赏习惯，亲切可感、真实可信，具有权威性。

C 作为媒体代言人，代表媒体的形象，富有重大社会责任。

D 作为社会公众人物，具有较大的影响力，应成为“德艺双馨的新闻工作者”

四、简答题（共3题，20分）

1、举例说明雨流音变中儿化的作用是什么？（6分）

2、情景再现在播音中是属于什么样的技巧？如何把握好备稿和播出之间的关系？（7分）

3、所谓强调重音、突出重音，在实际运用中是如何实现的？它的要求是什么？（7分）

五、论述题（10分）

在新闻报道空间有待拓展的情况下，体育和娱乐节目享有了大量的最大的最宽泛的话语权。央视一选秀节目主持人在接受采访时说：“对，我就是央视娱乐的底线。”（文摘报05.9.9南方文）

央视一足球评论员则说：“我就是行业的标准，我的野心就是，除了我之外，别人都不许解说。”（南方人物周刊58期）

请就以上的文字谈谈自己的想法。

六、写作（15分不少于500字）

中国电视节目是否过于绚烂？还是怎样？ 模拟试卷答案

一、填空题

1.公众形象

2、新鲜感、时代感

3、真实感、分寸感

4、表态性

5、纽带和桥梁

6、推广普通话、使用普通话

7、成阻、持阻、除阻

8、语流音变

二、单选题

1、B

2、B

3、B

4、A

5、B

6、B

7、B8、A

9、B

10、B

11、A

12、B

13、B

14、B

15、B

三、多选题

1、CD

2、AB

3、CD

4、CD

四、简答题

1、区别词义、词性，表示少、小的意思，表示喜爱、亲切或蔑视、憎恶等情感色彩。

2、调动思想感情的方法。准备时充分展开想象，再现情景。画面较清晰。播出时只需让情景稍加显露。

3、在对比中实现。准确体现语句目的，依据思想感情，符合语流变化

五、论述题

应围绕播音员主持人形象的内涵及其对职业形象的基本要求来谈，另外也需谈谈自己的观点。

六、写作（略

2012艺考播音主持专业文艺常识试题及答案

第一部分

①党的文艺政策中，什么是“二为”方向?什么是“双百”方针?

②我国古代文学有许多杰出的浪漫主义作品，其中最著名的抒情长诗是什么?最著名的长篇小说是什么?

③列举唐代诗人中边塞诗和田园诗的代表人物各两位。

④曲艺与戏剧的最大区别是什么?CCTV有个专门介绍曲艺杂技的栏目叫什么?

⑤有下列称呼的外国音乐家中，“乐圣”是谁?“交响乐之父”是谁?“钢琴诗人”是谁?“摇滚乐歌王”是谁?

⑥19世纪世界文坛上有三大短篇小说之王，他们是准?

⑦雕塑《大卫》的作者是谁?油画《伏尔加纤夫》的作者是谁?国画《奔马》的作者是谁?

⑧诗人贺敬之的主要作品中，有—部歌剧，一首长诗，分别是什么?

⑨电影(电视)中，活动着的画面突然变成静止画画，这叫什么？画面上只有一个人的头部，类似这种景别叫什么?

⑩京剧唱腔的主要腔调有哪些?它的主要伴奏乐器是什么?

参考答案：（第一部分）

①“文艺为人民服务，为社会主义服务” “百花齐放，百家争鸣”

②屈原的《离骚》 吴承蒽的《西游记》

③高适和岑参(王昌龄)王维和孟浩然

④曲艺演员以间接叙述为主，很少扮演角色。《曲苑杂坛》

⑤贝多芬(德国)海顿(奥地利)肖邦(波兰)迈克?杰克逊(美国)

⑥莫泊桑(法国)契诃夫(俄国)欧?亨利(美国)

⑦米开朗琪罗(意大利)列宾(俄国)徐悲鸿(中国)

⑧《白毛女》 《雷锋之歌》(或《放声歌唱》)

⑨定格 特写

⑩西皮、二黄 京胡

第二部分

①江泽民同志关于宣传工作有四句经典的话，即“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人”，下面两句是什么?

②我国电影界有哪三大奖?

③中国古代有些文艺巨匠被冠以“圣”字，其中书圣是谁?画圣是谁?诗圣是谁?

④我国戏曲艺术中的四项基本功是什么?相声艺术的四项基本功是什么?

⑤被誉为“现代舞之母”的是谁?被称为“探戈王国”的是哪个同家？被称为“桑巴王国的是哪个国家?

⑥“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”这首诗的作者是谁?这里用了什么修辞手法？

⑦华尔兹也叫圆舞曲，最早流行于哪个国家?“圆舞曲之王”是谁?他的代表作是什么?

⑧请列举中国古代四位杰出的浪漫主义文学家。

⑨请列举世界文学史上二个以上著名的典型人物形象。

⑩我国第一家人民广播电台开办时叫什么?第一家电视台开办时叫什么?

参考答案：（第二部分）

①“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”

②百花奖(群众投票)金鸡奖(专家评议)华表奖(政府奖)

③王羲之 吴道子 杜甫

④唱、做、念、打 说、学、逗、唱

⑤邓肯(美国)阿根廷 巴西

⑥藏克家 对比

⑦奥地利(小)约翰?施特劳斯 《蓝色多瑙河》

⑧屈原 李白 吴承恩 汤显祖 蒲松龄

⑨堂吉诃德(塞万提斯)哈姆雷特(莎士比亚)奥勃洛莫夫(冈察洛夫)阿Ｑ(鲁迅)保尔?柯察金(奥斯特洛夫斯基)

⑩延安新华广播电台 北京电视台

第三部分

①文学艺术的创作方法有哪两大流派?

②为奖励优秀的长篇小说和剧本创作，我国文艺界有两项以文学大师命名的奖，它们分别是什么?

③《牡丹亭》的作者．我国明代杰出的戏剧家是谁?与此同时，西方也有—位杰出的戏剧家他是谁?

④《三国演义》和《水浒》写了许多性格鲜明的人物，其中足智多谋的各是谁?鲁莽急躁的各是谁?

⑤芭蕾舞剧《天鹅湖》的曲作者是谁?主演这部舞剧的前苏联著名女舞蹈家是谁?

⑥我国的“杂技之乡”是哪里?被誉为“高空王子”的新疆杂技演员是谁?

⑦世界文学史上有四大吝啬鬼形象，请说出其中两个？

⑧世界上有哪三大戏剧体系? 【注：我们在此指出，本题的提法是错误的。】

⑨历届电视金鹰奖的最佳男女演员评选中，有—届被一对夫妻获得，他们是谁?

⑩世界电影史上，“卡通片之父”是谁?“悬念片大师”是谁?

参考答案：（第三部分）

①现实主义 浪漫主义

②茅盾文学奖 曹禺戏剧文学奖

③汤显祖 莎上比亚

④诸葛亮和吴用 张飞和李逵

⑤柴科夫斯基(俄国)乌兰诺娃

⑥河北省吴桥 阿迪力

⑦夏洛克(莎土比亚《威尼斯商人》)阿巴公(莫里哀《吝啬鬼》)葛朗台(巴尔扎克《欧也妮．葛朗台》)奥勃洛莫夫(冈察洛夫《奥勃洛莫夫》)

⑧斯坦尼斯拉夫斯基体系（苏联）布莱希特体系(德国)梅兰芳体系(中国)

⑨孙海英 吕丽萍