考研英语阅读答题小技巧

考研英语阅读答题小技巧（通用14篇）

篇1：考研英语阅读答题小技巧

英语答题技巧：完型+翻译英语阅读理解是英语考试中的重中之重，而英语写作文也往往难为住众多考生，那么如何才能拿下阅读理解和作文呢?不妨一起来看看阅读理解和作文写作的答题技巧吧。

阅读理解题：

根据考试大纲，考研阅读理解在考察内容上大致分为五种基本类型：

A.主旨题：根据文章中心思想或作者的态度语调做出提问，标志词为title, topic, idea, purpose, tone, attitude等。

答题策略：做题之前，先将后面五道题目浏览一遍，让自己的头脑中形成一个文章的main idea，带着问题去看文章，并在阅读过程中将每一段的key sentence, 即主旨句划出来，(这里尤其注意首末两段和每一段的首末两句。如果出现在段落中间，必须在转折意义的but, however, surprisingly, virtually, indeed, in fact, yet或now的后面。)最后综合每一段的主旨句确定此题答案。

B.细节题：根据文章中具体细节信息提出问题，围绕5W和1H(WHO, WHAT, WHEN, WHERE, WHY, HOW)而展开。

答题策略：学会定位!将题干信息在文章对应段落中定位并确定相关信息句，便可以准确进行判断并确定答案，

C.结构题：根据文章具体事例推测该事例所证明的段落主题，标志词为show, explain, prove, illustrate, justify等。

答题策略：将具体事例回归到原文所对应的信息句中，如果此信息句前后相邻的句子为此段主题句，即可据此推测答案，若不是，就根据前后相邻段落的主题句来确定。

D.识词题：根据文章中的生词、短语或短句提问并判断其含义。通常会用引号或括号在文中标注。

答题策略：将需识别的词汇、短语或句子回归到段落中去，并根据其逻辑的关系词来定位相关信息句，比如that is, 冒号、破折号，这些都表示解释说明意义;再比如and, but,平行结构，可根据这种相同平行关系来推测答案。

E.推断题：根据文章中的具体细节、句子信息、或段落信息提问并且推断作者的言外之意。通常提问What can we infer from the last paragraph?

答题策略：将题目回归到对应的段落，利用逻辑关系词和主题句来判断并确定答案。

作文写作技巧：

作文，不管是哪一类，第一句必须是总论点，写完之后展开，分一、二、三层。每一层用给的主题句做中心论点。对第一层再分三点论述。每一点也只要用一两句话就够了。这样的文章即保证了字数，又扣住了主题，同时又十分清晰。这种方法可称为十二句作文法。

这种方法写出来的文章不一定很漂亮，但很实用，因为在判卷时工作量非常大，每位阅卷老师每天要看几百份，老师看得非常快，每一份卷子基本都是扫几眼，因此你的条理必须很清晰。主题句要明确，展开论点是最好用Firstly，Secondly，Finally，这样的文章老师看 得轻松，即使写得不好，及格分肯定是会有的。反之，即使文章写得很漂亮，但老师匆忙之中看不清你的脉络，一时觉得头昏，很可能随便给你一个极低的分数。所以英语作文写作一定要注意分点阐述。

对英语不是很擅长的在职考研er一定要把握好这些英语答题技巧，争取拿下英语考试。

1.考研英语阅读答题技巧总结

2.考研英语阅读解推理题的答题技巧

3.考研英语阅读解细节题的答题技巧

4.2016考研英语阅读答题技巧

5.考研英语阅读题答题技巧

6.考研英语写作的答题技巧

7.考研英语的答题技巧

8.考研英语答题技巧

9.考研英语具体答题技巧

10.考研英语各题型答题技巧

篇2：考研英语阅读答题小技巧

精彩链接：

2014考研 多角度打通英语提升通道

2014考研英语：作文最容易加分

2014考研英语 将词汇进行到底

2014考研英语 把握阅读和作文得分点

阅读的得份很大程度上决定着整张英语试卷的总成绩，如何在英语阅读上拿高分呢?主要有以下几种方法：

阅读的方法有三种：先看问题再看文章;先看文章再看问题;看文章的时候对照问题。每种方法各有利弊：先看问题有时候是浪费时间，因为问题太多，而且太紧张了，所以看完了也留不下什么印象。先文章再看问题，发现还要回找文章对应的地方，其实是做了第二次功，也有点浪费时间。边看文章边看问题，不容易形成对文章的整体感觉，对于主旨题不太好把握。下面一套方法，用起来比较方便，也比较节省时间，这里介绍给大家：① 拿到题后，先看5个问题的题干，不要看选择项，浪费时间而且没必要。

② 看完问题后，再看文章。对于主旨+题干无关的部分要采用速读+略读的方法，不 求掌握文章中的每个细节。只对有关文章主旨和涉及问题题干的.部分稍加注意。并可以用铅笔画一下对应的部分，方便解题。

③ 文章看完以后，开始作题。根据上面第②步找到的相应位置作题，对相应部分采取精读方法。

这个方法的好处在于，首先不看选择项，以免浪费一些时间并扰乱自己思维，看题干可以提醒自己应该注意文章中那些地方，可以说有的放矢;其次，对作题无关紧要的文章部分用略读+速读的方法一带而过，可以节省大量时间;最后，精读可以帮助剔除选择支里迷惑的选项，提高准确率。 考研教育、网

解题技巧因题型的不同而不同。一般分为细节题，主旨题，词义题等：① 词义题比较容易作对，只要找到文章中对应的部分，正确率一般在80%.② 要做对主旨题，必须要对英语的行文方式有所了解。一般文章前两句话最为重要，因为老外的文章比较直白，喜欢开门见山。但有些文章为了提高难度，主旨不在开头说，喜欢再两句后，还有一些需要归纳才能得出主旨，这时候有几个方法，一看文章开头+结尾，结尾处意思如果有稍许转折不影响文章主旨，二看其他4道的题干到底问的是什么。

③ 细节题比较难，一来很多人阅读方法不对，找不到文章中对应的部分;二来几个选择项迷惑性太大。提高正确率方法一是提高自己的阅读方法，是自己用最短的时间找到文章中对应的部分，二是提高自己分析长、难句的能力，也就是精读的方法，三是依靠一些解题技巧，比如找到题眼，就是那个相应部分和选择项里都有的词或者是意思相近被替换的词④ 除此之外还有一些其他题型，占的分值不多，不再讲述。这里想强调一点，最后冲刺阶段实际上练的就是阅读的方法+解题技巧，以便控制时间。可以说，考英语的时候，最大的敌人是紧张+不熟练而导致没时间把卷子做完。那样前功尽弃了，所以希望大家能掌握上面的阅读方法和解题技巧。

篇3：考研英语阅读答题小技巧

多年来，针对大多数高职学生英语基础差，英语学习时间、精力投入不够，难以达到教学要求的实际情况，我院英语教师不断探索高职英语教学模式，从教学内容、教学方法、教学手段和测试形式等多方面进行研究，以提高英语教学质量。在教学过程中，以切合实际的形式，有意识地发挥学生的主体能动性，做到教与学共同努力、互相配合，取得了很好的成绩。我院B级通过率从最初为50%左右，到现在最好时候已超过80%;

阅读理解试题是为测试考生阅读速度和理解能力而设立的题型。B级阅读理解主要测试以下阅读技能：

1.了解语篇和段落的主旨和大意；

2.掌握语篇中的事实和主要情节；

3.理解语篇上下文的逻辑关系；

4.了解作者的目的、态度和观点；

5.根据上下文正确理解生词的意思；

6.了解语篇的结论；

7.进行信息转换。

在B级考试中，阅读理解试题的比分占试题总分的35%。由此可见,正确地对阅读理解做出准确无误的判断,是取得好的考试成绩的重要条件。如何提高阅读能力是每一位应试者最为关心的问题。笔者将从下面几个方面进行探讨。

一．影响阅读理解能力的主要因素

我们首先看一下影响阅读理解能力的几个因素：词汇量、语法知识、背景知识。

首先，要掌握一定的词汇量。B级考试要求掌握2500个单词，此外还有一定数量的短语。如果词汇量不够，生词就会大量增加，难以顺利进行阅读。此外，还必须正确掌握词义，掌握词的搭配关系，否则也必然影响阅读理解。我们在阅读某篇文章时，如果感觉困难，在很大程度上就是词汇量不够造成的。词汇不仅是语言最基本的构成材料，也是阅读文章时首先需要理解的成分。有关的研究表明，在一篇短文中如果生词的数量超过了总词数的5%左右，要想顺利地阅读与理解就很困难了。因此，一个人所掌握词汇量的大小直接影响着阅读的速度与理解的准确性，而且词汇量的大小也往往反映一个人语言水平的高低。

在阅读过程中，除了词汇量之外，影响理解的另一个重要因素就是语法。任何一种语言都有自己的语法规则，它包括词法和句法，即组词成句的规则和词型变化规则。熟练掌握语法是阅读理解的基础，阅读理解必须运用语法知识辨认出正确的语法关系。没有一定的语法知识，看不出句子的主、谓、宾，搞不清句子结构，也就没有理解可言。只要熟练掌握了英语的语法和习惯用法，在阅读中遇到结构复杂的句子和难点，就可借助语法分析来理解其意义。

影响阅读理解的因素，除了语言本身之外，还有一个背景知识的问题。我们在学习英语的过程中，都有这样的体会，如果一篇短文的内容是我们比较熟悉的，读起来就容易。相反，如果是一个我们比较生疏的话题，理解起来难度就大多了，造成这种情况的一个主要原因就是背景知识。有些文章所涉及的历史掌故，文化现象，科学知识，甚至风土人情，不一定是人人都知道的。

二．B级考试阅读理解题型分析

B级阅读理解要求应试者在40分钟内完成。题型有选择、问答、匹配和填空等多种形式。B级考试有一个部分值得注意，这是其他过级考试所没有的。这是一个匹配题。分别列出汉语和英语词语，要求学生将英汉意义相符的配对。这道题往往是选择我们社会生活中常用常新的词汇，这也是非常切合“应用能力”考试的本质要求。如2008年6月考查的是各种邮件快递用语，2007年12月考查的是各种移动电话用语；2007年6月考查的是铁路服务中遇到的一些常用专业术语。

三．阅读技巧

要提高阅读理解能力，掌握一些阅读方法也非常重要。因为它直接关系到阅读的效率。不同的人读同一篇文章，有的人读得快一些，理解得也准确，而有的人则读得慢，理解的准确率也差。这里有能力的问题，也有方法的问题。较好的阅读方法可以使人在阅读时达到事半功倍的效果。尤其是考试时，由于时间紧，我们不可能做到把每个句子都读懂再去回答问题。这就要求我们平时注意培养良好的阅读习惯，考试时才能做到不仅有速度，而且也有效果。下面介绍几种常用的阅读方法。

1．略读

略读是常用的阅读方法之一，其主要特征是选择性的阅读。略读的主要作用是了解文章的大意。经过略读之后，你对所读内容已经有了大致的了解，再仔细阅读，这时你的印象会更深刻，理解更透彻。

2．扫读

扫读是以最快的速度扫视所读材料，在找到所需信息时才仔细阅读该项内容。如查找某个人名、地名、时间、地点等，也即在寻找特定信息、寻找具体事实、寻找答题所需内容时都用这种方法。

3．研读

研读就是仔细阅读，对文章有透彻深刻理解。根据考题，运用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断和推论。对难句的理解和翻译用得着这种方法。

这几种阅读方法并不是互相排斥的，而是互为前提，互为补充的。无论平时的阅读还是考试时，根据阅读的目的，有意识的去运用这些阅读方法和技巧。如果要了解文章的主旨大意，可以用快速浏览法，如果需要做细节题，则采用查读法。但是要进行合理的推论或判断，则需要采用研读的方法，因此，解答阅读理解题的过程实际上就是上述几种阅读方法综合运用的过程。在一般的情况下，先了解文章的主题，然后回答细节性问题，最后解答推论题和正误判断题。

需要指出的是，有些考生在不同程度上有以下不良阅读习惯：

1．“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。

2．“唇读”，即有的学生在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声。嘴唇却在动，或脑子里也在想着读音，无形中影响了大脑的思维速度。

3．“回读”，即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，即认为自己第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，浪费很多时间。

4．“译读”，即在阅读过程中，不断的进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文字精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。

四．阅读理解答题技巧

在快速浏览全篇文章,了解文章内容的基础上,考生要注意:抓住文章首句文章中的头一句话往往是短文中关键的语句,即文章的主题句,是探察全文内容的窗口了解首句含义,就可以顺着提供的主要线索去捕捉文章的关键词语,从而获得解决问题的答案。

细察段首段尾每段首句和尾句,一般是表达文章中的主题和段落中心思想的,各段的段落大意往往概括在一个主题句中,其它句子只是对主题句的补充说明解释或引申因此,阅读短文之后,首先要搜索目标,即段落中的主题句，英语短文的主题句一般都在段落末尾或开头。

进行合理推断对文章有了详细全面了解之后,就要按照文章要求,上下文的逻辑针对主旨问题，应采用快速阅读法浏览全文，理解文章主旨大意，阅读时要注意抓住中心思想的句子在文章中的位置也不同，但阅读时，文章的开头、结尾及段落的段首句和段尾句特别重要，因为它们往往会包含文章的中心议题。

在文章中，作者总是要通过许多具体内容来说明、解释、证明，或分析文章的主题思想。在通读全文、掌握了文章主题思想的基础上，读者还应该能抓住阐述和发展主题思想的主要事实，或者按要求找出特定细节。

在通读全文的过程中，我们要特别注意涉及who,what,when,where.how和why等问题的内容。在有关此类内容的地方要做一标记，以便在回答问题时迅速查找。

一般来说，阅读理解测试中要求找出主要事实或特定细节的问题，在文章中均可找到回答。但是，需要注意的是，这些问题的表述常常不是采用文章中的原话，而是使用同义的词语来进行提问。因此，在回答此类问题时，首先要认真审题，看清问题提问的究竟是什么。然后，根据所涉及的问题，快速扫视到文章中相应的部分，找到与答题内容相关的关键词或短语，再细读一、两遍。在确信理解了原文的基础上，再来确定正确答案。在查到的关键词下面应画线，以引起注意，便于参考与复查。此外，如果回答此类问题需要读者具有一定的背景知识，那也只是最基本的常识。因此，切勿脱离文中内容而根据自己的主观想象或其他来源的知识来选择答案。

总之,阅读理解试题是考试题中最重要的一项内容,在试题中占有举足轻重的地位。如果考生按上述答题方法去做,一定会在B级考试中取得比较理想的成绩。

摘要：阅读理解是英语B级考试的重要组成部分,如何提高阅读理解水平是每位应试者关心的问题。本文在阅读技巧和答题技巧方面进行了一定的探索,希望能对考生有所帮助。

篇4：高中英语阅读题答题技巧

关键词：主题句；猜测；细读

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-309-01

高中英语教学中心就是为高考服务。经过多年的教学实践和针对历年高考试题的研究，我想就在高考中占重要地位的英语阅读谈一谈我个人的理解。阅读理解是高考的必考题型，约占试卷总分值的三分之一。这部分的成绩直接关系到学生能否在英语科考试中取得高分。经过多年的发展与创新，高考英语阅读理解的选材特点，命题特点以及语篇的词数都相对稳定。文章体裁丰富，一定要有记叙文，说明文和应用文，题材多样，会涉及到奇文轶事、家庭趣事、社会现象、自然现象、科学发现等等；那么如何指导学生做好英语阅读题， 在高考中取得好成绩，这是我们高中教师需要认真考虑的事情。

首先，我们要清楚把握阅读题类型及应对策略。阅读理解题目设置类型 1 深层理解即主旨大意题2 浅层理解即细节题 3猜测词义4推理判断

一、主旨大意题.

包括文章的中心思想、基本论点、文章标题、主题大意或段落大意等。它要求我们在理解全文的基础上对文章进行高度的概括或总结。此题型要求考生在理解全文后归纳短文要点，概括中心思想。不少文章一开头便展示出文章的主题。尤其是新闻报道之类的，第一段通常是故事的更概（leading paragraph），这一段往往表达了文章的中心思想。在文章的段落中则往往由开头的一句作为主题句（topic sentence）来概括该段的中心思想。必须具备一定的归纳和概括能力，才能选出概括范围最广的符合全文主旨的答案。因此，此类题有些属于浅层理解，但更多的是深层理解题。

文章或者某段落的主旨大意使用主题句定位法 ，众所周知，文章是由段落组成，每个段落都是围绕某个中心思想展开的一群句子的组合，而段落的中心思想又是为文章主旨服务的。寻找文章中心思想的方法是：通过分析篇章结构，找出每一小段的主题句，然后通过寻找共同点，找出整个文章的主题句，这是找准文章主题大意的关键。主题句是文章的核心，它往往是一个有很强概括性和代表性的句子。找到了文章的主题句，文章的中心思想也就显而易见了。但是由于文章表現手法各不相同，主题句出现的位置也不尽相同。在多数情况下，尤其在说明文和议论文中，主题句在文章中的位置通常有三种：开头、文中和文末。解题时，我们通常采用浏览的方式，仔细选读文章的首尾段和首尾句（包括每一段的首尾句），重点搜索主题线索和脉络。

二、细节题

主旨大意只是文章的框架，作者在构思过程中，还必须对要表达的观点或信息进行具体的陈述，读者应能准确记住作者在陈述中谈到是何人、何处、何事、和何时何故，这是十分重要的。因此，读者必须重视人名、日期、事实、数据和地点等。对于这类细节性的问题，多数文章都比较明显地提供了事实和细节，其答案必定在文章论述范围之内。读者应该找出文章中为所作的选择提供依据的单词和句子，而不能脱离原文去获取信息，也不能仓促地作出没有原文根据的假设。 在解这类题时，可采用“对号入座”的办法，即带着问题找句子，先看文章后面的问题，注意记忆关键的词语。细节题是高考中主要题型，也是学生必须得分的，因为此题相对简单。

三、猜测词义和句意题

阅读理解的测试中经常有猜测词、短语、习语意义的题目，这些词、短语、习语要么是生词，要么是熟词新义，单靠平时积累是不够的，还要掌握一定的做题技巧。总结如下 （1）根据构词法（转化、合成、派生）进行判断：在英语中，有很多词可以在前面加前缀（prefix），或在后面加后缀（suffix），从而构成一个词，乍看起来，这个词可能是生词，但掌握了一定的构词法，就不难猜出它的词义。（2）根据上下文解释作出判断：有时短文中出现一个需猜测其意义的词或短语，下面接着出现其定义域或解释，这就是判断该词或短语意义的主要依据（3）根据上下文的指代关系进行选择：文章中的代词it，that，he，him或them可以指上文提到的人或物，其中it和that还可以指一件事。有时代词指代的对象相隔较远，要认真查找；有时需要对前面提到的内容进行总结，才能得出代词所指代的事。（4）根据转折或对比关系进行判断。

四、推理判断题

此题型是阅读理解中较难的题型，属于深层次理解题。在试卷中数量不断增多，有时会达到阅读理解试题的一半左右。它要求考生根据上下文的内在联系，充分挖掘文章的深层次内涵。做这类题时要注意：在解答推理性问题时，应清楚所要解答的问题是针对某个细节进行推断，还是针对主题思想、作者的意图进行推断（1）正确选项并非对原文的简单复述，而是作者在文章中没有提到的，没有明说的，或者可能发生的事实，勿把直接表达当作间接推理。 （2）注意文章中含义深刻或结构复杂的句子，考生对作者表达的意思能不能一下子看懂，也是命题点所在。（3）要站在作者的角度去仔细思考推断，要善于揣摩作者的思路，与作者思路吻合，切忌加入自己的主观片面的想法和想象。（4）如果选项很相似难以判断时，切记文章中出现过的句子通常不可能是答案。

最后，了解阅读题型之后，我们教师还要教会学生养成一些答题习惯。养成良好的阅读习惯，扩大眼幅，不要点读，减少回读，默读时不出声音，不要有伴随动作；加强练习限时阅读，提高阅读速度。力争35分钟完成5篇文章；重视阅读技巧的培养，练习如何推理，分析，概括，如何答题，最好以高考试题为答题样本，对常考的问题做适当归纳。同时，强化阅读基本功，注意平时阅读训练当中的词汇量的积累，适当练习长句分析，以便更好地理解文章句子。最后，培养良好的阅读心理素质，在考场上心情平和，充满信心，积极主动地与作者沟通，创造性的去理解文章内容；思想高度集中.

篇5：英语六级阅读答题技巧

第一、我们要扫读全文，确定文章的大概结构。

如何扫读全文呢重点去读文章的第一段，如果各部分有小标题，还要读一下各部分的小标题，如果无小标题，则扫读每段的首句，这样做的目的就是为了把握文章的大意和总体结构，同时也能快速的得出后面主旨题的答案。

第二、要将考查题目与原文相对应。

六级考试与考研英语一样，在题目的设置上呈现出出题顺序与行文顺序一致的规律。最后一题的答案定位信息点一般不可能在第一段或前面几段出现。所以我们按顺序把每一道题目题干中的定位词先划出来，再按段落顺序依次去定位。

那么，何为定位词呢?通常分为两类：第一类是表时间、数字及首字母大写的人名地名等专有名词;第二类是比较长，比较复杂的名词;这里切记，不能用表达中心思想的主题词去定位，因为文章通篇讲的都是它。由于问题顺序和文章行文顺序一致，所以先做第一小题，然后做第二小题，看一道，做一道。千万不要把文章全部看完后再做题，或者全部题目看完后再读文章。

在将题目和文章比对的同时，要善于学会精读重点信息。比如，文中举例处，引语及多个名词并列而不是完整句子的内容，均可略读。此外，要多关注文中的逻辑关系词，对于这些词的把握，有助于我们精确把握重要信息。通常要注意下面三种逻辑关系：

(1)并列、递进关系：and，or，besides，furthermore，what’s more，then，in addition，moreover，in other words;

(2)因果关系：as a result of，on account of ，as a result ，thanks to，therefore，hence，consequently，because，for，due to，owing to;

(3)转折关系：whereas，however，but，nevertheless，yet，in fact;

最后，要学会运用特殊的标点符号，比如冒号，破折号，小括号。这些标点符号的出现就是对前面的内容作进一步的说明。所以，在阅读文章时，可以跳读这些标点符号后面的信息，从而帮助我们节省更多宝贵的时间并且更加快速地把握文章的主旨。

第三、精炼原文，学会概括。

篇6：考研英语阅读理解答题技巧

一、把文章读透、把题做透

首先最重要的，是在于阅读理解本身。把文章读透、把题做透、把有限的分数尽最大限度拿到手，这是阅读理解之本。考研英语要学会适当精读，尤其是对照题目回到原文之后，对于出题点前后的上下文，一定要认真读透。当然不能每一句都精读，一些不重要的内容可以泛读或略过，比如提出论点之后的举例部分，一些插入语、补充说明性内容等。此外还要在阅读的同时把握主要论点，理清文章的逻辑和主旨。做到这些，不仅能做好阅读部分的题目，把该拿的分拿到手，而且对于做好完型、新题型、翻译、作文等其他题型都会很有帮助。

二、扫清阅读中的单词障碍

考研英语的阅读文章大都是关于社会生活、政治经济、科教文卫方面的议论文，比较科学、严谨，其中所用到的词汇与考研所考察的词汇重合度很高。因此，阅读中出现不认识的单词对于我们来说非常有价值，值得我们牢牢记住。而且借助一定的语境中去记忆，效果会更好。建议小伙伴们把阅读中遇到的不认识的单词都能标记或整理出来，明确意思和用法，抽空背一背，久而久之，积累得多了，你的阅读障碍会越来越小，而且在阅读中打牢了很多基础知识，对于打通考研英语的任督二脉大有裨益。

三、在阅读中死磕长难句

考研阅读真题上的文章大都来自一些西方的主流杂志，如The Economists, Scientific American, New York Times, The Guardian等。这些来源的文章语言非常标准，体例非常严谨，语法用得都非常精准，其中一些长难句，虽然艰涩难懂，但却非常perfect。利用它们来攻克语法难题，再合适不过。建议小伙伴在阅读真题中遇到不懂的长难句时，要有一种认真钻研、死磕到底的精神，运用语法知识去剖析结构，将之搞定吃透。如果连这类高深文章中的长难句你都读起来没有障碍了，其他文章压根不在话下。

篇7：考研英语阅读理解答题技巧

1、注意问题的主语是谁，它和原文题眼的主语原则上是一致的。主语不一致，一般来说，都是错的。

2、即第6条，某某人说的话，尤其特别长的句子，或者是带引号的。60%以上会出题。题眼就在这儿。这里又提了一遍，就是要引起你的重视。

3、错误的选项，往往是就文章某一方面而说的，其特点是：所涉及的，仅仅是某一个小问题，或者很具体，非常具体的一件实事。200%错误选项。这是考研英语最经常遇到的干扰项。一定要会识别。

4、中国人出的题。多是总-分结构，或者总-分-总。所以每段开头结尾，都要注意。(这里指的是中间没有出现转折的段落)，整篇文章的开头结尾，也要重视。

5、文章的结构，要么总-分或总-分-总，要么转折、对比，要么举例说明。就这么几个套路。

6、对选项中的“重点词”(即主语、宾语、修饰语)都要看清楚。有的时候，选项中，会对原文中本来正确的事做错误的修改，来作为干扰项。你要注意的是，选项句子的主语(与原文)是否一致、宾语是否符合原文意思，或者用一些牵强的修饰词，来做一些特殊的限定。要看清楚。这是干扰项的特点之一。

7、某人说过的话，有时并不是题眼，但可以从侧面或某个角度来反映作者的观点，也就是作者想表达的。正确答案都是和这样的观点相一致的。要把握关键词，有感情色彩的词。做题时，要有这个意识。

8、就某个词或者某个句子设问题，不用猜词。就一条，文章主旨!不用去研究这个词什么意思，把握主旨即可。全文主旨和段落主旨(前者更重要)。

9、接着8条说，不管什么题型，上面说的还是其他别的题型。很绝对的说，反映主旨的肯定对，前提是你能确定它就是主旨。考研英语，一直到，这一条还没变过。所以，文章读不太懂，但能把握作者想表达的意思即可。如20争议题37题。

篇8：现代文阅读答题技巧

下面, 本人结合近年高考现代文阅读试题, 介绍几种实用的答题技巧。

一、紧盯原文, 搜索答案

纵观近年来的高考现代文阅读试题, 大部分题目以选文的词、句、段、篇为命题点, 要求考生充分利用原文词句写出正确答案。而考生答题时, 往往不是以文章词句为基础筛选作者的观点, 而是写出通常自己认为的正确观点, 因此失分的不在少数。

因此, 考生必须有较强的文本意识和语境意识, 练就从原文中把答案“抠”出来的本领。

二、全面把握, 准确概括

有了文本意识和语境意识, 就给准确回答问题提供了一个好的基础, 但有的同学把依据原文作答片面的理解为“照抄原文”。一旦遇到考查“概括能力”的题目, 他们往往不能全面准确地回答问题。

三、认清手法, 明确作用

命题者常常从文章的表现手法 (白描、渲染、映衬、对比、虚实相生、动静结合) 和修辞手法 (比喻、夸张、比拟、双关、排比、对偶) 的角度考查学生对文章内容的理解。解答这类题目时, 要确认作者使用的是什么表现手法或修辞手法, 还要结合文章具体内容, 阐述这种手法的表达作用。

例如, 高考《青菜》中的一段:

(1) 你紧紧依靠土地, 又向天空缓缓伸展自己的身躯, 以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的, 这谦卑绝不是出于某种动机的表演, 而是与生俱来, 并随着成长而逐渐完美的一种精神形态。 (2) 孩子们任意拔掉狗尾巴草那根高高翘起的尾巴, 笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼, 又在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号, 但所有的孩子在菜畦间割草的时候, 却总是那么小心翼翼。

请回答:这段文字使用了怎样的表现手法?其作用是什么?

这段文字可分两层:第一层主要写“青菜”谦卑的特点;第二层写“狗尾巴草”、“黄瓜”的骄矜和孩子们对待“狗尾巴草”、“灯笼草”、“黄瓜”与“青菜”的不同态度。作者着眼于内容上的对比关系, 我们可以据此确认这段文字采用了“对比手法”。解答对比手法题时, 要写清对比对象、内容和表达作用。

参考答案: (1) 对比手法。 (2) “紧紧依靠大地”的青菜与“高高翘起”的狗尾巴草、“自我炫耀”的灯笼草、“凌空悬挂”的黄瓜构成对比, 突出青菜的谦逊、朴素。 (3) 孩子们“拔掉狗尾巴草”、“摘下灯笼草”、“在黄瓜上刻伙伴的绰号”与在青菜地里总是“小心翼翼”构成对比, 写孩子们对青菜的爱怜, 突出作者对“青菜”的赞美之情。

四、根据分值, 分点作答

现代文阅读每题赋分都在4分以上, 这也决定了每个题目的答案要点不可能只是一点。一般而言, 4分的题答案至少应有两点, 6分的题答案至少应有三个点。如果命题人在作答处已标明 (1) 和 (2) 之类的序号, 则按序号答够要点。如果未标明序号, 考生应根据题干要求、文章内容并结合赋分值写出答案要点。

例如, 2004年高考广东卷的《说树》中的一段:

(1) 人们到树下纳凉, 摆小摊, 四川的黄桶树荫更是挑夫们中途最佳的歇脚处, 那里还往往有小姑娘卖茶水。“斜阳古柳赵家庄, 负鼓盲翁正作场”, 如果没有了古柳, 盲翁失去了卖艺的好场所。 (2) 夏木荫浓固具郁郁葱葱之美, 而冬天的树, 赤裸着身躯, 更见体态魁梧或绰约多姿之美, 那纯是线结构之美, 进入抽象美的范畴了。不少人沉醉于人间的丰腴, 不爱看冬天的树, 因其荒秃。宋代画家郭熙几乎专画冬天的树, 郭熙的画面充满强劲的筋骨, 郭熙的世界是树之精灵的世界, 是人之精灵的世界。

请回答:作者为什么欣赏冬天的树? (4分)

本段文字从内容上看可分为两层, 而与“冬天的树”相关的内容在第二层。它由两个长句构成, 第一句讲“冬天的树”线结构的抽象美, 第二句讲“冬天的树”的强劲的筋骨美。结合题目的分值4分, 可分两点作答。

参考答案: (1) 第一点:冬天的树有一种线结构的美, 进入了抽象美的范畴。 (2分) (2) 第二点:冬天的树充满强劲的筋骨之美, 是树之精灵, 人之精灵。 (2分)

篇9：考研英语阅读答题小技巧

其实，在阅读答题核对答案时，要引导学生形成通过反复推敲、理解关键词句，形成进一步确认自己对阅读题目解答正确性的有效阅读答题策略。

一、引导熟悉英语阅读方法

1.略读，即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。

2.跳读，即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。

3.猜测生词。在阅读过程中，不可避免地会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。

4.限时阅读。规定时间内完成语篇阅读，可以通过“计时阅读”的方式，训练学生不断提高阅读的速度。

根据不同年龄层次的学生，进行不同阅读习惯的指导。如，中年级的学生在课堂上进行“指读”的训练，训练学生指读单词、句子，看图理解词义；高年级学生学习默读，抓住关键单词，理解句意。

二、注重搭建活动平台，激发学生阅读兴趣

要开展丰富多彩的课内课外英语活动，为学生搭建展示英语能力的平台。如，围绕课堂教学，我们开展了“英语卡片制作比赛”“英语阅读竞赛”等竞赛活动，并且做到每次活动有记载，通过对表现优秀的同学给予奖励、全校通报表扬等手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。

同时结合西方节日渗透文化意识。如，在母亲节开展“英语手抄报展览”、在感恩节制作感恩卡、在圣诞节由老师们扮成圣诞老人和全校学生进行互动，极大地调动了学生学习英语的积极性。

每月评选英语之星。先由各班评出班级英语之星，再进行全校汇总，评出校级英语之星。

这些活动的开展，激发了学生的学习兴趣，促使他们去自主学习。

三、开发英语阅读资源

1.利用教材阅读资源

我校五六年级选用的是外研社版的小学英语教材。该套教材依据主题功能编写，一模块一主题，情景丰富、内容生动，信息量大；突出培养学生的语言运用能力和交际能力。

根据教材的编写特点，我们在高年级主要采用阅读教学模式，通过创设语境和设计阅读任务活动，使学生全心投入阅读学习活动，在学习、理解与传递必要的信息中运用语言。学生既能理解教材语篇的意思，又能结合应有的知识进行语言的交际运用。据实验统计，经过六年的学习，学生可掌握教材中的近240篇的对话或小短文，120首歌谣或韵律诗，共输入19400多个单词，为英语阅读提供必要的语言储备量。

2.选择适合的阅读材料

如何指导英语阅读，文本的选择很重要。选择一套有梯度的、符合学生实际的阅读教材不但可以利于教学的开展，且可达到事半功倍之效。如，经过了多种比较和多次实验，我们选定了一套内容有趣、比较适合我们的教材《英语读写新视野》。这套阅读材料内容有趣，编排合理，附有配套练习，比较适合我校学生实际。

3.组织订阅英语报刊

课外阅读是课堂教学的有益补充，也是学生获取英语知识的有效途径。对学生来说，课内阅读的时间和阅读量都是有限的，而课外阅读的时间和阅读量的保证将和英语课堂阅读教学相互补充、相互促进，促进学生英语阅读能力的提高。我们鼓励学生自愿订阅各种英语报刊。

4.设置英语阅读教室

为了解决学生的读书难问题，我校购买了近200册英语图书，订阅了多种英语刊物，设置了英语阅读教室，同时配备了电脑，使学生能通过电脑浏览更多的影音英语资料。丰富的英语读物，良好的英语学习氛围弥补了学生因家庭条件限制而难以接触英语读物的难题，受到了学生们的欢迎。

5.仿写小短文

中、高年级的学生经过几年的阅读训练，已经积累了一定的语言信息容量，只要教师适当引导，学生就能写出很好的小短文。而且，学生写的文章贴近他们自己的生活，符合其他学生的阅读水平，利于学生互相传阅学习。这样，既锻炼了学生的阅读、写作能力，又在同学之间找到了再次阅读的材料，每学期末，把学生的小作文按主题分类整理，作为下一届学生阅读材料，就可以进一步丰富学生的阅读资源。

篇10：英语四级阅读答题技巧

阅读理解题答案项特征

通过研究历届四、六级阅读理解题，我们发现，在所列出的四个选项中，也有一些普遍性规律可循。如果考生了解、熟悉并掌握了这些规律，他(她)们就可以找到做题时的“第六感觉”，达到所谓超常发挥的水平。如果考生来不及看文章，万般无奈下凭这些规律可以选中不少正确选项。

(一)答案项中有绝对语气词的一般不是正确答案项。这些语气词有：must, always, never, the most, all, only, have to, any, no, very,completely, none, hardly等。

例(1) One of the great changes brought about by the knowledge society is that _____ .(1995年6月六级题22)

A. the difference between the employee and the employer has become

insignificant.

B. people“s traditional concepts about work no longer hold true.

C. most people have to take part-time jobs.

D. people have to change their jobs from time to time.

(分析：四个选项中，C、D两项中都含有”have to“，语气太绝对化，一般被排除。考生在剩下两项中进行选择，就大大降低了难度。)

例(2)The main idea of this passage is that _____ .(1991年6月六级题40)

A.better use of green space facilities should be made so as to

improve the quality of our life.

B. attention must be directed to the improvement of recreative

possibilities.

C. the urban environment is providing more recreation activities

than it did many years ago.

D. priority must be given to the development of obligatory

activities.

(分析：B、D两项中均有must be,语气太绝对化，故一般被排除。考生结合短文内容在剩下两项中进行选择，命中率就极高了。)

(二)选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确答案项。这些语气词有：can, could, may, should, usually, might, most(大多数)，more or less, relatively, be likely to, possible, whether or, not necessarily等。

例(1)It can be inferred from the passage that the author believes .(6月四级题30)

A.Americans are more ambitious than people in other countries

B. in many countries success often depends on one”s social status

C. American businesses are more democratic than those in other

countries

D. businesses in other countries are not as competitive as those

in America

(分析：选项B中often一词，语气委婉，不十分肯定，故为答案。而其它三项中所表达出的语气都明显绝对化。)

例(2) According to the passage the problems of college education partly arise from the fact thatDD.

A. society can“t provide enough jobs for properly trained college

graduates

B. high school graduates do not fit the pattern of college

education?

C. too many students have to earn their own living

D. college administrators encourage students to drop out

篇11：高一英语阅读的答题技巧

1、通读原文，了解框架

考研er们在拿到阅读题后，首先要做的就是快速通读全文，知道文章说了什么，即了解文章大致内容，并获取行文框架，从而指导自己随后在做题时能快速找到依据。通读时要注意文章分为几部分，各部分分别说了什么，主旨句在段首还是段尾，关键词是什么，有哪些机构、人名、地名、书名、期刊等专有名词。

通读只要求我们大致了解文章内容，不必句句翻译，词词弄懂。但在阅读过程中，要特别留意转折和因果关系的词汇、句子，以及作者对事件表态的句子。

阅读的文章基本是5-7段，要把握段与段之间的前后关系，特别是每段的开头和结尾，也要认真阅读首段和尾段，经常是出题点。而阅读的结构，经常是总-分、总-分-总、转折、对比、举例等，考研er们要做到心中有数。

2、审查题目，原文定位

读完全文之后，我们就要立跳到到问题，查看题目和选项，然后根据刚刚通读文章了解的结构框架，定位问题和选项的出处。每一个问题，都能在原文中定位。

在审题时，我们首先就是把能明显判断和文章主旨不符的选项排除，然后根据我们之前特别关注的专有名词等重要信息，将题目与选项分别对应到原文中，选择和原文表述一致或最接近的选项，即为答案。这里帮帮提醒大家注意，一般每道题出题顺序与文章顺序是一致的，定位原文时要注意。

二、技巧点拨

1、关键词

有的考研er可能不知道关键词是什么，或者不知道哪个是关键词。其实，关键词多是指句子主干中的宾语，特别是长难句等重要的句子。一定是句子主语的宾语，而非修饰成分，选项中的干扰项常常是这些修饰成分或特殊的限定。

在选项中，重点词是主语、宾语、修饰语。选项经常对其进行错误修改，因此要注意选项句子的主语与原文是否一致，宾语是否符合原文意思。

猜词题答案多隐藏在该词汇出现的原文前后。如有并列关系或解释说明的句子，那答案就是和这些句子关键词意思相近的选项;如有转折关系的句子，就是意思相反的选项。

这里帮帮提醒大家注意几个词：

yet表转折，hardly表否定。while 有时表比较，有时表转折。表比较时，要注意比较对象，;表转折时，要知道作者对什么进行了转折。

however 后面的句子一定要重视，经常是题眼，一定要注意。

2、主旨句

主旨句是反映文章主旨和每段中心意思的一句话，是表达作者观点的句子。那么如何找主旨句呢?在总-分的结构里，中心句多在段首;举例段多在例子前后;转折段多在转折处三行上下;引用某人说过的话，要看这句话和前后句是并列还是转折，从而判断主旨句意思。

如果主旨句很长，例如由两小句构成，而选项中这两句都出现了，怎么办?答：体现文章主旨的即为正确!而另一个选项，一般是对其所做的补充解释，对主旨具体现象的反应，或造成的后果。

3、长难句

一篇阅读总会有5个以上的长难句，而且都是问题的设置点，所以一定要攻克。长句看不懂时，继续往下看，下一句可能是这个长句的解释说明。如果是，这个地方很可能会出题。出的话，答案就在其附近。

对长难句的宾语要特别注意，也就是句子中的关键词，往往是设题点。有时也会对修饰、限定作用的词汇设置陷阱，一定要注意。

如果问题是一个很长的句子，一定要看清楚问什么，划出主谓宾，提取主要意思。注意问题的主语，要和对应原文的主语原则上保持一致。

4、同义替换

原句在选项中重复出现，绝对错。正确的选项都会对原文中的个别词汇做改动，即同意替换。

同义替换的句子，大多是长难句，这里特别要注意的是，有的句子比较短，仅仅是起过渡作用的，答案肯定不会在这里。如果选项中出现，一定是干扰项。

5、引用的话

某人说的话，或是带引号的话，考研er们都要高度重视。特别是在段落后半部分的话，以及特别长的话，60%会出题，大多是问题的同意替换。

如果没有针对引用的话出题，那就可以从侧面了解作者的观点，即作者想要表达的思想。正确答案都会和这种观点相一致。要把握其中的关键词，以及带有感情色彩的词。

6、举例子

用文章里的例子作为选项的，果断排除。但大前提是，你能过辨别出这个选项讲的就是原文中的例子。

凡是举例子，目的只有一个：说明作者观点，即主旨。这个观点一般都会在举例之前或之后有所论述。

7、选项之间

除了以上我们要在文章中关注的技巧之外，问题的选项之间也有一些技巧值得我们把握。典型的就是，都有一个在选项中，如果某两项意思完全相反，毫无疑问必有一个是正确答案。

篇12：考研英语阅读答题小技巧

文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，下面是高考语文文言文阅读答题技巧，希望对大家有帮助。

文言文阅读：

（4—7题，19分，不能够低于13分）[约20分钟]

文言翻译：

（7题，10分，力争6分以上）[6分钟]

①虚词：18个虚词（之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与）必须过一遍 。

②句式和活用：明确类型和用法，参看句式、活用学案。

③翻译：注意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。

【友情提醒】

1、接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。

阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。

由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。

2、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。

3、解答文言词语理解题，既要调动头脑中的`积累（成语、熟语、诗句），联系课内所学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断，千万不要死记硬背。

特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意。同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。

4、文言文翻译，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。

一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达” 。

④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。

5、根据去年的评分标准，抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。

大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。

篇13：初中语文阅读答题技巧与练习

关键词：初中语文,阅读,答题技巧,练习

语文基础教学中, 针对教材内容的不同, 学生作文的类型大致可分为记叙文、议论文、说明文、散文以及应用作文。初中语文教学的目的之一即是让学生了解教材中这些课文的不同分类并掌握不同类型的作文写作手法, 以此来加强学生对语文基础教学的认识, 提高学生们的学习成绩。这是一个繁琐而又复杂的过程, 这不仅关系着我们的教学方式, 并且关系着教学过程中的每一个具体细节。学生应先了解课文类别, 再掌握课文阅读答题的技巧并强化练习。应采用循环渐进的教学方式, 让学生逐步加深语文基础知识积累, 这是切实提高初中语文教学质量的可行方法之一。

一初中语文课文阅读答题技巧

所谓阅读答题, 在初中语文教学中一般指的是通过学生阅读课文, 采用直观的方式解答课文中产生的一些较为突出的问题, 如课文的中心思想、分层段落以及段落含义等。这种解答方式对学生是一种极大的考验。这不仅要求学生具备一定的课文类型理解基础, 还要求学生对一般性的文学作品有自己直观的认识。在我国的语文基础教学中, 阅读解答是属于较难的课题解答类型, 苏教版初中语文教材中, 这种类型的问题不仅较多而且更加突出。例如, 在七年级下册语文教材中, 有一篇推荐阅读课文《西游记》, 其中的阅读解答题在所有苏教版初中语文教材中最具有代表性:“在《西游记》中, 猪八戒的形象令人捧腹, 通过阅读, 请简述一则表现猪八戒憨厚可爱或忠厚善良的故事 (50字左右) 。”在解答这道题的过程中, 需要学生找准课文的类型并结合课文进行解答, 否则, 如果学生把问题答案叙述成散文形式或应用作文形式, 很明显是不符合答题要求的。

根据课文类型抓住课文重点, 也是通过阅读课文进行问题解答的重要方式。例如, 八年级上册中的一篇课文《钢铁是怎样炼成的》, 其中的问题之一即是:“通过阅读, 你知道这篇课文的题目含义吗?”这个问题对学生们来说具有非常重要的教育意义, 问题的提问方式也非常巧妙, 不仅检验学生们在阅读过程中有没有用心去体会, 还检验了学生们对一篇陌生课文的理解程度。对学生们来说, 提问形式虽然只针对课文标题, 然而却不要忽略了阅读的意义, 因此问题的解答当从阅读课文的过程中去寻找, 根据课文类型, 抓住课文重点, 准确表达出自己的解读观点。

阅读答题的技巧还不仅限于此。还需要教师的悉心教导, 以及学生们的潜心阅读。只有真正地读透了课文, 了解了课文中所要表达的真正含义, 才能从中掌握更多的答题技巧, 从而切实提高自己的知识掌握水平。

二初中语文课文阅读答题的练习

对于初中学生来说, 教学重点不应只放在教育这一个基础层面上, 而是要注重开发学生们对事物的理解能力, 以及他们的思维创新能力。所谓一事通百事通, 只要能让学生掌握正确的学习方法, 并且从任何事物中都能学到知识, 那么, 教学的预定目标就已经实现了。对于初中语文阅读答题的练习, 我们正是要遵循这样一个基本原则, 无论采用什么样的练习方式, 其结果只有一点, 即是提高学生们的理解能力。这类似于培养学生思维能力当中的“聚合抽象训练法”, 即将所有复杂、繁琐、笼统, 或是具体的教学手法统统聚合起来, 集中一点对学生进行教学训练。要切实将这种观点落到实处, 教师应当从教学细节着手, 从七年级开始:一是培养学生学习兴趣;二是让学生掌握文学表现手法;三是精讲课文结构、课文类型;四是解读课文, 解读课文的中心思想;五是分句段落、生字生词, 讲授细节。在初中三年的时间里, 让学生通过教学一步步向着更高深的文学殿堂迈进。

对于一个问题, 教师应鼓励学生采用多视角来进行细致入微的观察, 运用新观点、新方法、新结论, 反映出学生的独创性, 而其中唯一需要强调的即是要让学生紧紧抓住课文的中心思想, 不能偏离解答路线。对学生答题练习不能仅限于采取某种方式, 而是更要注重所取得的成效。

知识来源于生活, 最终也将流向于生活, 要进一步提高学生的问题解答能力, 另一个重要因素即是让学生们学会观察。其中, 在写作训练当中作文题目的选择即是一个较为突出的例子。笔者注意到当前有些初中语文教师在作文拟题时总是倾向于结合课文内容, 实际上这种取向是片面的, 其所取得的效果也不言而喻, 除了只能给学生增添学习压力之外, 毫无益处可言。生活中的每一件事物都能成为一篇绝佳的作文题目, 关键是教师怎样去挖掘, 怎样去利用。要让学生们会写、会读、会理解、会解答, 练习不应该有压力, 更不应该是教师的强制手段, 而是随时随地的, 在不自觉的状态中完成。

三结束语

笔者想着重强调一点, 即我们的教育目标是什么。是什么呢?抛弃所有与教育无关的思想, 其实只有一个目的, 即是教育当代, 服务未来。本文的主题是初中语文阅读答题的技巧与练习, 也是实施基础教育当中的一部分, 也是笔者为我国的基础教育事业所贡献的一份微薄之力。同时, 笔者也希望所有教师们行动起来, 为学生们的未来奠定基础, 为祖国的未来贡献力量。

篇14：浅析初中英语阅读理解的答题技巧

【关键词】初中英语 阅读理解 答题技巧

阅读理解主要是考察学生对文章信息的筛选、分析、加工的能力，逻辑思考的能力，客观上反映了学生对文章理解的程度和准确性。所谓“得阅读者得天下”，从这句话我们不难看出，阅读理解题的重要性。由于其在英语考试中所占分值较大，因此，提高做阅读理解题的正确率对每一个学生来说都是一件迫在眉睫的事情。很多同学都表示阅读理解题很难，每次都错的很多，久而久之也就失去了学英语的兴趣，甚至在做英语题的时候，根本不看原文，就胡乱选择，这样作对的可能性就更小了，如此循环往复，有的同学甚至达到了厌学的程度。有些同学认为阅读理解不好做的原因有以下几点。

第一，很多单词不认识。这就是词汇量的问题了，词汇量的多少的确是影响学生是否读通和读懂文章的关键所在，假如一篇文章150个单词，你有一半的单词都不认识，自然就读不懂了，由此可见，学生要想做好阅读理解题，第一步就是掌握应有的单词量。那么怎么样才能记住如此多的单词呢？仅仅只记得书本上的那些单词很显然是远远不够的，同学们还需要阅读大量的英语文章，比如，英语杂志，英语报纸等，读这些英语文章不仅可以增长见识，增强语感，还可以在具体的语境中掌握大量的生词，久而久之，同学们就能够记忆很多单词了。

第二，不理解句子的结构。之所以出现这种情况，是因为有些英语句子是倒装句，有些是省略句，以至于学生可能会找错句子的主谓宾等。有些学生因为不会分析句子的结构而出现这种情况，其实，分析句子很简单，当我们看到一个英语句子的时候，首先要找到该句子的主语谓语和宾语，其他的成分就是修饰语了。

鉴于以上的原因，閱读理解题成为了很多学生的瓶颈，本人在英语教学的基础上，总结了以下几点阅读理解题的解题方法，希望对广大学生有所帮助。

一、带着问题阅读文章

考生要在规定的时间内做完英语试卷，因此，每一部分的试题答题时间都应该得到良好的规划，尤其是阅读理解题。第一是因为阅读理解题分值大，第二是因为时间紧任务重，考生要尽量在40分钟内完成20道左右的题目，这样速度就成为了关键，学生要在保证正确率的基础上提高做题的速度，带着问题阅读文章就不失为是一个好办法。与此同时，学生在阅读的时候，要把与题目有关的单词、句子或者是段落做重点标记，这样有利于之后的做题，还能够排除与题目无关的内容，在无形之中又提高了做题的正确性。带着问题阅读文章，也能够激发学生阅读的兴趣，兴趣是最好的老师，学生对做阅读理解题产生了兴趣，对于提高英语成绩是至关重要的，带着问题阅读文章既可以节约时间还可以提高答题的准确率。

二、在理解的基础上提高速度

阅读理解题最重要的就是理解，如果不理解，那么要想做对题是完全不可能的。然而，理解的准确性和阅读速度貌似是一个无法调和的矛盾，对于学生们来说，追求速度，就没办法达到理解的透彻性和准确性，反过来说，要想达到理解的准确性，速度就会慢下来。想要调解这组矛盾，就需要学生在平时多练习阅读理解，就像在考场上一样严格的要求自己，在规定的时间内完成相应的阅读理解题。首先要保证阅读质量，在阅读质量提高的基础上再追求阅读速度，因为没有了理解的准确性，速度再快也没有任何意义。学生应该每天都坚持做一篇或两篇阅读理解，最好保证正确率不低于70%。阅读的时候还应该注意处理好精度和泛读的关系。有些文章，比如说阅读英语杂志等，学生不需要力求弄明白每一句话的意思，只需要理解文章的大概意思就行，泛读的意义在于，通过这些阅读，学生可以掌握大量的词汇、句法、句型等，增长见闻，培养语感等。对于那些有一定难度并且写的比较好的文章，学生需要做深入的剖析，力求理解每一句话的意思，不认识的单词都应该弄明白具体的含义，分析文中的长句和难句，总结文章的中心思想、论点、作者的态度等，要带着学习的态度去精读这些文章。

三、找准文章的主旨句

文章的主旨句一般就是文章第一段的首尾句或者是文章的最后一段的首尾句。考生明确了文章主旨句就等于明确了文章作者的态度，找准文章的主旨句考生就有了正确的思维方向，如果不明白作者的态度，考生很可能会采取错误的解题思路。一般情况下，文章其余各段的第一句话是每段的中心句，考生先读文章的主旨句和中心句，可以对文章有一个大概的了解，再带着问题阅读全文，这样既节省了时间，也可以提高做题的准确性。

四、重点标记文章中的转折词

文章中的转折词所起的作用是不容忽视的，把握住这些转折词，对于理解作者的写作思路，情感态度，文章的内容都有很大的帮助。这些转折词包括：but、however、yet等，比如有些题会问作者对某件事情的态度，文章的布局通常是这样的，作者先列举其他人的观点，在这些观点之后，文中会出现一个转折词，转折词之后才是作者自己的观点，也就是说，转折词之后是理解作者态度的关键句子所在。

五、养成良好的阅读习惯

很多学生在做阅读理解题的时候，喜欢一遇到生词就查字典，实际上这是很不好的阅读习惯，试想在考场上怎么办呢？考官不可能让我们拿着字典进入考场的，所以，学生在平常的练习中要学会根据上下文的意思来推断该生词的意思，推断词意这种类型的题在考试中是很常见的，因此，学生很有必要学会这一方法，改掉查字典的坏习惯。除此之外，有些学生力求解释每一句话的意思，实际上这是完全不需要的，弄懂每一句话的意思不仅浪费时间，对于做题也没有多大的用处，学生只需要弄懂文章的主旨句、中心句，以及和细节题有关的段落就足以做好考题了，否则，可能会适得其反，误导学生的判断。

六、培养阅读兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生就不可能做到大量的阅读实践，更不可能长此以往的坚持下去。这既需要学生积极主动的去寻找学习的兴趣点，同时也需要老师正确的引导，使学生能够独立自主的进行英语的学习。

总之，英语阅读能力的提高不是一朝一夕的事情，阅读能力的提高是做大量阅读练习的结果，是坚持不懈的结果，学生们只有在正确方法的指引下，不断实践，总结经验教训，才能取得理想的成绩。