家乡的年味小学五年级作文400字

家乡的年味小学五年级作文400字（精选16篇）

篇1：家乡的年味小学五年级作文400字

盛泽是“丝绸之乡”，也是我的家乡。要说我们家乡远近闻名的美味，那就是盘龙糕了。

当天的盛泽，在经过了一场纷纷扬扬的大雪后，路边还有很厚的积雪，但是白雪也不能掩盖我的热情，因为今天我要以小记者的身份，和其他小伙伴一起学做盘龙糕，寻找家乡的年味。

首先，我们看师傅给我们演示做法，之后便是自己动手制作了。师傅先把模具拿了上来，乍一看，挺像孙悟空头上的紧箍。我们先把淘好的糯米放入“紧箍”中，师傅说不要把糯米压得太紧，不然口感不好，再在上面浇上一层薄薄的糖浆等，然后就可以放蒸箱里去蒸了。最后等盘龙糕出锅后，把赤豆、冬瓜糖、松子肉依次放在上面。虽然是第一次做，样子做得不够完美，但味道好极了，吃在嘴里香香的、甜甜的、糯糯的。

现在回想起来，这味道也许就是家乡的味道，心里甜滋滋的，我已经提前感受到浓浓的家乡年味了。

篇2：家乡的年味小学五年级作文400字

一进腊月，商场就热闹起来。一天，我与母亲去买年货，商场里算得上“张袂成阴，挥汗如雨”了，妈妈紧紧抓住我的手，把我领向糖果区域，昔日因昂贵而无人问津的俄罗斯糖，今日竟少了大半。我与母亲一狠心买下三盒价格不菲的德芙巧克力，随后便前往生鲜区，一大排的人紧密的连在一起，把卖肉柜台堵的水泄不通，卖肉的阿姨虽然汗珠满额，却笑容不断，我与母亲费了好大的力气才挤进去，“抢”到了一块大肉，又买了些水果补品，便去结账了。二十几个正在营业的收银台面，都排起了长龙似的队伍，商品似流水般掠过收银台。收银员的手飞速的点击键盘，纸币被快速的归入收银盒中，我与母亲结完了账，兴冲冲地拎着一大包东西回了家。

年是亲情的纽带。大年三十儿那天，我们把爷爷奶奶接到了家里，我一下子拥抱住爷爷“新年快乐！”爷爷抚摸我的头，笑眯眯地拿出一个大红包“思甲，你又长了一岁！”厨房里父母正准备年夜饭，锅碗瓢盆奏出轻快的乐章，晚上一家五口围坐在桌前，烟花接二连三地绽放，使宁静的夜空一下子热闹起来。这时，新鲜美味的糖醋鱼，布满辣椒末的水煮肉片，色泽鲜艳的可乐鸡翅等许多美味佳肴都陆续端上了餐桌，我们举杯共庆新年快乐，幸福荡漾在每个人心里。饭后我用微信给舅舅、舅妈等远方亲戚拜年，他们都给了我微信红包与拥抱的表情包。母亲的手机也砰砰直响，好友的祝福语充满了母亲的微信，此时她正与同学们在微信群里抢红包呢。

年是所有美好的开始。随着时间的推移，正月十五到了，那一晚街道不再寂寞，人们赏花灯、猜灯谜，都不及放孔明灯的那一幕，南山公园数百盏孔明灯蓄势待发，他们承载着人们的愿望飞向空中。月色皎洁，分外迷人，同时也预示着新的一年人们放飞自己的梦想，走向美好的开端。

篇3：家乡的年味小学五年级作文400字

关键词：对外汉语,汉字书写,笔画字卡法,实证研究

本人在多年的汉语教学过程中发现, 学生很难掌握汉字写法, 特别是汉字书写的笔顺规则, 学生掌握起来尤为困难。听说读写是学习语言的必备条件, 因此书写是学习语言不可缺少的基本条件。由于泰国教育体系中普遍忽视学生书写能力的培养, 导致书写能力差。即使是小学五年级的学生, 书写礽处于很低的水平。而且泰国教育部出台的教育文件中明确规定教师不能体罚学生, 不能给学生造成很大的学习压力, 因此, 泰国没有像中国推行的“手把手”教学汉字的实施环境。为解决泰国学生汉字书写方面的困难, 笔者针对汉字教学中学生存在的问题, 在多年教学经验的基础上, 发明了一套“笔画字卡法”, 并在教学实践中引入该法, 帮助小学生学习汉字。实践结果表明, “笔画字卡法”对提高泰国学生汉字书写能力有较好的效果, 故值得在对泰汉语教学中进一步推广使用。

一、“笔画字卡法”教学步骤

“笔画字卡法”教学步骤主要由以下几个部分:第一, 讲解基本笔顺。第二, 讲解汉字笔画规则。第三, 因此针对设计“汉字窗框练习格”⿳ (以下简称窗字格, 即把正方形平分为两列, 再平分为三行。宽两格, 长三格, 每小格宽三寸, 长两寸, 以此逐步改进泰国学生书写习惯。第四, 拆分字体。把拟教的生词用电脑软件拆成一个个笔画后打印, 再用剪刀拆剪笔画并按照笔画顺序标顺序码, 之后用刀在顺序码处切缝, 便于笔画插入及循环使用部件。第五, 用笔画字卡法演示笔画顺序后让学生按照笔画步骤将该笔画擦在窗字格里。此外, 每学习一周, 对学生进行一次测试, 以考察笔画字卡法的教学效果和稳定性。

二、“笔画字卡法”的测试实验

为了测试笔画字卡教学法的实际效果, 笔者对越巴吞小学五年级六十名学生中成绩最差的十五名学生采用笔画字卡法进行教学, 通过前后测试对比评估其记忆稳定性。本次实验教学时间为四周 (2011年11月7~28日) , 每周一课时 (六十分钟) , 步骤如下:第一周:第一步, 实验前测试教材《体验汉语》 (小学第一册) 上的“十、王、八、人、木、本、六、下”八个汉字, 测试时间为八分钟, 测试学生掌握汉字书写笔画规则的情况。第二步, 教师用笔画字卡法教教学, 用时四十四分钟, 实施期安排在周二 (下同) 。第三步, 考察学生学习情况, 测试时间为八分钟。对比前后测试结果以考察使用笔画字卡法的效果。第二周:第一步, 课前测试旧知识“十、王、八、人、木、本、六、下”八个汉字。第二步, 选取教材《体验汉语》 (第二册) 中的四个新单词“大、太、小、丁”作为新课学习的内容。第三步, 课后测试学生掌握新单词笔画规则情况。测试时长为四分钟。课前对旧知识的测试主要考察学生使用笔画字卡法的稳定性, 课后对新知识的测试主要考察学生对新知识的掌握情况, 以便考察笔画字卡法对学生产生的作用和效果。第三周:第一步, 课前测试学生掌握旧知识“十、王、八、人、木、本、六、下、大、太、小、丁”十二个汉字的情况。第二步, 从教材《体验汉语》 (第二册) 中所存在要学习的四个新单词“火、父、不、手”作为新课学习的内容。第三步, 同上。第四周:总体测试, 用时二十分钟。考察学生使用笔画字卡法的稳定性。

三、测试结果分析

十五名学生在使用笔画字卡法之前的测验成绩为零, 八个字连一个字都不会写, 书写能力很低。通过运用笔画字卡法作为教学辅助工具教学后, 一些智力晚熟、书写汉字有困难的学生, 都相应地提高了汉字的习得能力, 教学效果较为理想 (如下表所示) 。

测试实验发现, 学生使用“笔画字卡法”学习汉字前, 书写出来的汉字, 存在较多书写错误。在“笔画字卡法”之后, 类似的错误现象明显下降, 学生认识到笔画书写的正确顺序, 并且能够从汉字的“整体”把握到汉字各细小部分之间的差异, 按照正确的笔画顺序书写出汉字。“笔画字卡法”还活跃了枯燥的汉字教学气氛, 消除了学生认为汉语难记、难认、难读的恐惧心理, 使学生在不知不觉的“寓教于乐”气氛中自然而然地掌握汉语, 重新树立起学习汉语的自信心;让学生感觉到学习汉字的重要性, 自发学习汉语的积极性被调动起来, 自我监控意识得到提高。学生掌握汉字的能力逐步增多, “笔画字卡法”有利地避免了泰国学生由于母语对第二语言产生的负迁移影响, 是汉字教学得以提高和教学总体效果良好的推动因素, 同时也是增强学生对汉字记忆力的“兴奋剂”。简而言之, 笔画字卡法是专门针对泰国小学生学习汉字设计的教学方法, 简单易行, 行之有效, 具有一定的推广意义。

为了保证教学质量, 提高汉字教学效率, 在使用笔画字卡法的同时, 对遇到的以下四个教学问题提出建议:建议在使用笔画字卡为教学辅导工具的同时, 以临摹笔画顺序为辅助方式做练习, 便于学生有充足的时间书写完整汉字;建议在使用笔画字卡为教学辅导工具的同时, 设计与课堂内容相关的课堂活动, 活跃课堂气氛, 减少课堂纪律失控情况;建议先教学生书写笔画少的字或常用语中的字词, 待学生掌握后再循序渐进, 逐步增加难度, 减少学生对笔画较多的汉字的烦躁情绪;建议采用多媒体技术作为提高笔画字卡法的教学辅助工具, 辅助学生加强对汉字的理解, 消除其阅读障碍。

参考文献

[1]赵金铭.汉语作为第二语言的学习者语言系统研究[M].商务印书馆, 2006.

[2]朱志平.汉语第二语言教学理论概要[M].北京:北京大学出版社, 2008.

篇4：家乡的年味小学五年级作文400字

一条小河流经山脉，倒映着一座挺拔如云的高山，山后有一个小村子，那便是我的故乡——水龙洞村。

时隔两年，我终于又回到了故乡，原本我想自由地呼吸故乡的新鲜空气，尽情地在故乡的草地上打滚。谁知，眼前的景象让我惊呆了。昏黄一体中看不到一丝绿色，高楼大厦代替了平房，并且空气中弥漫着一种腐臭的味道。植物少了，垃圾多了。

那条象征性的小河干涸了，河底出现了许多大小不一的已经腐烂的鱼，昔日哗哗的流水声已经听不见了，随之而来的只有一阵阵恶臭。

那座绿色的大山失去了光泽，只剩下近几百个光秃秃的树墩子，所有绿色植物消失地无影无踪。就连那“野火烧不尽”的小草也消失了。昔日那绿油油的大山不见了，顶而代替的是一座寸草不生的荒山。

科技发达了到底是对还是错?人类毁灭了树林、污染了河水，破坏了赖以生存的环境，到底谁才是受害者。现在，人们应该提高思想意识，如果再不把这儿管理起来，后果将惨不忍睹!

篇5：家乡的年味作文400字

家乡的年味儿，是我最喜欢的。

它单纯到洁白，喜庆到火红，而且家乡的天最蓝；家乡的星空最亮；家乡的夕阳最红；家乡的亲人最好、最多；家乡的关心最美……

记得每次过年，家里会备好很多很多的酒菜，我和表妹、表姐、表哥们经常一起跑去偷吃。而且，每次都是等到酒菜上桌后，大人们才会发现菜被偷吃了，酒被偷喝了……

那时的我们多有“成就感”啊！

回家乡的次数不都，记忆中也就5、6次吧！但是，我盼着回家乡的日子我可就记不大清了。反正是几乎年年364次左右吧……

家乡有许多我喜爱的特产，每次回家，奶奶和外婆她们都会给我买上一座小山那么多，而我呢，就是负责坐在“小山”上，把它夷为平地。

回家乡的日子绝大部分都是在过年，有一小部分是在放假，所以我时常是盼着快过年、快过年的。

家乡的年味儿是怎样的，我是说不出来的，但唯一感觉的到的就是开心，不论发生多么不好的事，我都会在家乡的年味儿中忘得一干二净。

篇6：五年级作文家乡的美景400字

翠湖公园是欢快的。一进翠湖公园的大门是一个大广场，广场上有蹦蹦床，小朋友在上面跳来跳去，像一个个弹力球;有的在玩碰碰车好像一个个汽车高手;还有的在玩射击，气球啪啪地响，好像过年的鞭炮……各种各样的游乐项目让我们尽情的玩耍，开心极了。

顺着石子铺成的小路往前走，美丽的人工湖展现在眼前，老奶奶围着小湖边散步边聊家常。湖的四周有许许多多的垂柳，柳条弯弯像一把弓，有的垂到湖面，引来鱼儿在里面捉迷藏。湖上有三座拱桥，小船一个接一个从下面钻过，游人向湖面抛撒鱼食，鱼儿跟着游船的后面嬉戏打闹。快看有只调皮的小乌龟也钻出水面，想看看这美丽的风景。

翠湖公园是热闹的。晚上的广场是大人们的乐园，他们随着快乐地圆舞曲翩翩起舞，每个人的脸上都挂着开心的笑容。在这里忘掉一天的忙碌，把烦恼抛到九霄云外。

翠湖公园是安静的。九点过后人们慢慢散去，公园又恢复了之前的宁静。

篇7：家乡的年味小学五年级作文400字

400米跑教学的课前预设, 应科学合理地根据学生的具体情况、教学目标进行。400米跑的教学对学生体能要求是不同的, 其中, 一、二年级阶段, 400米跑应作为耐久跑来看待, 只是让学生在低强度、小运动量的跑动当中提高体能, 可以采用跑走交替的方法和自然地形跑的方法进行;三、四年级阶段, 可以适当地对学生进行呼吸、速度节奏、体力合理分配的要领的讲解, 使学生了解耐久跑的有关健康知识, 适当提高奔跑速度;五、六年级阶段, 可以安排学生进行较高强度、大运动量的400米跑的练习, 以便真正提高学生的速度耐力, 增强学生体质。因此, 深入了解学习对象, 依据不同层次学生之间的学习起点来合理预设教学目标就显得非常重要了。

教学情景的生动性

课前要针对所授内容预设科学合理的情景, 小学三、四年级的学生对新鲜事物兴趣较浓。如, 笔者所在学校, 有一块三个篮球场大的草坪, 里面是蜿蜒的石块铺成的小路, 笔者将学生分成四组, 各组由小组长带领进行3～5分钟的慢跑练习, 设计“游山玩水”的情景, 利用学校各种地形进行变换队形跑、追逐跑、赶超跑等“400米”的耐力训练。

场地器材的简易性

400米跑对场地器材要求不是很高, 但教师也必须把握好空间和时间的合理性。如, 在进行400米课的教学时, 利用“差时”的方法, 分四组从四个不同的方向同时进行练习, 如第一组跑出后, 从第二组开始与前一组每间隔30秒跑出, 这样既合理利用了场地空间, 又节省时间。在跑动过程中, 教师要及时指导, 避免运动中队伍交叉时可能出现的碰撞和摩擦。

教学过程的有效性

预设教学过程中学生问题的生成、可能出现的意外情况, 做出处理突发事件的应急预案。笔者在400米教学过程中预设了四个问题:

1.学生在练习过程中会出现疲劳甚至坚持不住的现象, 对此, 可在跑动过程中安排不同的学生进行领跑, 其他学生采取跟随跑, 以节省体力;或者利用红军二万五千里长征的故事, 教育学生发扬顽强拼搏的精神, 培养学生克服困难的意志品质。

2.因为场地的局限性, 可能会出现碰撞和扭伤现象, 这时教师一定要掌控大局, 教育学生保持正确的跑步姿势, 不要争一时的快慢而影响整个队伍的进程。

3.在课堂教学中, 如果受到其他班级的干扰, 可以顺水推舟, 教育学生应该积极展示自己的技术动作和坚持不懈的意志品质。

4.教会学生合理分配体力的方法, 避免出现“前面快、后面跑不动”的现象, 做到二、三步一呼, 及二、三步一吸, 掌握正确的呼吸方法。

师生评价的赏识性

篇8：家乡的小河五年级作文400字

家乡景物如画，千峰凝翠，百景吐霞，一草一木都令人陶醉，而我更钟情于那清凉的小河。

春天，到处生机勃勃。小草弟弟从地里钻起来看着精彩的世界;柳树姐姐抽出了长发。叮叮当当听有人在弹琴;多么优美，多么动人呀!我闻声过去，咦!没有人弹琴呀!我仔细一听，原来，小河融化了。我随着琴声跳起了优美的舞姿!

光影似箭，一转眼到了夏天。小草长的茂盛了;大树茂密了;小花展开了灿烂的`笑脸。小河的水涨了许多。大人们在小河里捉鱼。捉虾。看活泼的鱼儿，东躲西藏，大人们怎么也找不到。我们小孩看了，也手痒痒，于是，也下去捉鱼。捉虾。看!我们在小河里玩的多开心呀!我们的笑声在上空久久回荡!

秋天，多么像一个童话世界。看!小蚂蚁站在船上，船长小鱼把小船开到对面，让小蚂蚁到对面找食物，小蚂蚁高兴的笑了。

冬天，小树光秃秃的，冬爷爷给了小树银装。小河结了冰。小鱼也不知跑到哪里去了。

篇9：五年级作文家乡的美景400字

秋天到了，蓝蓝的天，白白的云，微风轻轻地吹动着树叶。小鸟的鸣叫声此起彼伏。远处的田野上长出了许许多多的稻谷，一片片金色的稻谷形成了一幅金色的海洋。

远看，池塘静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。池塘边的大树屹立地在池塘边，它倒影在水中像一幅美丽的山水画。我们可以看到茂密的树林下有几个凳子，天气炎热的时候，老爷爷老奶奶都在树下乘凉。树上的小鸟在叽叽喳喳地歌唱着美妙的乐曲。一群鸭子缓缓地进入池塘荡起了无数的小波纹，把大树变得弯弯曲曲。

近看，只见池塘清激见底，能看得见水里的一沙一石。许许多多的小鱼成群结队地游着，似乎在游泳比赛呢!有的鱼还在自由自在地游，似乎在游览着自己家园的美景。看到这么多鱼，我顿时两眼发光，像风一样跑向家叫爸爸妈妈一起来到池塘边钓鱼。

当我们做好一切准备等待鱼儿上钩，鱼儿却在自由自在地玩耍。忽然，我看见了一条又大又肥的大鱼游过来，大鱼的眼睛瞪得滚圆，像要鼓起来一样，尾巴左右挥舞，嘴巴不停地一张一合，像在说：快来捉我呀!

时间在慢慢地流逝，天渐渐暗了下来。太阳的余辉把天空的云朵染成了黄色和红色，把楼房和大树的影子越拉越长，太阳从头顶落到地平线。此时，我们纷纷提着水桶往家里赶去。

篇10：五年级作文家乡的美景400字

漫步在市民广场的小路上，两边是参天大树。不一会儿，就到了湖边，金灿灿的阳光照耀在微波粼粼的湖面上，使这儿显得那么美丽，如同仙境一般。两边的柳树把湖水当作镜子，梳妆打扮，鱼儿在湖面上跳来跳去，就连天上飞过的鸟儿，都忍不住放慢速度多看几眼。

夏天，正是观赏荷花的好时候。瞧!一大片一大片碧绿的荷叶们，点缀着美丽的荷花。远远望去，一朵朵荷花亭亭玉立，像一位位柔弱的少女，立在翡翠般的荷叶中。走进看些，荷花有的骄傲地抬起头，有的自卑地垂着头;有人向人民点头问好，有的害羞地躲起来。红色的娇艳欲滴，白色的洁白无瑕。

这时，我的目光落到了一朵荷花上，他半躲在荷叶下，虽然没有完全绽放，但已露出了嫩黄的花蕊。虽然他娇小可爱美丽动人，但绝不与别的荷花争艳。一阵微风拂过，他跳起轻盈优美的舞蹈来，与其他的荷花一起舞动。躲在荷叶下的他，似一位少女，害羞得不敢出来，又似一个女孩，在与我们玩捉迷藏。一只蜻蜓飞过，也不禁停下来。他和他的同伴们，在这美丽的仙境中，吸引大波人驻足痴望。

篇11：家乡的年味小学五年级作文400字

一、通过提问,吸引学生的注意力

课堂上,能否把握好提问的时机,对于是否可以达到预期的目的是非常关键的,选择好时机,可以收到事半功倍的效果。把握好提问时机需要指导教师有丰富的教学实践经验和教学能力。指导教师应该根据自身的教学情况进行提问。比如,在上课的时候,学生注意力不集中,经常分心,教师就要及时进行提问,以此来集中学生的注意力;教学时,由于指导教师授课的时间比较长,容易使学生产生厌烦心理,这时,教师就要及时进行提问,让学生能将注意力集中到课堂上;当教师讲到重点和难点时,指导教师可以通过提问的方式引导学生,让他们主动思考;如果在上课期间,课堂气氛不活跃或者学生的思维比较混乱,那么,指导教师就要及时地进行提问,使教学可以按照计划顺利地进行下去。

二、提问要针对全部学生

传统教学中,很多教师都喜欢指定几个学习成绩较好的学生来回答问题,或者向自己喜欢的学生提问,这会使一部分学生认为:课堂提问与自己无关,事不关己,不用他们去思考,久而久之,这部分学生就成了课堂的旁观者,更有甚者,还可能会出现厌学心理。新课程改革提出:要让学生成为课堂学习的主体。这就要求指导教师在课堂提问的时候要面向所有学生,也要考虑到学生之间客观存在的差异性。如,对于学习成绩较好的学生,指导教师可以提出一些拓展型的问题,引导学生主动思考;对于学习成绩一般的学生,教师可以逐渐增加问题的难度,让学生可以在不知不觉中一点点地提高;对于学习成绩较差的学生,指导教师在提问的时候要尽量偏重于基础知识,帮助他们树立自信心。

三、恰当地把握提问时机

提出问题之后,要给学生留出一定的思考时间,不要反复追问,因为这样有可能会打断学生的思路,如果学生思考之后依然回答不上来,那么,指导教师就要详细地进行讲解,或者降低问题的难度,保护学生学习的积极性。

例如,在给学生上有关动物的课时,给学生出示一些关于动物的卡片,让学生用英文来描述它们。

师:Ann,what is this?

生1:It is a dog.

师:Good,can you describe it?

(把难度降低,可以适当地加一些中文来解释)

生1:It is white and...

(这时学生有些困难,教师可以给学生一些思考的时间)

师:OK,you can use Chinese to answer the question.

生1:小狗很可爱,它对人类很忠诚。

师:Well,thank you.Anybody can help her?

生2:It is cute and loyal.

师:Well done!Sit down,please.

(全班响起了掌声)

四、纠错要适当,评价要鼓励性,关注学生情感

学生回答问题的时候,会出现一些语言上的错误,这是在所难免的。有一部分教师会责骂学生,这样会让学生产生很大的心理压力;还有一部分教师会视而不见,这些做法都是不正确的。教师要及时地发现并纠正学生的错误,纠正时要巧妙、客观,同时,要认真观察学生的情感变化。教师要多鼓励学生,让多数学生都能体会到成功的喜悦。

例如,如果学生回答得比较优秀,教师表扬他们时可以说“Great”“Perfect”“Well done”等;如果学生回答错误了,教师也要鼓励,同时安慰他们“Don't worry,try again.”“Never mind!”英语课堂上,教师要关注学生的情感变化,维护学生的尊严,提升学生的自信心。

篇12：五年级家乡的变化作文400字

听妈妈说，以前小镇不大，一条小街横穿而过，低矮的两排平房夹着一条路。小路高低起伏是土路，天满地泥泞，晴天尘土飞扬。如果连着下上两三天，路就软成了一滩烂泥，脚印杂沓。一遇车过，泥浆飞溅，行人假若来不及躲开，全身就变成了花衣服了，让人哭笑不得。小镇实在是太小了，小得有点可怜，一只鸡在镇上溜达，大家看一眼就知道是谁家的；一条狗在镇头叫，镇尾的狗就跟着叫了。店铺也很少，就只有供销社和粮店，餐馆。家里的家具寥寥无几，连件像样的家具都没有。

今天的小镇变化可大了，小路变成了宽阔的柏油马路；街道的两旁都是一幢幢高楼，它们整齐有序；街上的商店不计其上数，门庭若市。一条小街变成了多条大街，它们纵横交错，四通八达，现在不论是晴天还是雨天，街上都是干干净净，行人车辆川流不息；绿树夹道，浓荫蔽日。现在每家每户的家具都应有尽有，而且都是大品牌的，电器也都换成最新的了。人们都喜笑颜开。

家乡的风景还是那么优美，不信，你瞧：小溪还是像以前那样清澈见底；还是那么湛蓝；夜晚的星星还是那样多得数也数不清。

篇13：五年级家乡的小河作文400字

春天，河岸上到处长着可爱的鲜花，有桃花，有迎春花，还有那些不知名的小野花，再加上那些挺立的松树，婀娜抚媚的垂柳，俏丽的法国梧桐，目之所及，到处都是绿色的。深的，浅的，明的，暗的，总之还有许许多的绿色样子。恐怕只有画家才能画出那么美的风景。

夏天，在小河里有一股浓郁的清香，荷花正开得旺。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这么多的荷花，每一朵都有它自己的姿态，还引来了许多小蜻蜓，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”啊。傍晚，人们喜欢在河岸边的树下乘凉。

秋天，一片片树叶掉在小河里，好像一封封信，寄托着秋姑娘的爱，让小河把它邮到远方。秋雨过后，河面上起了一层雾气，慢慢地往空中升起，好像一朵朵白云。哈!秋天到，泥鳅跳，泥鳅从河里的小洞里探出头来，朝着我我们微笑呢。

冬天，看着平静的河面，我常问妈妈：“小河里的水会流到哪里去呢?”“流到大海里。”妈妈说。我想：小河真不容易!看看水面上的冰，我感觉这应该是小河在留恋冬天和地面吧!

篇14：五年级家乡的小河作文400字

清晨，微风拂面，我来到小河旁边游玩。那里十分安静，河水清澈透底，就连鹅卵石都看的一清二楚。小鱼在水里游来游去，可爱极了!河水非常的平静，没有一点声音，就像一面大镜子。加上周围的花草树木，就形成了一幅美丽的画卷。此时，我最喜欢和小伙伴们举行打水漂比赛了，谁打的多，谁就是胜利者。

中午，烈日炎炎，鲜花争奇斗艳，我和几个小伙伴一起去河边打水仗，可高兴了。那水珠如同宝石一般，晶莹剔透。玩累了的时候，我们就到河里去抓鱼。此时，河面上经常有蜻蜓飞过。微风吹过，小草摆弄着身子，好像在和同伴比跳水一样。有许许多多的鸟儿在树枝上叫着，鸟鸣声不时地从树上传来，那歌声婉转悦耳，真好听，给小河增添了许多生机。此刻，小河都变成游乐场了。

傍晚，太阳落山了。河边的花儿进入了梦乡，小鸟也在树上睡着了，此时小河似乎也进入了梦乡。青蛙唱着催眠曲，哄着大家睡觉，莹火虫提着它的小灯笼在小河周围巡视。

篇15：家乡的年味小学五年级作文400字

一、合理选择综合性教学主题

主题是语文综合性教学的核心,通过主体活动,学生可以发展自身综合能力。如果缺乏主题,语文教学活动就会显得零散,失去方向。教师设计语文活动主题时应从学生现实生活中选取主题,注重贴合学生的兴趣和经验。如讲解《燕子》时,学生对小燕子十分感兴趣,意犹未尽,教师可以展开以“燕子”为主题的综合语文活动,指导学生在课后搜集带有“燕”字的故事、成语、春联、歌词等。学生在课余时间翻阅辞海、词典,查找诗词歌词和对联,到各个班级搜集人名,到购物商场搜集含有“燕”字的品牌名字。学生经过这个活动,从教材走向了生活,拓展了知识,并且加深了对学习中语言积累的运用,体验了中华文化瑰宝。教师还可以引导学生在课堂上相互讨论交流,各个小组展示自己在课外搜集的资料,有的制作了“燕”字成语收集卡;有的组织了“燕子”知识大考察的有奖竞赛活动;有的小组展示了表现燕子生活的图片和音频,十分引人入胜;有的小组排演了“小燕子学艺”的话剧。学生在交流过程中发展了语言组织能力,提升了审美情趣,培养了合作精神[1]。

二、科学引导学生进行综合性学习

合作既是科学发展的需要,又是人类个体和集体发展的需求。对于如今小学生来说,合作学习尤为重要。由于小学生处于成长初期阶段,导致很多学生的合作意识不够完善,无法有效与他人完成合作学习。因此,教师需要着重培养学生的合作意识和能力。首先组织学生划分学习小组,班级学生可以根据特长、兴趣和个人意愿自由组合,但是教师需要特别强调———“组内异质,组间同质”。组间同质指的是各个小组之间的学习能力接近;组内异质指的是组内成员知识水平和学习能力是不同的,使组内成员之间具有学习互补性。教师还应该注重小组组长的选拔和培养,需要选择合作意识强、反应敏捷、乐于助人的学生担任学习组长。教师可以对学习组长进行定期培训,教会学生组内合作方法和策略。教师应科学指导学生进行小组分工,只有教师落实了任务,使学生明确了自己分工。如果不对小组成员进行任务分工,那么小组间的合作就会处于闲散状态,做得好、做得坏都不会有人过问,这种学习小组的划分就会流于形式,根本实现不了互相促进和集思广益的目标,导致学生如同“南郭先生”一样,坐在一起聊天乱扯,好像看热闹一样[2]。

三、避免随意性的语文综合教学

讲解诗词《惜时》时,学生深深地感受到时间的飞速及重要性,懂得珍惜时间,努力进步。在学生感悟时,教师随之提出问题:同学们想想以前浪费的时间,是不是觉得可惜呢?以后要怎样做呢?让学生相互讨论总结,以此开展关于珍惜时间的综合性活动,从而充分让学生体会时间的意义。这样学生在不断的讨论中了解以前的状况,并且开始逐渐学习,不断努力。教师开展综合性活动后,让学生制订一个有效的学习计划,以及后期发展规划,树立人生目标,努力奋斗,这样学生学习积极性得到提升,并且了解时间的重要性,不断努力进步。所以,教师在教学中可以针对教学内容设置相关综合性实践活动,让学生由学习内容引发一些联想,不断激发学生学习兴趣及学习动力,让学生了解一些生活感悟,不断提升自身能力,促进学生全面发展与进步。教师在综合性实践活动中不能随意,必须结合学生实际特点,针对性开展,从而让学生在实践活动中提升能力。

小学五年级语文中的综合性学习将语文教学延续到了学生社会和生活多个领域,为学生自主探究及学习作品提供了广阔舞台,面向社会各个层面,最大限度发挥潜力。学生在语文活动中发展了创新能力和自主学习意识,实现了综合素养的提升,显而易见,对学生终身学习具有长远影响和重要作用。

摘要：在小学语文教学中,应用综合性教学是新课改对小学语文教学的新要求,十分有利于学生综合素质提升。小学五年级是小学语文基础教学的重要阶段,教师应积极思考综合性教学方法,从而增强教学效果。作者结合小学语文五年级综合性教学的提点,阐述学科融合、组织综合性教学活动、突出学生主体性等相关教学策略。

关键词：小学五年级,语文综合性学习,教学探究

参考文献

[1]葛海云.小学语文综合性学习初探[J].新课程,2016(1):32-33.

篇16：五年级家乡的冬天的作文400字

【一：我爱故乡的雪】

百花争艳的春天固然可爱，蝉鸣声声的夏天让人流连忘返，金桂飘香的秋天更使人感到亲切与舒畅。然而，我却更喜欢那“千里冰封，万里雪飘”的白色世界--冬天。

下雪了，一片片小雪花慢悠悠的飘落下来，好像美丽的银蝶在空中飞舞，我正走在洁白的雪地上，好似地上铺了一块厚厚的大地毯，而我们的脚印也被印在了雪地的上面。雪越下越大，纷纷扬扬，好像棉花，恰似鹅毛，一片片的，一团团的，遮住了双眼。突然，一片雪花落到了我的手套上，我观察了一会儿，发现雪花上有着密密麻麻的很多个小花瓣，当我把手套摘下去的.时候，一片雪花又飘到了我手上，可是却转瞬即逝。

雪停了，我看看地上、树上、房子上、山上，都是白茫茫的一片，可是样子却不一样，地上的雪像棉花;树上就像开满了梨花;房子上的雪，就像天上的几片白云;山上的雪犹如一个老婆婆的长发。这时，一群小孩儿冲出家门，有的小孩儿在冰上打滑哧溜，还摔了几个大跟斗，不但没有哭，还玩的热火朝天，还有的小孩儿打雪仗、堆雪人，玩得非常开心。

故乡的雪带给我们的是欢乐的歌。我爱故乡洁白的雪，我更爱故乡雪里的欢乐和清新。

【一：故乡的雪】

身在异乡多年，始终令我念念不忘的仍是故乡的雪。因为宁波每年的冬天一下起雪来，只是小小的而已，就算是大雪，我也尝不出它有故乡的雪的滋味。难道是因为它没有藏着我的童年吗?

故乡的雪是甜甜的。一到冬天，我们这帮“混世魔王”可就来劲儿了，外公外婆给我们穿上厚厚的棉袄，等大人一不留神，我们溜出来，反正他们也不管，到以前常去的小溪旁。那时，我总会带上一个大瓶子，把地上干净的雪放在瓶子里。等他们融化成水，我就会把它们倒到脸盆里，放在外面几分钟后，准会结成冰。

故乡的雪，每年都会下，一个晚上过后，整个村子白雪皑皑的，仿佛走进了银色的世界一般。光门前的空地上的雪，就有好几厘米厚呢!空地旁的树上，树叶全部落光了，，只剩下光秃秃的树丫了，如果雪沉积得太厚，枝干就会“*”——断裂。如果是早晨，有些人在树下刷牙洗脸的话，运气不好，雪正好掉到他的头上，就会引来邻居的一阵哄笑。

瞧，我们这帮“混世魔王”正向对面的“雪山”出发呢!