学生道德缺失案例

学生道德缺失案例（共8篇）

篇1：学生道德缺失案例

10月，西安音乐学院学生药家鑫将张妙撞倒并连刺数刀致受害人死亡的事件引发舆论热议;10月23日，药家鑫在父母的陪同下到公安机关投案。4月，西安市中级人民法院对此案作出一审判决，以故意杀人罪判处药家鑫死刑，剥夺政治权利终身，并赔偿被害人家人经济损失费;药家鑫随后提起上诉。205月，二审判决宣布维持原判;年6月7日，药家鑫被依法执行注射死刑。2月，受害人家属起诉药家要求兑现微博上所说的20万元捐赠。

篇2：学生道德缺失案例

2011年4月5日，****大学大二女学生陈某到开水房提热水，发现傍晚放在水房门口的水瓶又一次丢失，这已经是上大学以来丢的第八个水瓶了。这已远不是陈某个人利益损失的问题，而需要我们对大学生道德素质进行思考。

其实受害者远不止她，**同学丢水瓶事件几乎每天都在发生，实在令人无法理解。事实表明空水壶被偷的概率明显小于已提满水的，也就是说偷水壶者多半是需要热水然后顺手牵羊图个方便，水房紧靠宿舍楼，一般来说不会是校外人士所为，因为外人要把水壶提出校门实在难合实理。那么凶手除了是跟受害者一样需要热水的同学还会是谁?

篇3：学生道德缺失案例

一、研究道德缺失的重要性、迫切性

我国是一个有着传统道德传承的国家。自古以来, 它对个人、社会有着重要的作用:1.道德可以制约人的成长方向。2.高尚的道德情操是激发人才成长的潜在力量。3国家建设需要德才兼备的干部。苏霍姆林斯基明确主张教育的社会政治目的性 (1) 。

然而, 我国传统道德体系正遭受着空前的冷落、忽视。中华民族传统道德教育源远流长, 已经形成了一整套严密而具体的、积淀升华的伦理道德体系。武斌将这个体系分成两层:大传统、小传统 (2) 。大传统是以孔子儒学为代表的并为历代思想家所继承和发扬的内容和形式, 是完备的道德哲学。小传统是以潜藏在人们深层心理结构的道德意识、道德信念、道德思维和道德心态为基础而形成的道德伦理并作为普通老百姓世代沿袭的道德行为方式。但这一体系在现今却遭到了冲击、忽视。2003-2004年下学期华东政法学院人文学院思想品德课曾专门就大学生的“校园十大不文明行为”作过一次抽样调查, 获得有效样本1070份, 归纳出十大校园不文明行为结果如下:[1]

湖南石油化工职业技术学院在2006级700名大专新生中进行过一次全面“思想体检”:采用无记名问卷调查方式, 涵盖对思想政治理论课的看法、对时政的了解、关心及个人政治素养、社会公德、个人道德素质、法律意识等方面内容, 共计40题。据调查, 有高达57%的学生赞同或基本赞同人的本质是自私的, 甚至有7%的学生认为人生最大的乐趣就是吃喝玩乐。当别人需要帮助时, 21%的学生选择是朋友就帮助, 还有8%的学生表示与己无关。而对于那些个人道德素质及社会公德方面的选择题如:考试作弊;上课或者开会时聊天、看杂志、吃东西;在墙上、课桌上乱写乱画;随地吐痰、乱扔垃圾;在公共场所大声喧哗、嬉闹、说脏话;从窗户往楼下倒水、扔杂物等。每一项都有部分学生选择偶尔做或经常做甚至不作选择。[2]中国老龄科研中心的调查显示, 中国有65%的家庭存在“老养小”的现象。这些年轻人不出去工作, 将“靠父母养”视为天经地义。社会上把这群人称为“啃老族”。[3]中国古代思想家司马光说过:“才者, 德之资也;德者, 才之帅也。”国际竞争日趋激烈, 我国几代人所创下的基业能否在以后得到更好的发展, 则依赖于后人的能力与努力。如果我们现在对学生的道德缺失不加以重视, 及时引导、补救, 那我们就会在自己的有生之年心痛祖国的发展建设后继无人。因此, 研究道德缺失迫在眉睫。

二、道德缺失有其存在的原因

我国是一个重视传统美德的国家。但现在却出现了一定程度的道德缺失的情况, 且有加剧的趋势, 经过认真思考, 我们不难发现道德缺失的存在有着客观必然性, 包括内在、外在两方面的因素。

(一) 外在因素的影响

1.外来糟粕的影响。1978年, 改革开放唤醒了人们的经济意识, 也唤醒了中国挑战世界的决心。随之而来的经济全球化在给中国带来机遇的同时, 还使中国意识形态领域的斗争变得日益加剧和复杂。西方文化产品诸如麦当劳文化、好莱坞文化的大量涌入, 学生的思维方式、道德观念、价值取向不可避免地受到更为强烈的冲击。这些世俗文化所体现的重视商业价值、个人主义等价值观将可能淡化学生的理想信念, 弱化他们的国家意识和爱国情感。主流意识存在着被削弱的威胁。

2.经济环境的影响。市场经济体制在我国的建立和发展, 也影响和改变着社会的经济生活, 引发了人们价值取向的深刻变化。 (1) 拜金主义、享乐主义滋生、膨胀。不少学生错误地把市场经济中的等价交换原则运用在道德上、感情上, 把名誉地位、当官发财作为人生幸福的标准, 把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。这些功利主义价值观使有些学生的理想、信念、追求发生动摇, 在道德价值观念方面产生不同程度的困惑和焦虑, 导致其有可能做出错误的道德行为选择。 (2) 个人凌驾于国家集体之上。市场经济的竞争结果——优胜劣汰使学生有一种自我保护意识, 它往往会使一些学生对个人利益的要求更加强烈, 从而诱发极端个人主义。

3.家庭环境的影响。家庭教育是一切教育的起点, 是教育体系不可缺少的重要组成部分。现在大多数家庭只有一个孩子, 一家人全围着他转, 俨然是个皇帝。这种宠出来的孩子, 不懂孝道, 不懂珍惜, 不会劳动。渐渐地, 中国的传统美德在宠溺中流失。此外, 家长的品德、知识结构, 教育方式, 成才观、子女观等对孩子的道德培养有着不可忽视的作用。家长满口粗话、惟利是图, 认为成绩比一切都重要, 孩子在潜移默化中接受这种道德观, 道德缺失也就必然发生了。

(二) 内在因素的影响

苍蝇不叮无缝的蛋。学生如果自身辨别力、自控力强, 外在因素是不可能导致其道德思想、行为发生滑坡的。通过研究, 我发现学生存在以下问题:一是学生缺乏现代文明意识, 缺乏平等、民主、法制、合作观念;二是基础道德水准不高, 不少学生卫生、礼仪、公德意识差, 行为习惯不良;三是创造性不够, 相当多的学生身上依然存在浅尝辄止, 不求进取的现象。这些决定了学生辨别能力、分析能力的薄弱, 从而不可避免地出现道德缺失。

三、弥补道德缺失的措施

要解决道德缺失的问题, 我认为可以从以下几个方面入手。

(一) 针对外在因素影响的措施

1. 家庭教育的措施。

古语云:“养不教, 父之过。”家庭教育特别是道德教育本身就是父母不可推卸的责任和义务。要把孩子培养成为德才兼备的栋梁, 就需要家长做到以下几点:

首先, 家长要以身作则, 重视言传身教。从出生开始, 孩子就和父母生活在一起。以身教代替言教, 以言教补充身教, 以家长的言行来影响孩子、为孩子树立行为规范, 往往是家庭道德教育最有效、最重要的方式。而如果家长在生活中不注意自己的行为与教育孩子时所说的相一致, 则可能会有两种结果:一是孩子瞧不起家长, 以后家长的教育说服力会大打折扣;二是向孩子传递错误信息, 认为言行可以不一致。无论是哪种结果, 都是教育的失败。相反, 如果家长言行一致, 则既可以唤起孩子对家长的崇拜, 形成榜样作用, 又可以使孩子潜移默化中形成言行一致的优良品质。

其次, 家长要充分利用道德形成中的“情”这一要素。列宁说过:“没有人的感情, 从来就不可能有对真理的追求。”孩子与父母之间因为血缘的关系, 天生有着不同于常人的深厚感情。父母应该不辜负孩子对自己的信任, 将正确的道德观念灌输给孩子, 培养他们的道德意识、道德信念、道德思维和道德心态。

最后, 家长要重视传统教育。中国经过几千年的沉淀, 有着深厚的伦理道德基础。其中不乏一些值得传承的美德。如“忠孝礼仪, 仁义廉耻”, 这是中华传统伦理道德的核心。在家庭生活中融入这些传统道德教育效果是最好的。

2. 学校德育的措施。

学校是专门进行教书育人的场所, 学校德育目标的完成, 受到诸多因素的影响。我认为应该注意以下几点:

首先, 学校要营造良好的德育氛围。良好的环境可以培养、熏陶学生优良的品质。学校应及时了解学生中的道德问题, 通过讲座、学校广播、宣传栏等传递正确的道德观, 纠正学生的道德偏差, 从而为学生创设“学校处处皆德育, 德育时时皆育人”的环境。

其次, 教师要有有效的德育手段。道德教育不同于其他科学知识, 道德教育事关个人的基本品质, 事关整个社会风气和民族气节, 因此, 道德本身有底线, 道德教育就需要有严厉的手段来约束学生, 使其遵守这一道德底线。

最后, 要重视学生道德认知与实践的脱节问题。家庭、学校对学生道德的教育只是学生道德的外化, 要完成道德的内化, 学生就不能没有实践。现在有些学生存在的问题就是从理论上他们懂得道德上的是非, 知道如何做才是正确的, 而虽然在实践中会遇到, 但他们却会做出不同的选择。这就是认知与实践的脱节。要解决这个问题, 我认为应该加强学生的道德实践。学校可以组织学生进行公益劳动, 培养学生热爱劳动, 使其形成正确的劳动观。学校还可以利用能够利用的一切, 让学生的美德得到体现。如利用雷锋活动日鼓励学生关爱老人;倡议学生帮助特困生;积极响应国家有关部门的号召, 为灾区人民献爱心。这些爱心活动, 既可以使学生的道德善举得到肯定, 又可以给那些犹豫的学生一个明确的信号, 还可以强化学生正确的道德行为。

3. 社会媒体的影响。

学生获得知识、认识的一个途径就是社会媒体。除了传统的书、杂志外, 在电子技术发达的今天, 电视、电影、网络、手机也已经成为影响学生道德变化的重要方面。由于社会媒体是一个大舞台, 社会上的各种道德思想都可以在这里上演, 当然也包括落后的内容。这些并不适合学生, 但媒体又没有禁入措施, 这使得学生在不知不觉中受到影响。所以, 为了让媒体能够发挥其传播的积极作用, 我建议国家相关部门能认真审核电影、电视、书等其中的内容, 以保证学生的道德健康发展。

(二) 针对内在因素影响的措施

个人的健康成长除了外因外, 更重要的是内因。如果学生有着敏锐的洞察力、清晰的辨别能力, 那么外在的环境最终是无法动摇他的道德思想和行为的。学生要提升自己的抵抗力, 提升自己明辨是非的能力, 我认为要注意以下几点:

1.多读书, 提升自己的道德认知能力。一个人道德观念的鲜明与否、辨别能力的强弱、认识水平的高低, 一般与他们掌握知识的多少、生活经验累积的程度密切相关。道德认知是道德行为的先导, 其发展贯穿于道德形成的始终。

2.多实践, 实现思想道德与实践的零距离接触。道德实践可以使实践者得到心灵的欢乐。这种欢乐将激励他思想道德的升华, 从而为道德行为指明道路。

摘要：我国小部分学生在道德上存在一定程度的缺失现象, 这使教育界提出新的研究课题。本文首先明确研究这一课题的重要性、迫切性, 其次通过对道德现状的研究, 挖掘其产生、存在的内外原因, 最后从四个方面提出解决的方法。

关键词：道德缺失,重要性,存在原因,措施

参考文献

[2]孔凡真主编.思想道德修养.第58页.

[1]孔凡真主编.思想道德修养.第91页.

[2]吴君宁.从“思想体检”看大学生道德问题及针对措施.湖南石油化工职业技术学院.

篇4：论我国大学生道德缺失现象

【关键词】大学生 道德缺失 原因分析 对策

人类生活经验历程的本身同时演示着两个事实： 一是人类文明社会中的德育一直没有停止过； 二是人类非德（道德）的行为也伴随着人类生活。道德作为一种社会存在， 它是一个人自身修养的表现， 是一个社会的风向标， 更是一个国家乃至整个民族的内涵。

一、道德与道德缺失概述

道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯，并依靠社会舆论和良心指导的人格完善与调节人与人、人与自然关系的规范体系。

马克思主义认为，道德是社会经济关系的产物，道德的根源只存在于人类的物质生活条件中，离开社会的物质生活条件谈道德根源是不切实际的。道德发展的最终目的是道德的进步，这个进步的过程不是平缓的直线，而是蜿蜒曲折的。用来衡量道德进步与否的标准不是人的主观意志和愿望，而是生产力和生产关系是否相适应。只有能促进生产力发展的道德才是进步的道德，反之，就是落后的道德。

道德缺失是由于道德规范、准则出现模糊，甚至多元化，以致缺少统一、明确、公认的标准进行道德评价，使实际道德状态出现混乱或无所适从。

二、大学生道德缺失的突出表现

勤劳智慧的中华民族曾经创造了灿烂的古代文明， 当今的中国继续谱写着辉煌的乐章。但在物质繁荣、经济发达的背后却潜伏着令人担忧的道德危机。

大学校园不仅是学术的殿堂，而且是多少学子梦寐以求的纯洁的象牙塔。学生们经过十几年的寒窗苦读，迈入大学的校园，为的就是实现自我价值，突破人生的新飞跃。在高校这个环境中，大学生的道德缺失现象较为普遍，主要体现在以下几个方面：

（一）诚信缺失。中国目前正处于严重的诚信危机之中。诚信是人类社会特有的一个道德现象，是人际交往中最基本的要求，所有的人际交往手段、技巧都应该建立在真诚的基础之上。而令人痛惜的是，当代大学生诚信缺失的现象却越发严重， 学习方面： 一些大学生平时不认真学习，作业互相抄袭， 企图通过作弊的方式通过考试；经济方面：一些家庭条件良好的学生却虚报家庭收入状况， 骗取国家和学校的经济补助；就业方面： 伪造虚假证书， 各种仿造的四六级证书、计算机证书已屡见不鲜。

（二）价值观扭曲。由于道德价值追求的迷失， 一些学生的心灵严重扭曲， 他们找不准生活的坐标，沉缅于一种安逸、享乐的生活中。挥霍即气、消费即是道德、比阔攀富、沉缅感性的氛围一度笼罩了我们的社会。

（三）理论认知与现实实践脱节。当代大学都开设了大学生思想政治教育理论课， 很多学生也清楚什么应该做， 什么不能做。但是在实际中， 由于学校的考核没有形成科学的实践与评价体系，导致学生们在现实中往往是说一套， 做一套， 在具体事件中往往是把理论抛在脑后，存在明显的从众意识。

（四）集体主义淡化。也许是现在的独生子女较多原因，现在许多大学生缺乏集体主义观念，无视集体利益、忽视集体荣誉，因此，不少学生个人主义严重，凡事以自我为中心，过分追求个人发展，注重个人得失，强调个人价值的实现。导致集体功能的弱化，使集体失去了凝聚力和向心力。

（五）社会道德缺乏核心。中华民族的传统美德是整个中华民族的核心和内涵。中华民族的传统美德是历经时间的变迁而积淀下来的，这种传统已经深入整个中华民族。如今的世界风云变幻， 政治多变， 形势复杂， 社会正处于转型期， 面对社会的变革而提出的要求在短时间内是很难被消化、流传甚至积淀的，所以社会缺乏强有力的道德核心。只提中华民族传统美德而显得太过笼统， 单独提出各项则显得老套而没有生气。在校大学生在这些行为规范面前显得无所适从， 随波逐流。

三、大学生道德缺失的原因分析

针对大学生道德缺失的上述表现，不得不引起全社会的思考。关于道德缺失现象的原因， 我国很多学者都从各个方面展开了分析， 大多认为初步市场经济带来的负效应是经济原因， 分配机制不完善和法治不力是其政治原因， 道德奉献与回报的机制缺失是其社会原因， 文化的冲突与交融为文化原因等。

（一）经济原因

当前，我们正处于计划经济向市场经济过渡的转型期，市场经济已逐步在我国形成，它是一把双刃剑，一方面推动着中国改革开放的进程，促进了生产力的发展；另一方面，又给传统的中国带来负面的影响，受西方思潮的影响，金钱、权力成为人们竞相追求的目标，腐败的滋生、社会上的不公平现象等给大学生带来前所未有的巨大冲击。

（二）政治原因

大学生在追求物质、经济利益的时候忘却了对自身存在意义的追问。过分地追求物质利益，把道德与良知问题束之高阁，把道德抛在了脑后。同时，学校在学生入党、评奖学金、勤工助学的过程中暗箱操作，加之学校的法治规章制度上不健全，执行不力，导致大学生陷入了道德缺失的误区，而且会陷得更深。

（三）文化原因

随着网络技术的发展， 信息的交流愈发频繁， 由于网络的虚幻性和延伸性，许多不良的思想和文化在网络上疯狂传播，腐蝕着大学生的心灵，一些沉溺于网络的大学生就更容易被影响。大学生正处于人格形成的重要阶段，思想和情绪容易产生波动，在这原因的催化下， 极易形成错误的世界观与人生观。

（四）家庭原因

中国的家庭教育长期以来所强调的是智育， 家长认为只要孩子学习好，进名校， 其他方面都是次要的， 可以忽略的，这样使他们与社会接触的机会少， 一直生活在父母的呵护中，对于社会的本质认识不清。 当今的大学生多属于独生子女，从小就在家庭

的宠爱，甚至是溺爱中成长， 使他们养成了以自我为中心的不良习惯。

（五）学生自身原因

自律意识的缺乏是大学生道德缺失的重要原因之一。在德育过程中，学校和家庭的管理只是被动的他律， 作为大多数已经成人的大学生来说，最重要的是靠自律来约束自己的行为。由于社会和家庭环境的影响， 当今大学生的自律意识普遍较低，这样就容易受到外界不良思想的影响。

四、解决大学生道德缺失的对策

道德缺失已经成为构建人文和谐环境的一大障碍，而大学生作为其中比较严重表现的主体，全社会必须高度重视起来，通过各方面的努力，逐步地解决这个问题，应从以下几个方面着手：

（一） 净化社会环境，构建和谐社会

大学生良好道德意识的培养离不开整个社会大环境的支持， 离不开社会舆论的引导、评价和监督。积极推进公民道德建设， 在全社会形成良好的舆论氛围。一方面，发扬中华民族的传统美德，倡导中国传统文化的学习。发扬中华民族传统美德， 有利于增强中华民族凝聚力、提升整个中华民族素质、提高中华民族的战斗力。另一方面，通过社会主义核心价值体系建设，提高全体人民的思想道德素质。广泛开展普法教育以及对《公民道德建设实施纲要》的贯彻落实， 积极践行社会主义荣辱观， 提高整个民族的思想道德素质， 构建社会主义和谐社会。

（二） 树立正确的教育观念，营造和谐的校园文化氛围

高校要更加重视学生德育的培养， 除开设相应的课程之外，还要多组织相应的宣传教育活动。切实加强高校的思想政治教育，理论课程内容应具有时代气息， 贴近大学生的生活和社会现实， 形式灵活多样；加强高校师德建设， 以老师的人格魅力感染学生。高校教师以高尚的人格影响学生、感染学生， 率先垂范， 做好表率， 用良好的形象带动受教育者。

（三） 家长以身作则，坚实家庭道德教育基础

父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对学生道德意识的培养是最直接、影响最大的。家长要意识到自己的一言一行都时刻影响着孩子人生观和价值观的养成。以身作则， 对孩子进行良好的家庭教育， 给他们树立正确的道德榜样， 是每一个家长应尽的责任与义务。【8】

（四） 加强自律意识，提高自身道德素质

作为道德缺失主体的大学生，提高自身的道德修养是解决问题的关键。一方面， 可以通过阅读经典书籍， 学习先进人物事迹，丰富自身的精神世界， 提高思想道德水平，要在书本中锤炼品行， 在社会实践中历练修养； 另一方面，在实践中严于律己， 理论与实际相结合，严格规范自己的一言一行，通过各种各样的实践活动， 去培养自己群体意识、团队精神、服务意识，展现自我价值， 实现自我的超越。

结语：

当代大学生道德缺失现象已经愈发严重。加强大学生乃至整个社会的思想道德教育的工作迫在眉睫。必须把各方面的因素深入总结，提出可行性的解決方式，全社会相互配合，相互促进，共同营造良好的学校道德氛围。

【参考文献】

篇5：学生道德缺失案例

社会公德缺失案例大学生道德行为规范

社会公德是什么 为什么会社会公德缺失 生活上又有哪些例子呢 社会公德是一种存在于社会中间的道德,就是人们 为了维护我们社会的利益而约定俗成的我们应该做什么 和不应该做什么的行为规范。遵守社会公德,是对社会 生活中每个人的最低层次的道德要求。是人类在社会生 活中根据共同生活的需要而形成的,如遵守公共秩序、讲文明、讲礼貌、诚实守信、救死扶伤等。它对维系社 会公共生活和调整人与人之间的关系具有重要作用。国庆长假过后,天安门广场留下了十几万口香糖的痕迹,平均每块方砖粘有十几 块口香糖,对此,环卫部们先后设计了三套清洗方案,皆因怕损坏方砖而放弃, 最后仍然采用人工铲除的方法,上百环卫工人用了整整一个星期才将口香糖痕迹 清除。吃口香糖本来是为了口腔文明,但是,天安门�1�7�1�7场却因此没有了“文明”。老弱病残席 社会公德缺失案例、我国社会公德缺失原因分析

三、大学生社会公德的实践与养成 去年在全国引起轰动的“成都孙伟铭酒驾案”后,发生在公滨路 上的一起交通肇事惨案,至今让哈尔滨人心有余悸,一辆53路公 交车因司机酒后超速驾驶,在雨中失控撞向一辆出租车和一辆面 包车,当场三死三重伤。出租车上一名9岁的小女孩,瞬间失去 了至爱双亲2009年6月11日晚,出租车驾驶员张喜林驾驶出租车 由香坊区出发,拉着自己的妻子、女儿、侄子和大嫂的弟弟,准 备到医院看望住院的大嫂。当行驶至公滨路时,被身后一辆超速 行驶的公交车追尾。救援人员赶到时,这辆出租车已经严重变形, 张喜林夫妇与其大嫂的亲弟当场死亡,张喜林的女儿、侄子和面 包车上的另一位幸存者身受重伤。公交司机�1�7�1�7酒下肚“夺”去9岁女孩双亲 日前,这名公交车驾驶员范家军被香坊区法院以交通肇事 罪判处有期徒刑六年。南岗区法院刑事法庭副庭长闫晓霜 说,这不仅是法律安全意识不强,更是社会公德的缺失, 带来的也必然是对个人和社会的双重危害。去年在全国引 起轰动的“成都孙伟铭酒驾案”,肇事司机因酒驾致四死 一伤,最终以危险方法危害公共安全罪被判决无期徒刑, 这种对酒驾的严惩案例,无疑是一个警示。《中国新闻工作者职业道德准则》:传媒守望就是人民幸福和社会稳 定的责任,这是传媒工作者的职业操守,是传媒生存和发展的前提。然而,传媒现实中发生了许多令我们寒心的案例:山西繁峙金矿爆炸 事件中11名记者拿到7万多元的现金之后,对矿难视而不见了;沈阳 的“慕马案”报道中,有记者拿到钞票和礼品后用“内参”这种特 殊新闻形式为贪官评功摆好,开脱罪责。今天的媒体从业人员仅仅从 自身作为“自然人”的角度出发,忘记了作为“社会人”的社会责任 和新闻工作者的职业操守,片面追求具有轰动性、爆炸性的新闻,制 造、捏造和炒作的例子层出不穷。经济利益驱动下,传媒严重违背了 新闻工作者的职业道德,也与社会公德相背离,缺失社会公德。利欲熏心,运营商是“手机色情”幕后推手近段时间以来,手机色情网站被曝光查处案件 越来越多,在目前曝光的网络色情事件中,手 机淫秽色情网站占了绝大部分,手机色情大有 “泛滥成灾,狼来之势”。据上海市公安机关 不久前查处的一起案例揭示,在被调查的上海 “搜蛙情涩网”、“蛙涩网址之家”等网站中, 他们将网站流量销售给赢点、挖宝、新时代等 网络广告联盟商,并以网站广告费收入的30% 作为回扣,诱使专职员工维�1�7�1�7和推广这些手机 淫秽色情网站,从中获利100余万元。营造良 好的手机网络文化环境,是每一个运营商的义 务和责任。最近,网上一项“最缺 乏公德的行为”征集与调查 活动,为人们勾画出几幅最 常见的公德缺失世象:寂静 深夜,手机短信惊醒梦中人, 打开一看,原来是“二手车 优惠广告”;新手初上路, 贴上“实习”标签,望求车 友包涵照顾,哪料屡遭别车;超市里,竟有人站在“请勿 品尝”标牌旁细品慢尝;回 到家里,想放松一天工作的 疲乏,岂料装修的敲打声此 起彼伏,“你不睡,他不装;你一睡,他就装” 其实,我们遇到的远远不 止这些。公共通道、过街 天桥常常被小商小贩占满;在城市地铁口设有出站口 和入站口,在出口的底部 放着“止步”的牌子,但 总有不少出站的人视而不 见,逆行而出;坐火车, 坐公车,大家在�1�7�1�7秩序的 排队时,总有几个人想加 塞儿......,社会公德实际 上是一种社会规则,规则 意识的缺乏就造成了社会 公德的缺失。1 A、“金钱优先”观念吞没了社会公德 B、缺乏正义的社会氛围 1 2 3 大学时期是人生道德意识形成、发展和 成熟的一个重要阶段,在这个时期形成的思想 道德观念对同学们一生影响很大,牢固树立社 会主义荣辱观,加强思想道德修养,做一个知 荣辱、讲道德的人,是党和人民的殷切期望, 也是大学生自身全面发展、健康成长的重要条 件。大学生要继承和弘扬中华民族优良道德传 统,全面把握社会主义道德建设的核心、原则 ,自觉恪守公民基本道德规范,努力养成良好 的道德品质。1.诚信是大学生树立理想信念的基础 2.诚信是大学生全面发展的前提 3.诚信是大学生进入�1�7�1�7�1�7会的“通行证” 1.缺乏诚信,背信违约;2.抄袭成风,蒙混过关;3.考试作弊,屡禁不绝;4.求职履历,“掺水 ”成风;5.助学贷款,处境尴尬 1.加强诚信道德教育,营造良好的社会氛围 2.创造良好的校园风气和育人环境 3.建立个人诚信管理机制,为诚信建档 4.加强自我修养 思考题 结合自己的思想实际,谈谈大学生如何培 养良好的诚信道德? 当代大学生如何弘扬集体主义精神,反对 个人主义? 道德中的社会公德是,是维护公共秩序的 重要手段。在人类社会发展的进程中,社 会公德作为社会公共活动中应当遵守的行 为准则,成为整个社会道德体系的基本层 次。今天,社会公德在维护公共秩序方面 的作用更加突出。大学生应当自觉培养公 德意识,养成遵守社会公德的良好行为习惯。1)定义: 社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵 守的行为准则,是维护社会成员之间最基本的社 会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德 要求。2)基本特征: 1继承性 2基础性 3广泛性 4简明性(二)社会公德的主要内容 在社会主义现代化建设的进程中,包括大学生在内的每一 个社会成员,都应遵守以“文明礼貌、助人为乐、爱护公 物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德(一)文明礼貌是社会交往中必然的道德要求,是调整和规 范人际关系的行为准则,与我们每个人的日常生活密切相 关。(二)助人为乐对于大学生来说显得尤为重要,养成助人 为乐的美德和习惯,将是一生取之不尽、用之不竭的精神 财富,正所谓“赠人玫瑰,手有余香”。大学生应当“以团结互助为荣、以损人利己为耻”,积 极参与公益事业,力所能及地关心和关爱他人�1�7�1�7在对他人 的关心和帮助中获得人生的快乐。最美女孩孟佩杰 孟佩杰,女,汉族,1991年11 月生,共青团员,2009年,孟佩 杰被距离家乡百公里外的山西师 范大学临汾学院录取,不放心瘫 痪在床的养母,她决定“带着母 亲上大学”,在学校附近租了房 子,继续悉心照料着养母。2009 年,临汾市委授予孟佩杰母女文 明和谐家庭荣誉称号,2010年, 孟佩杰成为临汾市年龄最小的十 佳道德模范。“我只不过是做了每个女儿都会做 的事” 谢谢!

篇6：社会道德缺失案例

李昌奎，云南省巧家县茂租乡鹦哥村村民，205月16日，将同村的19岁女子击昏后强奸，之后将此女子与其3岁的弟弟一同杀害，极其凶残。2010年7月15日一审判决:因犯故意杀人罪判处其死刑，剥夺政治权利终身，犯强奸罪，判处有期徒刑5年。数罪并罚，决定执行死刑，并处剥夺政治权利终身。民事赔偿家属损失3万元。2011年3月4日，二审结果为故意杀人罪、强奸罪判处李昌奎死刑，缓期二年执行。2011年8月22日，云南省高级人民法院在昭通市开庭，撤销原二审死缓判决，改判李昌奎死刑，剥夺政治权利终身，并依法报请最高人民法院核准。

篇7：外国企业道德缺失案例

2013年7月，美国媒体报道，快餐巨头麦当劳出售的麦乐鸡含有化学消泡剂“聚二甲基硅氧烷”，以及从石油中提炼的抗氧化剂“特丁基对苯二酚”。美国麦当劳解释称，在麦乐鸡中加入这些添加剂，是用以防止炸鸡块的食油起泡，同时保持麦乐鸡的质感和方块形状。

但是业内人士指出，这种橡胶类的食品添加剂如果服用过量，会出现反胃、耳鸣、作呕等副作用，甚至会使人感到窒息和虚脱。

消息一出，在中国引起强烈关注。不过麦当劳中国有限公司随后发表声明，表示麦当劳在中国售卖的麦乐鸡中聚二甲基硅氧烷、特丁基对苯二酚两种物质的含量完全符合现行国家食品添加剂使用卫生标准，对消费者的健康无害。随后，中国的相关部门也证实，麦当劳所使用的这两种食品添加剂没有超标。

篇8：学生道德缺失案例

要主动,都要有诚意。联姻成功的关键是找到对接口。对接口的动因无外乎以下几个方面:

(1)企业所需人才或技工是职业学校正在培养的学生,专业对口,具有上岗就能使用的特点,至于上岗后暴露出来的问题,企业再进行培训。在这个起始阶段,企业不会追求利润最大化但求满足企业生产需要。基于这一点,学校要加大实训力度,不断提高学生的动手能力,尽量减少企业对员工的后续培训。

(2)国家关于学生到企业实习的鼓励政策落到实处。具体来说就是在土地流转、土地开发、税收和实习生人头经费等问题上优先考虑接纳实习生的企业。有了政策的支持,企业在考虑长远发展规划的时候自然会主动联系学校,从而产生良性互动,实现校企无缝对接。

(3)职业学校的科研优势与创新能力是企业改变现状、实现腾飞的内在需求。科研成果要转化为生产力,学校难以实现。学校借助企业的生产能力实现科研成果的转化,不能一卖了之,最好的办法是把科研成果折合成股份参与企业生产与经营,指导企业生产并不断升级科研成果,努力实现企业学校相生共赢。在知识经济时代,一个企业的成功与发展,离不开知识创新、管理创新、营销创新。学校作为知识经济的宝库,聚集了大量的科技资源、社会资源。利用好学校的优势资源,提升企业竞争力,拓展企业市场份额,是企业走向成熟与发展的必由之路。

(4)良好的校园文化为企业接纳学生提供思想准备。注重细节,孕育企业文化是职业学校的一大特色。由于中职学生入校没有门槛,学生基础差,素质良莠不齐,通过学校整章建制,加强文化建设,不断提高学生素质,为就业打下良好的思想基础,是职业学校肩负的责任。企业到学校招工,环境将影响到企业的主动性和积极性。基于这一点,要实现“校企合作”,软件建设必须跟上来。

3.加强学校内部管理,办有特色的职业学校,培养企业需要的合格人才

学校办学要有特色,“术业有专攻”,专攻才能有作为,大而全的职业学校是办不好的。从青岛职业学校的发展轨迹来

一、中职类学生道德素质缺失的主要表现

众所周知,中职类学生的素质并不高,这不仅表现在他们的学习成绩上,更多地表现在他们的道德素质上,主要有以下几个方面:

(一)诚信观念的流失

“诚信”是指诚实和守信,是一个人最基本的道德素质。但在某些学生身上,诚信流失的现象却非常严重。

1. 说假话,做坏事不承认,欺骗老师和同学。

如部分男同学常常躲在厕所里或者在宿舍抽烟,有的同学在上课时吃零食,当你去管他时,如果他正巧不在抽烟、吃东西,就会百般抵赖,死不承认;表现在学习上,许多同学作业雷同,存在明显的抄袭现象,考试夹纸条,偷看他人试卷,年年都有同学因考试作弊而被取消成绩;有些同学损坏公物,却谎称自己不知道;有的几乎每个月都要向老师写保证,却屡屡照犯,等等,不仅让老师感到难堪,而且在同学中造成极坏的影响。

2. 偷拿拐骗,在同学、老师和家长中失去信用。

这尤其表现在偷东西方面,在学生宿舍里,钱物被偷失现象经常发生,在老师追究的过程中,每个人又都表现得那么诚实可信,以致人人自畏,同学们之间出现信任危机;图书馆里,有许多精美的图页常会缺损;有些同学还结成小的利益集团,看,具有工科特点的就以工科为主,文科工科并举的学校很少见。以青岛电子学校为例,他们是一所工科类的职业学校,其专业就只有三大类:计算机、电子、电气。而电子技术应用、电气技术应用为山东省首批重点专业。这所学校培养的学生就不愁企业不要,与海尔、海信、澳柯玛、朗讯等知名企业签订的用人协议,为学校的规模与效益发展奠定了坚实的基础,在此基础上,由16所学校和24家企业成立的“青岛市电子信息教育集团”应运而生,他们共同探讨学生能力培养和实现学生的技能目标,大大缩短了学习和就业的距离。再以青岛黄海职业学院为例,这所学校把美国西点军校的管理理念纳入到学校管理,实行准军事化管理,让学生学会服从命令,恪尽职守,提高了学生的综合素质,先后与海尔、海信、澳柯玛、北海重工、中集集团实行“校企合作”,使学校有稳固的校外实习基地,企业有高素质的员工基地。他们的做法,为我们提供了一个很好的思路:集团战略是实现学校企业双赢的宝典。

4. 未雨绸缪,做好职业教育的长远规划

花无百日红。随着国家经济发展方式转变、经济结构不断调整,职业学校的发展要充分考虑到经济方式发生转变、经济结构出现调整后学校培养目标、专业设置与就业的衔接,单一的就业方式将成为学校发展的瓶颈。2008年,全国农林类中等职业学校招生29.02万人,专业萎缩明显。这一突出现象,有力地警示职业学校,市场是无情的,在紧扣市场需求,实现与企业无缝对接的过程中,准确把脉国家发展战略,紧跟世界发展潮流,立足学校的特长,把地区发展战略纳入学校的发展规划之中,不断充实前沿科技技术与硬件设备,加强与外界交流,特别是与发达国家的物质文化交流,这样中职学校的发展才会光明,中职学校的规模才会壮大。

参考文献:

[1]教育部副部长鲁昕.在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上的讲话

[2]邹卫红.青岛之行考察归来.长沙职成教育,2009,(1).强拿强要,以致于有些同学不得不寻求他人的保护或退学;有些同学借口学校要收费,向家长要钱,向亲戚借钱,实为上网吧游戏或为了满足虚荣上街相互消费。

3.自私自利,唯我独尊。

有的同学为人做事,首先考虑的是不是对自己有利,只从个人的角度而不是从集体的角度来看待荣辱得失;对与己无关的事不关心,自我保护意识很强,明明知道某人犯了错或损坏了公物,当老师或学校调查时,往往推脱不知道,或略去事情发生过程的重要情节,大有事不关己、高高挂起之态。

(二)缺乏责任感

责任是一个人对家庭、对集体,对社会的态度,以及对自己的选择和行为负责。但目前许多学生在这一方面做得很不够。作为家庭的一员,他们对父母的辛苦劳动视而不见,对父母的关爱不屑一顾,在学校把老师的谆谆教诲当耳边风,把老师的严格要求视为找碴,认为是故意在同学面前给他难堪,在社会上把朋友、同学的劝告视为故意疏远他。他们没有意识到协助父母去完成力所能及的家务、学会自我服务和自我管理以减轻父母的负担,没有意识到老师的辛劳是为了他们以后有独立工作和在社会上独立生活的能力,没有意识到良好的同学朋友关系是良好的人际关系的基础。

(三)缺乏积极向上的人生观

人生观是人对待自己的生命和人生的态度。当前学生中存在的问题主要表现在:

一是不知道学习是为了什么。虽然人来到了学校,但心在学校之外,在学校里应该干什么,心里一本糊涂账。有些人甚至认为是自己的父母要他来的,混三年拿个文凭。

二是不知道怎么学。上课睡觉、讲话、吃东西,不做作业,更不用说去图书馆阅览室查资料、看书了,而是热衷于网络游戏、口袋书、卡通画,漫无目的。误以为三年时间一过去,自己自然就是一个大中专生了,有一个文凭就可以找到一个工作。

三是不了解社会需要的是真才实学的人才。认为只要有个文凭,就成为社会需要的人才。几年下来,不知道自己有没有学到什么,基础理论不扎实,动手能力弱。

四是不理解家长对自己寄托的希望,不珍惜父母的血汗,能玩则玩、花钱无度。

五是不知道尊重知识和科学的道理,不尊重老师,缺乏和老师有效的沟通,对于严格管理的老师有意见。

六是缺乏对自己对他人对社会的尊重。对于老师善意的批评无所谓,在有些问题上荣辱不分。个别学生不以为耻、反以为荣,对学校规定置若罔闻。

七是缺乏改变错误的毅力,有些同学由于各自生活环境不同形成了一些坏毛病,自己也有些认识,但缺乏改正的决心和毅力,反反复复,自觉性差,自控力低。

八是缺乏团队合作的精神,缺乏真诚的友谊。同学之间不是相互鼓励学习、相互合作,而是搞哥们儿义气、酒肉朋友,对违纪、错误互相遮掩、互相包庇。

二、培养学生良好的道德素质

造成学生思想道德素质缺失的成因是多方面的,有家庭的因素,有社会的因素,学校教育思想和方法的滞后也是一个重要原因。而且中职学生大多处于15—18岁的年龄段,生理和心理都不成熟,三年后,他们将走向社会,成为社会大生产的主力军,把他们培养成合格的人才尤其是培养成一个有良好道德素质的人显得尤为迫切。因此,不论是家庭、学校和社会都有帮助学生养成良好道德品质的责任和义务。本文认为应从以下几个方面加以培养:

(一)诚实守信的思想品质

诚实守信是中华民族的基本美德,孔子曾说:“人而无信,不知其可也。”[3]诚信是为人处世的基石,对中职类学生的道德教育先从诚信开始。

1. 认知诚信的重要性。

陶行知先生曾倡导“千教万教,教人求真”,他主张在青少年时期就必须经常给以诚实的教育。教师和家长也可以通过身边的实例告诉学生要做一个对社会对他人有所贡献的人,首先必须是一个诚恳、诚实、守信的人,待人欺诈,随口许诺,很难设想这样的孩子会发展成为灵魂高尚的人。

2. 以身作则,创建良好的诚信氛围。

在全国首次中等职业教育工作会议上,国家妇联书记处书记赵东花就提出要“大力营造有利于中职学生健康成长的良好家庭环境和社会环境”,要求“家长切实履行教育子女的责任和义务,以良好的道德修养为子女作表率,优化中职学生成长的家庭环境。要面向社会,加大对正确的人才观、成才观和职业观的社会宣传力度”。[2]而加强对学生的诚信教育是根本。自中国开始进行社会主义市场经济改革以来,人们对利益、首先是经济利益的追求日益强烈,在经济法规建设尚未健全的背景下,种种为求利、求暴利的违法、缺德行为大量滋生。在道德失范的方面,最普遍采用的手段就是欺骗,其普遍性已达到了让我们每一个生活于其中的人时时都可能遇到、且对媒体的报道不再感到震惊的地步。先是在商品交易领域,以次充好、以假乱真、虚假降价等,花样层出不穷。而后进入到信贷金融、生产等领域,直到饮食药物方面,直接有可能危及人的生命安全,才重新唤起人们的警觉和愤怒。除此以外,在文化娱乐领域,也出现了大量的欺骗行为。这些行为也必然会影响到学生,引发学生的诚信危机。因此,作为创建良好诚信氛围主阵地的家庭和学校首先就要以身作则,俄国教育家乌申斯基曾说:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。”“言必行,行必果”,要求学生做到的,自己先要做到,开诚布公,诚信待人,引导学生成为一个“自爱、自律、劳动习惯、诚实、公平、正义感、勇气、谦逊、公共精神及公共道德规范等这些人们在前往市场之前就必须拥有的”[4]道德品质。

3. 鼓励学生诚实守信的行为。

家庭、学校和社会应对学生的诚信行为加以鼓励。家庭是孩子的启蒙学校,对于中职类的学生来说,父母更应该时刻关注他们的身心发展。学校要建立有关学生诚信的规章制度,如建立学生诚信档案,做到奖惩分明,让学生的道德记录跟随他的终身,成为其在社会上的道德通行证。同时社会在学生的诚信教育中也要发挥积极作用,开展诚信活动,树立诚信典型,建立诚信社区,等等。

(二)行事有德的责任感

如果说诚信是为人处事的前提,那么责任感和负责任的态度则是行事能否成功的保障,它能催生出智慧和能力,能促使人去做好事情,是一种生产性的道德力量。培养责任感不能仅满足于口头的说教,还应付之于实践。如家庭应让他们学会独立生活和工作的能力,不论成功与否,都要他们自己去解决,让社会去评价。在学校,应系统地开展实践活动,如我校的实践周,企业观摩,创四好,各种走访活动,集体签名,道德档案,人人有奖我会蠃,等等,让他们亲眼见证责任的重大,也亲身见证责任的光荣与伟大。

培养责任感应从两个方面着手,一是学生的外部责任,如对社会、集体、家庭的责任,二是学生必须对自己的选择及行为负责。“前一种状况涉及的是职责,而后一种状况涉及的是道德义务”[5]。因此,对自我负责是这一道德要求的最高水平,也只有能对自己的选择和行为负责的人,才是具有独立个性的人。当今中国需要有这种既承担自己的社会责任,又对自我负责的独立的个体,只有这样的人才能创造出一个富有活力的社会。

(三)积极向上的人生观

人生观涉及每个人对待自己的生命和人生的态度,它是道德养成中追求自我完善的“立身”之德。中职类学生的问题比较多,其中最危险的就是对前途的悲观和失望。培养积极向上的人生观就是要学会自信、自爱、自立、自强。

自信、自爱、自立、自强是相互联系、相互补充的。自信是成功的第一秘诀,自爱就是自尊,是对自身价值的肯定和尊重,自立是人生迈向社会的基石,自强是人性完善的最终体现。

世界上没有十全十美之人,我们的学生也是这样。学会自信、自爱、自立、自强,除了自身的努力,老师和家长也责无旁贷,可从几个方面着手:

一是通过课本、历史和现实去了解和学习他人成功的经验,在学习中学生会感知到原来成功并非高不可攀。

二是要引导学生正确地看待自己,有缺点也有长处,更多地发现他们身上的“闪光点”,正如我校的“人人有奖我会赢”

用爱浇灌后进生的心田

杨吉明

(徐州丰县单楼初级中学,江苏徐州

摘要:转化后进生是教师应当从事的一项长期而艰苦的工作,是家庭、学校、社会三位一体的一项系统工程。在这一过程中,贯穿始终的一根红线是教师对后进生深深的爱。

关键词:后进生外部环境内部环境

后进生也就是我们平时说的“差生”是普通中学特别是农村中普遍存在的群体,也是广大教师最为头痛的问题。在一般人心目中,后进生似乎什么都差,是“烂泥不糊墙”“朽木不可雕”。教师都拼命给优等生“锦上添花”来追求成绩,对后进生却不愿“雪中送炭”,认为这是费力不讨好的事。这种观念是极不正确的。人民教育家陶行知说:“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”教师,应该科学地认识他们,正确地对待他们,努力地转化他们,这是教师的职责所在。我在教学实践中,为了转化后进生这一群体,尝试做了以下工作。

一、深入调查研究,真诚关心理解

为了摸清后进生厌学的原因,掌握后进生心理,走进后进生心灵深处,我在班级中开展问卷调查工作,并和数名后进生谈心并召开座谈会,经过一番努力,得出了以下结论。

(1)大多数学生之所以变成后进生恰恰是由应试教育的恶果造成的,应试教育以成绩评优劣,以分数论英雄,以分数成划分“优生”、“差生”,被贴上“差生”标签的后进生长期搞不到胜利的果实,品尝不到成功的欢乐,得不到充分的关爱,求知的火焰便渐渐熄灭。(2)大多数后进生表面上厌恶学习,不做作业,但心灵深处却也渴望成为学习好的学生,成为家长的骄傲、老师的宠儿、班级的焦点。那么,他们为什么厌恶学习呢?因为考试成绩差,几番努力不见成效,便丧失信心,得过且过,甚至随波逐流,自暴自弃。(3)大多数后进生成绩差是学习方法不当造成的,而非智力方面的因素。优等生学习过程是良性循环,欲望强,方法得当,成绩优秀,欲望更强;后进生则是恶性循环,欲望低,方法不当,成绩差,欲望更低,再加上自尊心伤害、自信心丧失、意志薄弱、知识缺漏,种种原因加在一起使他们成为了后进生。

了解了后进生的心理,教师不应该再讽刺、挖苦、打击他们,而应该给予充分的理解和关爱,在大力提倡素质教育的今天,我们有什么理由对仅仅成绩差一些的后进生冷眼相看呢?

二、创设育人环境,实施真心关爱

后进生周围的外部环境包括家庭环境、社会环境和学校环境,因此教师要做到:

1. 改善后进生的家庭和社会环境。

在家庭中,家长不应该过于看重孩子的分数。有的家长对孩一样,进行鼓励和表彰。

三是通过实践和其它活动让学生体会成功的快乐。在学生的学习和生活中,多让他们动手,不可越俎代庖。要坚持这样的原则:你能做的,你一定要做;你不能做的,我教你做;现在是我做的,也要让你知道以后你该怎么做。让他们在学中做,在做中学,体会成功的快乐和艰辛。

四是面对挫折和失败,要鼓励他们:“你能行,你一定可以的”,帮助他们找到失败的原因。清代著名画家郑板桥在临终前告诫儿子说:“流自己的汗,吃自己的饭,自己的稚嫩,在适当的场合就该解开羁绊,放开手脚,舍得让孩子在磕磕碰碰中成长。只有让孩子在社会实践中经受挫折,磨练意志,学会独立自主,日后他们遇事才会冷静,才会善于思考,勇于创新,长大后才能成为自强自立的社会有用之才!”

子的学习漠不关心,不闻不问,有的家长望子成龙,对分数低的孩子冷言冷语,甚至拳脚相加,恨铁不成钢;还有的家长牺牲孩子的休息时间,逼其参加各种辅导班、补习班,这些做法是不可取的。陶行知说:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强长得一样高。”教师要通过家访、电话和开家长会的方式和后进生的家庭建立联系,使他们关心后进生的成长,配合学校做好转化工作。在社会中,也存在着文凭重于能力,歧视后进生的现象。教师要实际行动,减少消除家庭和社会泼后进生的冷水,吹后进生的冷风。我们的社会需要各行各业、各种各样、各种能力的人才,“三百六十行,行行出状元”,后进生也能成为社会的有用人才。

2. 建设良好的学校环境、班级环境。

学生大多数时间生活在学校中,而班级又是生活的主要环境。好的班风能促进学生整体水平的提高,后进生受到环境熏陶也会耳濡目染,进入先进行列;而坏的班风也会使优等生成为后进生。因此,教师特别是班主任要大力加强班风建设。我采取如下措施在班级中营造有利于后进生成长的环境。树立榜样、标兵,形成一种在学习上你追我赶、争先恐后的浓厚的学习氛围;进行各种比赛,如:书写比赛、演讲比赛、记忆比赛、朗诵比赛……鼓励后进生参加,使他们体验到成功的欢乐;开展“导师制”“伙伴制”等系列帮扶活动,教师帮学生,优生帮后进生,引领提升他们成长;在班级座位安排、生活方面也对后进生适当照顾,使他们感受到教师的关怀,感受到班集体的温暖。

三、帮助树立信心,促进内在转化

良好的外部环境为后进生的转化、成长提供了条件,但外因是条件,内因是根本,内部环境起着关键的作用。我进行了以下工作,取得了较为显著的效果。教师要多加激励,促其成长。批评谩骂是无效的锤打,和风细雨能润入心田。而激励则使后进生保持积极向上的持久心态。教师表扬其优点,肯定其特长,能激励他们的自尊心和自信心,发挥潜能,培养自信。教师要善于发现、开发后进生的潜能。科学开发后进生的智力,提高其观察力,发展其思维力,增强其记忆力等,帮助其制定学习计划。

通过以上几个方面的努力,创设条件使后进生体验到成功的快乐,使他们的求知欲的火花越燃越旺,使他们的心理产生一种幸福感、自豪感,从而战胜自我,转化为“优等生”。

转化后进生是教师应当从事的一项长期而艰苦的工作,是家庭、学校、社会三位一体的一项系统工程。在这一过程中,贯穿始终的一根红线是教师对后进生深深的爱。教师用“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,用真爱启动后进生心灵,让爱驻进后进生心田。

总之,加强对中职类学生的教育工作,德育要先行。中职学生道德素质有着自身的特点,在教育过程中,我们要找到问题的关键,对症下药,才能取得良好的效果。

参考文献

[1]金融时报.2009.8.18.

[2]赵东花.从家教切入做好中职学生道德教育.中国家庭教育,2009.7.8.

[3]论语·为政.中华书局,2006.9.

[4]王正平.道德建设:市场经济的一种支持性资源.光明日报,2001.1.16.