爱与执着教师演讲稿

爱与执着教师演讲稿（精选3篇）

篇1：爱与执着教师演讲稿

读 书 心 得

——爱与执著

成都市龙泉驿区龙泉四中陈巧云

时光匆匆，转眼间我已经走过了28年的从教生涯。回望过去岁月的点点滴滴，细数往昔的故事，长叹：生活原来给了我那么多的感动，给了我无比宝贵的精神财富。

书籍，我的良师益友

从当学生到做教师，书籍几乎一直陪伴在我身边，“读一本好书等于和一个高尚的人对话”，正是一本本书籍丰富和充实着我的内心世界，让我对工作、人生、生命充满热爱。

意大利作家亚米契斯《爱的教育》是我在大学时代就看过的一部作品，书中一个个平凡善良人物的故事，至今还打动着我，像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师„„他们把我带入一个爱的世界，让我完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。作为一名教师，首先要热爱自己的事业。教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯洁、最伟大的、最光荣的职业，这是世人对我们的尊重，同时也是给我们的一种压力和责任。倘若一个教师缺乏爱心，不热爱自己的职业，不热爱自己的学生，那他是永远不合格的，也不配教师这一光荣称号。

作为一名普通教师，我们是平凡、渺小的，没有什么动人的事迹。我们做的事情，是任何一个教师都能做到的。但无论是这个职业选择

了自己，还是自己选择了这个职业，都应该无愧于“教师”这个称号，“爱岗敬业”四字看似简单，要做到也并不容易。因为教师是一个平凡的职业，并不需要有什么特殊超人的禀赋，并不考验一个人是否具有最坚强的神经，但需要你有马拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。尤其是在改革开放取得巨大成就的今天，当物质生活日益丰富，多数人都在追求高品质、高质量生活之时，你是否甘于清贫，默默奉献？是否能抵御住外界的种种诱惑？

我认为：只有热爱自己的事业，才能把认真负责作为自己的座右铭，不管是教学还是教育工作，都会力争做好，用自己职业良心衡量自己、鞭策自己。

只有热爱自己的事业，才会爱校如家，关心学校的发展，尽心尽力地完成学校交给的各项任务，为学校发展建言献策，发挥主人翁作用。

只有热爱自己的事业，才会力争做一个开拓进取，不断完善的教师。

《教师人文读本》一书也使我受益非浅，这本书让我感受最深的也是爱，对教育、对学生贯穿始终的都是爱，最多的爱。教师的工作虽然普通平凡，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，是学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，从教二十几年的经历让我深深体会到了与学生在一起的快乐和幸福，感受着他们蓬勃的朝气和青春的活力，让我觉得自己永远年青。那一声声的“老师好”就是世上最优美动听的话语，他们对我们无限的信任和敬慕，我们付

出了爱，但得到的是更多的爱。多年的教学生涯使我明白：教育的本性是育人。正如德国教育家第斯多惠所说：教学的艺术不仅在于传授知识和本领，还在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

还记得王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。由此看来，育人者要想育人，必先育己，要让自己成为一个高素质的有丰富精神世界的人，成为一个境界高尚的人。

那么，教师究竟应该具备什么样的精神？又应该如何建构自己的精神世界？王定新教授在《我理解的教师精神》中认为，教师精神是一个开放性的动态系统，在文章中他谈到了多个层面：“不可复制的奇迹：生命意识”“臻于完美的途径：爱与宽容”“充满的行囊：理想与激情”“独特的这一个：个性精神”“直面缺憾：学会反思”。初次看到此文，就被深深的吸引住，文章生动形象的语言，信手拈来的古今中外的故事，都使我沉迷其中。文章观点既具有时代感又闪耀着人文精神，既关注学生成长又关注教师自身成长，令人有亲切感。“一个生命就是一次空前绝后的奇迹。对于每一个个体来说，生命都是不可复制的，所以生命伟大而值得敬畏。教师的生命意识应该包括三个层面：学生层面（关键词：尊重、平视、不放弃）；教师层面（关

键词：自我幸福体验自我生命价值自我生命质量）；综合层面（关键词：互动、对话、交融）”这一句句经典的话语无不给我启发，给我震撼，使我更加认识到教师职业的崇高和伟大。

正是这一本本的书籍让我懂得了一个字：“爱”

榜样让我明白了“执着”

作为生于斯长于斯，将来还要老于斯的落带人，自然对这古老的小镇和学校有着一份特殊的感情。是这古朴的小镇养育了我，是这简陋朴实的学校培养了我，我的成长就是伴随着学校的发展变化一步步走过来的。

还记得：学生时代我心中的校园，朴实无华，沉稳大方。这里聚集了一群默默耕耘、无私奉献的园丁，他们没有豪言壮语，没有惊天动地的事迹，有的只是一点一滴的付出，是平凡琐碎的字字句句，而正是这点点滴滴，恰如春风化雨般把爱无声地播撒在了一个个幼小的心田上，也正是这一群朴实无华的人创造了学校的辉煌。70年代末，那是学校兴盛的开端；80年代初期，是学校兴旺发达的辉煌时期，是他们的付出，让落带中学这所普通的毫不起眼的学校在成都市名噪一时，那是全体落中人辛勤奋斗的骄傲啊！吴炼儒、陈大文、张作人、徐可能、付锡杰、范学汉、李光荣老师„„，一个个名字早已镌刻在心，他们耳提面命、手把手教导学生的画面至今仍鲜活的贮存在我的脑海里，他们安贫乐道、默默奉献的精神也深深的影响着我，恩师们的言行和风范就是我人生的航标。

还记得：作为一名教师的我，回到学校，与当年的恩师及其他老师一起工作，我们共同见证了学校的荣辱与坎坷，共同经历了她的风雨、辛酸。80年代中期到90年代末、2000年初，学校一直在稳步地发展着。但随着改革开放的深入，学校的压力也在逐步的增大，紧接着是区上教育格局的调整，我校也随之陷入了艰难曲折的尴尬境遇中。迷惘、徘徊、抱怨、挣扎、拼搏、奋斗，种种滋味皆尝遍。但就是在这样艰难的境遇中，我们一批批落中人也不曾绝望过，不曾放弃过，全校的教职员工仍在尽最大的努力拼搏着，坚守着他们热爱的校园。有的老师夫妇俩都是城里人，无论学校情况好坏，几十年如一日，从未曾想过要离开这里，对学校是一如既往的爱，一如既往的满怀着深情。是他们让我明白了什么叫“执着”。

正因为有着这样一群朴实无华的人，让我深深的热爱着这个校园，这个集体。虽说工作中也免不了抱怨，也有困惑和不满，但我们早已在不知不觉中慢慢地融入了彼此的生命中，学校的工作充实着我们原本简单平凡的每一个日子，升华着我们的思想。学校的声誉也就好比自己的脸面，一荣俱荣，一损俱损。俗话说：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，无论学校现在处在怎样的境地，作为学校的一员，都当有责为建设好她尽自己的一份力。

终生学习的时代已经到来，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。迎接它，就要作好各方面的准备，先修己身，而后施学子。

工作中，我们应不断探索新的教学方法，研究教学中的问题；工作之余，应尽力多看书，多学习，不断更新自己的知识结构；为适应新形势打下良好的基础。请记住徐匡迪先生的一句话：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

就让我们将心底的那份对事业、对学校、对学生的挚爱以最简单的方式表达出来，让我们以热爱为动力，以理想、信心为针，以勤奋，拼搏为丝，去编织自己彩色的梦！无论我们现在的处境多么艰难，我相信：

拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳；

聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空！

作为一名教师，我今生无悔！

篇2：教师的爱与责任

一教师的爱是博大的爱

生活中我们的爱有很多种, 亲情之爱、友情之爱、手足之爱、恋人之爱、教师之爱等, 其中教师之爱是博大的无私之爱。湖南教师盘晓红被称为“播撒阳光的人”, 她不顾家境清贫, 抚养5名孤儿, 像亲生母亲一样关爱、照顾和教育他们。教师的爱之所以是博大之爱还因为它具有爱的传递作用。因为教师的一言一行都会潜移默化地影响学生, 会在学生心里引起共鸣。我之所以从事教师这个职业是因为在小学二年级的时候, 每天早晨第一个到校, 当时的班主任无论有多早都是天天为我开门, 特别是下雨时及时把我接到教室, 使我很受感动, 从那时起就立志长大做一名教师。到了初中, 化学教师的关爱更坚定了我要成为一名教师的愿望。像这样的事例也有很多, 如2010年感动中国人物李灵教师, 师范学院毕业后看到大量留守儿童辍学在家, 便萌生了在家乡办学的念头。她用家里20多万元的积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学。这个学校有了7个班, 300多名学生, 她既是校长又是思想品德老师, 学生学费全免。7年来, 李灵为了办学已经欠了8万元的外债。为了使学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读, 她向父亲要了200元, 趁着放暑假, 只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车, 烈日下骑着破三轮车穿街过巷, 沿街收购各种书籍。她用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。

二教师的爱是教师的灵魂

我国著名的教育家陶行知曾说过:“捧出一颗心来, 不带半根草去。”师爱, 是教师之灵魂, 是一种崇高的爱, 它使教师受人尊敬, 受社会尊重和回报。北京一位69岁的学生宋金萍, 50多年前接受了老师的照顾和22元的资助, 如今已养师钟炳堃28年, 决心为老师养老送终。宋金萍对教师的感激化作爱, 贯穿于生命之中。现在的学生见多识广, 接受新事物快, 获得的信息量较大, 教师只有付出真挚的感情和爱, 才能被学生接受, 才能受学生爱戴。

三教师既要有爱又要有德

教师应具有良好的职业道德, 即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习[1]。作为教师不仅需要有爱还需要有德。对学生的培养把德育放在首位, 立德树人, 对教师同样需要注重德的塑造, 立德教人, 教人求真。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中指出, 加强教师职业理想和职业道德教育, 增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生, 严谨笃学, 淡泊名利, 自尊自律, 以人格魅力和学识魅力教育感染学生, 做学生健康成长的指导者和引路人。

四教师的爱体现在日常工作中

教师对学生的爱不是用嘴说, 而是付诸于日常工作中。记得一位毕业的学生对我说, 当时在校时有一次生病, 我对她的照顾至今她都难以忘怀。2012度感动中国的最美女教师黑龙江省佳木斯市第十九中学的张丽莉的事迹已家喻户晓。平时她发现学生没吃早饭, 把自己的饭给学生吃, 为了让班里的同学在冬天里能够喝到热水, 她自己出钱为班级买电水壶烧水, 夏天开家长会的时候, 她会细心地为每一位家长买一瓶矿泉水。正是因为她心中装着学生, 在危急关头能够挺身而出, 即在客车失控撞向学生的危急时刻, 张丽莉向前一扑, 将车前的学生用力推到一边, 自己却被撞倒了, 车轮从张丽莉的大腿辗压过去。张老师在关键时刻将生的希望留给学生, 将死的危险留给自己, 谱写了一曲感天动地的大爱之歌, 社会需要这样的正能量。

五教师的爱体现为对学生的严格要求和信任

中国有句老话, 严师出高徒。我们都知道纪昌学射箭的故事, 可是在新时代, 以人为本, 教师对学生的严格要求被赋予了新的含义, 那就是对学生满怀信任和期望, 关注学生、激励学生、帮助学生, 因材施教, 其目的是发展学生的个性, 培养学生的创新意识。对犯错的同学进行引导和赏识, 对落后的学1生, 激起他们的上进心, 采取适当的方式对待学生, 学生就会对教师的信任做出积极响应, 达到期待的目标。否则学生就会放任自流, 独来独往。我校招收的初中毕业的学生, 可以说大部分没有考上高中, 从谈话中明显感觉到他们缺乏自信, 他们自己说在初中厌学, 成绩不好, 得不到教师关注。对这样的学生如果严格要求他们认真学习, 很难做到, 并且他们自己说如果能好好学习就上高中了, 针对这种情况, 必须帮助他们树立信心。首先是关注和鼓励, 对他们取得的一点点成绩就给与表扬;然后是帮助, 不厌其烦地给与指导 (严格要求) , 最终学生们也会变得很出色。

六教师担负着育人的职责

教师担负着育人的职责。曾经有这样一篇报道, 一位在县城从事法律工作的中年人, 费尽周折争取到一个赴澳留学的名额, 有张学历证明表, 要由当时的任课教师签名。经过艰难寻找, 找到三十多年前的英语老师。这位已退休的老师在英语成绩栏里填写58分并签着自己的大名, 同时写了一封亲笔信:我一直把自己短暂的教师生涯当做人生中最骄傲和自豪的历史, 你让我签名, 让我看到了做教师的神圣。但你也让我为难了, 你当时的成绩不怎么好, 历次考试都没有及格, 我只能客观地填写。我拿起笔, 感到责任重大, 这是我想了很久才写上去的, 你又让我重温了一次做教师的责任。古人云:言而无信, 可教者乎?这位教师用自己的纯洁品格来教化自己曾经的学生, 这是为人师的至高境界。

七爱和责任是教师必备的基本素质

教师在付出爱的同时, 还承担者责任, 爱和责任是教师必备的素质[2]。汶川地震中, 谭千秋老师用自己的身体保护四个学生, 不惜献出自己生命。教师应为社会关爱和理解。现在的家长对教师抱有太大的希望和过高的要求, 把孩子的成才任务全交给教师, 教师深感有太多的要求和压力, 当孩子达不到家长要求时, 就把这些问题转嫁到教师身上, 这对教师是不公平的。大的社会环境和家长的关爱教育, 也非常重要。

当然, 在物欲横流的今天也不乏有一些教师有悖于教师伦理。据报道, 2013年在桂林市雁山中学, 一天晚上正是熄灯休息时间, 值班老师蒋某到学生宿舍检查, 发现学生周某所在宿舍仍有响动, 于是用手电筒往里照了一下, 此时周某说:“照什么照!”然后走出宿舍要去上厕所, 途中周某再次与老师发生争吵, 蒋某一气之下将周某推倒在地, 周某的耳朵撞到厕所的栏杆上, 造成软骨受伤。当消除类似现象, 目前国家重视教师师德建设, 以唤起教师对职业的责任感。

八教师具有提升自身教育素养的责任

知识随着时代的发展在不断更新, 教师要具有不断学习的能力, 提升自身素质[3]。教师除了掌握本专业的知识和技能外, 还应具备多层次多元化的知识结构, 特别是计算机网络、多媒体技术的综合运用, 它们取代传统的教学形式, 使教学变得形象化、生动化。

心理学是教师必修的一门课程。随着经济社会的不断发展, 在物质极大丰富的今天, 许多孩子对什么都不敢兴趣, 只有在网络上才能找到兴奋点, 因此了解学生心理, 帮助他们健康成长已成为教师工作的一个重要方面。现代教师要构建以学科知识为基础, 具有科学、人文、社会等多元知识和技能结构。

九爱和责任促使教师不断追求和成长

抱着对教师职业的喜欢踏入教师岗位的我, 开始时曾一度不适应, 有过打退堂鼓的想法, 一次意外的手受伤, 学生对我的帮助使我终生难忘, 渐渐地我喜欢和热爱上了教师这个职业。在与学生接触中发现, 他们思维活跃, 自尊心强, 能大胆地表现自己, 且每个人有各自特点。记得一位很平常的学生对我说, 老师你为什么不表扬我呢?我听后非常震惊, 每个人都需要得到他人的认可。平时对学生多用表扬和激励语言, 不用批评语言。坚持关爱每一位学生, 不歧视每一位学生的信念贯穿于我20多年的教学过程中。爱和被爱是相互的, 学生毕业后一次次电话问候和教师节的祝福让我激动不已。想起这些, 心里就充满幸福感。课堂上看到一双双眼睛对知识的渴望, 就感到责任重大, 促使我不断追求和成长。学习教育理论和专业知识, 及时了解和掌握专业发展中的新知识、新技能, 不断拓宽知识结构, 采用项目和多媒体等教学法, 认真上好每一堂课。特别是当我感到身体不适时, 走向讲台的我会忘记疼痛, 究其原因, 那就是做教师的责任感, 这份责任感已深埋我的心间。我曾多次获得市、学校优秀教师荣誉称号, 我热爱教师这个职业, 要无愧于这个职业, 为教书育人尽职尽力。

参考文献

[1]教育部.中小学教师职业道德规范[S].2008.

[2]李伟译.有效教师素质手册[M].中国轻工业出版社, 2007.

篇3：执着：让语文教师更出彩

一、执着的语文教师能屏蔽世俗的纷扰，可以心无旁骛地储备教育资源

在这个诱惑多多的世界中，语文教师遇到的世俗纷扰比比皆是：工作时间过长，家庭事务无法处理，遭到亲情的责问；工作待遇不高，生活清苦无华，遭到物质需求的挑战；生活圈子单一，无法替家人排忧解难……但执着的语文教师就能够屏蔽世俗的纷扰，因为他不世故，不媚俗，不会做无端耗费精力的事。刘熙载说过：“画山者心有主峰，为诸峰所拱向；作字者心有主笔，为余笔所拱向……”其实，能够屏蔽世俗纷扰而心无旁骛的语文教师，都具备一种不被物欲横流所左右的“主峰”，他能从单一的生活中看出美妙的愿景：从“水清鱼读月，风静鸟谈天”中看到校园的宁静、生活的恬淡；从“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”里洞悉自然的空旷美与意境的深邃美；从“士不可以不弘毅，任重而道远”中领悟出自己的责任担当与不可推卸的社会义务。

让人欣慰的是，许多语文教师志向高远、情趣高雅。执着的语文教师认为自己是读书人，便把读书作为自己美好的生活姿态，因为他深知读书是教师专业发展的必经之路。因此，执着的语文教师放弃“以消磨时间为主”的休闲式读书，注重“以认识事物为主”的学者式读书，更加强“以解决问题为主”的问题式读书。让自己远离世俗的污泥浊水，走近高尚美好的读书生活，为自己的教育教学储备必备的有用资源。

二、执着的语文教师能拒绝心灵的诱惑，可以意有痴迷地锻造课堂技艺

毋庸讳言，当今社会的圈子特别多，圈子的魅力也很大。作为社会人的语文教师，真的很难摆脱圈子的影响，但执着的语文教师除外。如果参加老乡会，也只是坚持“君子之交淡如水”的处世理念，不搞所谓的拉帮结派；如果参加同学会，也只是采用“风华正茂，书生意气”的淳朴方式，不搞权力寻租的“山头主义”。所以，执着的语文教师可以拒绝心灵的诱惑，心无杂念、意有痴迷地锻造课堂技艺。

心宁智生，智生事成。执着的语文教师绝对知道此种道理，于是乎，便有“躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋”的专注与执着，便有“立根原在破岩中，任尔东西南北风”的果敢与坚定。在宁静中心游万仞，在思考中揣摩真知，锤炼自己高超的教学技艺——假期“充电”，他主动跑在前头；编写试题，他无怨领衔“主演”；课堂教学比武中，有他积极投入的矫健身影；教学论文大赛上，有他摩拳擦掌的美丽弧线……因为他深深懂得一个“望子成龙，盼女成凤”家长的希冀与渴求，懂得一个远离故土四处打拼的家长的内心珍爱与提心吊胆……态度决定高度，有什么态度，就有什么样的未来。由于执着的语文教师能拒绝心灵的诱惑，一心一意去打磨课堂，专心致志地提升自己的教学水平，所以课堂技艺得以迅速提高，最容易出彩。

三、执着的语文教师过滤精神的阴霾，可以坦然任性地提升素养品质

著名作家麦家说，平庸的人有一条命：性命。优秀的人有两条命：性命和生命。卓越的人有三条命：性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生活和责任。以“摆渡他人”为自己使命的教师，应该有三条命吧。

然而，在这个物欲横流的时代，在这个精神雾霾严重的年代，每个人面临的道德困境远比想象中更复杂，“霓虹灯下的诱惑”和“经济领域的俘虏”无法想象。当“负”的力量驱动社会不断前行时，我们需要对真与善、对精神与心灵的毫无保留的赞美和颂扬。不容回避的是，“灵魂工程师”这一美好的称号，在某种程度上说只是美好的愿望与期许，虽然持有教师资格证，虽然走上了三尺讲台，但距离真正的“灵魂工程师”内涵也许相差很远，只有志存高远并有强烈的使命感，才能对生命进行全面多层次的开发，才能当仁不让、不折不扣地担当起自己的责任。执着的语文教师显示出一定的优势：为求道，耐寂寞；为守道，远喧嚣。于是乎，执着的语文教师过滤了精神雾霾，坦然任性地一路前行。他清晰地判断，在当今的教育培训背景下，“集中式”的培训已经出现弊端，那种“我讲你听”的方式已无法适应时代特点和教师需求了，“互动式”、“菜单式”等形式的培训才可能成为今后学习的常态。所以，他就要点燃了自己的“教育梦”，广泛涉猎，旁征博引，厚积薄发，给自己打开了教育的另一扇窗，改善自己生命的状态，促进自己精神的成长，坦然任性地提升自己的素养与品质。

综上所述，我们觉得，既然语文教师是以“摆渡他人”为己任的，他们“摆渡”的是生命而不是货物，那么最怕的就是教师心灵的未老先衰，最怕的就是教师的生命之舟搁浅在孤寂的沙滩上。在填充渴求知识行囊的过程中，执着的语文教师能屏蔽世俗的纷扰，拒绝心灵的诱惑，过滤精神的阴霾，从而以学问铺垫自己的底色，以品德决定事业的成色；以才华考量教师的价值，以胆略创造教师的机遇。因为执着的语文教师不世故，不媚俗，不会做无端耗费精力的事，所以有执着的语文教师能够抓住重点，也能突破难点，更能营造属于自己的风景点。