小班教师下学期评语

小班教师下学期评语（共8篇）

篇1：小班教师下学期评语

李思睿：

你是个乖巧、懂事的孩子，能积极参加幼儿园的各项活动，能愉快地和小伙伴一起做游戏、玩玩具。让老师感到骄傲的是，现在的思睿可活泼了，学习时还举手发言呢，真了不起。 如果在今后的活动中再认真、专心一点，那么你的表现会更棒!

李民浩：

聪明好动的你每天高高兴兴地来到幼儿园，你很快乐，脸上总洋溢着甜甜的笑容;你很能干，总努力地尝试自己的事情自己做;你很聪明，总见你歪着脑袋认真思考老师提出的问题;你很勇敢，体育活动中的表现总是最棒的!如果在活动中能遵守规则，那你一定会更出色。

杨金豆：

你是一位有主见、大方、可爱的小男孩，课堂上你是那么的活跃，能积极地思考，大胆地发言，这是多么可贵呀!你很能干，愿意帮助大家做事，是老师的小帮手;还能积极参加幼儿园的各项活动，大胆发表自己的观点。相信升入中班后表现会更出色!

王熙：

活泼、可爱的你是个聪明能干、做事认真的孩子，做每件事都那么出色。你的美术作品整洁而漂亮;你的衣服折得整整齐齐，老师常常夸奖你的能干;你的认真，使你无论学什么新本领总是一学就会。继续加油吧!老师还想看到你更优秀的表现。

洪熠璇：

你是个热情、活泼的小女孩，自理能力强，你念的儿歌、唱的歌曲真好听，跳的舞也是那么的好看。可爱的你还是个小机灵，游戏活动时总能看到你忙碌又欢快的身影。如果在新学期里，能养成良好的倾听习惯，你的进步会更大。

周昕怡：

你像只可爱的小鸟，活泼、大方。爱表现的你，在集体表演中是那么积极大胆;聪明的你，学习时认真听讲，积极举手发言，语言表达能力很强，思维活跃，有较强的模仿能力;能干的你，画的画、做的手工也很好，老师真为你骄傲。 继续努力吧，你会更棒的!

王镜涵：

你是个活泼、可爱的小女孩，这学期你的进步可真大呀!游戏活动时总能看到你忙碌又欢快的身影。在你的努力下，画的画也越来越好看了，还学会了折纸、捏橡皮泥呢，真能干。 如果你以后在学习时能多举手，你将会有更大的进步!

钱熠熙：

可爱的你这学期进步可大了：能积极地参加各项活动;玩玩具时能和小伙伴一起分享;上课也能举手回答问题了。能干的你还会大胆地用小画笔画画呢!真了不起!老师希望升入中班的你上课更加积极、主动些，那你一定会更棒!

印周灏：

你是个活泼可爱的小男孩，对老师有礼貌，能主动与老师交谈。你喜欢看图书、玩玩具，上课也能举手发言，你的小手很灵巧，画的画也越来越漂亮了，真棒!如果周灏今后在上课时能更积极主动地回答问题，那就更棒了!

蒋泽琰：

你是个善良的小宝贝，乐意帮助同伴;你是个快乐的小宝贝，在游戏活动中总能听到你愉悦的笑声;你还是个能干的小宝贝，画画、唱歌、数学、跳舞样样都很棒。希望升入中班的你经常举起小手，把你知道的告诉大家，好吗?

潘熠诚：

你是个活泼、善良的小男孩，喜欢帮助别人，老师、小伙伴都很喜欢你;你能认真参加各项活动，在游戏活动中遵守游戏规则;你还是个好学上进的好孩子，渐渐养成了良好的学习习惯。如果升入中班能更大胆表现自己，你会更优秀!

篇2：小班教师下学期评语

2) 宝宝活泼、可爱，非常讨人喜欢，喜欢和老师亲近，能主动和老师进行交流，也能和同伴友好相处，每天能开心地和同伴游戏、玩耍。这学期宝宝总是会憋尿，所以经常会尿湿裤子，以后可不好再憋尿喽，尿湿裤子多难为情呀，你说，是吗?在学习活动中现在比以前认真听讲了，也能积极举手发言，能较快地学会新本领。能愉快地吃完自己的一份饭菜，自己的事情能学着自己做。宝宝较任性、爱发脾气，如果宝宝能慢慢改掉的话，老师就更喜欢你了。最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

3) 宝宝聪明、可爱，喜欢和小朋友一起游戏、玩耍，开始慢慢学着谦让同伴。在和同伴发生矛盾后，会学着向别人道歉。学习活动积极主动，注意力较集中，作业很快就能做完，能较快学会新本领。在和小朋友一起发生矛盾或者有什么是想和老师说的话，希望宝宝能主动大方地和老师进行交流，不要等着老师一边又一边地问宝宝怎么了，宝宝，会努力做到吗?如果是这样的话，宝宝就更棒了。最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

4) 宝宝活泼、可爱，喜欢和老师亲近，能主动和老师进行交流，也能和同伴友好相处，每天能开心地和同伴游戏、玩耍。每天总是笑眯眯的，和同伴发生矛盾后，会主动告诉老师，不乱发脾气。能较快的吃完自己的饭菜，从不挑食;午睡也能较快地睡着，不用老师提醒。只是在学习活动中宝宝的注意力不是很集中，经常会自己偷偷地玩，如果宝宝在认真听讲的话，能积极举手发言。希望宝宝上课小眼睛要看着教师哦，好吗?最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

5) 宝宝天真、可爱，能和同伴友好相处，每天早上都要背个漂亮的小包，看见老师腼腆地一笑。能坚持来园与同伴游戏、玩耍，积极参加各项活动，能按老师要求进行活动。吃饭时，不再总是吃白饭，能慢慢学着吃素菜，从一小口开始，也能吃一点素菜了，虽然吃的不多，但有进步了，希望宝宝继续努力。学习活动中能认真听讲，注意力集中的时间比以前长了，能较快学会新本领。宝宝画的画很漂亮，做事认真、细心，能静下心来完成老师布置的任务。最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

6) 你聪明、可爱，能和同伴友好相处，早上能有礼貌地和老师问好。每天能开心地和同伴游戏、玩耍。宝宝这学期进步很大，能主动和老师进行交流，和小朋友一起游戏时，也慢慢学着主动了。吃饭时嚼的速度快了，一碗饭很快能喂完。吃完后，总是要拿着碗走过来告诉老师吃完了。学习活动中能认真听讲，注意力集中的时间比以前长了，宝宝做事认真、细致，现在能较快把作业做完。最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

7) 宝宝聪明、可爱，能和同伴友好相处，很少和小朋友发生矛盾。以前宝宝总是看别人玩，不敢和同伴一起玩。现在，宝宝也慢慢地学着和同伴一起玩了，也比一起大方活泼了，在学习活动中，能积极发言，但宝宝可要举手哦!如果宝宝能坐神气上课的话，宝宝一定会更棒的。吃饭也能学着自己吃，很少要老师喂，菜也在学着吃，午睡比以前有进步，如果不要老师每天坐在宝宝床边上陪的话，进步就更大了。希望宝宝学习自己穿衣服，如果不会穿也不要哭，老师来教你，我们慢慢学，要有耐心哦。最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

8) 宝宝活泼、可爱，喜欢和老师亲近，能主动和老师进行交流，也能和同伴友好相处，每天能开心地和同伴游戏、玩耍。和同伴发生矛盾后，会主动告诉老师，不乱发脾气。能愉快地吃完自己的一份饭菜，自己的事情能学着自己做。如果能快快地午睡的话，相信宝宝会长的更高的。在学习活动中比以前认真听讲了，也能积极举手发言，能较快地学会新本领。只是在各项活动中宝宝的动作再快一点就更好了。最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

9) 宝宝活泼、可爱，与同伴能友好相处，有事能主动和老师进行交流。宝宝这学期口语表达能力提高较快，已能完整地把自己的想法表达清楚。吃饭也能学着自己吃，很少要老师喂，素菜也在学着吃，每天基本都能把素菜吃完，午睡比以前有进步，能较快入睡，起床后也能自己学着穿衣服。在学习活动中比以前认真听讲了，也能发表自己的想法。希望宝宝以后认真做操、好好排队哦!最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

10) 宝宝聪明、能干，像一个小大人一样，很少要老师操心。这学期你由于身体的原因，经常请假在家休息，我们组织的有趣的活动都没能参加，很遗憾。与同伴能友好相处，懂得谦让，如果有别的宝宝争抢宝宝的东西的话，请宝宝一定要告诉老师，不能一味的忍让，你说，是吗?吃饭能较快的吃完，从不挑食，自己的事情能自己做。宝宝画的画很漂亮，做事认真、细心，能静下心来完成老师布置的任务。学习活动积极主动，注意力较集中，能较快学会新本领。希望宝宝下学期每天坚持来幼儿园，好吗?最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

11) 宝宝聪明、可爱，早上能按时来园。与同伴能友好相处，喜欢和老师说说话。每天能开心地和同伴游戏、玩耍。能吃干净自己的饭菜，从不挑食，午睡也比以前有进步了，能较快地入睡，自己的事情能自己做，自理能力提高了。在学习活动中现在比以前认真听讲了，也能积极举手发言，发表自己的意见，能较快地学会新本领，但做事还不够认真、细心。如果宝宝学着和小朋友分享自己喜欢的玩具或图书的话，宝宝就更棒了!最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

12) 宝宝聪明、可爱，有礼貌，每天早上能主动和老师打招呼。和同伴能友好相处，慢慢开始学着和小朋友分享自己喜欢的东西。哪个宝宝不乖了，马上就会来告诉老师，俨然像个小老师。吃饭时，不再总是吃白饭，能慢慢学着吃素菜，从一小口开始，有时还要老师喂一喂，已经能把自己的饭菜吃完了。午睡也比以前有进步，希望宝宝继续努力。学习活动中能认真听讲，注意力集中的时间比以前长了，能较快学会新本领。宝宝做事认真、细心，能静下心来完成老师布置的任务。最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

13) 宝宝自信、大方，善于观察，非常讨人喜欢。学习活动积极主动，能积极举手发言，注意力较集中，能较快学会新本领，还能做老师的小帮手。能愉快地吃完自己的一份饭菜。表演节目时，宝宝总是很神气地走上台，用最响亮的声音表演。在迎新年唱唱跳跳的才艺比赛中宝宝表现得非常出色。如果宝宝在说话时声音不要太响就更棒了。在和同伴相处时，如果不总为小事哭鼻子的话，老师就更喜欢你了。祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个愉快的假期。

14) 宝宝活泼、可爱，和同伴能友好相处，很少为小事而发生矛盾，比以前进步多了。每天都能看到宝宝跑来跑去的身影，小朋友排队时，宝宝总要老师提醒或把宝宝拉到位置上，希望宝宝以后好好排队哦!学本领时能认真地跟老师学，可有时会背对着老师坐，有时还会自己归自己玩，宝宝以后可要认真听讲哦!希望宝宝每天早上按时来园，不要迟到哦!最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

15) 宝宝活泼、能干，能和同伴友好相处。每天早上走进教室，你总会兴奋地告诉老师：“我来了!”吃饭比以前进步多了，不像苗班时那么挑食，每天都能把自己的饭菜吃完。学习活动积极主动，注意力较集中，能较快学会新本领。表演节目时，宝宝总是很神气地走上台，用响亮的声音演唱。在迎新年走走秀秀的才艺比赛中宝宝打扮得像一个公主，小朋友好羡慕你呀!小朋友排队时，宝宝还在自己玩，不站在位置上，总要老师提醒，希望宝宝以后好好排队哦!希望宝宝早上按时来园，不要迟到哦!最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个开心、快乐的假期!

16) 宝宝天真、可爱，每天都能坚持来到幼儿园与小伙伴搭积木，做游戏。学习活动积极主动，注意力较集中，能较快学会新本领。能大胆地在小朋友面前表演唱歌、儿歌，能自己的事情自己做。能吃完自己的一份饭菜，很少要老师喂了，如果吃的速度再快一点就更好了。在和小朋友一起时老师希望宝宝有话和其他宝宝好好说，更不要打人，好吗?如果宝宝做事情速度能更快一点的话，宝宝就更棒了。最后祝宝宝新年快乐!愿宝宝度过一个愉快的假期。

篇3：小班教师下学期评语

综观当前教育改革, 在教育管理上普遍存在着一个较大的问题, 就是严重忽视教师教育、教学个性的张扬。学校管理的“规范化”被强化, 教师考核被“量化”和“细则化”。有人说, 当今教师已经日益“科员化”, 学校已经“工厂化”“军营化”, 教学流程被“操作化”“流水化”, 练习卷甚至教案已经分工协作“批量生产”, 听课、评课被按细则逐项打分。教师的个性深度化被严重限制, 过度强化的“规范”严重扼杀教师的个性和创造性。在这种形式下, 学校管理该如何更合理、更科学, 自有教育主管部门去考虑。

在当前世界盛行的人本主义教育思潮的影响下, 教育个性化成为各国教育改革的一个重要趋势。在此形势下, 小班化教育顺势而生。小班化教育凸显了一种全新的教育理念, 旨在促进每位学生全面而有个性的发展, 以使学生充分享受教育资源, 接受充分教育, 获得充分的发展为目的的一种新的教学模式。小班化教育已成为教育改革新的探索热点, 被称之为“教育领域一场静悄悄的革命”。中国教育学会实验研究会2001年学术年会及理事会以“小班化教育”为主题, 就有关“小班化”的若干问题进行了研讨, 一致认为在当前的教育形势下, 随着小学入学人数的减少, 实行小班化教育是实现以学生为主、因材施教的有效形式, 是实现素质教育的有效途径。小班化教育一方面顺应了大众对优质教育的渴求, 另一方面又适应了生源逐年递减的变化趋势。可以说, 小班化教育的出现堪称优质教育渴求和生源萎缩现实之间的一个最佳结合点。南京市翠屏山小学于2006年秋季开始在起始年级 (一年级) 实施小班教学实验, 成为江宁区第一所小班化教育实验学校。在这种大环境下, 作为教师该如何追求自身价值的实现, 张扬自己的教育、教学个性, 努力打造自己独立的风格?在此, 我谈几点粗略的看法。

一、准确认识自己, 摆正位置, 自我教育, 健全良好个性

教师首先要意识到自己是人类灵魂的工程师, 一言一行都将成为学生学习的典范。当教师个体以教师职业定位后, 为履行社会责任, 就必须迅速进行角色定位、形象定位。

教师自我教育是以自我学习、不断实践的方式展开的, 在深入学习专业知识的同时, 必须大量积累哲学、伦理学以及科技等多方面知识, 并通过实践加以内化, 最终形成起符合社会和教育实际要求的个性;广泛地学习新教育理论, 结合实践内化为自己的自觉行为;突破学科广泛听课, 务必见多识广, 在欣赏别人的同时丰富自己的教学技巧。内省是自我教育的重要方式。教师需要不断的内省、反思, 从思想品德、学识发展到教学策略, 不断重新进行认识、评价和控制。每个人都有自己独特的个性, 教师张扬教育、教学的个性, 并非刻意地追求与众不同, 而是让自己的特长得以彰显。作为教师必须努力, 使自己的教学有个性, 这样的教学才会吸引学生, 才能对学生产生影响。

二、立足小班, 大胆实践, 发挥特长, 勇于创新

新教材给人一种全新的感觉:新鲜、严谨、科学、实用。但是, 教材再新, 却是“死”的, 而教师才是“活”的, 所以教师应跳出教材用教材, 应具有独立处理教材的教学个性。一要活用教材。“教材无非是个例子。”教师必须充分利用这些“例子”, 积极发挥各自的主观能动性, 读懂教材, 独立地把握和处理好教材, 使教材真正成为学生乐意接受的学本, 教学内容正是因为有了教师个性的展示才会变得鲜活起来。二要拓展教材。结合教师经验、结合生活、结合社会实践, 让学生掌握知识。教师要有准确的教参观、资料观, 教参和资料仅仅是教师的拐杖, 只有懂得取舍才会有最佳教案。教师要善于打破旧知识体系重新构建新体系。教师要学会跳出模式用模式, 要具有活用教学模式的能力。

小班化教学应创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式, 教师要在课堂教学中注意引导学生进行“互助、合作”的实际活动, 师生互动, 不断地转换师生的角色, 发挥学生的主观能动性, 最大限度地使课堂教学走向开放。一方面可根据学生的个体差异进行异质分组, 使小组成员合理搭配, 在教学中充分调动每一个学生的积极主动性, 让他们大胆表现自己的个性, 教师给予恰当的鼓励性评价, 使学生在小组中自主活动, 互助活动, 发挥学生个人的主体作用。另一方面教师在面向全体的同时, 要考虑到每一个学生的差异情况, 实施个别教学的策略。根据学生的具体情况采用不同的方式方法, 尊重、激励学生, 保护好每一个学生的自尊心, 使他们的个性得到健康发展。

教学模式是课堂教学工作较为稳定的教学结构框架和可以操作的教学活动程序, 是长期教学实践经验和理论的总结。但教无定法, 真正的因材施教是根据教学内容、教学对象、教师的特长的施教。在教学中绝对的模仿不仅是生硬的, 而且是可笑的。教师只有在广泛学习各种模式的基础上, 通过实践内化为自己的技巧才会应用自如, 切不可邯郸学步。

三、沉得下、跳得出, 与时俱进, 更新理念

由于我国几千年传统文化的影响, 课堂中那种“师管生从”的师生关系仍然根深蒂固, 教师与学生的关系极不平等。教师个性对学生的影响应该达到润物无声、潜移默化的效果, 只有建立在民主、和谐基础上的个性张扬才会对学生产生真正的影响。教师应该放下架子、蹲下身子与学生肩并肩、面对面地交流。小班人数的减少, 并不是意味着教育教学压力的减轻。相反, 每一个孩子都成为教师不可缺少的关注对象。学习过程中, 要不断观察每个生命体的不同点与共同点, 寻找最佳的教育切入点与时机, 让学生在接受教育的过程中开启智慧, 启迪思维, 让他们感受老师的关注, 从而喜欢老师、喜欢学习。要多发现孩子们的闪光点、多欣赏孩子们, 让每个孩子的心中充满自信、快乐, 这样会让师生关系变得民主而和谐, 从而让每一个自由的生命体都在全面地、灵动地、富有个性地成长。教师作为学生开启智慧大门的引路人, 在教育中应该是建议者、协调者、参谋者、合作者甚至是助手。作为传道、授业、解惑的教师还应该是一个思想成熟、生活经验丰富、情绪稳定的长者, 教师应该不断丰富自己的专业知识。整天呆在学校, 只熟悉书本知识, 毫无社会经验的教师不可能是一个有良好个性的教师。教师传授学生的一切知识都是为学生将来融入社会作准备的。当今社会发展迅猛, 人们的生活方式、价值观念、思想情感不断发生变化, 教师要以积极的态度广泛地了解社会变化, 做到思想上与时俱进。

篇4：小班教师下学期评语

关键词：小班化教学；小班化教师；培训

中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 06-0000-01

小班化教学顺应了现代教育发展趋势，是实施素质教育的一种有效的教育模式，它为学生提供了相对平等的受教育环境，让受教育者能够比较充分的享受教育资源。为此本文从小班化教学的特点、教师在教学中面临的挑战两个方面入手，设计了网络环境支持下的小班化教师培训方式，以期能促进小班化教师的专业发展，从而提高小班化教学的质量。

一、小班化教学的特点

上世纪七八十年代，美国就开始了小班化的教学实验，经过证明小班化教学确实可以提高学生的学习效果，小班化教育在美国被称为“教学领域的一场革命”。[1]我国近些年大部分地区也纷纷开展了小班化教学，2001年我国教育学会教育实验研究会将“小班化教育”定义为：以促进青少年学生既全面又个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动形式。[2]

二、小班化教师在教学中面临的挑战

小班化教学改革背景下教师正面临着在教学观念、教学方法、教学组织形式、教学策略和教学模式等多方面的挑战：

（一）教师教学观念的挑战

在大班化教学中，教育的目的在于促进学生的“类学习”，在这一价值追求下，教师扮演的角色更多的是管理者、领导者，没太多的时间与精力去照顾学生的个别差异，“照本宣科”、“按部就班”成为大班化教学中教师的主要教学方式。在小班化的教学中教师扮演的角色是学生学习的辅助者、促进者，在“无差生”教育理念的指导下，尽可能让学生个性化的发展。这对于在“应试教育”道路上奋斗多年的教师来说，适应小班化的教育理念是首先要面对的重要挑战，也是提高小班教学的前提条件。

（二）教师教学设计能力的挑战

小班化教学要求教师在教学设计时，要坚持全纳性和个别化的原则。既要明确全体学生应达到的最低标准，以保证基本的教学质量；又要设计出某些学有余力的学生能够达到的较高标准，以体现小班化教育注重个性发展的优势，从而以实现班级授课和个别教学的完美结合。小班化教师应采取小组教学的形式，使用自主、合作、探究等的教学方法，利用各种途径激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯。

（三）教师交流能力的挑战

据统计，小班化教学比起大班教学，学生人均占有发言时间要高3倍以上，师生间、生生间的交流时间人均占有量要高5倍以上。教师在交流中应讲究语言的艺术，既体现对学生的关爱，又不失学生的敬畏，形成良好的师生关系。

（四）学生个性发展对教师的评价能力的挑战

小班化教学最大的变化就是把单一的考试评价转变为对学生的综合评价。这就需要教师对教学评价方式能力的挑战。如在小组学习中过程评价是最典型的评价方式，通过此评价对学生的综合能力进行全面的评价。

三、小班化教师培训设计与研究

（一）小班化教师培训设计思想

网络环境支持下的小班化教师培训是传统的教师培训的有力补充，使教师可以随时随地的接受小班化教学方面的知识与资源，提高教师的小班化教学能力，从而很好的解决了教师在小班化教学中面临的挑战，促进小班化教学的效果。

（二）培训设计

1.培训内容设计

主要包括理论、技能、实践三部分内容。理论部分主要介绍小班化教学的基本概念、相关的学习理论与教学理论等；技能部分主要是班级环境的布置、桌椅摆放的方法、分组的策略、评价的方法等；实践部分主要介绍小班化教学案例及其分析，同时还包括一些课件、资源下载等内容。此外，设计培训内容时需还考虑到学科差异，部分内容应结合学科内容进行设计。

2.培训环境设计（网络环境设计）

网络环境是培训者与参训教师以及参训教师之间的纽带，是培训内容的载体，也是开展培训的平台。将培训内容分为不同的模块，每个模块由不同的主题构成，每个主题又需要参训教师完成一系列活动，最后还以作业的形式来帮助小班化教师的提高。

3.培训方法（活动）设计

（1）专家风采模块：通过视频聊天软件，培训者团队邀请来自各地的小班化教学专家、资深教育专家、小班化教学科研机构的科研人员定期进行讲座。参训教师可以学习他们精深的专业知识，丰富的实践经验，从而获得专业发展的机会，教师同时可以专家进行互动，提些问题、发表看法等。

（2）教师日志模块：教师日志是促进反思型教师形成的最好的方式，教师通过日志，找到教学过程中的不足，并且与其他教师分享自己的教学心得，达到知识的共享。

（3）资源中心模块：此模块主要是提供相关的学习资源及培训相关资料。有课件资源、案例资源、论文资源、软件资源四个子模块。教师可查找相关的学科年级的教学课件与教学案例，节省重新制作课件的时间，在教学设计时有所借鉴。

（4）教师档案袋：记录了教师每天访问培训网站的学习过程和学习行为，包括所选的课程、浏览的网页、上传的资源、发表的日志、对他人的留言等，利于教师进行自我评价。档案袋可以方便的帮助教师记录学习的过程，研究者也可以根据数据进行分析，使教师的学习行为量化，对教师的网络培训结果做出评价。

四、结束语

在小班化教学改革的进程中，对小班化教师的教学能力提出了新的挑战，教师的小班化教学的能力直接决定了小班化教学的实施效果。小班化教师培训为教师提供了从理论到实践的支持，是校本培训的有力的补充，有利于推动小班化教师能力培训的开展，进一步加快小班化教学改革的进程。

参考文献：

[1]余洁.透视美国小班化教育改革浪潮[J].外国教育研究，2002（04）.

[2]俭主编.初中小班化教育的探索[M].上海：上海社会科学院出版社，2005.

篇5：小班班教师下学期评语

2) 林歆然：你是个看似文静，却是个聪明、活泼的女孩儿。这个学期蛋蛋进步了，能独立吃饭、午睡，做事执着、细心，绘画和手工都不错，真是好样的!升入中班后，希望你上课能遵守纪律、大胆发言，你一定能做到，加油!

3) 娄梓奕：一声响亮的“GOOD MORNING!”不用看就知道是你，我们的然然。你是个聪明、活泼的小女孩。你舞姿优美，歌声动听，自己的事情自己做，你画画进步可大了，落笔大胆、颜色鲜艳，有耐心，常常得到老师的表扬。你乐于帮助别人，是老师的小帮手，大家都非常喜欢你。老师希望你再接再厉，相信你以后会更加出色!

4) 姜甜甜：老师很喜欢你那甜甜的声音、灿烂的笑容，你比以前更大胆、更自信了，真让老师高兴，看!你舞姿优美，歌声动听，你乐意参加集体活动，你还会象小姐姐一样提醒小朋友排好队，是老师的小帮手。升入中班后，老师希望你再接再厉，取得更大的进步。

5) 德阳，你知道吗?老师和小朋友越来越喜欢你了。你聪明、自信，上课总能看见你积极举手发言;你善良、有同情心，看见同伴有困难时，总会主动去帮助他们，真是棒极了!升入中班后，希望阳阳能再接再厉更上一层楼!

6) 溜溜：你是个聪慧、自信的小天使，有你的地方就有欢笑，老师喜欢你上课积极动脑筋，勇于发言的样子，你流利的表达令人赞叹;喜欢你有颗热情的心，常常帮助有困难的同伴，老师更希望看到偶尔做错事时，能勇于承认并改正错误的你，我相信你一定能做到的，对吗?!

7) 林旭阳：别看你个子小，却一点也不比别人逊色，在老师眼中，你是个思维敏捷的孩子。上课时，常常能听到你用动听悦耳的声音回答问题，在生活上，你的自理能力提高了，学会了自己的事情自己做，真棒!但每当看见你吃饭时无精打采的样子，老师真担心，这样怎么能长高长胖呢?希望你以后能多吃饭菜，积极锻炼，这样身体才会棒棒的，加油!

8) 彤彤：你比上学期更活泼开朗了，上课时，你能勇敢地举起小手，回答老师提出的问题;下课后，你能与小朋友愉快地游戏;在进区活动中，你能遵守常规要求，认真地操作每一份材料。看着你一天天进步，老师真高兴，如果你进餐时能吃得稍快一点就更好了，加油，老师相信你一定能做到的!

9) 林咨宏：你是个聪慧、漂亮、懂礼貌的小女孩，每天总能热情地向老师、小朋友打招呼;平时还愿意和老师亲切地交谈。你的歌声很动听，舞姿也很优美，真棒!升入中班后，老师希望宏宏在进餐、午睡方面有所进步!加油!

10) 乔乔： 一年来你的进步可真大!游戏时总能看见你欢快的身影，你那优美的舞姿获得了小朋友的阵阵掌声。在你的努力下，绘画、手工大有进步，学习时有时能积极举手发言，还能独立吃饭、穿脱衣鞋，好棒!要升中班了，希望乔乔能再接再厉，更上一层楼!

11) 李 晟：爱学习、有礼貌的你，老师真喜欢!你是个很自信的小男孩，上课认真、能积极举手发言，口语表达能力也不错，如果平时能与同伴友好相处，按时午睡的话，那就更棒了，相信你新学期会有更好的表现,加油吧!

篇6：小班下学期学期评语

你的眼睛里充满着智慧的光芒,清晰响亮的声音显示着你求知的渴望。你接受能力强,学什么都一会就会。你很努力也对自己很有信心,还在长泾片拍球比赛中取得了好成绩,小朋友都觉得你很了不起。

老师希望你升入中班后能继续努力,争取有更好的表现。

XX:

你是个活泼可爱的小女孩,对老师有礼貌,能主动与老师交谈,喜欢看图书、玩玩具,上课能大胆举手发言。你的小手也很巧,会跟着音乐打节奏;会画漂亮的图画;会做手提包,真能干。

如果你在新的学期里能更好地遵守纪律,那你会学到更多本领的!

XX:

你知道吗,老师真的很喜欢你:你早上来时总热情地向老师、小朋友打招呼;你学习时总是那么认真积极。现在的你还是个能干的孩子,乐意在同伴面前表演,变得爱唱爱笑,爱和小朋友一起玩。看到你一天天成长,一点点地进步,真为你自豪。

加油吧,相信自己,你是最棒的。

XX:

从你天真的目光中,教师感到了你的可爱,你做事很认真,还能用流利的普通话回答老师的提问,平时还愿意和老师亲切地交谈。你的歌声很动听,舞姿也很优美,会给乐曲打节奏。现在的你在数学方面也取得了一些进步,真不错。

要升中班了,老师送你一份礼物:自信。相信自己,一定能行的。

XX:

你是个聪明、活泼的小女孩,一年来你的进步可真大呀!游戏时总能看见你欢快的身影,你那优美的舞姿获得了小朋友的阵阵掌声。在你的努力下,画的画也好看极了,还学会了折纸、捏橡皮泥呢,真能干。

如果你以后在学习时能多举手,你将会有更大的进步!

XX:

你是个有个性的女孩,一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容。学习时你认真听讲、积极发言;画画、动手操作时,你细心涂画,大胆创造。你是个很优秀的孩子,可为什么不敢向大家展露自己的才华呢?

勇敢些吧,孩子。自信,是迈向成功的第一步。

XX:

你是个善良的小宝贝,乐意帮助同伴;你是个快乐的小宝贝,在游戏活动中总能听到你愉悦的笑声;你还是个能干的小宝贝,画画、唱歌、数学、跳舞样样都很棒。

假如你能养成良好的倾听习惯的话,你将会更加出色!

XX:

虽然你比较文静,但在幼儿园你的表现可棒呢:懂礼貌,会谦让,每次游戏后能把所有的玩具都送回家。老师还发现你做事特别细心,老师教的新本领,你能马上学会,真是个聪明的宝宝。

要是你能再主动一些地和老师、小朋友交流、游戏,一定会更加出色。

XX:

活泼可爱的小机灵,马上就要升中班了,你准备好了吗?你聪明能干,学任何本领都很快,是班上的佼佼者,老师提的问题都能回答出来,看来你头脑里的知识真的很丰富。你还是个爱表现的孩子,集体表演中是那么的积极大胆。

继续加油吧,老师还想看到你更优秀的表现。

XX:

你是个文静、乖巧的小女孩,你很讲卫生,对老师有礼貌,你有许多好朋友,大家相处得很好。你做事很细心,上课时能专心听讲,有时也能举手发言。最近在你的努力下,你在数学方面也有了很大的进步。

希望你上中班以后能变得更加活泼开朗些,做个自信、勇敢的孩子。

XX:

活泼可爱的你,对人有礼貌,每天早早地到幼儿园认真地参加各种

活动。你的本领学的真不错:会声音响亮地唱歌、念儿歌;画画是大胆仔细;还会有模有样地打节奏。现在你和小朋友相处时懂得了谦让,真是进步了不少。

不过,老师希望你在活动中再专心一点,相信你会取得更大的进步!

XX:

你是个热情、活泼的小女孩,自理能力强,你念的儿歌、唱的歌曲真好听,跳的舞也是那么的好看。可爱的你还是个小机灵,游戏、区角活动时总能看到你忙碌的身影,愉悦的笑声。不过,有时你太好动了。

如果你在新学期里,能养成良好的倾听习惯,你的进步会更大。

XX:

你象只闪烁的小鸟,活泼、大方。爱表现的你,在集体表演中是那么积极大胆。聪明的你学习时认真听讲,积极举手发言,语言表达能力很强,思维活跃,有较强的模仿能力。能干的你,画的画、做的手工也很好,老师真为骄傲。

继续努力吧,你的表现会更棒的!

XX:

文静乖巧的宝宝,你的表现越来越棒了,懂礼貌,会谦让。你很能干,学习时老师总能看到你专注的眼神;你很好学,在数学方面有很大的进步;你很懂事,知道和小朋友一起分享你带来的玩具。

要是你能再多主动地和老师、小朋友交流、游戏,一定会更出色的。

XX:

活泼可爱的晓楠聪明又能干,爱唱歌、跳舞,会主动收拾整理玩具。当你学会了折手提包时;当你做数学练习得了三颗星时;当你大胆地在同伴面前表演歌舞时……你的脸上就会出现我们熟悉的笑容,那样的甜美,那样的灿烂!

马上就要成为一名中班的小姐姐了!我们满怀欣喜地期待着,晓楠的本领会越来越大!

XX:

你是个乖巧、懂事的孩子,你讲卫生,对老师有礼貌,能积极参加幼儿园的各项活动,能愉快地和小伙伴一起做游戏、玩玩具。让老师感到骄傲的是:现在的小婧彧可活泼了,学习时还举手发言呢,真了不起。

如果做数学练习时,你能多动小脑筋的话,那你的进步一定会更大。

XX:

聪明活泼的你,浑身透者一股灵气。你有一双能干而灵巧的小手,会自己的事自己做,折的钱包也是那么得精致。勇敢的你,还能大胆地在小伙伴面前表演。你的好学,让你把每样本领都学的棒棒的。不过,老师想对你说句悄悄话:

希望你在今后的活动中再认真、专心一点,那么你的表现会更棒!

XX:

脸上带着甜甜笑容的小玲玲,老师和小朋友都喜欢和你交往。你很认真,特别是在做手工、画画、念儿歌时表现最突出。你很活泼,喜欢和小朋友一起做游戏、玩玩具。你很努力,画画、手工也比以前进步了。

老师相信只要你继续努力,你的表现会一天比一天更棒!

XX:

你是一个活泼聪明的小男孩。 每天你都能开心地和老师、小朋友一起游戏,还学会了许多本领:讲故事、念儿歌,听音乐打节奏。你还很懂事,知道帮助、关心别的小朋友,真是好样的!

如果你在以后的学习中,能积极开动小脑筋,那么你将学到更多的本领。

XX:

在小(4)班里,有个孩子大家都喜欢,他有大大的眼睛,甜甜的小嘴,猜出来是谁吗?那个孩子就是你——龙龙啊!我们的宝贝学到了很多本领:唱歌、跳舞、折纸、做数学,进步可大了。马上就要成为中班的小哥哥了,你是不是会更自信,更快乐呢!

我们相信,做了小哥哥的你一定会更勇敢,更能干的,你说呢?

XX:

你是个善良、懂事的孩子,和同伴友好相处,这学期不管是生活还是学习方面,都有了很大的进步。能积极参加幼儿园的各项活动,上课也认真多了。如今你还养成了良好的午餐、睡眠习惯,能自己的事自己做。

如果你在

活动中能再专心一点、细心一点的话,相信你的本领会更大。

XX:

看到你的名字,就会想起你的聪明懂事;想起你整洁又不失灵气的图画;想起你优美的舞姿;想起你响亮的念儿歌声。你是个能干的孩子,会自己的事自己做;你很友善,让老师和小朋友都很喜欢你。

不过,老师想对你说:希望你以后常高举你的小手,把你知道的告诉大家,好吗?

XX:

就如你的名字一样,你是个恬静而可爱的女孩!在我们的心里,你乖巧又能干,会自己的事情自己做;学本领的时候也总是很认真;还乐意和小朋友在一起游戏……看得出,我们的许妹妹年龄虽小,可一点也不比别人差。

加油干,相信你学到的本领会越来越多!

XX:

在老师的眼里,你是一个聪明、活泼又善于开动脑筋,富有进取心的孩子。上课时积极发言;游戏时热情交往;画画时耐心涂画;做练习时大胆细心。虽然你很棒,可是你从不骄傲,总是认真地学、专心地做。看着你一天天长大,老师为你自豪。

希望你上中班后能表现的更好!

XX:

你知道吗?教师发现你在这个学期里,最大的进步就是能在大家面前表达自己的想法,教师很高兴,我们敏敏真的长大了。现在的你还能积极地参加幼儿园的各项活动,和小朋友友好地游戏。

如果以后你能认真听讲、大胆发言的话,相信你会有更好的表现。

XX:

你是个快乐的小男孩,红红的苹果脸上每天绽放着灿烂的笑容。你是个懂事的好孩子,从不跟同伴争执,乐意和小朋友一起在区角里活动,懂得和小朋友一起玩。平时你喜欢唱歌、跳舞、做游戏,乐于帮助别人。

希望在新一学期里,你能继续努力,争取更大的进步!

XX:

聪明又淘气的锋锋,你的小手很能干,会自己的事自己做;你的小手很灵巧,会画画、折纸、跟着音乐节奏做各种动作。游戏活动时,总能听到你欢快的笑声;体育活动时,总能看见你活跃的身影。你还特别喜欢看各种动画片,知道的东西真多呀。

老师祝你在今后的日子里,能永远快乐地学习、快乐地成长!

XX:

你是一位有主见、大方、可爱的小男孩,课堂上你是那么的活跃,能积极地思考,大胆地发言,这是多么可贵呀!你很能干,愿意帮助大家做事,是老师的小帮手。还能积极参加幼儿园的各项活动,大胆发表自己的观点。

在新的学期里,如果你能更好地养成良好的倾听习惯,那么你一定会更出色!

XX:

上幼儿园后,你学到的本领可多啦!能高高兴兴地上幼儿园,能主动地将玩具归放整齐,能自己学着做事,自理能力有了很打的进步。认真的你,还学会了念儿歌、讲故事、打节奏。看到你的进步这么大,老师真开心。

如果升入中班后,你能大胆地与同伴交往,那就更好了。

XX:

搭积木、玩汽车是你最喜欢的活动。看到你那么认真、专注的模样,老师心里好喜欢。游戏中,热情的你不断地和同伴交流;学习中,显露出你敏捷的思维和独特的见解。活泼的性格,还让你拥有了许多的好朋友。

但有时你太好动了,假如你能改掉这个坏习惯,你将会更棒!

XX:

爱唱爱笑的你,是个爱表现的孩子,特别是在音乐

活动中,总能听见你响亮的歌声。你知道吗,老师和小朋友都很喜欢你,因为你学会了那么多的本领:会和小朋友们一起唱歌﹑画画﹑朗诵诗歌;还能把自己知道的事情,勇敢地告诉大家,大家都夸你真棒!

篇7：小班上学期教师评语

2) 妞妞，你是我们班的小巧手耶!你小巧手画出来画总是那么有创意，你还有一张能说会道的小嘴巴，经常把老师惹的哈哈大笑.老师希望你在新的一年里养成良好的午睡习惯

3) 小点点，你是一个活泼、开朗、聪明的小男孩.和小朋友相处的十分融洽，老师想对你说：“幼儿园是你的家，有那么多小朋友和你一起玩，都开心呀!老师希望你以后在应该上学的日子每天都坚持按时入园。”老师相信你一定能够做到的 ，好吗?

4) 谁吃饭时吃得最干净?又是谁做操的时候最认真?当然就是你喽，聪明、可爱的好好!你的进步可大了，动手能力和交往能力都有了明显提高。如果你能在集体中大胆表述自己的意愿那就更棒了，老师相信你一定能够做到的!

5) 星星，你知道吗?你可能干了，你能够把饭吃得干干净净，会自己脱裤子，在幼儿园里会做一些自己力所能及的事，老师和小朋友都非常喜欢你。希望你在新的一年里再接再厉争取更大的进步

6) 纯羽，你是个善解人意的孩子，每天都能愉快入园，能和小朋友友好相处，动手能力较强，做事耐心、细心，在园吃饭、午睡习惯好。上课能认真听讲，有时也能举手发言。老师希望你继续努力，争取更大的进步。

7) 彤彤，你是个非常乖巧的孩子，对人有礼貌，小朋友都很喜欢你。你的小手也较能干，做事非常细心。这学期，你的进步可大了：不再为一点儿小事哭鼻子，上课不但能认真听讲，有时还能大胆的举手发言。如果再大胆自信一点，多与小朋友交往，那就更好了。

8) 士桀，你善解人意，有爱心，小朋友都喜欢你。集体荣誉感强，愿意为集体做事，会帮助小朋友，你的小手也很能干，会画画。学习习惯好：上课能认真听讲，如果经常听到你响亮、自信的发言，那就更好了。

9) 含含，你聪明、能干，生活自理能力很强，会自己的事自己做，课间和小朋友一起游戏;上课能认真听讲，积极举手发言;你念的儿歌很好听，画的画也很美，老师希望你每天能高高兴兴来上幼儿园，取得更大进步。

10) 山钦，你对人有礼貌，不和小朋友争抢玩具，课间能和小朋友一起游戏。你的小手变能干了，会穿脱鞋子，会自己吃饭。做操做得好。如果上课能认真听讲，大胆举手发言，那就更好了。

11) 朝靖，你是一个活泼、可爱的孩子。能参加老师组织的各项活动，午睡习惯很好，能很快入睡，你的语言表达能力强，能高高兴入园。如果上课能耐心听老师讲课，每次都积极举手发言，相信你会变得跟更聪明的。

12) 乐乐，你是一个懂事、讲道理的孩子。你自己的事情自己做，不依赖，做事认真，有条理，你有良好的卫生习惯，能积极举手回答问题，正确表达自己的意愿。希望乐乐小朋友以后更加严格要求自己，做个爱学习、守记律的孩子，好吗?

篇8：小班新学期常规培养

一、重配合：三位老师协调一致

1.你唱“白脸”，我唱“红脸”

一个班级细化完善的常规不是靠一位老师就能轻松建立的，而是班级三位老师共同配合的结果。人们常说人生就是一场戏，我却要说新学期小班常规的培养也是一出戏，要想唱好这出戏，老师间要默契配合，换言之就要有的老师唱红脸，有的老师唱白脸。在这里强调“红脸”“白脸”是为了考虑幼儿的心理，老师们尽量做到让幼儿既敬又爱又有“怕”的时候！

2.“宝贝找谁都一样”

常规建立之初，班级三位老师的要求一定要一致，要求不统一孩子就容易钻空子，在家庭还是在幼儿园都会出现类似的现象。您是否感觉孩子们很聪明，当你很严肃地批评一个犯错误的宝贝时，他的小眼睛不会盯着你，而是在看班上另外两名老师，都是求助的眼神啊！这时候我们要想一想平日班上三位老师要求是否做到一致呢？我们应该明确地告诉孩子：“犯错误看谁也没用，哪个老师都应该批评，做错事情没有关系，要敢于承认，改正了还是好孩子！”

二、讲原则：遵循幼儿年龄特点

小班幼儿以具体形象思维为主，主要通过感知、表象来认识事物，考虑到这一特点，我们可以通过给不同孩子设立固定标记来培养幼儿的生活常规。

一张多彩小动物贴画会解决所有的生活常规问题。自从我园采用了这种方法别说小班幼儿就连托班幼儿也没有出现拿错水杯甚至争抢小椅子的现象。

三、找方法：游戏化的重复

重复是培养幼儿良好常规的有效方法，若再以游戏化的形式开展，幼儿会更感兴趣且会取得更好的效果。比如小班舞蹈队形的排练，我们可以利用固定小贴画的形式让幼儿找到自己的点子，我们可以尝试第一遍数10个数宝宝找到小点子，第二遍提高要求数5个数宝宝，第三遍数3个数宝宝，当速度的激趣用了几次后，我们可以尝试原地转几圈，跳一跳，加些孩子喜欢的动作，前期营造开心又神秘的气氛，然后再告诉幼儿快速找到自己的点，这时你会发现幼儿既能快速地找到点子，又玩得很开心，让常规练习不再那么枯燥。

四、抓细节：关注消极等待时间

消极等待时最易发生安全事故，那么如何细化这类时间的常规是我们必须考虑的问题。以餐后常规培养为例：孩子们用餐时间不同，有的孩子吃得快，有的孩子吃得慢，为此我班餐后投放了图书和玩具。为了避免争抢玩具的现象，我们通过讨论共同制定了餐后游戏常规：一人拿一个；不能争不能抢；想玩别人手里的可以换一换、等一等。每周注意调整投放的材料，及时规范提醒，过一段时间你会发现幼儿会形成良好的餐后常规，减少更多消极等待的时间。

五、多指导：及时评价指导、适时练习巩固

良好常规的建立离不开老师及时的评价指导和适时的提醒回顾！以区角游戏材料收放的游戏常规为例：

1.发现问题及时讲评

当孩子们开心地进入区角游戏时，请老师们一定不要忽视材料收放的环节。如果发现孩子们收的不是很好时，老师一定不要觉得没关系，随手帮孩子收啦，这样害了孩子后期也将麻烦自己，我们可以集中讲评，让孩子们通过认识分类标记，知道什么材料应该放在什么地方。抓住讲评的时效性，发现问题当时解决，如果过一段时间没了这个情景老师再去讲材料的收放，孩子便没有了兴趣，我们所达到的效果也不会很好。

2.适当地练习巩固

当然及时指出孩子们的问题还不够，我们还要让孩子们通过真实的体验去巩固这项常规。同样的材料收放常规，讲评完我们就可以利用几分钟的时间让孩子再去整理材料，适当地控制收放的次数，提高收放的时间要求。