六年级向日葵的作文精选450字

六年级向日葵的作文精选450字（共14篇）

篇1：六年级向日葵的作文精选450字

桔子是一种秋天冬天常见的水果，它的样子非常可爱，有着晶莹剔透的外皮，颜色黄中带绿，绿中带黄，上面还有一个小疙瘩，似花如同形状，像是一位漂亮的小姑娘戴着一个美丽的头饰。

扒开桔子皮，里面的果肉一片一片的，果肉像是一条条小小船，还是美丽的橙色，完整的时候又像是个夜里闪烁而又明亮的橙色灯笼，想一想也是美，桔子瓣上有一层白色的桔络，网状的，像白色的蛛网。

把桔子放入口中，一股酸甜流入喉咙之中，是那么的让人感到美味呀!真是让人感叹，桔汁充满了口腔，还有一股清香扑鼻而来。

桔子的品种也有很多，你可千万不要大吃一惊呀!就让我来告诉你吧!，桔子有：贡桔、砂糖橘、芦桔，脐桔……全世界桔子品种有4000多种，美国2300多种，中国1200多种，浙江有300多种，黄岩报告近200多种。

桔子的功效也有许多种呢!如消除疲劳、祛痰止咳、促进通便、美容养颜、保护心血管、防癌抗癌。桔子皮还柯岩泡水喝，作用是健脾开胃、理气消食，减肥瘦身、去异味。桔子是热性的，而桔子皮是凉性的，所以说吃桔子的时候连桔子瓣上的经络一起吃，就不会上火了。每100克含有0·7克蛋白质、0·6克脂肪、吃桔子还有五禁忌，饭前或空腹不宜吃，吃多了容易引起结石，伤害牙齿和口腔，每天吃个三个桔子，能满足一个人一天维生素C。阴虚体质者要少吃，不宜与萝卜同食，吃桔子的前一小时不宜喝牛奶。

你们都了解桔子了吗?

篇2：六年级向日葵的作文精选450字

当我把它漂亮的“衣服”脱掉后，顿时浓郁橘香扑鼻而来，只见像月芽一样的橘子肉如兄弟般搂在一起，又好似几个小朋友在窃窃私语。它们身上还披着一件白色的沙衣，大概是为了不让自己受凉吧!我把橘子肉放到嘴里一咬，甜中带酸，只听“吱吱”的响声，好像在问：“我好不好吃呀?”

橘子不仅好吃，作用也不少。它全身都是宝，橘肉有丰富的营养，富含多种维生素;橘茎和橘皮可以做中药;如果把橘皮切成丝晾干作枕芯用，对高血压病人很适用;用橘子皮泡茶，不仅味道香，而且具有开胃、通气、提神的功效呢!

篇3：六年级向日葵的作文精选450字

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：关于六年级作文教学的理性思考

我觉得针对六年级学生的心理和年龄特点，应以几个方面为抓手，切实推动学生写作水平的提升。

一、阅读和写作应巧妙结合

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每位语文教师都强烈意识到读书对于写作的重要性。然而新教材较以前的教材相比篇目众多，教师上课时难以抽出足够的时间让学生阅读名篇名著；如果作为回家作业，又怕学生根本不读或应付了事。对此，我是这样解决的：每周一、三、五布置写点评的作业，教师首先精选一些适合六年级学生阅读的、篇幅适中、文质兼美、故事性强的文章，每次下发一篇，要求学生回家后先默读一次，碰到生字词可查字典，并把生字词的拼音和解释写在点评本上，再朗读两次，然后摘抄好词好句写点评。点评本从中间画一道竖线隔开，左面摘抄，右面写点评。还可以让学生针对全文写点评，这类似于读后感。阅读作业完成得好不好，只要看看学生点评的质量就一目了然了。这样长期坚持下去，能提高学生的阅读分析能力，有利于培养学生的思维能力，切实提高写作水平。

二、应让阅读成为一种习惯

在小学低年级，由于家长觉得孩子识字少，阅读时怕难以理解，所以在孩子的认字方面下了很大的工夫。到了高年级，学校则侧重于做练习，致使学生阅读面窄、词汇量少。因此，我从六年级开始就着重培养学生的阅读习惯，给学生推荐一些名著让他们选择，或去图书馆借，或去书店选购，每周安排一节阅读课。此外，我还把读名著作为贯穿学期始终的一项作业，要求学生每天必须抽出半小时来读名著；有时我不下发阅读材料，要求学生就自己读的名著片段写点评。两个学期下来，收到了良好的效果。许多学生养成了阅读的良好习惯。

三、应在活动中扩大学生的写作视野

许多教师在批改学生作文时常有这样的感慨：选材老套，很多学生千篇一律地写妈妈雨天送伞、爸爸背他上医院等老掉牙的话题。这一方面说明学生不善于观察生活，不善于发现身边的真善美；另一方面则说明学校和家庭生活的单调乏味。因此，我们可以通过校园活动来丰富学生的写作素材。如春游、为灾区小朋友举行义卖活动，这些都是写作的良好契机，我们要很好地加以利用，并“趁热打铁”，鼓励学生写周记或作文。作为语文教师，也可组织一些学生感兴趣的活动，在活动中激发其写作兴趣，使学生有话可说，学生自然就降低了写作文的畏难心理。

四、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

活动开展得越多，学生写作的热情也就越高。如果教师对于学生上交的作文反馈太慢，甚至过了一两个星期，学生才拿到教师批好的作文，这时学生的印象已经不深了，或许漫不经心地看一下教师的评语，就塞到抽屉里去了。下次再要求写命题作文时，他们的热情已大打折扣。教师辛辛苦苦改作文、写评语，却因为反馈慢，使付出的和得到的不成正比。那么有没有更有效的方法呢？我从以下方面做了尝试：

1.作文交上来的当天就进行讲评

教师可将还没有批改的作文放在讲台上，随机抽取几本让学生朗读。平时写作认真的学生，被抽到时往往镇定自若，甚至喜上眉梢；平时写作马虎、应付了事的学生，则面红耳赤，暗暗下决心下次要认真写。教师进行点评，指出优点和改进意见，中间穿插学生的点评，形成生生互动、师生互动的良好局面。这样的作文反馈课，其效果是明显的，也有激励学困生的作用。最后，教师可将作文收上来回办公室逐一修改，认真写评语。

2.六年级第二学期，可以尝试同学互评作文

教师可把评分标准、评价要求详细地写在黑板上，让学生们有章可循。应注意的问题是，教师要保证每位学生拿到的不是自己和同桌的作文。一篇作文批改好之后，同桌再交换批改，保证每位学生一节课至少批改两篇作文，并要求学生在评语下签名。做一回小老师，给别人的作文“把脉”，对于自己的写作何尝不是一个提高的过程呢？这样的做法也能保证自己的作文及时得到反馈，但次数不要过多，每学期一两次即可。

3.分数激励，注重作文的一题多写

教师每次批作文，都会给学生打一个分数。但是长此以往，学生对分数的敏感度会降低。那么，如何让分数发挥它的作用呢？我的做法是：以85分为底线，低于85分的要根据教师提出的修改意见重写。写完后交上来再批，达不到85分的再写，直到达标为止。一个作文题目可以写两次甚至多次，这与一个作文题目写完一次后就换新题目相比，能明显提高学生的写作水平。进行分数激励的另一个好处就是能端正学生的写作态度，争取第一次就达标，让他们明白“长痛不如短痛”。学生对分数的敏感度会唤起他们写作的潜能。

对于六年级的学生，教师要多表扬、少批评，使他们喜欢自己的语文老师，从而喜欢写作。当一个学生觉得教师欣赏自己的时候，自然会焕发无穷的热情来表现自己。当然，教师还可以开展作文的专题训练。如某一节作文课训练学生如何进行外貌描写，下一节作文课让学生学习神态描写。这样，每节课有侧重，学生收获会更大。如果在六年级作文教学中，教师稳扎稳打，使学生作文水平稳步提高，让他们品尝到写作的甜头，那么，对于学生初中阶段的学习甚至将来的大学阶段都将起到莫大的激励作用。

篇5：关于的路作文六年级精选450字

一天，雨过天晴 ，阳光明媚。一只母鸭子带着它的一群孩子高高兴兴地走出了家门，要到马路对面的稻田里捉虫子，帮助农民爷爷消灭害虫，让水稻生长地更加旺盛。它们来到公路上，这时，公路上一辆辆满载着货物的货车像一条溪流，川流不息地向前飞快地跑着。小鸭子抬起头来，惊恐地看着这一个个庞然大物。汽车荡起的尘土刮得它们又把头缩了回去，个个惊慌失措，不知道怎样才能穿过马路。鸭妈妈看到这种情况，就对小鸭子们说：“你们赶快排成一队，等汽车停下时一只接一只地过马路。”顿时，马路边排起了一个队伍，黄澄澄的小鸭子组合成了一个短短的黄线。

公路上的一位司机看到公路边的一队鸭子等着过马路，就招呼后边的司机说：“鸭子是人们的好朋友，它们又是去捉稻田里的害虫，我们让先安安全全地过去马路吧。”于是他们纷纷停下了车，给鸭子们让出了一条通道。

篇6：六年级夏夜星空作文450字精选

散步在街头巷尾，凉爽的晚风像妈妈的手一样轻轻地抚着我的衣襟。霓虹灯下车水马龙，绿化带的空地上叔叔阿姨们快乐地跳着街舞。草丛中，大树上，时不时传来知了的合唱，蟋蟀在吹奏，树叶在拉着风琴------

夏夜又是多么得宁静，在城郊的小河边，萤火虫点亮了也得星光，它们提着灯笼，闪着朦胧的微光在夜空中翩翩起舞，为夏夜增添了几份色彩。天上，星星在眨着眼睛，月亮在笑盈盈地看着我们。

天空中不时地飘过片片黑云，总觉得那不是云块在游动，而是月儿在云片中穿梭。密密麻麻的枝叶把夜空分成一小片一小片零零碎碎的。黑暗中，时不时有些汽车像流星一样划过，还能留下一些清脆明了的喇叭声。

夏夜就像一块拼图，把细细小小的声音，温柔的晚风，哪怕是一点小小的光芒，也能拼成一幅完整的拼图。

篇7：六年级春夏秋冬作文精选450字

夏天，圆圆的`荷叶上，有粉红色的荷花。河水清清的，岸山有两棵粗壮的大树。大树底下有茂密的小草。

秋天，大树上好像有很多金子，掉下来的也是金子。大树底下，有许多的红蘑菇，就像红宝石。小路上有许多石头，就像灰宝石。远处还有高山城堡，秋天就像是宝石世界。

冬天真是整个世界铺了一层白毯，大树穿上银装，房子好像换了新油漆，通通变成了白色。屋檐上有许多冰柱，就像宝剑一样，小河也已经冻成了冰。

篇8：六年级向日葵的作文精选450字

我的小闹钟是绿色的，形状像个小房子;闹钟里边的组成有时针·分针·秒针，它们是围绕着1到12的数字工作的;闹钟的后边有个小方格是用来装电池的，有了电池闹钟才可以使用，所以电池很重要的。

闹钟叫我早早起的声音有好几种可以选择：有象小鸡叫的声音叽叽;有象小猫叫的声音喵喵;有象小狗叫的声音旺旺;还有象泉水响的声音叮咚叮咚。这些优美的闹铃声天天伴我早早起!

闹钟用手摸起来是光滑的，还是硬硬的，同时也是冷冷的。是啊，它应该需要冷静，它要是不冷静就会出错。

闹钟可是我的好朋友呀!因为它需要帮助我不迟到，不晚睡。虽然我有时很烦它，它还是不怪我。秒针是老3，分针是老2，时针是老大。老大是最懒的，因为老2走一圈，它才走一格;老2是一般懒，因为老3走一圈，老2才走一小格;老3是最勤快的，也是长跑冠军。

篇9：六年级向日葵的作文精选450字

结果，成绩出来了。他考了一百分，我考了八十九分，我输了，他就来追打我了。因为是开玩笑，所以我没办法跟他解释。

他追着我，我赶紧跑，我跑啊跑，跑了好久也没有把他甩掉。之后我想到一个办法，躲到水缸里他就过不来了，不行，我又想起来我不会游泳，哇，糟糕了，我会溺水的。我还是躲了进去，结果我朋友没找到我就自己走了。水缸里水不深，但好冷啊，我感到快要被冻僵了一样，我不管了，赶紧爬出来，用毛巾擦干，再穿上衣服。我自己走回家，皮都冻硬了。

第二天，我发现我发烧了，肯定是昨天冻的。不能去上学，我很开心，但要打针挂点滴，我又很不开心。

最后我知道了开玩笑，会出大事，也会出生命危险。

篇10：五年级向日葵的作文450字

两、三天后，向日葵长出新的叶片，像蒲扇似的，向日葵的叶片上长了许多的毛毛刺，茎直立，圆形多棱角，质硬被白毛粗硬毛，广卵形的叶片通常互生。 又过了一段时间，我的向日葵长出了许多片叶子，它越来越高，越来越大并长出了花骨朵，我可高兴了，每天都给它浇水。

种过向日葵之后，我明白了种什么植物都要关心它、照顾它，它才能长的好。

篇11：六年级想象作文450精选

有一天，不可能先生看见了一座非常非常非常非常非常非常高的房子。有一个人问：“你竟然叫不可能。那你能跳过这座房子吗?” 不可能先生用行动告诉了他们，“我可以。”他轻而易举地跳过了。竟然没有伤到一根毛!

有一次， 不可能先生弹了一首钢琴曲，整个宇宙都轰动了，科学家说不可能先生在汉朝时的祖先哼的歌就是贝多芬的第九交响乐!

还有一次，不可能先生做了很多游戏，只要是在生病的人，玩一下相应的游戏，病就好了。

又有一次，不可能先生站在花丛里，他想隐身，让烦死人的记者看不见他。然后他就隐身了，谁也看不到他。

你们知道，以上的四件事绝对不可能，但不可能先生做到了。

篇12：六年级向日葵的作文精选450字

读书让我增长了知识。我读过的书有《眼镜蛇王》。这本书让我知道这种蛇的厉害，它的毒素可以达到让人口吐白沫、浑身抽搐的这两种效果。

三角龙的头是三角形的。三角龙的繁殖率很低，一头三角龙在繁殖季节只生有三四枚蛋。孵化恐龙蛋要有技巧，单靠外面的环境恐龙蛋是孵化不出小恐龙的，因为没有适宜的温度。保护恐龙蛋的不是雄性，而是雌性。有的恐龙常起坏心，它让自己的孩子出世，却不让别人孩子出世，因为怕自己孩子受到伤害而去世了……

我把这些故事讲给同学听，他们听得津津有味。故事讲完了，他们依依不舍地围着我，七嘴八舌地说：“再讲一个吧!”我刚要讲第二个故事，这时，“叮铃铃”上课的铃声响了，同学们纷纷不舍地回到了自己的座位上。

因此，我也成为了同学们心目中的故事大王，受到了同学们的敬佩。这更激发起我读书的兴趣。读书已经成了我生命中的一部分，哪一天不读书，我的心里都痒痒。

读书让我有了无穷的乐趣，也给了我战胜困难的勇气。记得有一次爸爸妈妈出去吃饭，天黑了，我一个人在家里很害怕，于是我便开始读书，读着读着，我忘掉了烦恼和害怕。

篇13：向日葵的奥秘作文450字

去年春天我们一家回老家了。

一天，我跟着妈妈去菜园子里摘菜。我看见了跟太阳相似的一种花，里面还有一颗颗的籽儿。

于是我就问妈妈，这是什么?

妈妈说：“这种跟太阳相似的花叫向日葵。”

向日葵我听到过这个名字，但从未看见过，这个名字有点怪耶!

“妈妈，那它为什么叫向日葵，而不叫太阳花呢?”

妈妈说：“我也不太清楚，这你得问你爸爸。”

我连忙跑回家问爸爸：“爸爸，向日葵为什么叫向日葵而不叫太阳花呢?”爸爸说：“你自己去观察吧”!

第一天，我并没有发现什么，时间慢慢的过去了，一天两天……。第四天我终于发现了向日葵的.奥秘。

原来太阳在哪边，向日葵就向哪边，比如说吧，太阳刚升起来的时候，向日葵的花朵就朝向东边，太阳在正中央的时候，向日葵的花朵就向正上方，太阳落山的时候，向日葵的花朵又朝向西方了。

啊!我终于发现了向日葵的奥秘，我也知道了向日葵为什么不叫太阳花了，因为向日葵比太阳花形容的更像一些。我把这个奥秘告诉了我爸爸，爸爸说：“什么事只要自己去观察，就会有所发现。”

篇14：蒜苗的作文二年级精选450字

今天，老师给我留了一项作业，观察植物生长记录，我决定种蒜苗。

首先，我把蒜苗根部泡在水里，大蒜在阳光，水分，营养，的滋润中快乐的生长着。过了一两天大蒜顶部长出了幼小嫩黄的“小芽儿”在各正营养的呵护下，小芽已经长到1厘米多了，我好开心呀!小蒜苗在一天天长大，它的长度从“4-5”厘米长到了“10-13厘米”，再从20厘米长到30厘米。我特别好奇的想说：“蒜苗你怎么长这么快”我既开心又兴奋，希望它再一次长大。根部长出密密麻麻的白须，好像白发苍苍老爷爷的白胡子。妈妈说蒜苗长出香香的蒜黄很好吃，香喷喷的能给我们的饭桌上带来无限美味。

小蒜苗在我的精心照顾下，茁壮成长，从1厘米长到33厘米，让我感受到了植物具有顽强的生命力，从中给我们带来了乐趣………妈妈说希望我像小蒜苗一样茁壮成长，长大做国家栋梁之才。