园林建筑设计实习报告

园林建筑设计实习报告（精选8篇）

篇1：园林建筑设计实习报告

园林建筑设计实习报告

10月8日，我们进行了为期2天的上海与2天南京的实习。第一天，我们乘着大巴，在雨中来到了上海青浦区规划展览馆，这个位于青浦城区中心的面积达2000平方米的常设展馆，已经被业界称为 中国最酷的展馆。项目展示了青浦的历史、今天和未来的规划前景，突出表现青浦区得的建设成果。160平方米交互式的城市模型、虚拟现实电影、整合的声光遥控系统，这些都突出了展示馆的科技特性。青浦展馆被认为是中国现代展馆设计发展中的里程碑，具有举足轻重的意义。

该展馆的设计理念：青浦区规划展示馆打破条框轴线型空间划分以及平面展板带来的呆板与局促，突出大空间概念和动感效果，注重整体空间布局的艺术性和细节的完美结合，运用高科技手段及其它先进的展示、陈列手段，使青浦规划展示馆成为一个具备现代、大气而又独具风格的规划展示厅。青浦区规划展示馆成功的内在因素：简约、现代的设计风格、科学合理的流线布局、精彩纷呈的内容安排、协调一致的平面及多媒体界面的设计、现代得体的视听觉冲击等等，被业界誉为“中国最酷的规划展示馆”。

遗憾的是，这个“中国最酷的规划展示馆”并不向外人开放，之后，我们去了青浦区博物馆参观，座落在青浦区崧泽广场的青浦博物馆建筑面积约8800平方米，由著名建筑设计大师邢同和设计。建筑主体为五个相交的椭圆体，并采用了先进的建筑装饰材料，玲珑通透，熠熠生辉，其外形犹如一只展翅欲飞的蝴蝶，寓意整个青浦的地形风貌。

青浦区博物馆是一家地志性博物馆，创建于1958年10月。新馆座落于青浦区崧泽广场，与夏阳湖水景相依，交通便捷，环境优美。“上海古文明之源”和“申城水文化之魅”是两大常设展览。前者主要展出青浦崧泽、福泉山等著名遗址出土的珍贵文物近400件，展示了一幅上海古代文明发展的历史长卷。后者以专题形式展出与水乡人文、桥梁、风俗、市镇经济等有关的文物400多件，透析出申城独特的水乡文化魅力。青浦博物馆里不可错过的展品是两只6000年前的猪型陶瓷艺术品，这两只出土于崧泽文化遗址的陶瓷品，其形状已与现代的猪模样相差不大，憨态可掬。上至石器时代，下至今时今日，各类展品真的令我们大开眼界，展示了中国古人的聪明才智。青浦博物馆原址在青浦城隍庙内，新馆坐落在崧泽广场内。整座大楼因五个椭圆而分为五个主要区域。中间部分为大堂，约6米高的大型石材浅浮雕《青龙赋》为主题背景，庄重而典雅，南两翼陈列区域，陈列展出千余件文物精品。上海新石器时代的文物精品和典型器物绝大多数出土于青浦，种类很齐全。

从博物馆出来，我们来到了夏阳湖，平静的湖面上坐落着一座流线型的建筑——青浦区图书馆，上海青浦区图书馆是一座现代化区级公共图书馆，坐落于青浦新城区夏阳湖上，风格现代、设施先进、环境优雅，是青浦重要的文化标志之一。馆内设有文献借阅室、文学主题借阅室、少儿借阅室、参考阅览室、报刊阅览室、电子阅览室、报告厅和科技文献借阅室等，配备了无线上网和自助借还书系统等现代化设备。馆藏图书近40万册，报刊2000多种，以及大量的数字图书、电子期刊等，特色馆藏为青浦地方文献及吴越文化文献。青浦区图书馆作为上海市中心图书馆分馆，与上海图书馆及各区县图书馆实现联网，通借通还，资源互补。除书刊借阅外，还提供数字资源浏览、多媒体文献欣赏、读书活动、教育培训，以及电子剪报、专题检索、定题跟踪等信息服务。以报告厅为基地，开设的“青溪讲坛”，面向普通大众，贴近市民生活，正受到越来越多市民的关注。

青浦图书馆始建于1959年12月，经历过两次搬迁，2007年7月迁入夏阳湖上的浦阳阁，8月28日新馆正式开馆，12月28日青杏科技图书馆归并搬迁入馆。浦阳阁由著名设计师马清运设计，仿佛两条波浪由湖岸伸向湖心。在开放式的楼顶花园与夏阳湖水景、环湖园林的交相映衬下，这座“水上图书馆”成为了上海地区最具特色、环境最优雅的图书馆，让读者在体验阅读的乐趣之余再添一份精神上的享受。

沿着夏阳湖的小路走，经过两座桥，我们来到了夏雨幼儿园。夏雨幼儿园是大舍建筑的

柳亦春、庄慎与陈逸峰建筑师的作品。对幼儿园建筑来说，夏雨幼儿园算是一种突破。总体感觉很朴实，但不缺活泼。鲜艳的色彩，规整的设计，把幼儿园活泼的气氛与教学的严肃巧妙的融合。

作者自述的设计思路表示：幼儿园总共有15个班级，每个班都要求有自己独立的活动室、餐厅、卧室和室外活动场地，在给定的狭长的用地内，排列开来就是非常长的一条。就既定的基地而言，一个柔软的曲线型边界可能会比直线更容易和环境相融合，于是们将15个班级的教室群和教师办公及专用教室部分分为两大曲线围合的组团，分别围以一实一虚的不同介质，班级教室部分的曲线体是落地的实体涂料围墙，办公和专用教室部分是有意抬高并周边出挑的U型玻璃围墙。

在班级单元的设计上，活动室因为需要和户外活动院落相连而全部设于首层，卧室则被覆以鲜亮的色彩置于二层，卧室间相互独立并在结构上令其楼面和首层的屋面相脱离，强调其漂浮感和不定性，这种不定性以及恰当尺度的相互分离导致一种看似随意的集聚状态，空间产生张力。每三个班级的卧室以架空的木栈道相连，这些卧室如依依不舍的村落般友好和亲切。当高大的乔木植入各个院落，建筑在空中被化解，而最终的建筑形象也因这些树木而生机勃勃，两者相得益彰，共同栖息在这狭长的小河边。

第二天我们去了辰山植物园，上海辰山植物园坐落于佘山国家旅游度假区内.据明代董其昌记载，辰山“在诸山之东南，次于辰位”，也以此得名。由上海市政府、中国科学院、国家林业局合作共建，是融科研、科普、景观和休憩为一体的综合性植物园。参观完植物之后，我们便启程回了南京。

南京两天的实习分别是参观南京大屠杀纪念馆以及老门东，还有校内亭子的测量。南京大屠杀纪念馆整体形状犹如一艘“和平之舟”，东部拔地而起的高大船头是陈列展厅，周边庄严肃穆的广场可容纳万人集会；中部是原馆的遗址悼念区，西部大片开阔区域是树木葱茏的和平公园。何镜堂院士在向记者介绍当初的设计思路时表示，南京大屠杀是一个震惊全人类的重大事件，设计的主要目的是再现当时的真相，牢记历史，面向未来是整个场馆的主题。据何院士介绍，新馆主要有几大亮点：第一，新馆比较长，有700多米，总计有2万多平，但是这2万多平的面积并不是靠某一项内容呆板的堆积起来的。新馆分为三大部分，就像一篇优美的文章，很好的通过展开、高潮、尾声形成一个完整的整体，更具特色的是，这三个部分是依据新馆所处的地形而建成，整体呈起伏状，给人一种完整而凝重的气势。

第二，新馆改变了原来旧馆围绕“万人坑”作为主题的做法，“万人坑”在新馆的整体当中只是其中的一部分。最后，踏入新馆的人都可以看到，馆前的大广场上，用碎小的石块建成了广场地面，人走上去沙沙作响，这让人们联想到1937年的冬天，逃难的人们踩在厚厚的积雪上发出的声响。而且，新馆刻意的不做太多的绿化工作，以枯木枯石为主要材料，墙面也以灰色为主题，试图以没有生气的材料营造成一种没有生气的气氛，让人一进入新馆，就会产生一种强烈的哀思和共鸣。

老门东是一个具有历史意义的地方，南京市政府展开的城南历史文化保护与复兴工程的其中一项便是这，门东自古便是民俗文化、休闲文化和市井文化汇集之地。现如今的门东,同样不失为一个雅俗共赏之地,在门东,人们不仅可以前往蒋寿山故居、问渠茶馆等地参观游览,还可以在特色鲜明、别具特色的街巷中逛逛韩复兴、谢馥春等中华老字号,在欣赏剪纸、灯彩等非遗展示的同时,还可以品味星巴克、啤酒吧的现代时尚。门东地区因位于中华门以东得名,北起长乐路,南抵明城墙,西沿内秦淮河,东接江宁路,占地面积70万平方米。目前正在实施的老城保护改造范围占地面积约15万平方米。

这4天的实习带领我们领略了不同大师的设计理念，为我们以后的设计学习提供了更多的经验和灵感。

篇2：园林建筑设计实习报告

课程实习报告

学 部：工学部 班 级： 姓 名： 学 号：

实习报告题目：园林建筑设计实习报告 课程名称：园林建筑设计实习评阅成绩： 评阅意见：

成绩评定教师签名： 日期： 年 月 日

园林建筑设计实习报告

1.自身尺寸

图1 身体尺度示意图

身高：163CM 臂展：162CM 臂长：65mm 步距：59CM 肩宽：38CM 手掌长15CM 2.测量感受

2.1建筑入口

2.1.1建筑入口基本规范

图2 建筑入口基本规范示意图

入口门不宜高度大于2.4米，宽度不宜小于1米，若需要体量大的门，可在入口门周围建造副门。2.1.2身体测量尺寸

2.1.2.1七教入口，入口处有1.5步长，有1.5身高高。2.1.2.2四教入口，整体有25步长，2.5身高高。

2.1.2.3三教入口，整体13步长，有门处为9步长，有2.5身高高。2.1.2.4二教入口，整体5步长，1.5身高高。2.1.2.5五教入口，整体4.5步长，1.8身高高。2.1.3实际测量的建筑尺寸及空间优缺点分析 2.1.2.1七教

图3 七教建筑入口示意图

七教入口微小，且太隐蔽，不容易被人发现，人多时易造成拥挤。可能是楼较古老的原因。2.1.2.2四教

图4四教建筑入口示意图

四教入口体量很大，给人很壮观的感受。2.1.2.3三教

图5三教建筑入口示意图

三教入口，体量正合适，走起来很舒适。2.1.2.4二教

图6二教建筑入口示意图

二教入口，人少的时候走起来感觉良好，人多时易造成拥挤。场地空间不足。2.1.2.5五教

图7五教建筑入口示意图

五教门大小合适，由于整体建筑在三教后方，略显阴森。2.2走道

2.2.1走道基本规范

图8单人走道规范示意图

图9双人走道规范示意图

双人走路宽度不宜低于1200mm。2.2.2身体测量尺寸

2.2.2.1四教、三教、七教走道都为3步宽。2.2.2.2二教为2.5步宽。2.2.2.3五教为3步多一点。2.2.3实际测量的建筑尺寸及空间优缺点分析 2.2.3.1七教

图10 七教走道示意图

四教

图11 四教走道示意图

三教

图12三教走道示意图

七教、四教、三教走道走起来都很舒适，而且由于七教和三教走道在半室外，还设计了防护栏。2.2.3.2二教

图13二教走道示意图

二教路较窄，人多了很拥挤，且防护栏略低。2.2.3.3五教

图14五教走道示意图

五教路很宽敞，而且由于五教内有重要仪器，不仅设置了防护栏，而且还设置了铁窗。2.3楼梯

2.3.1楼梯基本规范

图15楼梯基本规范示意图

以三节楼梯为例，踏面一般为300mm，单个台阶高度不高于350mm，一般为150mm，楼梯扶手高不低于900mm。2.3.2身体测量尺寸 2.3.2.1七教楼梯总长为4步长，高度为一掌长，踏面为两掌长。扶手为一臂长多一点。

2.3.2.2四教楼梯总长为3步长，高度不一，有的为一掌长，有的不到一掌，有的多于一掌，踏面为两掌长。扶手为1.5臂长。

2.3.2.3三教楼梯总长为2.5步长，高度不一，有的为一掌长，有的不到一掌，有的多于一掌，踏面为两掌长。扶手为1臂长多一点。

2.3.2.4二教楼梯总长为2.5步长，高度不一，有的为一掌长，多的多于一掌，踏面为两掌长。扶手为1.3臂长。

2.3.2.5五教楼梯总长为3.5步长，高度为一掌长，踏面为两掌长。扶手为1.3臂长。

2.3.3实际测量的建筑尺寸及空间优缺点分析 2.3.3.1七教

图16七教楼梯示意图

七教楼梯高度较低，走起来很轻松，但是扶手过低，不适合人扶着下楼梯。可能因为楼较古老，没有按建筑规范建造。2.3.3.2四教

图17四教楼梯示意图

二教

图18二教楼梯示意图

二教和四教的楼梯高度有点高，且高度不一，除了第一节较矮外其他都高于16mm，最高有20mm，所以走起来有点费力，可能为了楼层的高度而设计。2.3.3.3三教

图19三教楼梯示意图

五教

图20五教楼梯示意图

三教和五教的楼梯很舒适，因为都没有超过16mm，因为这两栋建筑较新，很是符合建筑基本规范。2.4卫生间

2.4.1卫生间基本规范

图21卫生间内开门、外开门基本规范示意图

2.4.2身体测量尺寸

2.4.2.1七教卫生间宽为一个臂长，进深一个臂展，高度到肩膀。蹲位离地面两个1.5掌长的台阶。

2.4.2.2四教卫生间宽为1.5臂长，进深一个多臂展，高度高于身高。蹲位离地面一个1.5掌长的台阶，一个1掌长台阶。

2.4.2.3三教卫生间宽为1.5步，进深一个臂展，高度高于身高。蹲位离地面两个一掌长的台阶。

2.4.2.4二教卫生间宽为1.5步，进深一个臂展，高度高于身高。蹲位离地面1掌长的台阶。

2.4.2.5五教卫生间宽为1.5步，进深一个臂展，高度高于身高。蹲位离地面1掌长的台阶。

2.4.3实际测量的建筑尺寸及空间优缺点分析 2.4.3.1七教

图22七教厕所示意图

七教厕所为双开门，但空间超级小，超级挤，而且没有冲水的，疏于管理，可能因为建筑古老。2.4.3.2四教

图23四教厕所示意图 三教

图24三教厕所示意图

四教和三教的厕所很宽敞，但是专修较古老。2.4.3.3二教

图25二教厕所示意图

五教

图26五教厕所示意图 二教和五教厕所都是最近装修的厕所，较现代而且宽敞，还有镜子。2.5餐厅（餐厅桌椅）2.5.1餐厅桌椅基本规范

图27方桌基本规范示意图

桌子宽度在350mm-1000mm之间，高度不超过750mm，座椅宽度在350mm-500mm之间，座椅高度在400mm左右，后背为300mm左右。

图28圆桌基本规范示意图

六人圆桌直径为1100mm 2.5.2实际测量的建筑尺寸及空间优缺点分析 2.5.2.1二食堂二楼圆桌

坐起来很舒适，且6人坐不会挤，适合寝室六人聚会。2.5.2.2酷乐美园椅

椅子较小，桌子还适合，可能由于空间较小，2.5.2.3水吧木桌

桌子和椅子都很大，使用舒适，适合多人聚餐闲聊。2.5.2.4藤椅

桌子和椅子都很舒适，而且很有感觉。2.5.2.5高背椅

篇3：园林建筑设计实习报告

1 实习前的准备工作

1.1 教师的准备工作

指导教师和学生都应充分重视实习前的准备工作。教师应当组织学生在实习前1周召开实习动员大会, 传达实习目的、学生实习地点、实习路线和时间安排及实习工具, 规范实习日志、实习总结的填写格式, 对学生进行安全教育, 强调实习纪律、实习请假制度和实习考核等实习总体要求。以新疆应用职业技术学院园林建筑校外调查实习为例, 调查实习地点和实习的总体要求如表1、2所示。

1.2 学生的准备工作

学生应在实习前通过文献、媒体、书籍及互联网等途径[4,5]收集实习地点的地理环境、城市建设、历史文化以及实习公园、广场和绿地的建设时间、占地面积、规划说明和总体平面图等图文资料。

2 调查实习开展过程

2.1 教师的指导工作

教师应做好实习的日常监控, 严格要求考勤制度, 针对性讲解学生实习中遇到的问题, 检查学生每天的实习日志并签字, 确保学生能按要求和进度顺利完成实习。

2.2 学生的实习任务

学生应认真调查园林建筑单体数量、类型、基址、空间组织、结构与材料、造型及细部等内容, 填入实习日志。实习日志包括实习日期、实习地点、实习节点、实习任务、节点概况、任务完成情况、总结 (收获与不足) 、指导教师点评、实习指导教师签字、实习的具体时间等。现场测绘并快速制图, 根据现场测绘记录绘制建筑设计图;收集整理各园林建筑电子照片, 现场踏勘、测绘并快速制图, 为调查后的结果分析提供一手资料。实习日志具体内容如下:

(1) 实习日期:按实际日期填写。

(2) 实习地点:奎屯市。

(3) 实习节点:西公园。

(4) 实习任务:一是基本情况调查, 包括公园、广场等的位置、占地面积、公园地形特征、总平面图;二是园林建筑的应用类型, 不同类型建筑应用的数量统计;三是园林建筑的基址调查;四是园林建筑空间营造, 园林建筑空间的类型以及空间处理方式的调查;五是园林建筑结构与材料, 园林建筑的造型, 建筑细部色彩、装饰、極联匾额应用的调查;六是园林建筑的风格、古建筑、异国建筑的运用调查;七是拍摄建筑照片, 整理电子照片并录入图片数据库;八是现场测绘并快速制图, 根据现场测会记录绘制建筑设计图。

(5) 节点概况:西公园位于奎屯市北京西路北侧, 总占地面积近66.7 hm2, 1989年开始建设, 是一座以游乐为主的大型综合性公园, 是奎屯市市民节假日的主要休闲地。公园内建筑大多为仿古建筑, 大门北侧有林则徐雕像, 传纪记载:林则徐当年发配伊犁, 曾在奎屯古驿站停留。东大门建有我国最大的一座双面九龙壁, 九龙壁长33 m, 高6 m, 由1 000多块琉璃瓦组成。水榭矗立于人工湖边, 四合院座落于人工湖岛上, 均为仿古建筑;天山风光区位于公园西北面, 这里疏林草地内散落着哈萨克毡房, 内有哈萨克族妇女绣制的壁毯和壁画, 地方特色浓郁。到了夏季西公园内绿树成荫、瓜果飘香、繁花似锦, 湖面上碧波荡漾, 景色优美。

(6) 其他部分:例如编号 (1) , 建筑类型 (古典亭) , 数量 (2) , 风格 (江南) , 基址选择 (实际海拔高度等) , 照片编号 (按实际编号填写) , 速写图 (建筑空间营造、建筑造型) , 测绘草图 (建筑尺寸、建筑结构与材料、建筑细部) 。

(7) 任务完成情况:分3种类型, 即完成、部分完成、未完成。

(8) 总结 (收获与不足) :对取得成果和不足进行总结, 讨论实习经验和改进措施。

(9) 指导教师点评、实习指导教师签字、实习的具体时间。

2.3 调查后的结果分析

调查结束后, 每位学生应撰写实习分析报告, 内容包括调查结果分析及心得体会。结果分析包括对所收集资料进行统计比较、归纳总结和图解分析, 最后进行综合分析, 具体内容如表3所示。

2.4 实习总结

实习总结包括实习报告会、作业提交与成绩鉴定3个部分。学生在完成实地调查和结果分析后, 利用PPT等多媒体工具, 向园林专业各级师生汇报调查结果;文本作业需提交调查实习地点及对象 (表1) 、园林建筑校外参观实习的总体要求 (表2) 、园林建筑参观实习日志 (2.2内容) 、实习分析报告 (表3) 、报告会PPT;图纸作业需提交现场速写图、现场测绘草图及代表性园林建筑建筑设计图 (手绘或计算机辅助绘图) ;图片作业为电子照片数据库。指导教师根据成绩评定标准填写实习成绩鉴定表 (表4) , 并将实习作业与实习鉴定装订成册存档。最后, 指导教师对本次实习效果进行评估[4,5]。

3 结语

根据多年的教学经验对该课程校外调查实习进行了探讨, 因学校地理位置及学生安全等因素的影响, 所选取的区域大部分为新疆北疆地区, 因此在后续教学改革中应增加南疆如喀什等调查区域, 以补充研究的完整性与科学性。

参考文献

[1]吴雪花.桂林市公园园林建筑调查与分析[D].南宁:广西大学2014.

[2]章琳.湖州传统园林调查与研究[D].临安:浙江农林大学, 2015.

[3]熊旺.中国园林中景观建筑分析[D].长沙:中南大学, 2010.

[4]张海波.湘西州古典园林调查分析[D].长沙:中南林业科技大学, 2015.

篇4：园林专业测量学实习方案设计探索

关键词： 园林专业 测量学 实习方案

1.引言

测量学是园林专业的一门专业基础课，以掌握测图、测设方法、测量仪器的使用、数据处理、误差分析等知识为教学目的，是一门实践性非常强的课程。实践性强表现在以下方面，第一，内容丰富，涵盖面广，测量学课程包含水准仪的认识和使用、水准测量、经纬仪的认识和使用、角度测量、距离测量、全站仪的使用、小区域控制测量等，每个章节都涉及测量原理、测量仪器及数据处理方法。第二，应用范围广，测量学知识在工程的每个阶段都必不可少，如场地测设、施工放样、阅读图纸，都离不开测量学知识，园林测量实习是园林测量教学的重要环节，既验证课堂理论，巩固和深化所学课堂知识，又培养学生的动手能力。

2.实习组织方案

2.1实习内容

测图是测量学三大任务之一，综合园林专业本科水平，实习内容设计为大比例尺地形图测绘，分步骤进行控制测量、碎部测量、地形图绘制。地形图测绘，可增强测定和测设地面点位的概念，提高应用地形图和施工放样的能力，为今后解决实际工程中有关测量工作的问题打下基础。

2.2实习组织

实习期间的组织工作应由主讲教师全面负责，实习工作按小组进行，每组七八人，选组长一人，负责组内实习分工和仪器管理。组员在组长的统一安排下，分工协作，搞好实训。分配任务时，应使每项工作都由组员轮流担任，不要单纯追求进度。

2.3进度安排

2.4实习任务与要求

2.4.1选取学校为实习地点，将学校分为六个区域，每组一区，各区分别建立独立的小区域控制网，进行控制测量、并内业计算，展绘控制点、碎部测量、测绘成图。

2.4.2在每组所测区域内，选用极坐标法进行碎部测量（主要地物地势的方向线、地物转折点），并展绘碎部点。

2.4.3实训结束时，每组交实习报告一份，图纸一张。

2.5实习具体操作步骤

2.5.1控制测量外业工作。（1）选点：每组在指定地区选若干个控制点，组成闭合导线形式作为平面控制。控制点应选在土质坚实、便于保存标志和安置仪器、视野开阔便于施测碎部之处，相邻导线点间通视良好，便于测角量距，边长约60m—100m左右。控制点选定后，立即打桩，桩顶钉一小钉或用油漆划一十字作为标志，编写桩号与组别。例如第一组的第一点可写成I—1。（2）水平角观测：用测回法观测导线内角一测回，要求上、下半测回角值之差不得大于40〞，闭合导线角度闭合差不得大于+40〞■。（3）用钢尺量距方法量取控制点间距离。（4）用钢尺往、返丈量导线各边边长，其相对误差不得大于1：3000。（5）连测。

为使控制点的坐标纳入本校或本地区的统一坐标系统，尽量与测区已知高级控制点进行连测，否则用罗盘仪测定导线一边的磁方位角并假定一点的坐标作为起算数据。

2.5.2内业计算。将校核过的外业观测数据及起算数据填入导线坐标计算表中，进行导线坐标计算，求出导线各点坐标，见教材。

2.5.3绘制坐标格网和展绘控制点。（1）A2图纸，根据测区范围与图纸尺寸选择合适的比例尺；（2）用对角线法绘制10cm×10cm的坐标格网，格网边长10（或5）cm，并进行检查；（3）展绘控制点；（4）检查：用小钢板尺量出各控制点之间的距离，与实地水平距离比较，其误差不得大于图上0.3mm，否则，应检查展点是否有误。

2.5.4地形测图。碎部测量，极坐标法测图，边测边绘。

2.5.5地形图的检查。自检是保证测图质量的重要环节，因此，当一幅地形图测完后，每个小组必须对地形图进行严格自检，最后交指导教师进行检查。检查可分为室内检查、巡视检查和仪器检查三个部分。一般采用设站检查，在测站上选择距离较长的导线边长进行平板定向，再用另一导线边的方向作检查，经检查无误后，再检测图板上已测绘的碎部点的位置和高程。

整饰顺序：整饰是对图上所测绘的地物、地貌、控制点、坐标格网、图廓及其内外的注记，按地形图图式所规定的形状、大小和规格进行描绘，提供一张完美的铅笔原图，要求图面整洁，铅线清晰，质量合格。先绘内图廓及坐标格网交叉点（格网顶点绘长1cm的交叉线，图廓线上则绘5mm的短线），再绘控制点、地形点符号及高程注记，独立地物和居民地，各种道路、线路、水系，植被，等高线及各种地貌符号，最后绘外图廓并填写图廓外注记。

3.测量学过程监控

测量实习周开始，学生分组进行，每天8点按时出勤，通过组长查勤、报告出勤情况加以组织。组长安排当日工作，包括测量任务、绘图任务、具体分工、仪器保管等事项。教师在过程中巡回指导，做到每1个小时指导一遍，及时发现问题并指导，发现有学生怠工，及时纠正学习态度，询问学生测量过程中有没有问题，及时讲解指导；对测量成果及时检查，通过简单的计算与现场进行校核，及时发现粗差，加以改正或重新测量，及时询问仪器使用情况，询问是否出现故障，一旦出现故障便及时维修并校核。

4.成绩评定

考核三方面内容：实践出勤情况、实践过程中操作情况、测图成果包括图纸、数据记录、实习总结，成绩组成如下：成绩=实践出勤情况（10%）+实践过程中操作情况（30%）+测图成果（60%）。

5.实习存在的不足之处

5.1过程监控不够严密

由于测量实习要分组进行，加上场地和仪器的限制，每组七八人，分工有记录员两名、仪器操作员两名，司尺员两名，绘图员一名，这样会有一两名学生每个测量过程是没有任务的。测量实习一旦开始，各组场地零散分布，范围广，教师很难做到”严密监控”，一些学生不出勤或早退，一些学生出勤但怠于操作，只是看着其他学生工作，自己聊天或看手机。另外，各分工之间应轮换进行，使每个学生都能了解不同岗位的工作，透彻地掌握实习过程的每个环节。

5.2考核方法有待进一步科学

篇5：园林设计实习报告

实习地点：新城公园

实习时间：2012年2月2日

实习目的：通过在新城公园的实习，学习如何通过空间设计满足人的休闲健身需求；了解公园的布局特点以及功能活动的分区；知道为何空间的基本手法。

正文：

公园概况

新城公园位于靖边县西南方向。规划用地南北长700米，东西宽80~160米，总用地面积为

8.6公顷。新城公园是靖边政府2009年为民拟办的60件实事之一，也是政府2009年环境建设年的重点工程，是以企业投资认建形式建设的公园。整个工程由政府园林服务中心组织实施，园林工程设计所进行总体规划及设计。该公园与2009年8月动工，2010年8月28日正式开园，免费对社会开放。

新城公园设计力求以人为本、以绿为主，景观与活动空间结合，保留一处人与自然交融的场所，为周边居民提供运动、消闲、健身的绿色空间。努力探索将景观性与功能性相融合，将“运动”融入“自然”，为群众创造“绿色、健康”的现代休闲空间。

空间设计——满足人的休闲健身需求

健康是生活品质的一个重要标志，人们对健康的需求形成了对自然与运动空间的需求。为追求绿色奥运的真谛让“自然”与“运动”和谐共处，是整个公园规划中所要体现的主题，将“消闲运动”融入“自然”之中，着重突出人的参与性。

本着“自然”与“运动”两大主题，公园设计者通过对空间的合理设计，来满足人们的消闲健身需求。结合广场、水体、园路、地形等景观要素，合理设置各种运动项目和消闲健身活动设施，为不同年龄、不同兴趣的人群提供相应的活动空间。不同活动空间与绿地自然结合，相互渗透，在提供健身场地的同时形成良好的景观环境，真正将“运动”融入“自然”之中。在每个不同的活动空间，都有相应的植物进行搭配，来呼应不同运动场地的不同形式。篮球场周围有规则的绿篱形式与之呼应，不同类型的健身器也用植物与铺装划分出不同的空间，一条50米的跑到被夹在两排白蜡树中间，把运动完全的融入到自然当中去进行。为满足人们休闲需求，公园中布置了多处安静的林下空间，供人们休息和做一些小型活动来使用，用植物强化了空间尺度。

除此之外，为满足不同人们的不同需求，设计者对公园进行了细致的景观功能的分区，营造出了8个不同的消闲健身空间。

功能活动分区及空间的围合按照不同的运动消闲内容，新城公园共分为8个功能区，即中心动感广场、亲水广场、欢乐谷、趣味活动区、场地运动区、林荫道及跑道、健康步道与林间休憩铺装、器械活动区。中心动感广场作为连接全园南北绿地的中心广场，其位置决定了景观和功能的重要性。广场采用椭圆内套圆形的平面构图，椭圆意味着有序的流动，而圆则是中心的和稳定的。以6块颇具动感的置石和环形喷泉构成的圆形中心为视觉的焦点，同时喷泉水池又是园中水系的源头，而弧形的台阶、坡道和小桥构成的椭圆产生了围合感。台阶和坡道既给轮滑爱好者提供了动感和趣味性很强的场地，又可以作为中心广场的看台。白天，人们可以在这里观水景、轮滑、放风筝；傍晚，伴着华灯，人们又可以在广场中央翩翩起舞。

亲水广场作为亲水区，源自中心广场，并向北延伸，由小桥、曲水、浅溪及跌水雾喷等要素组成，营造一处自然、亲切、简洁的亲水空间。设计时在细节上作了一些处理，如在池底镶

嵌了青蛙、螃蟹等小动物的抽象浮雕，池中设置感应喷水柱等小品。沿着水边则布置有花池与围树座椅等休憩设施。

欢乐谷是为儿童设计的一处下沉空间，溪水层层跌落，汇成一湾浅池，同时作为水体的收尾。考虑到空间分隔，通过地形处理，利用自然高差设置的滑梯和攀爬桩顺坡而下，充分体现了与自然的结合。为孩子们创造出一个快乐的天堂。

趣味活动区中的设施大都采用天然材质，原木做就的木桩、平衡木，钢质的爬梯、弹簧桩，卵石铺成的健足场地，一切都是那么亲切、随意。绿树成荫，相映成趣，人们在趣味中充分体验健身的快乐。

场地运动区包括了乒乓球、羽毛球、网球、篮球等专项场地。这些场地较好地融入了绿色环境中，人们在运动的同时，还可以尽情地呼吸清新的空气。除了提供一个标准篮球场地以外，还设置了一些趣味性的投篮架，它们以新颖的外观和亮丽的颜色形成了公园内一组特色景观。

林荫道及跑道是公园的一级园路连接各个功能区，在发挥交通作用的同时，也为喜爱跑步的人群提供了锻炼的良好场所。在葱郁的树荫下，起伏的道路中，人们仿佛漫跑在大自然中。原有小游园保留下来的行道树是笔直的两行白蜡，与公园的自然式种植规划并不协调。将50m跑道放入其中后，感觉整体和谐了。

林间休憩铺装利用林间空地及道路局部扩展，形成较为灵活、随意的空间，是主题空间的有益补充。在这里人们可以在小空间里静坐、闲聊，也可以在较大的林间铺装上练太极拳、跳舞、扭秧歌。此区采用的材料有白色的砂石、花岗岩和原木。

器械活动区被选择在一块大树比较多的场地，在林下安置器械，营造一个凉爽的健身氛围。健身器械已经成为北京市民健身活动中不可缺少的一项内容，但器械本身又是一种人工味很浓的硬质景观，难免会破坏公园的自然景致。设计时综合考虑铺装的形式、树池的形状以及器械的位置，整体进行设计，同时刻意选择了蓝色作为器械的外观颜色，使其更好地融入环境，创造一处清爽宜人的健身场地。同时，按服务对象将器械分为两组，并分区布置：一类为中老年人健身型的器械；另一类则为青年人力量型的器械。

篇6：园林景观设计实习报告

一．实习内容：

开工前，施工单位按设计图纸要求，严格编制本专业施工方案，对关键点编制作业指导书，报送施工单位批准，监理单位确认后执行。同时在施工准备过程中对班组进行技术交底，班组对所施工内容做到心中有数，按施工规范严格要求。施工过程中，做好班组自检、复检、专职检“三检”工作，同时做好分部分项质量检验评定记录、隐蔽记录及相关质保资料。

2.。施工过程中严格控制成品、半成品及原材料，必须有出厂合格证及产品说明书。合格证为抄件的，要由原件存放单位的资料负责人加盖转抄章方能有效。有复试要求的必须按规范要求做复试报告，合格后方可使用。工程中主要设备材料、成品的、半成品进场后，我方立即通知建设单位、监理单位进行验收，并及时填写材料报验单，并按照设计图纸及施工验收规范要求，提供材料相关质量证明文件。

3.严格控制材料的应检项目。水泥在使用前的，必须做体积安定性的测试。水泥在使用过程中，如发现受潮结块或超过三个月的龄期，严禁使用或通过实验室鉴定降低标号使用。另外，玻璃幕墙、石材幕墙、塑钢门窗等的三性试验均符合要求。

4.砖砌体的拉结筋严格按照设计图纸及施工验收规范施工的，同时做好隐蔽记录。

5．软景绿化前期先是花土回填，以及造型，其次避免花土沉降，用水夯实。然后是乔木选择性栽植，灌木栽植以及草皮铺植。（严格按照施工图）在栽植后第二天的，全部打点的，并让土充分湿润，让植物有充足的水分。

6．工程完结后，资料方面做好竣工图（硬景、软景、水电安装）

7.本工程建筑部分施工时间自2010年12月至2011年5月，施工过程中我方严格按照图纸、设计变更及相应的施工质量验收规范要求施工，其中土方回填、建筑砌筑、外墙抹灰、地面和水池铺装、水池防水、软景绿化等工程均按照设计图纸以及相应的施工质量验收规范施工，整体工程质量良好。

二、工作态度和勤奋敬业方面

热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，认真遵守公司的各项规章制度。有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

三、工作质量成绩、效益和贡献

在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为公司及部门工作做出了应有的贡献。

四、工作总结

篇7：园林设计顶岗实习报告

专业(本专):专科

年级班级:06级1班

学号:xxxxx

姓名:xxx

一、实习目的

1、结合课本理论知识欣赏各个园区，加深对知识的记忆，从而进一步了解园林规划的实际应用及设计。

2、了解古今中外的建筑设计和各个园林流派的风格特点。

3、认真欣赏各个建筑小品、园路等并比较自己的设计，找出不足，从而加以改进。

二、实习时间

20xx年12月24号

三、实习地点

厦门园博园

四、实习内容

厦门园博园首次以明确的园林流派划分各展区，把参展城市按园林流派分为北方园林、江南园林、岭南园林、民族风情园林、现代园林和国际园林，将各地园林最辉煌、最令世人称道的部分，配合园区的地形地貌、生态环境移植过来，使园博园成为荟萃中国园林各流派的大观园，成为集各地园林景观之大成的展馆，而这个展馆本身就是一个精雕细琢的艺术品。本届厦门园博会的办展原则正是“应用各种园林艺术手法和高科技成果，充分展示国内外现代园林与传统园林各个流派的园林艺术精品”。

可将园博园的建筑分为五个主要流派：

①皇家园林流派 主要集中在北方园区，包括北京同和园、天津、沈阳园等。

特点：风格庄重严肃，布局规整又富有变化，建筑大气稳重。

江南园

从岭南园林出来，沿曲径向北，便来到江南园区。粉墙石垣高低错落，萧萧竹林阡陌纵横，这里的“秦淮乌衣巷”虽只有庭院一隅，却仿佛是美人惊鸿一瞥，流露无限风情。旱池覆砂为水，池中垒石为山，岛上植松、梅、枫，“一池三山”的格局浓缩了中国自然山水园的精髓，“三山半落青山外，二水中分白鹭洲”的旧时金陵六朝古都的胜境，竟在方寸间得以展露。

海风中传来清脆悦耳的风铃声，循声向东寻去，只见一座如群笋破土状的白塔庄严兀立，塔身洁白如雪，塔尖金光熠熠，让人心生肃穆之念。塔基呈多瓣形莲花状，八座小塔，分布八角，金色的风铃随风摇动，发出玉旨纶音般的声响。这分明是昆明的曼飞龙白塔，最能体现傣族风格和宗教习俗的南传佛教古建筑，原来已不知不觉置身民族风情园中。

北方园

再向北就到了北方园区。地势最高处是北京园。还未走近，“普天之下莫非王土”的皇室气魄就扑面而来。借山造势、近水得趣的优美意境，形成严谨的视觉控制轴线，虽然面积不大，却隐隐有雄浑宏阔的气势。楼馆、亭台、水榭、游廊、假山点缀其间，不经意间又流露出婉约清丽的风韵。既有皇家宫室的富丽大气，又不失民间宅居的精巧别致。

风景园林师园区、国际园区和现代园区

风景园林师园区、国际园区和现代园区在闽台岛园博大道的西侧，园区内的园林景观运用简洁理性的现代园林设计理念，大胆采用各种新材料、新工艺，塑造丰富的园林空间，充分展示现代园林的最新成就和国际水平。

闽台岛

与主展岛一水相隔的是闽台岛，处处展现出海峡两岸血浓于水的骨肉亲情。闽台岛在整体规划理念上突显“和谐、对台、水园”三大特色，岛上处处体现两岸一家亲的氛围，不仅在规划布局上，台湾展园与福建展园相依相伴，在展示内容上也将突出两地同根同源的茶艺、曲艺和园艺文化。东道主展园厦门园取名“嘉园”，将闽南民居的特点和现代造园手法相融合，由曲线的钢构大厝、直线的闽南烟炙红墙和透明的玻璃构成现代与传统相结合的地域建筑景观。如同厦门金门相邻相依一样，台湾展园中的金门园紧邻福建展园的厦门园，金门园展示金门的民风、民情及特色产品，还设有著名的“金门三宝”——贡糖、菜刀和高粱酒的销售点，供游人选购，园内不仅有亭子、花架、雅石这类园林元素，还将设置金门的象征——风狮爷，狮形石雕虬髯立耳，开眼启口，佩串铃铛，形象和祥可亲，让人一见就联想到金门。

其中园内的桥也是成为一道具有园林景观性质的独特风景线。

"佳园无桥，如美人无鼻”，可见“桥”元素在古今中外园林中的重要地位。园博园内的桥梁在满足功能和安全的前提下，在桥型上大胆创新，不仅是连接岛与岛、岛与湾区的物理节点，也是重要的景观节点，

15座景观大桥和30余座园区小桥，将园博园独具特色的水、园、岛、桥生态景观要素融为一体，成为第六届园博会的一大亮点。桥梁的布局也非常考究，设计的巧思令人赞叹——园区外围的七座桥分别是隐蔚桥、蕴珍桥、圆融桥、足音桥、澹泊桥、澄明桥、意远桥，以较大的体量，扼守进出园博园的主要路口，其分布恰似北斗七星;其余的清远桥、皓洁桥、覃思桥、迁想桥、空明桥、睿智桥、凝虑桥、敏悟桥等则均匀地分布在园区内一个圆形区域中，这个圆的核心就是园博园的另一个标志性建筑“月光环”。如此，所有的桥梁组成了意象鲜明的完美构图。

五、总结

这次实习让我清晰地感受到各地园林艺术的不同风格，不同魅力，领略到古今园林艺术迥异的美感。同时也唤起公众对大自然，生态，环境等问题的思考与重视，还深切感受了中国园林的”移步换景“的园林风格，也体会了中国园林与外国眼林的充分融合，同时也认识到了自己设计的不足与幼稚!

②江南园林流派 以苏州园林为代表，有10个城市展园采用了这一建造手法，包括苏州园、南京园、成都园、济南园、长沙园、武汉园、南昌园、宁波园、岳阳园、常德园。

特点：空间布局灵活，多采用借景、对景、框景、障景等造园手法，布局紧凑，主要建筑以江南水街为轴线，采用“粉墙黛瓦”风格，色彩淡雅，轮廓柔和优美。充分展现江南小桥流水人家的水乡特色和古镇风韵。

据称，厦门园博园的江南园林建筑是江浙以外规模最大的江南园林建筑群。

③岭南园林流派 主要有广州、深圳、南宁、北海4个城市展园。

特点：受江南园林影响，又受西洋风格的影响，自成风格。在近现代园林中，把园林引入酒店的做法就来自岭南园林，闽南地区的假山制作、花木营造都受岭南风格的影响。

④闽台园林流派共有14个城市展园，分为闽中、闽东、闽南、闽西和闽北及台湾地区展区。

特点：以闽台共有的地域特色古厝及骑楼街市，引入“茶艺、曲艺、园艺”营造闽台独特的文化氛围。闽台园林受海洋文化影响，中西合璧，它的红砖文化和石文化很有特色。

⑤国外风格汇集 园博园汇集了24个国家和地区的建筑佳作，有英式的自然风景园、意大利的台地园、中东地区的巴比伦空中花园，还有法国的皇家园林、立陶宛的俄罗斯风格建筑等。

同时也可以在 园区内，随处可以感受到地域、历史、文化的特色在流溢。

岭南园

篇8：园林建筑设计实习报告

一、园林设计初步课程实验实习教学现状分析

(一) 教学方法

如今, 越来越多的教师在实验实习中更注重学生纸上训练和图面表达效果, [3]这样教学的结果, 往往教师更注重结果而轻视过程。另外, 实验实习课程教学内容往往枯燥呆板, 就是单纯的老师留作业, 做指导。学生也只是单纯地完成老师布置的任务, 平时不注重积累和搜集相关的专业知识, 被动学习。目前, 各院校园林设计初步课程实验实习学时少, 课堂时间本就有限, 不充分利用的话, 园林设计初步课程就不能为学生进入高年级学习园林设计做好准备。

(二) 学生学习兴趣

园林设计初步课程属于基础性课程, 所以课程开设学期早, 而授课内容多, 教学时间短, 实验实习和理论有时缺少必要的联系。而且园林设计初步部分内容比较抽象, 难以理解, 还有些学生美术基础薄弱, 所以导致低年级学生在没有明确学习目的的情况下学习起来有种“慢热”的现象, 也就是说, 往往课程已经进行三分之一, 学生们才开始感兴趣。

(三) 计算机制图广泛应用

效果图是园林设计中非常重要的一个环节和步骤, [4]它表现形象直观, 能更好地说明设计者的设计意图。随着计算机技术的发展, 学生们也由过去的纯手绘逐渐发展为计算机辅助设计。这样, 有些学生就会片面认为手绘不用学习了, 计算机设计又方便又快捷, 而且还利于保存。但是, 计算机制图有时往往很难表达设计师的设计意图, 特别在快速设计上, 不如手绘方便直接, 表达效果强烈。园林专业要培养的是一名合格的设计师, 而不是制图员。所以, 学好手绘是成为一名好的设计师的第一步, 而园林设计初步的实验实习课程就是走好这第一步的工具。

二、园林设计初步课程实验实习教学的几点建议

(一) 内容结构调整

目前, 园林设计初步课程选用的教材为中国林业出版社出版的石宏义主编的《园林设计初步》, 根据教材内容要求在实验实习课程中学生完成钢笔画、钢笔淡彩、模型制作、透视图效果图以及园林方案设计的练习。其中, 钢笔画要求学生大量临摹和自己创作, 白描和明暗画法综合运用练习;钢笔淡彩要求学生掌握钢笔画结合水彩、马克笔、彩铅等表现技法的练习。透视图可以结合自己的设计作品, 激发学生自己钻研的精神。

(二) 教学环节

强手绘训练。作为园林设计类课程, 设计图就是设计师的语言, 图纸是表达设计思路的重要途径。园林设计初步课程就是强调学生手绘的学习和练习, 因此, 在实验实习教学上要引导学生多看、多画。[5]多看是指多研习优秀的园林作品和优秀的效果图。多画可以先从最基本的线条练习开始, 然后再大量临摹优秀的效果图, 加强学生平面基础构图能力的培养和创新, 最后可以增加写生训练, 培养学生快速设计的表现能力和熟练绘制效果图的表现技巧。

开设参观学习和现场教学。通过参观当地优秀的园林作品, 使学生有感观认识, 而且现场教学有助于培养学生的学习兴趣, 在居住小区、公园、广场、学校等具体的绿地中开展教学, 使学生对园林空间和尺度感都有所理解, 对园林艺术表现手法有所认识, 尽快激发学生学习热情, 更全面地投入到园林设计学习中。

(三) 考试方式

运用多样的考试方法和考试制度, 例如, 可以加大平时作业的考核, 或者完全可以把平时成绩作为期末综合成绩。这样, 学生会把更多的精力用到对平时绘图的练习, 又减轻了期末复习的负担, 突击式应对期末考试不能训练学生从实质上理解园林设计图的真谛。

三、结语

园林设计初步课程在园林专业教学中有着非常重要的地位, 针对目前实验实习课程的现状提出了一些针对性的建议, 当然, 设计教学有法而无定法, 每个教师都应探索自己的教学方法, 使园林设计初步课程更好地发挥在培养方案中的作用。

摘要：本文从园林设计初步课程体系和社会对园林人才的需求出发, 分析了目前园林设计初步课程实验实习教学开设的现状, 对园林设计初步课程实验实训提出了教学建议, 希望对园林设计的学习有所帮助。

关键词：园林设计初步,实验实习,教学

参考文献

[1]冯丽.《园林设计初步》课程教学探析[J].热带农业科学, 2011 (4) :92-95.

[2]叶文艳, 袁剑华.“设计初步”课程教学研究[J].中国电力教育, 2011 (22) :98-100.

[3]谭祎, 蔡如.基于过程性教学的园林设计初步课程教学研究[J].安徽农业科学, 2013, 41 (15) :6993-6995.