四川大学软件工程期末

2024-08-25

四川大学软件工程期末（精选6篇）

篇1：四川大学软件工程期末

工业工程论文

美国工业工程学会（AIIE）对工业工程（Industrial Engineering，简称IE）的定义:“工业工程是对人、物料、设备、能源、和信息等所组成的集成系统，进行设计、改善和实施的一门学科，它综合运用数学、物理、和社会科学的专门知识和技术，结合工程分析和设计的原理与方法，对该系统所取得的成果进行确认、预测和评价。”概括而言，所有人类及非人类参与的活动，只要有动作出现的，都可应用工业工程的原理原则，以及工业工程的一套系统化的技术，经由最佳途径达到目的。譬如工业工程中的动作连贯性分析(operation sequence)，由于人类的任何一种动作都有连贯性，因此把各动作经仔细分析，分成一个个微细单元，删掉不必要的动作，合并可连接的动作，以达到工作简化、动作经济、省时省工之目的。日本IE协会（JIIE）成立于1959年。当时对IE的定义是在美国AIIE于1955年的定义的基础上略加修改而制定的。其定义如下：“IE是对人、材料、设备所集成的系统进行设计、改善和实施。为了对系统的成果进行确定、预测和评价，在利用数学、自然科学、社会科学中的专门知识和技术的同时，还采用工程上的分析和设计的原理和方法。” 此后，根据AIIE的修改和补充，又在“人、材料、设备”上加上了信息和能源。JIIE根据IE长期（特别战后）在日本应用所取得的成果和广泛的应用，IE不论在理论上和方法上都取得了很大的发展。JIIE深感过去的定义已不适于现代的要求，故对IE重新定义。其定义如下：“IE是这样一种活动，它以科学的方法，有效地利用人、财、物、信息、时间等经营资源，优质、廉价并及时地提供市场所需要的商品和服务，同时探求各种方法给从事这些工作的人们带来满足和幸福。”这个定义简明、通俗、易懂，不仅清楚地说明了IE的性质、目的和方法，而且还特别对人的关怀也写入定义中，体现了“以人为本”的思想。这也正是IE与其它工程学科的不同之处。

由于工业工程的内容强调综合地提高劳动生产率、降低生产成本、保证产品质量，使生产系统能够处于最佳运行状态而获得最高之整体效益，所以近数十年来一直受到各国的重视，尤其是那些经历过或正在经历工业化变革的国家或地区，如美国、日本、四小龙及泰国等地方，都有将其视为促进经济发展的主要工具，同时相对地IE技术在这种环境下亦得到迅速的成长。

IE的研究目的：IE是针对以生产现场为中心的作业进行：（1)系统的分析：作为现在的系统应该达到的成果，实际没有达到预计的成果时，进行发现问题并进行控制管理的研究。(2)系统的改善：现在的系统达到的成果不够充分和作业不方便而有必要改善其中一部分的时候，研究其改善的办法。(3)系统的设计：发生新的状况使得现在的系统难以达到充分的成果时，查找需求来研究设计新的系统。

工业工程起源于20世纪初的美国，它以现代工业化生产为背景，在发达国家得到了广泛应用。现代工业工程是以大规模工业生产及社会经济系统为研究对象，在制造工程学。管理科学和系统工程学等学科基础上逐步形成和发展起来的一门交叉的工程学科。它是将人、设备、物料、信息和环境等生产系统要素进行优化配置，对工业等生产过程进行系统规划与

设计、评价与创新，从而提高工业生产率和社会经济效益专门化的综合技术，且内容日益广泛。在人类从事小农经济和手工业生产的时代里，人们是凭着自己的经验去管理生产。到20世纪初，工业开始进入“科学管理时代”，美国工程师泰勒（F.W.Taylor）发表的《科学管理的原理》一书是这一时代的代表作和工业工程的经典著作。从1910年前后开始，美国的吉尔布雷斯夫妇（Frank.&.L.Gilbreth）从事动作（方法）研究和工作流程研究，还设定了17种动作的基本因素（动素，Threbligs）。泰勒和吉尔布雷斯是最著名工业工程创始人。1908年美国宾州大学首次开设了工业工程课程，后来又成立了工业工程系，1917年美国成立了工业工程师协会。此后有人主张把当时从事动作研究、时间研究等提高劳动生产率的各种研究工作，从管理职能中分离出来，由懂得工程技术的人员去进行，逐步形成了一批将工程技术和管理相结合的工业工程工程师。

二战期间和其后的一段时间内，工作研究（包括时间研究与方法研究）、质量控制、人事评价与选择、工厂布置、生产计划等都已正式成为工业工程的内容。随着制造业的发展，费希（J.Fish）开创了工程经济分析的研究领域；由于战争的需要，运筹学得到了很大的发展。战后由于经济建设和工业生产发展的需要，使得工业工程与运筹学结合起来，并为工业工程提供了更为科学的方法基础，工业工程的技术内容得到了极大的丰富和发展。1948年，美国正式成立了工业工程师学会。五六十年代，美国许多大学先后成立了工业工程系，到1975年，已有150多所大学开设了工业工程课程。与发达国家相比我国的起步较晚，20世纪80年代初期，工业部门开始对工业工程有所认识，并逐步推广，1991年召开第一次全国性学术会议。

工业工程在我国的应用前景十分广阔。80年代。日本能率协会专家三上展喜受日本政府委托，在我国北京、大连等地推广应用工业工程技术，他认为，中国许多企业不需要在硬件方面增加许多投资，只要在管理方式、人员素质和工业工程等方面着力改进，生产效率就可提高2～3倍，甚至5～10倍。国内应用工业工程技术比较典型的企业有：北京机床电器厂、一汽集团、鞍山钢铁公司等，都取得了明显的经济效益。当前我国发展工业工程的一项重要工作是是人才培养，我国最早于1993年招收工业工程专业的本科生，目前已有70余所院校设有工业工程系或专业。1994年起开始招收硕士生，目前我国已有70多所院校开办了工业工程专业。我国以企业为基础和主体的工业及产业经济系统面临着资源利用率低、质量和效益不高、产品等综合结构不合理、环境适应性较差、国际竞争力及创新能力亟待增强，以及战略管理和内部管理弱化、技术与管理脱节、特色化缺乏、产品、市场、技术等方面的发展不平衡、企业与市场和政府及其他企业间关系欠规范、不稳定等诸多问题和困境。现代工业工程是企业和整个产业经济摆脱困境、赢得竞争优势的有效武器。早在十八世纪，亚当·斯密斯在1776年出版的《国富论》中提出的劳动分工概念，作为推动当时工业化生产的一个重要里程碑。IE的发展历程大致分为以下四个阶段:

第一阶段是产业革命后，生产力有很大发展，1799年美国的惠特尼提出了“互换性”概念奠定了合理化、专业化、机械化、简单化和标准化的基础，因而能向大量生产发展。1832年英国的巴比奇在《论机器和制造业的经济》一书中论述了专业分工、工作方法、机器与工具的使用、制造的经济原则等。人们开始用新的思考方法来研究提高效率，这就孕育了IE的思想，为IE的诞生和发展打下基础。

第二阶段从十九世纪末到第一次世界大战期间里。泰勒受“作为经济学家的工程师”的思想影响，在机械制造领域发展了这样一个概念:方法设计、时间测定、生产计划安排与控制等都是工程师的职责。他努力实践这个概念，进行了一系列试验等并提出了工作定额原理和标准化原理，从而使生产率提高了几倍。吉尔布雷斯夫妇致力于动作研究，设定了十七种

基本动作要素以及工作流程分析，他为工作与操作的改进和后来的预定时间标准创造了科学的依据，提供了至今人们仍在使用的思维方法。享利·福特首创了符合标准化、专业化的生产线同步化系统(流水线)，使制造领域的生产率大幅度提高。这一时期，享利·甘特创造了“计划控制图”或叫“甘特图”，艾马逊提出了“奖金计划”和“提高个人效率的十二原则”，为生产管理和生产率的提高作出了很大贡献。1917年成立了IE协会和泰勒协会。

第三阶段从二十世纪二十年代到第二次大战期间广泛地将当时的数学、经济学、社会学和心理学的成果引入IE活动中，从多种学科的角度来考察、分析和改进所研究的系统。1924年至1932年梅奥进行的著名“霍桑”试验，使人们认识到生产过程中人的行为和作用对生产效率提高更为重要，提高工人的士气是提高生产率的有效方式;1924年休哈特首创质量控制图使统计学成为IE研究中的一项有力武器。工作研究、质量控制、人事评价与选择、工厂布置、生产计划与控制等已成为IE的内容。随着机械化的迅速发展，费希首创“工程经济”，解决设备的“经济性”问题。运筹学的产生为决策者提供在多种方案中进行决策的方法，工业工程师将其应用到工厂管理中，使得IE的技术内容得到大大的丰富与发展。

第四阶段为第二次大战以后。1945年希亚公布了“因数分析法”。1947年米鲁兹创立“价值工程”技术，总结了一套保证产品或作业必要功能，又能最大限度地降低成本的方法。二次世界大战以后，随着自动化、电子化的进一步发展，IE关于人的因素的研究有了新的发展。IE工程师们逐渐认识到必须把人和系统结合起来加以分析和研究，出现了“人机工程”，又称工效学(Ergonomics)。IE从战前经验主义发展为战后更讲求定量方法。IE的研究方法随着应用数学所取得的成就以及电子计算机的诞生与发展而产生了巨大的变化。定量化技术成为IE研究的主导和趋势，通过数学模型的建立来分析、设计、描述复杂的工业生产系统，特别是计算机科学、系统科学与工程的产生，使得IE工程师们对大规模的经济与社会系统进行分析、实验、多方案对比与决策，以及运行过程的控制与创新。

工业工程（IE）与人类社会工业化进程一起，已经走过了一百多年的历史，对人类社会，尤其是西方的经济和社会发展产生了巨大的推动作用。世界上诸多工业发达国家，如美国、德国、日本、英国等，其经济发展都与其雄厚的工业及其工业工程（IE）的实力有着密切的联系。在美国，工业工程（IE）与机械工程、电子工程、土木工程、化工工程、计算机、航空工程一起，并称为七大工程，可见它的独特性和重要性。工业工程（IE）在上述工业化国家受到了工业界的普遍重视，其原因就是因为工业工程（IE）直接面向企业的生产运作过程；它与数学、人因学、经济管理、各种工程技术有着密切的关系，以系统工程为哲理，以运筹学等数学方法为理论基础，以现代信息技术为工具，用工程量化的分析方法对包括制造业、服务业在内的由人、物料、设备、能源、信息等多种因素所组成的各种复杂的企业或组织系统中的实际工程与管理问题进行定量、系统的分析、设计与优化，从而实现系统的最大效率和效益。工业工程（IE）是唯一一门以系统效率和效益为目标的工程技术，因此成为其它工程所不能替代，同时又对其它工程互补性很强的一项的综合性边缘学科。

工业工程的作用显而易见，首先，IE是进行作业标准·时间设定的工具。如果没有这种作业标准·时间设定，那么不仅工厂的生产计划无法制定，甚至是否有剩余产能或是产能不足都不得而知。所以标准作业·时间设定是近代企业经营不可缺少的东西。其次，IE是工程分析的改善工具。以往的IE是将工厂细分化，然后逐步的改善。但现在这种方法只能适合局部的改善，由于不能和企业利益直接挂钩，所以渐渐采取先进行整体分析，然后改善的方法。

工业工程（IE）的特点：（1）IE是以工程技术为基础,配合科学管理的技巧来发现问

题/解决问题/预防问题。（2）IE最终目的是经由管理的运作，使企业能获得最大的利益，故与成本或经济效益有关，包括制度、作业方法、机器、模具、夹具均应予掌握并加以改善。

（3）IE是一门应用科学，其操作理论均要能符合实际的需要，是故IE工程师均应具备身体力行的能力，而使理论与实务相得益彰，保证管理效果。（4）IE是运用重点管理的技巧，在所面临的问题上做重点突破。现阶段的IE（工业工程）的主要工作范围大致是：工程分析、工作标准、动作研究、时间研究、时间标准、时间价值、价值分析（V.A）、工厂布置、搬运设计等。

如任何一门工程技术一样，工业工程（IE）也有其代表性成果，如：在生产系统领域，一直主导工业发展的“生产模式”。工业工程（IE）最早期的成果就是“福特生产方式”，它是以大规模的流水生产方式来提高生产效率、降低劳动成本的，这一生产模式主导了长达半个世纪的工业进程。随着市场和技术的发展，随着人们对工业发展的长期实践、认识与研究，在近三十年里，各种先进的生产模式层出不穷，如对日本汽车工业发展及至全世界制造业产生重要影响的准时生产方式（Just In Time-JIT）、精益生产方式（Lean Production），具有美国信息时代生产制造特征的敏捷制造方式（Agile Manufacturing），以及现在人们谈论很多的大规模定制生产方式（Mass Customization）。这每一种生产方式，都极大地影响着整个企业的运作，通过改善企业的业务流程，改变和发展了企业的经营方式，从而推动了全人类近半个世纪的高速发展。

最近IE的发展倾向是源流管理。以前的IE所要解决的问题是对已经设计好的产品在生产过程中如何改善的问题。最多是生产部门将生产效率差的设计反馈给设计部门再由其进行改良。但是、在现在的超竞争时代中、更重要的是在产品开发时如何按照IE的原则设计出效率更好的产品。设计部门将IE的原理编入设计中，由生产部门把握是否可行并进行指导及改善的时代已经到来。随着数码·模拟技术等IT技术的发展，这些都变成了可行。工业工程在国外与国内发展及应用的实践表明，这门工程与管理有机结合的综合技术对提高企业的生产率和生产系统综合效率及效益，提高系统综合素质，对增强企业在开放经济条件下的国际市场竞争能力和知识经济环境中的综合创新能力，对赢得各类生产系统、管理系统及社会经济系统的高质量、可持续发展等，具有不可替代的重要作用。

篇2：四川大学软件工程期末

× 5．在四个量子数中，ml决定电子自旋的方向（ms）。

× 6．在四个量子数中，n是第一量子数，它决定体系的能量。

√ 7．在四个量子数中，l是第二量子数，它决定体系角动量和电子几率分布的空间对称性。

√ 8．原子中每个电子必须有独自一组四个量子数。n,l,ml,ms √ 9．泡利不相容原理、能量最低原则和洪特规则是电子在原子轨道中排列必须遵循的三个基本原则。

√ 10．Na原子中11个电子的填充方式为1s22s22p53s2。1s22s22p63s1 × 11．按照方框图，N原子中5个价电子的填充方式为 2s 2p × 12．Cu原子的价电子数是___3___个。

× 13．S原子的价电子数是5个。

× 1.晶体物质的共同特点是都具有金属键。

× 2.金属键既无方向性，也无饱和性。

√ 3.共价键中两个成键电子的自旋方向必须相反。

√ 4.元素的电负性是指元素的原子在化合物中把电子引向自己的能力。

√ 5.两元素的电负性相等或接近，易形成离子键，不易形成共价键。

× 6.两元素的电负性差较大，易形成离子键，不易形成共价键。

√ 7.离子键的基本特点是以离子而不是以原子为结合单元。

√ 8.范德华力既无方向性亦无饱和性，氢键有方向性但无饱和性。

× 9.范德华力既无方向性亦无饱和性，氢键有方向性和饱和性。

√ 10.绝大多数金属均以金属键方式结合，它的基本特点是电子共有化。

× 11．共价键既有饱和性又有方向性。

√ 12．两种元素电负性差值决定了混合键合中离子键的比例。√ × √ 13．范德华力包括取向力、色散力和氢键三种类型。√ × × 14．原子的基本键合中不一定存在着电子交换。√ × × 15．氢键具有方向性，但无饱和性。√ × × 16．三种基本键合的结合强弱顺序为金属键＞离子键＞共价键。√ × × 17．金属键是由众多原子最（及次）外层电子释放而形成的电子气形成的，因而具有最高的键能。√ × × 1．随着两个原子间距离减小，相互间的吸引力下降，排斥力增加。√ × × 2．两个原子处于平衡间距时，键能最大，能量最高。√ × × 3．同一周期中，原子共价半径随价电子数的增加而增加。√ × ×(C-0.771, N-0.70, O-0.66, F-0.64)4．同一族中，原子共价半径随价电子到原子核的距离增加而减小。√ × × 5．正离子的半径随离子价数的增加而减小。√ × √ 6.原子半径大小与其在晶体中配位数无关。

√ × × 7.所谓原子间的平衡距离或原子的平衡位置是吸引力与排斥力的合力最小的位置。√ × × 8.共价键是由两个或多个电负性相差不大的原子间通过共用电子对而形成的化学键。

√ × √ ？ ×（只能是两个原子间）9．离子化合物的配位数取决于离子最有效的堆积。√ × × 10．在氧化物中，O2-的配位数主要有4、6、12三种类型。√ × × 11．金属原子的配位数越大，近邻的原子数越多，相互作用越强，原子半径越小。√ × × 12．金属原子半径随配位数增加而增加。√ × √ 13.金属半径是原子间平衡间距的一半。（A）√，（B）×，（C），（D）A 1．当中心原子的杂化轨道为sp3dx2时，其配位原子的空间排列为（A）四方锥形（B）三方双锥形（C）八面体形 B 2.原子轨道杂化形成杂化轨道后，其轨道数目、空间分布和能级状态均发生改变。√ × × 3.杂化轨道是原子不同轨道线性组合后的新原子轨道，而分子轨道则是不同原子轨道线性组合成的新轨道。√ × √ 4．δ轨道是由两个d轨道线性组合而成，它们是（A）dx2、dx2（B）dx2-y2、dx2-y2（C）dxy、dxy B 5．费米能级是对金属中自由电子能级填充状态的描述。√ × ×（T＝0K时）6．费米能级是，在T＝0K时，金属原子中电子被填充的最高能级，以下能级全满，以上能级全空。√ × × 7．按照费米分布函数，T≠0时，-------------，f（E）＝1/2（A）E＝EF（B）E＜EF（C）E＞EF A 8．在固体的能带理论中，能带中最高能级与最低能级的能量差值即带宽，取决于聚集的原子数目。√ × × 9．能带是许多原子聚集体中，由许多原子轨道组成的近似连续的能级带。√ × √ ？×（原子轨道裂分的分子轨道）10.价带未填满（A）绝缘体，（B）导体，（C）半导体，（D）B 11.满带与空带重叠（A）绝缘体，（B）半导体，（C）导体，（D）C 12.满带与空带不重叠（A）绝缘体，（B）导体，（C）半导体，（D）A，C 13.能带宽度与原子数目无关，仅取决于原子间距，间距大，带宽大。

（A）√，（B）×，（C），（D）B 14.原子数目越多，分裂成的能带宽度越大。

（A）√，（B）×，（C），（D）B 15.能带宽度与原子数目无关，仅取决于原子间距，间距小，带宽大。

（A）√，（B）×，（C），（D）A 1.具有一定有序结构的固态物质就是晶体。

√ × × 2.同一晶面族的晶面形状相同,面上原子密度相同，彼此相互平行。

√ × × 3.在实际应用的工业金属中都存在各向异性。

√ × × 4.空间点阵相同的晶体，它们的晶体结构不一定相同。

√ × √ 5.空间点阵有１４种，它们每个点阵都代表一个原子。

√ × × 6.如果空间点阵中的每一个阵点只代表一个原子时，则空间点阵与晶体点阵是同一概念。

√ × √ 7.由液态转变为固态的过程称为凝固亦称结晶。

√ × × 8.在立方晶系中点阵（晶格）常数通常是指____。

a)最近的原子间距,（B）晶胞棱边的长度,（C）棱边之间的夹角 B 9.空间点阵中每个阵点周围具有等同的环境。

√ × √ 10.空间点阵只可能有____种型式。（A）12，（B）14，（C）16，（D）18 B 11.空间点阵结构中只可能划分出____个晶系。（A）5，（B）6，（C）7，（D）8 C 12.晶格常数常用____表示。（A）a,b,c；

（B）α,β,γ；

（C）a,b,c和α,β,γ；

（D）都不是 C 13.晶胞中原子占有的体积分数称为 ____。（A）配位数，（B）致密度，（C）点阵常数，（D）晶格常数 B 1.fcc密排面的堆垛顺序是___。

（A）A BA B，（B）A BCD，（C）A BCA C 2.fcc结构的致密度为___。

（A）0.62，（B）0.68，（C）0.74，（D）0.82 C 3.fcc结构的配位数是___。

（A）6，（B）8，（C）10，（D）12 D 4.fcc晶胞中原子数为___。

（A）6，（B）4，（C）3，（D）2 B 5.fcc晶胞中原子的半径是____。

（A）21/2 a / 2，（B）21/2 a / 4，（C）31/2 a / 2，（D）31/2 a / 4 B 6.以原子半径R为单位，fcc晶体的点阵常数a是____。

（A）2(2)1/2 R，（B）4(2)1/2 R，（C）4(3)1/2 R，（D）4(3)1/2 R / 3 A 7.bcc结构的致密度为___。

（A）0.62，（B）0.68，（C）0.74，（D）0.82 B 8.bcc结构的配位数是___。

（A）6，（B）8，（C）10，（D）12 B 9.bcc晶胞中原子数为___。

（A）6，（B）4，（C）3，（D）2 D 10.bcc晶胞中原子的半径是___。

（A）21/2 a / 2，（B）21/2 a / 4，（C）31/2 a / 4，（D）31/2 a / 2 C 11.以原子半径R为单位，bcc晶体的点阵常数a是___。

（A）2(2)1/2 R，（B）4(2)1/2 R，（C）4(3)1/2 R/2，（D）4 R /(3)1/2 D 12.hcp密排面的堆垛顺序是___。

（A）A BA B，（B）A BCD，（C）A BCA A 13.hcp结构的致密度为___。

（A）0.82，（B）0.74，（C）0.68，（D）0.62 B 14.hcp 结构的配位数是___。

（A）12，（B）10，（C）8，（D）6 A 15.hcp晶胞中原子数为____。

（A）3，（B）4，（C）5，（D）6 D 16.在体心立方晶胞中，体心原子的坐标是____。

（A）1/2，1/2，0；

（B）1/2，0，1/2；

（C）1/2，1/2，1/2；

（D）0，1/2，1/2 C 17.在fcc晶胞中，八面体间隙中心的坐标是____。

（A）1/2，1/2，0；

（B）1/2，0，1/2；

（C）0，1/2，1/2；

（D）1/2，1/2，1/2 D 18.每个面心立方晶胞有１４个原子。

√ × × 19.密排六方晶胞共有十七个原子。

√ × × A B C 1.下图为简单立方点阵晶胞，其中ABC面的指数是____。

（A）（111），（B）（110），（C）（101），（D）（011）C A B D C 2.下图为简单立方点阵晶胞，其中ABCD面的指数是____。

（A）（111），（B）（110），（C）（101），（D）（011）C A B D C 3.下图为简单立方点阵晶胞，AD的晶向指数是____。

[111]（A），（B）[110]，（C）[101]，（D）[011] A 4.A B D C 下图为简单立方点阵晶胞，A B的晶向指数是____。

[101]（A）[111]，（B）[100]，（C），（D）[001] C 5.A B D C 下图为简单立方点阵晶胞，A C的晶向指数是____。

（A）[111]，（B）[110]，（C）[101]，（D）[010] D 6.在下图的简单立方晶胞中，指数为（0 1-1）的晶面是____。

（A）ADE，（B）CDE，（C）ACE，（D）CHF A B D C H G F E C =CEG(F为原点)，以F为原点若X轴为FB，则C正确。

7.在下图的简单立方晶胞中，指数为（1 1-1）的晶面是____。

A B D C H G F E（A）AFD，（B）ACH，（C）ACE，（D）CHE BEG B 乘负号(-1,-1,1), 原点为D，由于是晶面族，X轴方向变，可(1, 1,-1), 原点为F, BEG A B D C H G F E 8.在下图的简单立方晶胞中，____的晶向指数为[1 1-1]。

（A）AF，（B）HA，（C）CE，（D）FD D 9.在下图的简单立方晶胞中，____的晶向指数为[1 –1 0]。

A B D C H G F E（A）BG，（B）CH，（C）CE，（D）GE HA A ×，F为原点可？（HA H为原点，A点坐标为 1，-1，0）也可是 GB, G点为原点，B点坐标为 1，-1，0)R P N A F D G C B E O y z x S M 10.在简单立方晶胞中画出的(1-2 1)晶面为____。

（A）BGN，（B）BEM，（C）CFM，（D）AFN C R P N A F D G C B E O y z x S M 11.在简单立方晶胞中画出的[2 2-1]晶向为____。

（A）OS，（B）BR，（C）OR，（D）GS B 12.在简单立方晶胞中画出的[2 1 0]晶向为____。

（A）BS，（B）BR，（C）BQ，（D）BT Q R P T N A F D G C B E O y z x S M A Q R T P N A F D G C B E O y z x S M 13.在简单立方晶胞中画出的[0 2-1]晶向为____。

（A）BR，（B）BS，（C）BQ，（D）BT D 14.画出立方晶胞中具有下列指数（111）的晶面和指数[111] 的晶向，可以发现它们彼此____。

(A)平行，（B）垂直，（C）既不平行也不垂直，（D）B 15.晶面指数通常用晶面在晶轴上截距的互质整数比来表示。

√ × × 改正：晶面在晶轴上截距倒数的互质整数比 16.晶面指数较高的晶面通常具有____的原子密度排列。

（A）较高，（B）较低，（C）居中 B 1.原子排列最密的晶面，其面间距____。

a)最小，（B）最大，（C）居中 B 2.在fcc和bcc结构中，一切相邻的平行晶面间的距离可用公式：

d = a /(h2+k2+l2)1/2 √ × × 3.晶面间距公式d=a/[(h2+k2+l2)]1/2适用于____的一切晶面（h，k，l为密勒指数）。（A）立方晶系所包含的三种点阵,（B）立方和四方所包含的各种点阵,（C）简单立方点阵 C 4.若在晶格常数相同的条件下体心立方晶格的致密度,原子半径都最小。

√ × × 5.面心立方与密排六方晶体结构，其致密度、配位数、间隙大小都是相同的,密排面上的堆垛顺序也是相同的。

√ × × 6.在下列堆积方式中，属于最紧密堆积的是____。

(A)体心立方，(B)面心立方，(C)简单立方，(D)B 7.在下列堆积方式中，属于最紧密堆积的是____。

(A)简单立方，(B)体心立方，(C)密排六方，(D)C 8.氯化钠具有面心立方结构，其晶胞分子数是____。

(A)5，(B)6，(C)4，(D)8 C 9.Al为面心立方结构，其点阵常数为0.4049nm，其晶胞中原子体积是___。(A)0.04912 nm3，(B)0.06638 nm3，(C)0.04514 nm3，(D)0.05032 nm3 A 10.Al的点阵常数为0.4049nm，其晶胞中原子体积是0.04912 nm3，其结构为___。(A)密排六方，(B)体心立方，(C)面心立方，(D)简单立方 C 11.Al为面心立方结构，晶胞中原子体积是0.04912 nm3，其点阵常数为___。(A)0.3825 nm，(B)0.6634 nm，(C)0.4523 nm，(D)0.4049nm D 1.面心立方结构每个晶胞中八面体间隙数为____。

（A）4，（B）8，（C）2，（D）1 A 2.面心立方结构每个晶胞中四面体间隙数为____。

（A）2，（B）4，（C）6，（D）8 D 3.面心立方结构每个原子平均形成的八面体间隙数为____。

（A）4，（B）3，（C）2，（D）1 D 4.面心立方结构每个原子平均形成的四面体间隙数为____。

（A）4，（B）3，（C）2，（D）1 C 5.体心立方结构每个晶胞中八面体间隙数为____。

（A）4，（B）6，（C）8，（D）12 B 6.体心立方结构每个晶胞中四面体间隙数为____。

（A）4，（B）6，（C）8，（D）12 D 7.体心立方结构每个原子平均形成的八面体间隙数为____。

（A）1，（B）2，（C）3，（D）4 C 8.体心立方结构每个原子平均形成的四面体间隙数为____。

（A）4，（B）6，（C）8，（D）12 B 9.每一个面心立方晶胞中有八面体间隙m个，四面体间隙n个，其中：

（A）m=4，n=8,（B）m=6，n=8,（C）m=2，n=4（D）m=4，n=12 A 10.每一个体心立方晶胞中有八面体间隙m个，四面体间隙n个，其中：

（A）m=4，n=8,（B）m=6，n=8,（C）m=6，n=12（D）m=8，n=12 C 11.Fcc和bcc结构中的八面体间隙均为正八面体。

√ × × 12.面心立方结构的总间隙体积比体心立方小。

√ × √ 13.等径球最紧密堆积时，四面体空隙的体积____八面体空隙的体积。

(A)大于，(B)等于，(C)小于，(D)C 1.二元相图中三相平衡时温度恒定，而平衡三相成分可变。

√ × × 2.在二元相图中，L→S1+ S2叫_____转变。

（A）共晶，（B）共析，（C）包晶 A 3.在二元相图中，S→S1+ S2称为____转变。

（A）共晶，（B）共析，（C）包晶 B 4.在二元相图中，S→L＋S1称为_____转变。

（A）共晶，（B）共析，（C）包晶 C 5.共晶线代表共晶反应温度其物理意义是____。

（A）无论何种成分的液相冷却至共晶温度就发生共晶反应,（B）无论何种成分的液相冷却至共晶温度时，如剩余的液相具有共晶成分就发生共晶反应, ？表达不确切（C）无论何种成分的液相冷却至共晶温度时，全部会变成具有共晶成分的液相而发生共晶反应 B × A 6.共晶反应发生在三相平衡的水平线上,可利用杠杆定理计算相组成物与组织组成物相对量,所以杠杆定理也可以在三相平衡区使用。

√ ×共晶反应发生在三相平衡点，不能用.√ ？× 7.根据相律，二元系三相平衡时自由度为0，即表明三相反应是在恒温下进行,三个平衡相的成分也是相同的，不可改变。

√ × √ 8.所谓相，即是系统中具有均匀成份而且性质相同并与其他部分有界面分开的部分。√ × √ 9.在界面两侧性质发生突然变化的是两个不同的相，否则是同一相。

√ × √ 10.用杠杆规则进行过程量的计算，得到的是____。

(A)累积量(B)瞬时量(C)(D)A 11.等压条件下，二元合金中最大平衡相数为3。

√ × √ 12.二元合金处于单相平衡时，自由度为2，这就是说温度变化时，成份随之变化。

√ × × 13.在热力学平衡条件下，二元凝聚系统最多可以3相平衡共存，它们是一个固相、一个液相和一个气相。

√ × × 改正：两个固相和一个液相。

14.相数即为系统内性质相同且均匀的部分的种类数。

（A）√，（B）×，（C），（D）A 15.自由度数是指相平衡系统中可独立改变而不引起相变的变量数。（A）√，（B）×，（C），（D）? A 在一定范围内改变，故B 1.点缺陷表现有两种类型：（A）置换原子、晶格间隙；

（B）空位、间隙原子；

（C）空位、晶格间隙 B 2.晶体中存在着许多点缺陷，例如____。

（A）被激发的电子,（B）沉淀相粒子,（C）空位 C 3.柏格斯矢量是位错的符号，它代表____。（A）位错线的方向,（B）位错线的运动方向,（C）晶体的滑移方向 B × C，应为C 4.实际金属中都存在着点缺陷,即使在热力学平衡状态下也是如此。

√ × √ 5.柏格斯矢量就是滑移矢量。

√ × √ 6.位错线的运动方向总是垂直于位错线。

√ ×去掉 √ ?该题有问题 7.空间点阵有１４种，它们每个点阵都代表一个原子。

√ × × 8.刃型位错线与其柏氏矢量平行，且其运动方向垂直于该柏氏矢量，螺型位错线与其柏氏矢量垂直，且运动方向平行于该柏氏矢量。

√ × × 9.刃型位错的柏氏矢量与位错线平行，螺型位错的柏氏矢量与位错线垂直。

√ × × 10.晶体中的热缺陷的浓度随温度的升高而____。

(A)增加，(B)不变，(C)降低，(D)A 11.属于晶体中的热缺陷有____。

(A)空位，(B)非化学计量缺陷，(C)杂质缺陷，(D)12.替代式固溶体中，d溶质≈d溶剂。√ × × 13.间隙式固溶体中，d溶质/d溶剂≥0.59。√ × √ 1.扩散是原子在固体物质内部无规的运动产生定向迁移的过程。

√ × ？× 2.扩散的推动力是浓度梯度，所有扩散系统中，物质都是由高浓度处向低浓度处扩散。

√ × × 改正：

扩散也可以从低浓度向高浓度进行。(从自由能考虑)3.扩散系数一般表示为D=D0Exp(-Q/RT),显然扩散激活能与扩散系数呈正比,Q值愈大,D值愈大。

√ × ？ ×不是正比 4.最常见的扩散机理是____。

(A)间隙扩散，(B)空位扩散，(C)易位扩散，(D)B 5.一般说来，扩散系数越大扩散通量也越大。

√ × × ？√还有浓度差，（按照Fick第一定律，该表述应是正确的）6.菲克第一定律只适用于稳态扩散，而菲克第二定律只适用于非稳态扩散。

√ × × ？√（按照教材的内容，该表述应是正确的）7.稳态扩散就是指扩散通量不随时间变化仅随距离变化的扩散。

√ × × 8.扩散通量是指单位时间通过任意单位面积的物质量。

√ × × 9.金属的自扩散的激活能应等于____。（A）空位的形成能与迁移能的总和，（B）空位的形成能，（C）空位的迁移能 A 10.伴有浓度变化的扩散或者说与溶质浓度梯度有关的扩散被称为是____。

（A）反应扩散,（B）互扩散,（C）自扩散 B ？确实有问题，题目的目的不明确。去掉 11.在扩散过程中，原子的流量直接正比于____。

（A）温度,（B）浓度梯度,（C）时间 B 12.原子越过能垒的激活能为Q，则扩散速率____。

（A）随Q增加而减小,（B）随Q增加而增加,（C）与Q无关 A 13.当液体与固体的真实接触角大于90度时，粗糙度愈大，就愈____润湿。

(A)容易，(B)不易，(C)，(D)B 14.当液体与固体的真实接触角小于90度时，粗糙度愈大，就愈____润湿。

(A)容易，(B)不易，(C)，(D)A 由于粗糙度涉及到，未讲，建议去掉 15.温度升高，熔体的表面张力一般将____。

(A)不变，(B)减少，(C)增加，(D)B 16.液体与固体的接触角大于90°。

（A）润湿，（B）不润湿，（C），（D）B 17.液体与固体的接触角小于90°。

（A）润湿，（B）不润湿，（C），（D）A 1.Percent ionic character（A）离子的特点，（B）键的离子性结合比例，（C），（D）B 2.Energy Band（A）能级，（B）能隙，（C）能带，（D）C 3.Valence band（A）价带，（B）能带，（C）价电子能级展宽成的能带，（D）A，C 4.Unit Cell（A）晶胞，（B）单位矢量，（C），（D）A solid solution（A）固溶体，（B）杂质原子等均匀分布于基质晶体的固体，（C）固体溶解液，（D）A,B？ 5.Ionic Bond（A）共价键，（B）次价键，（C）离子键，（D）氢键 C 6.Covalent Bond（A）氢键，（B）离子键，（C）次价键，（D）共价键 D 7.Equilibrium Spacing（A）平衡力，（B）平衡间距，（C）原子间斥力和引力相等的距离，（D）B，C 8.Coordination Number（A）配位数，（B）原子具有的第一邻近原子数，（C）价电子数，（D）A，B 9.Atomic Packing Factor（A）晶胞内原子总体积与晶胞体积之比，（B）原子体积（C）致密度，（D）原子堆积因子 A，C，D 10.Directional Indices（A）点阵，（B）晶体方向，（C）晶向指数，（D）晶向 C 11.Miller indices（A）晶向指数，（B）晶面指数，（C）密勒指数，（D）B，C 12.interplanar spacing（A）晶面组中最近两晶面间的距离，（B）晶面指数，（C）原子间距，（D）晶面间距 A，D 8．fcc（A）面心立方，（B）密排六方，（C）体心立方，（D）A 1.bcc（A）面心立方，（B）密排六方，（C）体心立方，（D）C 2.hcp（A）面心立方，（B）密排六方，（C）体心立方，（D）B 3.Point Defect（A）点阵，（B）体缺陷，（C）面缺陷，（D）点缺陷 D 4.Interfacial Defects（A）位错，（B）点缺陷，（C）面缺陷，（D）体缺陷 C 5.Edge Dislocation（A）螺旋位错，（B）刃位错，（C）点缺陷，（D）B 6.Screw Dislocation（A）棱位错，（B）刃位错，（C）螺旋位错，（D）C 7.Interstitial position（A）间隙，（B）空位，（C）空隙，（D）空洞 A 9.vacancy（A）空洞，（B）空位，（C）空隙，（D）间隙 B 8.self-diffusion（A）互扩散，（B）自扩散，（C）慢扩散，（D）B 9.interdiffusion（A）互扩散，（B）自扩散，（C）慢扩散，（D）A 10.Diffusion Coefficient（A）扩散作用，（B）扩散通量，（C）扩散系数，（D）扩散通道 C 10.Diffusion Flux（A）扩散作用，（B）扩散通量，（C）扩散系数，（D）扩散能, B 11.Contact Angle（A）三相交界处,自固液界面经气体至液气界面的夹角，（B）三相交界处,自固液界面经固体内部至液气界面的夹角，（C）三相交界处,自固液界面经液体内部至液气界面的夹角，（D）接触角 C, D 1．体心立方金属晶体具有良好的塑性和韧性。√ × × 2．面心立方金属晶体具有较高的强度、硬度和熔点。√ × × 3．CuZn合金为电子化合物，其电子浓度（价电子数/原子数）为（A）21/14（B）21/13（C）21/12 A 4．铁碳合金有六种组织结构，它们是_________________、_________________、________________、_______________、_______________、_________________。

5．铁素体是碳溶解在γ铁中的固溶体，C%≤0.02%。√ × × 6．奥氏体是碳溶解在γ铁中的固溶体，C%≤0.2%。√ × √ ？×（C%≤2%。）7．珠光体是由铁素体和渗碳体组成的共析混合物。√ × √ 8．渗碳体是铁和碳的化合物，Fe/C＝2/1。√ × × 9．从图 3-47 可以知道，共析钢在1420℃时的组织结构是(A)奥氏体＋铁素体（B）奥氏体＋液体（C）铁素体＋液体 B 10．钢是碳含量低于2%的铁碳合金。√ × √ 11．铝和紫铜都是面心立方晶体结构。√ × √ 12．非晶态合金TTT曲线的右侧为晶体结构区域。√ × √ 13．在再结晶过程中，晶粒的尺寸随再结晶温度的升高和时间的延长而长大。

√ × √ 14．当金属材料的塑性变形度大于10%时，再结晶所形成的是细晶粒。√ × √ 15．共析钢中的碳含量为（A）0.0218～0.77%（B）0.77%（C）0.77～2.11%（D）6.67% C× B 为B 16.二次再结晶是大晶粒____，小晶粒____。

(A)长大、长大；

(B)变小、长大；

(C)长大、变小；

(D)A ？有问题，去掉 1．在离子晶体中，当正负离子半径比值在0.225～0.414的范围内时，形成（A）四面体配位（B）八面体配位（C）平面三角形配位（D）立方体配位 A 2．在离子晶体中，当正负离子半径比值在0.732～1.0的范围内时，形成（A）简单立方配位（B）面心立方配位（C）简单立方或面心立方配位 C × A（在等电荷时，面心立方离子晶体的正负离子为八面体配位，半径比是0.414-0.732）3．面心立方ZnS中的Zn原子位于由S原子构成的________间隙中。

（A）八面体（B）四面体（C）立方体 B 4．单晶硅为立方晶胞的共价晶体，每个晶胞中共有硅原子（A）6个（B）8个（C）4个 A × B，是B 5．面心立方ZnS晶胞中的Zn原子和S原子数量分别为（A）4和4（B）14和4（C）8和4 A 6．钙钛矿晶体CaTiO3属于立方晶系，Ca2＋的配位数是12。√ × √ 7．尖晶石晶体属于立方晶系，每个单位晶胞由相同体系的4个A块和4个B块所构成，共有32个八面体间隙和64个四面体间隙。√ × √ 8．硅酸盐晶体是由［SiO4］4-四面体两两共顶相连而成，有5种排列方式，其中在层状结构中，每个［SiO4］4-四面体的桥氧原子数为（A）2（B）1（C）3（D）4 C 9．石墨、金刚石、富勒烯和巴基管均为碳同素异构体，具有相同的晶体结构。√ × × 10．单晶硅和金刚石具有完全相同的晶体结构。√ × √ 11.玻璃是各向同性的固体。

√ × √ 12.绝大多数芳杂环聚合物都是杂链聚合物。√ × √ 13.与聚乙烯相似，聚四氟乙烯的结晶链也是平面锯齿形。√ × × 14．聚乙烯晶体属于体心立方晶系。√ × × 15．聚合物晶体都是半晶结构。√ × × 1.Ferrite（A）渗碳体（B）铁素体（C）奥氏体（D）珠光体 B 2．eutectoid steel（A）亚共析钢（B）共析钢（C）过共析钢 B 3．Non-iron metal（A）非金属（B）铁合金（C）非铁合金 C 4．recrystalliny（A）再结晶（B）结晶（C）多晶体 A 5．渗碳体（A）austenite（B）ferrite（C）cementite（D）pearlitic C 6、陶瓷（A）carbon（B）ceramics（C）fullerenes（D）gel B 7．amorphous（a）晶体（b）非晶体（c）固溶体 B 8.．morphology（A）组成（B）形态（C）形状（D）形式 B 9．构型（A）conformation（B）configuration（C）morphology（D）composition B 10．orientation（A）取向（B）拉伸（C）结晶（D）交联 A 11．aggregation structure（A）聚集态结构（B）分子链结构（C）交联结构 A 12．syndiotactic（A）全同结构（B）无规结构（C）间同结构 C 13．嵌段共聚物______________copolymer（A）random（B）block（C）graft（D）alternating B 14．screwy conformation（A）平面锯齿形构象（B）螺旋形构象（C）伸直链构象 B 1.复合材料基体和增强相的化学成分不能完全相同。

√ ×（×）2.天然复合材料是现代复合材料的重要分支。

√ ×（×）3.基体相与增强相化学和物理性质差异愈大，愈具复合价值。

√ ×（√）4.复合材料中增强相的模量一定高于基体相的模量。

√ ×（×）5.复合材料有三种增强方式：粒子增强，纤维增强和结构增强。√ ×(×)? √ 6.蜂窝夹层复合材料属于结构增强。

√ ×（√）7.复合材料所有的复合效应都是通过界面相实现的。

√ ×（√）8 复合材料的界面相可以薄到单分子层。

√ ×（×）9.复合材料的界面区至少包括：基体表面层、增强表面层和基体/增强体界面层三个部分。

√ ×（√）1.Valence band 价带；

价电子能级展宽成的带；

2.位错线的运动方向总是垂直垂直于位错线。

正确 3.费米能级是，在T=0K时，金属原子中电子被填充的最高能级，以下能级全满，以上能级全空。

正确 4.以原子半径R为单位，fcc晶体的点阵常数a 是 2（2）1/2R 5.fcc金属晶体具有较高的强度、硬度和熔点。

错误 6.晶体物质的共同特点是都具有金属键。

错误 7.在界面两侧性质发生突然变化的是两个不同的相，否则是同一相。

正确 8.石墨、富勒烯、巴基管和金刚石都是碳的同素异形体，均有相同的晶体结构。

错误 9.钢是含碳量低于2%的碳铁合金。

正确 10.绝大多数的金属均以金属键的方式结合，它的基本特点是电子共有化。

正确 11.APF是致密度；

晶胞内原子总体积与晶胞体积之比；

原子堆积因子。

12.价带未填满是导体。

13.每一个bcc晶胞，八面体间隙 6个，四面体间隙 12 个。

14.金属原子的配位数越大，邻近的原子数越多，相互作用越强，原子半径越小。

错误 15.扩散系数一般表示为D=D。Exp(-Q/RT)，显然扩散激活能与扩散激系数成正比，Ｑ值越大，Ｄ值越大。错误 16.在四个量子数中，ms是确定体系角动量在磁场方向的分量。

错误 17.立方晶胞中，晶面指数（111）和晶向指数【111】是垂直的。

18.氯化钠是面心立方结构，其晶胞分子数是 4。

19.由液态转变为固态的过程称为凝固，亦称结晶。

错误 20.同一周期中原子共价半径随电子数的增加而增加。

错误 21.bcc结构的配位数是 8。

22.元素的电负性是指元素的原子在化合物中把电子引向自己的能力。

正确 23.满带与空带重叠是半导体。

24.covalent bond 是指共价键。

25.尖晶石晶体属于立方晶系，每个单位晶胞由相同体系的4个A块和4个B块所构成，共有32个八面体间隙和64个四面体间隙。

正确 26.diffusion flux 是指扩散通量。

27.当液体与固体的真实接触角大于90度时，粗糙度愈大，就愈不易润湿。

28.刃型位错的柏氏矢量与位错线平行，螺旋型位错的柏氏矢量与位错线垂直。错误 29.珠光体是由铁素体和渗碳体组成的共析混合物。

正确 30.interfacial defects 是指面缺陷。

31.随着两原子间距减小，相互间的吸引力下降，排斥力增加。

错误 32.δ轨道是有两个d轨道线性组合而成，他们是 dx2-y2、dx2-y2。

33.如果空间点阵中的每一个阵点只代表一个原子时，则空间点阵与晶体点阵是同一个概念。

正确 34.amorphous 的意义是非晶体。

35.绝大多数芳杂环聚合物都是杂连聚合物。

正确 36.fcc 结构中每个原子平均形成的四面体间隙数为 2。

37.原子半径大小与其在晶体中配位数无关。

错误 38.interstitial position 是指间隙。

39.晶面指数通常用晶面在晶轴上截距的互质整数比来表示。

错误 40．二元相图中三相平衡时温度恒定，而平衡三项成分可变。

错误 41．扩散是原子在固体物质内部无规的运动产生定向迁移的过程。

正确 42．材料是指用来制造某些有形物体的基本物质。

正确 43．从铁碳合金相图可知，共析钢在1420℃时的组织结构是奥氏体+液体。

44.原子数目越多，分裂成的能带宽度越大。

错误 45.菲克第一定律只适用于稳态扩散，而菲克第二定律只适用于非稳态扩散。

错误 46.离子化合物的配位数取决于离子最有效堆积。

错误 47.晶格常数常用 a，b，c和α，β，γ 表示。

48.ferrite 的意义是铁素体。

49.directional indices 的意义晶向指数。

50.用杠杆规则进行过程量的计算，得到的是积累量。

51.vacancy 的意义是空位。

52.空间点阵中每个阵点周围具有等同的环境。

正确 53.orientation 的意义是取向。

54.实际金属中都存在着点缺陷，即使在热力学平衡状态下也是如此。

正确 55.奥氏体是碳溶解在γ铁中的固溶体，C%≤0.2%。

正确 56.替代式固溶体中，d溶质≈d溶剂。

错误 57．面心立方ZnS中的Zn原子位于S原子构成的四面体间隙中。

58．所谓相，即是系统中具有均匀成分而且性质相同并与其他部分有界面分开的部分。

正确 59．原子排列最密的晶面，其间距最大。

60．两原子处于平衡间距时，键能最大，能量最高。

错误 61．与聚乙烯相似，聚四氟乙烯的结晶链也是平面锯齿形。

错误 62．范氏力既无方向性亦无饱和性，氢键有方向性和饱和性。

正确 63．再扩散过程中，原子的流量直接正比于浓度梯度。

64．一般说来，扩散系数越大扩散通量也越大。

错误 65．按照费米分布函数，T≠0时，E=EF，f（E）=1/2。

66.共析钢中的碳含量为 0.0218～0.77%。

67.根据相律，二元系三相平衡时自由度为0，即表明三项反应是在恒温下进行，三个平衡相的成分也是相同的，不可改变。

正确 68.fcc 晶胞中，八面体间隙中心的坐标是 1/2,1/2,1/2。

69.四个量子数中，l是第二量子数，它决定体系角动量和电子几率分布的空间对称性。

正确 70．共价键是由两个或多个电负性相差不大的原子间通过共用电子对而形成的化学键。

正确 71.面心立方ZnS晶胞中的Zn原子和S原子数量分别为 4和4。

72．空间点阵相同的晶体，它们的晶体结构不一定相同。

正确 73．原子的基本键合中不一定存在着电子交换。

错误 74．相数即为系统内性质相同且均匀的部分的种类数。

正确 75．同一族中，原子共价半径随价电子到原子核的距离增加而减小。

错误 76．费米能级是对金属中自由电子能级填充状态的描述。

正确 77．在再结晶过程中，晶粒的尺寸随再结晶温度的升高和时间的延长而长大。

正确 78．空间点阵有14种，他们每个点阵都代表一个原子。

错误 79．Solid solution 是指固溶体；

杂质原子等均匀分布于基体晶体的固体。

80．渗碳体英文是 cementite。

81．Diffusion coefficient 是指扩散系数。

82．在二元相图中，S→L+S1成为包晶转变。

83．聚乙烯晶体属于体心立方晶系。

错误 84.等压条件下，二元合金中最大平衡相数为3。

正确 85.晶体物质的共同特点是都有金属键。

错误 86.interdiffusion 的意义互扩散。

87.硅酸盐晶体是由[SiO4]4-构成，层状结构中，桥氧原子有 3 个。

88.能带宽度与原子数目无关，仅取决于原子间距，间距大，带宽大。

错误 89.单晶硅和金刚石具有完全相同的晶体结构。

正确 90.面心立方与密排六方晶体结构，其致密度、配位数、间隙大小都是相同的，密排六方面上的堆垛顺序也是相同的。

错误 91.杂化轨道是原子不同轨道线性组合后的新原子轨道，而分子轨道则是不同原子轨道线性组合成的新轨道。

正确 92.所谓原子间的平衡距离或原子的平衡位置是吸引力与排斥力的合力最小的位置。

错误 93.morphology 的意义形态。

94.在二元相图中，S→S1+S2是指共析。

95.若在晶格常数相同的条件下bcc晶格的致密度，原子半径都最小。

错误 96.伴有浓度变化的扩散或者说与溶质浓度有关的扩散是互扩散。

97.hcp密排面的堆垛顺序是 ABAB。

98.当金属的塑性形变大于10%时，再结晶所形成的是细晶粒。

正确 99．空间点阵只可能有 14 种型式。

100.fcc结构的总间隙体积比bcc小。

正确 101.刃型位错线与其柏氏矢量平行，且运动方向垂直于柏氏矢量；

螺型位错线与其柏氏矢量垂直，且运动方向平行于柏氏矢量。

错误 102.Coordination Number 是指配位数；

原子具有的第一临近原子数。

103.screw dislocation 的意义是螺旋位错。

104.共晶反应发生在三相平衡的水平线上，可利用杠杆原理计算相组成物与组织组成物相对量，故杠杆原理也可在三相平衡区使用。

正确 105.在氧化物中，O2-的配位数主要有4、6、12三种类型。

错误 106.能带是许多原子聚集体中，有许多原子轨道组成的近似连续的能级带。

正确 107.陶瓷是 ceramics。

108.伯格斯矢量就是滑移矢量。

正确 109.eutectoid steel 是共析钢。

110.在离子晶体中，当正负离子半径比在0.732～1.0的范围内，形成简单立方或面心立方配位。

111.在实际应用的工业金属中都存在各向异性。

错误 112.equilibrium space 是指平衡间距；

原子间斥力和引力相等的距离。

113.位错线的运动方向总是垂直于位错线。

正确 114.晶体中的热缺陷的浓度随温度的升高而增加。

115.三种基本键合的结合强弱顺序为金属键>离子键>共价键。

错误 116.共晶线代表共晶反应温度其物理意义是无论何种成分的液体冷却至共晶温度时，如剩余的液相具有共晶成分就发生共晶反应。

117.共析钢中的含碳量为 0.77%。

118.满带与空带不重叠是绝缘体和半导体。

119.温度升高，熔体的表面张力一般将减少。

120.钙钛矿晶体属立方晶系，Ca2+的配位数是12。

正确 121.扩散通量是指单位时间通过任意单位面积的物理量。

错误 122.渗碳体是铁和碳的化合物，Fe/C=2/1。

错误 123.同一晶面族的晶面形状相同，面上原子密度相同，彼此相互平行。

错误 124.block copolymer 是指嵌段共聚物。

125.同一族中，原子共价半径随价电子到原子核的距离增加而减少。

错误 126.在热力学平衡条件下，二元凝聚系统最多可以3相平衡共存，他们是一个固相、一个液相、一个气相。

错误改正：2个固相和1个液相 127.fcc 密排面的堆垛顺序是 ABCA。

128.非晶态合金TTT曲线的右侧为晶体结构区域。

正确 129.最常见的扩散机理是空位扩散。

篇3：大学英语期末口语测试实践与反思

关键词：大学英语口语测试,现状,实验反思

1 前言

大学英语教学改革已经进入第十二个年头, 此次改革从教学理念、教学模式等方面入手, 提出“培养学生的综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际”。听说能力的培养得到了前所未有的重视。语言测试是检验和促进教学的有效手段之一, 其改革发展势在必行, 然而大学英语期末考试改革的步伐却明显滞后。部分高校在大学英语期末考试中只设置了闭卷形式的书面笔试, 对英语口语教和学的评估处于缺位状态, 还有些高校虽然设有口语测试, 但测试在形式、效果等诸多方面都不尽如人意, 客观上形成了学生应试能力强但英语语言口头表达能力偏弱的现象。以中国石油大学胜利学院为例, 学院自2003年开始推行大学英语教学改革, 教学理念和教学模式都较之以前有了很大发展, 但口语测试的进行却相对滞后, 部分学生课堂口语活动参与热情不高, 口语表达的积极性缺乏。

2 大学英语口语测试缺位的负面反拨作用

语言测试与语言教学相互影响, 语言测试直接影响教学内容和教学方法, 对教学产生重要的反拨作用 (backwash effect) , Hughes将这种反拨定义为“语言测试对教与学产生的影响”。口语测试是语言测试的一个部分。科学的测试是对教学进行客观、准确的描述, 可以提供大量真实有效的反馈信息, 进而有助于改进教学方法, 提高教学质量, 对学生掌握所学知识和技能的情况做出真实客观的定位。学生方面则可以形成自身的客观评价, 调整学习目标, 改进学习方法, 提高学习效率。全面科学的测试对教学的反驳作用是积极正面的, 形成鲜明比照的是, 测试的缺位或不完善将会对教学产生消极影响。

大学英语期末口语测试缺位必然对大学英语教和学产生诸多负面影响。由于期末考试不安排口语测试, 客观上降低了对学生英语应用能力的要求, 导致教师在教学活动中划拨给口语教学的时间得不到保证, 教研活动也疏于研究口语教学的特点和教学方法, 口语教学的质量就难以提高。在听说课上, 只是就听力部分的练习进行训练, 应对期末考试和大学英语四级考试, 而口语练习则因其费时较大、组织起来麻烦、成效不明显, 得不到应有的重视。由于口语测试的不到位, 学生即使掌握了大量单词和语法, 但是缺乏运用英语交际的语言环境的支持, 更难以对自身英语技能和水平进行准确衡量定位, 从而丧失了英语口语的学习动力。“哑巴英语现象”在公外学生的身上将更加突出。

3 大学英语口语测试现状与特点

随着大学英语教学改革的逐步深入, 大部分高校开始重视口语测试, 并将口语测试列入大学英语期末考试测试范围。但是, 英语口语测试实际操作起来确实有一定的难度, 诸多方面的困难和问题是显而易见的。

首先, 规模大。口语测试的不易操作性主要体现在大规模的口语测试组织起来有难度, 每次就要有几千名学生参加, 多数学校是把学生按行政班级为单位划分进行测试。专业教师少而应试学生多, 这是造成口语考试难度大的首要原因。如果使学生分批考试, 口语测试试题的保密就很难, 对学生来说, 也不公平。

其次, 地位低。相较于期末笔试而言, 口语测试处于次要地位。有些高校把平时课堂上学生口头完成的表述, 如回答问题、单词课文的朗读、段落的背诵等作为口语测试的成绩。有些虽然进行期末口语测试, 但成绩并不计入期末总成绩。这在多方面反映出对口语测试重视程度不够。

再次, 形式简。在实践中, 口语测试形式存在诸多有待完善的地方。与大学英语期末考试的笔试相比, 口语测试的研究还处于起步阶段, 广为认可的口语测试模式还未形成, 而像听力、语法、语篇理解、词汇、翻译及写作等的测试则有着相对成熟的形式。

最后, 信效度差。口语测试的一个突出特点就是考官在评判时标准不好把握, 主观随意性较大。同一个考生的表现, 不同的考官可能会给出截然相反的评判结果。测试结果还会受到考场环境、被试者心理等诸多因素的影响。

4 大学英语口语测试实验

2011年9月展开本次口语测试实验研究。

(1) 实验设计

1) 设计两项调查问卷, 了解学生口语学习情况及其对口语测试的了解情况。

2) 对实验班学生进行了2次口语测试, 分别在教改班开始实验之前和学期学习结束时进行, 通过对考试结果分析, 了解学生口语能力现状及发展情况。

3) 根据测试和问卷调查结果, 提出口语测试有效模式。

4) 提出大学英语口语测试标准化方案。

(2) 实验对象和时间

教改组选择了我校大学英语教学班中储运0102班98名学生为实验对象。另外选择非试点班开采0102班98名同学为对照对象。实验时间为:2011年9月至2013年6月。

(3) 实验实施过程

2011年12月教改组通过面对面方式, 对实验班和对照班196名学生进行了第一次口语测试。测试内容为:Part I自我介绍;Part II朗读单词;Part III朗读文章段落;Part IV简短回答问题。口语测试评分系统主要分为以下几项:总体印象;词汇;句子的掌握;流利性;准确性;语音语调。测试完毕, 评分教师会给参试学生打出一个0—100之间的综合分, 以及按词汇、句子的掌握程度、流利程度、准确程度、语音语调子项给出的分数。

从测试结果看, 实验班与对照班英语口语水平无明显差别。学生成绩多处于良好和及格档次, 及格人数多于良好人数。大多数学生掌握了一定的词汇和语法, 但发音不够标准, 且表达不够流利, 运用英语进行交际的能力不高。

在接下来为期半年的教学中, 实验班口语教学内容, 从个性化、交互式、自主性学习、新颖性、可管理性等方面着手, 对发音、词汇和句型实行单元测试。在设计课堂任务时, 以每个单元的相关主题为任务, 给出提示和关键性信息, 为完成后面的任务做好铺垫, 遵循导入、理解、输出的次序, 进行具有真实意义的交际任务。

为了检验教学改革效果, 2012年6月, 教改组对实验班和对照班学生进行了第二次口语测试。测试内容为:Part I课文朗读;Part II情景对话;Part III开放式问答。实验班达到优秀人数占到12%, 良好比例达到52%, 及格占36%。对照班的成绩优秀占5%, 良好占45%, 及格占50%。从巩固教改成果目的出发, 2012年12月, 教改组对实验班进行了第三次口语测试。

(4) 问卷调查, 了解学生口语学习情况

为充分了解学生英语学习, 尤其是口语学习现状, 以及测试前后学生对口语测试的看法、题型设计方案、口语提高途径、方法等方面的情况。教改组对参加实验的学生分别进行了两次问卷调查以及多次面对面的访谈。问卷调查人数196人, 收回有效问卷:196份。调查结果表明, 几乎所有学生都认为进行口语测试很有必要。但有5%的同学从来没参加过任何形式的口语测试, 同学们提高口语的途径和机会都很少。当问到口语测试对口语学习的影响时, 17%的学生认为很有帮助, 68%的学生认为有一定帮助, 15%的学生认为没有明显帮助。调查结果表明, 学生对提高口语水平有着强烈渴望, 但方法和途径缺乏。这对英语口语教学模式提出了更高要求。

(5) 实验结果分析

从测试结果分析, 实验班和对照班口语成绩都有明显提高, 实验班明显高于对照班。这表明口语测试对英语口语教和学都有着积极的反拨作用。同时也给广大一线大学英语师提出了更高要求:必须改进口语教学方法, 帮助学生改进口语学习策略, 提高口语交际能力。

5 对大学英语口语测试实践的反思

中国石油大学胜利学院自2003年开展大学英语教学改革以来, 口语教学一直受到教师们的高度重视。结合教师们的科学研究和教学实践, 我们初步建成了大学英语口语测试体系并进行实践。

(1) 提高口语测试信效度

口语测试的设计人员应明确、科学地设计测试的各个环节。一般要注意到口语测试的内容、题型、测试标准等。对语言基础的考核可以从语音、词汇、语法三方面着手, 兼顾语言得体程度、语境因素以及表达的流畅和准确度。科学合理的评分标准是确保口语测试信效度的基础。在评分方式上, 可以采用综合评分法和分项赋分法相结合的办法, 既让评分教师凭自己的总体印象给考生打分, 同时也兼顾了口语能力的各项要素, 确保口语测试的信度和效度。

(2) 学校主管部门加强引导

目前口语测试成绩体现在平时成绩一项中, 占平时成绩的10%, 平时成绩又占期末总评的30%, 这同其地位是不相适应的。另外, 口语测试耗时长, 工作量大, 教师口语测试付出的劳动应得到充分尊重, 鼓励教师教学改革的积极性。主管部门应定期组织大学英语口语测试考官培训, 请相关领域的专家对大学英语教师进行合格培训, 增加口语考试的公信度。这些工作都需要学校教学管理部门的大力支持和引导。

(3) 建设口语测试试题库

大学英语期末口语测试试题库的建设是大学英语教学体系改革中的一个环节。题库的建成可以极大提高口语测试的效度, 减少过度资源浪费, 避免学生投机取巧, 减少猜题背题等不良现象。题库建设要紧紧围绕教学大纲展开, 密切联系使用教材的内容编排, 立足于教材各个单元的主题, 同时也不能脱离大学生的实际生活和社会普遍关注的热点话题, 并定期补充更新。

6 结语

大学英语口语测试的实施对教学起到很好的反拨作用, 形成了对口语教学客观公正的评价, 有助大学英语教学尤其是口语教学现状的改革。尽管在具体实践过程中存在许多问题, 但笔者相信, 只要在这个过程中善于总结, 找出实施过程中存在的问题, 对症下药, 就可以使口语测试进行得更为科学有效。

参考文献

[1]蔡基刚.如何评价大学生的英语口语能力[J].外语界, 2002 (1) .

[2]梁笑梅.大学英语口语考试对英语学习的反拨效应[D].大连理工大学, 2010.

[3]邱东林, 季佩英.改革大学英语测试内容, 提高学生英语口语水平—复旦大学大学英语教学改革报告[J].外语界, 2004 (1) .

篇4：高职院校大学生期末考风调查

关键词：高职；期末考试；考风

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）50-0003-02

一、引言

近几年来，在高职院校各门课程结业考试过程中，考生为了获得理想的考试成绩而进行作弊的风气愈演愈烈，考试作弊导致评价信息失真，不但影响学校对学生学习效果的考查，教师也无法根据考试发现问题并改进教学，学校也无法对教育质量进行有效地监控，从而给学校教学管理工作增加了难度[1]。为了考察高职大学生的考试作弊情况与动机，于2014年6月针对江苏扬州三所高职院校的学生对考试作弊的态度和动机进行问卷调查，从而为加强学风建设、为教学质量管理部门制订有效遏制考试作弊的对策提供科学依据。

二、问卷设计与调查方案

在借鉴冯利君对考试作弊调查问卷的基础上[2]，结合高职院校的特点进行了适当调整，形成本次调查问卷。问卷分为三个部分：第一部分考察高职学生学风和考风的总体情况；第二部分考察学生对考试作弊的态度及动机；第三部分统计学生特征。调查于2014年6月4～5日在江苏扬州市的三所高职院校进行。调查时间选择在大规模的期末考试即将开始时期，笔者认为在此期间学生对平时的学习情况以及考试作弊的态度有着较为深刻的感受。问卷在每所学校等额发放70份，对各学校教室内上自习的学生随机发放。在做过相应的解释后，要求学生匿名当场填写调查问卷。调查共发放问卷210份，收回192份，剔除回答不完整或有明显错误的问卷，共取得有效问卷186份。对回收的调查问卷使用SPSS19.0统计软件进行统计与分析。本次调查样本的组成结构分布情况如下：男生71人，女生115人，分别占总调查人数的38.2%、61.8%；大学一年级67人，二年级64人、三年级55人，分别占36.0%、34.3%和29.6%；担任班级或学院干部的有62人，占33.3%，党员有27人，占14.5%，团员有117人，占62.9%。

三、调查结果与分析

1.高职学生对学习和成绩的态度。一般而言，考试作弊行为与学生自身对学习和成绩的态度有很大关系。本调查中的学习态度通过平时学习情况和应对考试方式来测量。①平时学习情况。调查显示，大一选择“平时学习就刻苦勤奋”的占同年级49.3%，而大二、大三分别只占26.6%和25.5%；大一、大二、大三选择“平时学习就一般努力”的分别占同年级的38.8%、50.0%和50.9%。这表明高职院校学生的学习努力程度随着年级升高而下降。②应对考试方式。大一学生中有41.8%选择“平常勤奋，考前重点复习”，而大二、大三对此的选择比例分别为23.4%和20.0%。大一、大二、大三选择“平时一般考前重点突击”人数分别为52.2%、43.8%、30.9%，同时选择“平时放松全凭考前突击”的比例为6.0%、32.8%、49.1%。这表明大一学生在对待考试上更重视平时学习的积累，随着年级的升高，对平时的学习重视程度下降，大三的学生有近一半全凭考前突击。大学中的课程考核逐渐变成了突击考试，这需要教学工作者反思。③对成绩的态度。大一、大二、大三选择“高分很重要”的人数分别占同年级的83.6%、59.4%、25.5%，选择“考试通过就行”的比例分别为13.4%、26.6%、56.4%。在大三年级甚至有18.2%的学生认为“考试成绩无所谓”，而在大一对成绩持无所谓态度的人数仅占3.0%。这表明高职学生对成绩的重视程度随着年级升高而下降。

2.高职学生对考试作弊行为及态度的调查。①考试作弊行为。调查从“自身作弊行为”和“发现同学作弊行为”这两个方面来考察高职学生考风情况。在回答“进入大学以来，你在考试中作弊过吗”问题时，有48.4%的学生在考试中有过作弊经历，有34.9%的学生“从未作弊”，还有16.7%的学生“想做但不敢”，存在考试作弊的隐性危机。在回答“在大学里，你有发现同学作弊吗”时，竟然有高达91.9%的学生曾发现周围同学考试作弊，其中有40.3%的学生认为在考试中“有很多”同学作弊。可见高职院校中考试作弊情况已经到了十分严重的程度。②对同学考试作弊的态度。调查设计了两个问题考察高职学生对同学考试作弊的态度。在回答“发现同学考试作弊，你会怎么做”时，有37.1%的学生选择“痛恨但不会有所行动”；由于同学关系，没有学生去“检举告发”；更为严重的是有50.5%的学生对周围同学的作弊行为熟视无睹，持“无所谓当作没看见”的态度；还有12.4%的同学想“有机会一同合作”。这说明当今许多大学生缺乏一种社会责任感，只要没有直接影响到自身利益，就持“独善其身”的态度。同时作弊行为也具有“羊群效应”，会对其他不作弊的学生造成不良影响。在调查“您如何看待同学考试作弊的行为”时，有20.4%的学生回答“习以为常，自己也经历过”；高达52.7%的学生认为“可以理解，但自己不会同流合污”；15.6%的学生认为“不可理解，但不赞成也不反对”；只有11.3%学生认为“非常不可理解，坚决反对”。竟然有73.1%的学生对作弊持认同态度，并有20.4%的学生还曾经有过作弊行为，这说明当前高职院校中学习风气败坏，考风考纪很差，学生的诚信价值观发生偏转。

3.考试作弊的影响因素调查。从不同年级以及主、客观两个角度来考察学生考试作弊的动机。①主观影响因素。调查显示，在主观影响因素中，选择“平时学习不努力”、“对课程不感兴趣应付考试”、“混及格以免重修”的学生分别为91.4%、66.7%、65.6%，其次是“在乎成绩想取得更好成绩”、“拿奖学金和各种荣誉称号”、“成绩太差难向家长交代”分别占到62.9%、49.5%、32.3%。选择“想取得更好成绩”的比例在大一、大二、大三中分别为77.6%、70.3%、36.4%，这表明随着年级的升高，对考试成绩的重视程度呈下降趋势。在主观影响因素中，三个年级学生认可度一致且皆为最高的是“平时学习不努力”，除此以外，在大一、大二、大三中，第二影响因素分别为“想取得更好成绩”、“混及格以免重修”、“对课程不感兴趣应付考试”，分别占同年级人数的77.6%、89.1%和86.3%。②客观影响因素。在客观影响因素中，居于前三位的是“课程枯燥记忆内容太多”、“整个社会都在弄虚作假，作弊不算什么”、“别人都作弊自己不做亏了”，分别占到82.8%、61.8%和57.0%。在客观诸多影响因素中“课程枯燥记忆内容太多”是三个年级共同的第一因素。大一中有59.7%的学生认为“别人都作弊自己不做亏了”是第二大引发考试作弊的因素。分别有62.5%的大二和67.3%的大三学生共同选择“作弊不算什么”作为其第二大外在因素。说明外部不良的社会风气对学生的价值观念影响比较大，学生已经失去了“考试作弊是可耻的”道德标准。此外还分别有47.3%、32.3%的學生选择了“监考不严，很少被抓”和“对作弊惩罚不严，往往雷声大雨点小”。由于监考老师在考场中监考不力，对作弊学生出于“同情或宽容”而导致对作弊的惩罚“雷声大雨点小”，使得学生的作弊成本较低，也推动了大学生考试作弊之风的蔓延。

四、主要结论与对策建议

1.主要结论。本研究以江苏扬州市三所高职院校的186名学生为对象，采用调查问卷的方式，研究了当前高职学生的学习态度、考试作弊行为、引发作弊因素，得出的主要结论如下：①考试作弊行为与学生对学习、成绩的态度密切相关。大一学生总体上平时就学习勤奋，随着年级的升高，学生对学习的重视与努力程度下降，大二和大三的学生在平时的学习中有一半是不够努力、比较放松的，大三学生学习风气最差，绝大多数学生全凭考前突击来应对考试。②当前高职学生考试作弊已经到了十分严重的地步。近半学生有过考试作弊的经历，高达九成的学生发现同学有作弊行为，但多数学生对此持“无所谓”态度，更不会检举告发，对同学的作弊行为采取了默许纵容态度。由于考试作弊行为存在“传染性”，让许多没有作弊的学生产生不平衡及从众心理，由此也造成作弊的隐形危机。③引发高职学生考试作弊的因素是多重的。在主观上主要是由于学生平时学习不努力造成的，客观上主要是课程枯燥、考试记忆内容太多，加上社会的不正之风影响，作弊所造成的心理不平衡等多重主客观因素交织，共同引发了高职院校学生考风败坏。

2.对策建议。①学校需要在大二、大三年级中形成一个良好的学习氛围和考试氛围，使学生明确考试目的，端正考试态度，建立科学的应对考试方式。②学校需要加强学生的道德教育，形成大学生应有的基本道德规范，使学生自觉抵制不正之风的不良影响，规范自己的学习和考试行为。③根据课程的专业特点，在培养学生能力、提高学生素质的前提下，侧重于考核学生对知识的理解、分析和综合应用能力，降低最后考试成绩的比重，同时加大平时作业、实验操作、课堂讨论、读书报告、文献检索、参与项目等多种形式的比重，实行灵活多变的课程考核方式，防止学生完全靠考试突击来通过课程的考核。

参考文献：

[1]刘西，李佳孝.近五年高校大学生考试作弊问题研究评述[J].中国电力教育，2013，（23）：123-124.

篇5：四川大学软件工程期末

2、结合中国新民主革命，社会主义改造和建设，改革开放的实践，谈谈为什么实事求是是

马克思主义中国化理论成果的精髓？

3、请比较说明中国为什么必须走农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，而不能走欧洲无产阶级的革命道路？

4、新中国的诞生和社会主义制度的确立是20世纪中国一次划时代的历史巨变？

5、为什么说发展才是硬道理，发展是党执政兴国的第一要任？

6、如何理解社会主义初级阶段的长期性？

7、如何理解改革开放是一场伟大的革命？

8、谈谈改革开放三十多年来中国社会的巨大进步，并分析其原因。

1、结合改革开放的实际，谈谈为什么说当代中国坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义？答：答：十七大报告提出：“在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。”这是因为中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，只有用这一发展着的马克思主义指导新的实践，才能更好地夺取全面建设小康社会新胜利。

诞生于19世纪40年代的马克思主义，是工人阶级争取自己和全人类彻底解放的科学理论。这一理论体系是由哲学、政治经济学和科学社会主义三个部分组成的。其中，辩证唯物主义和历史唯物主义是理论基础，是科学的世界观和方法论；政治经济学是主要内容，是研究生产关系及其发展规律的科学；科学社会主义是由以上两个方面所得出的结论，是关于工人阶级、劳动人民和全人类解放的学说，是关于建设社会主义和实现共产主义的科学。马克思主义是划时代的科学理论，又是与时俱进的科学理论。中国特色社会主义理论体系之所以完全正确，之所以能够引领中国不断发展进步，最根本的就在于它既坚持了科学社会主义的基本原则，又具有鲜明的时代特征和中国特色；既破除了对马克思主义的教条式理解，又抵制了抛弃社会主义基本制度的错误主张；既继承了前人，又突破了陈规，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是与中国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运的当代中国马克思主义，焕发出强大的生命力、创造力、感召力。中国特色社会主义理论体系生动而具体地坚持和发展了马克思主义，赋予马克思主义新的鲜活力量，再一次有力地证明马克思主义基本原理仍然是共产党人正确认识和运用人类社会发展规律的锐利思想武器，中国特色社会主义理论体系是党最可宝贵的政治和精神财富。因此，在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

2、结合中国新民主革命，社会主义改造和建设，改革开放的实践，谈谈为什么实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓？答：思主义哲学之所以是科学的世界观和方法论，本质上就在于它尊重事实，尊重实践，尊重事物发展的客观规律，在于它讲究实事求是。什么是“实事求是”？毛泽东说：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”我们要从“实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。”用“实事求是”这一科学概念来概括马克思主义世界观和方法论的基本立场，并以之作为无产阶级政党的思想路线，是以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义哲学中国化的一个杰出贡献。实事求是的基本精神就是要按照客观世界的本来面目及内在的规律，去认识世界和改造世界。这是由马克思主义的本质决定的，马克思的两大体系是：辩证唯物主义和历史唯物主义。而要坚持这两大体系首先要坚持唯物主义，马克思主义是历史上最彻底的唯物主义，他创造性地提出唯物主义历史观，这是之前的任何唯物主义所做不到的，所以说马克思主义是最彻底的唯物论，而实事求是唯物主义的最根本要求，所以也就是马克思主义的根本要求，也就是马克思主义哲学的精髓。所谓精髓，对于某一理论而言，指的是能使这一理论得以形成和发展并贯穿其始终，同时又体现在这一理论体系各个基本观点中的最本质的东西。马克思主义中国化的各个理论成果，其精髓都是实事求是。一方面，正是由于把握和运用了这个精髓，才有了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的创立和发展，才有了十六大以来的理论创新；另一方面，这个精髓，又体现在马克思主义中国化各个理论成果基本内容的各个方面。在领导中国革命和建设过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人所提出的创造性理论，都贯穿着实事求是的思想。放和现代化建设过程中，以邓小平为主要代表的中国共产党人坚持这个精髓，提出了“建设有中国特色的社会主义”的命题，形成了社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论和社会主义市场经济理论，规划了现代化建设三步走的发展战略和一系列以“两手抓”为重要内容的经济社会发展战略，确立了党在社会主义初级阶段的基本路线，等等。党的十三届四中全会以来，以江泽民为代表的中国共产党人继续坚持这个精髓，在改革发展稳定、经济政治文化、内政国防外交、治党治国治军各个方面，制定了一系列新的发展战略；构建了社会主义初级阶段基本经济制度理论，提出“三个代表”要求并把它同党的先进性联系在一起，从而进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论。十六大以来，涛为总书记的党中央进一步贯彻这个精髓，紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，以科学发展观统领经济社会发展全局，推动经济社会又好又快发展；坚持以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为着力点，扎扎实实推进和谐社会建设；坚持以搞好先进性教育活动为重点，进一步加强和改进党的建设，全面推进党的建设新的伟大工程。而完整的理论形态表现出来的党的思想路线，是由实事求是、一切从实际出发、理论联系实际和坚持实践是检验真理的标准这四个基本要素构成的。从理论结构上看，这四个基本要素是互相联系、互相贯通、互相补充的统一整体，但它又不是不分主次的并列关系。根据毛泽东同志的科学表述，“实事求是”是唯物论、辩证法、认识论三者相统一的概括，它体现了主观和客观、理论和实践的具体的历史的统一，包含了一切从实际出发、坚持理论与实际相统一的原则，正确地把握事物发展规律等内容，因而是其它三个基本点的核心，但它并不能代替其他三个基本点。在新的历史时期，邓小平在阐发党的思想路线时，又从多侧面揭示了实事求是在毛泽东思想和毛泽东方法论思想中的地位。首先，他明确指出实事求是是毛泽东哲学思想的精髓。他多次讲：毛泽东同志所以伟大，能把中国革命引导到胜利，归根到底就是靠实事求是。我们要完整准确地理解毛泽东思想的体系，就要抓住它的实质，就要坚持实事求是的原则。这是用最简洁的语言指出了实事求是在毛泽东思想体系中的核心地位，无疑也指出了它在党的思想路线中的核心地位。其次，他又指明实事求是是毛泽东思想的唯物论基础。邓小平说：“实事求是，是毛泽东思想的出发点、根本点。这是唯物主义”。这就是说，实事求是是马克思所创立的辩证的历史的唯物主义的体现，是中国化的马克思主义。再次，邓小平还认为，“实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们实现四个现代化，同样要靠实事求是。”从而强调了实事求是思想路线在认识和改造世界中的指导作用。

3、请比较说明中国为什么必须走农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，而不能走欧洲无产阶级的革命道路？

答：毛泽东把马列主义的普遍真理与中国革命的具体实践相结合，在领导中国革命的实践斗争中，提出了中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的道路，这是对马克思列宁主义武装斗争理论的重大发展。中国革命必须走农村包围城市，武装夺取政权的道路，这是因为：第一，中国是一个半殖民地半封建国家，不是一个独立的民主国家。内部没有民主制度，受封建军阀的军事独裁统治；外部没有民族独立，受帝国主义的侵略压迫。因此，无议会可以利用，无组织工人罢工的合法权利，根本不存在经过长期的合法斗争来教育群众、组织力量、积蓄力量的可能性。所以在中国，只能是以武装的革命反对武装的反革命，主要的斗争形式是战争，主要的组织形式是军队。在中国，离开了武装斗争，就没有共产党的地位，就没有人民的地位，就不能完成民主革命的任务。正如毛泽东所指出：“以农业为主要经济的中国革命，以军事发展暴动，是一种特征。” 第二，中国又是一个半殖民地半封建的农业大国。农民占全国人口的80%以上，他们深受反动统治阶级的压迫和剥削，具有极大的革命积极性，是反帝反封建的主力军。中国的民主革命，实质上是农民的土地革命；中国的武装斗争，实质上是无产阶级领导的以农民为主体的革命战争。毛泽东指出，只有认清了中国的国情，才能明白“农民问题的严重性”。“红军游击队和红色区域的建立和发展，是半殖民地中国在无产阶级领导之下的农民斗争的最高形式，是半殖民地农民斗争发展的必然结果；并且无疑是促进全国革命高潮的最重要因素”。因此，要夺取民主革命的胜利，无产阶级就必须派遣自己的先锋队深人农村，用革命思想宣传农民、发动农民、组织农民、武装农民，开展土地革命，进行长期的革命战争，发展和壮大革命力量，使广大农村成为中国民主革命走向全国胜利的战略基地。

第三，在半殖民地半封建的中国，中国社会发展极不平衡。中国革命的敌人异常强大，大大超过了有组织的革命力量。他们总是长期占据着中心城市，而广大乡村则是他们统治的薄弱环节。历史证明，革命的胜利总是从反革命势力统治比较薄弱的地方开始的。农村自给自足的自然经济，交通通讯的不发达，土地广阔有较大的回旋余地，军阀割据和国家的不统一让省际交界的农村山区容易成为红军安身之地。因此，革命力量要求得生存和发展，就应避免在力量不足时，与敌人在城市决战，而必须把革命的重心转移到乡村，在那里保存自己，争取群众，积蓄力量，发展自己，把落后的农村改造成先进的、巩固的根据地，借以在长期斗争中逐步地争取革命的全部胜利。

4、新中国的诞生和社会主义制度的确立是20世纪中国一次划时代的历史巨变？答：首先，从中华人民共和国成立所产生的重大影响来看：第一，中国共产党成立后，在以毛泽东为核心的第一代领导集体的领导下，经过北伐战争、土地革命、抗日战争和解放战争，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，中国人民从此站起来了。第二，中华人民共和国的成立，是中国历史上翻天覆地的大事变，结束了中国长达一百多年的半殖民地半封建社会的历史，建立了一个独立、统一的人民民主专政的新中国，开创了中国历史的新纪元，成为中国历史的伟大转折点，中国历史从此进入了一个新时代。第三，中华人民共和国的成立，为社会主义制度在中国的建立和发展奠定了坚实的基础。政治上，确立了共产党和无产阶级在国家政权中的领导地位；经济上，确立了国营经济在国家经济中的领导地位；意识形态上，确立了马克思主义在思想文化上的指导地位。这样，在中国共产党的领导下，中国经由新民主主义走向社会主义道路，就成为历史的必然。第四，中华人民共和国的成立，改变了世界政治力量的对比，削弱了西方帝国主义阵营，壮大了国际共产主义阵营的力量，极大地改变了第二次世界大战后世界无产阶级和资产阶级斗争的格局，为世界民族解放树立了典范，对世界历史产生了深远影响。第五，中华人民共和国的成立，雄辩地证明了马克思主义不仅适用于俄国，而且适用于中国。中国以自己独特的革命理论、经验和实践，丰富和发展了马克思列宁主义。其次，经过国民经济恢复和三大改造，中国最终建立了社会主义制度。社会主义制度的建立，对人类历史进步和中国的发展壮大，同样产生了极其深远的影响。第一，社会主义制度的建立，确立了中国社会的发展走向，既不是永远处于新民主主义的过渡社会，更不是建立资本主义社会。第二，社会主义制度的确立，为实现民族振兴、国家富强和人民幸福提供了重要的制度保障，可以集中一切力量，开展大规模的经济建设，实现社会主义工业化，提高广大人民群众的物质文化生活水平。第三，社会主义制度的建立，为我国走出一条建设有中国特色的社会主义的新道路奠定了坚实的基础。第四，社会主义制度的建立，孤立了帝国主义阵营，使其不再能为所欲为。以上两个方面充分说明，新中国的诞生和社会主义制度的建立是20世纪中国最伟大的历史巨变。

5、为什么说发展才是硬道理，发展是党执政兴国的第一要任？答：发展国际上共产党执政经验的深刻总结，进一步深化了对共产党执政规律的认识。社会主义建设几十年实践表明，执政的共产党对发展问题的认识和解决得如何，直接关系到政权的兴衰成败和生死存亡。马克思主义执政党必须高度得视解放和发展生产力。马克思恩格斯在《共产党宣言》中指出，无产阶级上升为统治阶级之后，将利用自己的政治统治，尽量能快地增加生产力的总量。共产党就是要发展社会生产力的，否则就违背了马克思主义理论。邓小平指出，在社会主义国家，一个真正的马克思主义政党在执行以后，一定在致力于发展生产力，并在这个基础上逐步提高人民的生活水平。又指出，社会主义的任务很多，但根本一条就是发展生产力，在发展生产力的基础上体现出优于资本主义，为是一个很长的历史阶段。生产力不断发展，最后才能达到共产主义。其次，江泽民同志把发展与执政问题联系起来，突出了发展与执政党的执政性、执政地位、执政内容、执政任务和使命第一系列重大问题的内在联系。江泽民同志强调指出，马克思主义政党必须高度重视解放和发展生力。一个政党是否具有先进性，归根到底要看它在推动历史使命，必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，把保持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性，落实到发展先进生产力、先进文化、维护和实现最广大人民的根本利益上来。把握住这一点，就从根本上把握了人民的愿望，把握了社会主义现代化建设的本质。这些新思想、新观点、新论断，对于我们党始终保持先进性，具有重大而深远的指导意义。因此说，发展是党执政兴国的第一要务。

6、如何理解社会主义初级阶段的长期性？答：我国将长期处于社会主义初级阶段，这不是从一般原则出发，不是根据社会主义社会发展的一般进程得出的逻辑结论，而是从中国的实际出发，在总结中国历史经验教训的基础上得出的科学结论。

（1）我国长期处于社会主义初级阶段，是由我国进入社会主义的历史前提决定的。我国社会主义不是脱胎于发达的资本主义社会，而是脱胎于半殖民地半封建社会。旧中国没有给我们奠定社会主义建设必需的工业化和生产的社会化、市场化、现代化的物质基础，这就决定了我们必须经历一个很长的时间，去发展生产力，实现工业化、社会化和现代化，奠定自己的物质基础。（2）我国长期处于社会主义初级阶段是由我国现实国情决定的。过几十年的社会主义建设，一方面，我们建立了社会主义经济制度、政治制度、文化制度，国家经济实力有了巨大增长，社会主义文化有了相当的发展；另一方面，我国生产力比较落后的状况并没有根本改变，人口多，底子薄，地区发展不平衡，科技教育文化落后，人民生活水平较低，生产力不发达的状况没有根本改变；社会主义制度还不完善，社会主义经济体制还不成熟，社会主义民主法制还不够健全，封建主义、资本主义腐朽思想和小生产的习惯势力在社会上还有广泛影响。这种情况表明，我国至今远未超出社会主义初级阶段。

（3）我国长期处于社会主义初级阶段也是由我国社会主义现代化建设所处的时代特点和国际环境决定的。中国要实现的现代化，其水平和标准既不同于18世纪英国的产业革命，也不同于19世纪日本的明治维新，当今世界的发达国家已经有了生产力的高度发展，世界范围的科技革命正在迅猛发展，知识经济已见端倪。这就决定了我国必须经过很长的初级阶段才能进入成熟的社会主义。

总之，我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段。要实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家，还有很长的路要走，到21世纪中叶才能基本实现现代化，从1956年进入社会主义社会算起，我国社会主义初级阶段至少需要一百年。资本主义用了好几百年才实现现代化，在中国这样一个经济文化落后的东方大国用一百年的时间基本实现现代化，并不算太漫长。只有抓住机遇，加快发展，才可能实现这个宏伟的设想。

7、如何理解改革开放是一场伟大的革命？

答：为了扫除生产力发展的障碍，解放生产力。革命是解放生产力，改革也是解放生产力，从这个意义上说，改革也可以叫做革命。2.改革对原有体制进行根本性的变革。我国目前的改革不同于社会正常发展中始终会存在的解决社会基本矛盾的一般性变革，而是对存在着严重弊端的旧体制进行全面的重大变革，特别是经济体制进行全面创新，把原有高度集中的计划经济体制转变为社会市场经济体制。3.改革引起了经济生活，社会生活，思想观念等一系列重大变化。这次改革过程也是对经济社会生活和各种利益关系格局重新调整的过程。4.改革每一步都会影响千家万户，同时还必然引起思想观念生活方式的重大变化。由此说明改革开放是中国已场新的伟大革命。

8、谈谈改革开放三十多年来中国社会的巨大进步，并分析其原因。

答：不知不觉中，改革开放已经走过了30多个年头了。30多年来，从城市的景色面貌到普通人的着装饮食，相信我们每个人，都真真切切地目睹和感受到了我国经济社会的发展和人民生活的巨变。公元1978年，是中华人民共和国历史上具有里程碑意义的一年。在这关键的一年里，中国共产党召开了生死攸关的十一届三中全会，做出了“改革开放”的重大决策，奠定了随后三十多年间中国国力的持续快速发展，使中国真正的摆脱了贫穷落后的帽子，开始大步流星的走上了民族的伟大复兴之路。

从1978到现在，三十多年间我们的祖国和人民经历着一场翻天覆地的巨变，身处其中的每个人都在日新月异的改革变化中不断发展，不断惊奇。对于“改革开放”这个话题，我相信我的父辈们会有更加细腻、更加生动的体会和感触；对于我——一名90后的大学生来说，“改革开放三十年”留给我们的印象和震撼又是什么？作为一名大学生，对于国民生活的方方面面所知难免片面、肤浅，而对于“改革开放”我们又缺乏宏观的理解和直观的接触，三十多年间的历史，对于我们只是浮光掠影的画面，只是教科书中严谨而沉默的叙述。这三十年，究竟是怎样的三十年呢？

改革开放的三十年，首先是思想解放的三十年。正是得益于“解放思想，实事求是”的方针领导，三十多年来国人才从“文革”期间的保守、落后、偏执的心态变得开明、积极、宽容，为“大国”意识的形成奠定了基础。一切的改革，首先必须自思想始。正缘于此，从1978年伊始，我党坚持“对内改革，对外开放”的方针，不断的引进、学习、消化世界范围内一切有益的、积极的意识形态，坚持与时代同步、与世界接轨，因地制宜取长补短，用这些先进理念指引我们的改革，才彻底搞活了计划体制下日益困窘的局面，这才有了三十年间的快速发展。有了“改革开放”，中国的发展就有了令人瞠目结舌的“加速度”，在社会主义建设的快行道上如风驰电掣一般：在经济方面，各地捷报频传，人民生活水平有了翻天覆地的变化，正在从“温饱型”向“小康型”社会大步迈进；30年多间，我国的经济增长率连创新高，经济规模持续扩大，国内生产总值近60倍的增长速度令世界惊叹；在外交方面，至今我国已与近200个主权国家正式建交，在国际事务中发挥着越来越重要的作用，真正体现了中华人民共和国怏怏大国的风范；在科技领域，无论是“一箭多星”、“克隆绵羊”，还是“杂交水稻”、“嫦娥奔月”，科技工作者们用自己的心血与汗水让世界惊羡中国人的聪明智慧；在教育方面，三十多年来基础教育水平不断提高，高等教育规模持续扩大，为社会主义建设的各条战线不断输送着新鲜血液；在军事方面，我们的解放军也完成了全面换装升级，坚持用我军优良的传统武装头脑，一支打不垮、打不败的文明之师、威武之师正在守卫着人民的安宁，保卫着十三亿国民幸福安康的生活；三十多年来，我们的国民素质得以不断提升，更多的人有机会走出去，在全球一体化的进程中扮演着不可替代的重要角色，将黑眼睛、黄皮肤的魅力输送到世界各地，让世界更了解中国，让中国进一步融入世界；还有令人骄傲的体育事业，在改革开放的三十多年里蒸蒸日上，自从1984年许海峰摘得中国奥运首金之后，便一发不可收拾，在历届的奥运会上都有中华健儿奋勇拼搏为国争光的动人画面，2008年的8月，第29届奥运会也在我们伟大祖国的首都北京胜利开幕了！运动健儿摘金夺银，国歌唱响，中华自强终于不再是梦想！三十多年来，走“具有中国特色的社会主义”道路，是我们成功、获胜、腾飞的法宝，是我们社会和谐、民众安宁的根本保证。30多年的风雨兼程，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；30多年的沧桑巨变，铸就了华夏儿女近百年的富强梦想！改革开放的三十多年，就是中华民族永不屈服、永往高攀的历史缩影。