以珍惜为话题的高中作文600字

以珍惜为话题的高中作文600字（通用14篇）

篇1：以珍惜为话题的高中作文600字

试曾说过，梦想!是一个体验心际的过程，今时的梦想，不为强求，只为畅游雨文乐的心境。点滴感动，构成一份心安的慰介;一缕真诚，能换回真挚的情怀。此时，面对十九岁的人生，想过成熟，想过稳重!可是人生的十九岁又谈和成熟?谈和稳重呢?只不过己成人罢了!年少!曾想过轻猛;年少!曾有过许多遥不可及的梦想;年少!无知与理解。总显得那么远。其实脑海中的思维总是随着年龄不断的增长，就好像一幅画不完的地图，心境中的生活，就好像现实中的马路，一步一个印记，一步一断旅程。

时至今日，总觉得这份“雨文乐的梦想”还是不是显得那么完美，这一点点的欠缺，不知是自己的不够好，还是彼此的不够真。心中常有连自己都无法解释的问题，永远也问不完。那提摸不透的心灵和那乃人寻味的思想，时常引领着我不知不觉的跟随着!明知道，多少次在那崩溃的边缘，全都凭借自己的执着，挽了回来;明知道，从那神情，从那语言就能判断出来的一切，可自己还是无法相信。多少次面对呼啸脸膀的冷风独自回想着一切;多少次手中的吉他，用最伤感的音弦奏响人世间最没的音调;多少次面对漆黑夜空中那轮萧条的残月和零碎的星光默默落间。连自己都无法相信会把这个梦想，看的如此深重，可眼泪它是骗不过自己的!我可以抛弃一切去追寻彼此守护的梦想;我也可以不顾所有。坚定的走下去;我可以不去想记忆深处的那一刹;我也可以执着的去书写岁月流淌的真情!一切，只愿你能珍惜这点滴感动构成的看似空虚而又充实的梦想，因为它包含了我们的欢乐，我们的泪水，它见证了我们的幸酸与快乐，它是我们最真挚、最纯朴的感情!

我一直相信，相信“执着”会给我成功，会给我回报。同样!我喜欢“珍惜”，珍惜眼前的一切，珍惜“雨文乐的梦想”;珍惜“彼此间拉过勾勾的一辈子的约定”!

与你同在——雨文乐的梦想!

篇2：以珍惜为话题的高中作文600字

“叮铃铃——”清晰的铃声准时响起，咦?怎么五年(2)班的同学不“迎接”这个大课间?你们是不是很想知道啊?嘿，跟我一起进来吧!“唉，唉，唉。”一进教室，就听到三声叹气，而且一声比一声响亮，别班的同学都不明白这是咋回事，有一个竟壮起胆子问了我们：“你们为什么如此地郁闷?”“还不是因为要考四年级的东西!”那位同学似乎听到了外星文，摇摇头走了。哎!难道他们没考试?我一下反应过来了，他们是不考试的，就我们考?

“天理何在?天理何在啊!为什么就我们考四年级……。”我越想越生气，与此同时，花儿即将凋谢，死气的灰尘已经完完全全地罩住蔚蓝的天空，阻止我们的愉快心情，植物全部枯萎，鸟儿也不再歌唱，一场暴风雨就在后头……正当我还要继续想象时，突然，“啪”的一声，我的肩膀好像被人给打了似的，行尸走肉的我被这一下给打“碎”了，我一转过头，原来是我的同学陈孝齐，他走时只说了一句：“兄弟，祝你复习愉快!”

我离家只有几十米的时候，我开始奋力奔跑，我心里想，回家第一件事就是找四下的语文书，可我一看空空如也的桌头，我马上知道语文书……不见了!啊!这可咋办?如果四下的时候的时候能好好珍惜“日积月累”的知识，就不会那么容易忘记，如果不是我不借四下语文书，也不会丢掉……

篇3：以珍惜为话题的高中作文600字

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇4：以珍惜为话题的作文600字

我能觉察自己应该是我渐渐懂得了许多道理，使我觉醒了吧。就像仙侠小说里那样，一颗桃树经历了几百年的时间，因为灵气的哺育，产生了灵识，有了自我意识，从此踏上修仙之路。

我也要踏上修仙之路，我不想在虚度年华了，我要奋斗，“如果我没有父母，我算个什么”，这是我看小说时看到的一句话，我很有感想，如果我没有父母，我还会坐在电脑前吗?我的一切都是父母给的，我现在无以回报，只能用我的成绩给他们带来一些欣喜。

我的时间不多，不到一年就要中考了，父母对我的期望是我所在地最好的高中，我成绩并不好，因此我很难达到，但我只能放手一搏。

请珍惜现在，现在的努力决定你的未来。

我相信你们早已懂得这个道理，不要以为时间还很多，也不要被欲望打败，它们何尝不是原罪。我们还年轻，所以请做一些我们八十多岁想到还会笑的事情。

篇5：以珍惜为话题的高中作文600字

然而随着年龄的增长，我的欲望不断地容易得到满足。这时我突然发现我的幸福感越来越少了，我慢慢地抱怨起生活来：抱怨妈妈为什么总要我少吃零食多吃饭，注意营养均衡；抱怨老师留下许多作业，让我的自由时间越来越少了；抱怨上学时同学们在一起磕磕碰碰，发生不愉快的事情。抱怨的事情越来越多，我反而觉得不快乐，不幸福了，我想我才11岁就提前进入大人们常说的那个“更年期”了么……

所有的事情随着一场疫情改变了我的看法，庚子年的开端异常艰难，本应该是万家团圆的温馨时刻，却因为这场来势汹汹的病毒，人人自危。正因为这一场病毒，才让我真正了解了什么是幸福。

当病毒来袭，许多人被感染了，病毒无处不在，所以我们只能待在家里。城市里喧闹的大街上现在空无一人，道路两旁的梧桐树孤独的挺立着。这时我发现之前的烦恼，抱怨真是自寻烦恼！在这足不出户的时间里，我想到曾子说的一句话：“吾日三省吾身”，的确我真的该反省了。

我明白了，我要寻找的幸福其实很简单：在这特殊时期里，幸福就是全家人躺在床上，一起吃着零食，一边聊着电影中的情节，屋子里传来一阵阵地欢笑声；幸福就是我坐在阳台的椅子上，冬日里的阳光照射在身上，一手端着亲手调制的果茶，一手捧着书，听着音乐，看的不亦乐乎；幸福就是妈妈在厨房忙碌着，厨房里传出来的炒菜声；幸福就是我种植的大蒜探出了小脑袋，它们嫩嫩的、绿绿的，为家中增添了生机。

篇6：高中作文以和谐为话题的600字

奏响民主和谐乐章伟大的音乐听力，大提琴在深情的低唱，旋律故然美妙陶醉，可单调的音色让人听久之后昏昏欲睡。就在这时，明亮的小提琴想起，给原本低沉的越调注入了一丝活力，接着是钢琴，萨克斯，竖琴，场地，单簧管大厅顿时热闹起来，交响乐的热流在听众身上缓缓流淌，吸取了原有的疲倦，一组华丽的气势恢弘的乐章铺展开来，震撼着听众的耳朵，让听众的心情也随着旋律越发的明亮起来一曲完了，才发觉这组乐章的名字叫做;明主与和谐。 其实，民主与和谐不应被彼此分开。民主孕育了和谐，和谐体现了民主，民主与和谐意味着允许与其他声音的存在。个人独奏算不得精彩，万人交响才能气势恢宏。从小的方面讲，善于倾听别人的意见，不一意孤行，就是民主与和谐的表现。从古到今，有关民主与和谐的例子不胜枚举。早在唐朝，民主的光辉就已经彰显，虽说是封建王朝，可历代皇帝坦诚纳谏却又是民主的体现。就说那唐太宗与魏征的故事，提竟是人人知晓，斌广为流窜，成为佳语，为证直言进谏，有时难免会良药苦口。但唐太宗非但没有龙颜大怒反而能够接纳为证所提出的正确建议实现彰显民主的光辉。唐太宗有言;以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。也正是因为民主的力量。才铸就了一个辉煌鼎盛的大唐王朝，才是的哪个朝代到处一派和谐繁荣的气象。 可那西楚霸王项羽却因一意孤行而落下个自刎乌江的下场。假若他懂得民主的力量有多么伟大，也就不会擅自决定，而是与其他某事一起商量出完全之策，也许，历史就会被改变。其实我们应该善于倾听别人的意见，懂得广泛的征集他人的意见与智慧。使得知识与力量化为民主与力量，为和谐社会献计献策，让世界和谐民主，让国家富丽堂皇，就让我们敞开胸怀，抛弃狭隘，将自己的目光聚焦在更高，更远，更加广阔的天空，怀着们只得精神，奏响，和谐的乐章。

篇7：以珍惜为话题的高中作文600字

关键词：以学生为主体；作文评改；互改互评

传统的作文评改、评价方法，教师往往将作文的评改看成一己之事。毫无疑问，这种工作方式对老师而言是艰辛且繁琐的，而且取得的效果并不理想。传统的评价模式以老师为主体，根据老师的人生经历、知识水平来判断学生的写作水平，也仅是一家之言。教师对学生的创作过于武断，往往会削弱学生的自信心以及写作激情，使作文失去了激励和发展学生的功能。

高中语文新课标针对作文评改方面提出了“应重视写作过程与方法的评价”“重视对作文修改的评价”“采取多种评价理念”等建议，但没有给出实际的操作方法。笔者根据自身教学经验、结合实际教学过程中的评价经历，对高中作文的评价模式做出了一些尝试，提出以下几点建议：

一、激发学生潜能，让学生真正想改作文

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，因而在教学过程中教师应对每一个学生充满信心。要正确看待学生的潜能，相信他们的学习能力。在作文评改教学中，对于学习差的学生，笔者经常找出他们在评改中的优点，同时不忘鼓励他们，让他们知道自己在评改作文方面也是有可取之处的；对于成绩好的学生，笔者经常把他们评改后的作文作为范文在全班传阅，这样做不但可以让他们相信自己的能力，还可以让他们今后更自信地评改作文。这样的教学不但为学生树立好自信心、进取心提供了有利的平台，还让学生从内心里想改作文。

二、授之以渔，让学生会改作文

叶圣陶先生说：“作文要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好”。但作文评改是一项综合难度较大的工作，它需要学生具备较扎实的基本功。因此，教师在要求学生进行作文评改的时候，自己首先要做好示范——授之以渔。在作文讲评课上，教师要先让学生清楚了解高考作文等级评分标准。学生在清楚作文等级评分的标准后，教师就要让学生全面了解这次写作的要求，能根据写作的要求对作文做出等级评价。

具体做法是：教师复印好每个等级具有代表性的作文各一篇，让学生对着四篇作文进行通读并作出自己的等级评价：在明确评改等级的基础上，教师从审题、立意、详略等方面进行示范性修改，接着学生根据老师刚才的示范对这四篇文章进行详细地评改。在这个过程中，教师应鼓励学生对修改过程中出现的问题进行提问，并尊重他们个性化的评价方式，然后教师让学生把自己评改的结果在学习小组中进行交流，接着每组各派一名代表在班上进行交流；最后师生共同总结作文评改的方法、步骤，形成较为一致的评改标准。确定作文评改的标准之后，学生先试着独立去评改自己的作文。此外，教师要通过评分、评等级对学生的评改进行评价，最好能做到面批，及时肯定学生的成绩和指出存在的问题。

三、及时强化训练，让学生改好作文

学生在尝试了自己动笔评改作文后，往往会产生一种成就感。教师要趁热打铁，及时把学生的这种热情转化成学生的一种习惯，慢慢提高学生的评改能力，从而真正提高他们的写作水平。具体可每个星期进行一次作文互评互改，学生之间的互评互改包括两种途径：

1.学生交换作文进行评改

这是一种传统的作文评价模式，并且在多年的教学实践中得到了验证。它真正以学生作为主体，也是老师对学生信任的一种体现，学生在取得教师认同的同时开动脑筋对同学的作文进行修改，有利于调动学生写作兴趣以及阅读的积极性。

2.口头互评互改

学生们在课堂上展开讨论，相互评价各自的作文。在讨论过程中，踊跃提出各自的见解。无论何种见解，学生们在考虑的过程中总会有自己的优势或是不足。而在这個过程中，学生有意无意中会想到很多创意，团队合作的效果就更好地彰显出来。作为教师，在总结学生发言中所提出的观点时要加以引导，让学生自主发现自己写作的优、缺点，在修改的基础上形成新的文章。

总之，以学生为主体的高中作文评价模式途径很多，但所有的途径都必须遵循一个原则，以学生为主体、以充分尊重学生的个性为基础点和立足点，使学生充分发挥自己的优势及创新精神。高中作文评价模式仍需各位教师的共同努力、共同摸索，才能更加规范、适用。

参考文献：

［1］王伟.高中作文批改中的互评互改［J］.中学教师，2009（5）.

［2］汪文龙.高中作文评改模式初探［J］.语文教学通讯，2009（5A）.

（作者单位 广东省惠州市博罗县高级中学）

篇8：高中以奋斗为话题的作文600字

豆蔻年华

13岁，我以优异的成绩考入了重点初中，因为我的成绩优异，性格开朗，很荣幸被老师选为年级新生代表发言。虽然我知道这个机会的来之不易，但面对几千人读一份稿子，心中的紧张与不安也随之而来。我忧心忡忡的回到家，妈妈似乎也看出了我的心事，我将事情从头到尾告诉了妈妈，妈妈牵着我的手，笑着说：“孩子啊，这是好事儿呀，我们只有在锻炼中才可以不断成长，不断进步啊，别怕，妈妈永远支持你!”妈妈的手，没有了昔日的滑腻肌肤，大大小小的伤痕也长满手掌，我看着这双手，心底里给自己鼓劲儿。这双手，教会了我勇敢。

正在长大

现在的我，已经是一名初二的学生了，妈妈的那双手伴我度过最无知的岁月。现在，妈妈越来越老，而我却越来越大，我从一个无知懵懂的孩子成长为一个成熟少女。我知道在这个过程中妈妈为我付出了多少，我谢谢妈妈，谢谢妈妈的那双手，尽管现在这双手上已被老年斑，茧子，大大小小的伤痕所侵占，但这双手教会我太多太多。我想以后的我会很努力，我会努力考上理想的高中，理想的大学，将来努力找到一份理想的工作。我知道，现在的努力只为将来给爸妈一种他们想要的生活。

篇9：以珍惜为话题的高中作文600字

模糊

很早以前,在我家的屋檐下，飞来了一只鸽子。看着它纯白色乖巧的样子，大概是被主人赶出来的吧?我偷偷拿些东西喂它。它丝毫没有戒心，还满意地啄两下翅膀。

看着它贪吃的样子，我笑了。

浮现

我梦想那只“吃白食”的鸽子成为一只小燕子，能翱翔在湛蓝的天际旁，扑棱着黑色的翅膀，闪动着轻盈的身体，如同黑精灵一般，灵巧，活泼。在闪电中与风雨搏击。

可它终究还是一只鸽子。有着短小的翅膀，白乎乎的羽毛和肥胖笨重的身子，以至于走路都有些吃力。

可到底是什么?让我如此疼爱它?甚至一只燕子飞来与它夺食，我都吝啬地不肯分给它一点点食物。甚至是一只麻雀飞来，我都会把它想像成鸽子的样子!

我为它取好名字——燕子。燕子很听话，可有一天，它突然告诉我，它要去找爸爸妈妈……

清晰

那就让它去吧!但我仍担心这只胖鸟会不会迷路，依然会担心，它短小的翅膀会不会在途中累地酸痛?我最担心，燕子会不会再回到我身边来?

我不习惯燕子不在我身边，好像缺了什么东西……

燕子回来了，但已不是那个天真的，胖胖的燕子，它变得健壮有力。它轻轻停驻在我身旁，衔来一片轻飘飘的羽毛，放在我掌心里。然后，燕子就走了。谁都要回家的，不是吗?

篇10：以珍惜为话题的高中作文600字

我就是喜欢阳光。

春天最让人酥懒，只能跟着阳光吹散睡意。经历一冬的草醒了，大片大片的绿顺着河畔呼啦啦地向上窜，成片成双，挨挨挤挤，迎风飞舞。“春风又绿江南岸”，原来是风作的邪。我在草间奔跑，追逐着花丛里忽高忽低的蝶，亦是追着阳光，一眨眼的功夫，蝴蝶就不见了，只剩下成浪成波的青草。“慢点走啊”，母亲抚着背，着急地跟着我跑，我便停下来，摆着小手催促她，然后跟着阳光继续跑。阳光有什么味道?阳光是我拉着母亲的手倾听自然的声音，亦是快乐!

夏天，酷暑难耐，外面是去不成了，便老老实实地待在冷气十足的空调间里，听着空调叶扇摆动的“呼啦”声，在桌子上奋笔疾书。每天下午，母亲总会从冷雾飘渺的冰柜里取出一盒酸奶，连同挂在上面赖着不动的晶莹水珠，放在阳光下晒一阵子，再给我喝。她真是杞人忧天呢!开始我会唠叨“酸奶冰镇的才有味呀”，可她不听，从容地说：“这都是老经验了，晒了阳光的酸奶才健康。”的确，阳光下的酸奶，像复活了似的，像盛开的白玉兰花，柔腻、淡雅，一口下去，阳光早从鼻子里进去，从嘴里进去，溜滑梯似的，荡得胸腔里滑滑的。阳光是什么味道?阳光是酸奶里盛开的花，亦是母爱。

我更爱冬天的阳光。阳光照着，天高云淡，很适合晒被子。母亲不怎么会干家务，可晒起被子来，手一挥，身子如飘舞的绸带似的，举手投足都是阳光的味道。我知道，阳光调皮地藏在妈妈的怀里，说不定什么时候，“嘭”的一声像调料包开了，耀得眼都睁不开。我偷偷爬上棉被，“砰”的扑倒在软软的大被褥里，把头深深地埋在被子里，呼吸着蓬松的大棉被里温软的味道。阳光软软的，我仿佛成了一只驾着白云的鸟儿，穿梭在云雾飘渺的天宫里，“丫头，这样睡会感冒的!”我不回答，我还在做梦呢!阳光的味道是什么?阳光藏在棉被里，吐泡泡似的蓬胀起来，亦是安好岁月。

阳光的味道是什么?是快乐，是母亲对子女深深的爱，是童年的经历，亦是青春的印记。我相信阳光是有味道的，太阳只穿一件朴素的光衣，就能使绿叶成花、花成果实，它能使灵魂洗浴!

篇11：高中以感动为话题作文600字

“感动”二字对于我们每个人来说并不陌生，相信在我们的身边准会有一些令人感动的事情。而我因为感动，会变得情不自禁。

每逢周未，我都有一个翻阅课外书籍的习惯。不久前偶然看到一则感人肺腑的故事：有一名摄影师，开了一家摄影店。一天，住在隔壁靠捡破烂为生的刘阿姨穿了一套新衣服来找他，让他给自己拍照。原来与刘阿姨相依为命的儿子自大学毕业后就在北京工作，现在找到了一位女朋友，女方的家人想看一看她的样子，就让她拍一张照片寄过去。开始拍时，刘阿姨显得有点紧张。过了几天，照片洗出来，刘阿姨摇摇头，不太满意地说：“女方的家人都是知识分子，我这样子会丢了儿子的脸，明天我再照一次。”第二天，刘阿姨来了，她特意补了粉，还拿出口红涂在干裂的嘴唇上，佩上一副眼镜，尽量把自己打扮成一名知识分子的样子。照片出来后，效果好多了，可还是不能完全遮住她的黑皮肤。“不能再洗白一点了吗?”她近乎哀求道：“其实我活不了多久，上个月被验出得了末期的癌症，我要留给儿子最好的一面，你就帮帮我吧!”摄影师问：“您儿子知道吗?”刘阿姨茫然地摇了摇头说：“不知道，也不想他知道，不想他女朋友的家人知道我是靠捡破烂为生的，只要他过得好就好了。”摄影师被感动了，他骗刘阿姨说不能再洗白，因为摄影师想要让她的儿子知道自己的母亲已经真的老了。

读到这里我早已泪流满面。多伟大的母亲呀!为了自己含辛茹苦拉扯大的爱儿不给女方家人小看，在即将离开人世的时候，想到的还是让自己的儿子要过得好。她已完全尽了养育儿子的责任，但她对儿子没有任何要求。刘阿姨，我理解您的用心良苦。可您知道这样做，会给自己的儿子带来一辈子的遗憾呀!为人子女，一定要好好孝顺双亲。珍惜每一个关爱父母的机会，别等失去了才来后悔!

篇12：高中以感动为话题作文600字

当我又一次兴冲冲地爬上秋千时，一不留神狠狠地从秋千上摔了下来。说时迟，那时快，只听到“喀拉”一声，顿时左手就变成“Z”字形。我强忍着剧痛被人送到中山医院，经确诊左手骨折，需住院手术治疗。“完了，我无法上学了!”想到这里，我的眼泪夺眶而出。从此中山医院骨科42号床成了我的一个小“家”。平时我觉得十分寂寞，很想念我的学校、朝夕相伴的老师和同学们。我心里真是后悔啊!出人意料的是我收获了许多的感动。因为每天都有很多人来探望我，亲戚、朋友、老师、家长和同学们热切的关心和帮助，从生活起居到抄作业、补课……使我倍感温馨，病房的病友都十分羡慕我。

终于熬到做手术了，躺在去手术室的推车上，我心里感到十分恐惧，但看到周围伴随我、不断鼓励我的人们，心里就踏实多了……几个小时过去了，当我从手术室被推出来，睁开双眼，映入眼帘的是一张张急切、关心的脸，一股暖流瞬间就涌向我的全身，我不禁热泪盈眶，哽咽地说：“谢谢你们，没事的……”过了几天，在父母无微不至、细心地照料下，我康复得很快，虽然手臂还没完全痊愈，但我怕落下太多功课，就迫不及待地到学校上课。当我回到同学们中间的时候，收到许多同学不同形式的祝福。同学们的问长问短，使我感受到这个集体无比的温暖，他们总是不厌其烦地帮我做好课前准备、课间陪我上洗手间、放学后争先恐后帮我收拾书包，林煜同学的家长甚至送我回家。记得有一次考试，李正同学为了帮助我顺利完成答卷，自己却没时间做完试卷……这一切一切都使我倍加感动，终身难忘。

篇13：高中以感动为话题作文600字

记得四年级的校运会，那天，碧空万里，天气晴朗。校运会开始了，先是一至三年级跑，你可别看他们年纪小小，跑起步来可能比你还快呢！准备到四年级四百米跑了，小美正做着准备运动。开始了，小美想一支火箭似的冲了出去。跑了半圈后，小美便把其她运动员超越了，形势一直占着上风。就这样，小美轻松地跑完了一圈。

到了第二圈，小美一开始还好好的，紧接着，奇怪的事情发生了。只见小美的脚一拐一拐的，脸色由红边青，由青变白，仔细一看，原来，小美的脚抽筋了。她的脸色越来越难看，原来美丽的眼睫毛在渐渐的合上，眉头也皱了起来，步伐也开始慢了下来，跑不到50米，豆粒般的汗珠冒了出来。一看，就知道在忍住脚痛了。其她班的人也发现了，她们都想“乘虚而入”了，有一个人甚至还超越了小美，小美现在不仅脚抽筋了，肚子也开始疼了，只见她用手抓紧自己的腰，拼命的向前跑，跟前面的对手还差10米！小美立刻加快速度，向前一纵，却不能成功，小美再用出全身的力量，向前再一纵，终于，超过了前面的对手了，我们立刻拍手称好！只剩下大半圈了，小美的脚的脚越来越痛了，如果是我，我早就放弃了，可小美怎么也不放弃，用尽自己的力量去跑。还差100米了！小美已快支持不住了，但她为了给班争光，拼命似的线前跑，豆粒般的汗珠和晶莹的泪珠在向外飞，一般人是看不出哪些是汗珠，哪些是泪珠，还差20米了！小美用尽最后的力气，流出了最后一滴汗，终于，小美冲线了！也在她冲线的那一刻，小美差点儿摔倒了，幸好我们扶住了小美。一会儿后，小美的脸色好了许多。

篇14：高中以感动为话题作文600字

早上做完作业后，于是他冲到花园里捉蝴蝶，用他的帽子作为捉蝴蝶的工具。我来到第一个草坪，开始移动。我看到一只黄色的蝴蝶停在一朵白花上。我尽量保持安静，走了过去。它似乎没有察觉到我的到来，猛扑过去，一只美丽的黄色蝴蝶落入了我的手中！我很高兴，赶紧把它放进瓶子里。他们又被捕了。可就在这个时候，蝴蝶因为我的动作一个接一个地飞了起来，让我抓不住。它们似乎很聪明，在空中飞翔，从不着陆，经常在我的头顶飞翔。我追了他们半天，也追不上一半，最后还是被他们激怒了。赶紧拿起地上的一根棍子，打了一只蝴蝶。她不小心被我打了。没想到被我打死！

这时，又一只白蝴蝶飞了过来。这很奇怪。它拼命地扇动着翅膀。它似乎是直接冲向我报仇。我连忙接过帽子盖住，但那是我帽子的边缘。刚一按它的身体，黄色的“血”就出来了。但它飞起来，落到离我很远的地方。我想它可能已经死了。

虽然心里有点难过，但想到蝴蝶是害虫，我就忽略了，又抓了回来。终于，蝴蝶听到风声飞出了我们的小院子，我只好作罢。

我去取我抓到的蝴蝶。途中，我突然发现，我刚才用帽子压死的蝴蝶飞向了我用棍子打死的蝴蝶。我仔细一看：这里现在有三只蝴蝶：两只大一只小，都是白色的。我认为他们应该属于同一个家庭，父亲，母亲和孩子。什么！原来，亲情的力量，让她如此勇敢的攻击我，然后拼命的挣扎着去接近她的亲人！我被这份深情所感动，所以我决定让他们都走！这时，蓝红相间的蝴蝶带着小蝴蝶缓缓飞翔，仿佛还有点不情愿，很快就从我的视野中消失了。