少儿口才练声训练

少儿口才练声训练（精选7篇）

篇1：少儿口才练声训练

少儿口才练声训练

1.良好心态的训练

1)心理暗示：每次做事情和遇到困难时就举起拳头默念或大声说“我一定要大胆发言，我一定要大声说话，我一定要流畅地交流。我一定行!我一定会成为最好的自己，我的每一天都是幸福和快乐的!”

2)想象训练：每天至少用5分钟时间让青少儿想象自己在班级讲故事的情景，想象自己与喜欢的老师、同学或亲友进行交流的情景。

3)每天至少用5分钟时间在镜子前学习微笑，展示自己的表情、身形以及手势，并且要使自己满意。

2.讲话技巧训练

让青少儿在进行语言技巧训练时进行至少10分钟的深呼吸训练，并且要让青少儿提醒自己，要抓住一切机会练习自己的口才。

1)让青少儿每天有意识地至少与5个人进行语言交流。

2)每天大声朗诵或背诵至少5分钟。

3)每天给父母或小朋友至少讲一个小故事，并且要求故事内容要完整。

4)要求青少儿注意说话技巧：讲话前要深呼吸，使自己平静，并且要面带微笑。声音要大，语速要匀。发现卡壳时要有意识地停下来深呼吸，然后再讲话。如果发现自己表现不好，要进行自我安慰，在心里暗想：我一定可以的。紧张时也要做深呼吸，使自己放松，还可以用力握紧拳头，然后再迅速放松。

3.口才训练的铺助练习

1)每天让青少儿以积极的心态去看数做作业，并且把部分内容用自己的语言讲出来。

2)每天放声大笑10次，乐观面对生活，使自己的心情放松。

3)训练接受他人的视线和目光，不回避，不惧怕。

4)训练青少儿微笑的习惯，要笑得真诚，笑得灿烂，笑得有亲合力。

5)让青少儿每天总结自己一天的行为和语言方式，讲出自己哪些方面表现得好，哪些地方还有不足，还需要改进。

口才训练技巧

1.速读法

当青少儿能够认识一些字后，就要让他练习快速阅读，并且要读出声来。这种方法主要是为了锻炼青少儿伶俐的口齿、准确的读音和清晰的吐字。

2.背诵法

背诵是训练好口才最直接、最有效的练习方式。青少儿可以背诵诗歌、课文，可以背诵名人名言、流行语录、小短文等。背诵的要求，第一是要背下来，第二是要诵读出来。这项练习有两个目的，第一是培养青少儿的记忆能力，第二是锻炼青少儿的口头表达能力。

背诵的目的不只是锻炼青少儿的口才，最主要的还是要让青少儿有内涵，有素养。只会伶牙俐齿，而头脑一片空白的青少儿是不会有好口才的。

3.练声法

练声就是练习声音。并不是说学声乐才练声，说话也需要练声。要想使青少儿的声音饱满圆润、悦耳动听，并且具有吸引力，就要经常练声，使青少儿的声音不再干瘪无力、沙哑难听。具体方法是首先学会练气，用足量的气息进行说话，所发出的声音肯定饱满圆润。

1)吸气：吸气要深，小腹要收缩，胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。

2)呼气：呼气时要慢慢进行，要让青少儿有较长的气息，才可以一口气说出较长的语句，这样显得底气实足。具体方法为：呼气时可以把上下齿基本合上，留一条小缝让气息慢慢地通过。

3)学会正确的吸气呼气后，再进行深吸气，然后有节奏地数数，看一口气能数多少。

4)跑20米后背诵诗文，背诵时要尽量避免喘气声。

5)字正腔圆地读一些抑扬顿挫感比较强的成语，例如：英雄好汉、别开生面、兵强马壮、争先恐后、源远流长、光明磊落。

6)读绕口令

八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮;炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗;光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。

洪小波收了一筐白萝卜，白小果收了一筐红萝卜。不知是洪小波收的白萝卜多，还是白小果收的红萝卜多。

4.复述法

练习让青少儿复述别人的说话。可以复述别人讲过的故事，也可复述老师的讲话，还可以复述动画片里的人物对话。这种训练方法既锻炼口才，又锻炼青少儿的记忆力和说话的连贯性。复述的要求是：只讲主要意思，不需要逐字逐句照搬。

5.描述法

让青少儿观察周围的事物、人物和景物，然后进行描述，还可以让他们看完绘本后进行描述，以此来锻炼青少儿的叙述、归纳、总结能力。

实战训练

1.让青少儿积极参加文艺表演活动

让青少儿积极参加各种文艺表演活动，让青少儿见见世面，锻炼一下胆识，提升青少儿说话时的心理素质。

2.家庭角色扮演法

如果无法让青少儿参与到合适的表演活动中，也可以在家庭中举行角色扮演法，让青少儿与家庭成员分别扮演故事角色练习语言表达能力。

气息训练

练习呼吸的方法有很多，主要有：

1. 闻花香：仿佛面前有一盆花香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。

2. 吹蜡烛：模拟吹灭生日蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。

3. 咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出“咝-----”声，力求平稳均匀持久。

4. 数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。

5. 用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。如：

出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿``````这是一个绕口令，一口气说完才算好。

气息训练(顺口溜)(呼吸、送气、换气、停顿)

⒈蒲公英，空中飞;小白兔，地上追;小猴子，真淘气;鼓起嘴，后面吹。

⒉瀑布瀑布，像白布;小猴跑来裁衣裤。瀑布瀑布，不是布，淋得小猴湿漉漉。瀑布瀑布，水作布，一冲而下流远处。

⒊螃蟹八只脚，脚多力气大;抬着一面鼓，出门去玩耍。有的脚向前，有的脚后拉;谁也不让谁，只好横着爬。爬得吐沫沫，爬得眼发花;爬到大门口，天色全黑了。太阳落西边，只好回家了。

⒋小调皮，做习题。习题难，画小雁;小雁飞，画乌龟;乌龟爬，画小马;小马跑，画小猫;小猫叫，吓一跳。学文化，怕动脑;看你怎么学得好。

⒌张家有个小英子，王家有个小柱子，李家有个小妞子，赵家有个小豆子。张家小英子，自己穿衣洗袜子，还给妹妹梳辫子。王家小柱子，天天扫地擦桌子，帮助弟弟叠被子。李家小妞子，扶起跌倒的小胖子，叫他不要哭鼻子;赵家小豆子，捡起一个皮夹子，还给失主大婶子。小英子和小柱子，小妞子和小豆子，他们都是好孩子。

⒍天上看，满天星;地上看，有个坑;坑里看，有盘冰;坑外长着一老松，松上落着一只鹰;松下坐着一老僧，僧前放着一部经;经前点着一盏灯;墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。说刮风就刮风，刮得男女老少难把眼睛睁。刮乱了，天上星;刮平了，地上坑;刮化了，坑里冰;刮倒了，坑外松;刮飞了，松上鹰;刮跑了，松下僧;刮乱了，天上星;刮掉了，墙上钉;刮翻了，钉上弓。这是一个：星乱、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧跑、经乱、灯灭、钉掉、弓翻的绕口令。

篇2：少儿口才练声训练

其要领是：学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻子和舌尖间隙自然松畅地轻轻吸，就像“闻花”一般，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4—6次。

(2)“深吸慢呼数字练习”

我们把第一步骤称为“吸提推送’，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。我们推荐三种练法：

A.数数练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。

B.“数枣”练习：“吸提”同 前。在“推送”同时轻声：“出 东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少 (吸足气)一个枣两个枣三个枣 四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4—6次。

篇3：浅谈合唱训练中的练声曲

一、根据合唱的声部特点来选定练声曲

人声本身是复杂多变的,虽然每个人发声的生理结构基本相同,但由于性别的不同、声带的长短厚薄之分以及共鸣腔体的差异而产生各具特色的音色,从而形成不同的声部。如女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等等。各声部都具有各自不同的音色和音域,合唱的声部就是由这些音色、音质、音域相似的人声组合而成。

合唱分同声合唱与混声合唱两种类型。同声合唱指由相同音色的声部组成的合唱,如女声合唱、男声合唱、童声合唱等。混声合唱即由音色不相同的声部组合而成的合唱。声音的训练要根据不同的声部特点来进行,练声曲当然也是根据这些声部特点来选定的。所以不同类型的合唱在选择练声曲时有着很大的不同。

1、女声合唱由女高音、女低音两个基本声部组成,其特点是甜美,柔和,秀丽。由于生理条件的关系,不善于表现大幅度的声音力度变化,一般善于表现抒情性的作品。在声音的训练时要注意音色的纯度,咬字的清晰度以及和声练习的音准。在训练时可选用以下练声曲:

2、男声合唱由男高音、男低音两个基本声部组成,其特点是具有雄伟的气魄,声音的力度伸缩性较大,从pp到ff都能自如的表现。由于他的声音色彩浑厚,坚实,所以善于表现雄壮有力,肃穆壮丽以及饶有风趣的抒情性作品。在声音的训练时要注意弹跳力的训练。在训练时可选用以下练声曲:

按照半音上行

3、童声合唱常是由童高音与童低音两个基本声部组成,由于儿童在变声期之前男女儿童的音质相同,音色相似,所以童声合唱队通常由男童、女童组合而成。童声练声,一般在低音区的最低数音要一碰而过,对于中音区的各音以及稍高的各音,在练声曲中应较多应用。高音曲中的最高音,应该在做了适当准备之后才能唱出,其时值可以较长,以巩固和发展高音曲。

4、混声合唱是将女生和男生混合组成的合唱。混声合唱以混声四部合唱为最普遍。这是因为混声四部合唱能够完整的发挥四部和声的效果和发挥四种主要声部的声音特点。在训练时要注意声部之间声音音量的均衡性和声部间的连贯性。在训练时可选用以下练声曲:

节奏、速度可自行变化

二、不可忽视的呼吸练声曲

合唱声音训练的方向就是要把各个声部各具特色的声音尽可能的融合在一起,找到一个均衡的,较为纯的声音。声音训练的过程是一个系统的、完整的过程,需要掌握呼吸、发声、共鸣、音准、节奏、咬字等等各种技巧,并使这些技巧融会贯通。其中最基础的,也是最为重要的就是正确的呼吸支持。而往往很多队员会忽视这一点。

呼吸是开始歌唱前的准备,也是歌唱时的动力支持,是整个歌唱的基础,尤其对于合唱队员来说尤为重要。我们知道歌唱时的呼吸是根据需要有意识的,积极的加以控制得来的。歌唱的呼吸应采用胸腔和腹腔共同呼吸。在训练时可采用一些节奏来控制呼气与吸气。此练习要紧跟着指挥的手势,由指挥者控制并时刻变换速度。

1、单一的呼气与吸气。深呼吸并保持相当长的时间,然后以si音缓慢呼出

2、连续的呼气与吸气。闭口时鼻子连吸三下连呼三下,多次练习。张口采用“呼呼呼”连吸三下“哈哈哈”连呼三下。

3.加入适当的节奏。采用“x xx x”的节奏“呼哈呦嗨”呼气,之后迅速吸气。

对于整个合唱队来说,气口的整齐对于整个合唱作品也是有着至关重要的作用。气口的控制是呼吸训练的一个重要方面。面对长时值的乐句,我们要求队员尽可能的保持乐句呼吸的完整性,换气口要整齐。也就是完整的乐句内不能随意换气,需要换气的地方,指挥要给予提示。但有时一些乐句要求长时间的连续,队员无法保持整齐的呼气时,这时就可采用循环呼吸法来呼吸。循环呼吸是合唱队特有的一种呼吸方法,也叫链式呼吸或轮流呼吸。在循环呼吸时要求队员尽可能不露声色,控制好力度,保持乐句的完整性,连贯性,给人以连绵不绝的感觉。换气时要注意不要等到完全没有气了再换,要在快没有的时候就要准备换气了,这样容易保持音准和力度。

三、合唱训练中练声曲的常见问题

练声曲是合唱声音训练的非常重要的手段之一。练声曲选定的恰当与否,不仅直接影响声音训练的效果,而且对于调动合唱队员的练声积极性也起着至关重要的作用。并且练声曲应该有适当的训练目的,不要盲目的照搬他人的练声练习,更不要频繁的变换练声练习。

1、练声曲首先要根据合唱队员的演唱水平来选定。合唱队有专业的,有业余的。对于不同年龄阶段的合唱队,练声曲也都应选择适合的。

对于一些专业团体或者高等专科院校的合唱队来说,合唱队员都是经过长时间的声乐训练的,都有一定的声乐基础。在训练时要注意,训练的重点不是如何发声而是发声的方法是否统一。这是因为虽然合唱队员的演唱技巧掌握的都较高,但队员某些声音个性的突出却是这些合唱队的弊病。合唱所需要的声音是统一的,融合的,纯的声音。是要求队员在演唱时保留完美声音的共性,消除个性,这样所发出的声音才是均衡的。对于这样专业的合唱队,我们往往采用统一的歌唱方法,在训练时可选用协和性较高的和声练声曲,分层次的达到完全融合的效果。在训练时也要感受不同发声方法之间的区别。但发声方法也不是一成不变的。我们要针对不同的作品而采用不同的发声方法,以达到不同音质的需要。比如对比一些宗教类的合唱曲和民歌改变的合唱曲之间的区别,我们会发现是不能采用一样的发声方法来练习的。

而对于一些童声合唱队来说,是不能使用成人合唱队的练声曲来训练的。童声合唱的练声在开始的时候,不要采用先低后高,即由低往高的音阶练唱。因为这样的练唱实质多以胸音较多的低音为泛音,这样容易导致整个音阶都撑大嗓门唱,从而产生喉音。童声练声应该从偏高的音区开始,因为音区较高的音比较容易感到咽腔上部共鸣,或者容易体会头声的效果。除初学的练声曲外,对于已经熟练的练声曲,更好更多的运用无伴奏的方式练唱,这样会更便于显示出声音的优,缺点,有利于在提高音质上下功夫。

2、练声曲的单一性和盲目的照搬他人的练声练习都是对合唱队无益的。练声的目的就是通过练习使学生具有统一的发声活动动态,能够调整让自己所产生的声音来适应集体音响要求的能力。这种能力是逐步提高的。我们应根据队员水平的提高选定由易渐难的练声曲来进行训练。如果每次训练都单一的选择相同的练声曲,采用始终不变的练声方法的话,这样的训练效果一定进步艰难。这样乏味无趣的训练也使队员缺少新鲜感,容易产生倦怠的情绪。对所喜爱或所感兴趣的活动,由于过度和过久而产生兴趣减弱,不利于充分调动学生学习的积极性。

3、练声曲不要频繁的更换。一种稳定发声的效果,需要长时间的训练才能从量变上升为质变。不要盲目的贪多而频繁的更换练声曲。如果害怕过于单调,那么对于同一条练声曲,也可适用不同的训练目的而加以改编。或者直接选用已经比较熟悉的合唱作品中比较有特点的片断作为每次的练声曲,由此不仅可以调动学生的积极性,又可以达到练声的目的,起到事半功倍的效果。

总之,练声是整个合唱训练的基础环节,是不可缺少的一部分,应该得到大家足够的重视。“练声曲的作用是让你正确的发声习惯,使它成为你的第二天性。”选用适合的练声曲进行科学,系统,规范的声音训练,对提高合唱队员对于合唱练声的积极性,对于合唱声音,和声效果的理解,提高发声技巧,把握合唱作品的整体性都有着重要的作用。

参考文献

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[2]、钟维国:《童声合唱的训练与指挥》[M],人民音乐出版社,1990年

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[6]、杨青:《简明心理学辞典》[M].吉林人民出版社, 1985年

[7]、约翰·卡罗·伯今,肖宇,教唱歌[M]北京.人民音乐出版社,2003年

篇4：少儿普通话口才训练的重要性

口才就是说话的能力，也可以说是驾驭语言的能力。它深深影响每一个人一生的成败。能流利地用普通话表达个人思想与情感是良好口才的象征，而良好的口才是一个人综合素质的体现，反映出一个人的智慧，是可以随身携带永不过时的能力。有人说，只有擅长口才者，才能成大功，立大业。世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。所以说，拥有良好口才的人相较于口才平庸的人在人生与事业成功方面，更能体现出事半功倍的效果。

马雅可夫斯基说：“语言是人的力量的统帅。”意思很明显，精湛的口语表达艺术在社会生活和人际交往中具有不可估量的魅力和伟力。公元前14世纪，商朝明君盘庚用生动质朴、雄辩有力的语言，说服了难离故土的民众，实现了迁都的主张；国际金融家萨克斯说服美国总统罗斯福尽快研制生产原子弹，从而为尽快结束第二次世界大战奠定了重要的基础；在当今经济建设的过程中，商务谈判时中肯有力的言辞会迫使对方做出让步，或取得共识，以利于达成协议。由此看出，口才的培养是重视自己生命的体现；口才的训练是衡量重视生存与发展的重要指标；良好口才的培养是重视社会乃至国家前进、创新的表现；良好的口才培养是重视形象和发言权的象征；良好的口才是重视文化和传承的重要表现。

幼儿和少儿期是人生语言发展的最佳时期。在语言学理论中，有一个“关键期”的概念，4-15岁是少儿语言学习的关键期。处于这个时期的孩子，由于生理的影响，学习语言就较为容易和有效。超过这段时期，学习的能力就会受到一定限制。如果方法和选材得当，将极大地帮助和成就孩子的语言能力。

在当今文明社会，这样一个信息时代，探讨学问、接洽事务、交换信息、传授技艺，还有交际应酬、传递情感和娱乐消遣无一不体现出口才的重要性。近年来，各行各业甚至把面试及普通话口才作为考核的标准。而事实发现，当前我们不难看到许多少儿吐字含混不清；受方言的影响严重；说话胆怯，不自信；说话逻辑性差，思路不清；语言没有感染力；没有感情色彩；当众说话时肢体语言、动作不协调；站立随意晃动，生硬笨拙；缺乏专业训练等诸多问题。众所周知，优秀的少年儿童具备好的学习成绩和出色的综合素质等特点，而口才就是综合能力的重要体现。在我国2000年3月第版的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对口语交际教学提出了“讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解”等四条要求。2001年7月第1版的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对7至9年级的口语交际教学又进一步提出了“能就适当话题作即席讲话和有准备的主题演讲”等八条要求。所以说，普通话口才训练要从少儿抓起。并且用循序渐进的训练方式加以培养，更能激发少儿的学习兴趣，具体可以从以下几个方面着手：

第一，普通话的正确语音发声基础训练，能够提高孩子们讲普通话的水平，做到发音标准，字正腔圆，清晰流利；

第二，可以通过少儿熟悉的古诗词和现代诗词的学习，调动孩子的真情实感，加强孩子语言表达的灵动性；

第三，通过少儿熟悉生动的寓言故事激发他们强烈的阅读兴趣，在学习过程中不乏味；

第四，可以把同龄人或者自己的作文佳篇锦句相互传阅，通过阅读交流，能够逐步提高作文水平和写作能力，全面提高语文能力；

第五，通过训练看图说话，培养和提高少儿的观察力，注意力，记忆力，思维能力。提高孩子说话的连贯性与条理性。

第六，运用少儿喜欢的讲故事，增强他们的逻辑思维能力，培养编创故事的能力，训练丰富的想象力；

第七，通过即兴表达，培养少儿的理解能力与记忆能力，把感官的感受用生动的语言进行表达；

第八，把生活情境与动画片的配音相结合，激发孩子的表现欲望，培养新兴趣；使孩子的语言潜能得到开发，训练视觉能力和听觉能力，培养孩子口和脑的协调能力；

第九，学做小记者，培养及训练孩子的社交能力，增进交流，人际关系更和谐；

第十，通过参加少先队献词及个人的演讲，随着语言表达能力的增强，训练说话水平与演讲能力，培养少儿积极的心态，顽强拼搏的精神，热爱生活，勤奋学习，身心更健康；

第十一，积极参加相声表演及话剧表演，培养少儿良好的艺术素养，附有幽默感，开发相声、小品、话剧等表演天赋；

第十二，通过训练新闻点评，培养少儿更有自己的思想，观点与主见。通过当众主持，培养孩子优雅大方的气质。加强其思维能力、随机应变的能力和控制能力，成为当仁不让的小主持人。

通过系统、综合的训练，让孩子在趣味的内容知识里循序渐进地学习，达到说得规范、流畅、好听，说得自信、生动、艺术的训练效果。

篇5：少儿口才思维训练

要想做到轻松谈话，首先要放松自己的心情，只有心情放松了，言语才能顺畅。

1、时刻提醒自己，我与轻松相伴。

2、自己不该说的话一定不要信口开河。

3、越是在紧张的氛围中谈话，越要放松心情。

4、谈话中用适当的幽默语言调节一下谈话氛围。

5、与对方谈论一件事时要专心，不要想着其他事。

6、时间紧，任务重时就要抓住说话的核心，不必面面俱到。

7、有规律的抽出时间，为自己营造一个轻松环境，尽情去享受。

8、心情烦闷时不要说话，认真听他人说的话，并吸取有效成分。

9、自己口才不佳不要紧，学会轻松你的谈吐能力自然会得到提高。

10、对自己一时的口误或言语不当不要计较，说过了就过去了，不要回头纠缠。

篇6：少儿口才思维训练

失败不能排除心态的影响。除非你放弃，否则你不会被打垮。不管你跌倒多少次，只要再起来，你就不会被击垮。失败继续坚持，继续努力，你就会成功。不要因失败而变成一位懦夫，面对失败和挫折要奋勇向前。

当你尽了最大的努力还是没有成功时，不要放弃，不要改变目标，只要开始另一个计划就行了。失败很难使人坚持下去，而成功就容易继续下去。如果工作比你想象的还难，请记住：没有免费的午餐，没有整天躺在床上睡觉而使你成为运动冠军的。

篇7：少儿口才的训练方法

说完故事后，把故事中轻松愉快的情节提炼出来，并重新编辑为手机游戏。孩子们最喜欢的手机游戏包括老鹰抓小鸡、抢凳子、扔手帕和捉迷藏等。然后让他们跟随故事中的角色对话、场景变换。目的是让孩子们积极地说话，有效地表达自己的感受。

2.图形联想法

训炼孩子语言的逻辑思维散发性表述，例如，你能从一个圆圈中想到什么物体?训练后，当孩子们看到戒指时，就会想到戒指以外的东西，比如篮球、罐子等。根据这种发散性思维，孩子可以根据一个简单的模式编出一个充满想象力、有趣的故事。

3.转述法

首先阅读故事，然后让孩子们跟着重复。根据不同年龄的孩子，他们的记忆和社交能力是不同的，这符合实际困难系数。对于小孩子来说，可以采用片断化的方法转速每一段，孩子们讲的故事不够详细、完整，我们不能责怪孩子，要激励他们。三至五次后，实际效果将是非常好的。

4.角色扮演游戏

让孩子选择自己最喜欢的故事或著名文章来扮演最喜欢的角色，即兴表演的表述，应该积极主动地教育孩子，永远不要因为他们错了而纠正或指责他们。因为文学类就是要孩子积极主动的去想象。

5.情境法