第一学期生物实验室工作总结

第一学期生物实验室工作总结（共17篇）

篇1：第一学期生物实验室工作总结

2008-2009第一学期生物实验室工作总结

为了发展学生的能力，争创现代化学校，全面实施素质教育，推动学校工作的全面发展，做好后勤工作，实施创新教育，开展探究学习，发挥实验室的职能，拟制定本学期的工作总结：

一、教育观念，重视实验室的建设

生物学是以实验为基础的自然科学，学生通过亲自动手动脑，亲自体验，获得知识，充分体现新课程的标准，应重视实验室的建设，添置急用的实验设施，确保实验教学的正常开展，二、刻苦学习，努力提高自己的业务水平

生物科学日新月异，新科技不断发展，为了跟形势的发展，自己不落伍，就必需不断地学习，让自己成为新课程的开拓者，实施者，走在课改的前列，学科的带头人。

三、制作标本，完善实验设施

发挥自己的特长，发扬吃苦耐劳的精神，自学地为学校实验室做一些标本，既可以为学校节约经费，以可以锻炼动手能力。保持实验室始终处于工作状态，服务于教学，尽量做到所有实验都有能开展，并及时指导生物学科的教师进行实验教学。

（一）严格实验准备制度：演示实验当天，分组实验一天前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。

（二）购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。实验室努力为教学服务，做好实验仪器的摆放、回收、验收、登记工作。尽量创造条件做好每一个分组实验。

四、开展好兴趣小组活动，培养学生的爱好

学生接受的信息多，有好奇心，学校尽力为他们服务，作为生物学实验室应当为他们提供好场所，我将尽力为人出他们服务。如：课后开放实验室，为有兴趣的学生提供实验服务，如提供实验咨询，租借实验仪器等。

五、做好每周一次的卫生大扫除，保持实验室干净，整洁。

重兴中学生物实验室 2009年1月14日

篇2：第一学期生物实验室工作总结

（2017-2018学第一学期）管理员：潘英

一学期即将结束，回顾这一段时间的工作，我觉得我们在实验教学方面发挥了实验教学应该有的教学辅助功能。在工作中，我们以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作的发展。因为生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学，是学好生物的前提条件。本学期，在各位生物教师的配合下，各项实验开展得井然有序。现在把一学期来的工作情况作如下总结：

一、在思想上：第一,强化自我充电意识；第二,强化科研意识；第三,强化信息网络意识；第四,强化合作意识；第五,强化创新意识。

二、工作上：踏实进取、认真谨慎，尽职尽责，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把“全心全意为教育教学工作服务”的宗旨体现在每个细节中；以改进工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，积极努力，较好地完成了全年的各项工作任务。

（一）实验教学工作方面：第一，严格实验准备制度：各任课教师要根据实验计划，演示实验一天前，分组实验两天前交实验通知单到实验室，本人根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，实验教师还事先亲自试验，若有改进的实验或利用自制教具进行教学的，及时向教师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。第二，认真完成实验环节，注重操作引导：在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时、事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。

（二）实验室的管理方面：对生物实验室药品与仪器的领用、归还制定一套行之有效的办法，并始终很好地实施。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对生物仪器设备的损坏及时报废，并登记在册，在一学期结束之际，及时向总务处提交报损、报废记录单，同时申请购买缺少的生物仪器和所需的化学药品，以确保下学年教学工作的正常开展。认真做好实验室的水电管理工作和防火工作，及时排除安全隐患，同时提高学生的安全意识，把实验室的安全工作落实到实处。

篇3：高中生物第一节实验课教学之我见

《高中生物》 (苏教版) 必修第一册第二节, 科学家挑战“自然发生说”的四个实验的方法和过程就是很好的导入教学的例子。教学中教师首先要让学生阅读实验过程, 注意每个实验的结果和结论以及实验中存在的问题。引出的每个实验都设置了对照, 这时教师可以提问学生:为什么要设置这些实验呢?又怎样来设置对照实验呢?学生可能答:对照才能有比较, 更有说服力。学生对如何设置对照可能无从谈起。教师这时得先讲清楚“变量”的概念, 变量包括自变量、因变量、无关变量以及额外变量等。介绍概念之后, 分析实验验证甲状腺激素促进幼小动物的个体发育的例子:A组蝌蚪饲喂有甲状腺激素的饲料, B组蝌蚪饲喂无甲状腺激素的饲料, 让学生回答:自变量、因变量、无关变量各有哪些?启发学生A、B组中自变量能有几个?因变量怎样取得?引出单一变量和等量性原则的教学:单一变量原则就是一对实验只设置一个自变量, 而等量性原则是指无关变量的控制要求相同且适宜。如不适宜就不能保证该生物个体的正常生命活动, 实验无法进行。

关于无关变量的问题可多举例子。如在验证生物对环境的适应是相对的实验中:

该学生分析实验失败的原因:其实是无关变量—“3只鸡”出现了问题。虽然都是“3只”, 但没说明公母和是饱食还是饥饿状态等。另外, 教师还可以让学生分析课本上第七页斯巴兰扎尼的实验中左侧塞软木塞的A、B实验失败的原因。这样能引导学生参与到科学家的实验中, 更能激发其学习兴趣和积极性。

讲清变量之后就可以进一步讲实验组和对照组的设置。对于初学者, 可以先介绍一下生物学实验控制的两个基本原理———加法原理和减法原理。减数原理就是如果研究对象处于正常情况时有该研究因素的影响, 去除该因素的组别就是实验组, 而保持正常的组别则是对照组。例如, “探究叶绿素的合成是否需要某种必需矿质元素”实验中, 由于植物正常生长时土壤中应该有一些必需的矿质元素, 我们要研究它是否与合成叶绿素有关, 则要依据减法原理去掉该矿质元素, 观察植物能否正常合成叶绿素。因此, 以不含该元素的对象组是实验组。

如果研究的对象处于正常情况时没有该研究因素的影响, 则依据加法原理, 增加该因素的对象组就是实验组, 而没有该因素的对象组就是对照组。例如, 2004年江苏生物高考卷第35题研究酸对植物的毒害作用, 由于植物正常生长时是没有酸雨的, 所以实验组均为每日2次定量喷洒一定PH的硫酸配制的“酸雨”, 对照组每日2次喷洒等量清水。

篇4：第一学期生物实验室工作总结

【关键词】高中生物 实验教学 教学改革

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.007

对高中教学而言，生物实验教学主要要求学生掌握包括常见的仪器、器具、药品的使用能力，掌握对实验程序的理解能力、对实验结果的分析能力以及对实验中出现的异常情况的处理能力等。因此，高中教师依据教学要求，在日常教学工作开展过程中要将学生应掌握的基本能力融入到教学的每一个环节，尤其是在实验教学中着重突出和培养学生的相关能力。那么，依据教学和培养目标，教师如何开展生物实验教学？

一、巩固学生基础知识，奠定实验操作基础

前文提到，高中生物实验对学生的其中一项能力要求是掌握常用仪器、器具、药品的使用能力，因此，在日常的理论教学课程中，教师应该加强对学生基础知识的考查。理论授课中，教师对一些常用的实验仪器和实验药品应该着重强调，对其使用时的条件和注意事项应该进行多次重申，尤其是危险性较大的实验药品更是应该着重强调，只有这样，学生才能初步掌握基本的实验操作能力，即正确使用实验仪器，才能在实验的过程中避免盲目性，做到不仅知其然，更知道其所以然。比如说，生物实验经常用到的高倍镜和低倍镜，大部分同学在没有了解实验仪器的使用方法和原则之后都会对高倍镜“情有独钟”认为可以看的更清晰，岂不知忽视了实验的目的，就会造成实验的失败或是实验效果的不理想。如果教师要求的是观察物体的整体结构，那么，学生选择高倍镜显然是不合适，而应该选择低倍镜，因此，教师在授课的过程中首先应该保证学生对实验器材的使用原则和方法了然于心，然后再指导学生进行实验，只有这样，学生的实验操作才会具有针对性和科学性，从而避免盲目性和无效果性，提高教学的效果和质量。

二、扎实学生理论学习，完善实验程序

在高中生物教学中教师首先对实验步骤和实验程序进行详细的讲解然后才会组织学生进行实验。尽管学生在理论课的学习上已经将实验步骤和实验程序掌握得滚瓜烂熟，但由于实验在操作的过程中会产生误差，因此会导致实验结果的不尽相同或是实验效果的不尽理想，所以，生物实验要想达到理想的实验效果需要学生对理论知识进行扎实的学习，在多次的尝试之后不断完善实验步骤和操作规范，取得理想的实验效果。其实，学生如果扎实掌握理论知识，那么，在生物问题的分析上就会自动寻找问题的源泉，寻找解决问题的途径，会对自己的操作步骤进行完善，及时遇到问题也会自动排除干扰，最终取得实验的成功，因此，高中生物教师要想通过实验进一步加深学生对知识的理解程度，进一步深化学生的掌握程度，就需要督促学生扎实掌握理论知识，掌握教材知识，只有这样在实验的过程中才会举一反三，才会保证实验的成功，取得预想的实验效果。

三、提高学生分析和处理问题的能力

教材上的实验步骤和实验用品的选择都是经过前人多次的实验得出的理论结果，因此，学生在实验的过程中无法避免的会出现不同的异常状况，面对实验异常状况，教师应该首先学会引导学生进行结果的分析，而不是责备。某些教师在带领学生进行实验的时候看到学生的实验出现了某些问题就会不分青红皂白的对学生进行训斥，责备学生不严格按照课本步骤进行操作，教师正确的做法应该是耐心询问学生怎么会出现这种情况，引导学生去主动的寻找原因，然后教师在同学寻找的原因基础之上帮助学生进行实验结果的分析，更深一步帮助学生了解实验的原理和理论基础。此外，在实验的过程中无法避免的会出现一些突发状况，针对突发状况如果不是特别严重，学生完全可以自行处理，那么教师应该引导学生去主动解决问题，只有这样，学生才会激发动手操作和主动实验的科学探索精神。

四、充分利用实验辅助教学

学生在实验操作的过程中能够自动将书本理论知识应用到操作中，并能将操作中观察到的实验现象进行理论的分析和验证，因此，实验的过程是学生主动验证理论和进一步探索的过程，是学生对课本理论知识的进一步深化学习，因此，实验对学生理论知识的学习和教师日常工作的开展都具有重要的辅助作用。但是，实验对教学的辅助作用远不止于此。学生在实验过程中出现的异常实验结果和现象是教师辅助教学的最佳案例。在高中生物的考查中，实验操作题占一部分，而很多试题出题的角度都会涉及到实验操作失误导致的异常现象，因此，教师应该充分利用实验中出现的异常现象，将问题与学生一起进行分析，在总结和反思的过程中进一步深化理论知识的学习，促进学生全面把握理论知识。

五、不断完善教学方法，优化实验模式

高中生物实验教学工作的开展宜选择演示法和实验法相结合的教学方法。高中生物实验中部分實验由于其难度和不可操作性等原因导致教师只能采取演示法来进行教学，让学生在教师操作的过程中通过观察来总结规律，验证课本理论。此外，生物实验一般说来需要小组合作才能共同完成，因此，教师在划分实验小组的时候需要对学生进行个性化的分组。某些教师不考虑学生的动手能力和理论知识掌握的程度单纯为了教学方便按照座位来划分小组，我们说，这样的划分原则不利于实验教学的顺利开展，因为，如果教师是在全盘考虑了学生的基础知识以及动手能力、性格等方面的原因就可以利用互补的原则划分小组，这样小组成员能够充分发挥自己的优势，同时避免自己的劣势，在互帮互助中共同完成实验任务，达到学习目的。因此，高中生物教师在实验教学中依据实验难度和重要程度需要采取不同的教学方法对学生进行实验学习指导，需要对实验小组成员的划分进行全面充分的考虑和安排。

篇5：第一学期生物实验室工作总结

----2017-2018学年第二学期

一、指导思想

通过实验教学提高学生观察问题、思考问题和分析问题的能力，培养组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、做好实验室常规管理工作

1.进一步完善实验室管理制度，建立健全各种台账资料，进行科学化管理。

2.积极配合任课教师开展好实验教学工作。3.做好实验室卫生工作。

三、实验教学的准备工作

加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。

四、将德育工作渗透于教学中

1.让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结协作的精神。

2.要教育学生遵守实验规则，爱护财物，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4.培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。

五、做好实验室文件建立管理工作

为实验室的评估合格，做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

六、实验教学管理

1.课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验;

2.实验课的过程中，注意安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理;

3.实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开;

4.课后根据实验记录，认真书写实验报告。

七、具体实施措施：

1.制订的规章制度，科学规范管理按照学校各类规章制度，并认真执行。

2.制订学期实验计划表、周历表。

3.开足开齐实验，积极服务于教学。

4.充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

5.做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

6.做好仪器的借出、归还验收工作。

7.有必要时，可以自制一些教具。

8.做好仪器、器材的补充计划。

9.做好台帐的记录工作。尝试用电子档案。

篇6：第一学期生物实验室工作总结

2013-2014学年度第一学期

生物是一门以实验为基础的自然学科，实验是学生学习生物知识的必要途径，实验教学是生物教学中的重要组成部分。步入初中，学生第一次真正且较为全面的接触“生物学”。由于生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，学生强烈的好奇心让他们渴望去认识并探索神奇的自然界。生物实验教学可以给学生提供更广阔的活动空间和思维空间，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作、观察能力和协作精神，从而使学生受到科学方法的训练，提高初中学生生物学科的科学素养。因此，实验在整个生物领域起着举足轻重的作用，教学过程中大力加强教师演示和学生分组实验，也是落实素质教育的重要环节。为了更好的培养学生动手、动脑、观察和分析的能力，巩固学生学习成果，充分发挥实验室在生物学科教学中的作用，提高学校生物学科的整体教学质量，特制定本计划：

一、指导思想

深入贯彻学习《基础教育课程改革纲要》精神，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，通过实验教学培养学生观察问题、思考问题、提出问题、分析和解决问题的能力及组员的协作精神。让学生学会透过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，培养学生科学研究的思路与方法，切实让素质教育落实到实处。

二、进一步做好实验室常规管理工作

（一）进一步完善实验室管理制度，建立健全各种台账资料，进行科学化管理。按要求规范化地填写好“四表一册”；做到帐、卡、物相符；做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、维修工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证实验的开展和顺利进行，保证实验安全，特别对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。

（二）进一步加强组织纪律教育。

“没有规矩，不成方圆”实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性，并要向学生讲明道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室的安静和整洁。要求学生严格认真按照实验要求规范操作和使用实验仪器，做到耐心操作，细心观察，学会发现问题、提出问题、分析和解决问题，培养他们严谨的科学态度。培养他们井然有序的工作习惯，做到实验结束后，自觉把仪器放回原处，整理好实验台；要求学生不到下课时间，不准擅自离开实验室，如本人实验完毕或有事要离开，必须报告教师，经老师检查得到允许后方可离开。总之，要养成有组织，有纪律的实验习惯和良好学风。

（三）积极配合任课教师开展好实验教学工作。

实验教学的关键就是最大限度地开好、开齐课程所要求得应开实验。为做到这一点，实验室本着“团结、勤奋、务实、创新”的原则进一步熟悉教材，钻研教学课程，根据任课教师的教学进度，及实验通知单，提前准备好实验器材，并和任课教师研讨改进实验的办法和措施；大胆地改革旧实验，设计新实验，提高实验课的质量，达到“ 效益第一，管理第二，仪器第三”的效果，针对有些班级的差生和动手能力较差的学生，多给学生进行实验操作辅导，让实验教学工作真正成为一种不可缺少，又行之有效的教学手段。

（四）做好实验室卫生工作。

实验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此，每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。

三、做好实验室工作文件建立管理工作

学期开始做好实验室工作计划，制定出各级各班实验计划表、实验教学进度表及学生分组名单；各级生物实验应开实验目录、实验记录表、实验情况统计表，并督促任课教师按要求认真填写，在规定时间内交到实验室。学期末做好归类、归档、整理工作，按时上报教务处。同时，按学校要求做好实验室日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

篇7：第一学期生物实验室工作总结

金鼎中学：任加静

生物是一门以实验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物实验起到了十分重要的作用。生物实验对于提高生物教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学生物教学中的落实和实施，都离不开生物实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的科学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、实验目的

本学期的几组探究实验训练学生通过探究测量获取数据，设计表格，记录和整理数据的能力。

设计营养午餐，运用所学的合理营养的知识帮助家长健康的生活，培养学生关心长辈的情感。

利用显微镜观察巩固显微镜的使用方法。

三、实验措施

1、采集和测算空气中的尘埃粒子、反应速度的测试等探究引导学生自主探究给学生自由的空间，引导学生展开思维的翅膀，大胆提出有探究价值的问题。

2、在探究实验中训练学生提出问题、作出假设、观察实验、手机和分析资料等一般技能外，要侧重训练应用和评价的技能。

3、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

4、通过实验教学，可以调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。

5、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

篇8：高中生物实验设计方法总结

酶的相关实验包括探究 (或验证) 酶的催化作用、酶的高效性、酶的专一性和需要适宜的条件等题目, 其解题方法归纳如下:

1. 酶的催化作用

实验组:底物+一定量的酶溶液, 检测底物分解情况或生成物生成情况;对照组:底物+等量的蒸馏水, 检测底物分解情况或生成物生成情况。

2. 酶的高效性

酶的高效性是指酶的催化作用相对于无机催化剂效率要高很多, 所以在设计实验时, 一组加入一定量的酶, 另一组加入等体积的无机催化剂, 因为实验遵循单一变量原则, 所以底物应该相同, 两组的实验条件应相同, 观察、记录实验结果进行比较后可得出结论。

3. 酶的专一性

酶的专一性是指每一种酶只能催化一种化合物或一类化合物的化学反应, 这种类型的实验基本分为两种思路: (1) 不同的组底物不同, 但酶相同; (2) 不同的组酶不同, 但底物相同。实验过程中的温度、p H等条件保持在最适状态且各组相同, 遵循等量原则和单一变量原则。

4. 酶的适宜温度或p H

在探究酶的最适温度或p H时, 应设计一个系列的温度或p H为自变量, 通过对照找出最适温度或最适p H, 如果在两种温度或p H的条件下酶的催化活性相同, 则最适温度或最适p H应该在这两种温度或p H之间, 此时可再在两者间取一定梯度变化的温度或p H进行进一步的实验, 最终确定出最适温度或最适p H。

二生物生理实验的研究方法

生物生理实验的研究方法可以大致分为“加法”和“减法”。“加法”是指实验中加入某种变量, 如植入器官或注射某种物质等;“减法”是指实验中去除某种变量, 如切除器官。

1. 动物生理实验的研究方法

切除法和植入法常用于研究动物某器官的生理作用。如研究性腺与性行为的关系时, 实验操作方法:切除器官→观察、记录生理变化→植入器官→观察、记录相应生理活动在消失后是否会重现。注射法和饲喂法往往用于研究某种物质的生理作用。如果所研究物质的化学本质是蛋白质, 则必须用注射法, 而不能用饲喂法, 因为该物质会被消化分解, 如研究胰岛素具有降血糖的生理作用, 必须选用注射法, 对成年个体注射胰岛素后观察、记录血糖浓度的变化情况;如果是脂质或氨基酸类等小分子物质可以注射, 也可饲喂。此外, 在动物生理实验中, 选择实验动物时要考虑其生长发育的情况、年龄、性别、体重等, 如研究甲状腺激素能促进生物生长发育的实验应该选择年幼的动物, 研究甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性的实验应该选用成年动物为实验材料。

2. 植物生理实验的研究方法

研究植物体中的生理作用可以选择喷洒、涂抹或浸泡等方法。如将扦插枝条用不同浓度的生长素类似物浸泡后, 概括生根情况可以研究促进插条生根的最适浓度。切除法可以用于研究植物体某器官或部位的生理作用, 如研究向光性生长与顶芽有关时, 可以用去掉顶芽的植株和正常植株对照。

下列关于生命活动调节相关实验操作的叙述正确的是 () 。A.探究植物顶端优势产生原因的实验中, 应该设置具有顶芽的植株、切除顶芽的植株和切除顶芽后的断口处涂上生长素的植株三组实验;B.用适宜浓度的生长素涂抹受粉后的雌蕊柱头证明生长素可以促进果实发育;C.用静脉注射法验证甲状激素可以促进成年雄鼠的发育;D.用饲喂法可以验证胰岛素具有降血糖的作用。

解析:探究顶端优势产生原因应该设置三组实验, 一组是具有顶芽的植株, 作为对照, 另一组植株去掉顶芽, 第三组植株去掉顶芽后在断口处涂抹生长素, 三组对照可以说明顶端优势的产生原因。发育着的种子也会合成生长素, 所以验证生长素可以促进果实发育的实验中, 雌蕊必须是未受粉的。验证甲状腺激素的作用, 不能用成年个体, 因为成年个体的发育已经不明显。胰岛素的化学本质是蛋白质, 不能用饲喂法验证胰岛素的生理功能。答案:A。

易错点拨:生理实验中, 实验组与对照组的设置、实验材料的选择、对激素的处理方法等是实验成功的关键, 下面就这几个易错的方面进行提示说明: (1) 对对照组的设置不重视, 认为已经知道了正常生长发育的个体情况, 所以实验中不需要再设置对照组; (2) 对实验材料的选择不恰当, 不能依据实验的因变量选择理想的实验材料; (3) 对动物激素的人为操作不重视, 不联想激素的化学本质而随意选用注射法或饲喂法。

三光合作用的相关实验方法

光合作用的实验方法有: (1) 半叶法和割主叶脉法, 两种方法均可以探究 (或验证) 光合作用合成淀粉; (2) 密封法和打孔抽气法可以探究 (或验证) 光合作用需要CO2, 同时释放O2; (3) 同位素标记法可以探究 (或验证) 光合作用中物质的转变情况; (4) 分光法可以探究 (或验证) 不同波长的光对光合作用的影响。

篇9：第一学期生物实验室工作总结

【关键词】初中数学 实验教学

总结能力 归纳能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0116-01

在生物实验教学中，引导学生总结和归纳实验现象以及实验规律，不但有助于巩固学生的记忆，也能促进学生生物知识的自主内化，是提升生物课堂教学效率的重要环节。然而传统的课堂小结几乎都是教师包办，学生只能亦步亦趋地跟随着老师进行简单的知识罗列和回顾。为了更好地提高学生的总结归纳能力，笔者从生物课程的特点以及学生的身心特征出发，做了一些尝试与思考，现将点滴心得简述如下。

一、寓静于动，在操作中总结

学生实验的过程可以有效地帮助他们对生物知识学习形成具体、鲜活的感性认知。在引导学生归纳总结时，教师可以延续生物实验活动的整体性，让学生边操作边思考，边思考边归纳，将静思与动手操作结合起来，加强对实验步骤、实验记录和实验注意事项的积累，使学生真正理解每一个实验动作或实验数据背后所代表的意义，如此学生的总结归纳才显得更加生动、详实。

如在教学“显微镜的使用”这一实验内容时，在归纳总结阶段，教师没有机械地组织学生回忆使用显微镜的注意事项，而是出示了一组问题：①写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（ ）字;②目镜10×，物镜10×，放大倍数是（ ）;③如果物像偏左，你应将标本向（ ）移，才能使物像居中。让学生一边操作一边思考作答，在此基础上再进行归纳，帮助学生切实理解并掌握了显微镜的使用方法以及使用过程中的细节处理。

二、由繁入简，在图文中总结

总结归纳的内容并非一定要诉诸文字，以图文的形式进行总结，可以让原本繁杂凌乱的生物知识要点变得简单而又生动。在进行图文式的归纳总结时，教师可以充分运用现代信息技术，为图文注入更丰富的内容，拓展学生的生物知识视野。

如在教学“人体的泌尿系统”这一部分实验后，教师为学生展示了运用Flash制作的课件，用动画的形式让学生形象地再次感知了尿形成的两个过程，即过滤与重吸收，使得原本抽象的生理过程变得具体鲜活起来。在动画的辅助下，学生有效地突破了本课的难点，真正理解肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用、肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用，感受到肾脏的重要性。

三、转曲为直，在洞察中总结

观察是学生获取生物知识、积累实验经验的重要形式，它离不开学生的主动参与。在一定的目标指引下，引导学生在观察完成对生物实验的归纳总结，加深对实验现象的认知印记，能够更直接、更清晰地把握实验规律。教师要培养学生养成科学的观察方法，强调重复观察的必要性，让学生学会正确区分偶然发生和一贯现象之间的差别，从而在归纳总结中把握事物的本质属性。

如在教学“人体的消化和吸收”这一实验后，教师引导学生观察猪小肠的内部结构，用放大镜观察培养皿中的一段猪小肠，指导学生分析猪小肠与人小肠的结构有什么相同的地方，并用小肠内表面拆叠纸模型强化学生的感知。通过观察和领会小肠皱襞的作用，学生认识到小肠不仅是消化食物的重要场所，也是吸收营养物质的主要场所，从而对人体消化和吸收有了更加明晰的认知。

四、化腐为奇，在愉悦中总结

与其他教学环节一样，实验后的归纳总结也是师生交往、共同发展的互动过程，在这个过程中，如果能营造出宽松愉悦的教学氛围，传递给学生快乐的学习感受，将会使得原本平淡无奇的环节变得生机盎然。因此，教师要将生物实验与学生现实生活中的经历与体验结合起来，注重学生的个性化认知倾向，满足学生的表现欲和成功欲，从而让学生情不自禁地展开归纳总结。

如在教学“种子的萌发”这一实验时，在归纳总结阶段，教师为学生播放了一段经过精心剪辑的视频片段。视频中展现了种子萌发的整个过程，最后教师将视频定格在破土而出的幼苗上，并展开与学生之间的对话。教师用饱满而又深情的语气告诉学生：每当看到这幅画面，老师就会不由自主地想到你们，因为你们就是这样一颗颗种子，无论是家长还是老师，无论是批评还是教育，都是希望你们能够茁壮成长。这样的总结方式，使得师生之间产生了强烈的情感共鸣，让学生回味长久。

精心设计生物实验后的总结归纳环节，对提高学生的生物学习能力具有重要的推动作用。在总结和归纳过程中，学生通过观察、思考和操作，在动手、动眼和动情之中，更加突出生物实验的本质，加深对生物知识的理解，完善了他们的知识结构。

篇10：第一学期生物工作计划

利用每周三下午的集体备课日开展教研组中的集体备课活动。生物组只有3个人，且每人执教一个年级，设置同年级备课组显然不现实，我们的方法是每周集体备一个年级的课，为了免于将集体备课流于形式，教研组长将积极做到监督职能，集体备课之前检查是否上传教案，备课中主备人要详细说课，并有详细记录，过程中大家同步进行。由主备课人上课、全体成员听课、反思、交流，以便互相学习，不断提高课堂教学的水平。

二、加强教师培训，提高教师素质

1、认真学习党的教育方针，继续学习新的课程标准，学习区教育局颁布的《课堂教学实施素质教育基本理论》，尽快做到面向全体学生，让学生全面发展，以课堂教学的整体化为今后教学工作的目标。建议老师们多阅读《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》《爱心与教育》、《把整个心灵献给孩子》、等教育专著。并每人要写出读书笔记和自己的心得体会。利用每周三下午的集体备课时间开展同研一节课、教育专著的学习等活动，一起探讨分析有价值的研究性题目。

2、加强教师基本功培训，要求组内教师每周上交一篇钢笔字，利用集体备课日练习粉笔字和朗读。

3、青年教师培养方面：今年我组有新分配的和改科的教师，教研组长和组内的教师备课时要多交流，坚持听青年教师的课，青年教师坚持每节课前听老教师的课，再上课。坚持写听课记录，写出自己的反思。

三、同研一节课活动

学区活动内容：

第六周由我校林文杰老师和塔中的于秀典老师共同指教一节新授课，课后学区教师进行研讨、交流。

校内活动：

结合我校学科整合的特点，在“同研一节课基础上”，继续推动“课堂整合教学”改革。本学期设定对初二年级《人体的营养》这章进行整合教学。做好整个活动过程的资料收集工作，包括各类教案、听课纪录、反思、实验纪录、评议、照片等。

积极参与全区的生物教研活动，充分利用教研中心“网上教研”这个平台，与全区同行们进行交流，反思，不断改进教学方法，提高课堂授课水平，掌握课堂授课艺术，以达到共同提高的目的。

四、优化教学手段，强化实验教学

生物学科的特点是实验教学较多，根据新的课程理念，每级部，每位教师认真搞好实验教学，做好实验计划，开全上齐实验课，学生实验要让学生亲自动手操作，除教材中要求做的实验以外，还要创造条件做没有要求的实验。能带实物进课堂的，决不带模型;能用模型的，不空口讲解;能让学生动手操作的，不只让学生用眼观看;能在野外进行的，决不在教室内完成。还要搞好、布置一些研究性学习的实验，尽可能放手让学生自己设计，自己动手，培养学生的创新精神，创新能力，注意学生情感、态度、价值观的培养。

五、学生培养

开放实验室，利用每周一次的课外活动时间对学生开展“走进生物实验室，探索生命的奥秘”的第二课堂指导培训活动。开发利用学校环境教育资源，结合综合实践活动课的设计和实施以及生物学科特点，在初一年级学生中继续开展好“校园里的农家院――综合实验田活动”。培养学生的科学素养、实践能力，以及热爱生物，热爱大自然、保护环境的美好情感。

篇11：第一学期生物实验室工作总结

生物学是以实验为基础的自然科学，学生通过亲自动手动脑，亲自体验，获得知识，充分体现新课程的标准，应重视实验室的建设，添置急用的实验设施，确保实验教学的正常开展，在开学初就制订出生物实验计划，督促各年级生物老师制出了本学期该年级的实验计划。由此推动了本期实验教学有序的有计划的进行。

一.实验室的管理工作：加强仪器设备管理，充分发挥设备的利用率，完好率。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对显微镜、解剖器等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。

1、制定实验教学计划，把最近进的生物仪器和模型等入柜，登记，编号。做好迎接教育均衡发展专家组的检查工作，做好相关资料的补充和整理工作。

2、仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。

3、认真记录仪器使用.损毁.丢失情况并报学校有关部门核对备案。

4、及时做好实验仪器的验收,核对,入库工作。如实填写年度库存仪器登记表。

5、加强安全制度。药品、仪器橱要上锁。实验室经常通风换气，设备保持经常运转。

6、仪器、药品存放制度。做到分类存放，定橱定位。分组实验所用仪器药品一律应实验员发放，实验结束，及时清洗、整理、归放。

7、科学管理,规范摆放,井井有条。

8、保持仪器整洁,完好；确保仪器的正常使用。

9、搞好室内外卫生。二.实验教学工作：

1、按照实验教学计划安排，及时开足开好试验课程。

2、积极和任课老师沟通交流，认真研究，确保实验教学的场地。器材和实验过程中学生人身安全，仪器安全。

3、根据实验通知单提前、充足准备仪器，确保教学需要。

4、协助教师进行实验演示，指导学生分组试验。

5、及时补充实验材料，教育学生勤俭节约并充分发挥其作用，禁止浪费。

6、不断改进实验方法和实验步骤，提高实验效果。

7、编排学生实验座次表，教育学生爱护仪器，损坏仪器要赔偿。

8、及时回收，清洗，摆放教学仪器。

9、积极和任课教师做好实验课的分析总结，更好的提高教学质量。

三、工作任务完成情况

本人在开学初就制订出生物实验计划，推动了本期实验教学有序、有计划的进行。

1、严格实验准备制度，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。

2、做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。

3、对显微镜等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。

4、对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。

篇12：第一学期生物实验室工作总结

本学年在校行政、教务处的领导下，在总务处的配合下，完成了实验室制定的各项工作。为任课老师和学生提供了良好的服务。充分发挥了实验室在新课程中的重要作用。下面简单总结几点：

一．政治思想方面: 坚决拥护党的教育方针政策,忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感，认真学习，努力工作，不断提高自己。

二、实验室的管理方面

1.常规管理：（1）认真安排实验：“面向全体学生”。强化“两全”，实验教学才能落到实处。而实验教学过程的常规管理直接影响实验教学的效果。为此，在管理上我做到：确保课堂上不出现疏漏，确保实验过程中遇到仪器出现故障时不慌乱，保证实验正常有序地进行。课前备好实验用品，在实验课前，必须准备好实验所需的所有仪器、材料，并使之处于完好的使用状态。

(2)实验教学过程中规范管理.要求学生做到“安静、专心、有序、规范”，对学生各方面加以规范。小到器物的摆设都统一要求：台上所有器物的摆放次序一致，在实验过程中，要求学生用一样，拿一样，不用后放回原处,做到井然有序，桌面始终整洁，美观.所有这些措施强化规范了学生的行为和操作。不仅使学生养成了良好的实验习惯，提高了学生素质，而且促进了实验效率的大大提高。

2.实验设备有三好原则：配置好，使用好，管理好，配置是基础，使用是目的，管理是关键，管理要落到实处，行到点上。按照“仪器管理使用制度”，平时我认真执行对仪器的管理。如:对教学仪器做到帐目，卡片，标鉴，实物四统一。再如：按照仪器的性能，要求做好防虫，防压，防腐，避光等工作。损坏的仪器要及时维修，使仪器设备经常处于完好状态，如对剥制标本，骨骼标本，昆虫标本要放置樟脑丸和氯化钙，以防虫蛀和防霉烂，并定时检查。经常检查显微镜是否损坏，做到及时维修，抓好了实验室内器物的使用，保养，维修，检查等各项管理工作。

3.加强对学生的实验室纪律，安全，卫生方面的教育，确保学生的身心健康。切实加强了实验室内部安全，卫生的管理。实验室坚持每天一小扫，三天一大扫，使门、窗、台、凳、玻璃、无灰尘、用水、用电节约，安全。实验室门，窗关锁

及时。采取各种安全防范措施，及时消除隐患。

4.在实验教学过程中，课前备好实验用品，确保课堂上不出现疏漏，确保了实验正常有序地进行，与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。

三、生物实验教学工作方面

期初，学习了《学校实验室工作规程》，规范实验室建设，在开学初就制订出生物实验计划，督促各年级生物老师制出了本期该年级的实验计划。由此推动了本年实验教学有序的有计划的进行。严格实验准备制度，各任课教师要根据实验计划，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，本人根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，实验教师还事先亲自试验，若有改进的实验或利用自制教具进行教学的，及时向教师说明使用方法和注意事项，确保万无一失。

当然我们在工作中也存在一些不足，所以我们还要不断地改进工作作风，深入书本、深入课堂，了解实验还需要什么，还缺什么，怎样解决。努力把我校的实验教学工作搞的更好

篇13：第一学期生物实验室工作总结

关键词：生物实验;现状;改革;管理

随着教育改革的不断深入，生物课程开展素质教育越来越成为社会和学生家长的急切诉求。学生在生物课上，通过亲身实验，学习到生物实验的基本知识和技能，有助于他们在青少年时期就养成良好的实验习惯、用科学的眼光看待世界。几乎每个学校都建有生物实验室，生物老师要充分利用好教学资源。實验室对学生动手能力、科学素质、创新能力的培养起着重大意义。在新时期，如何创新生物实验室管理模式和改善生物实验教学的现状，成为亟须解决的问题。

一、生物实验室管理和实验教学存在的不足

1.学校领导对生物实验管理和实验教学的忽视

部分学校领导对生物实验不以为然，认为教师能引领学生去实验室动手实验自然是好，但不去动手实验也无妨。时代快速地发生着变化，但学校领导的观念仍然停留在以前，只看重升学率，而对生物实验是否进行这些细节不加过问。认为生物实验室的建设只是为了应付上级领导来检查，被迫修建的。完全不顾生物实验室对学生提高个人综合素质的作用。陈旧的观念得不到改变，自然也就影响了生物实验室管理的加强以及生物实验教学的开展。

2.实验室建设存在城乡差异，实际应用性差

实验室的建设呈现出明显的城乡差异，表现在农村教学资源紧缺，单从生物这门课上来说，农村生物实验室的器材不完善，器材数量少、器材受损严重、器材陈旧等情况也随处可见，很难满足现代教育的发展;城市的教学资源呈现出较好的局面，生物实验室里的器材相对完善，器材更新也较为频繁。但像实验室里的标本、模型等也仅限于让学生看看，无法实际操作。乡村与城市的生物实验室都受到实际应用性问题的困扰。

3.教师教学能力存在不足

生物实验进行的过程中，如果操作失误，很有可能造成学生受伤等情况的发生。因此，生物有专业、牢固的知识非常必要。然而现实情况是很多学校的生物老师专业水平不高，在农村中学，这个弊端表现得就更为明显，农村中学的生物教师多为兼职老师，编制也存在问题。

二、解决问题的意见和方法

1.领导转变固有思维

学校领导要坚持贯彻“十二五”计划的教育理念，转变固有思维。督促生物实验室管理人员进行严格的实验室管理，把实验室管理纳入章程，任命相关部门把实验室的管理做到科学化、精细化，加大对实验室的投资力度，对陈旧的实验器材要及时更换、损坏的器材要及时清点登记。给实验室配备专业的生物教师，并且对生物老师的教学质量制定出硬性的考核标准。

2.改变管理方式

把实验教学纳入教师期末考核的范围，对学校实验器材给予及时补贴，尤其是易碎、易损耗的器材。农村学校要在向国家财政申请补贴的同时，也要自力更生，从其他方面获得资助与补贴，完善生物实验室的建设。建立健全实验室制度，从器材和资金量方面缩小城乡差距和增加器材的实用性。

3.生物教师的专业化

专业的生物教师是提高生物实验质量的保证，是实验室必须配备的人员。学校要提高生物教师的入校执教门槛，要尽最大努力避免不专业生物教师进入教学岗位。加强学校生物教师向专业化发展，组织学校生物教师定期外出进修、学习，拓宽生物教师对外交流的平台。

参考文献：

刘天学，古红梅，史留功.中学生物实验教学现状分析与对策.周口师范学院学报，2003（5）.

篇14：高一生物第一学期教学工作总结

蕉岭中学

胡文珍

新课程实施以来，本人对课堂教学的各环节进行设计、研究、探索，并把吸收的新课程理念变为具体的教学行动，落实在教学的过程中。在半年的教学工作中，工作中自己积累了一些经验，同时也发现了自己的不足。下面是本人教学工作的总结，以便以后有更大的进步。

本学期，我承担高一（3、10、11、12、13、14)六个班的生物学的教学工作。

一、教育理念：

本学期来，本人自始至终热爱人民教育事业，认真贯彻执行学校的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生；服从组织安排，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，以校为家，以人为本。

二、教学工作方面

中学生物学教学大纲中明确要求：中学生物教学要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；不再过分注重知识的传授，开始关注学生获取知识与技能的过程，开始关注学生的态度情感和价值观的形式；不再过分强调学科本位，在教学中加强了课程内容与学生生活以及社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能；开始倡导学生主动参与，乐于探究勤于动手，注重培养学生收集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。

在教学中我总结出生物学教学必须加强直观教学。首先学生经验较少，形象思维占优势，概念的形成需要直观形象来帮助感知和理解；其次，高一生物学教学内容是细胞，从走进细胞开始，细胞的组成成分，细胞的结构，细胞的物质交换，细胞的能量供应和利用，细胞的生命历程，相当于把细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一遍，细胞是我们用肉眼看不到的东西，学起来比较麻烦，比如说细胞器，细胞膜，细胞壁，细胞核，以及细胞的分裂等，非常抽象，如果能够在抽象的教学过程中加入一些模型，那就简单直观多了，像细胞核的模型等。尽量使学生由“接受”转向“发现”，由单

一、机械的“听讲”的被动状态逐步转向“自主——合作——探究学习”的积极主动状态。从而真正实现学生的主体地位。可以说，这是比较成功的。它锻炼和提高了学生的多种能力，如观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等，从而达到提高教学质量的目的。

三、问题与反思

认真做好教学反思，在每节课或每章后进行教学反思，写下自己在教学中对知识点处理过程中存在的优缺点。对于不足之处，在下一节课堂中可以对其再进行修正补充。１、生物学科重要性的认识和兴趣的提高：

作为一个老师，最重要的还是要加强自己的基本素质，提高自己的语言魅力，扩展自己的知识面，增强课堂的感染能力。教导学生确定明确的学习目的。

２、提高生物学科成绩方式：

在四十五分钟的课堂教学中，若能恰当地将知识性和趣味性有机地结合起来，寓教于趣，寓教于乐，便会充分调动学生学习的积极性，激发学生强烈地学习兴趣，从而有利于知识的消化和吸收。３、实验的教学。

4、在教学工作中，针对普通班学生尖子生少，班级犹如一潭温水，不冷不热的现状，我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗读、培优扶差、循序渐进”的教学策略，同时对学生的作业及时批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，做到有的放矢，收到了良好的教育教学效果。

由于各方面的原因，本学期教学工作还存在着以下几个问题：

一、在学生作业的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在考试中就表露出来了。

三、自身的专业知识同教育要求尚有差距，今后既要提高专业知识，又要提升实施教育教学的能力。

篇15：高二生物备课组第一学期总结

本备课组本学期以新课程的四个理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使高二生物教学科研上一个新台阶。现将本学期的工作计划总结如下：

一、合理安排教学进度，不同层次的班级根据学生特点因材施教

物生班需完成苏教版必修3，然后紧锣密鼓的进行选修1的学习。必修班在完成必修3新课的学习后需要进行学业水平测试的一轮复习。组内的每位老师都同时承担了选修和必修的两块教学，教学任务相当重。加上学业水平测试的压力，我们必须抓紧一切时间推教学进度。首先我们向课堂要效率。运用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，教师积极进行启发式、讨论式和探究式教学，引导学生主动参与教学过程，激发兴趣，发展特长。其次课后作业精选节约评讲的时间，实验能完成的都让学生亲自完成，不能完成也通过看录像来完成。

二、合理安排小高考复习，力争必修班在来年获得佳绩

对于必修班的学生来说，本学期的任务是进行小高考的一轮复习，为二轮的冲A夯实基础。在暑假期间我们首先对近三年江苏学业水平的题目进行了专题研究，确定新学期的教学思路。在教学上，我们充分利用周五的研课时间，提前对一轮复习的材料、课件、学案进行打磨，为一轮复习做好充分的准备。在复习过程中，每两周进行安排一次训练，及时巩固复习成果，对复习情况进行有效的反馈。同时安排早晚读材料，对基础知识的识背进行检查，针对基础比较差的同学，进行个别辅导。确保100%通过小高考，提高得A率。

三、进一步加强集体备课，更好实施新课程（1）配合教研组，组织本组教师认真学习《生物课程标准》和《2017年江苏省普通高中学业水平测试考试说明》并做读书笔记。尽快熟悉中学生物的知识要点，研究近几年小高考、高考的新动向，关注生物核心素养，并组织课堂教学。

（2）严格按照教学处的工作要求，每周集体备课活动一次，每次严格做到“四定”（定时、定点、定内容、定主讲人）。主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。

（3）加强组内听课，互相交流，进一步提高业务水平。不断与同组教师探讨交流，促进自己教学水平的提高和教学方法的改进。校外的各种教研活动也积极组织老师参加，不断提高自身教科研水平。

（4）加强教学质量监控，掌握好课程进度，把好年段的试题质量和数量关。试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。对学生交上来的作业，做到每一份都要认真批改，统计错误率，评讲时有针对的评讲。务求将每份作业效果落到实处。

四、不断进行反思和总结，抓好教学的每一个环节

篇16：第一学期生物实验室工作总结

时间过地飞快，忙忙碌碌中又过了一学期，在这一学期里，我一直以优秀教师的标准要求自己，认真学习，努力工作，积极思考，力求在工作、学习上有进步，争取做一名合格的实验员。

一、政治思想方面

在思想上，热爱祖国，热爱中国共产党，特别是今年党对中国发生的几件大事的处理，令我对党有更新的、更深的认识，坚决拥护党的领导及路线、方针、政策；不断学习党的各项理论知识，积极参与党组织的各项活动，坚决服从组织安排。提高认识，增强紧迫感、时代感、责任感，适应发展要求,强化“六个意识”：第一,强化自我充电意识；第二,强化科研意识；第三,强化信息网络意识；第四,强化合作意识；第五,强化创新意识；第六,强化服务意识。

二．实验教学方面

工作上，时刻牢记自己是一优秀教师，踏实进取、认真谨慎，尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，努力发挥党员的先锋模范作用，对自己负责、对单位负责、对人民负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体现在每个细节中；以改进工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，积极努力，较好地完成了全年的各项工作任务。

（1）开学时，对实验室进行彻底得大扫除，确保给教师、学生一个整洁的环境。（2）由于学校规模的扩大，本学期采购的仪器、药品特别多，按规定做好它们的入库工作，做到按要求摆放，按规定入帐。（3）平时做好各项台帐的登记工作，包括实验计划、实验通知单、实验周日程安排、教师演示实验、学生分组实验、仪器借用以及危险品领用登记。年底做好仪器、药品的总帐、分帐，及时将报废的仪器、药品登记报上级部门。（4）积极参加实验教师教研活动和学科教研活动，参观并学习其它兄弟学校实验室的优良经验，特别是去清潭中学新校区参观，他们的实验室管理工作非常细致、到位，值得我学习，今后要加强对学生实验后的及时管理。（5）熟记本学期实验计划，做到心中有数，合理安排。做好教师演示实验（19）和学生分组实验（36）的准备工作，由于班级的增多，每个实验都要按排2个教室，遇上认课教师授课进度不同，就需要我及时合理安排。

（6）这学期公安局对实验室安全工作非常重视，按照公安局有关放射源的规定，物理实验室的放射源放置在化学仪器室的保险柜里，我和物理实验员实行双人双锁。按照公安局关于化学易燃、易爆危险品的存放规定，将有关药品放入铁柜，实行双人双锁。（7）平时主动协助认课教师上好公开课。积极开放实验室，为学校各项活动提供场所。

三．实验管理方面

我校生物实验室有健全的规章制度，严格执行实验室各项规章制度，并全部上墙。我校生物实验室有统一的台帐，并作好详细的记录。学期开始有实验计划，平时有每周工作安排、实验通知单、各类实验记录、开放记录，结束有总结。加强了实验管理工作的完善性和科学性，促进了教师、学生对实验的重视程度。

能认真做好仪器和药品的管理工作。保管好实验仪器和设备，对易损易耗物品加强管理和及时报损报批。根据教学不断变化的要求，能够及时征求生物组教师的意见，提出适量订购仪器、药品和设备的方案，并报领导批准。并及时拆箱清点验收、调来的仪器、药品，登帐入库，并确保科学存放，规范使用。

我能做好安全卫生工作，认真做好防火、防盗工作，及时制止一切违反操作规程、损坏仪器、浪费药品的不良行为。

四、作风方面

作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，时刻牢记党员的责任和义务，严格要求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。

五、存在的不足

1、创新意识不高，跟不上形势的发展，科研能力有待提高。

2、随着实验教学改革的不断深入，现有实验室已很难满足教学的需要，新校搬迁后理化生实验室的数量和规模都是现在的几倍，未来的实验室如何管理，合理、充分的使用是我们深思的问题，也是需要学习与探索的过程。

重兴中学生物实验室

篇17：让生物实验室活起来

关键词：生物实验室；实验；管理；材料；栽培；自我提升；活跃

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-384-01

生物是一门以实验为基础的学科，而实验室是进行生物实验的重要场所。生物实验室是进行生物实验教学、培养学生技能、开发学生智力的场所，建设和管理好生物实验室，就为教学和开展实践活动打下良好的基础，也能充分发挥实验室在生物教学中的作用。在学校随着管理的精细化，将实验室的管理也纳入制度化、规范化的科学管理体系，使实验设施能更好地服务教学。

随着教育的发展，各级政府等管理部门都注重学校的硬件建设，实验室是其中的重要组成部分，每个实验室的配备都耗费了不小的财力，理化实验室由于中考实验操作的要求，平时能发挥它的真正作用和价值，但生物学科由于其所处的地位是非中考学科，学校的重视程度差一些，有一定规模的学校能开足课时有专业的任课教师已经不错了，实验室基本也就是摆设，只是需要的时候有人检查建设情况而已，并没有真正发挥应有的价值，这也是大多数学校存在的问题。

在平时的教学中我们也发现，现在的孩子尤其是城里的孩子，见过的也少，认识的生物少，有时候特别常见的他们也是不知道，这跟他们的生活环境有关，每天两点一线式的生活，使他们没有时间去亲近大自然，对什么都陌生，但是对什么又感兴趣，何不尝试利用实验室栽培、种植一些花草呢，给只有模型标本的实验室也赋予生命的色彩，让生物实验室“活”起来呢？可以尝试以下方法。

一、充分利用实验室的硬件

众所周知，实验室里的仪器和配备的标本模型价值不菲，与其让它们在那里睡觉，倒不如拿出来使用，充分发挥这些硬件设施的价值，目的是体现出学科的特色，让孩子们从中能学到一些东西，能培养孩子们的兴趣和爱好，学会一些仪器的使用方法。

显微镜是生物实验最基本、最常用的仪器，学会熟练使用显微镜是第一任务，同时就能利用配备的永久装片，例如人血涂片、茎的横切、叶的横切、根尖的结构等，用来观察细胞，观察结构特征；人体的模型、骨骼通常我们都是直接观察，其实可以真正让学生实际操作一下，重新安放一下各器官，感受一下各器官大体所在的位置，学生的记忆才能更深刻，效果很显然要比看图更好。

现在的实验室很多都有多媒体，可以让孩子们比比谁的装片做得好，谁的实验过程更科学，谁的实验能力强，也可以观看视频。

二、栽培实验室常用的植物，创造条件饲养一些小动物

生物实验室是少有人问津的地方，可以说是一个被遗忘的角落，利用率也比较低，很多老师为避免麻烦，索性都是讲实验，免去了组织实验的环节，还为学校节省实验的开支，从经济角度看很划算，但不能培养学生的实验动手操作的能力，也是一件遗憾的事情，所以有必要让实验室活跃起来。

实验室常用的实验材料中，植物主要有天竺葵、吊兰、银边吊兰、紫鸭食草、豌豆等，首先要做好扦插，教给他们方法，让他们亲自动手，这样既完成了实验室所需要的材料准备，也让他们学会了扦插的技术，定期给浇水，直至成活，从而培养学生的责任感；可以种植玉米、大豆等植物，用来观察根和根瘤，以及植株的生长过程。由于引进了植物，一个有活力的实验室已具有了雏形，每天这里都有肉眼看得见的生命存在，也让生物实验室有了新的生命。

只有植物的实验室有些单调，可以试着创造条件养些动物，可以养鼠妇、蚯蚓、金鱼，有条件的话可以养几只兔，小鸡也可以，这些都可以用于教学的实验，可以让学生体会和感觉生物世界的多姿多彩，进一步培养学生的观察能力。

三、充分利用实验室的实物材料

完成了实验室的动植物材料的准备，就为我们下一步的实践活动打好了基础。实验室固有的材料基本上都是标本、模型和永久装片，只利用现成的达不到目标，当然培养学生的动手能力是非常重要的，因此还得让他们亲自制作。这时我们就能利用准备的材料，栽培起来的活的材料就有了用武之地，學生能利用这些亲自动手做一做临时装片，在热水中看到叶片上的气孔的存在，练习做一做徒手切片等。

四、作为教师自我提升的场所

其实许多从事生物教学的人，并没有真正做过一些实验，也可能就是专学的时候做过一次，可以说有些东西并不是很难，但真正认真的做做，可能就会发现问题，即使是同一个实验，不一定每次做都能成功。

我曾经几次做光合作用产生淀粉的实验，但真的发现问题了，有的时候根本就不成功，为了能达到每次都能成功的目的，我就多次尝试找原因，最后发现，课程安排的时间已经是冬天，即使是东西走向的房间，日光也比夏季弱得多，光照两三个小时是不够的，实验失败的可能性大增，而学校的房间是南北走向的，光照时间更短，如果是夏季就很容易成功。所以通过我的亲身实践，我感觉要想让自己的业务精，不断进行实验实践是提升自己能力和水平必须的，才能真正做到常教常新，才能体会实践出真知。其实做好教科研走进实验室是必须的。

在平时的教学中，只要我们老师开动脑筋，认真研究，不断探索实践，生物实验室就能充分利用起来，有效的为教学服务，也能培养学生的多种能力，就是真正的素质教育。