湘南学院法学系迎评促建策划书

湘南学院法学系迎评促建策划书（精选4篇）

篇1：湘南学院法学系迎评促建策划书

湘南学院法学系 “迎评促建”动员大会

策

划

书

主办单位：湘南学院法学系

承办单位：湘南学院法学系学生分会、团总支

一、活动背景

本科教学水平评估，是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促进高校自觉按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革，本科评估是一个契机。湘南学院于2013年5月下旬面临国家教育部本科教学评估，为了在评估期间展示学院良好的学风建设，学院各系部召开迎评促建工作动员大会。

二、活动目的

为了迎接教育部专家对学院进行的本科教学水平评估，响应学院加强学生对本科评估工作的认识，加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。促使学院顺利的通过教育部本科教学评估工作。

三、活动时间：2013年5月14日19点

四、活动地点：湘南学院2号教学楼306多媒体教室

五、活动参会人员：法学系党总支书记李小湘

法学系主任周桂英

法学系部分辅导员

2011级、2012级法学专业和社会工作专业全体

学生

六、活动形式：通过多媒体PPT展示作动员大会报告

七、活动流程

1、法学系主任周桂英教授致动员大会开幕词

2、法学系党总支书记李小湘作动员大会的具体报告（1）、学风建设方面

（2）、文明建设方面（包括卫生建设）（3）、宿舍建设方面

3、法学系主任作迎评促建动员大会总结

4、学生代表发言

八、活动意义

通过召开迎评促建工作动员大会，加深了法学系学生对本科教学评估工作的认识，让学生了解了评估工作的重要性，在一定程度上积极配合学院顺利通过本科教学评估开展的各项活动和工作，加强学院的基础设施建设和学风建设，使法学系乃至全院师生深刻认识本科教学评估开展的工作。

法学系学生分会文明督察部 2013年5月15日

篇2：湘南学院法学系迎评促建策划书

一．活动背景：在我校迎来评估之际，为了全面反映我院在迎评，促建工作中的进展情况，仅仅围绕进一步加强校风学风的建设，提高广大学员的综合意识，引导同学们养成良好的学习生活习惯，树立优良学风。

二．活动目的：积极组织全班学习评估相关知识，使全体同学都意识 到，学校的荣耀与自己息息相关，当我们跨入学校的那刻起，我们代表的就不仅仅是个人，而是整个学院，为了学校的荣誉，为了个人的光荣，我们必须从现在做起，从自我做起，自觉遵守院纪院规，为学院做出自己的一份贡献！

三．活动主题：“迎评促建做贡献

我与学院共奋进” 四．活动时间：2013年4月19日 五．活动地点：扬帆音乐厅

六.与会人员：化生系大一，大二，大三全体学生 七．活动安排： 1.刘文奇主任致开幕词。

2.刘文奇主任讲解何为评估？我们学生该怎么做?。3.学生代表发言。4.黎进书记做总结。

化生系学生分会宣传部

篇3：迎评促建知识问答竞赛策划书

一． 大赛主题

2010年眉山职业技术学院“迎评促建月”之知识问答竞赛。

二．活动目的为提高同学们对迎评促建工作的重视，使同学们加深对迎评促建工作的认识与理解，为了保证学院的迎评促建工作更加顺利有序的进行。

三． 主办单位

主办单位：院团委社会实践部

社团联合会

承办单位：院团委学生会

四． 参赛对象

眉山职业技术学院院团委学生会所有新老成员

五． 活动时间与地点

2010年11月8日（星期一）下午4：00整在食堂门口正式举行

六．活动流程

1、赛前准备：

a．各部门代表，场外记分员签到。

b．进行开场秀——啦啦操表演。

c．表演接近尾声时，主持人加入，进行开场白，介绍各部门代表进场并请场外记分员就位，然后宣读答题规则，并宣布比赛开始。（场外记分员记得说出其所在部门）

2、正式比赛：

第一环节（必答题）：提问时向各部门代表逐一提问，主持人当场反馈回答者对错，若其回答错误，给出正确答案。若拒绝回答问题，直接由下一个部门进行回答。（主持人需要强调回答问题正确的部门，便于场外记分员的统计）

第二环节：文艺表演。

第三环节（是非题）：以一道判断题（10题），一道选择题（10题）的方式给所有部门代表唱题。各代表在小黑板上写出“√”“×”或者“A.B.C.D”的形式表示对问题的回答。主持人给出正确答案并确认答题正确的部门（便于外场记分员的统计）。第三环节：文艺表演和观众互动。

第四环节（风险题）：主持人在对某一个部门提问时，首先询问对方需要选择的分值，然后再给出相应的题目，主持人在对答案的评判上针对各部门代表问答问题的情况给出一定的提示或者优惠，若答案实在离题千里，便视为回答错误。主持人需要表明回答者得分与否（便于外场记分员的统计）。

（若风险题之后，有两个或者两个以上的部门分数相同，则进行加赛---抢答题。）第五环节：主持人从必答题中随机抽选奇数道题（视部门数量而定）作为抢答题的题目。主持人按代表举手快慢或者积极程度来抽选为回答问题者。按照回答问题的正确率选出优胜的部门）。

第六环节：舞台上进行文艺节目表演，场外进行分数统计并给各部门设定奖项并颁奖。

3、比赛结束：由主持人宣布数据统计结果和第一、二、三名的获奖部门，以及其他奖项获得的部门，最后用一段闭幕词来作为整场比赛的结束。

七．答题规则

（一）竞赛需知：

1.知识竞赛总共为三个环节，分别是：必答题环节、是非题环节、风险题环节。风险题之

后若有两队或两队以上的部门分数相同，则进行加赛--抢答题。每支队伍起始分数为200分；

2.分数统计首先按照各部门最终分数的高低来评定名次。一等奖1名，二等奖2名，三等

奖3名。然后按照各部门代表的表现来评定其他的奖项；

3.比赛开始时，场外记分员开始工作，按照各部门回答问题的情况来为整场比赛的分数作

实时的统计。以保证比赛的公平，公正，公开。

（二）必答题答题规则：

1.必答题共有16道，分两次答题，每次每队只答1题，再换下一队答题，每队共回答两

题；

2.每次答题按队伍一定顺序依次进行，回答问题时，按照代表的意愿作为回答问题者。其

他代表不得补充、修改；

3.每题分值50分，答对加50分，答错或拒绝答题不扣分；唱题时间：±10秒，答题时

间为±20秒。

（三）是非题答题规则：

1.是非题共有20道题，10道判断题，10道选择题；

2.主持人在对所有参赛者唱题之后，各部门代表经过商议并在面前的答题板上写出选项或者“√”、“×”，表示答题；

3.每题分值50分，答对加50分，答错扣50分；唱题时间：±10秒，答题时间：±30秒。

（四）风险题答题规则：

1.风险题共有15道题，以问答题的形式出现，包括50分值的7道，100分值的5道，200分值的3道；答对或者答题较为完善者酌情加相应分值，答错扣相应分值。唱题时间：±20秒，答题时间为±60秒；

2.进入此环节，依据部门代表意愿对其提问，允许按兵不动，坐收渔翁之利；

3.答题过程中，本队其他成员可以补充或修改。

（五）抢答题答题规则：

1.抢答题共有3道题（视部门数量确定奇数题量）。题型以简单的问答题形式出现，抢答题无分值的限定；

2.抢答题从必答题中随机抽选3道题（视部门数量而定≥3的奇数题）作为题目；

3.答题过程中，本队其他成员不得补充或修改。

八．场地布置

1.8个部门座位以“V”字型分布在食堂门口，两主持人进场后站在“V”字形中心靠后位置；

2．音响设备摆放到主持人两侧位置（尽量使主持人与“V”字型两侧的部门远离音响设备，避免耳朵与较大声音的长时间接触）；

3.横幅拉在两侧楼梯中央。（横幅内容：迎评促建知识问答竞赛）

九．预计比赛时间

1.啦啦操表演（±3分钟）；

2.主持人开场白，介绍人员就位，宣读答题规则（±7分钟）；

2.必答题：唱题时间（±10秒），答题时间（±20秒）。共8分钟。

3.是非题：唱题时间（±10秒），判断题答题时间（±30秒），选择题答题时间（±30秒）。共±13分钟。

4.风险题：唱题时间（±20秒），答题时间（±60秒）。共20分钟。

5.文艺节目（±15分钟）。观众互动（±4分钟）。

6.抢答题：（≤5分钟）。

据以上统计预计共75分钟完成本节目。

十.竞赛提前准备

1.音响设备以及凳子桌子由文艺部与体育部的成员负责。

2.横幅以及横幅内容由学习部的成员负责。

3.现场秩序由纪检部的成员负责。

4.场外记分员两名社会实践部的代表负责。

5.主持人男女各一名由社会实践部的代表负责。

十一．赛后清理

1.音响设备以及凳子桌子由文艺部与体育部的成员负责；

2.横幅的处理由学习部的成员负责。

3.场地垃圾由社会实践部的成员处理。

策划人：院团委社会实践部

篇4：河南教育学院迎评促建

第2期

河南教育学院迎评促建办公室

2007年6月19日

本期导读

★我院赴山东教育学院和潍坊教育学院考察学习★我院教育思想观念大讨论测试顺利完成 ★中文系加班加点工作准备迎接院迎评办检查

我院赴山东教育学院和潍坊教育学院

考察学习

２００７年６月５日～９日，根据学院工作安排，我院考察团一行三十人在李金铭副院长的带领下，对山东教育学院和潍坊教育学院进行了实地考察，受到了两所院校的热情接待，通过与他们广泛深入地交流，学到了许多有益的办学经验。

· 1 ·

一、进一步增强了对“迎评”工作重要性的认识 山东教育学院自2003年6月初接到省教育厅鲁教高字[2003]4号文件“关于进行高职院校和成人院校教学工作评估的通知”以后，院党委、院行政高度重视，于2003年7月初召开院长办公会，专门研究“迎接教学评估”的工作，提出了迎接教学工作评价要“端正态度、实事求是、理清思路、抓住重点”等要求。山东教育学院以评估为动力，使其教学管理和教学水平再上了一个新的台阶。院党委、院行政总揽全局，将２００４年的“教学工作评价”、“校园文明建设评估”、“大学生就业评估”和“资产评估”等各项“迎评工作”总体部署，统一规划，把“人才培养工作水平”的迎评工作列为其头等大事来抓。为加强迎评整改工作的领导，山东教育学院先后成立并充实了以院长为组长，党委成员和副院长为副组长，各职能部门负责人为成员的迎评工作领导小组，下设“师资队伍建设”、“教学改革与管理”、“教学设施与条件”、“学生管理与就业”、“特色和创新项目”、“评估宣传”、“信息资料建档”等八个工作组和迎评工作办公室。迎评工作办公室由院办、人事处、教务处、财务处、物资设备处和学生处的骨干力量组成，分管教学的副院长担任主任，统一协调自评工作的日常事务。做到统一领导，协调配合，分层落实，责任到人，保证了迎评工作的顺利进行。

潍坊教育学院党委、院行政一班人则带头学习和宣讲有

· 2 · 关“评估”文件，传达评估精神；确定迎评工作指导思想、工作目标、组织领导、工作进程提出了明确要求；全院上下要统一思想，提高认识，从关系其生存和未来发展的高度，从讲政治的高度，充分认识迎评促建的重要性和现实意义。强调迎评工作要以“三个代表”重要思想为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，紧密结合实际，实事求是，积极整改，增加投入，着力推进教学改革与建设，全面提高教学质量与管理水平。最终，两所院校都获得了山东省人才培养工作水平评估的优秀称号。

二、先进独特的办学理念是办好高职教育的前提和基础 在考察过程中，我们真切地感受到山东高职院校对高职办学指导思想和人才培养特色的重视和积极追求。我们认为，高职教育的办学思想可概括表述为：高职教育是就业（创业）教育，应当建立以职业能力培养为中心的教育教学体系。办好高职教育首先要理清以下三个方面的问题：高职办学理念与特色定位；高职人才培养目标与人才规格；高职专业设置与课程开放。高职院校的办学特色要鲜明，以特色加强质量打造自己的品牌，抓住机遇，走跨越式发展之路。

高职院校的生存环境相对于普通本科院校而言，更加充满危机性和竞争性。要把市场经济观念引入教学改革，注重发展思路的研究探索，注重办学特色的研究和追求，走产学

· 3 · 研结合之路，加强“订单式”培养，走校企结合、产学研结合的高职办学道路。另外，专业设置和调整要跟着市场走，只有专业设置对路，才能有毕业生的就业对口。专业设置要贴近市场，融入市场。人才市场对高职人才需求具有易饱和、多变化的特点，因此既要发挥自己的特长，又要结合当前、当地的特点，保持视野宽广，面向全国，甚至走向世界。

三、强化教学在人才培养工作中处于中心地位 山东教育学院和潍坊教育学院都非常重视教学工作，始终把提高教学质量，提升人才培养水平作为其长远发展规划与确定近期工作任务的出发点和落脚点。他们坚定地落实“十五改革与发展计划”，办学规模得到扩大，中小学教师继续教育培训、教育行政干部培训、基础教育新课程培训、远程网络教育等获得了较大发展和重大突破；教师专业化水平明显提升，中青年教师中具有硕士、博士学位的教师不断增加；教学质量显著提高，专业建设、课程建设得到加强；加大了基本设施建设投入力度，校舍面积、教学设备、图书资料有了较大发展，综合办学实力明显增强。在办学思想上他们坚持树立科学发展观，坚持“创特色、扩规模、上水平”的发展思路，强化“高水平管理、高标准建设、高质量办学”的办学理念，把学院建设成为教师教育特色鲜明、师训干训优势突出、学历教育规模适度、培养培训教育质量一流的高水平教育学院。这一指导思想的确立，使其学院教学工作的中

· 4 · 心地位更加突出和牢固。教育教学改革是一切教育改革的核心。深化教育教学改革，也应当始终以教学质量为中心，把提高教学质量作为永恒的主题。我们要努力构建以培养职业能力为中心的教学体系，创立具有我院特色的高职教育模式，建立新的适应高职教学改革方向的教学质量评价体系。

四、建设一支质量高、能力强、专兼结合的“双师型”师资队伍是确保教学水平的重要保障

教育质量的关键在于教师队伍的质量素质和教师的业务水平。我们所考察的这两所院校都非常重视本校师资队伍的建设，将其作为推动学院可持续发展的根本大事来抓。首先，他们强调本院教师专业素质水平应不断提高，根据高职教育具有随人才市场的需求变化而必须不断做出专业调整的特点，强调教师的终身学习和不断进修、自修，出台相应的文件，激励教师“一专多能”。同时不断深化人事制度改革，建立充满活力的高校内部管理体制。一方面学院各行政部门做到了明确职责，减少内耗和信息隔绝，反应及时迅速，提高工作效率，各项工作纳入了统一规范。另一方面，各教学系能够集中精力，专职于教育教学改革和教学质量的提高，真正把教学质量作为整个高职事业的生命线，进而办出特色、办出质量。

他们还注重课程的开放性设置，一是广设选修课，真正落实“学生主体”地位，让他们自主发展、主动发展；二是

· 5 · 增设活动课，成立各种课外社团、兴趣小组、协会，组织开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动，让学生充分发展，学有所长，得到锻炼。

五、学院自身文化建设为提高教学水平提供持续动力 一所高等学校的特色，其本质的应当是指利用自身独特的文化特色、文化底蕴创造出办学品牌。概括来讲，高校文化包括：学院目标、办学理念、学院任务、学院口号、学院精神、校训、校歌、师德工程、学生职业道德培养计划；专业设置、教学体系、教学理论、教学规模、教学模式、教学方法；教职员工素质、师资队伍状况、管理保障、名师工程、名生系列；教材建设、实验室建设、校园文化建设、实习实训基地建设、花园式学校的建设等。

潍坊教育学院把创建办学品牌作为学院的三大工作重点之一，也是该院长期的工作任务。他们认为学院要谋发展，必须要有自己的特色，特色就是品牌，有特色就有发展，只有形成自己的办学品牌，“以特色求发展，以特色创品牌”，才能获得可持续发展的长盛不衰的生命力。该院努力做到：

1.统一思想，提高品牌创建意识。坚持以科学发展观统领工作全局，以特色为方向，学生为主体，教师为主导，管理为主线，创新人才培养新模式，确立打造办学品牌的任务目标，提出了锻造学生五种优秀品格，打造名生群体的培养理念，广泛宣传，深入动员，在品牌打造上全院师生达成共

· 6 · 识，充分调动了全体师生的积极性和创造性。

2.创建师资和管理队伍品牌。建设一支结构合理的能够适应该院办学需求的专业教学师资队伍，形成以三级骨干教学梯队为主的核心教学力量。进一步建设一支专门化、职业化、高素质的教育管理队伍，形成核心管理力量。从而建立该院办学的教师队伍品牌和管理队伍品牌。

3.强调不断深化教学改革是创建办学品牌的关键所在。为提高教学质量，该院不断深化教学领域的各项改革。人才培养方案突出体现学生职业核心能力的培养；试行项目导师制；校企合作、订单式培养实现双赢；教学方式方法呈现多样化；2+1教学模式等一系列教学改革，努力实现学生职业核心能力的培养目标。

六、加强就业指导、注重校内外实训基地建设

除重视加强高职各专业的教材建设外，我们还要利用自身优势，适应社会需求，开展专门培训。充分利用学院学科、人才优势，开展社会各行业欢迎、急需的各种专业技能培训，争取在学院设立不同职业工种的职业技能鉴定站。潍坊教育学院为提高学生的职业核心能力，加强实践实训教学环节，该院提出了“不仅培养高级打工仔，而且培养老板；不仅培养专业技术能力，而且培养经营管理能力；不仅重视以教师为主讲授的课程，而且重视以学生为主操作”的课程的新的实践实训理念，强化实训，提高技能，积极通过多种形式展

· 7 · 示学生的实训成果。

1.出版学生实践实训成果集。在学生实践实训的基础上，出版学生科研、学生设计作品等成果集，共收集学生作品500余件。

2.举办学生职业能力展示会。每年以职业能力展示会的形式，展示学生的实践实训成果和技能，突出学生创新精神和实践能力，激发学生对专业学习的积极性，加深对本专业的认识和对将来从事岗位角色的了解。

3.学生实训成果用于教学管理。由学生自主设计开发的部分网站、管理系统、制作的精品课程光盘等学生作品均被学院采用，既展示了学生的实训成果，又提高了学生的实训积极性。

同时学校针对教师进行有计划地培训，让教师结合自己的专业，有目的地选择一至二项专业技能，通过自身学习和培训，取得相关职业的资格鉴定证书，使教师具有教师资格证书和专业技能鉴定证书，满足职业教育对教师能力的要求。

通过考察，我们也真切地感受到我院在教育教学等方面的强势和优势，“有比较才能鉴别”，我院作为有长期的教育教学办学经验的成人高校，在长期的教育教学中形成了严谨扎实、求真务实、科学规范、行之有效的一系列先进的办学思想理念。我们在继续教育、高等职业教育、新课程培训等领域所开展的各项工作已经取得一些成绩，在很多方面，我

· 8 · 院是走在国内同类院校前列的。只要我们头脑冷静，视野开阔，脚踏实地，积极进取，就一定能够通过迎评促建工作，使我院整体工作水平再上新台阶！

我院教育思想观念大讨论测试顺利完成

为深刻理解“人才培养工作水平评估”的指标体系和内涵实质，进一步转变教育思想与观念，树立正确的人才质量观，优化专业结构和培养方案，根据《关于开展教育思想观念大讨论活动的实施方案》（迎评办字[2007]1号）的要求，2007年6月5 日至12 日学院迎评办组织全院教职员工进行了开展教育思想观念大讨论的开卷测试。

李金铭副院长亲自部署；迎评办科学命题，严密组织；学院领导率先垂范，各单位高度重视，认真学习，确保全员参与。通过这次教育思想观念大讨论的测试，全院教职员工更加深刻地领会了“人才培养工作水平评估”的指标体系和内涵实质，全院迎评意识增强，迎评氛围浓厚；为推动我院各项建设再上新台阶打下良好的思想基础。本次活动的顺利结束标志着我院开展教育思想观念大讨论的第二阶段已经完成！

经过迎评办认真阅卷，本次活动外语系、外事办、中文系、政治系、科研处、人事处、艺术系、地理系、物理系、· 9 · 体育系、人事处、图书馆、学生处、离退处、工会、财务处等单位缴卷及时，答题认真，优秀率比较高，特给予表扬！

中文系加班加点工作 准备迎接院迎评办检查

6月17日，星期日。中文系的数十名师生顶着酷暑在校本部八楼办公室加班整理评估材料，为了迎接即将到来的迎评工作检查做着积极准备。

在中文系办公室，几十个蓝色文件盒整齐地摆放在透明玻璃门的文件柜中，材料存放一目了然，显得整洁大方。在材料整理和保存上，中文系严格按照学院迎评办的要求，把迎评办提供的《标签制作方法》中近50个信息点模版剪下，作为临时标签使用，便于随时添加删减其中的内容，最终再确定盒内材料后再统一制作彩色标签，这样以来，既增加了材料存放的灵活性，避免了浪费，也节省了开支。在试卷整理和保存方法上，系副主任孟玉红安排得井井有条。她先安排学生对照课表和班级花名册检查试卷是否齐全，然后让老师们按照迎评办要求把试卷分析等材料装袋，最后由专人负责登记。

· 10 · 中文系师生这种为了我院迎评工作的顺利开展而默默奉献的精神和提前落实迎评工作安排的态度值得大家学习！

（信息提供：中文系）