中班科学教案 不会蒸发的小水珠

中班科学教案 不会蒸发的小水珠（精选2篇）

篇1：中班科学教案 不会蒸发的小水珠

中班科学探索区教案：不会蒸发的小水珠

价值取向：

1、初步观察小水珠在高温下不会蒸发的原因；

2、培养幼儿对科学活动兴趣，养成乐于发现新事物、善于观察的好习惯。

材料设计：

1、一块电灶灶板；

2、水。

玩法提示：

1、插上电灶的插头，给电灶的灶板加强热；

2、过了一会儿，滴少许水在灶板的内槽中，让他们在内槽上形成水珠状态；

3、仔细观察，可以发现虽然灶板温度很高，但是水珠并没有蒸发，而是在灶板上不停地颤动，像是在快乐地跳舞。

指导要点：

注意电板要加强热，并在教师的操作、指导下进行观察，以防幼儿发生烫伤。

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

篇2：中班科学教案 不会蒸发的小水珠

活动目标：

1、感知小灯珠和纽扣电池连接后会亮起来的现象。

2、在观察、操作中让灯珠亮起来，愿意表达自己的发现。

3、对灯珠发光的现象产生兴趣，体验动手动脑带来的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿玩过电动玩具。

2、操作材料：教师一个“大蛋糕”，人手一个“小蛋糕”；纽扣电池，小灯珠，硬币等若干；集体记录表及图标。

活动过程：

一、出示亮着的蛋糕，引发幼儿的兴趣

教师：今天我收到一样礼物，猜猜是什么？蛋糕上什么在亮着？为什么会亮？

二、探索蛋糕亮起来的.秘密。

1、引导幼儿观察小灯珠。

教师：小灯珠是什么样的呢？

小结：小灯珠有两条腿、一条长、一条短、它的身体有各种颜色：红色蓝色和黄色。

2、引导幼儿观察纽扣电池。

教师：电池又是什么样的呢？它像什么？它和我们以前见过的电池有什么不一样？（可以及时拿出硬币和电池比较一下）

教师：看一看它有几面？上面有什么？

小结：是的，纽扣电池有“+”号面和光面2个面。

3、探索并交流如何让灯珠亮起来。

第一次操作幼儿自由探索，重点引导幼儿尝试让灯珠亮起来并观察亮起来的方法。

教师：小灯珠和电池怎样连接才能亮呢？你们试试看。

教师：你的小灯珠亮起来了吗？你是怎样做的，让小灯珠亮起来的？

教师听幼儿表述并记录。

小结：当我们把小灯珠的两条腿骑在纽扣电池上的时候，小灯珠就能亮起来了。两条腿并排放在纽扣电池“+”号面和光面都不能让小灯珠亮起来。

第二次操作幼儿有目的的尝试四种连接方式，幼儿再次发现、感知灯珠亮起来的秘密。

教师：原来小灯珠和纽扣电池的连接有这四种方法，我们自己再试试，看看小灯珠什么时候亮？什么时候就不亮了？

小结：小灯珠长腿碰“+”号面，短腿碰光面，小灯珠就能亮起来。

三、感受动手带来的乐趣

第三次操作游戏：小蛋糕亮起来。

教师：今天我给每个小朋友也带来了小蛋糕，我们一起动手让小蛋糕的灯珠亮起来吧。