于英语的优秀作文

于英语的优秀作文（共14篇）

篇1：于英语的优秀作文

有关于英语的优秀作文

以 Be Proud of My Schoo l 为题写一篇短文（学校题材）

I am a middle school student in Songji Middle School。 My name is LiMing。

My school is very big with several tall buildings。 There are about students

in my school。We have a big playground with lots of trees around it。There are lots of

flowers everywhere。

We have lots of fun at school。 After class ，we play games and do lots of sports， such as

playing basketball ， football and table- tennis。

I love my school because it’s like a big family。 The teachers are kind and the students are friendly。 I feel proud of my school。 I love it

篇2：于英语的优秀作文

My mother loves me very much. I remember a math test. I only got 61 marks. When I got home, my mother asked, ”how was your exam today?“ How much did you get?” I hesitated for a moment, and I reluctantly spat out the words: “I got 61.”.“ My mother dragged me into the room will be frightened and change color, but I know, my mother hit me, but the pain in her heart.

Remember my mother and I slept in the night, I kicked countless quilts, but mother always regret once again, my quilt again!!

篇3：搞好英语复习的计划于落实

一、立足课本, 精选练习, 巩固强化基础知识

复习伊始, 全面重点复习高一高二及高三上的语言点, 高三下也不敢懈怠, 快速扫完。强调学生掌握课标词汇, 并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查, 重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料, 及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集, 减少错题再错几率, 做到真正掌握所学知识, 灵活解题,

单项选择、完型填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是:内容覆盖面广, 考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识:重点突出, 强调动词用法的考查;突出语境的作用, 利用语境间接考查语言知识的运用, 应引导学生分析具体的语言情景, 运用所学的知识, 注意词的搭配, 词语辨析等, 从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要, 且应注意及时讲评, 进行归纳总结, 并引导学生加强探讨, 设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习, 让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

完型填空:侧重完型填空方法指导及训练。因为完型填空主要是测试学生综合运用语言的能力, 所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析, 从上下文的角度来分析, 从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度, 从词汇的意档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改, 整理归纳, 针对不同的学生给予合理的指导, 对全体学生有明确的要求:句型繁简适度;有闪光点, 要有较高级词汇和较复杂语言结构;开门见山, 层次分明, 承上启下;细读提示, 写全要点;书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文, 做好语言积累。

篇4：英语中关于“钱”的表达

I have no cash on me. May I pay by cheque ? 我身上没有现金，可以用支票吗？

Of the two events, the cash loss-at this moment -weighed more heavily on him.在这两起事件中，此时他心情更沉重的是丢失现金一事。

He ran out of cash.他用完了现金。

Be short of cash.缺少现款；支付不足。

【词语搭配】：cold cash 现款、现金。hard cash 硬币。needed cash 所需资金。prompt cash 当场付款。spare cash 剩余现金。

2 bill (美式)、note(英式) 钞票、纸币

The newest breed of inhabitants used the Cape Cod heritage not as a symbol of a proud and traditional past but as the symbol of a dollar bill.

新来的这批居民并不把科德角的遗产看做骄傲和传统的过去的象征，而是看做为美元纸币的象征。

He motioned to the notes stacked on the table.他用手指了指堆在桌上的鈔票。

He handed me a ten-dollar bill/note.他递给我一张10美元的钞票。

Small/large notes 小/大面值钞票。

3、coin零钱、硬币

The old woman has plenty of coin.那老太太很有钱。

Coin clinked in his hand.硬币在他手里作响。

His ease was suddenly disturbed by a coin flying into his carriage and ringing on the floor.一枚硬币突然飞了进来，当啷一声落在车厢的地上，把他的安闲给搅乱了。

【词语搭配】：collect coins 收集硬币。 drop a coin 投硬币。 issue coins 发行硬币。a false coin 假硬币。

【小知识】：美国硬币的种类：penny一分钱铜币。nickel五分钱镍币。dime十分钱镍币。quarter两角五分钱镍币。half dollar五角钱镍币

英国硬币的种类：1/2penny半便士铜币。1penny一便士铜币。2pence二便士铜币。5pence五便士镍币。10pence十便士镍币。20pence二十便士镍币。50pence五十便士镍币。1pound一镑。

4、change 零钱

I need some change to take the bus.我需要些零钱乘公共汽车。

I have no change on me.我身上没有零钱。

【词语搭配】：count one’s change 数零钱。 small change 零散钱。keep the change不用找钱。

5、fund 资金、专款、现金

She is willing to help ,but she’s out of funds at present.她愿意帮助，但目前她拿不出现金。

The concert will raise funds for research into AIDS.这场音乐会要为艾滋病研究筹备资金。

【词语搭配】：accumulate funds积累资金。administer funds支配资金。advance funds贷款。appropriate funds拨款。benevolent funds慈善基金。contribute to funds捐助经费。necessary funds必要投资……

6、buck钱、元（美语中非正式用语，相当于dollar）

make a fast buck 一下子赚了一笔钱

ten bucks 十美元

However, in their haste to earn a quick buck, the land and overall environment was greatly suffering.然而在他们争先恐后地挣取这笔不花力气的钱时，这个地方及整个环境都受害非浅。

7、cheque 支票

The handwriting on both cheques is identical.两张支票上的笔迹是完全相同的。

篇5：于故乡的英语作文

wherever i am, i find it hard to resist the tempting call of my hometown. situated at the north-western tip of xin-zhu county, bordering tao-yuan county with a small winding stream is my old hometown, the humble and bleak fishing and farming village. the residents there used to make their living by fishing in their boats on the nearest waters of the taiwan strait. later, those boats were heavily outrun by modern ships. since then, life has never been easy for the villagers, as they have to live off the tiny pieces of land. i often feel that they are peasants rather than farmers. the village is famed for its windy weather, bad for farming but good for the strengthening of character. i can still recall how those salty winds howled all the way through my childhood. but as i now look back upon those tough days and drab rural lives, i feel blessed; i seem to have gone through the ordeal and am capable of facing any hardships. as i am growing older, in my heart, my hometown has become the symbol of the deepest nostalgia and stood for an everlasting affection. i, in turn, can always seek solace through visualizing my lovely hometown.

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My Home TownMy home town is a beautiful place. It stands beside a wide river and is rich in fish and rice.But in the old days it was a poor and backward little town. Many people had no work. They lived a hard life.In 1949 my hometown was liberated. Since then great changes have taken place there. The streets have been widened. Factories, schools, hospitals, cinemas and theatres have sprung up one after another. The life of the people is greatly improved.I love my hometown. All the more I love its people. They are working hard so as to make it still richer and more beautiful.

3

Lanzhouis situated in the temperate zone and enjoys a semi-arid climate (KppenBSk) with hot summers and very cold and dry winters. Mean annual rainfall is 315 millimetres (12.4 in), almost all of which falls from May to October. The winters are so dry that snow is extremely rare.

In regard to air pollution Lanzhou has some of the worst air quality of all cities in China. According to the Blacksmith Institute, Lanzhou is one of the 30 most polluted cities in the world, with its TSP (total suspended particle) rating 247% above that of the Gansu State recommendation. The air quality is so poor that at times one can not see Lanshan, the mountain rising straight up along the south side of the city. At one point, a controversial suggestion was put forward to bulldoze a mountain adjacent to the city, in order to let fresh air in to the bowl where Lanzhou is situated. It was suggested on the premise that the surrounding mountains block a free flow of air in the city. The city is located in a narrow river valley with an unfortunate curve causing it to be hemmed in with no free air flow. Lanzhou is also the home of many factories, including some involved in petroleum processing, and suffers from large dust storms kicked up from the Gobi Desert, especially in the winter and spring.

篇6：于描写兔子的英语作文

Rabbit mammals Lagomorpha, herbivorous invertebrates, mammals. Head a little like a rat ear according to different varieties, large and small, upper lip middle division, is a typical three petal mouths, adorable. The rabbit who is gentle, lovable, is a popular animal. The tail is short and upturned, forelimb is shorter than the hind legs, be good at jumping, running very fast. Pet rabbits like sticky, hare afraid. Color is generally white, grey, withered grass, brown red, black and color.

兔兔类哺乳动物,无脊椎动物,食草哺乳动物。头有点像一只老鼠的`耳朵根据不同的品种,或大或小,上唇中间分裂,是典型的三瓣嘴,可爱。兔子是谁温柔,可爱,是一个很受欢迎的动物。尾巴是短的,前肢比后腿短,善于跳跃,跑得很快。宠物兔子像粘稠的,兔子害怕。颜色通常是白色,灰色,枯萎的草,棕色红色,黑色和颜色。

篇7：于自我介绍的英语作文

我的名字叫李xx。我是一个当地的人是21years老了。我来自重庆和我的看法是,我的家乡是一个美丽的城市。

Moreover, I would like to say something about my family. I have my mother ,my father,and my elder sisther,they love me very much,I know my parents have so much hops and dreams for me。So I must study well.

此外,我想说我家庭的一些事。我有我的母亲,我的父亲,我的`哥哥sisther,他们都很爱我,我知道我的父母有如此多的蛇麻草和梦想,所以我必须好好学习。

I have the confidence because I have such ability! I am kind-hearted, patient, outgoing and creative. I am a hard working student especially do the thing I am interested in. I will try my best to resolve any problem no matter how difficult it is. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.

我有信心,因为我有这样的能力!我是善良、有耐心、外向和创造性。我是一个勤奋的学生尤其是做这件事我很感兴趣。我将尽我所能去解决任何问题,无论它有多么困难。我始终相信,你将很容易落后,除非他继续学习。

In spare time, I like reading books, surfing on the Internet, listening to music like, classic, or light music, because they can make me feel relaxed. Nobody could keep on working efficiently, therefore proper amusement is a must. In addition, I insist on do some physical training such as running, and horizontal bar as well. By doing this, I can always stay healthy.

在业余时间,我喜欢看书,上网,听音乐,喜欢音乐,古典,或轻,因为它们能使我感觉轻松。没有人能保持工作效率高,因此适当的娱乐是必须的。此外,我坚持做一些体育锻炼,比如跑步、和单杠等。这样做的话,我能够始终保持健康。

That’s all. Thank you for giving me such a valuable opportunity!

篇8：于英语的优秀作文

针对我国学外语听说环境不利但读写条件充分的国情, 我国第二语言习得专家王初明教授首倡英语“写长法” (2000, 2002) , 旨在设长度为可控变量, 以切合外语学习特点的作文任务来营造语境, 以“写长”体验去克服外语学习者的心理焦虑等情感。这种做法在很多类型的英语写作中效果显著。笔者把写长法运用于高职英语一年的教学实践中, 发现写长法适用于叙事性和议论型写作, 但商务型的应用写作重在简练, 忌讳拖沓冗长。

2 高职英语写作课程设计研究

很多高职院校的英语老师把“写长法”应用于有英语相关专业的写作教学实践中并取得了重大成功, 首先是固定范畴和写作题目, 其次是范文分析, 最后是课堂讨论, 这一过程对他们的课堂英语写作水平的提高起到了很大的帮助。重要的是, 写长法也有助于高职学生克服写作的心理焦虑。

课程设计大致上可分为三个阶段进行:其中, 第一阶段旨在树立写作信心, 培养兴趣, 发掘潜力;第二阶段注重词汇选择, 注重段落的连贯性, 融意谋篇;第三阶段提高写作修养, 磨练文笔, 以优秀文章为典范。三个阶段总共为一年的课程计划。

2.1 第一阶段:锻炼学生平铺直叙的写作能力, 克服内心焦虑

构思原则是:从“无章无法”起步, 让学生的思绪自由的爆发, 没有任何写作焦虑心理的障碍, 培养学生自我欣赏的兴趣, 激活学生的语言潜力。

具体做法是:第一步, 同学们写好后与同座交换来相互指正修改。让对方说出所看文章的亮点在哪。第二步, 老师表彰写得好的作文, 在课堂上拿出来与其他同学共赏, 老师念或者让学生自己念, 特别讲解好文章独到的谋篇布局, 漂亮的句型, 恰到好处的用词等等。对于文章中一些带典型性的局部错误也在表彰过后以讨论的口吻归纳出来, 对于不到位的句子老师给出修改意见, 继续鼓励他们修改, 改好后可共享到班上的Q群或微信里供大家借鉴, 甚至可以推荐到一些杂志上去发表。此外, 模仿范文也是提高写作的好方法, 可以帮助学生放开思路, 舒展胸臆, 发挥想象力。

此阶段跨越4~5周, 可根据学生的进度而定。第一周:先给出一个话题, 让学生在15分钟内完成一篇课堂快写, 然后分组交流;第二周:引导学生带着问题到图书馆查阅资料或做社会调查, 用英语组织语言再回到班上交流;第三周:精讲一篇喜爱的文章并分析其文体特色;第四周:老师组织学生回到课堂上互评互改, 并结合老师的精讲。这些任务组合在时间安排上可以交错衔接, 重在完成的质量。

2.2 第二阶段:明确写作目的, 应用型商务写作不宜太长

根据高职就业的特点, 英语写作注重应用文, 如通知、会议记录、求职简历、邀请函、感谢信、节日卡片等, 培养学生接触工作岗位的职业素养。在这个模块, 不宜写太长, 讲究实用, 语句讲究精炼, 不宜累赘, 根据一定的称呼和套路进行。如:

在此阶段, 教师的任务是帮助学生提高写作的得体性 (appropriacy) , 对于写作当中的拼写语法等小错误可以采取学生自查自纠的方法, 最好是提醒学生自己修改三遍后再上交给老师看, 这样的做法会大大提高学生的主观能动性。切忌严重批评, 会大大刺伤学生的自信心。对于文体结构, 老师给出范文做示例, 分析范文的特点, 从逆向思维的角度讲述语言的特点和读者的心态, 如何能把商务信函恰到好处的传达, 既得体又不失文雅。

2.3 第三阶段:从独特的视野立论谋篇

此阶段的教学要旨就是培养学生辩证思维能力, 在社会热点问题上能够发表自己的看法。而论述能力的培养, 则离不了规矩方圆。我国英语教育界著名学者桂诗春先生 (2004) 精辟地指出:“从发展学生的思维能力来说, 不同的文体有不同的作用, 议论性的文体强调准确性和逻辑性, 如用词达意, 寻找蕴涵, 建立联系, 根据所提出的目标形成问题, 评价决策。”由此可见, 议论文体在用词的选择上讲究准确、达意, 并不一定要拖沓冗长。

根据高职学生学英语的特点, 在教学方法上可以这样做:按照“写长法”的规则, 先给出一个社会热点, 不提及论述文体的特色和技巧, 让学生先按自己的思路放开写, 自定论题, 有感而发, 书生意气, 听凭挥洒。教师只指定与范文类似的话题范围, 自然地引导学生掌握议论文的文体结构。如以生动的引子开头, 正文是对中心论题的充分论证, 结尾往往与中心思想相呼应, 比较风趣的论文最后往往出现几句反语式的调侃。经过3~4周实践, 学生即可大略掌握这套技巧, 每次写完后还要求自己修改几遍后再上交, 这样一来, 学生的斟词酌句的能力也能得到大大提高。同时再鼓励学生开始收集一些漂亮的句型, 做好下载和整理出来形成自己的参考文献, 这对他们今后的写作大有脾益。

3“写长法”对高职学生情感因素的影响

自20世纪80年代以来, 外语学习者内部情感因素收到很大的关注。焦虑作为外语学习中一项重要的情感因素, 引起不少研究者的关注。写作焦虑是指学习者在写作过程中表现出来的焦虑行为, 是困扰外语学习者的一大障碍。首先, 不少实验证明, “写长法”能在一定程度上降低评价焦虑、构思焦虑、身体焦虑、回避行为等。其次, “写长法”有助于学生主动使用积极的元认知、认知和社会情感策略应对写作任务, 帮助实现从被动到主动的转变。再者, “写长法”有助于增强学生英语写作学习动机, 进而实现“以写促学”。英语写作, 作为学生语言输出技能和沟通方式之一, 是英语学习和教学中的一个重要方面。

另一方面, 高职学生的英语本身就比较差, 若是应用英语专业和商务英语专业的高职学生可以加强第三阶段的练习, 若是艺术类学生就大可不必, 但可以作为熏陶和了解来设计课程。哪怕是成绩较好的学生, 成天在立论的准确性和谋篇的逻辑性上花功夫也会有些疲劳。

为了最大限度降低高职学生的写作焦虑, 在课堂应用上, 如何将学生的“理想主义”转为“现实主义”是教师应该思考的问题。假设给出一个英语写作题目“我理想中的职业”, 学生们先在课堂分组进行一问一答并做好记录, 这种作业境界叫做“理想主义”。接下来对正从事这门职业的人士展开社会调查, 了解他们的思想感受与你理想中的差距, 并且最后运用谋篇布局的写作手法记录下来, 奉献给读者, 这种境界乃是“现实主义”。通过这种方式, 让学生们初步尝试了从课堂作业到职业任务的境界过渡, 大幅度地增强了学生对自己写作实力的自信心, 英语学习上的投入精神也随之加强。

4 结语

“写长法”对高职英语的写作能力的提高确实起到积极的影响作用, 也在一定程度上制约写作焦虑对写作过程和成绩的负效应, 但对于高职的应用英语写作而言讲究的是实事求是, 不宜累赘。作为高职英语教师, 一定不能盲目随从, 要针对高职学生的特点, 灵活运用科学的教学法, “因才施教”, 才能达到高职教育与职业衔接的无缝对接。

参考文献

[1]Chomsky, N.Aspects of the Theory of Syntax[M].Cambridge:The MIT Press, 1965.

[2]方玲玲.“写长法”在大学英语教学中的应用研究[J].外语界, 2004, (3) :40-45.

[3]王初明.外语写长法[J].中国外语, 2005, (1) :45-49.

篇9：寓兴味于英语,蕴德育于课堂

一、认真钻研教材，挖掘德育因素

课堂是教学的主阵地，是向学生传授知识的重要场所。因此在教学中有效的实施德育教育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划自觉地寓德育于英语课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，做到寓德育于语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。在初中英语教材中，从教学内容到教学方法，从编写形式到编排体系，均体现了贯彻德、智、体全面发展的教育方针。在语言教学方面，恰当地处理了智育与德育、教与学、知识与能力的关系，使之更有益于学生的素质教育。在教材内容方面，比较浅显易懂，与学生的生活环境相适应，涉及到同意、帮助、邀请等思维活动，抱歉、感激、关心的道德态度以及介绍、问候、告别的社会礼仪，这些语言材料就是很好的德育素材。我们应根据英语学科的特点，结合教材内容，将德育自然地渗透在平常的教学中，随时注意联系生活实际，根据学生的年龄特征以及生理和个性特点，采用学生易于特别是乐于接受的方式，使学生明善恶、知美丑、辨是非，同时注意调动学生的主观能动性，进行自我教育。

二、在语言教学过程中渗透情感教育，加深德育渗透

学生学习的过程，是身心整体发展的过程。有研究表明，初中阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段学生的学习活动带有相当程度的情绪化倾向。因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、认知结构、情感结构，运用正确的心理结构，以学生为中心，环绕着学生的种种心理需要进行教学。初中学生的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。由此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣满足他们积极学习的心理需要。加强初中英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式。可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。例如，教学中我们常常采用的单人、小组、集体比赛游戏活动，既满足了学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。

在研究寓德于教的探讨中，要特别重视将学生性格和意志的培养渗透在教学中。在学习英语的初期，依据学生的各种心理需求，激发兴趣，可以取得较好的效果。但是，学习本身是一种艰苦的劳动，特别是英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。教学中，教师不仅要引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难的信心，还要尽可能设置多种教学活动，帮助学生掌握记忆单词的有效方法，使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。这个过程正是开发智力，塑造性格，培养意志的过程。由兴趣而学到自觉克服困难自觉学习，是自主学习内驱力的深化过程，也是学生人格不断完善的过程。

三、教师言传身教，营造德育氛围

学生的模仿能力是很强的，有时甚至超过成年人的想象，教师的人生观、价值观、情感及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。作为中学英语教师，要热爱自己的职业，要有教书育人的使命感和责任感；要用自己高尚的人格，无私奉献的精神和真挚的爱使学生受到感染和熏陶；要以扎实的基本功、严谨的态度和求实向上的精神为学生做“终身学习”的好榜样。初中英语课堂的教学不仅是语言知识的学习和操练，还是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发、社会交流及能力的早期培养。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要关爱、鼓励学生，特别是对那些不敢在课堂上发言的学生，要给予他们更多的爱护与鼓励，使他们在爱的沐浴中逐步得到发展和提高。

四、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透

初中英语教学中的德育渗透，如果只满足德育知识的传授，蜻蜓点水式的说理，难以保证效果。因此，必须引导学生将德育知识以情感性或体验性能的态度来加以把握，融入自己的热情和激情，让他们深入理解，保证德育渗透的深度。而英语课堂是学习英语的主要途径，创设课堂情景，引导学生参与课堂情景，让学生设身处地的感受理所当然成为加深德育渗透的最有效方法。

总之，培养学生的道德品质是教育的中心任务，初中英语教师应在教学中言传身教，要充分挖掘教材中的德育素材，在课堂内外采取切实可行的方法和途径，寓德育于英语教学之中，全面实施素质教育，也受到潜移默化的熏陶。英语教学中的德育渗透，是有着广阔的前景的。只要我们善于挖掘语言教学中的思想品德教育因素，就能走出一条独特的，广阔的英语教学之路，愿孩子们学习英语的兴趣之花能在德育的陪衬下更加美丽地绽放。

篇10：于教师节英语作文

September 10this the Teachers’ Day of our country, which is intended to be special days forthe appreciation of teachers. On that day, there are some activities forstudents to show their appreciation to teachers, such as presenting gifts,including cards and flowers. In addition, many former students will go back totheir old middle schools and high schools to give presents to their old teachers.Besides, schools also will hold some activities for teachers’ enjoyment. Somewell-performed teachers will be awarded on that day. As a student, I will dosomething on that day to show my appreciation and thanks for their hard work.

篇11：英语日记于四年级作文

英语日记一则（原创于四年级）作文

July 17 Saturday sunnyToday, my father, my mother, my brother, and I. We are go to the changsha seamile world amuse ment park go swimming .The weather is very hot, but the water is cool. We are very happy, at PM6:00’o clock, we are go to the home . It a happy day.英语日记一则（原创于四年级）作文200字

篇12：于季节的英语谜语

(summer )a hoppy,croppy,poppy boy

( autumn )a wheezy,sneezy,freezy woman

篇13：于英语的优秀作文

美国英语起源于英国英语。1607年, 首批120个殖民者乘三艘大船横越大西洋, 在弗吉尼亚州的詹姆斯河口建立了詹姆斯城。1620年, 又有120名清教徒乘“五月花号”船驶抵马萨诸塞州的普利茅斯, 建立了殖民地。那时英国正是伊丽莎白一世的时代, 英语正处于现代英语的早期开始阶段, 那些远涉重洋来到北美的英国殖民者使用的大多是十六世纪末、十七世纪初的英语。这是美国英语的起点, 也是英、美两国英语相互关系的共同开端。

不过由于在新大陆特殊环境里进行交流的需要, 美国使用的英语开始发生变化, 其中最大的特点就是借用了大量其他民族的语言, 促成了今日英美语的差异。

2. 印第安语借用词

众所周知, 人们常把美国社会称作熔炉, 意为多种民族和多种文化的融合。早在哥伦布发现新大陆之前, 这块土地上就有印第安人从事渔牧耕作, 并形成了他们自己的文化传统和词汇。当盎格鲁-撒克逊的后裔在16世纪初踏上美国大陆后, 他们所作的第一项工作就是给所见的东西命名, 来表达新大陆的特殊地理、生态环境和土著居民的各种生活用品和风俗。为求简而易行, 移民者的命名直接取于印第安语。如:植物类的hickory (山核桃) , persimmon (柿子树) 。动物类的moose (驼鹿) , raccoon (浣熊) 。此外, 当今美国各州的州名有一半左右都源于印第安语。如:Indiana (印第安纳州) , Kentucky (肯塔基州) , Massachusetts (马萨诸塞州) 。

3. 法语借用词

在向北美移民和开发的历史上, 英法两国曾经为获取和征服这块殖民地而展开过激烈的争夺。法国殖民者、狩猎者、生意人和传教士很早就深入圣劳伦斯河和密西西比河流域。

英国英语中的法语借词都集中于文学、艺术、服装、纺织、家具陈设和烹饪等方面, 而美国英语向法语借词则是在完全不同的社会历史环境下进行的。法语的借词大致可以分为两类:一类是有关探险、旅行和表达西部风景、风俗的词。主要在中部几个州的英、法语接触中形成, 例如charivari (对新婚夫妇恶作剧的胡闹音乐, 大吵大闹) calumet (印第安人的一种烟袋) lacrosse (长曲棍球) 等;另一类词是颇能反应法国文化特色的烹饪饮食词汇, 如jambalaya (火腿、鸡或牡蛎等煮成的什锦饭) praline (果仁糖) 。

4. 西班牙语借用词

英语与西班牙语在美洲的交融早在移民开始之前探险时期已经开始。西班牙除了占有中美加勒比海地区外, 在美国也有大片的殖民地, 像德克萨斯州、新墨西哥州早先便属于西班牙。到现在, 西班牙语仍是美国第二大语言, 在南方诸州尤为流行。在两种语言和文化的接触中, 许多西班牙语词汇陆续不断地进入了美国使用的英语, 如tomato (番茄) , barbecue (烧烤) 和sarsaparilla (洋菝契) 等。

5. 非洲裔黑人语言借用词

在其他语言和文化的影响中值得一提的是非洲裔黑人的语言, 向美洲贩卖非洲黑奴和黑奴在种植园被强迫劳动是西方资本主义殖民历史上的可耻一页, 非洲裔黑人构成了美国最大的少数民族。尽管由于社会地位的地下等原因, 他们的语言对美国英语的影响不如他们的人数那样客观, 现在的美国英语中仍然有幸存下来的一些非洲语借词, 如gumbo (杂烩) , okra (一种蔬菜名) , hoodoo (一种符咒) 等。

小结

美国英语根源于英国英语, 但是美国特殊的自然和社会环境推动了美国英语的独立发展, 而北美各民族文化的接触交融又为美国英语的这种发展提供了丰富的语言材料。在十六世纪英国英语的基础上, 美国英语大量吸收来自印第安、法国、西班牙和非洲裔黑人的语言, 这些借用词大大的丰富了美国的词汇, 使之与英国英语向分离, 形成具有自己特色的语言。

参考文献

[1]侯维瑞.《英国英语与美国英语》.上海外语教育出版社, 1992.

[2]杨信彰.《英语词汇学教程》.高等教育出版社, 2009.

篇14：英语教学中关于三大从句的探究

状语从句、名词性从句、定语从句是英语复合句的重要组成部分， 也是近年来学生学习中的热点问题。试题主要考查从句中引导从句的关联词的用法， 考查意思相近关联词用法的辨析及某些特殊用法。老师教学时，应重点让学生掌握从句中各种连词的用法及区别。本文结合各类试题， 将最常见的从句要点归纳如下， 以便学生能更好地掌握这三种从句的要诀。

一、状语从句的要点

1.条件状语从句

在条件状语从句中， 主要考查引导条件状语从句的连词之间用法区别; 引导条件状语从句的连词与引导其他状语从句的连词之间用法区别; 主从句时态一致问题;条件状语从句的省略句和主句的倒装等。

常用引导词链接： if， unless， so （as） long as， in case， once， a far as， on condition that。

2.时间状语从句

在时间状语从句中， 要重点注意时态一致问题， 一般情况下主句是将来时的时候， 从句要用一般现在时。常用引导词链接： 表示同时性的连词有： when（当……的时候），while（ 当……的时候），as （当……的时候），as soon as（一……就……），once（一旦……）等。表示先或后时主要连词有： after （在……之后），before （在……之前）， when （= after ）等。表示习惯性、经常性的连词有： every time （每次）， whenever（每当）等。表示持续性或瞬间性的连词有： ince （自从）， ever since （自从），until （直到……才/为止），till （直到……才为止）等。

3.让步状语从句和结果状语从句

主要考查引导让步状语从句和结果状语从句的连词之间用法区别; 引导让步状语从句和结果状语从句与引导其他状语从句的连词之间用法区别; 主从句时态一致问题等。

常用引导词链接： 让步状语从句的主要引导词有： although（尽管）， though（尽管），however（无论怎样）， whatever（无论什么），whoever（无论谁）， whomever（无论谁），whichever（无论哪个）， whenever （无论何时）， wherever （无论哪里）， whether （是否），even though（即使）。引导结果状语从句的连词有： that， so that （从句中不带情态动词）， so….that… （如此……以致…）， such….that.…（如此……以致……）。

二、名词性从句的要点

名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。学生学习时要特别注意 whether 和 if 在名词性从句中的区别： 引导宾语从句时可以通用， 但介词后只用 whether; 引导主语从句时， if 不能用于句首。但若 it 作形式主语时， whether 和if 均可引导主语从句; 非肯定主句的宾语从句连接词用 whether/if， 肯定的主句则只能用 that 引导。常用引导词链接： 主语从句的引导词有： 连接代词 What， which， who 等; 连接副词 when， why， who， where; 连 接 词 that，whether， if。表语从句引导词有： 连词 that，whether; 连接代词 what， who 等; 连接副词when， where， why， how 等。宾语从句引导词有： 连接词 that， whether， if; 连接副词when， where， why， how; 连 接 代 词 what，who， whose……， 等。同位语从句引导词有： 连接词 that， where 等， 其引导词在从句中不担当任何成分， 也没有词汇意义。

三、定语从句的要点