会计综合手工实验报告

会计综合手工实验报告（精选8篇）

篇1：会计综合手工实验报告

会计手工实验报告

2012年6月

会计学是一门理论与实际相结合的学科，对会计学的学习不能仅仅局限于对理论知识的学习而且要注重会计学的实务练习，以加强学科的实践性，能够将理论知识运用于实践，充实理论知识。随着社会经济的发展，对会计人员的要求越来越严格，作为一名会计学专业的大学生来说学好会计学的相关理论知识并加强会计实务的学习是一门必修课，会计手工账实务操作更为重要，是每一位在校会计类专业同学所必须具备的一种能力。

进入到大学生活的第三个学年，学校给我们安排很多会计专业的理论知识课程，在这些课程之外还特意开设了一门“会计手工实验课”。与以往的理论学科不同，会计手工实验课是一门以手工操作为基础的课程，学生为一家虚拟企业为活动背景，对公司的各项经济业务活动进行手工记账。

实验步骤：

首先根据试验资料设置账簿，然后根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，再根据“收款”“付款”和“转账”凭证登记“现金”日记账，“银行存款”日记账和各种明细账。同时还练习了编制“科目汇总表”，根据“科目汇总表”登记“总分类帐”，将“总分类账”与“日记账”和“明细分类账”核对后根据“总分类账”编制“会计报表”。

（一）设置账薄

根据试验资料要求设置2008年1月初的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记账。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账

并填写期初余额。这一步并没有什么难度，输入数据时小心谨慎就可。

（二）填制记账凭证

根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，有的原始凭证要自己填写，然后根据原始凭证写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证（包括收款、付款和转账凭证）。原以为自己学过的会计知识足以应付这些经济业务，可一接触实务才发现远没有理论简单。起初原始凭证都不会填，并且很多业务还要老师讲过才会做分录。

（三）编制科目汇总表

在做完一部分凭证后，我们开始编制丁字帐，即根据所有记账凭证将每个科目的借贷方金额都记下，然后借贷方所有发生额分别相加，进行试算平衡。在这一步，出错的几率非常大，我们几乎很少第一遍就算对借贷相平的，必须仔细认真。

（四）登记总账、明细账

账簿包括总分类账户、明细分类账户、现金及银行存款日记账户。登记会计账簿时要求准确完整。登记会计账簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，做到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记“现金”及“银行存款”日记账，并且做到日清月结。根据转账凭证登记“明细分类账”，再根据“科目汇总表”登记“总分类账”。

每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属明细账。账簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记账簿应及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在账簿中。而且会

计制度对每一个步骤都是严格要求的，出错时根据不同的情况分别采用划线更正法，补充登记法，红字冲销法，不得擦、补、挖。填写账簿时文字金额都要占总格的三分之一内，写错了要用红笔划掉，并用蓝必将正确的金额和文字写在空白部分，并且金额写错了不能只改数字，要整体划掉。

（五）编制会计报表

最后，根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制会计报表，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时要注意时间。

做任何事的时候细心是必不可少的，但对于会计这一项工作来说细心显得尤为重要。会计工作工作量很大，因为一点疏忽，比如填错一个数字，哪怕只是一分钱的差额借贷结果就不可能相等。会计这项工作本身并不是很复杂，但是很繁琐，会计人员必须要有耐心才能把工作做好。

通过这次手工实验课程使我的会计知识在实际操作中得到了验证，进一步深刻了我对会计专业的了解。加强了一定的基本实际操作能力，对会计流程的各个步骤和具体操作有了进一步的了解。同时，使得我系统的对老师所讲的知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆，学到了跟多课本上的没有的知识，并且意识到只有把书本上的理论应用到事务中去才能真正的掌握这门知识。

篇2：会计综合手工实验报告

第一步，交易分析。我觉得这一步挺重要的。如果连交易都没有分析正确，那么如何正确地进行下面的步骤呢?在老师的指引下，我们分清了每笔业务的借贷方，为下一个循环作准备。在这其中，我们遇见了几个新的会计科目。如第3笔业务中的材料成本差异和第12笔业务中的固定资产清理。材料成本差异是用于计划生产中，当计划生产成本和实际成本有偏差的时候，就用它进行调整。而固定资产清理则是在处理会计主体固定资产当中起着过渡作用。当一台机器提前报废的时候，就要把它的残值先转到固定资产清理中去。这个会计科目是虚账户，所以每次过账的时候都得结平。当借方有余额时，把余额结转到资产减值损失中;当贷方有余额时，把余额结转到营业外收入中。

第二步，编制分录。根据上一步已经分清的每笔业务的借贷方，把借贷方科目填入会计凭证中。会计凭证分为三种：收款凭证、付款凭证和记账凭证。前面两种只有当所做业务涉及库存现金或银行存款时，才使用;而其他的则使用记账凭证。收款凭证是贷方多栏式的红色凭证;付款凭证是借方多栏式的蓝色凭证;记账凭证则是借贷双方均为多栏式的黑色凭证，并且在合计金额那一栏中，得用大写记录所做业务的总金额。为了防止别人修改会计凭证，收款凭证和付款凭证的合计栏中的金额的前一位得加一个“￥”的符号。而记账凭证必须在金额为拾、佰、仟开头的数前面加上数字。我就特别容易忘了在前面加“壹”这个数，不过经过这么多笔业务的“训练”，也基本上改掉了这个作为会计不应有的“毛病”。

第三步，过帐。因为要把每个会计科目的借贷方总额填到汇总表中，所以要编制“丁”字型帐户，只要是会计凭证中涉及到的会计科目，均要开立账户。依照编制分录的顺序，逐步在对应的账户的借贷方填入所发生的金额。在把所有的当期发生额全部填入账户之后，分别对账户的借贷方进行合计，算出本期发生总额，并把所有账户的借方和贷方进行加总，看借方发生额和贷方发生额是否相等。如果相等，则把每个会计科目在汇总表中进行汇总，并把本期借方、贷方发生额写在最后一栏;如果不相等，则要认真查看每个账户是否填制正确或是计算是否正确。在这个步骤中，要求做账的人员必须仔细，否则很有可能借贷不平。在第一次对头15笔业务汇总时，我就在过账过程中出了错误，把应填入借方的金额填到了贷方，导致借贷发生额不相等，让我不得不从第一笔业务开始核对，这就自然增加了我的工作量，。所以做会计的必须有的一个优点就是仔细。

第四步，编制调整前试算平衡表。把上一步编制的汇总表的数额与期初余额进行加总，检验分类账中的各项借方余额和贷方余额是否相等，并将分类账中的这些数据资料用编制财务报表所需的适当方式汇总。其实这也是一个考察做账人员的细心程度，只有好好的一笔一笔地做，方能做到正确，因为数据是永远正确的，而出错的永远是我们做账的人，是我们把正确的东西给写错了。

第五步，编制期末调整分录并过账。我觉得这步其实挺烦的，因为要把前面44笔业务进行汇总，对于我们这种初次接触手工做账有一定的难度。首先要把调整分录全给找出来，并且分析其余额结转到哪个账户中去，然后要对这44笔业务的会计科目进行汇总。其实在把44笔业务分为三次做的时候对我们来说都有一点伤脑筋，现在44笔业务在一块了，难免会更困难。但是会计要求的就是这样，只有在这一次次小的磨练当中积累经验，以后才能适应更巨大的挑战。

第六步，编制调整后试算平衡表。其实这个步骤和第四步差不多的，也是为下一步打一个“草稿”罢了。不过这一步也费了我不少时间，但是比在第四步做的时候要轻松一点了。其实，这也说明了是我的一个进步。在这种情形的激励下，我是有信心学好会计的。

第七步，编制正式财务报表。根据试算平衡表，可以编制出会计工作的最终产品四表一注。这是我们经过这么长的时间准备所达到的目标，只有根据这四表一注，才能让信息获取者得到会计主体的财务状况、经营成果和现金流动情况。做到这里其实也差不多快结束了，我们做到这里就开始比较轻松了。

第八步，结账并过账。这是为了下一个会计期间作准备的。我们其实也没怎么做了，毕竟是实验，我们并不需要为下一期作准备了。

这样，一个会计循环就结束了，我们也得到了会计工作的最终产品。其实这中间我们还做了现金日记账、银行分类账等，这些在将来我们工作中或许都会遇见，也是让我们先看看，扩展我们现学的知识。

经过这次实验后，我们初步地掌握了一些做会计工作的简单方法。在我们只学习理论知识的时候，我们觉得不是很难的东西，到了实际操作的时候就束手无策了。这给了我们一个警示：不能只是动脑筋琢磨书本上的东西，还得动手操作操作，才能真正掌握其本质。所以，这次手工实验课对我们深入了解会计这门学科有重大意义!

篇3：会计手工综合模拟实验之改进

一、变“有解实验”为“无解实验”

目前绝大多数会计手工综合模拟实验都是模拟一个工业企业12月份的经济业务内容, 预先设定好固定答案。老师在指导实验时, 每天都要跟学生核对当天实验内容的答案 (主要是记账凭证) , 学生核对好答案后再据此登记账簿。这样的“有解实验”内容设计有利于实验进程的控制, 但却无法调动学生实验的积极性, 不利于其创新能力和独立思考解决问题能力的培养。事实上, 我们可以尝试设计一些“无解”实验内容, 以充分调动学生实验的积极性, 让学生能自由讨论, 不拘泥于得出固定答案。例如我们可以尝试切合企业实际的经营活动, 引导学生思考如何在国家税制框架下, 合法合理地为企业减轻税收负担, 即我们常说的税收筹划。如果学生在校期间能获得这方面内容的培训, 不仅可以提高其实验兴趣, 也能进一步增强其对会计实务工作的适应性。我们可以设计下述涉税案例, 引导学生思考企业的税收筹划问题:

案例:冬林公司是一家具有房地产开发资格的投资公司, 在7月份与美国大型财团达成协议, 以30亿元的价格在珠海市开发一个带高尔夫球场的高级度假村。公司已与当地政府取得联系, 并签署了征地开发项目的投资意向书。其整个业务的操作流程是:先由冬林公司购买土地使用权并建成度假村, 然后再以30亿元的商定价格销售给该大型财团。通过有关中介机构的分析评估, 度假村的开发成本为24亿元, 其中包括取得土地使用权的购地价款8亿元。对于此项房地产的销售, 中江公司预计应缴纳营业税、城建税、教育费附加、土地增值税和资产转让所得的所得税共计3亿元。

对此案例实验老师可以引导学生运用业务收入的转化思想对企业进行税收筹划, 让学生以组为单位进行讨论, 初步形成本组的筹划方案, 再提交班级评议。在这个过程中, 学生们都需要开动脑筋, 各抒己见, 不会只有一个固定的答案。这时老师可从方案实施的可行性和经济性引导他们进行筛选, 形成最优方案如下:首先冬林公司与购买该度假村的外国财团协商, 请他们先预付一部分资金作为投资, 而冬林公司以土地使用权作价投资, 双方共同成立一家有限责任公司———自由度假村, 该度假村拥有法人资格, 独立核算;然后由自由度假村进行固定资产建设, 有关费用在度假村的“在建工程”账户核算, 资金缺口可由冬林公司提供, 度假村作为“应付款项”处理;最后待度假村的高尔夫球场及其他固定资产建成后, 外国财团再以收购的方式取得度假村的全部股权。通过收购, 冬林公司将度假村的股权全部转让给外国投资者, 然后收回股价转让价款及对度假村的所有债权。经过上述筹划, 虽然股权转让收益需要缴纳企业所得税, 但这部分所得税是房地产开发收益中本来就需要缴纳的, 而股权转让业务不缴纳营业税、城建税、教育费附加和土地增值税, 从而规避不动产转让过程中的巨额税款。仅营业税及附加税的节省额就为:30×5.5%=1.65亿元, 企业筹划后利润大大提高。

二、增设学生创业实验内容

目前各大高校普遍开设了就业教育课程, 但对创业教育却并不是十分重视。事实上, 在高校创新创业教育, 鼓励学生自主创业, 是深化高等教育改革, 培养学生创新能力和实践能力的重要途径。在创业过程中很多方面的工作都离不开财务, 因此我们可以在会计手工综合模拟实验过程中, 利用会计实验的有利平台, 模拟公司增设创业实验内容:如公司成立时工商登记相关文件的准备;验资报告的办理;银行开户许可证的办理;开业税务登记证的办理, 创业企业需纳税种认定的申请, 增值税一般纳税人的申请, 发票领购手续的办理, 增值税、消费税、营业税、企业所得税、房产税、城建税和教育费附加等一些企业常见税种的纳税申报表填报等等。如果实验时间和实验条件允许的话, 还可以进行新设公司一系列财务制度的设计实验:如财务岗位设置及职责、公司资金审批制度、公司采购制度、物资保管及领用制度、差旅费、办公费等费用报销制度等。通过这样一系列的创业实验内容, 让学生能了解和掌握在公司创业过程中所需要具备的基本条件和基本活动, 尤其是需要财务配合的工作, 以创业带动就业。

三、确保实验内容的前瞻性和灵活性

有些教师为了保证会计实验答案的一致性, 对一些会计处理方法和税法的最新变化视而不见, 这不利于学生及时了解和掌握新知识。笔者认为, 新业务要及时添加进实验, 旧业务尤其是常见经济业务和常见税种的会计处理要保持与国家最新法规的一致性。如资产减值、会计政策、会计估计变更和差错更正、所得税、资产负债表日后事项等经济业务, 还有消费型增值税下生产用固定资产的购置与处置业务、营业税改征增值税后相关行业的涉税业务处理等。在实验条件具备时, 对一些融资、投资业务还可以策划一些方案设计案例, 引导学生自主选择融资、投资方式。比如:当企业编制现金预算时, 发现资金缺口5 000万元, 可以让学生自主选择银行借款、发行企业债券、增加注册资本等方式进行资金筹措, 根据不同筹资方式以及不同的筹资条件进行相应账务处理, 不拘泥于统一实验答案, 进行开放式的会计实验, 提高学生实验的积极性和自主性。

四、开设自主实验, 增加工业企业以外的经济业务内容

目前高校会计实验多以工业企业为会计主体, 工业企业的核算相对复杂也比较全面, 尤其在成本核算方面, 这样的选择具代表性。但现在许多学生在服务业就业, 如酒店业、房地产公司、咨询公司、装修公司、会计师事务所等, 由于不同行业会计核算的特点区别较大, 因此在会计手工综合实验过程中, 我们可以尝试设计自主实验内容。该模块实验内容可以其他行业主要经济业务核算为主, 在实验教材中配以必要的说明, 加上老师适当指导, 让有兴趣的学生利用课余时间自主完成实验。

另外, 我们可以尝试让学生参与老师的会计实验教改课题, 参与会计实训基地的遴选与考核, 以团队形式进行创新创业实践, 全面了解会计发展动向和用人单位要求, 主动参与实验研究, 达到复合型、应用型、创新型的会计人才培养目标。

参考文献

篇4：会计综合手工实验报告

关健词:中等职业教育;会计教育;会计手工模拟实验;教学应用

会计是一门技术性较强的应用学科,为了培养学生的实际动手能力和对未来会计环境的适应能力,必须重视和加强会计手工模拟实验教学环节。由于中等职业教育的特点,在中等职业教育会计教学中,会计实践教学则更为重要,会计手工模拟实验教学成为一种主要的教学模式。中等职业教育中会计手工模拟实验教学主要包括实验室手工模拟实习、企业会计模拟经济业务、实践调查、实务见习和会计业务设计等。

一、中等职业教育中会计实践教学的重要性

中等职业教育培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的中等技术应用型人才。会计手工模拟实验是中等职业会计教育的重要组成部分,随着我国会计新准则的颁布和我国经济的不断发展,中等职业会计教育离不开会计实践教学,社会对于会计人员素质的要求,越来越趋向综合化,越来越需要会计专业的相关精英。为了适应中等职业教育培养目标和模式,我国的中职会计教学中学生的会计职业能力有待提高,所以对会计专业学生实际技能能力的培养是非常重要的。中等职业教育培养目标基本内涵是培养应用型人才,而作为中等职业教育会计专业来说,所培养的人才就应定位于拥有一定的理论基础和智力能力的实用型人才。也就是说,中等职业教育会计专业培养的人才是拥有系统的专业理论知识和一定的实务操作技能的应用型、技能型会计人才。培养应用型、技能型人才也是中等职业教育区别于高等教育的一个突出特点,对于会计人才的培养更是如此。用人单位不仅要求毕业生有一定的理论水平,还要有较强的动手能力。而会计实践教学正是理论结合实际的一种非常好的教学手段。会计实践教学不仅能够强化理论教学效果,而且会计实践教学能够提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、会计手工模拟实验教学应具备的主要特征

(一)立体性

即在教学体系中,所有的仿真模拟实践都是按多层面、分阶段、分项目、交叉作业的形式进行,教师可以根据学生实际掌握情况选择相应的模块来开展实践性教学,组织学生进行模拟实战演练。

(二)仿真性

强调各个层面均采用相同的模拟实验资料,能让学生在仿真性很强的环境下完成全面的实务。

(三)实战性

培养学生会计手工核算基本技能,使学生对企业资产形成有所认知,考查、培养学生应用知识能力和手段。

三、中等职业教育会计手工模拟实验教学的现状

(一)重理论教学,轻实务的培养

在会计教育观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,重视会计理论教学,忽视手工模拟试验教学。

(二)会计手工模拟实验教材不够完善

试验教材是教学辅助工具,但各中职院校使用实验教材普遍存在与新准则衔接不够紧密,内容狭窄陈旧,业务类型单一,不具有代表性,不能很好地反映现实企业会计核算遇到的各种较复杂的业务。

(三)会计手工模拟实验教学方法粗糙

很多中职院校建立了会计手工模拟实验室,但没有建立规范的、操作性强的评判标准来评定学生的实习作业,同时,手工模拟试验停留在一本实验教材、一套模拟实验参考答案的状况,能做到对企业内部有一定的感性认识已经是很不错了,与社会其他部门之间的横向联系就非常欠缺了,无法培养学生职业判断能力及创造能力。

(四)会计手工模拟实验教学范围狭窄

许多中职院校的实验教学主要是会计核算实验,只培养了学生的账务处理能力,没有培养学生的判断能力和分析能力,主要课程包括基础会计、中级财务会计、成本会计,涉及财务管理、管理会计、审计、税收、金融等实习项目还非常少,现行会计模拟实验的层次较低,教学形式缺乏多样性。

(五)学生职业判断能力的培养浅薄

传统的实验教学方法实验过程比较被动和盲目,通常是教师已设计好了答案,且只有唯一解,将自己的观点和做法灌输给学生,而且脱离复杂万变的现实情况,学生只是照搬照抄,只知其然,不知其所以然,仅限于记忆和重复教师教给的东西,学生缺乏学习的主动性。

四、中等职业教育中会计手工模拟实验教学的有效途径

(一)按照会计职业岗位的要求来设立模拟实验室

要充分考虑实际工作中会计岗位分离的职能特征,在实验中引入“岗位制”,在“岗位制”基础上还可以实行“岗位轮换制”。

(二)完善会计岗位手工模拟实验教学机制

要结合会计准则的变化和社会发展的实际需求,适时修改教学大纲,建立和健全会计手工模拟实验室管理的规章制度,要设立专职会计实验人员,进行会计模拟实验室的日常管理,配合指导教师手工模拟实验教学工作,制定符合中等职业教育培养目标和特色的手工模拟实践教学大纲和授课计划。

(三)以中等职业教育特色丰富手工模拟实验

为弥补目前会计模拟实验教材的不足,应拓宽会计模拟实验的范围。

(四)健全会计手工模拟实验教学考核制度

会计工作是一环紧扣一环,环环相扣的,原始凭证的审核直接影响到记账凭证登记工作的完成,记账凭证的登记直接影响到登记总账工作的完成,而总账的登记直接影响到编制会计报表,会计工作的任何环节出现了问题都会影响到会计工作的顺利完成。

(五)提高会计手工模拟实验师资水平

作为一名从事会计教育的教师,不仅应具备较高的会计理论知识,具备丰富的会计实践能力和熟练的专业操作技能,还应了解国家的方针、政策,熟悉各项财经法律法规,具备较高的发现和分析实际问题的能力。

当今,知识经济、信息经济已取代以往传统经济的概念,因此,对中等职业学校的重视也提到了前所未有的高度。

参考文献:

[1]文兴斌.应用型会计实验教学的思考[J].中国商界,2010,(3).

[2]曹龙骐.金融学[M].北京:高等教育出版社,2005.

[3]张文贤.会计制度设计案例[M].上海:立信会计出版社.

篇5：会计手工模拟实验报告

专业

班级

姓名

学号

成绩

一、实验目的

在学习会计的基本理论和方法的基础上，通过实际业务的处理，初步掌握各种会计核算方法，及程序操作的基本技能。

二、实验内容

通过重塑一个生产单位海塘市广海股份有限公司07年12月份的生产经营过程，使我们在模拟环境中按实验内容的要求，自己动手：

1、根据模拟试验资料

（一）开设总类账户，并将月初余额登入该账户的余额栏，在摘要栏写“承前页”字样

2、根据模拟试验资料

（一）开设明细分类账户及库存现金日记账和银行存款日记账，并将余额记入各该账户的余额栏，再摘要栏写“承前页”。

3、根据模拟试验资料

（三）广海公司2007年12月份发生经济业务的原始凭证逐笔编制会计分录，填制会计凭证，并将原始凭证从教材中剪下来附在记账凭证后。

4、再根据审核无误的会计凭证或有关原始凭证登记日记账和所属明细分类账

5、根据审核无误的记账凭证每10天编制一次科目汇总表。

6、根据科目汇总表登记总账。

7、总账与日记账和明细账进行核对，相符后，根据总账资料编制总分类账户本期发生额和余额试算平衡表。

8、根据总分类账和明细账分析编制12月份的资产负债表、利润表和现金流量表

三、实验收获和体会

这是我第二次的实训，虽然大一短学期实训过一次，对这样的工作也不是太陌生。不知不觉，为期三个多月的模拟实训已经结束了，通过本次实习，我对会计整个流程的操作有了更好的认识，我学会了会计中各个环节的操作，以及懂得了细心和谨慎是作为一个好的会计工作人员所必备的条件。回想起第一次实训，当指导老师一声话下“开始登记凭证”时，面对着实训时自己课桌上的做账用品，我竟然有点无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在指导老师的耐心指导下，我开始一笔一笔地登记。而现在的我就不是那么的不知所措了，虽然实训很累，但和大一短学期的实训相比我在这次实训当中有了一定的技能提高，以及在老师的指导下，我们更有信心做好实训的工作。

在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些知识现实中的情况与书本上的处理情况有异，以前自己没有认真的考虑过，在实训的过程中突然间觉得自己真的知之甚少，这些问题现在可以用很多种方式去寻找解决的方法，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习和工作中应该加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。虽然有过一次的实训，但我在实训过程中仍然发现了自身的一些不足。比如由于粗心将金额填错行了，或是填错明细账了；由于字写得太快而写错汉字了，其实在实验过程出现错误是难免的，但在会计中，出现错误后并不能随便用笔涂，用橡皮擦，用刀片刮，正确的方法应该是用红线将错误的金额全部划横线，而不能单独划错误的单个数字，然后用黑色水笔将正确的数字填写在上方。操作时应该尽量避免一些小错误，否则会影响整本账簿的美观。在做每一项工作的时候都要非常的谨慎，不能出现任何错误，即使是写错一个小数点，也可能会给企业带来很严重的后果，并且做这项工作的工作人员也是要承担很大的责任。在学校进行模拟实训时出现的错误，可以进行频繁修改，因为毕竟是模拟实训，但是，如果毕业后我从事会计工作或与会计有关的一些工作，我是没有机会出现很多错误。我在编制分录方面相对来说还不够熟练，还需加强练习。所以总的来说，我要在以后与会计有关的学习中，理论知识要扎实，避免在实践中引起不必要的麻烦。

会计本来就是烦琐的工作梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！从一开始做的会计分录，到登记凭证。然后再到登记账簿，再是结账，对账，登记总账等一系列烦琐的工作都是自己独立来完成的时候，其中的酸甜苦辣，只有经历过了，才真真正正了解到什么是会计实训。但是实际上，在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助和指导，团结合作。团结就是力量，一个人的力量很小，团队的力是不可小视的。这也告诉我们在以后的工作中要加强团队合作精神，用大家的力量来把我们的工作做好。会计实训给我的感觉就像做不完的作业，给我有种烦躁感。但每当做好实训又有一种成功感，觉得自己像是一位真正的会计工作者那样，真正有做账的感觉。

通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

四、建议

作为一个会计人员在懂得基本专业知识的前提下，具备认真、仔细、耐心、等特点，要具有一种“经得起平凡，耐得住寂寞”的心态。做会计，职业道德是很重要的。我们必须加强自身的会计职业道德，热爱会计工作，忠于职守，尽职尽责不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密，不贪不占，尊纪守法，客观公正，勤学苦练，刻苦钻研，不断进取，提高业务水平，做一名合格的会计人员。

篇6：会计手工综合模拟实训实习报告)

财务会计综合实训报告

专业：

班级： 学号： 姓名：

2016年6月18日

一．实训目的（一级标题。黑体，三号）

（自己填写）

二.实训时间

2016.03

六．实训过程

（一）对会计工作进行实际操作

填制好凭证之后就进入记账程序了。虽说记账看上去有点像小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一旦出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮擦涂了就算了的。在单位里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。比如说：

1.写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章子，这样才能作废。写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。

2.对于数字的书写也有严格的要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，而不能乱写，否则总账的借贷双方就不能结平了。

（二）实训基本流程如下：

1.建账

（1）根据建账资料建立总账，正确填写相关事项及期初余额。

建立明细账，把借贷方向写清楚，正确填写到本期期初余额。

（2）建立银行存款日记账及库存现金日记账。现金、银行存款日记账，要做到日清月结。

2.填制原始凭证

原始凭证是反映经济业务已经发生或已经完成的原始单据，必须反映经济业务发生或完成的情况，并明确有关经手人的责任。在填制原始凭证时，根据实际情况，将各项原始凭证要素按规定方法填写齐全，办妥签章手续，明确经济责任。

3.审核原始凭证

根据内部控制的要求，必须对原始凭证的真实性、合法性、合理性、正确性以及及时性进行审核。

4.填制、审核记账凭证

根据审核无误的原始凭证，按经济业务填制记账凭证。填制时应将各项记账

凭证要素严格按规定方法填写齐全，便于账簿登记。

在编制记账凭证是要做到以下要求：（1）记账凭证的摘要要简明（2）记账凭证的业务要记录明确（3）记账凭证的科目要运用正确（4）记账凭证的附件数量要完整（5）记账凭证的填写内容要齐全（6）记账凭证要按顺序编号

为了保证会计信息的质量，在记账之前还应对记账凭证的真实性、正确性、完整性等进行严格的审核。

5.填制科目汇总表

根据各种记账凭证定期汇总编制科目汇总表。将一定期间的全部记账凭证按照相同科目的借方和贷方归类，定期汇总每一会计科目的借方本期发生额和贷方本期发生额，填写在科目汇总表的相关栏内。

6.登记账簿

根据记账凭证和审核无误的原始凭证以及科目汇总表，登记明细账、日记账以及总账，在登记日记账时，要日结月清，登记时要严格按照要求登记账簿。

7.期末调整事项

这里做的是31号的工作，月末预提借款利息、摊销待摊费用、财产清查、结转材料成本差异、无形资产摊销、分配工资福利费、分配水电费辅助费用制造费用、调整出库入库产品差异、转出未交增值税、计提流转税费、计提本期利润、计提结转所得税等业务，损益类账户的余额需要结转，虽然业务不是很多但却涉及到好多数据，每做一笔记一回账，每笔业务的数据都从前比业务得出。

8.结账与对账

月终要结出日记账、明细账、总账的余额，并进行核对，做到帐实相符。9.编制报表

登记各种日记账、明细账、总账之后，要根据登记正确的账簿编制资产负债表、利润表等相关报表，并根据报表进行分析。

（1）资产负债表

资产负债表是反映企业在某一特定日期的财务状况的报表。其编制的理论依据：资产=负债+所有者权益。资产负债表“年初数”栏内各项目金额，应根据上年末资产负债表的“期末数”栏内各项目的金额填列。

填列方法有：直接根据总账科目的余额填列、根据几个总账科目的余额计算填列、根据有关明细账科目的余额分析填列等。

各相关栏数据填写完整后，要做到试算平衡。（2）利润表

利润表反映的是企业一定会计期间的经营成果，编制的根据：收入—费用=利润。它有助于分析、评价及预测企业的经营成果和获利能力、偿债能力，有助于评价管理人员的绩效，有助于分析、评价及预测企业未来的现金流量。我国企业会计准则中规定用多步式利润表。

利润表项目的填列方法有：根据账户的发生额填列、根据报表项目之间的关系计算填列。

营业利润=营业收入-营业成本-营业税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用-资产减值损失+公允价值变动收益+投资收益（若为亏损，以“-”号填列）

利润总额=营业利润+营业外收入-营业外支出（若为亏损，以“-”号填列）净利润=利润总额-所得税费用（若为亏损，以“-”号填列）所得税费用=利润总额×适用的所得税税率

七．实训总结

一学期的实训终于结束了，在实训中我最能体会的是一个字——累!登记量非常大，一写错就要全部重新写，常常一个早上下来厕所都没敢去上，怕去了回来来不及写。不过这是一种苦尽甘来的感觉，也是我们用心的表现。学校实训的目的就是要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实训就是我们适应社会工作的垫脚石。

通过这个学期的实训我进一步加深强化了会计实操技能，培养了我认真细腻的工作态度，对会计也有了新的认识。以前，学习会计乏实践，有点纸上谈兵，从学习会计分录开始，照着题目很机械的把会计分录罗列出来，时间长了就熟练

篇7：会计综合实验报告

日期：

一、综合实验的目的与要求

会计综合模拟实验是在学生掌握了一定的专业理论知识的基础上，以某个模拟单位在一定时期内发生的实际经济业务资料作为模拟实验对象，采用直观的、逼真的实验材料和道具，包括原始凭证、记账凭证、会计账簿、报表及其他会计实验用具等，让学生在仿真的环境中增强实际操作能力和动手能力，将来走上工作岗位后能够更迅速、更轻松地进入角色，工作起来得心应手。本实验以模拟企业的实际会计工作为基础，按照企业会计制度和企业会计准则的要求，进行操作训练，有目的地检验和复习学生所学的会计理论、方法、技能和技巧。通过实际的操作，使学生比较系统、全面地掌握工业企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解和对会计基本技能的掌握，把枯燥、抽象的书本知识转化为实际、具体的操作，使学生形象地掌握各种业务的处理及记账凭证的填写方法，掌握账簿的处理及登记方法，掌握成本核算方法，掌握各种报表的编制方法，掌握会计资料的整理归档方法，同时，学生在不同岗位进行不同操作，使之在实验中，培养职业道德和职业判断能力，提高职业工作能力，为学生今后从事会计实务工作打下扎实的基础。通过财务会计实训，使得学生较系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对学生所学专业知识的一个检验。

通过实际操作，不仅使得每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且能够切身的体会出纳员、材料核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作，从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论与会计实践相结合的目的，巩固学习内容，掌握会计核算操作的基本技能加深对会计专业的理解和认识，提高对所学专业的兴趣理论联系实际，有利于培养高素质的、技能过硬的会计人员。

上机实验在教六二楼机房进行，我们使用福斯特多媒体会计模拟软件对一个制造业企业的业务进行了手工记账的模拟处理。实验要求我们根据相关的会计政策法规，对模拟企业的日常业务进行正确的会计处理，从根据资料填制原始凭证、记账凭证，到填制各种账簿总账，最后出具会计报表。模拟企业资料

1、模拟企业概况及核算办法：模拟企业的基本情况、具体的核算办法。

2、模拟企业生产流程：模拟企业的生产流程。

3、模拟企业记账流程：企业记账流程

4、模拟企业前期会计资料

（1）账户余额表：各个科目在12月初的账户余额。（2）原材料结存表：各种原材料在12月初的账户余额。（3）低值易耗品结存表：各种低值易耗品在12月初的账户余额。（4）包装物及自制半成品结存表：各种包装物在12月初的账户余额。（5）在产品结存表：各种在产品在12月初的账户余额。（6）库存商品结存表：各种库存商品在12月初的账户余额。（7）业务汇总：实验中所要处理的185笔业务及对应的原始凭证。

二、实验内容

（一）时间：6月16日

内容：在老师的指导下对会计模拟系统进行了解和熟悉

首先设置软件服务器，再登录客户端，按照步骤进行企业的日常会计处理，这种软件还是比较容易上手操作的。

“多媒体会计模拟实验室”是一个完备的多媒体教学系统：

1、鼠标点击，未特殊说明，均指鼠标左键单击；

2、欲移动光标到某处，可用鼠标点击此处或敲击键盘“tab”键或回车键，直至移到目的处；

3、当鼠标移到某处时，鼠标形状变为时，表示此处可以点击实现其功能；

窗口登录后，进到学生目录选择界面，由此可看出会计模拟实验室学生部分由实验目的及要求、模拟企业资料、会计业务处理、实验考核、会计知识讲解共五大模块组成，点击五大模块对应的按钮，学生将进入模块所对应的页面。

点击学生目录页面的“实验目的及要求”按钮，可进入本系统的目的和要求。

此界面讲述了学习本系统的目的及要求。点击右下角的“返回”可退回到学生目录页面。点击学生目录页面的“模拟企业资料”按钮，可进入模拟企业资料目录界面：

点击“模拟企业概况及核算方法”按钮，进入模拟企业概况及核算方法页面，此页面介绍了广东立竣机床股份有限公司的企业背景，及核算方法。点击“返回”按钮可退回到模拟企业资料目录界面。

点击“模拟企业生产流程”按钮，进入模拟生产流程图页面。点击“返回”按钮，可退回到模拟企业资料目录界面。

点击“模拟企业记账流程”按钮，进入模拟企业记账流程图页面。点击“返回”按钮可退回到模拟企业资料目录界面。

点击“模拟企业前期会计资料”按钮，进入模拟企业前期会计资料目录界面 在模拟企业前期会计资料目录界面又有以下一些按钮及其功能：

1、点击“账户余额表”按钮，进入账户余额表页面。点击“返回”按钮，退回到模拟企业前期会计资料目录界面。

2、点击“原材料结存表”按钮，进入原材料结存表页面。点击“返回”按钮，退回到模拟企业前期会计资料目录界面。

3、点击“低值易耗品结存表”按钮，进入低值易耗品结存表页面。点击“返回”按钮，退回到模拟企业前期会计资料目录界面。

4、点击“包装物及自制半成品结存表”按钮，进入包装物及自制半成品结存表页面。点击“返回”按钮，退回到模拟企业前期会计资料目录界面。

5、点击“在产品结存表”按钮，进入在产品结存表页面。点击“返回”按钮，退回到模拟企业前期会计资料目录界面。

6、点击“库存商品结存表”按钮，进入库存商品结存表页面。点击“返回”按钮，退回到模拟企业前期会计资料目录界面。

7、点击“业务汇总”按钮，进入业务汇总页面。点击“操作提示”按钮将显示此页面操作的提示文本框；点击“打印原始凭证”按钮，可打印相对业务的原始凭证；点击“返回”按钮退回到模拟企业前期会计资料目录界面。

8、点击“返回上级菜单”按钮，退回到模拟企业前期会计资料目录界面。

（二）时间：6月17日

内容：练习会计业务处理板块的操作---填制记账凭证

记账凭证的填写要注意记账凭证的名称、编号、日期、有关经济业务内容摘要、有关账户的名称(包括总账、明细分类账)方向和金额、有关原始凭证张数和其他有关资料份数、有关人员的签名或盖章。

第一、要将经济业务的内容以简练概括的文字填入“摘要”栏内。

第二、要根据经济业务的性质，按照会计制度所规定的会计科目和每一会计科目所核算的内容，正确编制会计分录。

第三、每张记账凭证只能反映一项经济业务，除少数特殊业务必须将几个会计科目填在一张记账凭证上外，不得将不同类型经济业务的原始凭证合并填制记账凭证，对同一笔经济业务不得填制对应关系不清的多借多贷的记账凭证。

第四、附件数量完整。记帐凭证必须附有原始凭证并注明所附原始凭证的张数。所附原始凭证张数的计算，一般以原始凭证的自然张数为准。如果记帐凭证中附有原始凭证汇总表，则应该把所附的原始凭证和原始凭证汇总表的张数一起计入附件的张数之内。

第五、填写内容齐全。记账凭证中的各项内容必须填写齐全，并按规定程序办理签章手续，不得简化。如果填制记帐凭证时发生错误，应当重新填制。

第六、凭证按顺序和类型编号，一笔经济业务需要填制两张或者两张以上记帐凭证的，可以采用分数编号法编号，如1号会计事项分录需要填制三张记帐 凭证，就可以编成1（1/3）、1（2/3）、1（3/3）号。

第七、正确编制会计分录并保证借贷平衡。必须根据国家统一会计制度的规定和经济业务的内容，正确使用会计科日和编制会计分录，记帐凭证借、贷方的金额必须相等，合计数必须计算正确。

点击学生目录页面“会计业务处理“按钮，点击会计业务处理页面的“记账凭证的填制”按钮，可进入记账凭证选择页面。此页面中有五个选择项：“填制记账凭证说明”、“填制记账凭证自我练习”、“填制记账凭证自我测试”、“填制记账凭证自我考试”、“返回上级菜单”。

1、点击“填制记账凭证说明”按钮，进入介绍页面。介绍页面中就填制记账凭证的方法及规则作了详细的录音介绍。录音与文字保持同步，左边的红字是可以点击的，单击后录音和文字自动转到相应主题。文本到达最后一行时，自动返回到开始处重复进行。阅读完后可点击左下角“返回”按钮退回到记账凭证示例选择页面。

2、点击“填制记账凭证自我练习”按钮，进入日期选择页面。

3、点击“返回上级菜单”按钮，返回会计业务处理目录页面。该页面以2001年12月份为例，将31天按照星期的顺序编排成立体按钮方阵。当鼠标箭头变为手形时可点击进入。点击“返回”按钮可退回到记账凭证示例选择页面。点击所选日期便可进入到相应的记账凭证业务选择页面。

在填制记账凭证时也可以看业务资料和原始凭证，我同时发现在练习中，系统会要求用户依次填写，中途出现错误，系统也会提示用户重新填写，而且页面上有一个工具条：点击计算器图标后，可以根据需要用计算器来计算要填写的数据, 再次点击该图标即可关闭或者点击计算器右上角的关闭按钮来关闭计算器；点击资料查看图标后，可以查看填写本张记账凭证的相关的原始凭证窗口中有三个按钮和一个文本框，文本框显示原始凭证的数量，点击退出按钮将关闭资料查看窗口，另外两个按钮则是用来翻动原始凭证的；当填写科目名称时，可点击科目选择进行会计科目选择，不需要人工输入；划业务完成线，点击划线图标后，即划出业务完成线；点击取数据图标后，系统将会将用户上一次做的凭证取出，以便用户填写和修改，如上次没有存盘，则系统会提示用户没有数据可取；点击答案图标后，弹出窗口，窗口中有三个按钮：为“关闭窗口”、“帮助”、“标准答案”，点击三个按钮可实现相应的功能。

（三）时间：6月18日

内容：会计业务处理练习---登记会计账簿

登记会计帐簿时要求准确完整。登记会计帐簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，作到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记现金及银行存款日记帐，根据记账凭证及所附的登记明细分类账，再根据科目汇总表登记总分类账。每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属的明细账。帐簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，由于时间跨度大，耗费了很多时间，而且会计制度对每一个步骤都是严格要求的，比如说，出错时根据不同的情况采用画线更正法、红字冲销法、补充登记法，不得擦、挖、补。写错数字要划红线写作废两字，这样才能作废，更正时写错摘要用蓝线，在旁边写上正确的摘要，点击会计业务处理页面的“登记会计账簿”按钮可进入会计账簿选择页面，在此页面中点击“登记账簿自我练习”按钮，进入日期选择页面。点击不同的日期则进入相应的日期会计账簿选择页面。该日期页面与记账凭证的日期页面是相同的。当鼠标移动到相应的日期上时，会出现当天的业务说明，同时箭头变为手形，点击进入日期账务选择页面。点击所选日期便可进入到相应的会计账簿项目选择页面。该页面中有以下几个按钮选项：（1）账薄初始化（2）现金日记账（3）中行银行日记账（4）建行银行日记账（5）工行银行日记账（6）明细账

现金日记账与各大银行的日记账操作方式均大同小异，都是根据每天发生的相关业务一笔一笔填制进账簿中，需要注意的是账簿的初始化其实就是把账簿的期初金额填制好，这个部分比较简单，根据资料把数额填进账簿的开头就可以了。

明细账的填制：点击明细账按钮，进入明细账业务选择页面，此页面中左边为业务选择；右边为记账凭证和原始凭证的浏览窗口，它的上方是相应的业务说明。

在页面中点击确定按钮进入选择业务的明细账填制页面，点击返回退到会计账薄项目选择页面；点击记账凭证后，显示窗口会显示相对应的记账凭证；点击原始凭证后，显示窗口会显示相对应的原始凭证；还有首张、末张、上一张、下一张四个按钮，点击后，分别实现相应的功能；页面中还有一个状态框1/1，显示当前凭证的页数和总页数。当选择一笔业务后，进入明细账薄登记一览表页面。

欲选择一科目，先选择明细账类型（点击相应的按钮类型：三栏式、数量金额式、多栏式）。然后用鼠标双击要选择的总账科目，再单击相应的明细科目，最后单击“确定”按钮，即进入相应的明细账账页。点击“返回”按钮则返回明细账业务选择页面。在练习时，点击“查看应填账目”按钮，系统会提示你所要选择的账目，而在测试和考试时，系统不会提示选择项目。

选定正确的明细科目，点击“确定”按钮，进入明细账填制页面，页面顶部有一组图标，其功能与记账凭证填制页面图标的功能基本相同。

在登记会计账簿这个版块，实际的操作难度并不大，但登记过程比较枯燥繁琐，需要把企业一个会计期间每一天的业务都登记到账上，设置了几个日记账，可能一笔业务涉及好几个账目，这就需要每个账簿都登记一遍，很容易错登、漏登。我在练习过程中体会到了会计每天填制各种日记账的痛苦，尤其当填错进行更正时更加麻烦，所以填制日记账最好就是一气呵成不要出错，否则修改非常恼人，我们也就是在电脑上模拟填制实验，要是手工做账，那肯定是会更加累人的。篇二：会计综合模拟实验报告 会计综合模拟实验报告

（一）实验目的：

会计综合模拟实验是以企业实际发生的经济业务为对象，从建账开始，到填制审核会计凭证、登记账簿和编制会计报表等全程的实务操作和训练。会计模拟实训以实际经济业务为背景，选择与实际完全一致的会计凭证、账簿、会计报表及纳税申报表等进行会计核算和会计监督，具有很强的实用性。

会计综合模拟实验能够使我们系统地理解《企业会计准则》，学会正确运用企业会计核算程序和具体方法，熟知会计监督的基本理论知识，准确地将会计理论知识与企业实际业务有机结合。通过实验，我们可以提升实际操作能力，激发学习兴趣，提高学习动力、培养职业素质和道德水平。

（二）实验内容： 建账、填制和审核原始凭证、填制和审核记账凭证、登记日记账和明细账、编制科目汇总表、登记总账、对账、结账、编制会计报表、整理会计档案。

（三）实验器材：

记账凭证、科目汇总表、各种账簿、会计报表、凭证封皮、账绳、胶水、尺子、装订机、铁夹子等。

（四）预备知识：

学生要懂得会计操作的基本知识，包括会计机构和会计岗位的设置、会计核算基本操作规范、会计监督基本要求、税费的计算及缴纳。对《会计法》、《企业会计准则》、《会计基础工作规范》、《会计档案管理办法》等法律法规、规章和规范性文件有较为系统的学习。

（五）实验步骤：1.建账

本次实验共建立三本账：总分类账、明细分类账、日记账，均采用订本式账簿，账簿已顺序编订页数。

（1）实验开始，我们在账簿扉页填写了账簿使用登记表，包括单位名称：天海市鼎立香精香料有限公司、账簿名称、账簿编号、使用起讫日期（2012年11月01日至2012年11月30日）、经管人员等基本信息。

（2）建立总账。总账采用三栏式。我们按照企业会计准则设定的会计科目顺序为依据，填写了目录，并设置总账各个科目，将期初余额录入总账。

（3）建立日记账。日记账采用订本式三栏式账页。因此次实验设计的日记账核算较少，同时为了节约实验材料，我们将现金日记账和银行存款日记账在同一本日记账里进行核算。在填写账簿扉页后，我们录入库存现金和银行存款的期初余额。

（4）建立明细账。明细账的不同科目采用不同格式。多数只需要进行金额核算的科目采用三栏式账页；原材料、周转材料、库存商品的明细账采用数量金额式账页；制造费用、销售费用、管理费用和财务费用采用多栏式账页；应交税费中的应交增值税及生产成本明细账使用的是专用账页。2.填制和审核凭证

本次实验所提供的材料中，原始凭证绝大多数已经填写好，只需我们手工填写一些现金支票和转账支票存根。我们认真审核了原始凭证并在此基础上填制和审核了记账凭证。记账凭证包括现金收款凭证、现金付款凭证、银行存款收款凭证、银行存款付款凭证、转账凭证。按照发生的经济业务和原始凭证提供的信息，我们按照会计制度的有关要求，连续编号，填写了记账凭证并依据一致性、正确性和完整性对记账凭证进行了审核。3.登记日记账和明细账

我们按照填制审核好的记账凭证，进行日记账和明细账的登记。登记账簿时，我们把会计凭证的日期、编号、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项计入账内，力求数字准确、摘要清楚、字迹工整。账簿登记完毕，将已经登记入账的凭证画上入账符号“√”。在管理费用、销售费用、财务费用、制造费用、生产成本等不设借贷栏的多栏式账页中，我们用红字登记减少数。4.编制科目汇总表

在本期所有业务登记入账后，根据本期全部记账凭证，按各个会计科目列示其借方发生额和贷方发生额，我们编制了科目汇总表，进行试算平衡。天海市鼎立香精香料有限公司2012年11月科目余额表 5.登记总账

依据试算平衡的科目汇总表，我们进行了总账的登记。我们在月终时，根据科目汇总表中各科目的发生额的合计数进行了一次登记。6.对账、结账

在以上实验步骤结束后，我们进行了对账。对账原则上包括账账核对、账证核对、账实核对。因为我们是模拟实验，所以只进行了账账核对和账证核对。其中核对原始凭证时我发现一笔从银行存款提取现金备用的业务中，我误将金额记为9000元，其实际金额为4000元。于是我又编制了红字凭证冲销。其余核对均无误。总账与明细账进行核对，发生额、余额相等，借贷方向一致。

结账过程中，我们结清了各资产、负债和所有者权益账户，分别结出本期发生额和余额。7.编制会计报表在以上实验均完成后，编制报表的工作就水到渠成了。根据实验提供的标准的报表的格式，使用前面实验步骤提供的数据，我很快就完成了报表的编制工作：

篇三：会计综合实验课实验报告

实验报告

课程名称会计学专业综合实验

实验项目名称 模拟企业会计业务处理 班级与班级代码

实验室名称（或课室）专 业会计学 任课教师 学 号： 姓 名：

实验日期：20 年 月

广东商学院教务处 制 姓名 实验报告成绩

评语：

指导教师（签名）年月日

说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。会计综合实验课实验报告

一、实验目的

该课程是实践课程，是会计学专业学生理论联系实践，培养其实际操作能力的重要教学环节，是会计理论学习的继续。

课程要求学生在理解会计基本理论、基本方法的基础上，结合使用计算机，通过系统完整的练习，模拟会计主体处理会计业务的全过程，从而使学生体会真实的会计工作环境，系统地掌握会计核算的基本程序和基本方法，训练基本技能，为进一步从事财务分析等会计管理工作做准备。

为适应信息社会对会计人员、管理人员的更高要求，提高在校学生实操能力，激发学生积极性和求知欲，针对会计学专业本科学生的特点，开设本课程。

二、实验原理

严格遵照会计准则，并根据系统所提供的相关会计核算资料，按照会计学原理中会计核算的步骤进行账务处理，按照会计监督的要求进行账务核对和监督；按照复式记账法，根据记账凭证登记账簿；按照资产=负债+所有者权益的会计恒等式进行凭证登记，账簿登记和对账工作。

三、实验设备 计算机系统

四、结果预测

会计凭证、会计账簿、会计报表

五、实验步骤

（一）设置账户

（二）根据会计核算资料，填制各类原始凭证

（三）根据所填制原始凭证，填制记账凭证

（四）根据每张记账凭证，详细登记日记账、明细账以及科目汇总表

（五）根据所填制账簿，登记总账

（六）查账对账

（七）根据所填制总账，填制资产负债表、利润表等报表

（八）会计档案保存

六、实验结果

1、资产负债表

篇8：会计综合手工实验报告

1 会计手工综合模拟实验应注重现场过程考核

目前会计手工综合模拟实验的凭证和账簿检查通常是在实验过程中分阶段进行的, 如凭证检查是在各实验小组定期将经济业务装订成册后进行, 而账簿检查则是在实验后期结账时进行。由于实验一般是以三人为一小组, 实验进行过程中经常存在组内苦乐不均、组外相互抄袭的情况, 因此在进行阶段性的凭证和账簿检查时, 很容易让学生出现搭便车、大锅饭的弊端, 不能真实地反映每个学生在实验过程中的实际掌握和完成情况。因此在会计手工综合模拟实验中, 我建议实验老师现场对学生进行“一对一”独立考核, 即针对一笔经济业务, 现场观察学生原始凭证的填制和审核、记账凭证的编制、相关账簿的登记情况, 酌情当场计分。以每实验小组3个学生和填开现金支票取现业务为例, 实验老师可随机要求实验组的一个学生现场填制现金支票, 重点检查其支票日期、支票金额是否大写、大写内容是否正确、金额大小写是否相符, 金额大写是否顶格、用途内容填写是否合规、支票上有无加盖预留银行印鉴等, 如有错误, 现场指出纠正, 当堂确定考核成绩 (下同) ;根据该学生填开的现金支票存根联要求该组另一学生填制记账凭证, 重点检查其凭证内容 (如日期、摘要、附件张数、填制人等) 填写是否完整, 会计分录编制是否正确;最后要求该实验小组的另一名学生审核前一个学生填制的记账凭证, 准确登记库存现金和银行存款日记账簿, 重点检查其在记账凭证上的“审核人”栏是否签章、其账簿登记是否正确、有无逐笔结出日记账账簿余额、记完账后在记账凭证上有无标记记账标志。实验老师可在实验进行一段时间后, 在课堂上进行现场指导时, 有针对性地选择若干笔类似典型的经济业务, 对学生进行操作过程考核。通过这样的现场业务操作考核, 能更科学、更客观地考核每一个学生的实验完成情况, 有效避免目前存在的学生搭便车问题, 并且实验老师还能及时了解学生对实验的掌握情况, 有针对性地进行下一步指导。

2 会计手工综合模拟实验应增加案例设计方案考核

目前会计手工综合模拟实验成绩的考核中, 大多有实验结束一段时间后, 对实验中的具体内容进行闭卷考试的设计。事实上由于实验过程中, 很多经济业务都是学生分工完成的, 并不是实验小组中的每个成员都能熟知实验中的每个细节, 另外由于实验时间短且集中而实验内容繁多, 实验结束一段时间后, 学生很容易遗忘具体的实验细节。因此实验结束后闭卷考核的方式并不可取, 应逐步取消。建议采用更灵活的实验考核方式, 如结合实验内容的改进, 增加一些案例设计方案的讨论和考核。可设计下述案例:冬林餐饮集团下设多家连锁餐馆, 餐馆年营业额约8 000万元。2012年组织举办了一个“美食文化节”, 包括与美食有关的各种知识讲座、技术交流会、展览等, 取得收入200万元。2012年其应纳营业税税额为: (8 000+200) ×5%=410万元。2013年, 它还将举办第二届“美食文化节”, 预计收入将较去年增长50%。

根据上述案例, 实验老师可引导学生运用业务转化思想, 将企业的一种业务形式转化为另一种业务形式。随着业务形式的转化, 所涉及的业务收入和税种、税率也会发生转化, 税负自然不同。如果引入转化思想, 要想降低公司整体税负, 就可以考虑将餐馆营业收入与“美食文化节”收入分别核算。因为后者可归属于“文化体育业”, 适用税率为3%。2013年节税额:300× (5%-3%) =6万元。

实验老师可先将案例引出来, 交由各实验小组首先分组讨论, 提出各自的筹划方案, 然后各组之间进行交叉互评, 最后由实验老师对各方案点评计分。通过在会计手工综合模拟实验中增加方案设计和讨论考核, 不仅能锻炼学生的发散性思维, 提高其创新能力, 也能增强实验的趣味性, 进一步提高我们实验考核内容的全面性和实验考核方法的科学性。

3 会计手工综合模拟实验中增加财务制度设计或完善的考核

一个企业的财务制度设计是否完善, 实施是否有效, 直接影响到其财务核算是否规范, 企业资金是否安全。以往我们在会计手工综合模拟实验中通常会给出几个简单的财务制度:如差旅费报销制度、资金使用审批制度、采购制度等。让学生在实验中结合经济业务, 依照这些制度规定进行相应的原始凭证填报与审核, 这充其量只能算作是一种规范性的操作训练。我们可以考虑进一步拓展实验考核内容和考核方式, 让学生在实验临近结束时, 根据其在实验中掌握的情况, 进行实验企业相关财务制度的模拟设计与完善, 如对现有的差旅费报销制度中存在的报销标准、对资金使用审批制度中的审批流程、例外情况处理等问题进行讨论, 提出完善建议;也可以对模拟企业资金筹集制度、对外投资制度、合同签订制度等实验资料中未曾明确的财务制度进行设计。这种财务制度的完善和设计可以实验小组的形式分组进行, 先在组内成员中讨论通过后, 以小组的名义拿出成熟的完善与设计方案, 提交班级讨论。财务制度的完善与设计要求有规范化的格式, 以条款化的形式书面提交, 如有条件的学校, 实验老师可要求学生制作PPT, 当众宣讲本实验小组设计或完善的财务制度, 其他实验小组可参与品评。实验老师根据各组的完成情况当众进行考核。通过对学生财务制度设计或完善的考核, 能进一步拓展学生的知识面, 调动其对实验的参与度, 使其真正融入模拟企业的经营管理, 也有助于提高团队的凝聚力和学生的口头表达能力。

4 会计手工综合模拟实验采用知识竞赛的形式进行考核

会计手工综合模拟实验通常是3人一组, 根据这样的分组情况, 实验老师在对其实验掌握情况进行考核时, 可选择采用知识竞赛的形式, 在实验临近结束时进行。竞赛题目分必答题、抢答题和选答题3类。其中必答题6个, 确保小组中每人都有2个题, 实验老师根据各组每个人的问题回答情况现场逐个打分。而抢答题或选答题的数量则可根据各高校实验课时的情况灵活确定。由于这项考核是在实验中进行的, 必答题和抢答题范围可涉及实验过程中的全部内容:如模拟企业销售中采用的结算方式有哪些?模拟企业对原材料成本采用的是什么核算方法?模拟企业产品成本核算的主要方法是什么?模拟企业涉及的税种有哪些?具体税率是多少?等等。而选答题是各实验小组自愿选择回答的, 属于有加分的自选项目, 实验老师在设计题目内容时可拓展:如可询问其对模拟企业财务制度的完善建议;对模拟企业各税种的纳税筹划建议;对降低产品成本的合理化建议等等。总之, 通过这种竞赛形式, 既可增加实验成绩考核的透明度, 也可让学生们全面回顾实验内容, 并对相关知识点进行延伸, 能起到较好的实验总结效果。

参考文献