班主任网络工作日志

2024-08-30

班主任网络工作日志（共8篇）

篇1：班主任网络工作日志

班主任网络工作日志

班级；二年级六班

班主任：

四实小2013级6班2014-08-23 16:27:27 各位家长，你们好！暑假临近结束，望各位调整好孩子的作息时间，督促完成假期作业，为开学做好准备!并时刻提醒孩子的假期安全。四实小2013级6班2014-09-01 12:11:25 各位家长：你们好，自今日起我们实行秋季作息时间，上午时间不变，下午1:50——5:00，请你们根据新时间及时接送孩子。四实小2013级6班2014-09-05 15:04:58

各位家长，中秋节放假三天，9月6、7、8休息，9月9日（星期二）正常上课。假期中教育孩子注意安全，特别是交通、消防、饮食等方面的安全教育，引导孩子读过一个安全愉快的假期。谢谢！四实小2013级6班2014-09-15 16:47:35

贵家长，孩子手中有两份安全责任书，请仔细阅读后，签好班级、家长姓名和学生姓名，明天交上，莫勿！别忘了教育孩子注意安全哦！谢谢合作！四实小2013级6班2014-09-16 19:53:57 温馨提示：各位家长你们好，学校规定;周一至周三要统一穿校服和佩戴红领巾，希望你们及时提醒孩子，不要违反校规。谢谢合作！四实小2013级6班2014-09-25 10:25:46

各位家长，学校安排给每班照合影相放在教室门口，明天上午轮到我们二年级。请您明天给孩子穿夏天的校服上衣、裤子，外面套秋天的校服。戴着红领巾。要把衣服洗干净哦！谢谢合作！四实小2013级6班2014-09-28 20:18:43 温馨提示：明天是周一，如果不下雨就升国旗，请各位家长提醒孩子7:30准时到校，并穿校服佩戴红领巾。谢谢各位合作！四实小2013级6班2014-09-30 14:55:47

各位家长，刚才转发的是学校庆祝国庆假期实践活动通知，一、二年级的任务是摄影比赛，希望你们鼓励孩子积极参与，给孩子一次锻炼的机会，一次培养自信的机会。班主任网络工作日志

班级；二年级六班

班主任：王凌云

四实小2013级6班2014-09-30 15:02:11

各位家长，国庆节放假七天（10月1日到10月7日），10月8日（下周三）正常上课。希望你假期中在督促孩子完成作业的同时，教育孩子注意安全，特别是交通、水、电、饮食等方面，更不可教孩子上网、或者长时间看电视。谢谢合作！四实小2013级6班2014-10-2016:25:25

各位家长，根据学校通知，明天晚上6;30在教室召开全体学生家长会，希望按时参加。需注意的是：

1、不要带孩子。

2、一定要带笔。谢谢合作！四实小2013级6班2014-11-10 19:35:48 通知：明天下午期中考试时间1:30-2:20语文，2:40-3:30数学，请各位家长今天就给孩子准备考试用的物品，3—5枝铅笔，橡皮，三角尺，2张打草纸，垫本等。下午1点到校，千万别迟到，以免耽误考试。放学还是老时间4:30.四实小2013级6班2014-12-1 19:35:48 温馨提示：因天气寒冷，从本周起学校不再要求统一穿校服，家长注意给孩子穿暖即可。孩子身体健康是我们共同的心愿，谢谢您的合作。四实小2013级6班2014-12-5 16:42:06 温馨提示：各位家长，因天气寒冷我们的课间操已改为跑操，在塑胶跑道上跑，速度很慢，算不上剧烈的运动，为了孩子有效锻炼身体，你应该给予支持，教育孩子积极参加体育锻炼，增强体质。四实小2013级6班2014-12-11 16:42:06 温馨提示：各位家长，由于这段时间天气变化大，班上有些同学生病了，普遍都是发烧、咳嗽等，请家长注意关注好孩子健康。四实小2013级6班2014-12-24 17:42:06 温馨提示：明天是圣诞节，祝您们节日快乐，孩子们平安健康！为了孩子有一阳光，健康的心理，我们不提倡给老师送圣诞果，给老师送上真诚的祝福，就是我们最大的心愿。

四实小2013级6班2014-12-26 15:16:08 各位家长：你们好，为了给孩子养成良好的生活习惯，请你们不要给孩子带零食，也不要给孩子带零花钱，以免学生形成攀比心理。

篇2：班主任网络工作日志

文/小周刚刚接手一个班级——二年级，可是有件事让我十分苦恼。与家长无法沟通。我还不认识家长，可是总有些事情要布置，可是发完校讯通，一部分家长如同石沉大海，不理不睬。课程表发下去，不给孩子准备第二天的书，让给孩子包书皮，不包。把书弄得皱巴巴的，让买鞋套不买，一脚一个塑料袋。真是不可理喻，什么样的家庭就会有什么样的孩子，真的很替这群天真无邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您让他们改变一下吧！

想起[育儿专家范佩芬说的一段话]家庭氛围对儿童的心理健康影响是特别重要的，那么也有一些家长，觉得有苗不愁长，认为孩子可以自然长大，所以不去管教孩子，顺其自然，那么这样的孩子，他的内心是一个比较复杂的，同时也会看到有些孩子因为顺其自然，他是非不分，不知道什么是对，什么是错，那么在他的行为表现上，就会无度的，就会按自己所理解的方式去面对他人，面对一些事物，那么我们用一个积极的正面的去看待这个孩子的时候，就会发现，这些孩子他有一些行为，是超出我们这个年龄预计的，那么有时候会觉得，没有人管教，那么他出现的一些方式，是一种比较幼稚，或者不懂道理，别人给他讲也听不懂，会这样的一种，所以苗长出来了，还要需要什么，精心的去呵护。因此我们也常说，家庭是孩子的第一个课堂，父母是他的第一任教师，我们家庭人与人之间融合的这种关系，必然会对孩子的心理品质产生巨大的影响，那么也会影响孩子的情绪、情感的这种表达，因此我们说，家庭的氛围对儿童的心理健康，是十分重要的，不可忽视的。

篇3：电网网络系统运行日志分析

1) 实时监控设备端口状态:目前电网网络设备故障的发现基本上还是靠人工发现, 而难以确保全天网络是否故障, 可能在故障发生了一段时间才被发现, 影响了业务数据传输。另外, 对于不同品牌、不同类型的设备, 难以做到统一故障数据管理, 难以详尽地记录发生故障前后设备的状态, 供分析研究。系统加入报警模块, 能实时发送短信, 提醒运维人员故障的发生。

2) 及时发现设备中存在的潜在缺陷。

3) 可以准确计算设备故障时间。

4) 对设备日志统一归档, 方便查询。

5) 有利于规范对设备各级劣化事件的处理流程。

2 硬件配置

全网设备通过SNMP协议将日志集中发向日志服务器。

日志服务器将日志存入数据库并通过指标分析算法计算后, 提供用户web访问分析结果。系统部署如图1所示。

3 系统软件实现

系统采用目前流行的MVC架构模式。系统分为三个基本部分:模型 (Model) 、视图 (View) 和控制器 (Controller) 。系统软件结构图如图2所示。

1) 模型:

Device类用于描述网络设备, 记录了网络设备相关信息, 如设备名称、IP地址等, 通过Ratio方法计算设备的可用率, 属性ints是设备接口的容器。

Interface类用于描述网络设备的接口, 记录了接口相关信息, 如接口名称、描述等, 通过Ratio方法计算接口的可用率, 属性log是接口日志的容器。

GenericADO类用于数据库的访问, 实现了表记录的查询、修改和删除等功能, 是数据库基类。

DevADO类:通过查询设备信息动态生成设备对象。

IntADO类:通过查询接口信息动态生成接口对象。

LogADO类:在模型中是非常重要的类, 在此类中容器devs存储了所有设备对象, 通过getLog方法获得设备接口的日志信息。

2) 视图:

WebRequestContext是视图类, 其中WebRequestContext方法通过给定参数调用不同的Html模板, 进行人机交互, 以及展示设备、接口和可用率信息。

3) 控制器:

WebLog是控制类, 主要是读取全局的配置文件, 负责调用LogADO类的DisplayLog方法获取设备、接口和可用率信息, 并发送给WebRequestContext类进行展现。

4 指标分析算法实现

网络设备某个端口断开和连接会产生相应的事件日志, 日志模式可以简化为:“日志编号:事件发生时间: 日志类型:网络设备端口号, 状态发生类型”, 而事件发生时间、日志类型、网络设备端口号和状态发生类型都是算法实现需要用到的关键字。

算法设计主要依据网络设备可用率公式:

undefined

算法实现分五步如下:

第一步, 获取数据库中符合条件的日志数据, 用网络设备IP地址及日志类型”%LINK-3-UPDOWN”作为查询条件, 从数据库中获取该设备考核时间段内所有符合条件的日志数据。

第二步, 对第一步获取的日志数据进行分类预处理, 用网络设备端口号对日志数据进行归类, 网络设备的各端口都设定一个独立的日志列表, 此列表用来保存端口的日志数据。

第三步, 网络设备端口日志数据处理, 计算端口可用率之前, 要用‘事件发生时间’对端口日志列表中的日志数据进行排序, 并用状态发生类型” changed state to down”和” changed state to up”把日志区分为UP状态和DOWN状态, 方便后续的数据处理。

第四步, 网络设备端口可用率计算, 计算端口用率有一个默认规则是日志一个DOWN状态一定对应一个UP状态, 所以在第三步时要根据时间排序日志数据, 如果一个DOWN状态没有对应的UP状态则默认DOWN状态持续到查询时间段的结束, 如果一个UP状态没有对应的DOWN状态, 则默认UP状态之前都是DOWN状态, DOWN状态和UP状态之间为中断时间, 因此, 端口可用率=1-所有中断时间/全月日历时间。

第五步, 计算网络设备可用率, 网络设备可用率就是各端口的平均可以用率。

5 结束语

篇4：班主任网络工作日志

关键词：高校；网络工作日志系统；行政效能

中图分类号：TP311文献标识码：B文章编号：1673-8454(2012)15-0048-04

工作日志最早出现在航海行业，是一种工作人员如实客观、定期定向对日常工作内容所做的记录文本。现代企事业在一定范围内使用工作日志形式，作为员工工作行为表现评估的主要依据，由于主要沿用基于纸质文本记录形式，实施难度比较大，效果不佳。[1]新型网络工作日志系统很大程度上避免了传统日志记录的缺陷，一些政府部门尝试并逐渐推广网络工作日志平台，取得积极进展。[2]但还需要进一步构建和完善日志功能模块，使之形成强大的具有系统性和集成性的行政效能建设平台。

为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对信息化建设的要求，本文运用战略人力资源管理理论，结合高校行政运行机制，构建网络工作日志系统（daily network records system，DNRS），主要依托信息化平台，将传统工作日志“记录内容”转化为结构化、模块化的日志登录、传递、发布、反馈和评价以及信息集成为一体的内部综合管理平台，适用于高校职能部门行政效能建设，作为高校战略性人力资源管理信息系统建设的重要支撑，也可以为其他行业效能建设与内部管理提供借鉴。[3]

一、网络工作日志系统主要特点

DNRS与传统纸质工作日志分析存在本质差异，主要表现在由静态性转变为动态性、延时性转变为实时性、单向性转变为交互性、分散性转变为集成性，体现出新时期高校无纸化、高效、简捷办公理念，有效克服工作懈怠，提升高校行政效能。

1.动态性。传统工作日志一般按照自然时间记录事件发生发展，较少对历史记录进行回顾，缺乏对现有任务的阶段性分析与总结。DNRS能够随时与任务进度表进行核对，评估任务进展状况，根据发展需要适时调整工作要求，并能对发展情况做出判断和预测。

2.实时性。传统工作日志通常按月、季度或年度呈交相关部门查阅，员工的业务心得、工作感想往往不能及时与上级沟通。DNRS能够保证员工实时将工作进展、存在问题、改进意见以及业务体会登录系统。上级即使处于非办公环境，也能够动态查询员工工作状态，即时给予指导意见和建议。

3.交互性。传统工作日志仅限于员工与直接上级之间的交流，对其他同事的工作业务情况不甚了解，更谈不上跨部门任务交流。DNRS提供查询功能和公共讨论空间，为跨岗位、跨部门工作交流、典型业务分析提供强大的互动平台；通过优秀日志模块，分享成功或失败经验，促进员工之间相互交流、理解和支持。

4.集成性。传统工作日志主要供员工本人记录工作状况和体会，缺乏结构化、条理性和提炼度。DNRS有助于员工按照规定要求详细整理工作情况，有助于部门整合所属员工的工作日志，系统分析本部门工作成效、经验教训和改进意见；有助于学校集合各部门的工作日志，全面分析战略实现程度、重要工作进展状态、协同任务执行情况等，为学校重大工作决策和部署提供重要参考。

二、网络工作日志系统主要架构与模块功能设计

主要包括部门任务子系统、员工任务子系统和管理者任务子系统以及任务交互子系统。

1.部门任务子系统

高校职能部门紧紧围绕学校发展大局推进工作，代表学校履行行政职能，是学校工作的具体践行者和落实者。

（1）学校任务模块。主要包括发展战略规划和年度工作要点，也可以呈现学校日常重要动态信息。发展战略规划是一所大学的行动纲领，可以分为长期、中期和短期目标。长期规划主要展现学校发展的使命和宏伟蓝图，表达学校发展的基本路线、原则与纲领；中期规划是学校制定的阶段性目标，是长期规划的具体反映，一般为五年，通常和国家每五年规划编制保持一致；短期目标通常为一年或者稍长一段时间，主要为年度工作计划或者解决某项重大专题任务。学校任务模块主要向各个部门传递方向性思路，起到指导工作作用，便于各职能部门查阅、了解和落实相关要求。

（2）部门任务模块。主要包括部门工作职能、工作计划和岗位设置等情况。部门工作职能比较详细地界定工作边界和范围，明确其责权利，具体落实学校各项任务；部门工作计划通常为年度工作要点，主要是本部门分解学校年度要点并采取相应行动措施；部门岗位设置主要为各岗位的主要职责、承办业务、办事流程和人员简介等。

（3）部门协同模块。主要包括跨部门职能查询和任务协同部门工作分解等。跨部门职能查询有助于快速了解业务相关部门的工作计划、岗位设置和工作进展等，了解学校整体工作分解和落实情况；任务协同部门工作分解主要查询某项重大任务的牵头部门、参与部门的工作进展情况，有利于推进本部门工作，实时分享任务协同进展状况和相关信息。

2.员工任务子系统

员工是学校、部门各项任务的直接实施者和执行者，直接和广大师生员工发生工作联系的人员，需要强化任务导向，总结工作业务，改进工作方式，提高工作能力和服务质量。

（1）个人任务模块。主要包括岗位工作职责和岗位工作要点。岗位工作职责主要根据部门工作职能进行分解和确定，包括岗位主要职责、工作方式、联系部门、素质要求等。岗位工作要点主要是对部门年度工作要点的细化和落实，明确承担的具体工作业务内容。

（2）工作日志模块。主要包括日志撰写、周志分析和上级反馈等，是DNRS原始资料储存和关键数据库，是系统的核心要件。日志撰写主要为员工整理当天工作情况，主要做了哪些工作、完成程度怎样、与哪些人发生工作联系、存在哪些问题、有哪些建议以及提前完成的、未完成的、延期的任务情况说明等。同时，网络工作日志还可以记录典型业务案例的分析与处理过程，甚至还可以记录读书、讲座和生活中的感悟与体会等。周志分析主要为回顾本周工作内容、重要工作阶段性进展、反思工作存在问题以及工作展望等。上级反馈主要指员工的直接负责人对其工作表现行为进行综合评价，肯定成绩、指出工作不足，并提出改进意见和建议等。上级反馈根据任务进度要求，可以当天反馈或者阶段性反馈，及时给予指导，建立建全工作动态监控与实时反馈机制。另外，员工还可以查询同事的优秀工作日志，学习和借鉴先进工作经验、问题解决方式以及提出合理建议等。

3.管理者任务子系统

管理者是部门的领导者和组织者，也是部门业务的直接推动者和实践者；同时，承担跨部门相关业务合作与交流，协同推进学校重大工作任务。

（1）日志处理模块。主要包括员工日志（周志）查询、员工日志（周志）反馈和优秀日志（周志）报送等。日志查询主要指管理者根据工作需要，实时查询员工工作进展情况、了解工作动态信息以及工作困难，便于及时解决业务难点。日志反馈与员工任务子系统中的上级反馈内容相同，管理者督促工作推进，并录入相关意见和建议，便于员工及时了解工作质量评估意见。优秀日志报送主要为管理者结合本单位工作实际，选择具有典型性、示范性、可推广的工作日志，传递至公共系统，由DNRS建设的主管部门进行审核、筛选和评估。

（2）分析安排模块。主要包括分管（主管）业务周志分析和业务工作安排等。周志分析主要为管理者根据分管岗位员工的业务进展情况进行总结，检查各岗位员工任务落实情况，总结业务取得的进展、存在的问题和改进工作的思路等。业务工作安排主要为管理者根据学校、部门近期工作计划，结合自己的分管业务，将分解的工作计划和工作要求传递至相关岗位员工。业务工作安排一般每周布置一次，也可以根据临时任务要求及时布置。

4.任务交互子系统

设计该系统有两个因素：一是DNRS需要实时进行数据交换处理，涉及管理权限、公共互动等内容；二是提升多业务并行加工能力。高校处于快速发展阶段，许多固有的工作业务和流程逐渐精简、合并和重组，传统串行处理的工作流程逐渐减少，新的协同任务大量增加，比如学科群建设、队伍建设、教学改革、社会服务重大项目等，需要多部门共同参与合作。通过任务交互系统，有助于降低会议协商的时间成本，避免多源信息传递冲突，实时全面掌握交互任务最新进展。

（1）公共互动模块。主要分为三个层面：学校、部门和员工。学校层面主要是制定网络工作日志管理制度，包括审核制度、评估制度和应用制度等，并将工作日志运行状况与评估结果定期公布。部门层面主要为部门工作日志集成，总结部门工作的进展、思路与问题等。员工层面主要为员工优秀工作日志共享，这部分与员工任务子系统中日志共享内容相同，可以发表工作业务讨论主题、分享学习体会和经验等。

（2）部门协同模块。该模块功能与部门任务子系统中的部门协同模块内容类似，不仅包含业务相关部门情况，还包括全校各单位部门协同任务整体状况，尤其是学校当前重点工作任务的进度跟踪、状况分析以及未来展望等。

（3）权限管理模块。主要包括查阅、审核、反馈、评估等权限层级，如学校领导能够通过系统实时了解各单位工作总体状态，知晓工作新进展、新问题和新对策；系统主管部门有权查询各部门工作日志，整理、分析和撰写工作任务进展报告，为学校制定相关政策提供参考和依据；某些部门由于业务的需要，也可以向主管部门申请高级权限等。

（4）任务交互功能。员工任务子系统、部门任务子系统和管理者任务子系统之间的信息需要实时并行加工、多任务协同处理，保障各任务系统之间无障碍协作，实现实时动态互动。

三、网络工作日志系统与高校行政效能建设的关系

DNRS是集学校行政事务、工作方式、动态评估与学习成长于一体的平台，充分利用系统功能，能够有效分析行政投入与产出之间关系，切实改进职能部门工作作风、提升工作质量、服务学校发展。

1.健全行政系统立体沟通机制

DNRS有效实现“自上而下”和“自下而上”以及“纵横协同”的多向加工方式，形成“员工—部门—学校”的全方位立体沟通网络。“自上而下”是学校工作计划逐级分解，通过DNRS具体传递至相关职能部门；职能部门根据岗位性质，细化到具体岗位和经办人员。“自下而上”是每位员工的工作完成情况与部门工作总体状况以及跨部门协同任务进展情况，通过DNRS进行信息互动和传递，有利于学校直接掌握各项工作的整体推进状况。“纵横协同”是学校对相关职能部门的工作要求，通过DNRS分解到牵头单位和协作单位，提出具体工作内容和时间进度要求；各单位根据统一工作安排，通过DNRS系统交互沟通，提交阶段性进展和任务总体报告。

2.促进人力资源职能动态匹配

岗位分析是现代人力资源管理的基石，但职能部门的岗位分析一直是管理工作的难点。基于DNRS能够极大改进职能部门的岗位分析质量，促进岗位管理、招聘选用、培养培训以及绩效管理之间的动态匹配。

（1）提高岗位管理效益。分析各位员工和部门一年或一周期的DNRS，可以较为合理地测算出每位员工的工作总量、工作压力和素质要求以及部门工作总量等，确定合理岗位职数、岗位职责以及岗位负荷，完善编制管理，促进各岗位协调、规范、有序，发挥最佳的岗位管理效益。

（2）提高招聘选用质量。员工配置要做到员工特征与岗位特征匹配，实现按需设岗、因岗选人、人尽其才。通过分析DNRS，了解员工应具备分析问题和解决问题的综合能力，明确胜任该岗位的关键素质特征，或者核心能力要求，为岗位的人才招聘、内部聘任提供依据，优化人力资源配置。

（3）提升培养培训效果。通过分析DNRS，可以发现员工的业务知识、工作技能和综合素质等方面存在的不足，明确员工改进的方向，为员工培养培训需求分析提供充分依据，有利于实施分层次分类别培训，提高培训针对性，并通过实践中的工作行为表现检验培训效果。

（4）完善绩效管理体系。绩效计划、绩效考核、绩效反馈与结果运用是绩效管理体系的主要环节。通过分析DNRS，能够直观反映高校绩效管理的全过程，改变以往学校仅仅关注结果导向的绩效考核模式，缺乏绩效过程管理。学校通过DNRS分解绩效计划，并由部门落实到相应岗位；根据DNRS记录情况进行绩效考核与评估；部门负责人根据员工工作取得的进展和不足，及时反馈；结果运用方面，充分运用DNRS记录情况，结合员工需求，采取分类激励措施，如设计工作贡献、工作进步和经典工作案例以及最佳执行力等奖项。

3.推进学习型组织建设

以构建共同愿景为基础，团队学习为特征，扁平化管理系统为要素的“学习型组织”，是现代高校组织建设的重要内容。高校行政管理包括人才人事、教学科研、学生工作、财务审计、国有资产管理、后勤服务以及对外关系等诸多要素，借助DNRS的共享展示平台，使多源信息从单纯纵向转为纵横融合，有利于集思广益、群策群力，分享工作经验，研讨工作难题，培育学习氛围；有利于有机整合员工与员工之间、员工与部门之间、部门与部门之间工作目标与内容；有利于促进员工站在学校发展大局来整体思考工作、前瞻性设计思路，避免所在岗位、部门因素的制约，促进员工素质与学校行政效能同步提升。

四、结束语

网络工作日志系统是在传统工作日志功能基础上，以信息化平台为载体，形成模块化的日志登录、传递、发布、反馈和评价以及集成等为一体的内部行政效能管理平台。该系统主要表现出动态性、实时性、交互性和集成性等特点，结合高校行政运行体系，提出系统的主要架构与模块功能设计，即部门任务子系统、员工任务子系统和管理者任务子系统以及任务交互子系统。该系统在健全职能部门沟通机制、促进人力资源职能动态匹配和推进学习型组织建设中将发挥重要作用。?

参考文献：

[1]孙绍然,田庆军,王哲.高等学校辅导员工作日志制度建设探析[J].沈阳农业大学学报(社会科学版), 2010(5).

[2]李林松,王雨.政务内网应用需求的突破——国家外国专家局内网工作日志系统[J].办公自动化,2008(14).

[3]崔斌,张天文.高校人力资源管理信息系统的战略发展与系统设计[J].中国教育信息化,2007(9).

篇5：班主任工作日志

8月23号空降青岛，24号来那里报到，25号开始培训，资料是班级管理和军训资料，还有什么记不清了。30号学生报到，寝室分配，第一次与家长和学生见面，前一天晚上很紧张，可是当意识到自我的教师的位置时，很自信!忙了一天，晚上6点开始军训，应对一张张陌生的面孔，感到自我的肩上的职责重大。

在这一星期里，能够说身体得到了很大的“锻炼”，可是身心也得到了很大的考验。每一天早上，6点起床，6点45开始进行军训。身穿军训服的我，也经常忘记了自我是语文教师的身份，有的时候感觉自我就是一个教管。嗓子超负荷使用，沙哑。含片每一天不离口，可是还是嗓子哑了。

学生们都是听话的，也许是不熟悉的关系。军训中的小插曲很多，最让自我没有面子的是，本来要给每个排分成班长，可是说成了排长，呵呵!可是，还好，训练得还是很满意的，至少大部分都是我自我教出来的，从头到尾都在自我教动作，喊口号，而最终的汇演，取得“优秀排”的称号，这是我最大的欣慰，也是作为班主任的第一个大的奖励和安慰。这也让我明白：我能行!

周末，拖着疲劳的身体参加了“心连心”活动，这是个教师、家长和学生一齐完成的活动，活动中大家一齐做游戏，一齐交流心声，而这个参加的学生此刻也成为了我的得力助手，学习委员，并在不断地完善着班级的学习建设。

第二周

正式的工作开始了，能够说，还是没有从军训的教官的主角中出来，每次说话还是在吼。可是，至少班级在军训的过程中，被我的威严震住了。

学生们还是显得有些疲惫，也许还是没有从上周的劳累中走出来。对我来说，也是相当的劳累，能够说有些透支，可是，还是要撑下去。公开课，讲得很失败，我开始反省自我，到底是该这么调整好自我的工作，一边是班级的管理工作，一边是语文的教学工作。

9月10日，教师节!本来梦想中的教师节又破灭了，因为，我变成了一个组织者，而组织者最大的悲哀就是没有惊喜。看着自我组织的那一声声的“祝教师节日欢乐”却没有在学生面前享受的份。可是，课任教师的那种感动还是让我明白自我的这次计划是成功的。

班级干部选出来了，挤出时间开了“班级干部会议”布置了每个人的工作。不清楚以后会不会做的很好，但至少我有了帮手。

每一天的生活都是平淡中带着“惊喜”，第一周的扣分，我们班全校最多，并且，很多是我已经强调过的问题，这让我意识到了，班级管理要加强，并且小事必须要处理很好。比如，带手机、卫生、纪律

上课的纪律还好，可是也有不学习的。想想也是，一个班级中不可能每个学生都能用心在学习，更何况那里的学生本身很多是中考分数低的人。

不去强求什么学习不学习的事情，纪律成为了这个周的重点，每一天苦口婆心的谈话，有的时候觉得自我变得啰嗦起来。一句话甚至要重复几遍。也许，当教师就是这样，也许班主任就是一个磨人的活。

周末，身心有些疲惫的我和学校的同事们去爬崂山，风景很美，泉水很甜，大海很蓝，可是，真的很累!

第三周

又失去了方向的我还是在管理与教学之间徘徊，当然，管理很重要，可是，教学更重要，因为学生的一句教师是因为你教了他知识，但课堂上的口误还是时常的发生，还是让自我觉得很没有面子。很是怀疑自我到底能不能教好学生，能不能胜任一名高中语文教师。

“调整好心态很重要”慢慢地列出自我的工作目录，一个一个的划掉就是我的工作成果，总是想把什么事情最为重点放在第一位置上，可是发现原先自我要做的重要的事情很多。

学生开始进入到主角中去，可是，一些他们身上原有的陋习也显露出来，开始变得不乖。迟到，上课爬桌子，说话，有的甚至玩手机。班级的管理又向我敲了警钟，本来不想总是发火的我，每一天早上的发脾气，已经成为家常便饭。

管理有了效果，座位又发生了变化，班级的文化建设也在完善，班级有了班级的样貌。学生也有了学生的样貌，而我越来越成为了可怕的班主任。

作为语文教师，最大的幸运是能够经过学生的作文了解学生的情景。这次的作文题目是：我就是我。

经过作文，明白了一些学生背后的故事，他们还是很可爱。

班级的事情层出不穷，寝室的关系也因为他们的不断接触发生了变化。东西找不到的，谁不讲卫生的...一件事情的处理让自我觉得自我很草率，一个学生的枕头不见了，一向觉得寝室关系不和谐的学生家长觉得是一种有目的的偷窃行为。必须要来学校见见这几个同寝的学生，我同意了，可是，在这个过程中，这位穿着官服，自称是懂得法律的家长对那几个还是进行了教育，我很是很忍，我的学生，我能够教育，或者批评，或者打一下，可是要是别人这样对我的学生，我的心里很难理解，一次次地打断这个有些激动的家长的话。也很明确地明白这个事情的前因、经过和结果。结束了，可是，那几个孩子心里却受到一次不公平的洗礼。

我作为班主任要检讨自我的草率。这也是我当班主任以来遇到的一次教训。

周末，最终能够享受属于自我的周末了，逛街、购物，平静地在宿舍写教案，看电视剧。本来觉得很是安逸的生活，在周日的班主任会上被打破了，有的班级开了家长会，我没有想到，错过了。这也让我明白，已经有了这个身份，就应当无时无刻地思考，享受生活，变成了一种奢侈。

第四周

不明白怎样，有些疲惫了，可能是连续的工作已经超出了我的承受程度。可是，坚持是我唯一能够做的，烦心的事情很多，学生开始有些不听话了。加强管理还是工作的重点，而班级干部之间暴露出的问题也让我对新的班级干部的人选有了自我的新看法。

上课还是有时口误，可是，至少备课充分了很多。放弃对自我的怀疑，就算有时自我还是会犯错误，可是，我还是不会放弃，因为，既然选择了就要去较量，这就是青春。

晚饭成为一种奢侈，每一天的大合唱练习剥夺我吃饭的时间。可是，就当是减肥了。呵呵!这一周还在继续，还是那样：调整好心态!

篇6：班主任工作日志

班主任工作日志

班主任就像一个班级的父母一样，家长把自己的孩子交给了学校，学校把一个班交给了班主任。孩子在校的一切都有班主任来管理。所以班主任工作显得非常重要，每一个学生都渴望能找到更有责任心的班主任，这将终身受益。我偶尔也参加一些社会活动，也遇到了一些朋友，有一次一个朋友说，他的孩子现在是在读研究生，没有毕业可已经被某某公司预先聘用了，条件是年薪十万，给住房一套，真棒！这位朋友说，他感谢他孩子小的时候在我们学校遇上了一位好的班主任老师，他说，班主任

老师不一定需要太高的教学水平，但是非常需要有爱心和责任心，他孩子的班主任就是这样的老师，她把最多的爱心给了她的学生，有时候胜过了对待她的儿子。这就是合格的班主任应该做到的。

班主任工作看起来没有多少事，其实事情是最多的。无非就是，今天那个学生生病要请假，那个学生在校不舒服要回家看病，孩子有了急病，老师还得与家长共同去医院看大夫。还有的学生上学迟到了，或者是没有写作业，科任老师与班主任需要协同做工作。看自己班的教室内外，以及承担公共的卫生区清扫干净了没有，等等这些事情很多很多，几乎让你说不全。

班主任工作做的好坏，取决于自己班级班风学风的建设与良好班级文化的建设。班主任除了按照学校政教处规定的管理办法以外，还要有自己班级的具体管理办法。把自己的班级学生打造成为整齐有序、懂礼仪、守校规的孩子。（班主任）把自己的班级建设成为团结向

上、充满热情、更具爱心、温暖的大家庭。如果建设好了自己的班级，自己的学生就会天天令老师放心，天天让领导与同行称赞，天天都有精彩出现。可能是行为习惯上面的，也可能是学习方面的，上学就是最快乐的事情。

班主任要抓好德育工作，培养孩子们有良好的思想品德。做好对学生的德育工作，有利于班级建设良好的班风。班主任要抓住一切机会，对学生进行思想品德教育，尤其是一些具体实例，教育学生如何去做更合适，拿做的好的同学来为全班同学树立榜样。比如说乐于助人，爱护班集体等先进事迹。

班主任教师就是自己学生的镜子，要求学生做到的，首先班主任自己率先垂范做到位，身教大于言教，以身作则是最重要的。班主任要通过修炼自己崇高的人格魅力来影响学生。

班主任要走入学生的心灵世界，真正了解他们所需要的东西，也就是读懂孩子也是最重要的，做他们的知心朋友。

只凭简单的说教有时候也不是最管用的。做班主任管理要做到点子上才行。只要学生的思想行为有一点点进步就要放大去表扬，不管表扬与批评，只针对事情，不针对本人。教学生增强是非判断能力是我们教育的支点。引导学生向正确的方向发展是我们的宗旨。

篇7：班主任工作日志

诚信执礼

班级管理工作在学生成长中具有特殊作用，是保证和促进学生个性的健康发展，使学生自身的个性化和社会化相互促进，使学生具有自我管理、自我教育的力量，具有民主意识和时代精神。现在的班级管理，班主任大多一统到底，变成了“学生保姆”或者“班级警察”，班干部形同虚设也只是老师的小助手，没有真正把班级还给学生，没有让每个学生参与到班级管理中来。对此，我在日常工作中经常反思自己的班级管理并作了有益的探索。

班级管理的最终目的是培养人才，人才培养的目标应与时俱进，坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展奠基。至今我工作了十六年，当了十六年的班主任，深知班级管理责任之重大；探寻过去，别有一番滋味在心头……

工作之初，因为年轻有活力，我被校领导委任为一班之主任。刚毕业不久的我，孩子气未脱，课上课下与学生打成一片；成了孩子王，学生自然喜欢我，也就喜欢我的课，成绩一直领先；其他课任老师却对我满腹牢骚，说什么课堂纪律乱，没法上课，以至于造成偏科现象。后来，经过一段时间的实践学习，我反思自己：学生喜欢我是因为我喜欢他们，所以他们最喜欢我的课；然而，学生造成偏科现象我就没有责任么？作为班主任没有协调好任课老师与学生之间的关系，是我的失职。于是，在以后的工作中，我能及时地与任课老师们协调且共 1

同商讨学生所面临的各种问题，并针对相应问题给予正确的引导；师生关系和谐了，课堂气氛就变“乱”为活跃了，偏科现象不见啦!有了第一次的“教训”，我学会了反思自己，并真正意识到班主任工作不仅仅是上好自己的课，还要教会学生怎样做人、做一个堂堂正正的人。

这十多年来，我接手的班级换了一茬又一茬，形形色色的角色深深地印在我的脑海里；一个个班级简直就是一个个微型社会！每一个孩子都是纯洁无瑕、含苞待放的花蕾，但他们来自不同的家庭，受的家庭教育不同，这就决定着他们的性格千差万别，我们的教育就必然的要随之“千变万化”。所以，我的班级模式是随着不同批的学生而不断调整着、变化着；但所有的班级育人目标大方向是不变的——我们的教育要面向全体学生，要有教无类，要以爱育爱，要用爱心育得百花开。下面我将与大家共同探讨一下我的班级管理工作。

作为班主任，我们的班级管理工作内容都是一样的，现就以下几个内容谈一下自己的体会：

一、思想品德教育

无论是课上还是课下，我时刻不忘自己的为师身份，说话做事严格要求自己做到身正为范，我知道我的学生正看着我呢。每到周一升国旗时，我都穿着大方得体的衣服笔直地站在学生旁边，目视国旗冉冉升起；然后随伴奏与学生一起自豪而深情的唱起国歌……这样的教育任何说教都是多余的，此时是无形胜有形。

据我对全校各班的后进生调查，除少数违纪学生确实是品德不良外，大多数差生的违纪行为是有不良性格引起的，有的执拗、任性、对自己缺乏严格要求；有的顺从他人，自制力差，容易在他人怂恿下违反纪律等等。所以，我们在教育学生时，要把学生的性格问题和品德问题分开，分别予以确认，是什么问题就按什么问题处理。这样做，不仅有利于对学生性格的塑造，也有利于对学生品德的教育。思想品德的形成和培养应因人因时而异。对于年龄较小或者言行脱节的学生，常常需要从道德行为培养入手；与学生有情感障碍时，就要从道德情感教育入手；对于缺乏意志力的学生，就需从锻炼意志入手。多种开端，灵活应用，增强教育的针对性和时效性。

二、班级学习管理

学习对于人来说尤其重要，在个体的生活历程中，从出生到死亡都离不开学习。“活到老，学到老”。学习不仅是我们的权利，更是我们的义务和责任。学生的学习不是盲目自发的，而是有目的、有计划进行的。什么时间学习什么内容是计划好的。这一特点相对于人类一般学习而言更为突出。我们班主任要根据学生学习的特点，协调各方面的积极因素，促使学生努力学好各门功课。

一接手学生，我就对学生进行各方面的研究调查：询问以前的老师、了解同学、找本人了解、进行现场竞赛测试等。经过一段时间的摸底后，我再进行全面规划、制定班级学习目标，并采取有效的措施，协调好与任课教师的关系，搞好日常的学习管理。这样，学生的学习动力就不再是来自老师或家长的期望，而是来自对共同目标的追求。

三、班级组织管理

一个班级几十名学生，各方面的条件不同，性格各异，要把他们组织起来形成一个坚强、向上的班级体，仅靠班主任的力量还是达不到的。这就需要有一个坚强的核心，需要一批班级干部。

我在选拔班级干部时事先对全班学生声明：

1、班委成员必须竞争上岗；

2、给大家一周的时间准备，并想好几个问题（干好班委的目的是否毫无怨言的为班级服务？你和同学们平时能友好相处吗？你是否学习努力？你能以身作则，起模范带头作用吗？）

3、班委会成员有六人组成，考虑好自己最适合干什么。（我同时告诉大家班长、学习委员、生活纪律委员、文艺委员、体育委员、劳动委员等的职责）

经过一周的准备，同学们都精神抖擞的迎接竞选挑战。就拿上学期来举例吧，身体强壮、说话有号召力且人员特好的士磊同学胜任班长之职；在班里学习最好、平时乐于助人的英琦同学担当学习委员一职；班里最严于律己且有着大姐风范的梦露同学当选为纪律委员；晓蕾同学能歌善舞，荣幸任职文艺委员；成凯和瑞瑞两位同学因为竞争激烈，俩人不分胜负，大家提议让他们在体育委员岗位上并肩作战；（我没意见，因为群众的眼睛是雪亮的）凯凯同学讲卫生爱劳动，劳动委员非他莫属。

班委成员的成功竞选，不是来自偶然，它是在我的有目的有计划的策划及正确引导下成功落幕的。（课代表都有各任课教师自选）班委是班主任教师的得力助手；能干的助手，有时可以代替我独当一面。

下一步，由我和班委带领同学们共同商讨班规班纪，并成文贴在墙壁上。在班级中，通过师生间的讨论可以整合班级的意见，集中集体的智慧来共同处理班级事务；并让学生了解到，班级事务是班级全体师生共同的责任，每个学生都有参与班级事务的权利和义务。这样，不仅有利于增强班级凝聚力，也有助于学生在人际方面的互动。

四、班级课外活动管理

平时，我大力支持并鼓励学生积极参与集体活动，让他们都能体验成功的快乐。上学期，为庆祝“十一”，学校搞了两块活动：一是歌咏比赛，二是朗诵比赛。我动员大家全员参加，同学们一呼百应，课下积极准备；活动结束后，大家不负我望，获得全校朗诵比赛第一名。看到孩子们领奖时的兴奋劲，我更是比吃了蜜还要甜！

我还努力指导孩子进行课外阅读活动，不仅开拓学生的视野，而且对提高学生的文化品位和素养，对培养学生良好的行为习惯起到了重要的促进作用。课余时间我提倡孩子们阅读，并给他们提供阅读书目或书籍，要求孩子们一学期至少阅读一本完整的名篇或名著。学生阅读的积极性很高，教室里少了一些吵闹声。课下，我特别提倡学生多参加一些有意义的体育活动，以强健他们的身体，并且还和他们一起跳绳、踢毽子。

五、教育群体管理

对学生进行教育，不仅靠班主任，还要依靠全体任课教师和家长的配合。我在日常的教育教学工作中能够密切配合各位任课教师对学生有利的教育活动，从不会因为私利袒护某一方；我与同事间的关系

是协调的，我们是一个团结的集体。我与班内每一位学生的家长也是和睦相处的；源于“一切为了孩子，为了孩子的一切”这个共同的目标，我们相识，并在一定问题上达成共识，能够做到互相谅解。这样，协调工作做得好，巩固和增强了学校、班级工作的效果，把各方面的积极因素汇集成一股强大的合力，作用于每一个学生，使其身心能够得到健康的发展。

自己是这样做的，所以是这样写的，没有虚张声势，更没于夸大其词。工作中我不断探索着，每一天都有新的收获；虽然，我辛苦着，但同时也甜蜜的幸福着。正如马克思所说“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在……”

篇8：基于网络日志的用户查询推荐

关键词：查询意图,K-means聚类,查询日志,查询推荐

Internet的迅速发展使得人们从未像现如今一样能够轻易获取数量如此庞大的信息,一方面数量丰富的信息极大地满足了人们对知识的渴望,另一方面海量涌现的信息使人们无法直接得到自己真正感兴趣的信息[1]。对于普通用户来说,Internet上的“信息迷航”和“信息过载”已经成为日益严重的问题。用户兴趣建模正是在这样的背景下产生的。

用户兴趣建模的关键是分析用户在互联网上访问数据的历史信息及行为信息,因为该信息隐藏了用户的目的与兴趣。根据用户兴趣模型,为其提供个性化、针对性的信息服务。而如何得到用户在互联网上访问数据的相关信息也是至关重要的。

1 相关工作

查询日志是大量用户长期使用搜索引擎产生的用户行为数据,在很多研究方向上都有着重要价值。为改善搜索引擎性能,可以在信息检索过程中进行查询扩展、查询推荐等;为加强自然语言理解,可以进行命名实体识别、文本分类等;也可以根据日志数据建立用户兴趣模型,进行个性化服务等。

近年来,许多研究工作开始使用查询日志中的clickthrough data来挖掘查询之间的语义相关关系。例如,段建勇等人[2]提取基于查询词的Query Rank算法对网络日志的用户进行兴趣建模,缺点是对网络日志的处理仍采用传统的文本处理的方法不具有针对性;Beeferman等人通过对query-URL二部图上使用凝聚聚类算法来发现相关查询;Wen等人同时考虑使用click-through data和查询文档的内容信息来确定相似查询,缺点是工作量比较大且不具有通用性。

2 查询日志

在当今的搜索引擎中,关于查询者和搜索引擎之间的交互关系会被记录下来,从而形成了用户查询日志。尽管搜索引擎各不相同,但完整的用户查询日志至少包含5个方面的信息:用户标识、该查询提交的时间、用户输入的查询词、该查询返回的结果以及用户的点击行为。本文使用搜狗实验室提供的用户查询日志,每条记录的内容如表1所示。

3 查询词相似度

对该查询词q点击lj的词频,如式(1)所示。

式(1)中,n(q,l)j表示针对查询词q点击lj的次数。

根据该向量形式,定义相似度函数,这里使用余弦相似度,如式(2)所示。

4 查询词推荐模型

制定基于相似度的相异度(准则函数值)计算公式,利用该公式将相似度较高的查询词归到某一个聚类簇中,相异度计算公式如式(3)所示。

式(3)中,sim(q,c)i是聚类簇ci中的任意一个查询词q与聚类簇中心ci的相似度。

每次聚类之后聚类簇中心的计算如式(4)所示。

式(4)中,nci是聚类簇ci中包含的query总个数。

当两次准则函数值的差值不超过0.01时,即达到我们的聚类结果,使用词频方法提取每个聚类簇的特征查询词,如式(5)所示。

式(5)中,nqi是查询词qi在聚类簇ci中出现的总次数,nci是聚类簇ci中所有查询词的总个数。

当用户输入查询词后,计算该查询词与每个聚类簇中心ci的相似度如式(6)所示。