中学生玩手机调查报告

中学生玩手机调查报告（通用8篇）

篇1：中学生玩手机调查报告

汽车系学生上课玩手机调查报告

一、调查目的手机现已成为了普遍的通信工具，它给人们的生活带来了极大的方便，随着科学技术的发展，现在的手机功能越来越齐全，功能越来越高级，并且价格越来越划算。所以，现在基本上每个在外的人都拥有一部手机，学生也不例外。但是，对于学生来说，手机带给我们方便的同时，如果使用不当的话，也给我们带来一些弊端，例如，现在的手机都可以上网，而且现在的网速是越来越快，甚至3G网络的网速达到了每秒几兆的速度，所以现在手机上网给人带来的“网上冲浪感觉”越来越强烈，这也导致了有不少的学生把大部分的时间花在手机上网这上面。过分沉迷于玩手机也让学生的学习成绩明显下降。希望通过这次调查，了解学生玩手机的动机和特点，对症下药。

二、调查对象：

清远技师学院汽车系13届和12届学生

三、调查方法：

不记名式问卷调查、随机电话采访调查（打短号免费）

四、调查问卷统计结果与分析

1、你的第一部手机是谁卖给你的？（）

A 自己 10%B 父母55%C 其他人 35%

2、当初买手机的动机是什么（）

A 跟家人联系 54%B 跟朋友联系 22%

C 好奇、跟上时代的潮流 24%

3、你对手机的态度（）

A 赞成100%B 反对 0%

4、你是否有想要换手机的冲动（）

A 有75%B 没有 25%

5、你手机现在的用途是（）

A、上网 65%B 打电话 30%C 发短信 5%

6、当月的流量套餐是否够用（）

A 够用76%B 不够用 24%

7、你是否有在上课时间玩手机（）

A 有81%B 没有 19%

8、上午四节课中那节课你比较容易会玩手机（）

A 第一节 5%B 第二节 18%C第三节 45% D 第四节 32%

9、下午两节课中那节课你想玩手机（）

A第一 60%B 第二节 40%

10、你晚修玩手机玩多久（）

A 不玩23%B 一个小时以内 39%C 1-2个小时 38%

11、上课时你为什么会玩手机（）

A 无聊 53%B 不想听课41%C 不知道要干什么 6%

12、哪门课程最容易激发你玩手机的意愿（）

A 专业课 20%B 除专业课之外的文科课程 42%C除专业课之外的理科课程 38%

13、那种类型的老师的课你会玩手机（）

A男老师 66%B 女老师 34%

通过调查问卷统计结果以及针对上课玩手机同学的电话调查，可以总结为以下几点：

（1）学生手机现在的使用用途跟当初他们买手机时的最初意图不一致，他们最初想要买手机大多数人都是为了能和家里人或者朋友联系，但是后来，随着手机使用时间的增长，这个打电话的功能慢慢被上网所代替了，学生现在使用的手机用途更多的是来上网。

（2）现在学生的手机上网过度，主要体现在：第一，现在学生的手机卡都是移动配送的动感地带，该卡的默认套餐都有200M每个月的流量，但是据调查76%的学生当月的流量套餐不够用。第二，现在学生普遍都有上课玩手机的习惯，因此上网手机也相应增长了，例如晚修时间有77%的同学有玩过手机。

（3）在所有学生玩手机时段中，晚修时间玩手机的人是最密集的，据收回来的调查问卷结果显示，晚修时间只有23%的同学不玩手机，剩下的77%的同学晚修时间有玩过手机，并且其中38%的同学玩手机的时间在1-2个小时之间。

（4）上课玩手机最大的元素师学生感到无聊，特别是在非专业课上，他们玩手机的频率就更高了。女老师上课时的课堂感染力相对会好一点，所以玩手机的人就没有男老师上的课的人多。

五、个人的看法与建议

通过上面的调查结果与分析，我有以下几点建议：

（1）晚修时间老师可以组织一个巡逻小组，该小组除了巡查晚修纪律外，还可以专门检查学生玩手机这一现象，汽车系这边可以事先制定一些针对上课玩手机的相应处罚条例，例如，一经被老师巡逻小组发现晚修时间玩手机的，当场收缴手机，并强制保留手机三天后再归还学生，如果第二次发现的强制保管半个月，第三次发现的，强制保留直至学生毕业。这最起码能够给学生一个心理威慑力，让他们上课时不敢轻易的去玩手机。同时这也是在正确引导学生如何正确玩手机。

（2）作为我们老师，我们应该尽力搞活课堂气氛，活跃的课堂气氛有助于吸引学生的注意力，学生自然不会他精力放在玩手机上面了。

（3）晚修时间可以给我们的学生布置适当的当堂作业，作业的范围不一定要是专业上的知识，有时可以是一些趣味性的拓展题，只要课堂上学生有事情做，他们自然没有时间去玩手机了。

（4）加强课堂纪律的管理，对于发现上课玩手机的要及时制止，如果发现但不制止的话就表示对这种行为的默认，会给学生一个心理暗示，原来上课玩手机也是可以的，时间一长，他们就会把玩手机当做习惯性动作。

调查人：林佳伟

2013-10-10

篇2：中学生玩手机调查报告

大学生上课玩手机情况调查报告

1、上课玩手机成为普遍现象

就我们班来看，上课玩手机的人就占四分之三，大家总是把手机握在手里，有事没事就拿出来玩。不管什么课，总是有很多人都低着头玩手机。很多时候上课的时候都是老师和同学之间在演“默剧”。

经调查发现，除了老师管得严厉或者是重要的课程，百分之八十五的学生都会选择玩手机或者睡觉，老师在很大程度上影响着玩手机的人数。

2、玩手机的背后

信工院赵同学说：“现在上课玩手机的人很多，老师又不怎么管，有时上课实在无聊就会掏出手机来玩。不过有些课很重要或者老师管得很严的时候就不会玩，还是要看上什么课，一定程度上跟老师的态度也有关系吧。”他还说到，自己刚开始来这里不习惯也不适应，每天都习惯用手机联系远在家乡的老同学，后来渐渐的自己也慢慢适应，上课玩的就少了。

机电院张同学说上课会玩手机这一现象很普遍，在班上上课玩手机的人大约占一半。当问到玩手机的原因，她说这已经成为自己的一种习惯，有时候老师上课太过死板，照本宣科，还不如做一点自己的事。虽然她也知道不该这样浪费时间，但是一坐下来坚持不了一节课就自然而然地又玩起来了。

人文院李同学称自己上课偶尔也会玩手机，当老师上课提到某些概念，或者自己感兴趣的内容，自己就会用手机查询，这样可以及时地了解，效率更快。有时候老师会一笔带过，不会讲得太详细，但自己可以通过手机查到自己需要的信息，包括相关的背景、原因、结果等等，“我觉得这样帮我理解更多知识，可以及时消化，没什么不好的”。

另外也有一些同学会用手机拍老师的PPT、课件等作为笔记，他们觉得这样比手写更加方便、快捷。

3、青春谁买单

当询问到上课玩手机对自身的影响时，大家纷纷表示上课玩手机会对自己的学习产生影响，有时候会因为这样漏掉重要内容，但在说到预备如何解决时，很多人却说自己虽然有想过不玩，或者不带手机去上课，但却坚持不下来，这已经是一种习惯，有时候别人都在玩，自己又不知道该怎么办。

一个大三的学长说到自己准备考研，但是已经荒废了很多日子，很多时候他感到很吃力很陌生，好像一切都要从头学起，他说他有些后悔自己以前上课把时间浪费在玩手机和睡觉上。他说他希望学弟学妹可以少玩，有些老师会不经意讲到重要的观点，值得深究。

随着信息时代的发展，手机变得越来越快捷、方便，越来越多的大学生严重依赖手机，甚至在上课期间也毫不避讳地玩手机。大学究竟是学习的终点还是学习的起点?中国的学习似乎只是为了高考，进入大学以后就不重要了，上课认真听课的少之又少，大部分人都选择玩手机等方式来度过，这不由得引起深思。

大学是锻炼与提升的舞台，也是学校到社会的一个重要过度，但上课玩手机却会浪费我们宝贵的时间和精力，在这样美好的青春时光，我们更应该做一些有意义有价值的事，我们应该为我们的目标和理想负责，而不是一味地沉溺于手机。

篇3：大学生课堂“玩手机”现象透视

“小学上课费嘴, 初中上课费笔, 高中上课费脑, 大学上课费流量。”网上广为流传的调侃, 反映出大学生课堂“玩手机”是普遍现象。对此, 山东部分大学推出“无手机课堂”行动, 要求学生上课之前先将手机关机或调为静音上交, 实行“集体休息”。此举引起了网友对大学课堂“禁用手机”的热议。可以说, 手机已经成为大多数人最亲密甚至是离不开的随身伙伴。不妨观察一下四周, 几乎80%的人在低头“玩手机”, 这部分人群被称为“低头族”。智能手机摇身一变成了大多数人的“玩具”, 占据了人们大量的零碎时间, 特别是大学生喜欢“玩手机”, 甚至成了“手机控”、课堂“低头族”, 严重影响了大学课堂的教学效果, 以至于让学校束手无策。近年, 创设“无手机课堂”, 已成为许多大学的普遍做法。对此, 有专家认为, 这种外部制约不是解决问题的根本办法, 而引导学生学会自我管理也许会更有效。

一、大学生课堂“玩手机”泛滥举隅

第一, 手机上网遍及校园。在大学校园里, 学生用手机上网已经司空见惯。2011年, 教育部对上海18所大学的调查显示, 有73%的学生通过手机上网, 每天平均上网时间为71.46分钟。其中, 87.7%的学生以娱乐为上网主要目的, 81%的学生为了获取信息, 71.6%的学生为了交流沟通, 仅有49.8%的学生为了学习。手机上网让学生享受到“随时随地都能上网冲浪”的便捷和愉悦, 但也给课堂教学带来了新的挑战。

第二, 课堂“玩手机”的学生较多。《南国早报》记者观察发现, 广西大学第一教学楼1楼的7间教室, 教师整堂课都是站着授课, 不时变换着精心准备的课件, 但每间教室至少有1/5的人“玩手机”。

第三, 课堂“玩手机”的频次较高。2014年有记者曾在湖北大学、中国地质大学、中南民族大学的学生群里做过一个小调查, 被调查的学生有100位。在课堂上使用手机的情况中, 90%的人都承认自己在课堂上玩过手机, 经常玩的占49%, 有时玩的占37%, 很偶尔玩的占12%, 从来不玩的只有2%。在常玩手机的人中, 超六成的人在10分钟以内就看一次手机。

第四, 课堂“玩手机”也是“国际难题”。大学生课堂“玩手机”不仅在中国流行, 而且在全球各个大学泛滥, 不管理不行, 管理又没有良策, 俨然已经成为“国际难题”。2013年, 全美大学书店协会的一项调查显示, 超过1/5的被调查学生表示, 他们总是或经常在课堂“玩手机”, 做与课堂无关的事情。爱荷华州立大学是美国最早在校园中普及无线网络的学校, 可如今该校20%的课程都在大纲中写明, 课堂禁止使用手机发短信、玩游戏等方面的要求。

二、大学生课堂“玩手机”治理举隅

目前, 课堂“玩手机”已经是大学教学管理不能不正视的问题, 好在许多大学正在寻求解决之策。虽然, 现在还没有大学将禁止“玩手机”列入规章制度中, 但课堂“玩手机”问题还是引起了越来越多大学管理者的重视。针对课堂“玩手机”人数与频次激增的现象, 一些大学已经着手采取措施, 规范学生“玩手机”的行为, 或通过屏蔽信号、扣分, 或设置手机收纳袋等措施倡导“无手机课堂”……归纳起来, 有如下做法。

第一, 责成教师监督管理。为了提高课堂教学质量, 治理课堂“玩手机”现象, 一些大学的教务部门把上课“玩手机”列入课堂纪律管理条例中, 责成任课教师实施管理。《江南时报》曾报道, 无锡商业职业技术学院将“走进教室要关掉手机”列入教师考核, 把“上课打手机等同于教学事故来处理”。

第二, 宣传教育自我管理。2014年11月初, 山东工商学院学生会在全校教学楼前开展“无手机课堂”签名活动, 并设计了宣传海报, 通过微博、微信等新媒体发布了倡议;该校还在其韶华网开设“无手机课堂”讨论专题, 围绕“无手机课堂———打响课堂保卫战”展开广泛讨论。

第三, 活跃课堂温情管理。湖北大学新闻传播学院有教师更加认真备课, 每次课堂都会结合社会热点搜集各种资料, 让课堂更加有趣。

第四, 辅助教学融合管理。2013年年6月, 武汉商贸职业学院有教师采取“以毒攻毒”的手段, 开设微信公众号, 用微信点名让学生回答问题, 或者发送漂流瓶, 或鼓励学生在网络平台发送课堂照片和内容, 并计入平时考核。浙江师范大学和浙江医学高等专科学校, 在如何利用手机进行辅助课堂教学方面作出了别出心裁的探索, 让学生手中的手机从“玩具”变成了“教具”。

三、大学生为何热衷课堂“玩手机”

随着科学技术的发展, 手机已经由简单的通信工具转变为彰显个性、体现时尚的“神器”。大学相对来说比较自由, 学生有较多的空闲时间“玩手机”。学生为何热衷课堂“玩手机”呢?《南国早报》记者对5所驻邕大学的50位学生迷恋手机的原因进行的调查显示, 过半数的学生选择“没别的原因, 就是想玩”“上课太无聊, 玩手机打发时间”。总体来看, 原因是多方面的。

第一, 时尚心理的满足。手机作为信息社会的产物, 在给学生带来方便的同时, 也滋生了过度依赖的负面效应。学生往往追求功能更全、外形更时尚、款式更新颖的手机, 而这些手机在满足学生虚荣心的同时, 也导致了更严重的“手机依赖症”。许多学生表示, 曾经尝试着离开手机一会儿, 但是“手机依赖症”发作让他们像过敏一样难受。《南国早报》就此展开的网络调查显示, 部分学生虽然支持“无手机课堂”, 却表示难以戒掉“手机依赖症”。

第二, 厌学情绪的释放。不少产生了厌学心理的学生, 通过“玩手机”来排解自己对于课堂约束的不满, 不想主动接受知识, 宁愿成为“屏幕奴隶”, 也不想天天对着书本。有学生认为, 自己不想听课, 是因为教师的讲授缺乏吸引力。有教师认为, 学生爱“玩手机”若是主观不想听课或不感兴趣, 老师则无法改变, 但教学吸引力欠缺这就是教师的问题。可见, 学生课堂“玩手机”也是对教师的挑战。

第三, 交往欲望的驱使。在信息社会, 手机已经成为最重要的人际交往工具。学生正处于人际交往的活跃年龄段, 手机当之无愧成为学生的贴身之物。对学生来说, 实现人际交往需求的一个简单途径就是手机, 它不需要高昂的经济成本和时间成本就能时时互通信息。另外, 信息社会扑面而来的巨大信息让人应接不暇, 手机不仅可以用于社交, 也可以打游戏、看电影、购物, 还可以看新闻、查资料……

第四, 教育缺位的结果。移动通信网络覆盖了教室, 数字化校园建设还提供了无线网络, 学生在课堂上随时都能用手机上网。而现在的大学, 很少对学生课堂“玩手机”明确进行限制, 有些教师对学生“玩手机”也是无可奈何。大学考试又不严格, 很多学生没有把考试及格与能否毕业当成多大的事儿。加上大学的一些课程设置本身就不合理, 不选修又无法获得学分, 学生只能硬着头皮去听课, 这样就很难吸引学生的听课注意力。

四、如何让大学生课堂不再“玩手机”

《南国早报》官方微信发起的关于“是否支持无手机课堂”的网络调查显示, 近九成的网友支持“无手机课堂”。支持的主要原因是:因为教室里就该认真听课, 是对老师的一种尊重, “玩手机”对眼睛不好, “玩手机”会导致考试成绩不好。11%的反对者则认为, 手机可以用来查有关资料, 还可以用来拍摄课件等。看来, 让学生课堂上不再“玩手机”需要多方合力。

第一, 学生学习自觉起来。有记者对北京一些大学的学生调查显示, 上课期间是否“玩手机”全凭学生自觉。因此, 只有提高学生的学习自觉性, “玩手机”才会从根本上朝着有利于课堂教学的方向发展。为此, 学校可以通过主题班会讨论对“玩手机”的认识, 弄清“玩手机”的利弊。学校也可以举办相关讲座, 培养学生自我管理的意识和能力, 加强自我约束, 减少课堂使用手机的次数, 改正不良的手机使用习惯。

第二, 教师教学水平提升起来。教师的授课方式需要改变, 可以借助多媒体手段将理论知识形象化、可视化, 增加课堂讨论的机会提高学生学习的兴趣。教师的教学考核方式需要创新, 在平时加大课堂考核力度, 提高平时成绩的分数占比, 让学生散漫的学习状态得以改变。教师的教学手段需要延伸, 可以通过创建微信公众平台, 与学生分享课程的相关资料、讨论作业、回答问题, 建立线下课堂和线上课堂的双向模式。

第三, 管理制度建立起来。“无手机课堂”不是将手机藏起来, 而是需要制定出适用的制度。比如, 武昌理工学院规定, 学生课堂“玩手机”, 发现一次扣除1分平时成绩, 直至扣完为止。

篇4：中学生玩手机调查报告

关键词 大学生 上课 手机 原因 对策

手机，作为今天除报刊，广播，电视，互联网后的第五大媒体，在我们生活中越来越不可或缺，最初它只是我们人与人之间交流的一个工具，而今天随着互联网的迅速发展，手机互联网也逐渐走进我们的生活，尤其是在校大学生。不可否认，手机带给大学生们更多的是正面的影响，比如它丰富了大学生与人的日常沟通，丰富了大学生的精神生活，开拓了大学生的精神视野。然而负面影响也不可小视，它严重影响了大学生课堂学习的质量与效果。

作为一名从教10年的一名教育工作者，深深的为这些孩子的将来表示担忧，正所谓玩物丧志。因此，为了了解学生们的心理活动，找到现象产生的原因，并对症下药，笔者试图通过调查问卷的方式，请同学们采取不记名方式回答以下五个问题：

1、请问你是否经常上课玩手机

2、在课上玩手机一般玩什么，上网，看小说，聊天，看电影还是其他

3、请问你一般是在什么课上玩手机

4、你上课玩手机的原因是什么

5、你认为学校和老师应怎样对待上课玩手机问题

笔者抽取取了本校两个班为调查对象，一个大专班，一个高职班。不是很全面，但是具有一定的代表性。

问题一： 大专班上课玩手机的占30.45%，而高职班上课玩手机的比例远远高于大专班，占80%以上。

问题二：调查显示42.35%学生上课玩手机主要是上网，看电影。

问题三：30.52%学生一般在认为不重要的课，或者自己不感兴趣的课上玩手机。但是大多数同学认为上课偶尔玩手机，但是并不影响听课。

问题四：60%同学认为上课之所以玩手机是由于老师管理松懈或者不喜欢上课的老师。

问题五：大多数同学还是希望老师上课能管管玩手机的现象，并承诺今后尽量不玩手机。

原因：

调查显示，高职班由于年龄相对偏小，缺乏一定的自制力，上课玩手机现象较为普遍，

而对于大专学生来说，主要有以下原因

1、传统教育教给他们考大学是他们努力学习的唯一目标，所以，当他们考上了大学，他们就没有了目标。

2、从小被人管束，处于被学习的状态，对学习有抵触，对自己也缺少自制力。一旦外部的约束力量消失，他们的完全不能自我管理。

3、人生观和价值观。社会的短视，影响着他们的人生。及时行乐，玩世不恭，不劳而获已经使他们浪费光阴而不觉，荒废学业而不醒。这个问题深刻而沉重，也不是哪一个人，哪一个部门可以完全解决的问题。愿我们都能够醒起。至少我们要为自己负责，明白我们的人生是我们自己写成的。不要等到“老大徒伤悲”的时候，那时的伤悲是徒然无益的。

4、学校疏于管理，教师责任心的缺失。一是学生自己不想听课，二是遇到不感兴趣的课，三是觉得老师的讲课没有吸引力。

对策：

任何事物的的存在都有他的原因及合理性，我们不能因为手机影响课堂秩序，就一味的制止。正确的方法是必须找到一个介于二者之间的最佳的解决方案，因此，对于高职学生来说学校和老师应重点加强对他们使用手机的管理工作，同时家长也要配合学校，尽量不要给孩子配备智能机。唯有学校和家长以及学生共同努力，才能保证我们正常的课堂秩序。大专生年龄相对大些，自制力相对较强，只要老师上课的时候及时提醒，一般学生都会自觉收起。

每个孩子都是可爱的，作为老师，要善于发现他们的优点，而不是去指责他们的不是，教育就是为了一切的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。

1、老师要用心去关爱每个学生，特别是不爱学习的，上课时多提问，特别是经常玩手机的学生，让他们感觉到自己也是课堂上的重要成员，如果总回答不上了，后果会很严重。

2、老师要因材施教，对沉迷于手机的学生要教导他们树立正确的人生观和价值观。课后经常找他们聊聊天，让他们喜欢上你，同时渐渐喜欢你的课。

3、教师要意识到学生上课玩手机行为的严重性，这种现象必须加以控制。大学生因为缺乏经验，还不能理智思考，在手机的使用中没有过于详细的计划，在学习与娱乐中并没有找到切合自己的平衡点，结果浪费了自己的精力与财力。“学校不只是传授知识的地方，更是育人的殿堂。”

4、学校应定制相关的规章制度，定期抽查课堂情况，如果发现课堂上有学生在玩手机，老师又置之不理，学院将根据玩手机的人数多少，按照教学事故来对任课老师进行处罚。

尽管如此，本人认为，作为高职院校。重点是培养学生的实际动手能力，培养学生的职业素养，因此，对于理论学习，学校方面应缩减，让学生成为课堂的主导者，而不是老师，更不是由手机来支配我们的学生，浪费老师的精力同时也浪费学生的时间，尽量做到双赢。使学生毕业就能就业。老师也不用担心学生上课学不到东西。同时对考试制度进行相应的改革，取消封闭考试，学生的成绩全部取决于课堂表现及平时作业，这样既避免了由封闭考试带来的人力物力财力的浪费，也使学生能完全将精力集中于课堂，由老师把关，直至每个学生合格为止。这也正是我们教育的最终目的。而不是让学生反反复复的去补考，最后混个文凭走人。

综上所述，高职院校学生上课玩手机现象之普遍，有社会的因素，也有学校、老师及家长的因素，当然也有学生自己的因素。但不管怎样，作为教育工作者，必须时刻牢记自己的职责，那就是为社会培养合格人才，不仅是知识的培养，更是人格的培养。因此，要解决这一问题，必须知识与人格两手抓，两手都要硬。要让学生意识到自身肩负的责任，从而化被动为主动。

篇5：关于大学生上课玩手机的调查

一、调查题目：—————————————————1

二、案例重现：—————————————————1

三、调查背景：—————————————————2

四、调查目的：—————————————————2

五、调查时间：—————————————————2

六、调查方法：—————————————————2

七、调查对象：—————————————————3

八、调查问卷：—————————————————3

九、调查统计：—————————————————5

十、调查分析：—————————————————6

十一、调查总结和反馈：——————————————7

关于大学生上课玩手机的调查

一、调查题目： 关于大学生上课玩手机的调查

二、案例重现： 案例一：武汉七成大学生曾在课堂手机上网 称课堂太枯燥 新华网3月22日电 “老师讲课太无聊，幸好我有手机能上网。”自从上个月开通了手机上网功能，武昌某大学大三学生小陈就把自己的QQ签名给改了。“现在课堂上看闲书的人少了，不想听老师讲课就拿手机上网，我有好多同学都是这样。”他说。记者于是在华中师大、中南财政大等武汉6所高校进行调查，结果显示：受访的千余大学生中，超过七成曾经在上课时间使用手机上网，而其中超过一半人是在网上聊天。案例二：因寂寞无聊 四川八成大学生上课玩手机 噼噼啪啪！大学课堂上少闻“沙沙”写字声，手机按键声却不绝于耳„„记者获悉，四川师范大学成都学院的师生们近日就此在省内各高校展开了一项专项调查，结果令人震惊不已，竟有82.5%的大学生坦承每天上课其心思都在玩手机而无心听课！如今的大学生究竟怎么了？ 四川新闻网记者从该份调查报告中看到，此次调查在省内近10所高校抽样进行，有网络问卷及传统问卷两种方式，男女性别比率分别为46.6%和53.3%。结果显示，在被访问的大学生中，竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课;34.2%的同学认为上课应该开着手机，而65.7%的同学认为上课应该把手机关了，因为这样不会影响课堂的教学效果。针对这一现状，四川师范大学成都学院出台新规，明确禁止大学生在课堂上玩手机的行为，一旦发现，任课教师也要连带受罚！据悉，此项规定在全国高校中尚属首次。案例三：试验关掉手机断网3天 大学生感觉倍感煎熬 早上手机闹铃叫我起床；上下课路上，用手机听歌、看电子书；外出游玩，用手机拍照、发微博、发微信、发朋友圈。„„假如生活中没有手机，生活会怎样？近日，荆州长江大学工程技术学院石油资源系2 名同学约定断网关机三天。“课间休息，大家都各埋着头玩手机，交流很少。”一位高校同学说，特别是智能手机普及后，各种游戏软件、程序让大家爱不释手，不仅下课玩，连上课时都偷偷玩手机。“要不体验一下三天不上网不用手机的生活？” 上周日，长江大学工程技术学院石油资源系的李臻和肖扬决定试试。当天他们将手机关机放在寝室，一同去古城游玩。返校后，李臻告诉记者，玩的蛮尽兴，但还有些担心会错过重要电话。“我在学校里的社团有任职，平时一到周末都会有同学打电话找我。” 随后两天，李臻在纠结中度过。“总会情不自禁想拿手机看，惦记着有谁会给自己打电话。” 参加这一实验的同学，还在猫扑论坛上发了一个帖子，吸引了众多网友“围观”。大部分网友表示，“就算没人给我打电话和信息，我要是不带手机，我能抓狂”的态度。

三、调查背景： 随着我国经济持续稳定的增长和人民生活水平的提高，手机的普及率开始升高，已经成为人们所必须的通讯工具之一，也成了人们的生活必需品，大学生是一个特殊的群体，针对手机的使用，几乎基本做到人手一机，同时，也将手机的作用发挥到淋漓尽致的水平。目前，由于大学的学习环境和生活环境都相对宽松，对手机的使用并没有过多限制，老师干预和制约学生的活动也少了，同时，很多学生在自我约束和控制方面的能力欠缺，再加上没有明确的目标取向，许多学生也就变的肆无忌惮起来，不但在课堂明目张胆的玩手机，而且部分同学可以不抬头的玩一节课，真正做到“两耳不闻窗外事”，更有甚者在课堂上打接电话，大学生对手机的依赖程度并且呈上升趋势，这样不仅影响大学生自身的成长于发展，而且严重影响了教学活动的正常开展。因此，关于这个问题，在大学生中展开了实际的调查，并做出了统计和分析。

四、调查目的： 通过本次对大学生上课玩手机的调查，一方面，为了能够了解大学生目前对手机严重依赖的原因，另一方面，是为了通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常发展提供解决问题的方法。

五、调查时间： 2015年5月7、8、9日

六、调查方法： 问卷式

七、调查对象：

1、对本学院不同专业、班级同学调查（占问卷1/3的数目，大二年级）

2、在图书馆对部分同学进行随机抽象调查（占问卷2/3的数目，年级不限）备注：杭州师范大学范围之内

八、调查问卷： 问卷调查 备注：关于以下的调查问题，麻烦各位如实填写，我们承诺将对各位所填 写的信息，只做数据统计与分析并将进行严格的保密，请在你认为 正确的答案前面打√。谢谢大家！合作愉快！第1题： 您的性别： □男 □女 第2题： 您所在的年级： □大一 □大二 □ 大三 □大四 第3题： 上课是否会将手机调成振动、无声或关机？ □是 □否 第4题： 上课是否经常使用手机 □经常 □偶尔 □从不 第5题： 上课时，你会经常情不自禁的查看一下手机吗？ □经常 □偶尔 □从不 第6题： 上课如果来电是否会接？ □是 □否 第7题： 你认为上课使用手机这种行为是否合理？ □是 □否 第8题： 当上课听不进去时，恰好手机放在旁边，你会怎么做 □依旧认真听课 □虽然听课，但想玩手机 □边听边玩 □放手玩手机 第9题： 你一般在上课时用手机来：（多选题）□打电话 □发短信 □ QQ 聊天 □ 浏览网页 □看新闻 □下载 □ 玩游戏 □ 看小说 □照相录 □其他 □ 玩微信 □ 刷微博 篇二《:上课玩手机检讨书》 上课玩手机检讨书 今天，上晚自习我用手机玩了手机游戏，按理来说，作为一个学生不应该玩手机，更何况是在班上上晚自习的时间，更是不应该的不应该，可我也部知道为什么，会跟中魔似的，竟会玩上手机游戏，我本知道玩物丧志的道理，但是自己却做不到，这大概是初中留下的后遗症，我在上初中的时候，也是因为玩游戏而浪费了一年的美好时光，妈妈也因此生过我一次很大的气，爸爸也曾经因为我的贪玩而痛打过我一顿，至今我屁股上还仍有往日的痕迹，想到这里，我内心非常低沉重万般无奈，热血涌上我的心头。有种欲哭无泪的感觉。我感觉对不起我爸我妈。老师您也经常说：做事要想象你们再加辛勤劳动的父母。‘而我当时贪玩，我想过吗？没有，辛苦挣钱的爸妈，我针对不起你们，你的儿子及没有给你们整齐，反而给你们对联。如果你们知道这些事会多么伤心，难过。我翔您们保证：以后的没一堂课都认认真真地听。仔仔细细地做笔记。上课玩手机检讨书 还有的就是辜负了老师您的期望，身为数学课代表，竟然这样，我也有愧于这个工作，我觉得很对不起你，老师你们含辛茹苦地传授我们知道，我却部知道珍惜，而是任意挥霍，对不起你们的辛苦传授。正当我们这个阶段本事应该象块干渴的棉花一样，拼命细说水分，二我却像根枯枝，不思进取。初三也是这样，现在高一也是这样。老师您常说：读书是我imenziji的 事，部需要外人来监管，自己应当自觉，而卧至今都吧读书这件事当做别人的事。部是为自己读书，而是为别人读书，我现在深刻体会到了。当你把我们交出去，对我说的六个字“你这那是读书”我就彻底明白我为什么读书，也许醒来只是在那一刹那。时间便是生命，浪费时间就是在等待死亡。这是至理名言，而是坚持这能有几人。玩手机不但伤害我们的眼睛，还会影响我们的身心健康，高中是一个学习很紧张的阶段，我们应紧紧地把握而不应该浪费在这虚无缥缈的手机中，以至于荒废学业。所以，我要致力于学业之中，不能再浪费时间了，辜负老师的期望，让爸爸妈妈失望了。2012.3.08 篇三:《手机的议论文》 手机已经成为越来越受欢迎，现如今，越来越多的中学生开始使用手机。我认为，学生在学 校应该使用手机。众所周知，21世纪是一个信息化时代，各种各样的信息满天飞，手机是一 种时尚和有用的发明，所以我们应当使用它。在中国这些天。无论你去哪里，你可以看到人 们使用手机。许多大学生，甚高中学生，甚至初中生乃至于小学生都有手机。手机是一种对 于我们有利有弊的东西，它不仅可以让我们了解更多的事情与外面的新闻丰富我们的知识比 电脑还要方便还要快捷，手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学 生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。与以前同学多交流，可以保持 原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。一 些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。里面的闹钟装置,可以随时使 用.通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里

篇6：上课玩手机的问卷调查

亲爱的同学，你好，为了提高大家的上课积极性，为此我们做一个简单的调查，希望可以帮助到您，在这里占用您几分钟时间，谢谢您的积极配合！

专业年级＿＿＿＿＿＿＿＿性别 ＿＿

1.你上课时玩手机吗？（）

A.从不B.偶尔C.经常D.每节课都玩

2.你上课玩手机的原因（）（多选）

A.对课程内容不感兴趣B.上课累了，想放松一下C.受其他同学的影响

D.需要查阅资料E.习惯这样 F.有公事要办 G.老师讲课无聊H.其他

3.你上课玩手机一般花多长时间（）

A.几分钟到半小时B.大半堂课C.整堂课D.不定

4.你一周内上课玩手机的次数（）

A.5次以下B.5-10次C.10-15次D.15次以上

5.你上课通常用手机干什么？（）(多选)

A.聊QQ 上空间 B.上微信 C.上人人网D.上微博E.发短信F.玩游戏

D.看小说G.看电影H.只是看看，图个心里舒服 I.其他

6.你手机的系统是（）

A.苹果B.安卓C.塞班 D.JAVA E.其他

7.你一般上什么课玩手机（）（可多选）

A.思想政治课B.公共基础课C.专业课D.选修课

8.你对自己上课玩手机，内心深处会有愧疚感吗？()

A.没有B.有一点C.十分愧疚D.没想过这个问题

9.你觉得上课玩手机会影响你的学习进度吗？()

A.几乎不影响B.会有影响，但是不大C.严重影响D.不知道

10.你玩手机落下的知识怎么办？（）

A.自学B.借同学笔记C.不管了D.其他

11.你是否同意“老师上课的质量决定学生手机的流量”这句话？（A.同意B.反对C.不好说

12.如果学校加大监督力度，你觉得是否能有效抵制上课玩手机现象？（A.会B.不会C.会有一定的效果 D.其他

13.你上课玩手机时耗费的流量占本月流量的比重是()

A.10%以下B.10%-30%C.30%-50%D.50%以上

14.如果上课时没有手机，你会（）（可多选）。

A.睡觉B.盯着课本发呆C.和别的同学讲话D.好好听讲 E.其他

15.老师是否有劝过你不要玩手机？（）

A.是B.否

16.当上课听不进去时，恰好手机放在旁边，你会怎么做？（）

A.依旧认真听讲B.边听边玩C.只玩手机

17.你身边的同学玩手机的人多不多？（）

A.很多B.很少C.有些D.没有

18.对于上课玩手机这种现象你怎么看？

篇7：学生玩手机检讨书

在某件事出现差错以后，为了避免再次出现相同情况，往往要写检讨书来自我反思，我们在写检讨书的时候要注意语言的得体性。那么对应的检讨书到底怎么写呢？下面是小编为大家整理的学生玩手机检讨书，希望对大家有所帮助。

老师：

对不起，您的差学生李xx又给您添麻烦了。对于此次上课期间玩mp4的行为，严重地影响了课堂纪律，这样的不良作风极其严重。在此我对您表示深深地歉意与忏悔。

自己这段时间面壁思过，思考此次我上课期间玩mp4的行为。我发现这是由于我的无知和天真导致的，为什么我不能成为一个好孩子？为什么上课不专心？为什么还严重到上课玩起了手机游戏、玩起来mp4？

首先，我的无知和天真导致的导致我这样不及后果的`犯这样的错误。然而无知和天真不能成为甩脱错误的借口，而无知和天真不正也是一种不足与缺点吗。所以对此错误，我不想说什么借口，我真的错了，而且是很严重地做错了。

作为这个时代学生，我们是幸福的，在学校接受教育本是一件幸福的事，自己的学校有优秀的教学设施与环境优美的校园，课堂环境也很好。而我竟然没有好好珍惜如此珍贵的教学机会。

另一方面，作为一个高中生理应遵守《高中生日常行为规范》，知道在校期间什么事该做，什么事不该做。而教师课堂更比在校期间更加重要，教师课堂学习是在校学习的核心关键，不容许丝毫懈怠与敷衍。而我上课期间玩mp4，严重地违反课程纪律，将如此珍贵优厚的教育机会浪费了，这种浪费在某种层面上是不可原谅的，是一种骄奢的提现。

此外，作为一名高中生，肩负时代重托，需要好好学习。不说远的，就是我这样上课玩mp4不好好学习，我也对不起生我养我的父母。可能我当初不懂事以为自己家境好，其实错了，大错特错。父母赚钱其实也并非我们想的这么轻松，回顾父母的早期，他们年轻时候那是多么的不容易。而骄奢忘旧，只会让我陷入痛苦地境地。尊敬的徐老师，您是我的恩师，此次错误多亏你的提醒，我此等的错误犯下，自己也感觉很惭愧，也觉得对不起你。

说说我针对错误的改正措施：

第一，我今后要学会控制自己。虽然在我们的生活学习有这么多为什么，但我不能陷入停滞，这样的玩mp4的大错误我一定坚决改正！我会将mp4牢牢地锁在家中柜子，等到学习有所改善的时候再拿出，并且也只是周末业余时间使用。希望老师同学们监督我，我也会极力改正。

第二，针对此次错误，我要想将这份检讨书公开在教室黑板报里。这样时刻警醒自己，不再犯错。

第三，我也要向自己的父母坦白，跟他们道歉，并且今后加倍努力学习，弥补今日的过错。

篇8：浅谈高职学生课堂玩手机现象

一、高职学生课堂玩手机的基本情况

1. 高职学生课堂玩手机玩什么?

从近两年的学生工作中发现,学生上课玩手机的现象很普遍,一堂课,真正听老师讲课的学生可能只有个位数。高职学生上课时,更喜欢用手机登录一些社交网站或平台进行聊天讨论以及社会交往。学生登录的社交网站以微信、QQ、微博居多。比起QQ,微信更多的是个人生活方面的社交,学生通过微信可以第一时间与友人取得联系。QQ,现在更多的是便于工作,对学生来说,可能老师的很多信息都是通过QQ发布的,时刻关注QQ,就能确保自己第一时间获取信息。微博的特色是公众人物用户居多,学生比较关注自己喜欢的明星、企业家等的动态。当然除了微信、QQ、微博,学生上课还有看视频、玩游戏、看小说、浏览网页等。

2. 高职学生在什么课上玩手机?

高职学生普遍对思政政治课没兴趣,对他们来说,思政政治课是可有可无的,听不听都无所谓。一般在专业课上玩手机的比较少,特别对于理工科学生来说,专业课本身就比较难,而且他们也知道专业课对其未来就业和职业发展的重要性。另外在公共基础课和选修课上玩手机的现象也很普遍。由此可以看出,高职学生对非专业课不重视,那么对于非专业课的老师更应该重视这个问题并且采取行之有效的措施。

二、学生课堂为什么玩手机?

1. 老师讲课不吸引人

如今是高科技时代,可是有的老师讲课还是一尘不变,不使用现代化的多媒体技术,照样还是照本宣科。有的老师讲课的时候就是读PPT,自己知识不丰富,然后讲的都是课本上的,都是PPT上的,学生当然会认为这样的课还不如自己看书,还不如自己看PPT,还不如自己去图书馆学习。有的老师上课一本正经,对于现在的90后学生来说,这样的老师很没意思,他们渴望的是幽默、上课有节奏感的老师,能让他们从心底里佩服的老师。所以作为老师,要努力提高自己的授课水平。

2. 学生自控能力比较差

学生在中小学阶段就一直在家长和老师的双重督促下完成学业,自主学习能力和自控能力比较差。进入大学后,没有了家长和老师的督促,学习压力也没有高考前那么大,加上大学的管理和学习模式和以往不同,很多学生对自己所学的专业没有正确的认识,为了逃避学习压力进而沉迷手机而不可自拔。

上课玩手机的消极影响是不容置喙的。上课玩手机影响师生互动,没有学生对课堂的配合,教师与学生的互动就无法开展。上课玩手机影响听课效率,上课玩手机的学生几乎不参加课堂交流,思考问题的时间也很少。上课玩手机的影响之广之大,如何引导大学生正确看待和使用手机已成为亟待解决的问题。

三、如何改善高职学生课堂玩手机的几点建议

1. 学校应加大教育和宣传力度

高职学生由于自主学习能力差、依赖性强,他们其实是很希望学校能以平和的姿态来对他们管理,某些程度上说他们是需要学校帮助他们远离手机亲近课堂的。具体来说,学校可以充分利用各种媒体(广播、展板、网页、手机)加大宣传力度,让学生认识到上课玩手机的危害,不仅影响身心健康还耽误学业进而影响就业;第二,加强对学生的管理,作为学生工作者,时不时地下课堂,检查学生上课使用手机情况,对于屡教不改的学生要进行严肃的批评教育。第三,学校也可以举办“告别手机控,拒做低头族”、“远离手机、还教室一片清净”等活动,也可以在教室固定的地方配备手机袋,要求学生在上课时把手机放在手机袋里,实现人机分离,以保证学生上课集中注意力。

2. 教师应全面提高课堂教学质量

教师要正视高职学生对手机的依赖性,要尊重他们。教师的素质是上好一门课的关键。第一,教师要将理论教育与实践相结合。在课堂上不能一味拘泥于教材,而是要联系大学生的实际,要尽量去回答和解决大学生普遍关心和关注的问题。第二,采取与时俱进的教学办法。教师要利用手机媒体创新,要充分利用手机的优越性来开展课堂教学,要创新教学方法和教学内容。第三,教师要全面提升自己。人们常说:“给学生一杯水,教师要有一桶水”。教师要教好学生,自己必须有比学生更丰富的知识,教师要不断地学习,掌握真才实学,这样的话,面对学生,才可以有足够的自信,在学生心目中这样的老师是有魅力的,要让学生离不开老师,要让学生觉得上课不好好听就是一种损失。

3. 学生应增强自控能力,多参加活动

高职学生与本科生相比他们的心智还没有完全成熟,自控能力比较差,学校和老师要帮助他们培养自控能力,要让学生深刻地认识到过分依赖手机的危害。学生要培养良好的行为习惯和兴趣,要找准方向,要合理规划自己的时间,做时间的主人。学生可以多参加校内外的活动,如:竞技比赛、知识技能比赛、文化活动等,充分地去接触校园,还可以积极参加校外的公益活动、实习等,转移学生的注意力,从而摆脱对手机的依赖。

摘要：随着智能手机的逐步普及,高职学生玩手机的现象十分普遍,这不仅影响课堂教学秩序,浪费教学资源、而且浪费学生时间。本文从学生上课玩手机的基本情况出发,分析了高职学生玩手机的原因,进而从学校、教师、学生三个层面提出了一些建设性意见。