领导常用的运动会贺词

领导常用的运动会贺词（精选10篇）

篇1：领导常用的运动会贺词

各位来宾，全体运动员小朋友、教练员、裁判员，大家早上好! 在这鲜花烂漫，风光灵秀的五月，我们大家怀着以胜似骄阳的热情，迎来了郭原学区春季田径运动会的隆重召开。值此运动会开幕之际，我谨代表郭原初中全体师生预祝本次运动会取得圆满成功!向出席今天开幕式的各位领导，教练员、运动员、裁判员以及各位小朋友表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

小朋友们，这是一次群星闪烁的盛会，是你们展示自我、锻造自我、悦纳自我的最好契机。作为举办地，我们为这样一个高规格、大规模的小学生运动会在我校召开，感到非常高兴。

小朋友们，你们是祖国的未来和希望，我期望你们从这次体育盛会中去享受成功的喜悦，体味拼搏的乐趣，寄托成功的希望，去创造崭新的未来!

真诚祝愿各位小朋友在运动会中团结拼搏、积极进取，坚持友谊第一、比赛第二，安全第一，成绩第二，真正赛出风格、赛出水平。我们相信，有大家齐心协力，有全体运动员、教练员、裁判员和工作人员的共同努力，本届大运会一定能办成组织工作协调有序、赛风赛纪文明规范、比赛成绩鼓舞人心的全乡小学体育比赛盛会!祝愿大会取得圆满成功!

谢谢大家!

篇2：领导常用的运动会贺词

各位领导、老师、运动员、同学们：

你们好！春回大地，万物生辉，今天我们怀着喜悦的心情迎来了靖安学区2013年中、小学春季运动会。这是一次群星闪烁的盛会，是同学们展示自我、锻造自我、悦纳自我的最好契机，是对学校学生形象、教师形象和雄厚的体育实力的一次大检阅。为此，我谨代表靖安学区中心校向所有参赛运动员、裁判员、同学们表示亲切的慰问！向筹备次运动会而付出努力的靖安中学的各位领导、体育教师以及仪仗队同学表示衷心的感谢。

在此，希望每位运动员精神饱满，斗志昂扬，拼出成绩，赛出风格，让青春的活力迸发在赛场的每个角落。运动员同学们，今天的运动场是你们一展雄姿的赛场，愿你们发扬更高、更快、更强的奥运精神，安全参赛、文明参赛，规范参赛。赛前做好准备活动，赛中遵守各项规则，服从裁判。希望全体裁判员、教练员、工作人员坚持公开、公平、公正的原则，恪尽职守，严于律己，严肃赛风，严格赛纪。确保本次运动会在安全、和谐、愉悦中圆满结束。

同学们，你们是祖国的未来和希望，我期望你们从这次体育盛会中去享受成功的喜悦，体味拼搏的乐趣，寄托成功的希望，去创造崭新的未来！

篇3：领导常用的运动会贺词

在系统语言学中韩礼德把语言定义为一种潜在意义系统,而且语言是被用于构建和维持人类社会关系的工具。他进一步将语言的功能归纳为三类:人际功能、语篇功能和概念功能。每一种功能都是由词汇语法系统中的一个或者多个元素实现的。本文着重运用概念功能中的及物性理论,对中英文新年贺词进行分析。多年以前,众多学者已经对新年贺词的文体和修辞进行分析,但是关于中英新年贺词及物性对比分析却是极少的。文章在分析中英新年贺词在及物性的过程分布差异的基础上,探索英美文化的差异,让英语学习者,更好地了解西方文化,深刻体会语言在人们现实世界和内心世界表达中所扮演的重要角色。

二、中英文新年贺词的及物性过程的对比分析

韩礼德把及物性系统中的过程分为六类:物质过程、心理过程、关系过程、言语过程、行为过程和存在过程。在2016年习近平新年贺词和伊丽莎白女王的圣诞贺词中,物质过程、心理过程和关系过程尤为突出。

1.物质过程。物质过程是通过动作的实施者对被选择目标实施的行为和动作。

例1:我们隆重纪念了……,举行……;北京获得第24届冬奥会举办权,人民币纳入国际货币基金组织……;“东方之星”号客轮翻沉、天津港特别重大火灾爆炸、……。

在例1中,动作的实施者多数是物,如“北京”、“人民币”等,用少许的人物作为动作的实施者,如“我们”。物质过程是由表被动的主动动词体现,如“获得”、“纳入”、“翻沉”、“爆炸”等,体现了国家对于人民生活的关心。而其后的目标则是一些物质意义的名词,如“反法西斯战争胜利70周年”、“冬奥会举办权”、“世界货币基金组织”等。

例2:In 1949,I spent Christmas...;After this touching picture was published,many families wanted....It also allows us to reflect...;but...the family was forced toflee the country.

在例2中,动作的实施者既有人也有物,如“I”、“my family”、“this touching picture”、“the custom”等,物质过程多数是由被动意义的词构成,如“was published”、“was forced to”等;也有主动意义的动词,如“spent”、“wanted”、“reflect”等。而后面所跟的目标则是一些物质意义的名词,如“Christmas”、“a Christmas tree”、“the country”等。

上述两个事例的对比体现了中西文化的差异。中文贺词中多用物作主语,表现含蓄的一面。西方文化则是比较直接的,他们会通过人作主语体现人的伟大。但是迫于英语传统表达,有些小句中也出现了被动态。

2.心理过程。心理过程是情感体验者通过一些现象描述人的内心世界的,包括喜怒哀乐,感知和理解等。情感体验者和现象是两个参与者。

例3:我们有欣喜,也有悲伤。前景令人鼓舞、催人奋进……;对所有困难群众,我们都要关爱,让他们从内心感受到温暖。

在这个例子中,心理过程的参与者大多是人,如“我们”、“几千万农村贫困人口”等,动词通常可以体现参与者的心理状态。但是多数动词后都省略了宾语(现象)。

例4:rather,it inspires us to try harder:to be thankful for the people..,and to look for ways of spreading...

例4中的动作参与者既有人,也有物。如“we”、“it”等。动词则是一些积极乐观的词,如“inspires”、“be thankful for”、“look for”等。后面会接一些宾语作为动作的对象,如“us”、“the people”等。

由此可以看出,中英两国领导人不仅重视国家经济文化的发展,更注重人民生活水平的提高。他们都会用乐观向上的心态面对困难,为人民带来温暖,给于人民生活的信心和勇气。

3.关系过程。关系过程可以分为集约过程、环境过程和所有过程。每类又包括修饰型和认同型,在不同类型中有着不同的语义成分。

例5:让几千万农村贫困人口生活好起来,是我心中的牵挂。

例5中的动词“是”是关系过程动词。这个属于认同型,即把人民的疾苦作为主席心中的牵挂。

例6:...a tree at Christmas is due in part to...

例6中的代表关系过程的词是“is”,这类也属于认同过程,说明了圣诞树的起源。

三、总结

通过对上述三个过程的分析,可得知及物性过程在中英文中的分布有异同处。这样的异同性体现了中西方文化的差别,但也印证了世界的语言是相通的。我们可以利用这一相同的因素,学习差异之处,在英语学习中取得进步。

参考文献

[1]Halliday,M.K.,Mathiessen,Christian(2005).An Introduction to Functional Grammar[M](Third Edition).London:Arnold.

篇4：中英领导人新年贺词的及物性对比

【关键词】及物性 新年贺词 对比 过程

一、引言

在系统语言学中韩礼德把语言定义为一种潜在意义系统，而且语言是被用于构建和维持人类社会关系的工具。他进一步将语言的功能归纳为三类：人际功能、语篇功能和概念功能。每一种功能都是由词汇语法系统中的一个或者多个元素实现的。本文着重运用概念功能中的及物性理论，对中英文新年贺词进行分析。多年以前，众多学者已经对新年贺词的文体和修辞进行分析，但是关于中英新年贺词及物性对比分析却是极少的。文章在分析中英新年贺词在及物性的过程分布差异的基础上，探索英美文化的差异，让英语学习者，更好地了解西方文化，深刻体会语言在人们现实世界和内心世界表达中所扮演的重要角色。

二、中英文新年贺词的及物性过程的对比分析

韩礼德把及物性系统中的过程分为六类：物质过程、心理过程、关系过程、言语过程、行为过程和存在过程。在2016年习近平新年贺词和伊丽莎白女王的圣诞贺词中，物质过程、心理过程和关系过程尤为突出。

1.物质过程。物质过程是通过动作的实施者对被选择目标实施的行为和动作。

例1：我们隆重纪念了……，举行……；北京获得第24届冬奥会举办权，人民币纳入国际货币基金组织……；“东方之星”号客轮翻沉、天津港特别重大火灾爆炸、……。

在例1中，动作的实施者多数是物，如 “北京”、“人民币”等，用少许的人物作为动作的实施者，如“我们”。物质过程是由表被动的主动动词体现，如“获得”、“纳入”、“ 翻沉”、“爆炸”等，体现了国家对于人民生活的关心。而其后的目标则是一些物质意义的名词，如“反法西斯战争胜利70周年”、“冬奥会举办权”、“世界货币基金组织”等。

例2：In 1949， I spent Christmas ...； After this touching picture was published， many families wanted.... It also allows us to reflect...； but ... the family was forced to flee the country.

在例2中，动作的实施者既有人也有物，如“I”、“my family”、“this touching picture”、“the custom”等，物质过程多数是由被动意义的词构成，如“was published”、“was forced to”等；也有主动意义的动词，如“spent”、“wanted”、“reflect”等。而后面所跟的目标则是一些物质意义的名词，如“Christmas”、“ a Christmas tree”、“ the country”等。

上述两个事例的对比体现了中西文化的差异。中文贺词中多用物作主语，表现含蓄的一面。西方文化则是比较直接的，他们会通过人作主语体现人的伟大。但是迫于英语传统表达，有些小句中也出现了被动态。

2.心理过程。心理过程是情感体验者通过一些现象描述人的内心世界的，包括喜怒哀乐，感知和理解等。情感体验者和现象是两个参与者。

例3：我们有欣喜，也有悲伤。前景令人鼓舞、催人奋进……；对所有困难群众，我们都要关爱，让他们从内心感受到温暖。

在这个例子中，心理过程的参与者大多是人，如“我们”、“ 几千万农村贫困人口”等，动词通常可以体现参与者的心理状态。但是多数动词后都省略了宾语（现象）。

例4： rather， it inspires us to try harder： to be thankful for the people ..， and to look for ways of spreading ...

例4中的动作参与者既有人，也有物。如“we”、“it”等。动词则是一些积极乐观的词，如 “ inspires”、“ be thankful for”、“ look for”等。后面会接一些宾语作为动作的对象，如“us”、“ the people”等。

由此可以看出，中英两国领导人不仅重视国家经济文化的发展，更注重人民生活水平的提高。他们都会用乐观向上的心态面对困难，为人民带来温暖，给于人民生活的信心和勇气。

3.关系过程。关系过程可以分为集约过程、环境过程和所有过程。每类又包括修饰型和认同型，在不同类型中有着不同的语义成分。

例5：让几千万农村贫困人口生活好起来，是我心中的牵挂。

例5中的动词“是”是关系过程动词。这个属于认同型，即把人民的疾苦作为主席心中的牵挂。

例6： ...a tree at Christmas is due in part to ...

例6中的代表关系过程的词是“is”，这类也属于认同过程，说明了圣诞树的起源。

三、总结

通过对上述三个过程的分析，可得知及物性过程在中英文中的分布有异同处。这样的异同性体现了中西方文化的差别，但也印证了世界的语言是相通的。我们可以利用这一相同的因素，学习差异之处，在英语学习中取得进步。

参考文献：

[1]Halliday，M.K.，Mathiessen，Christian（2005）.An Introduction to Functional Grammar[M]（Third Edition）.London：Arnold.

篇5：女初中夏季运动会领导贺词

在校运会上的贺词 各位领导、老师、同学们： 大家好!在这和风惠万物、百花怒放的初夏时节，城关一小 第三届文化艺术节暨第八届校运会开幕了!在此，我谨代表 团县委、县少工委向这次体育盛会的召开表示热烈的祝贺! 向为大会的召开精心准备、做出贡献的老师、同学表示衷心 的感谢!

向本次大会的裁判员、教练员、运动员表示崇高的 敬意! 老师们、同学们，体育是热血青少年张扬个性、展示风采的 舞台，体育是力量的角逐;体育是智慧的较量;体育是美丽 的展示。在紧张激烈的场上，我希望全体运动健儿要以奥运 体育健儿为榜样，以饱满的激情，昂扬的斗志，勇于拼搏的 信念，团结向上的精神投入到本届运动会中去，出成绩，出 水平，出新风尚!

用实际行动去追求更高、更快、更强 最后，祝全体运动员出好成绩!预祝大会圆满成功!

篇6：短跑运动员体能的恢复常用方法

1 短跑运动员体能恢复的目的任务与内容

1 . 1 短跑运动员体能恢复的目的与任务

短跑运动员体能恢复的目的与任务可由以下几点:第一,调节中枢神经系统的机能,改善兴奋和抑制转换协调能力;第二,改善运动器官的营养状况,促进和加深酶的活性;第三,加强身体内部的新陈代谢,改善体内的物质代谢过程;第四,促使大强度运动后局部肌肉纤维的损伤得到修补和康复;第五,调节心理活动。使中枢神经系统得到休息,保持良好情绪消除紧张、烦躁、恐惧等心理。总之,恢复是一个包含许多综合手段的系统工程,恢复过程是多方面的并受多种因素的影响。

1 . 2 短跑运动员体能恢复的主要内容

短跑运动员能源物质超量恢复的原理,是现代短跑教练员制订训练计划的主要依据之一。机体出现超量恢复与许多因素有关。但如果在超量恢复的基础上,安排下次负荷,可有效地提高训练效果。短时间的大强度运动后,肌糖元大约在第15 min后出现超量恢复,而CP在2~5 min则出现超量恢复。如果大强度运动时间超过15 min,则CP超量恢复的时间是6 h左右,糖元是12 h左右,蛋内质是12 h左右。如果是长时间的较大负荷运动,则CP分别在14 h、24 h、72 h出现超量恢复,糖元是32 h出现恢复。超员恢复机制是训练——提高——冉训练——再提高的生理生化基础。

1.3 恢复神经系统

神经系统支配人体各个器官,人体的各项活动均受制于神经系统支配。在人体产生疲劳感时,首先反馈给神经系统,而最先有感疲劳的就是大脑皮层。大脑皮层出现疲劳时,运动员便无法专心锻炼,不能随机应变,失去意志力与自信心。所以在运动员进行体能恢复时,神经系统的恢复应放在首位。其次是心血管等恢复,最明显最有感的肌肉恢复应放在末位。在恢复神经系统工作中,必须先了解这一顺序,并在训练中配合现场实际进行操作。通常情况下,教练员只是单一的注重肌肉的恢复或者能量物质的恢复,是单一片面的,不够全面,这也从侧门反映出短跑运动员的体能恢复的重要性。

1.4 恢复心血管

在恢复心血管这一项中,因为其恢复的特殊性,即人体在负荷后的恢复时间内,负荷停止后的即刻和前一半的恢复过程都很快(约占恢复值的70%),而后一半的恢复过程则较慢。呼吸功能恢复:经过训练,机体安静时的呼吸频率、服肌的升降幅度等均可发生变化。为了加速负荷后呼吸功能的恢复,必须讲究呼吸方法,特别要注意加深呼气,只有把气呼出去,肺内的气体容量减少了,才能使吸气的容量升高。

1 . 5 肌肉系统功能的恢复

训练后除可看到肌肉的生物化学变化。例如,短跑项目的运动员ATP和CP的总贮存量增多。教练员应制定相应的放松练习内容和伸展练习内容,其次再进行按摩、淋浴、理疗等方法。

2 常用疲劳程度判断方法

2.1 观察法

教练员或教师通过观察运动员的外在表现而加以判断的方法。通常可从运动员的情绪、语言多少、肤色、出汗的情况、眼神的变化和反应力、注意力的集中程度等方面加以判断。

2.2 自我感觉法

通过询问直接了解运动员主观的感受从而加以判断的方法。例如运动员看起来精神不佳,全身酸痛,呼吸急促,不能顺畅呼吸,面色涨红,如果有这些表现,证明运动员还没有完全恢复。

2.3 技能分析

当运动员出现动作变缓,体力不支,没有精神,准确率下降等这些动作后,证明其机体已经出现疲劳,此时应不再进行锻炼。进行体能恢复。

2 . 4 心理机能测定法

用心理学的方法判断机体的疲劳及恢复程度,例如有主观体力感觉等级表、反应时、闪光融合频率等方法,加以测试运动员的状态,更好的保障训练强度,才可能出现超量恢复。

3 体能恢复的常见方法

3.1 训练学方法

通过安排各个单元的训练节奏,主要是安排多年、全年及各个单元的体能训练的节奏。从负荷性质出发,安排好间歇时间和方式,主要安排轻松愉快、具有玩味性、吸引力的恢复手段等。下午两次课的训练,要把主要训练课放在下午,一般训练内容和负荷两次课也要有所不同。

3.2 物理学方法

物理学方法包括光、电、理疗设备、按摩等,利用物理刺激使体内血液循环加速,起到活血化瘀的功效。理疗的设备、器械很多,这里只介绍几种常用的器械。按摩包括红外线、蜡疗、热电磁疗、倒挂牵引等。这些方法可以达到促进新陈代谢、改进微循环、放松肌肉、消除疲劳的目的。

3 . 3 医学与生物学方法

主要是根据项目特点对运动员训练后及时补充有机体的消耗。由于短跑项目属于速度、力量性、短时间高强度的运动,运动员的体能恢复要注重补充糖、碱性盐类、蛋白质以及维生素和微量元素等。研究表明,糖对人体的机能恢复有很大影响,而且不同的糖分也会有不同的效果,补充果糖可以恢复肝需要的营养,对于肌肉恢复葡萄糖则能起到更大作用。

3.4 心理疗法

短跑运动员中枢神经系统最容易产生疲劳,训练中其神经能消耗大于体能消耗。有研究证实神经细胞的能量恢复要比肌肉细胞慢700%, 神经、心理的恢复对运动员来说尤为重要。在中枢神经系统这一人类运动的总指挥官得到恢复后,运动员的注意力才会更加集中,动作完成才会更加规范,对内、外部刺激的反应才会更快。心理方式促进疲劳预防和恢复的注意事项有动机形成的基础、疲劳的成因、运动员个人恢复意志以及运动心理模拟训练、良好的队风等。调节运动员大脑皮层活动及疲劳消除,需要教练员采用语言提示、诱导等心理训练方法。在此方面业务不专业的教练员,可向专业心理医生咨询。专业方法主要是训练暗示、训练放松和生物反馈、音乐治疗等。其原理是通过大脑皮层活动调节、呼吸调节、注意力改善等,达到消除疲劳的效果。运动员的业余爱好在其中也有重要地位,可因材施教,根据不同运动员特点安排有针对性的文体活动减轻运动精神压力。

4 结语

篇7：东亚领导人新年贺词各有玄机

火药味最浓的当然是朝鲜那位三十岁的年轻人金正恩。他在元旦电视讲话中首次谈及张成泽，称自己的姑父和以前的左右手为“渣滓”。说到朝鲜半岛局势时，这位年轻人更加火爆，称“如果战争再次在这里爆发将带来巨大核灾难，美国绝不会安然无恙，即便是偶发军事冲突也会导致全面战争”。

日本首相安倍晋三元旦感言也不遑多让，他把讨论修宪、充实安保政策和振兴教育定位为重要课题，强调“夺回‘强大日本的战斗才刚开始。这是应该朝着日本‘建设新国家迈出一大步的时刻”。考虑到中国划设防空识别区等安全环境的变化，安倍称：“将坚决保卫日本的领土、领海和领空。”——稍微不注意的，还以为中国即将入侵日本，又或者这是70多年前，日本发动“大东亚战争”的宣传演讲。

朝、日国家领导人元旦发言中的火药味都够浓的，更糟糕的是，不像其他地区的小打小闹，日、朝的火药都是冲两个超级大国而来，都把中美两国实实在在地卷进去了。

朝鲜那位年轻人是无知者无畏，一开口就是核战，且直接威胁世界头号核武大国。从他的讲话中也可以看出，朝鲜希望拥有核武的目的就是威慑美国，使其不敢轻易对朝鲜发动像推翻萨达姆那样的战争。这当然可以理解，但他想过没有：你那里没有石油，又处于地缘政治的边缘地带，还有中国这位老大哥做后盾，如果你不整天想发展核武，美国哪里会记得你？更不用说费劲去改朝换代了。你朝鲜搞好自己的民生与发展，不要整天靠中国的援助才能活下去，不好吗？非要绑架他国同你一起当流氓国家？

日本也不是个好东西！把你变成“不正常国家”的不是中国，而是美国，你却整天冲中国而来。当然，日本要想变成正常国家，必须冲破美国人强加给他的“和平宪法”。而按照过去的国际关系理论与冷战思维，要让美国人默认日本恢复“正常国家”，又必须得找中国这样的国家作为借口。如果不挑起中美之间深层的涉及意识形态的矛盾与冲突，日本试图恢复正常且开始扩军备战恐怕很难自圆其说。

可问题就在于中美建交35年来，虽经历了风风雨雨，可如今几乎是历史上最“风调雨顺”的时期。果不其然，日本首相安倍参拜靖国神社不但引起了多国批评，连原本“不干涉内政”甚至抱默认态度的美国也忍不住表达了强烈的不满。

中国大陆不少所谓的“智囊”看到日本首相参拜，认为时机来了，开始鼓噪“该出手时就出手”，很显然，这些“智囊”又在出馊主意。怎么出手？经济贸易制裁？你以为日本是菲律宾啊；出兵教训他一下？那他立马可以在修宪与扩军上得到包括美国在内的多个国家的支持。这就是安倍的聪明之处，他早看准了中方可做的除了抗议，还是抗议。至于你不见他，对他有什么损害？他是靠日本国内民众的选票和民意支撑的，又不是靠和你的关系铁不铁。

不要对安倍时期的日本抱任何希望，更不要试图用软硬两手迫使他改弦易辙。放弃对中日关系的期望与幻想，更多在中美关系与美日关系上做文章。如果你没有看懂我在说什么，让我先转到台湾，看一下台湾领导人马英九的元旦贺词吧。

马英九在元旦贺词里说，“我深切了解台湾，台湾经济要想更上层楼，必须打破两岸关系的僵局”。他强调说，台湾海峡不再是紧张的火药库，而变成和平的大道。

马英九不声不响地提醒了东北亚，原来亚洲的火药库曾经是台湾海峡啊。让我们简单回顾一下：李登辉执政时期，台湾海峡异常紧张，最终迫使美国航母群驶向中国大陆，中美两国在海上对峙、剑拔弩张。到了陈水扁时期，他一直在打美国牌，虽没有挑起中美直接对抗，但在相当长时间里都很成功。中美的猜忌与敌意有增无减。

直到后期，陈水扁肆无忌惮地利用同美国的“盟友”关系，几乎绑架了中美两个大国的关系，才引起了华盛顿的警觉。在陈水扁执政后期，美国驻台代表前所未有地对陈水扁的大陆政策表达不满（听起来很熟悉吧？想一下美国驻日大使对安倍参拜的严厉批评）。北京也看出了端倪、悟出了门道，终于承认不是台湾所有的行动都是美国支持与“暗中策划”的。

有了这个认识后，中美关系拨云见日，马英九上台后，两岸关系迅速改善，北京通往台北的路也不用再绕道华盛顿了。 一个原本东亚最危险的“火药库”不知不觉变成了马英九现在所说的“和平大道”。

当然，日本同台湾没法比，但在同美国的关系上却有惊人的类似之处。当时的台湾与现在的日本都没能力直接挑衅北京，而都是要做出姿态，挑起事端，把美国卷进来。问题是，过犹不及，陈水扁后来被美国抛弃，甚至有传言说美国情报机构暗自协助台湾侦办陈的海外账户。安倍如果一意孤行，真被美国抛弃也是有可能的，到时，恐怕他的结果也不会好到哪里去。

说了这么多，那中国怎么办？ 其实中国怎么办，在习总书记的元旦贺词里一览无余。

习总书记在这篇短短的贺词中五次提到“改革”，他说，“我们推进改革的根本目的，是要让国家变得更加富强、让社会变得更加公平正义、让人民生活得更加美好。”习总书记整个贺词平和、务实，尤其值得肯定的是，在国际事务上，他说70多亿人“应该守望相助、同舟共济、共同发展”，他“祝愿各国人民能够实现自己的梦想。”希望“世界各国人民在实现各自梦想的过程中相互理解、相互帮助，努力把我们赖以生存的地球建设成为共同的美好家园。”

篇8：领导常用的运动会贺词

一、身体形态

在径赛选材中对于身体形态的基本要求是“三长两短”,即四肢长、小腿长、跟腱长、脚短、脚趾短。但不同的专项对这些指标又有着更细的要求。如,短跑运动员的大腿围度比例比中长跑的运动员明显要大,这是因为短跑更需要爆发力;长跑运动员的身高要求比短跑运动员要低一些,因为长跑运动员需要有强大的心肺功能和轻盈的身体。

脚的长短应根据运动项目区别看待,同等身高的成年运动员脚短的要好一些,有利于“硬着地”技术,减小了着地缓冲时间,从而能快速进入蹬伸阶段。但是对于少年儿童来说,其脚的长短应从发展的角度去分析,脚的长短与身高应该相对来看。

少年儿童的身体尚未发育成熟,简单地去观察儿童的脚的长短是不准确的。儿童的发育是先从脚开始的,正常人的脚与身高是成比例的,对于儿童的脚的观察要建立在对将来身高的预测上才更准确。如果运动员的父母身高较高,运动员的脚较大,成人后有可能身高较高,这个时期脚大对于运动员来说是有利的。但必须排除身高预期不高,唯独脚大的运动员,因为这种身体形态可能更适合练体操,而不适合去练习径赛项目。

对于身体围度,不同的项目要求则不同。距离越短,身体越需要粗壮点。从女子800m优秀运动员来看,无论是穆托巴还是塞蒙娅,都是粗壮的,因为没有肌肉就没有力量,没有力量就谈不上速度。但对于少年儿童则不然,少年儿童时期还是身体匀称、高挑的身材较为理想。当然还要参考其父母的身体形态,尤其是女运动员,因为女运动员进入青春期后,由于雌性激素的分泌增多,身体形态会发生变化,很多女孩身体形态不适合当前所练项目,所以说参考其父母的身体形态是很必要的。

二、身体素质

1.爆发力测试

立定跳远是大多数运动项目选材的首测素质,它反映了下肢爆发力的指标。传统甄别方法就是看看远度,所以出现了一种现象:跳得远的运动员,经过训练后,跑的不一定快。原因是过分看重立定跳远的远度成绩,而忽视了不同项目的专项解剖学、生理学特点,如果仔细观察就会发现立定跳远一般有两种情况:一种是起跳很快,也有远度,但收腹收腿不快。节奏是:“嗒-嗒”;另一种是起跳很快,收腹、收腿也很快,有远度。节奏是:“嗒嗒”。同样的远度,虽然第一种情况启动快,但是与途中跑技术的“摆动”解剖学特点不是很符合,现在的短跑技术讲究的是摆动与蹬伸的结合。这种摆动技术对于髂腰肌及股后肌群的要求越来越高,而立定跳远中的收腹收腿动作恰好能反映出这一能力的高低,所以在选材中,如果选拔径赛运动员不仅要看儿童立定跳远的远度,而更要注重儿童在起跳过程中落地时收腿收腹的动作速度,往往被忽视这一点才是真正选拔径赛运动员的关键。

如果收腿收腹速度不快,仅有远度,说明这名运动员仅仅是蹬伸能力强,大腿的摆动能力相对较差,途中跑的能力将会受到很大限制,所以这样的运动员可能更适合举重,而不是短跑,因此,要选第二种情况的运动员练短跑。

2.速度及耐力的测试

很多教练习惯于站在终点选队员,这是不准确的,由于少年儿童的肌肉含水量较高,蛋白质、脂肪和无机盐较少,肌肉相对于成年人来说,收缩力和耐久力都较弱,易疲劳,心肺功能也较弱,所以,衡量少年儿童的供能特点应该从时间上判定,而不是距离。同一个项目,少年儿童的供能特点与成人不同,如,100m对成人来说是ATP—CP供能,但在少年儿童身上可能出现了糖酵解供能,而对于少儿来说,用30m、60m的距离来判定其ATP—CP特点要比100m更准确,用30m、60m来甄别是否接受100m训练的运动员更适合;如果想选一名400m的运动员,应该选择100m、200m成绩好的运动员;如果选长跑运动员应该更关注400m或800m跑得快的运动员,这不仅因为其供能特点相似,而且因为高水平的比赛对于速度的要求很高,在400m或800m最后的冲刺阶段,如果没有速度,单靠耐力是很难达到高水平的,这也是所有竞速类项目的特点。

其次需要注意的是:少年儿童是原始“材料”,还未经过后天的训练,其身体素质具有均衡性,以后真正能发展到较高水平的运动员,很少会出现单项素质好,综合身体素质不均衡的现象,而那些单项成绩好的,综合素质较差的,是很难达到高水平层次的,如,在选短跑运动员时,不能简单地用动作速度去判定,而忽视心肺功能,因为心肺功能的不足,也是将来影响运动员训练量的一个重要指标。

需要注意的是少年儿童时期的发育状况差别较大,所以成绩也表现出很大的差异,在同等没有训练基础的运动员中,提前发育的运动员的成绩更突出一些,由于一些教练接触《运动训练学》和《选材学》较少,往往忽视了发育程度对于成绩的影响。最好的办法就是利用骨龄进行甄别,判断其生物年龄,而不仅仅简单地用日历年龄去判定运动员的发育情况,应该排除那些提前发育的运动员,选一些成绩差不多,但发育正常或晚一些的运动员。

三、运动技能

在长期的选材观察中发现优秀运动员技术有着先天性,尤其是向前性和着地技术,在观察中,大多数教练员去关注成绩,而忽视这些技术,总认为运动技术可以通过后天的训练提高,不能否定运动技术随着训练的发展会越来越好,但如果仔细观察就会发现,真正将来能达到高水平的运动员,不仅是身体素质好,其技术也不差,尤其是向前性和着地技术。

篇9：匀变速直线运动常用的解题方法

【关键词】匀变速  直线运动  解题方法

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0176-01

一、公式解题法

匀变速直线运动中涉及到较多的物理知识点和公式，各个公式之间具有密切的联系，最主要的公式包括：v=v0+at;x=v0t+at2;v2-v02=2ax;x=t

例1：已知一个轿车以108km.h-1的速度行驶，前方发生交通事故，该辆轿车以0.7s的时间做出刹车反应，将该时间称之为反应时间，如果轿车刹车时产生的最大速度为10.0m.s-2，轿车在实际的运行过程中被称为匀减速直线运动，求轿车离前方汽车至少多远才不会发生相撞。

例题解析：在解该道题时，需要对题干进行认真审阅，明确停车距离是哪段时间内发生的位移现象，并对该段时间内的汽车所做出的运动情况进行分析。通过分析本题可知，司机在发现前方有事故后，分为2个阶段采取措施，轿车先做了匀速运动，后做匀减速运动。需要将汽车在0.7S内做的匀速运动的位移设置为x1=v0t0=30×0.7m=21m，需要将刹车的时间v=v0+at得出t==s=3s。

解法1：运用位移公式进行求解，汽车刹车过程中产生的位移为：

x2=v0t+at2=30×3m-×10×32m=45m

汽车的总停车距离为：X=X1+X2=21m+45m=66m。

解法2：需要运用速度与位移的关系公式进行解题，汽车刹车过程中产生的位移为：v2=v02+2ax，带入到该题中为：

x2==m=45m。

点评：匀变速直线运动类问题有很多解题方法，可以从不同的解题角度进行解题，学习该类知识点，主要考察同学们对知识点的掌握情况和实际运用情况，要求解答时明确解题思路，掌握解题能力。

二、图像解题法

运动图像能够直观的对物体的变化情况进行描述，为了提高解题能力，需要对物体的运动规律和运动特征进行了解。同学们需要熟练掌握图像的物理意义，对图像中所表示的面积、截距和斜率等方面的物理内涵进行了解，找到解决问题的突破口，确保物理问题的快速解决。

例2，共有甲、乙、丙三辆车，在高速公路上以相同的速度同时经过某路标，从路标处开始，甲车做匀速直线运动，乙车做匀加速直线运动，后又做匀减速直线运动，丙车先做匀减速直线运动，后做匀加速直线运动，他们在经过下一个路标时，速度如何？

例题解析，根据题意，做出汽车的运动图像，图像的下方主要是指图像的面积，需要确保图像包围的面积相等，如图1所示，通过观察图像可知，乙车的速度较快，最先通过下一路标，甲车在乙车后面，丙车最慢。

图 1 甲、乙、丙运行图像

点评：运用图像法进行解题，能够将复杂的习题以图像的形式表现出来，通过观看图像，能够清晰的了解匀变速直线的运动规律，强化对知识点的理解程度，有助于加快问题的解决。

三、逆向解题法

逆向解题法是物理匀变速直线运动解题法中一种常见的解题方法，需要将末端的速度设置为0，将反方向的初速度设置为0，对匀加速直线运动进行处理。

例3，一辆汽车在刹车前，速度为90km.h-1，刹车时所获得的加速度大小为10m.s-2，求汽车在静止前1S内滑行的距离为多少？

解析：在解题时，需要运用逆向思维的方式进行考虑，汽车在开展刹车行为时，在停车前通常会做匀减速运动，将该项运动逆向，需要将初速度设置为0，对汽车以10m.s-2的加速度经过1S的位移，用公式表示为：

x=at′2=×10×12m=5m

点评：当汽车减速到0时，需要确保初始速度为0，做匀加速运动，为解题带来较大的便利。运用逆向思维进行解题要求对匀变速直线运动的知识点进行详细的了解，以便能够从反方向的角度明确解题的过程和解题的方法。

在解决匀加速问题时，运用到的公式较多，解题方法多种多样，在日常的学习过程中，需要加大习题练习，掌握匀加速运动方法，通过读题的过程，能够对匀加速运动进行合理的判断，最终选择出正确的解题方法，提升解题的成功率，提高物理学习成绩。

参考文献：

[1]王传勇.匀变速直线运动的解题方法[J].考试周刊，2011，51：180-181.

篇10：例析平抛运动的常用求解方法

对于一个做平抛运动的物体来说，若知道了某一时刻的速度方向，则常常是从分解速度的角度来研究问题.

例1 将一个小球以速度v0水平抛出，要使小球能够垂直打到一个斜面上，斜面与水平方向的夹角为θ，则下列说法中正确的是（

）

A.若保持水平速度v0不变，斜面与水平方向的夹角θ越大，小球的飞行时间越长

B.若保持水平速度v0不变，斜面与水平方向的夹角θ越大，小球的飞行时间越短

C.若保持斜面倾角θ不变，水平速度v0越大，小球的飞行时间越长

D.若保持斜面倾角θ不变，水平速度v0越大，小球的飞行时间越短

【分析】这是一个典型的依据平抛运动的末速度的方向解决问题的例子，题目中已知末速度的方向，可将末速度分解，其水平速度不变，竖直速度由数学知识可以求出，再结合自由落体的速度公式，即可求出运动时间.

【解答】将小球垂直打到斜面上的速度v沿水平方向和竖直方向分解，如图1所示，由几何知识知，v和竖直方向的夹角也为θ，则

由上式不难看出，若保持v0不变，θ越大，小球的飞行时间越短；若保持θ不变，v0越大，小球的飞行时间越长.所以，本题答案应选BC.

点评 “小球的末速度v垂直于斜面”是本题的关键条件，由于本题没有涉及到高度或距离，因此，应想到利用速度和时间的关系式而不用位移和时间的关系式，进而想到应分解速度不分解位移，画好分解图就可看到，θ角架起了速度分解图和斜面相联系的桥梁，

二、从分解位移的角度进行解题

对于一个做平抛运动的物体来说，如果知道了某一时刻的位移方向，如物体从已知倾角的斜面上水平抛出，这个倾角也等于位移与水平方向之间的夹角，则可以把位移分解成水平方向位移和竖直方向位移，然后运用平抛运动的规律来进行研究，这种方法，暂且叫做“分解位移法”.

例2如图2所示，在斜面顶端的A点以速度v平抛一小球，经t1时间落到斜面上B点处，若在A点将此小球以速度0.5v水平抛出，经t2时间落到斜面上的C点处，以下判断正确的是（

）

A. AB： AC =2：1

B.AB： AC =4：1

C.t1： t2 =4：1

D.tl：t2=2：1

【分析】这是一个考查利用平抛运动的位移方向解决问题的例子，依据条件画出运动轨迹，做出辅助线，判断位移的方向，利用位移公式建立关系，求出飞行时间，从而进一步求出竖直位移和合位移的大小.

三、从分解加速度的角度进行解题

例3如图3所示，在倾角为θ的斜面上以速度v0水平抛出一小球，该斜面足够长，则从抛出开始计时，经过多长时间小球离开斜面的距离达到最大，最大距离为多少？

【分析】将平抛运动分解为沿斜面向下和垂直斜面向上的分运动，虽然分运动比较复杂一些，但易将物体离斜面距离达到最大的物理本质凸显出来.即垂直于斜面方向的分速度为零时，距离最大，再依据垂直于斜面的上抛运动，求出最大距离.

【解答】取沿斜面向下为x轴的正方向，垂直斜面向上为y轴的正方向，如图所示，在y轴上，小球做初速度为vosin θ、加速度为一gcos θ的匀变速直线运动，所以有

当vy=0时，小球在y轴上运动到最高点，即小球离开斜面的距离达到最大.