河北省教学仪器配备

河北省教学仪器配备（通用6篇）

篇1：河北省教学仪器配备

说明：

该标准是参照学校信息技术硬件装备的水平来制定的。按硬件装备的水平将学校分成三类，界定如下：

Ⅰ类：接入远程教育网和因特网；有教师电子备课系统；有计算机多媒体教室；有校园网（计算机网络教室），有计算机多媒体演播厅。

Ⅱ类：接入远程教育网和因特网；有教师电子备课系统；有计算机教室，有计算机多媒体演播厅；有VCD（DVD）演播教室。

Ⅲ类：未接入远程教育网和因特网；有VCD（DVD）演播室，有录音—投影教室。

随着教育教学资源的开发、推广和课程改革的进程，各级中小学校应有计划的逐年更新和增加教育、教学资源的种类和数量，淘劣进优，不断地提高资源的数量和质量，满足信息化教育不断发展的需求，本着市场已有的、配备目录已要求的，学校就拥有的原则配备。各级教育行政部门要逐年检查学校教育教学资源的建设与应用工作，指导学校将教育信息资源购置资金用好、用足，不浪费、不挪用。

篇2：河北省教学仪器配备

2014年河北省政法干警面试热点：公车配备和使用改革问题

【热点背景】：

近期中共中央办公厅和国务院办公厅下发《党政机关公务用车配备使用管理办法》，规定省部级官员提升职务后，也不能换车，“车随人走”，省部级以下单位车辆不固定到人。

配合这个《办法》，财政部近日出台了《党政机关公务用车预算决算管理办法》，从预算决算关口加强对公务用车的管理;3月5日公布的政府工作报告中也强调，2011年(公务)车辆购置及运行费等支出原则上零增长，切实降低行政成本。这一系列信号，印证了党和政府进行公车改革的巨大决心，显示了公车改革将逐步深入推进的大势。

【思路分析】：

近年来，公车私用已经非常严重，我们经常看到一些公务拍照的车子不是在办公事，而是在利用公车做一些私事。人民群众对此意见很大。另一方面，我们有关公车的使用规定早已经制定出来，关键是我们机关没有严格或是执行不够。

公车改革之所以复杂，是因为它所涉及的利益复杂，阻力很大也属正常，单靠一个规定很难扭转目前公车泛滥的局面。因此要求各级公务员一方面要坚决贯彻已经有的规定，同时还要采用各种切实有效的监管和监督的机制和方式。只有多管齐下，只有这样，才能彻底从根本上解决公车改革问题。

出题：近年来公车私用现像很严重，你如何看待此现象?

【参考要点】：

河北华图：http://he.huatu.com/

1.公车私用是一种典型的以公谋私的一种现象，它侵害了国家、集齐和人民的利益，是一种机关的不正之风，必须坚决予以反对和加以纠正。

2.分析其产生的原因：1)少数干部、国家工作人员公仆意识、宗旨意识不强;2)机关单位的有关公车使用的管理还存在一些漏洞;3)公车改革滞后，公车使用的制度还不完善。没有形成一套配套的机制。4)没有形成一套有效的监督机制等。

3.针对以上的原因，我以为要从以下几个方面完善公车使用的改革：1)增强干部，国家工作人员的为民服务意识教育。2)完善公车使用制度，要从严要求，对于公车的使用时间、用途等等的审批手续，要更加完善，并对使用的历程、油表等做详尽的记录，做到有迹可查，最大程度上防止公车私用现象的发生;举例广东的一些做法。3)公车改革也是对公车私用现象一种改善举措，这包括很多途径，例如实施科学的车费补贴，公车外包服务等等，既节约了政府行政开支，在很大程度上又可以公车私用现象的发生。4)实施公开、有效的监督机制。例如，在公车商标明单位标记让群众易于对公车的辨别与监督;设立公车私用投诉系统，方便群众的监督等等，都可以打击公车私用的气焰。

4.总结：国家工作人员从理念上认识到公为私用的错误性、严重性。行政就是服务，公务员就是服务员。公车私用，和打造服务性政府的理念是背道而驰的。只有从源头到认识到以权谋私的性质，公车私用的现象才能真正杜绝。

篇3：河北省教学仪器配备

1 传统式

中国教师担任大学一年级基础日语教学工作

目前, 我国大学日语专业一年级的学生大都从零起点开始。绝大部分高校在大学一年级上学期都不配备日本教师, 而是在大学一年级下学期或在大学二年级上学期才开设外教口语会话课等。这种传统模式属于“理论派”。任课教师从基本理论知识讲起, 学生在记忆后不断运用以达到掌握的目的。

这种教学方式的特点:

1.1 能使学生语法体系更完整, 有助于学习者掌握语言结构、认识语言形式。

由浅入深、由易入难地将语言分级讲解, 能使学生逐渐掌握。顺应了人们认识和学习语言的客观规律。

1.2 能够使学生达到外语学习的本质功能, 即两种语言的相互转换。

在一定程度上体现出所学语法、词汇等的作用。同时, 也在一定程度上验证了学习语法、词汇是一种有效的学习途径。

1.3 词汇知识的系统化。有利于学生语言知识巩固, 打好语言基础, 更便于教师教学安排。

然而, 传统式的教学法也有一定的局限性。如:易忽视口语教学, 不利于培养学生口语交际表达;易忽视语言教学中的文化因素, 导致学生学习兴趣不高。

2 日本外教主讲、中国教师助教式

该教学方式中, 由日本外教从语音部分开始讲授。考虑到是初学者, 所以配有中国老师助教。助教主要是翻译讲解, 从一开始就使学生不断练习日语听力、会话, 从听说入手培养学生。该教学方式属于“经验派”范畴。主张用日语教学, 完全创造一个日语氛围, 尽量不使用母语教学。主要通过复习、模仿, 达到记忆、从而熟练运用的目的。

这种教学方式的特点:

2.1 由于从一开始接触日语就配有日本教师, 学生学习情绪高涨, 学习兴趣浓厚。

学生能够达到积极主动学习的状态。

2.2 与传统式教学方式相比, 学生听说能力有明显提高。

2.3 在不断地“刺激-反应”的过程中, 使学生的日语语感较强。

2.4 学生通过与日本外教的接触, 可以在学习、生活当中了解日本文化、日本人的生活习惯等。

然而, 在这种教学方式中也有一些不利的因素。如:中国教师在讲课过程中不能充分发挥其作用。与传统式教学方式相比, 讲同样的知识, 要花费的时间较长。学生对中国教师的翻译有一定的依赖性。而且学生对语法的掌握要相对薄弱。

3 折中式

在该教学方式中, 每周由中国教师和日本外教各担任一半学时。日本外教主讲时仍配有中国教师助教。这种方式是在前两种方式的基础上发展形成的。采用“折中式”的教学方法, 不但综合了两种教学方式的优点, 还部分弥补了前两种方法中的不足之处。

从我校的实际教学工作结果来看, 这种教学方式仍使学生的学习兴趣高涨, 兼顾了听说能力和语法能力的培养。学生学习效果比较好。究其主要原因是:

3.1 充分发挥出日本外教的作用。

利用外教的优势, 营造语言氛围, 使学生学习兴趣高涨。从基础练起, 提高听说能力。

3.2 充分发挥出中国教师的作用。

中国教师作为一名外语学习者, 在初学阶段遇到过的困难与现在正处于初级阶段的学生有相似之处。在解决学生遇到的疑惑、问题时, 中国教师比日本外教更有经验。可和学生交流在语言学习过程中掌握的学习方法、心得等。教师的作用不单单是讲授知识, 更应该是学习方法的传授。

3.3 中国教师和日本外教共同担任同一个班级的课程, 自主上课, 可以充分发挥互补性。

发挥各自所长, 为学生服务。

外语学习本身就是一个相当复杂的过程, 学生需要大量的记忆和反复的操练。学习易产生枯燥和厌学情绪。任何一种不良的情绪都会影响到教学效果。不应该在教学过程中忽略母语对学习者的正面作用。对大学生来说, 已经拥有相当强的思维能力, 而且该思维方式、方法和其母语有着相当牢固的联系。对大学生这个人群来说, 完全排除母语对外语学习的影响是不可能的。应该正视母语影响的存在, 并且充分利用其正面作用, 发挥其优势, 使学生在母语与日语的对应上不断找到自信, 从而克服枯燥感和厌学等不良情绪。

从授课的实际工作来看, 我认为可以再灵活运用一下这三种方式。在大学一年级上学期采用传统式, 在大学一年级下学期采用折中式。大学二年级的两个学期仍然是折中式, 但日本外教上课不再配有中国教师助课。用日本外教主讲, 中国教师助教的形式给大学一年级上学期零起点的学生授课, 虽然有一定的好处, 但有点教师资源浪费, 而且日本外教的使用效率也不高。在我上面设想的这种方式中, 大学一年级下学期属于一个过渡期, 能为大学二年级整个学年的教学工作打下良好的基础。通过两年的基础日语教学, 学生在语言、文化等方面会有明显提高。

外语教学是一门严肃的科学, 这种设想能否成功还需进一步的实践检验。在实际工作中, 一定要理论联系实际, 实事求是。一方面认真学习研究教学法, 博采众家之长;另一方面要在实际工作中不断尝试和验证, 积累经验, 对学生因人而异, 因材施教。在探索教学方式的时候, 必须充分认识教学规律。我们应该根据自己的风格、能力和经验等, 随时调整使用各种教学方法, 发挥各种方法最有效的一面, 来适应教学中各种变化的因素, 如学生的年龄层次、原有基础、班级人数、课时、进度安排等。外语教学的目的应该是使学生经济、有效地达到学习目标。任何教学方法都在教学过程中有一定的良性作用。采用什么样的方式组织教学, 以达到良好的学习效果是一个很值得不断研究的课题。

摘要：外语教学法的使用和研究是高等外语教育改革成功与否的一个重要部分。外语教学的目的应该是使学生经济、有效地达到学习目标。任何教学方法都在教学过程中有一定的良性作用。采用什么样的方式组织教学, 以达到良好的学习效果是一个很值得研究的课题。

关键词：高校,基础日语,教学,教师

参考文献

[1]束定芳, 庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海:上海外语教育出版社, 1996.

篇4：监测站标准化仪器配备的管理

【关键词】监测站；仪器配备；管理

随着时代的进步和环境保护事业的更新变化，我国的检测能力急需要顺应势态的发展，建立一套属于自己的管理模式，来保障环境监测的公正，科学地进行环境管理，使得监测站的检测和管理工作具有极高的权威性。本文从我国环境监测站的现实背景入手，来透析如何让有效管理监测站标准化仪器配备。

一、监测站的背景状况

我国环境监测站建于1980年中后期，迄今为止这30年内获得较大进步，设备逐渐增加，并且设备也开始更新换代，设备配备的管理也在逐一增强。但由于我国现阶段各种限制性因素，如社会教育水平相对落后、资金相对欠缺、检测人员的组织不够壮大、工作积极性不高、极度受限的工作环境以及落后的管理思想等，严重阻碍了我国环境检测站的管理效果，使其设备配备没有得到有效地发挥。由此看来，强化环境监测站的仪器配备质量管理，已经成为监测站刻不容缓的任务，只有保证了监测数据的真实准确性，才能有效地使用仪器配备，环境监测事业才会越来越科学化，这对我国科学的发展有着至关重要的意义。县级监测站的配备管理质量直接影响到我国监测的整个网络体系，所以有效完成县级监测站的仪器配备管理是监测管理站的首要任务。

二、监测站标准化仪器配备的管理措施

（一）增强监测技术人员的设备管理能力

建立一套有效的管理制度，并在环境检测站对工作人员一一进行指导教育工作，才能使环境检测站的工作有条不紊地进行下去，反之则使得环境检查站成为瘫痪机构。可见，上级的有效领导是提升环境监测工作必不可少的要素，只有具备了有效的制度，并将该指导方式在长时间的工作开展下形成一套有据可循的管理规章体系，才能使监测管理的工作逐步朝向标准化发展。每年的任务考核时期，标准化仪器配备要成为必须完成的任务，这样才能不断提高环境检测站对检测的准确性，成就它的权威，提升整个机构的战斗力。环境监测是一项公益事业，由政府操控，政府资金的保证是完成整个检测工作的首要条件，从县级到地方的财政收集固定的经费是一项很艰难的过程，这就需要社会人士以组织或个人的方式将暂时不需要的闲散资金及时地投放到监测站的质量管理中去。多资金的投放使得环境检测站能在有效时间内正常无误地完成检测工作，确保监测工作长期稳定地运转下去。

（二）创建高素质、高能力的技术团队

监测站的工作是由检测仪器设备和检测人员来共同完成的，因此检测人员在检测的过程中起着主导的作用，一个工作人员的能力高低，直接影响着监测站的检测结果精准度，也就直接影响着监测站的质量效果，因此，我们需要创建高素质、高能力的技术团队，具体措施如下。

首先，环境监测站开展一系列的考试，确保检测人员是具有相关工作能力及资格并且热爱该份工作，能有有效地接收管理培训带来的技术并能有效地实行到今后的监测工作中去。

其次，从监测工作的人员中挑选出优秀的监察人员进行专业指导学习。反复更新他们的理论知识和实际操作经验。在这个培训当中，主要的课程分为理论的学习探讨以及手把手地实际技能训练。只有只有监察人员的工作能力得到巩固，监测站的检测仪器设备才能标准化使用，监测站的工作才能得到质量上的实打实管理。

最后，在整个监测工作氛围中，每一个工作人员都要有良好的职业操守，做到热爱自己的工作，积极研究检测技术工作，互相学习互相竞争，整个团队的素质得到一个空前的提高，监测站的检测管理工作才能做到不断完善。

（三）标准化仪器配备的管理

1、对各个仪器进行编号装袋管理

每一个检测人员要合理管理检测仪器，按照仪器的新旧来有效管理，对于旧的大型仪器，在管理过程中既要做到会使用又要做到保养和维修；对新引进的仪器配备要按照引进的实践、名称、型号、产地、编号及其相关数据来分类进行扫描，存档编号并做好详细的数据说明。这样对仪器设备的分类管理，不仅不会浪费工作时间，而且在有条理地分档之后，之后工作中就能对所使用的仪器设备了如指掌，无论是在使用的过程中或是使用结束后都能准确无误地把工作完成好，并为下次工作做一个良好的开端。

2、设置专门负责看管仪器存放的岗位

在整个检查站的工作中，仪器设备的复杂性决定了其需要专业的人士来管理，在监察人员对仪器的使用过程中，可能造成仪器配备的功能键难以还原、改变仪器的原有使用性能等问题，难以在下次的仪器使用中毫无担忧地使用仪器，更不能精准地测出数据。有了专门负责管理仪器配备的存放问题，把不同监察人员使用相对应的监察设备联系起来，并归还至原来的位置，这样在周而复始的监测工作中，监察人员的效率也能随之增加。

3、对仪器的使用做出详细的指导和说明

虽然有了仪器的档案管理和专门的负责存放仪器的人员管理，但监测人员能正确使用仪器配备才是至关重要的。由于每天的检测管理工作既繁杂而又具有专业性，每个工作人员每次使用的仪器配备也并不是一成不变的，这就需要检测人员有效快速地使用仪器设备，保持检测工作的正常运行。而仪器配备的使用少不了仪器配备的详细指导和说明，只有在仪器档案袋的外表附上其详细型号及使用规则，检测人员在最短的时间内完成该项仪器的使用工作，监测站的工作才能更有条不紊的发展下去。

4、定时保养维护仪器

仪器在使用的过程中，除了其寿命有限制，工作人员人为失误操作也会导致其出现各种故障问题，为了防患于未然，各种检测仪器都要有专业的保养维护人士来进行保养检测，例如电量是否够用，长期未使用的仪器配备管理是否妥当，又或者每一件仪器的损耗程度高度、是否对其进行了定时的校对检测等，均需要妥善处理，以此来增加仪器的使用周期，延长其寿命。

总结

检测设备是检测站高校管理的首要条件，只有了解到我国监测站的检测状况，从组织领导到工作人员的培训，从仪器配备本身的维修和保养出发，才能使我国的监测站检测仪器配备得到标准化的管理，监测站的事业得到飞跃的发展。

参考文献

[1]何军.新时期基层环境监测站仪器设备管理的探究[J].环境研究与监测，2011（01）.

[2]曹忠，张玲，谭亚非，等.借鉴国外管理模式浅谈高校实验仪器管理[J].实验技术与管理，2008（11）.

篇5：河南省小学数学教学仪器配备标准

编号 名称 规格 型号 功能 0 01 通用

计算

机

配备数量 执行单备分类与代

标准

位一

二 三 注码

代号

教1师

用

12 计算01012 简易型

器

02

一般

台3

5个2

3个23

台2

台23 测量长度

10007 软尺 2000mm 10008 卷尺 20m

质量

托盘11006 演示用，500g，1g

天平简易11007 200g，1g

天平弹簧11019 度盘指针式，1kg

秤 弹簧11023 质量单位，2.5kg

秤

时间

电子12003 0.1s

停表

专用2

仪器 20 数学

三角20001 演示用，60°、45°各1

板 20002 圆规 演示用，附橡皮脚

量角20004 演示用，0～180°

器 专用20501 1m，分别有米、分米、厘米、毫米四种单位

直尺 20505 标杆 1.6m 8

J00010

J00205 8

台2

J00740

个2

块12

套12

套

4个2

支2

3支24 2

J01215 12

W46002 2

W46011

W46041 8 12

J40204 20506 测绳 50m

塑料20507 三种颜色，外径不小于15mm，配不透明袋

球 塑料20508 五种颜色，外径不小于5mm

小球 20509

条8

套23

套23 4

J40205 8 12 8

计数圆形 不小于φ15mm，正方形 不小于15mm×15mm，正套（90）(45)(45)

J40231

片 三角形

边长不小于15mm，各片厚不小于1mm

竖式20510 计数演示用，三档 个22

器 竖式20511 计数演示用，五档 个22

器 竖式20512 计数学生用，五档 个90

45

器 演示20513 个（1）（1）（1）

算盘 计数20514 演示用，每10根一捆，10捆 套44

棒 计数20515 学生用，长不小于100mm，外径不小于1.2mm 套（90）(45)(45)

棍 20516 钉板 390mm×590mm 套44

20517 钉板 透明，200mm×200mm 套（4）（4）（4）20518 钉板 学生用，不小于140mm×140mm 套90

45

大型20519 套（2）（2）（2）

积木 塑料20520 插接

套(23)

(12)(8)

块 塑料20521 连接

套(23)

(12)(8)

链

数字不小于12mm×12mm×12mm，每个侧面上有不同的字，不20522 套238

骰子 少于3个 空白20523 不小于12mm×12mm×12mm，不少于2个 套238

骰子 数字20524 以圆心为中心将转盘分区，每区内有不同的数字 套238

转盘 色块20525 以圆心为中心将转盘用不同颜色分区 套238

转盘 空白20526 套238

转盘

J40202

J40202

J40202

J40231

J40231

J40208

J40208

J40208

几何包括正方形、长方形、直角三角形、等边三角形、平行20527 图形套4

523 23

四边形、梯形、圆形 片 集合20528 折叠式 套90

45

圈 计数由10mm×10mm×10mm、100mm×10mm×10mm、100mm×20529 多层套(23)

(12)(8)

100mm×10mm 三种规格的积木块组成 积木

七巧七种颜色，所组成的正方形不小于80mm×80mm，厚不小20530 套90

45

板 于1mm 角操20531 作材

套90

45

料 图形变换20532平移、旋转、对称等内容 套90

45

操作材料 面积20533 测量透明，不小于100mm×100mm 个90

45

器 探索几何图形20534 面积正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形等 套90

45

计算公式材料 探索几何形体20535 体积长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等 套90

45

计算公式材料 口算20536 练习数字可翻动或可转 套2

器 分数20537 1～12等分 套90

45

片 计数20538 套（90）(45)(45)

彩条 塑料20539 透明，圆柱形，2L 个2

312 8

量杯

20540 塑料透明，棱柱形，1.5L 个238

J40210

量杯 塑料20541 透明，水杯形，1L

量杯 小学低年级数20542

学磁性教具 小学中年级数20543

学磁性教具 小学高年级数2054

4学磁性教具

30

个238

套1

套11

套11

模型

数学

钟表30501 演示用，两针，非联动，12时表示 套2

模型 钟表30502 演示用，三针，联动，12时表示 套2

模型 钟表30503 演示用，三针，联动，24时表示 套2

模型 钟表30504 学生用，两针，非联动 套90

模型 钟表30505 学生用，三针，联动 套90

模型 几何长方体(一般和特殊)、正方体、实心圆柱、空心圆柱、30506 形体套23

圆锥体(等底等高、等底不等高、等高不等底)、球等 模型 厘米每块为单色，颜色种类不少于2种，10mm×10mm×10mm，30507 立方套23

30个 块 几何形体30508 长方体、正方体、圆柱体 套23

表面积展2 2 2 2

M000

M00031

M00031

4

5M00031

45

M00031 8

M00037 8

J40239 8

开模型 圆面积、圆周率计30509 算公φ200mm

式推导演示模型

挂图、5 软件

及资料 50 数学

教学挂图500

(图片)物品50051 购物游戏用

卡片 小学数学数与50052 代数

部分教学挂图 小学数学空间与图500

53形部分教学挂图 小学数学50054 统计

与概率教

套2

套238

套1

套11

套11

学挂图 小学数学50055

资料图

教学投影501 片、幻灯片 小学数学数与代数50151

部分教学投影片 小学数学空间与图50152

形部分教学投影片 小学数学统计与概50153

率部分教学投影片 小学数学50154 资料

投影片

503

（（套

（1）

1）1）

套（2）（2）（2）

套（2）（2）（2）

套（2）（2）（2）

套（2）（2）（2）

多媒

体教

学软件 小学数学50351 教学计算机用

素材库

套(1)

(1)(1)

其它实验8 材料

和工具 81 工具

81032 剪刀

把(23)

(12)(8)QB/T

1966圆柱81251 形塑

套23 8

料杯 方形81252 塑料 套2

312 8

杯 81253 刻刀

把(23)

(12)(8)

81254 角尺

把(23)

(12)(8)

自备材料

白卡纸(带四方格)、83051 双面

若干

若干 若干

胶、线绳、细沙等

河南省小学科学教学仪器配备标准（续）

编号 名称 规格 型号 功能

单配备数量

执行标准备分类与代

位 一 二

三

代号 注 码

J87401

J87408

J97200 00 通用

视听

书写00001 投影250mm×250mm

器 视频00005 展示

台 液晶00006 投影

机 00007 银幕

彩色电视CRT或背投或平板 机 录像

机 影碟

机 照相

机 摄像

机

台(1)

(1)

(1)

JB/T 6830

D00001

台(1)(1)(1)JY/T 036

3D50310

台(1)(1)(1)JY/T 0373

D80311 GB/T

13982

GB/T 15643

幅(1)(1)(1)D30010

00008 台(1)(1)(1)D50002

00009 00010 00011 00013

台(1)台(1)台(1)台(1)

(1)(1)(1)(1)

(1)(1)(1)(1)

D6000D5001D20001

D60101

计算01

机 计算01001 多媒体

机 计算01012 简易型

器

02 02002 02015 02020

台（8）（4）(1)个 23 12

1 8

GB/T 9813

S02001

SB/T 10205

J02011

Z19001

02041

02043

一般

打孔4件 套 器 打气

个

筒 仪器

辆

车 生物显微500倍 台 镜

生物彩色，分辨率450TV线以上，台

显微放大倍数40倍～1500倍

（2）（2）（2）1 1 GB/T 2985

J35001 1 1 JY/T 0376

02045

02051 02052

02061

02075 02077 02086 02091 02092 02101 02126

02128 02129

03 03002 03006 03008 03013 演示装置 学生显微200倍，单筒 镜 放大5倍，直径不小于30mm 镜 放大3倍，直径不小于40mm 镜 天文望远

镜 酒精坐式 喷灯 电加密封式 热器 电冰

箱 电烤

箱 保温

箱 听诊

器 水族

箱 手持移动

灯 水槽

支架

方座

支架 三脚

架 试管

架 旋转

架 百叶箱支

架

百叶460mm×290mm×537mm

台 12 8 8

J3500

4个 23 个 23 12 12

JY/T 0378

J02610 JY/T 0378

J02610

套(1)(1)(1)

J44002

个 1 台(1)台(1)台(1)台(1)个 12(1)(1)(1)(1)8(1)(1)(1)(1)8

J02703

GB

J02708

4706.22 GB/T

J86860

8059.2 QB/T 1240

YY 91035 J37022

套（8）（4）（1）

只（12）（8）（8）个 23

套 23 个 23 个 23 套 23

12 12 12

12 8 12

GB/T

7000.11

JY 167

J02302

J02305

J02306

J02325

03021 03022

个 1 个 1 1 1

J45009

J45004

箱

04

电源

学生直流：1.5V～6V，每1.5V一04002 个

电源 档，≥1A

交流：2V～12V，5A，每2V教学一档；直流：1.5V～12V，2A，04005 台

电源 分为1.5V、3V、4.5V、6V、9V、12V共6档 电池04010 个

盒

10003 10006

测量

长度

直尺 500mm 软尺 1500mm

只 个

（12）（8）（8）JY 037J02402 1 1 JY 036J02409

4623

212 18 12 8

1 12 1

12

8 8

1 12 1

J02407

质量

托盘11005 500g，0.5g

天平金属11029 50g×10

钩码 体重11030 附测体高装置

计

时间

电子12003 0.1s

停表

13001 13002 13010 13020

温度

温度红液，0℃～100℃ 计 温度水银，0℃～100℃ 计 体温水银，35℃～42℃ 计 寒暑

表 最高温度-16℃～+81℃ 表 最低温度-52℃～+41℃ 表

台 12 套 23 台 12

块 23

支 45 支 1 支 23 只 1

QB/T 2087

J00205 JY 10J00706 QB 2065

JJG 130

J01303 JJG 130

J01303 GB 1588

J37008

J01305

13021 支 1 1 1

13022 支 1 1 1

力

条形14002 盒测5N

力计 条形14003 盒测2.5N

力计 条形14004 盒测1N

力计

15011 16 16004 16007 16016 16022

电

多用不低于2.5级 电表 其它

湿度指针式 计 指南

针 肺活一次性吹嘴 量计 雨量

器 风杯式风有直读装置 速表

个 23

JY 0127

J00701

个 23 12 12 JY 0127

J00701

个 23

个 1

个 1 个 23 台 8 套 1

4 1

1 1

JY 0127

J00701

JB/T 9283

J01410

J41001

T70003

16025

29001

29002 29003 29004

套 8 23 23 23 12 12 12 12 12 12 12 12

29005

29006 29007

专用

仪器 小学

科学 斜面

个 压簧

套 拉簧

套 沉浮同体积不同质量、同质量不

套

块 同形状、可改变质量等物体 杠杆个尺及

支架

滑轮组及

套 支架 轮轴

套 12 1

223 23 12 12

29008

29009 29010 28007

29011

29012

29013

29014

29015

22001 29016

29017

29018

29019

29020 及支架 齿轮组及

套 支架 弹簧

套

片 小车

个 三球

台

仪 太阳高度

个

测量器 风的形成套

实验材料 组装风车

套 材料 组装水轮

套 材料 太阳能的套

应用材料 音叉 256Hz 只 小鼓

个 组装土电

套

话材料 热传导实木、金属、塑料、玻璃、陶

套

验材瓷、棉花、石棉等材料 料 物体热涨冷缩金属球、塑料球、实验架等 套 实验材料 灯座

个 12 1

223 45 1 23 1 23 1

J44412 12 12

J4402

12 1212 1212 1212 1212 12 12 12 JY 227

J0620

423 12 1212 1212 8

23 229021

29022

24001 29025 24002 29028 29029 29030

29031

29032

29033 及灯泡 开关

物体导电性实

验材料 条形D-CG-LT-180 磁铁 条形学生用 磁铁 蹄形D-CG-LU-80 磁铁 蹄形学生用 磁铁 磁针

环形

磁铁 电磁铁组

装材料 电磁演示用 铁 手摇发电

机

个 45 23 23

套 23 12 12

套 1 套 23 套 1 套 23 套 23 套 23 12 1 12 12 12 12 1 12 12 12

JY 0057

J11001

J11001

JY 0057

J11002

J11002

JY 0012

J1100

5套 23 12 12

套 1 1 1

个 12 8 8

J80247

注意使

用安全

25012 激光

笔

个 23 12 12

29035

29036

29037 29038 小孔成像组装式 装置平面镜及

支架 曲面镜及凸面镜、凹面镜等 支架

透凸透镜、三棱镜等

套 23 12 1

2套 23 12 12

套（23）（12）（12）

套 23

29039

29040

29041

29042 22004 3 39

39001

39051

39052

39053

39054

39101

39102 镜、棱镜及支架 成像屏及

支架 昆虫观察带不小于3倍的放大镜 盒 动物饲养

笼 塑料注射30mL 器 单摆 一个摆球 模型

小学

科学 照相机模光学 型 儿童骨骼

模型 儿童牙列附牙刷 模型 少年人体

半身模型 眼构造模

型 啄木鸟仿自然大，用羽毛制作 真模型 猫头鹰仿自然大，用羽毛制作 真模型

套 23 12 1

2个 45 23 2

3个 8 4

1个 45 23 23 GB 15810

套（23）（12）（12）

套（12）（8）（1）

台 8 4 1

台 8 4 1

台 1 1 1

台 1 1 1

件 1 1 1

件 1 1 1

M30401

34001

34002

39151

39152

39154

39156平面政区1∶40 000 000 地球仪平面地形1∶40 000 000 地球仪 地动仪模

型 地球构造

模型 司南

模型 月相变化

演示器

个 1 1 1 JY 0058

M30402

个 6 3 1 JY 0058

台（1）（1）（1）

件 6 3 1

台（1）（1）（1）

件 1 1 149

43050

43051

43052

43053

43150

43151

标本

小学

科学 蟾蜍浸制

瓶 标本 河蚌浸制

瓶 标本 爬行类动物浸蛇或蜥蜴 瓶 制标本 蛙发育顺

瓶

序标本

昆虫常见益虫、害虫各（6～7）

套

标本 种 桑蚕生活

套 史标8 88 8

B204078 8

B200208 8 JY 01488 8

B2000

212 8 8

43152

43153

49001

49002

49003

49004

49005 49006

49007

49008

49009 本 兔外形标

件 本 植物种子动物传播、弹力传播、风力传播盒

传播、水力传播 方式标本 天然木、棉花、石油、煤、矿石材料套

等 标本 人造金属、塑料、玻璃、陶瓷、材料套

纸、布、密度板、水泥等 标本 纺织品标

套 本 各种纸样

套 标本 矿物

套

标本 岩石

套

标本 金属矿物铜、铁、铝、钨、锡等 套 标本 土壤

套

标本 矿物提炼石油、金属等 套 物标本 8 88 8

（8）（4）（1）

（8）（4）（1）

（8）（4）（1）

（8）（4）（1）12 8 8 8 8

B7000

8 88 8

玻片

标本 植物43201 根尖

纵切 木本双子43206

叶植物茎

片（13）（9）（9）JY 0068

B46201

片（13）（9）（9）JY 73 B46208

43250

43251

43252

43253

43450

43451

43550

43551

435

横切 草本植物 茎横切 洋葱表皮 装片 叶片 横切 叶片气孔 装片 动物表皮 细胞装片 蛙卵细胞 切片 骨细胞切 片 口腔粘膜 细胞装片 人血细胞 装片 片（13）（9）（9）

B46208

片 13 9 9

B46222

片 13 9 9

片 13 9 9

B4622片 13 9 9

B46214

片 13 9 9

B26002

片 13 9 9

片 13 9 9

B06601

片 1

399

B06250

挂图、5 软件

及资料 小学59

科学 教学挂图590

（图片）中国59001

政区

张 1 1 地图

59002 中国地形 地图 小学科学安全 操作挂图 小学科学生命 世界教学挂图 小学科学物质 世界教学挂图 小学科学地球与宇 宙教学挂图 科学史挂 图 植物分类 图谱 动物分类 图谱 张 1 1 1

5900

3套 1 1 1

5900

4套（1）（1）（1）

5900

5套（1）（1）（1）

59006

套（1）（1）（1）

59007

套（1）（1）（1）

59008

套 12 8 1

59009

套 1

281教学投影591 片、幻灯片

59101 小学

套（1）（1）（1）

科学生命世界教学投影片 小学科学物质59102 世界

教学投影片 小学科学地球59103 与宇

宙教学投影片

多媒体教59

3学软件 小学科学59301 教学

素材库

图594 书、手册 小学科学实验59401

教学指导书 小学科学59402

实验仪器

套（1）（1）（1）

套（1）（1）（1）

套 1 1 套（1）（1）（1）

套（1）（1）（1）

手册 60

玻璃

仪器 计量

个 23 个 23 12 12

GB/T 12804 GB/T 1280

3L00001

L000160004 量筒 500mL 60012 量杯 250mL 甘油60061 注射30mL

器

61002 试管 φ15mm×150mm 61005 试管 φ20mm×200mm 61021 烧杯 50mL 61022 烧杯 100mL 61023 烧杯 250mL 61024 烧杯 500mL 61037 烧瓶平、长，250mL 61041 62001 62031 62072 62073 63002 64005 64006 64032 64041 64042 64051 锥形100mL 瓶 酒精150mL 灯 漏斗 60mm Y形

管 滴管

集气125mL 瓶 镊子

试管

夹 石棉

网 燃烧

匙 药匙

玻璃φ5mm～φ6mm 管

个 23 支 92 支 45 个 45 个 12 个 12 个 12 个 45 个 12 个 23 个 45 个 45 个 45 个 45 个 45 个 23 个 23 个 23 46 23 23 8 8 8 23 8 12 23 23 23 23 23 12 12 12 23 23 23 8 8 8 23 8 12 23 23 23 23 12 12 12 12

L2020L10101

L10101

L10121

L10121

L10121

L10121

L10131

L10131

QB/T 2561

QB/T 2561 GB/T

15724.1 GB/T

15724.1 GB/T

15724.1 GB/T

15724.1 GB/T

15725.1 GB/T

15725.1

J02701

L20231

L2027L30301

J0234J02346

J02332

J30841

J30842

L20297

个 23 12 12

千

适量 适量 适量

克 64054 64062 64065 64071 64072 64085 64088 64097

玻璃φ5mm～φ6mm 棒 橡胶

管 橡胶

塞 试管

刷 烧瓶

刷 培养100mm 皿 蒸发瓷，60mm 皿 塑料500mL 量杯

个 45 23 2L20298

J30862

J30871

J30872

L20253

千

适量 适量 适量

克 千

适量 适量 适量

克 个 23 个 23 个 45 个 23 个 2312 23 12 1212 23 12 8

QB/T 1992

L20258

药品

硫酸铝钾70088

(明矾)72025 酒精 工业 pH广范72061 1～14

围试纸 高锰75003

酸钾 77011 盐酸 试剂

其它实验材料

和工具 实验

材料

克 适量 适量 适量

H00088

千

适量 适量 适量

克

H30315

本 10 10 10

H20261

千

适量 适量 适量

克 千

适量 适量 适量

克

H23503

H43611

880

蜡纸、锡箔纸、塑料手套、塑料管、毛细管、种子、橡小学皮泥、种植土、过滤纸、导科学线、碘酒、蜡烛、塑料薄膜、80901 一般

适量 适量 适量

透明塑料袋、不透明塑料袋、实验棉布、吸管、食用油、食盐、材料

食糖、气球、方格纸、松香等 载玻80302 盒 10 8 5

片 盖玻80303 包 50 25 18

片

81001

工具

测电

笔 一字螺丝

刀 十字螺丝

刀 尖嘴

钳 木工

锯 钢手

锯 钢丝

钳 手锤

活扳

手 电烙60w, 20w 铁 手电Ф1mm～Ф13mm 钻 剪刀

花盆

小刀

塑料

桶 手摇

铃

个 23

根据需要

及时补充 L20295

L20296

J86807

81002 个 23 12 12

J86806

81002 个 23 12 12

J86806

81004 81008 81012 81014 81015 81020 81024 81027 81032

81109 81201 81202 81203

个 12 个 23 12 12

QB/T

J86803

2442.3 QB/T

J87206

2094.1

J86607

个（1）（1）（1）

个 23 个 1 个 23 1 12 1 12

QB/T

J86801

2442.1

HB 3252

GB/T 4440

J86403

个（2）（2）（2）QB/T 2567

J86882 个（1）（1）（1）QB/T 5580

J86633 个 23

个 23 个 23 个 23 个 8 12 12 12 4 12 12 12 1

QB/T 1966

J87401

J86006

手持

个

筛子 喷水81205 个

壶 吹风81206 个

机 采集标本夹，捕虫网，水网，小81207 捕捞个

铁铲，枝剪等 工具 81204 81208 8 8 4 4 1 1 12 12

榨汁

器

篇6：河北省教学仪器配备

音乐课是九年义务教育阶段的必修课。音乐教育对于促进学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。在此次教育装备使用效益调研过程中我们从实际出发所调研的20所学校基本能做到每校装备一个音乐教室，部分学校由于规模比较大，装备了多个音乐教室。其中九个学校还有舞蹈房装备。现将调研情况分析反馈如下：

一、装备情况现状分析

（1）钢琴有老化现象，建议每学期在寒假和暑假对钢琴进行必要的保养和调试。

（2）易损小乐器配置较少，不能做到每位学生人手一件。有的学校因为打击乐器少，周转不过来而不用。小型打击乐质量较差，损坏严重。

（3）音乐是听觉艺术，所以音乐教室的音响很重要，每个音乐室要配置一套音响设备。在使用过程中还要注意及时保养和维修。

（4）建议学校安排专门的音乐器材存放室，最好在音乐教室旁，已设置音乐器材存放室的学校有：白云小学、东方小学、勤业小学等且摆放比较到位。

（5）音乐一、二年级教学课件已随教材配套下发，建议在音乐教室配置电脑多媒体，彩电大些，放置在学生视觉范围内，不要仰视觉。要注意及时保养和维修。

（6）音乐教学配套资料、音像教学资料及时整理，专门保管，做好借阅登记，学期结束进行归还和再整理。有的学校还要多添置些音像教学资料，便于教学。

（7）教材呈现学校可以根据学校情况选择口琴或竖笛在三年级起进行乐器进课堂教学，要真正发挥它的作用。

二、学生调查问卷分析

这次的学生调查问卷总体情况不是很理想，学生的音乐基本素养不容乐观。例一：学生问卷第一题，要求听音乐做题，但学生根本没有安静听音乐的习惯，讲话、交流、讨论，教室里一片嘈杂声是无法这样怎么能听出音乐所要告诉我们的内容，可见教师在平时的教学中还没有有意识地进行过学生听赏音乐的训练，没有听音乐的好习惯，学生是不可能听懂音乐的。例二：在个别学校中我们还听到了一些学生歌唱的声音，是用嗓子吼的，而且还是一些有专职音乐教师的学校，我们的教师让孩子长期感受到的是这样的歌唱效果，他们怎么会有好的鉴赏音乐的能力呢？ 建议： 学校在专职教师课务安排上尽量做到年段集中，尽量让学生在音乐素养的积累上可以有个连贯性。专职音乐教师在日常的教学中应该注重音乐基本要素的教学，如：音乐的速度、力度、节拍、节奏等在音乐中的重要性；这些要素的任何一种变化对音乐的作用；演唱、演奏形式的了解；用不同的表现形式来展现音乐的旋律变化等等。这些都是学生必须掌握的音乐基本知识。

3打击乐器还是应该在课堂上经常使用，这样既可以培养学生音乐的节奏创作能力，还可以让学生了解一些乐器知识。“背唱歌曲”也是学生歌唱能力的一种体现，音乐素养的一种积累，当然也是学生最容易掌握的一项音乐技能。所以教师在平时的教学中，要多鼓励学生大胆地上台表演唱，这样既提高了他们的演唱水平，还有意识地培养了学生对歌词背唱的能力。

以上是我们在这次调研中感受的一些现状，写出来后希望能和大家一起共勉！

二、教师调查问卷情况分析

大多数音乐教师能够对《音乐课程标准》的基本理念学习到位，但有少数教师还需要加强学习。我们要在实践教学中体现这十大基本理念，不断反思和重建。

教师设计音乐活动的能力还有待提高。建议教师反复聆听音乐，从音色、力度、速度、情绪与各方面对音乐的欣赏教学进行设计。

音乐是客观存在的声音艺术，它必须通过具体的人作为听者，以其特定的方式去接受才能起作用。每个人接受音乐的方式、程度各有不同。为此，音乐欣赏教学必须把培养和提高学生接受音乐的能力放在一个重要位置。接受音乐的能力是通过各种“觉能”的提高而形成的，大致可以分为五种：即听觉、动觉、视觉、感觉和知觉。

音乐只有自己先感动、感悟，才有可能去感动学生，才可能让学生也有所感悟。事前的作品分析是教学设计的基础，也是音乐教学能否成功的关键。可以根据不同的音乐作品内容、情绪和不同的教学对象等等，来设计营造不同的情景氛围，选择不同的教学手段和方法，采用不同的教学模式，写出教学方案（教案）。教师要不断学习和了解音乐艺术的最新发展，努力改变自己的知识结构，做到一专多能，以适应当代音乐教育的需要。现在“专”有了，应该在“能”上下工夫，这种所谓“能”应该是指对姊妹艺术的了解程度、对其它学科的了解程度。文化的音乐教学对音乐教师提出了新的文化要求。