小学体育达标工作总结

小学体育达标工作总结（共12篇）

篇1：小学体育达标工作总结

小学体育达标工作计划

学校体育达标工作，是学校体育教学的一个重要组成总分。达标工作做得好坏，直接体现一个学校体育老师的教学水平和领导重视程度，也充分证明了一个学校体育工作开展的深入力度，也是对培养优秀运动员的后备力量，提高运动技术水平，推动学校体育工作的全面普及，提高身体素质都有着积极作用。

几个月来，在学校领导各其它教师的配合努力下，学校体育达标工作正稳步、扎实地向前迈进。本学年的体育达标工作能够进行得如此顺利，主要源于以下几点：

一、领导的支持

此次体育达标工作由校长张彦久任组长，负责此次体育达标的各项工作，由副校长林发兰副组长，定期召开有关体育方面的事宜会议，并对学校体育工作提出具体的措施和要求。

二、充分的准备

在开学初，我们学校就对此次体育达标做出了充分的准备，首先是学生们的准备：学生们除了在家里自己锻炼以外，学校还安排了专门的时间——每天下午两节课后，让学生们进行体育达标项目的练习，每个班由班主任带领学生在操场上指定的地方进行练习，同时负责本班学生的安全，并由专业的体育教师张彦久做技术上的指导，使我们的学生能够正确、有效地进行锻炼。

其次就是学校的准备：在体育达标的文件下达之后，学校立刻制订出适合我们郑杲中心小学小学自己的工作计划。工作小组由张彦久校长任组长，负责全面事务，由体育教师，负责各项工作的落实及全体学生在日常训练中及正式达标测试中学生的安全，一至六年级六个班的班主任负责本班体育达标中各项具体的事务及本班学生的安全，其它教师任达标测试中的裁判员，负责体育达标工作的顺利进行。

之后，由工作小组中副组长对班主任老师进行了专门的培训，培训中主要强调了在体育达标过程中如何合保证学生的安全，在体育达标测试结束后如何依据《国家学生体质健康标准》中的要求填写报表，还讲解了对于各班不能参加此次体育达标测试的学生应该具备哪些应有的条件，以保证学生在达标测试中的不出现特例，以免出现意外情况;紧接着又对各位裁判员老师进行了专门的培训，让每位裁判员老师都能依据《国家学生体质健康标准》中的规定对每位学生进行准确无误地测量，并且强调了体育达标测试中使有器材时的注意情况以及如何避免不安全的事故发生。

这两个大方面上的准备，为本次达标运动会的顺利进行提供的必要的条件。

三、明确的分工

有了这样详细的分工，使我们做到了每个学生的安全有人管，出现意外情况的时候有人处理，每个班都有测量的场地，每一份表都有人填，每个测试器材的人负责，为此次达标运动会的顺利进行提供了充分的条件。

四、合理的安排

此次达标运动会能在一天内紧张有序的进行都源自于我们学校合理的安排。

于是，我们将“立定跳远组”分为a、b两组，将“坐位体前屈组”也分为a、b两组，以加快测试速度。我们就利用上午的时间把“立定跳远”、“坐位体前屈”、五、六年级的“肺活量”、“身高、体重”等这几项测试完毕，下午在测试“台阶试验”这一项时所有裁判员全部都参加，将学生分成十三人一组，花了两个半小时就将该项测试完毕，而且我们学校的裁判员还不至于那么累，从而使此次体育达标测试更加的人性化、合理化。

五、教师责任心和事业心

体育教师在上好课的基础上，重点抓好体育达标这一块。首先在课中认真抓好达标工作，其次利用课余时间对体育差生进行个别辅导，对体育尖子生进行重点培养，从而做到抓两头促中间，使之全面丰收。早锻炼、课间操不但有教师管理，学生会共同参与，并且定期进行打分、评价，对不符合要求的班级和个人提出批评和建议，并及时进行整改;小型竞赛内容丰富多样，隔周一次，对获胜的班机进行表扬和奖励;由体育组和少先大队部合办举行的体育项目“立定跳远”比赛在学生中反响强烈，学生参加踊跃，兴趣很高;课外活动开展正常，班主任组织管理，体育教师到场辅导，学校所有活动场地全方位向学生开发，让每个学生都能拥有自己的活动场地，学生的活动积极性很高，学校体育活动的氛围很浓，从而大大提高了学生对体育活动的兴趣，也促进了学校的体育达标工作的开展，同时也提高了学校的体育达标率和全能得分;使之学校今年的体育达标率都是100%。

六、有效的奖惩制度

在达标工作开始以后，我们学校制订了《学生体质健康标准奖惩制度》，有效地提高了学生们锻炼的积极性各老师们的积极性，使学生们在锻炼的时候有了自己的目标，也使老师们明白了哪个地方是工作的重点及努力的方向，也使老师们有了工作的动力。

由于以上几点工作的非常到位，从而保证了我们这次体育达标非常顺利地进行，但是没有总结、积累便不能发现自身的不足和加以克服，更不能展示自己的优点，发扬广大。我们郑杲中心小学小学也走访了周边的几所学校，虚心听取了他们的意见和建议，并对自己所存在的问题进行了仔细的分析和讨论，从中寻找出一条为学校体育工作的不断发展、壮大之路。

综上所述，只要我们不懈的努力，一定会有更好的成绩出现在眼前。

郑杲中心小学

2015年9月

篇2：小学体育达标工作总结

南阳市宛城区凓河乡王堂小学

2012.1

1溧河乡王堂小学体育达标总结

学校体育达标工作，是学校体育教学的一个重要组成总分。达标工作做得好坏，直接体现一个学校体育老师的教学水平和领导重视程度，也充分证明了一个学校体育工作开展的深入力度，也是对培养优秀运动员的后备力量，提高运动技术水平，推动学校体育工作的全面普及，提高身体素质都有着积极作用。

几个月来，在学校领导各其它教师的配合努力下，学校体育达标工作正稳步、扎实地向前迈进。本学年的体育达标工作能够进行得如此顺利，主要源于以下几点：

领导的支持

此次体育达标工作由校长任组长，负责此次体育达标的各项工作，由副校长任副组长，定期召开有关体育方面的事宜会议，并对学校体育工作提出具体的措施和要求。

充分的准备

在开学初，我们学校就对此次体育达标做出了充分的准备，首先是学生们的准备：学生们除了在家里自己锻炼以外，学校还安排了专门的时间——每天下午两节课后，让学生们进行体育达标项目的练习，每个班由班主任带领学生在操场上指定的地方进行练习，同时负责本班学生的安全，并由专业的体育教师做技术上的指导，使我们的学生能够正确、有效地进行锻炼。

其次就是学校的准备：在体育达标的文件下达之后，学校立刻制订

出适合我们小学自己的工作计划。工作小组由校长任组长，负责全面事务，由副校长任副组长，负责各项工作的落实及全体学生在日常训练中及正式达标测试中学生的安全，一至五年级5个班的班主任负责本班体育达标中各项具体的事务及本班学生的安全，其它教师任达标测试中的裁判员，负责体育达标工作的顺利进行。

之后，由工作小组对班主任老师进行了专门的培训，培训中主要强调了在体育达标过程中如何合保证学生的安全，在体育达标测试结束后如何依据《国家学生体质健康标准》中的要求填写报表，还讲解了对于各班不能参加此次体育达标测试的学生应该具备哪些应有的条件，以保证学生在达标测试中的不出现特例，以免出现意外情况；紧接着又对各位裁判员老师进行了专门的培训，让每位裁判员老师都能依据《国家学生体质健康标准》中的规定对每位学生进行准确无误地测量，并且强调了体育达标测试中使有器材时的注意情况以及如何避免不安全的事故发生。

这两个大方面上的准备，为本次达标运动会的顺利进行提供的必要的条件。

教师责任心和事业心

体育教师在上好课的基础上，重点抓好体育达标这一块。首先在课中认真抓好达标工作，其次利用课余时间对体育差生进行个别辅导，对体育尖子生进行重点培养，从而做到抓两头促中间，使之全面丰收。早锻炼、课间操不但有教师管理，学生会共同参与，并且定期进行打分、评价，对不符合要求的班级和个人提出批评和建议，并及时进行

整改；小型竞赛内容丰富多样，隔周一次，对获胜的班机进行表扬和奖励；由体育组和少先大队部合办举行的体育项目“立定跳远”比赛在学生中反响强烈，学生参加踊跃，兴趣很高；课外活动开展正常，班主任组织管理，体育教师到场辅导，学校所有活动场地全方位向学生开发，让每个学生都能拥有自己的活动场地，学生的活动积极性很高，学校体育活动的氛围很浓，从而大大提高了学生对体育活动的兴趣，也促进了学校的体育达标工作的开展，同时也提高了学校的体育达标率和全能得分；使之学校今年的体育达标率都是100%。

有效的奖惩制度

在达标工作开始以后,我们学校制订了《小学<学生体质健康标准>奖惩制度》，有效地提高了学生们锻炼的积极性各老师们的积极性,使学生们在锻炼的时候有了自己的目标,也使老师们明白了哪个地方是工作的重点及努力的方向,也使老师们有了工作的动力。

由于以上几点工作的非常到位，从而保证了我们这次体育达标非常顺利地进行，但是没有总结、积累便不能发现自身的不足和加以克服，更不能展示自己的优点，发扬广大。我们王堂小学也走访了周边的几所学校，虚心听取了他们的意见和建议，并对自己所存在的问题进行了仔细的分析和讨论，从中寻找出一条为学校体育工作的不断发展、壮大之路。

溧河乡王堂小学

篇3：高中体育教学达标项目训练分析

1 我国高中体育达标现状分析

由于高中学生面临高考, 学生家长更多的注意力集中在学生学习成绩上, 导致了周六周日等休息时间学生被家长安排了各种补习班, 使得学生没有了体育运动的时间, 导致我国高中学生的综合身体素质不高。而为了应付高中体育达标, 更多的学生和家长选择了在达标前的一段时间进行突击锻炼, 没有专业人员的指导, 突击的体育锻炼极易导致发生运动损伤, 而这种情况在我国高中体育达标前经常发生。这也导致了我国高中体育达标教育不能很好的完成, 没有达到教学大纲的教学目的, 严重影响了我国高中学生的身体素质。针对这样的情况, 加快学生家长对体育运动重要性认识, 提高高中体育达标教学训练效果成为了我国高中体育教师面临的首要问题。

2 高中体育教育达标项目训练分析

2.1 充分利用教学时间, 提高教学质量

由于高中学生家长对体育运动的不重视以及各种补习占用了学生的大量课余时间使得高中体育教育达标项目的训练必须充分利用每周两节的体育课来完成。通过科学的设计、运动量的掌握以及正确的训练方法提高训练效果。通过对课堂时间的科学掌握达到训练目的。这就要求现代高中必须加快体育运动设施的建设, 以提高高中体育教学时间利用率。目前我国高中对于体育设施的建设不是非常重视, 运动场地小、器材缺乏是普遍现象, 这在很大程度上也影响了体育达标项目的训练效果。以引体向上为例, 目前多数高中单杠只有一组, 即高中低三个一组, 在体育课程教学过程中每次最多只能有三个人进行练习, 更多的学生在一旁等待, 严重浪费了原本就不充裕的体育教学时间。如果高中体育设置足够, 有2组~3组单杠进行训练, 这样平均每人每节课可以多进行训练5~10分钟, 能够极大的提高学生的训练效果。

2.2 高中体育教学达标项目训练

2.2.1 高中长跑达标项目训练

目前高中体育教学达标项目主要有男生:1000m、立定跳远、引体向上或推实心球;女生:800m、立定跳远、仰卧起坐或推实心球。各地达标项目和标准大同小异, 因此现就上述项目的训练进行了简要的分析和论述。

男生1000m, 女生800m是高中体育教学达标项目中的基础科目, 其主要是检验学生的基础耐力、长跑能力等。针对高中学生体育运动时间短、缺少足够的训练情况, 高中长跑达标项目的教学应主要集中在科学的跑步姿势规范以及科学的呼吸方法进行。在日常教学中注重提高肩臂的力量和耐力, 以及腹部和背部肌肉的力量。通过合理地利用双臂, 提高学生的跑步成绩, 有关资料显示, 科学的利用双臂能够有效提高成绩近12%。另外在平时的体育教学中要加强上坡跑的锻炼, 通过上坡跑的形式增强学生的大腿力量、提高学生腿部协调性。另外, 提高学生步频也是训练项目的重点, 通过提高步频能够有效的提高学生跑步速度。对于原本步幅较小的学生还要训练其提高步幅, 通过步频和步幅的提高, 提高学生达标项目成绩。对于长期缺乏锻炼的高中生来讲, 学会科学的长跑呼吸方式有助提高学生长跑成绩。在平时的教学中, 可以的进行每两步一呼、每两步一吸的呼吸方式训练, 保障学生在进行长跑这项有氧运动中始终保持这一呼吸节奏, 利于后100米的冲刺。

2.2.2 引体向上、立定跳远、仰卧起坐的训练

立定跳远是男女生共有项目, 其教学的重点是教导学生正确的姿势, 通过姿势的规范提高跳远成绩。两脚平等站位, 两脚先站成立正姿势, 而后以前脚尖为支撑点, 两脚跟随向两侧分开到两腿成平行位置。两臂的摆动与呼吸的配合很重要。在教学中, 预摆时臂放松由下向上慢摆到头上, 跟着轻松地吸气, 而后两臂由上向两侧后方而呼气。身体重心前移, 当起跳前, 随着两臂由上而下向两侧后方摆时, 上体前倾, 随之两臂弯屈成半蹲姿势, 脚跟提起, 用前脚掌抓地, 控制身体平衡, 重心随着前移。另外对于落地的姿势也要格外注意, 小腿用力向前伸越远越好。脚跟着地, 屈膝的同时, 膝盖用力往前顶, 有向前下方跪的感觉迅速过渡到前脚掌, 上体前倾。立定跳远不仅仅要求腿部的爆发力, 同时也对腰腹及上肢力量、协调性有一定的要求, 因此在平时的体育教学中, 要注重对综合力量的练习, 并通过柔韧性的练习提高学生全身协调性。

引体向上和仰卧起坐分别是男生和女生的达标项目, 引体向上主要靠三角肌和背阔肌, 加强这两块肌肉的锻炼就会提高引体向上的成绩。在教学中要针对引体向上的要求有针对性对肌群进行训练, 另外还要掌握引体向上的技巧。一般人在进行引体向上时整个身体是不动的, 单靠肌肉力量将身体拉向单杠, 这样的方法对于不经常进行锻炼的高中生来讲极易造成肌肉拉伤。在开始的练习时, 应采用“荡”的方式进行, 即身体前后摇荡, 以肘为固定点, 借助“荡”的力量将身体拉向单杠, 此种方法可以有效的提高引体向上的数量, 树立学生的信心。经过一段时间的锻炼, 学生三角肌和背阔肌有了一定的力量后在采用“定”的方式这一标准方式进行练习。仰卧起坐是女生体育教学达标项目中学生认为较难完成的一项, 究其原因还是由于姿势问题导致的完成困难。因此在教学中要注重对姿势的纠正, 使学生掌握标准的仰卧起坐姿势。

2.2.3 推实心球的训练

推实心球的训练也要从标准姿势入手, 掌握正确的姿势后进行反复的小力量训练, 以此达到教学目的要求。首先要掌握原地侧向投掷实心球的预备姿势、握持球方法, 并掌握能推实心球时由下而上的用力顺序, 了解出手速度与投掷远度的关系。做到蹬转动作与推实心球球动作的衔接无明显停顿, 将球向投掷方向快速推出。掌握标准的姿势及动作要领后还要进行多次的练习, 使学生真正掌握这一项目的重点。

3 重视身体素质培养, 促进学生全面发展

高中体育教育达标项目是检验学生身体的标准, 但是并不能代表达标学生的身体素质达到标准。因此, 单纯的以达标为目的的教学并不是高中体育教学的目的。高中体育教学仍要以提高学生综合身体素质、培养良好运动习惯为主要方向, 以达标项目的训练为提高身体素质的途径进行。为我国人口综合身体素质的提高打下基础。

参考文献

[1]张宇.现代高中体育教学目的分析[J].教育信息, 2008, 4.

[2]梁潘.高中体育教学达标项目分析[J].体育教育资讯, 2008, 6.

[3]杨峰宇.高中体育达标项目训练方式方法[J].师范快报, 2007, 7.

篇4：小学体育达标工作总结

为进一步深化课程改革，提升学校教育教学质量和发展内涵，笔者对“分步递进，分层达标”的体育课堂教学模式进行探究，促进学生在体育学习中的个性差异得到健康发展，从而充分挖掘每个学生的潜能。

一、“分步递进，分层达标”课堂教学模式的设想

（一）“分步递进，分层达标”课堂教学模式的指导思想

1.以促进学生的全面发展为宗旨，切实树立终身体育锻炼的意识。

2.实事求是，尊重、承认差异，从实际出发设计教学，让学生人人受益。

（二）“分步递进，分层达标”课堂教学模式的实践

1.了解差异，给学生分层。学生个体间本身就存在差异性，这是先天遗传和后天发展的结果，也是客观存在的。学生体育课程的学习可以从其身体素质、运动技能、身体形态、体育基础知识等反映出来。因此，我们可以把一个班学生的身体素质、运动能力、身体形态进行原始数据的积累和综合分析，从而，将全班学生由高到低地分成A、B、C三个不同的层次。

2.针对差异，给分层学生目标分层。通过对学生差异的了解，学生分成不同层次，针对三个不同的分层，确定与之可能相适应的分层目标，使学生通过努力能够达到预定的目标，注意定量、定性相结合。例如，身体素质目标的制定，结合体质健康标准测试的评价标准，将优秀、良好、及格的标准定为A、B、C三个层次的目标标准。

3.根据分层合理备课。备课是教学前的重要环节，也是教学成功的关键。体育教学的备课要备教材、备学生、备场地器材、备组织教法。根据分层学生备课时，要遵守循序渐进的教学原则，要充分考虑A、B、C层学生的不同需要，分步递进，让每个层次的学生都能有明确的学习目标且通过合理的学习手段获得成功。

4.根据差异，组织教学合分相结合。在体育教学中的分层教学，采取合与分相结合的方式，即集体同教和分组教学相结合。合分式教学结构是教学过程的某个阶段，先集体讲解、示范，接着把A、B、C三个层次分成：A层学生按教师的要求学练，B、C层学生在教师的直接指导下学练，再通过师生共同互动、个别指导、小组合作、教师重点指导等环节，对学习内容的广度和深度做出不同要求，集体同教（合）——分层教学（分）——解疑或点评（合）——师生互动（分）——小结（合）。

5.结合差异，组织教学同异分组相结合。同质分组就是把体能、技术等处于同一水平的学生分到一组，异质分组则相反。单纯的同质分组不能够促进所有学生的学习，在解决学生个体差异方面存在缺陷，对学生的个体发展、人际交往方面的需要考虑不够。异质分组能均衡各组的实力，起到榜样、引领的作用，在学练中有能力互补、互助合作、激励强化等功效。因此，在“分步递进，分层达标”的课堂教学模式中，应该以同质分组学练为主，异质分组学练为辅，实行面向差异，同异分组相结合，充分发挥分组教学的功能，确保学生健康和谐地发展。

6.面向差异，分层评价。课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。在“分步递进，分层达标”的课堂教学模式中，应该尊重差异，给不同层次的学生作出不同的评价，才能达到激励递进的效果。

7.根据评价，分层提高。根据形成性评价结果，分析各层次学生的达标情况，根据学生达标情况，及时对A、B、C层的学生学习情况采取矫正、调节措施，鼓励学生在原有的基础上提高一个层次。

三、“分步递进，分层达标”课堂教学模式的实践结果

这一教学模式，解决了体育课堂教学中的“吃不饱”和“吃得过饱”的问题，尊重差异，因材施教，每个学生都得到发展与提高；激发了每个学生体育学习的积极性，课堂教学体现出积极向上的氛围。

四、“分步递进，分层达标”的课堂教学模式应注意的问题

1.教师要认真学习理论知识，转变教学理念，提高理论水平和业务能力。

2.在教学中必须重视学生的心理健康。给学生分层应尽量减少分层的负面影响，可以个别交流，不予公布。

3.教师应平等对待各个层次的学生，不偏颇任何一个组，特别是在给学生机会上一定要面向全体，及时肯定每个学生的进步，这才能有利于学生的共同发展与提高。

4.教师要注意及时进行教学反思，对教学中存在的问题要早发现、早解决，真正使这一模式的课堂教学发挥最大功效。

篇5：小学学生体育达标项目及评分标准

1――2年级项目

25米×2往返跑 立定跳远 跳绳（次/1分钟） 投沙包

3――4年级项目

50米跑 跳绳（次/1分钟） 仰卧起坐（次/1分钟） 掷实心球

二、测试器材标准

1―2年级 沙 包（0.25公斤）

3―4年级 实心球（1公斤）

三．各年级项目评分标准

1――2年级男女生评分标准

25米X 2往返跑（秒）

男：优秀（9．8――11．4秒） 良好（11．5――12．5秒） 及格（12．8――14．6秒） 女：优秀（10．1――11．9秒） 良好（12．0――13．0秒） 及格（13．3――15．1秒） 立定跳远（米）

男：优秀（1．56――1．40米） 良好（1．39――1．20米） 及格（1．19――1．00米） 女：优秀（1．47――1．30米） 良好（1．29――1．10米） 及格（1.09――0．90米） 跳绳（次/1分钟）

男：优秀（140――90个） 良好（89――60个） 及格（59 ――30个）

女：优秀（145――90个） 良好（89――60个） 及格（59 ――30个）

投沙包（米）

男：优秀（23.6――13.0） 良好（12.9――8.0） 及格（7.9――5.0）

女：优秀（21.6――9.0） 良好（8.9――5.0） 及格（4.9 ――3.5）

3――4年级男女生评分标准

50米跑（秒）

男：优秀（8．6――9．2秒） 良好（9．3――10．5秒） 及格（10．6――11．2秒） 女：优秀（9．0――9．6秒） 良好（9．7――11．1秒） 及格（11．2――11．8秒） 跳绳（次/1分钟）

男：优秀（160――110个） 良好（106――80个） 及格（75 ――40个） 女：优秀（165――115个） 良好（111――85个） 及格（80 ――45个） 仰卧起坐（次/1分钟）

男：优秀（48――40个） 良好（39――34个） 及格（32 ――21个） 女：优秀（48――40个） 良好（39――34个） 及格（32 ――21个） 掷实心球（米）

篇6：小学体育达标工作总结

全体老师：

现将《Xx区实验小学第二届体育节暨达标运动会实施方案》下发，请按要求开展活动，具体实施由体育组Xx负责。

为进一步贯彻《学校体育工作条例》的精神，落实“健康第一”指导思想，深入开展“阳光体育”活动，活跃校园生活，增强学生体质，促进学生全面发展，学校将于9月举办丰富多彩的体育节活动，具体方案安排如下：

一、指导思想

通过体育节活动推进学校体育工作的发展，树立“健康第一”的思想以及终身体育锻炼的意识。确保学生每天一小时在校活动时间，增强学生体质，发挥学生特长，促进学生在身体、心理及社会适应能力等方面和谐的发展。提高团结合作，抵御挫折的意识和能力，使学生充分享受运动带来的乐趣，用丰富多彩的校园体育活动，丰富体育文化内涵，对学生实施全面素质的教育，培养学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等良好品质及健身、参与的意识。养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式，形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，在校园内营造注重健康、重视体育的.良好氛围。推动我校体育运动向更高水平发展。

二、活动主题及形式

活动主题：我运动、我健康、我快乐。

活动形式：趣味项目比赛、体质健康测试、教工社团活动。

三、活动时间与参与范围

活动时间：9月1日至9月30日。

活动参与范围：全体师生。

四、活动领导小组

组长：XX

副组长：Xx

组员：全体班主任及科任教师

组织：Xx

安全监督：Xx

影像采集：Xx

校内多媒体宣传：Xx

五、活动要求

1、各班充分展开准备工作，加强对学生的纪律和安全教育，确保活动正常开展。

2、裁判工作要做到：公平、公正、公开、准确。

3、各班周密安排、注意学生安全、服从指挥、遵守纪律、认真训练。

六、活动形式及内容

1、宣传发动：利用学校各方面平台，宣传体育健身的好处，拉开体育节帷幕，各班主任注意宣传发动。

2、开展一系列竞赛活动

(1)各班健身活动：班主任组织丰富多彩的健身活动，积极锻炼，为以后的学习生活打下良好基础。

(2)达标运动会(9月29、30日上午)(具体方案另行通知)

(3)级部趣味项目比赛(9月30日下午)：各级部由班主任组织学生，科任教师裁判，体育教师负责场地器械和记录，成绩上报体育组。

(4)教工活动：由工会出具体活动方案。

健康数据进行测试，根据新标准统计并上报。

七、各活动细则

1、趣味项目比赛：

跳小绳、踢毽子、跳大绳

一、二年级跳小绳，三、四、五年级跳小绳、踢毽子、跳大绳。每班每项限报3人，不分男女，可兼报。例：五年级一班甲同学报了跳绳项目，也报了踢毽子项目。跳小绳、踢毽子奖励级部前6名，跳大绳分级部设一、二、三等奖。

规则：(一)跳大绳

1.跳大绳：上场队员10人，6女4男，其中两人摇大绳，8名成员同时集体跳绳，中间不得换人;

2.限时1分钟，不计失败次数，按全体成员完成数量记名次，多者列前;

3.若遇成绩相同，进行1分钟复赛，直至决出名次为止。

(二)跳小绳

1.比赛不分男女;

2.限时1分钟，不计失败次数。以1分钟内跳绳次数(双摇计一次成绩)为最后成绩，多着列前;

3.若遇成绩相同，进行1分钟复赛，直至决出名次为止。

(三)踢毽子

1.比赛不分男女;

2.限时2分钟，不计失败次数，以累计次数判定名次，次数多者名次列前。若遇次数相同，则进行复赛，复赛限时1分钟，并以一次性踢毽子次数判定名次，次数多者名次列前。如再次相同，则再以此方法进行复加赛，直至决出胜负;

3.仅限用两脚，其他部位接触毽子只当调整，不计次数。

八、总结表彰

篇7：星光小学达标课工作总结

其次，我感觉自己的语言还要精心锤炼，做到既通俗易懂又优美精炼，如每个环节导入的语言显得不够流畅。今后，我要多读一些语文方面的精粹作品来丰富和锤炼语言。

再次，学生讨论；没有规定时间限制，学生回答问题要变成自己的话来说，运用多种方式让学生来记忆课堂内容等等。总之，通过这次活动，我的认识和能力都得到了极大地提高，受益匪浅；但是仍有许多不足之处。今后，我要不断地努力学习和锻炼，取长补短，提高自身的综合素质，成为一名合格的教育者。

星光小学2011----2012年第一学期

达

标

课

工

作

总

结

教师：王先国

篇8：小学课堂教学达标验收总结

白沙小学根据《“打造‘情益’课堂、生成教学个性”主题论坛暨“课堂教学展示月”活动实施方案》于11月23——25日开展了课堂教学达标验收活动，我有幸做为一名评委参加了数学组和品德组的听课，听课中，感觉教师在课堂中做到了：

1、教师能高度重视此次达标验收活动，课前准备较为充分。

2、课堂教学符合市课堂教学策略，并且在课堂中努力体现教学新理念。

3、教师注重了学习情境的创设，让情境贴近学生实际、贴近学生生活，在情境中引领学生开展学习研究活动。

听课中，我也感觉到了教师的课堂：

1、对于“课前预习、课中探究、课后拓展”的大课堂教学研究落实不到位，打铃即上课，无课前活动，再打铃即下课，无课后延伸。真正的课堂并不是单纯的40分钟，它应延伸到学生的课下活动中，将学生的课上、课下联系起来，建立大课堂观念。

2、教师对教材的解读不到位，不能深入钻研教材、教参，对教材的教学只停留在表面上，挖掘不出知识点，重难点把握不准，整节课能引发思考的问题少、活动少，相反无价值的问题随口即出。教师应在课前通读教材和教材相关的工具书、名著及文献资料，查阅网络平台，将与教材内容相关的资源整合到教材中来，为教学所用，以达到丰厚内容、建设教材、拓宽视野、拓展思维的目的。

3、教师虽然在课堂中努力体现新理念，但在应用上欠灵活。比如经

常提到的小组合作学习流于形式，实效性不强；教师的主导作用不知在何时发挥，在上课时不善于总结，无论在课中，还是在课末，教师在每个环节应及时对本环节内容简要小结，最后在课末在系统总结。

4、课堂效率低，课堂容量小。教师应充分利用课堂中的每一分钟，加大教学容量，加大训练密度，加快训练节奏，优化训练过程，提高训练的速度和效果。

篇9：沟西小学课堂教学达标工作总结

根据《坊子区小学课堂教学达标活动方案》安排，我校第一批应参与达标教师数为16人，实际参与达标教师14人。1名教师因工作调整变更学科教学，1名教师因身体原因请长期病假。

我校按照教育局有关文件精神，从2015年3月开始，开展了校内教学达标活动。我校依据区教育局下发的各科课堂教学达标评价标准深入开展了听课学习、组内磨课和达标授课活动，取得了良好的学习效果。现将该项活动做如下总结。

（一）加强管理队伍建设，提高教学管理的有效性

1.学校教学管理人员以身作则，引领教师加强学习，更新教育理念，提高教师对有效教学的深刻认识。强化自身教育理论学习，提高指导能力，提升教学品味。

2.学校领导全面把握学校教学现状，认真梳理和分析，有效的解决了在教育教学过程中出现的突出问题。

3.强化对教学过程的监督、检查和指导，采用不定期个别抽查与定期全面检查评比、展示等方式强化对教师备课、上课、作业、辅导、评价等环节的检查指导。

（二）制定详细的达标工作流程，切实提高教师的课堂教学水平

开学初，我们对本次达标教师的基本情况进行了详细的分析，并根据教师的实际情况结合学校的常规工作，制定了详细的达标工作流程，通过达标活动切实提高了教师的课堂教学水平

1.听课学习：开学初，我们针对部分教师任课调整，对所教学科不熟悉的情况，连续开展了3周的听课学习活动。由学科带头人、骨干教师进行示范课，并在教研组内组织好评课、议课活动。使新转入该学科的老师能够将教育理念与课堂教学相结合，把握好各学科、各学段的教学重点和训练目标。

2.组内磨课：确定达标课题以后，我们先组织了组内磨课活动，分级部由备课组长组织对达标教师的课进行了磨课活动，使全体老师参与其中，能够在观察课堂、观察学生学习活动中引发老师的思考，在评议中得到提高。

3.达标授课：各学科由分管领导和教研组长组成达标授课评议小组，对达标教师的课进行评议，校内达标活动允许二次达标（即第一次不达标的教师由分管领导和教研组长提出意见和建议后一周内可申请二次达标）。我校多数老师一次达标，3位教师二次达标。校内达标率达到100%

（三）从严从细抓实常规，提高教学行为的有效性

教学常规管理常抓不懈是提高教学质量的基本保证。因此教学过程的每个环节都要做到强化要求。

1.学期初认真制定学校教学工作计划、学科教学工作计划、校本教研活动计划等，学科教学计划包括班级情况分析、本册教材的目标及要求、教学质量提高措施、课时安排等。

2.提高备课的实效。教师个人备课做到了吃透教材、熟悉学生、选择有效教学方法。教案书写要做到项目齐全，字迹清晰。

3.向课堂40分钟要质量，精心设计每个教学环节，课堂环环相扣，有层次、有梯度，既面向全体，又关注个体差异；重视学生主题体验，突出学法指导，讲究合作探究学习的有效性；教师教法、语言、问题设计、评价、教具利用等都要遵循有效、适用、适度原则；在练习设计和作业布置上也要突出有效性，练习容量、难易程度、范围要适中，符合学生学情，作业要精心布置、遵循少而精原则。

4.学生辅导与作业批改重实效，利用有效的课余时间对学困生、或学优生开展有针对性的个别辅导，不放弃任何一个孩子，关注每个学生的成长进步；作业批改及时，突出作业反馈、评价、订正等环节，注意从作业中反馈教学问题，作文要保证每篇至少1／4学生的面批数量，评价语言得体，重鼓励，少批评，勿打击。

5.建立学习小组，提高学生学习的积极性和主动性。本学期学校统一下发了学习小组建设指导意见，要求各班级建立学习小组。学科一个学习小组，做好学生小组学习的指导，提高学生学习的积极性和主动性。通过这一活动的开展，教师更加关注学生的学习状态、学习方法与学习习惯的指导。取得的成绩

（一）教师方面

（1）教师的科研意识得到加强，科研能力得到提高。

学习、磨课、达标活动，锻炼了我校教师队伍，所有教师学习意识得到加强，科研水平得到显著提高。

（2）课堂教学方法发生明显变化，以人为本的理念得到确立。

达标活动让课堂上师生互动交流、平等对话。灵动的课堂，给学生以美的熏陶。如我校50多岁的张英老师，因身体原因曾长期病假，重返岗位后对信息技术的应用非常生疏，不能熟练利用班班通设备进行授课。她主动要求和年轻教师结成对子，由董婷和陈宁波老师轮流教其学习幻灯片的制作、多媒体设备的运用，如今，她已经能够运用自如，彻底改变了一支粉笔一本教材的授课模式。在磨课过程中她更是经常请教年轻教师对教材的处理、教育理念的落实。陈香馨老师是一位年轻的教师，原来一直任教音乐的她本学期改为语文，在听课学习中无论哪个年级的课她都积极参与、认真学习，用老师们的话说，她已经从“多讲”转变为“多听”……各个小组内合作、交流、探究的气氛相当热烈，问题逐步得到解决。

（3）教师处理教材和驾驭课堂的能力得到显著提高。

教师的备课意味着他在吃透教材的基础上，把学生需求的话题作为具体的载体，把社会实践的真实内容作为附着物，进行重组教材、有自我个性地把握教材、面向学生工作。通过磨课活动，教师发现自己对学生的了解不足和备课不充分等是导致课堂教学效率较低的主要原因。现在，许多教师在课前都能充分地关注学生在课堂上的可能反应，并拟定多种可能有的相应对策。注重花时间去认真琢磨学生、琢磨活的课堂，更多地走到学生中间，了解他们对教材的认识和需要、了解他们的兴趣、知识储备状况和他们特别关注的一些话题、社会现象等，并把大纲的知识点有机地融入到这些学生的真正需要中。

（二）学生方面

通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，学生实现了学习方式的多样化，使课堂教学省时而高效。一是学生在课堂上与教师大胆对话、提问质疑，学习中与同学热烈讨论，互相交流。由课内引向课外，或收集、或调查、或实地考察……处处留下学生探究的足迹。二是学生的学习思路开阔了，提高了解读文本信息、获取知识信息、合理运用知识信息的意识和能力。三是合作学习更加有效。主要问题

反思这次的活动过程，我们取得了一定的成果，同时也发现还存在着一些问题，主要表现在：

1.如何帮助新转型教师更好的解读教材，把握教学中的重难点，提高课堂教学的有效性。

2.如何在注重学生体验、探究的同时落实基础知识教学，提高教学目标的达成率。

篇10：苇町小学青年教师达标课总结

为了深入实施素质教育，切实提高教育教学质量，进一步加强教师队伍管理，特别是加强青年教师的管理，培训、提高工作，我校开展了一次青年教师汇报课活动。

一、领导、教师高度重视

1.学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各学科组长为成员的听课领导小组，确保这次听课工作公平、公正进行。

2.各授课教师要积极做好课前准备，备好课，备详课，并将备课交教导处一份。并要求各听课教师要做好听课记录，并做好评课准备。

二、要求严格，练就过硬基本功

此次汇报课，各教师体现了三方面过硬素质，首先教学理念新，能以学生为本，能体现新课标中的三维教学理念，而且教学方法要灵活多变；其次，能运用普通话教学，语言表达清晰、流畅，教态自然大方，并能辅助于表情、手势等肢体语言，知识面宽，无知识性错误，而且板书要工整、规范，设计合理；最后，教材处理上要熟悉教材，导课自然，思想性强，能突出重点，突破难点，另外在时间上要合理安排，讲述详略得当，争取在课堂上体现出一个完整的内容来。

三、效果显著，但青年教师任重道远

篇11：小学体育达标工作总结

杨学士小学在大力推进义务教育均衡发展，积极创建义务教育学校现代化标准建设工作中，取得了可喜成果，2011年9月、12月通过专家组的验收，成为天津市义务教育现代化软件建设达标学校。作为达标校，我们认为成功创建主要有以下几点。

（一）学校变化明显

1，提升了学校办学品位 其一是改善了办学条件。学校的教学基础设施更加齐备，校舍面貌焕然一新，场地建设得到加强，专用教室满足需求。其二是校长端正了办学思想，规范了办学行为。确定了以学生终生发展为本的教育理念，按照素质教育的各项要求，努力为学生全面发展打好基础。校长的办学思想深入人心，成为全体教职员工的共同意识，并得到很好的贯彻执行，得到专家肯定。其三是教师更新了观念。教师学习适应现代化教学要求，利用现代化教学设备，自觉提高高效教学的能力和水平，注重学生能力培养，关注学生个性发展。其四是学生整体素质得到更好的培养提高。义务学校现代化标准建设，学生是最大受益者，学生的习惯养成效果明显，言行举止体现出良好的素养，给市评估专家组留下了深刻的印象。

2，学校成为了师生自主发展的学园、乐园、家园 这次创建，为学校的长远发展指明了方向，注入了新的活力。学校师生深受鼓舞、信心倍增，都自觉按新的标准严格要求自己，每周一次的教研活动比以往更务实、活跃了；兴趣小组的成立，使每个教师有了展示才华的天地，为每个学生提供了发展特长的机会；大课间活动的开展，促进了师生身心健康。师生热爱生命、热爱生活、热爱学校、热爱学习、热爱工作、热爱他人。学校真正成为了师生自主发展的学园、乐园、家园。

3，社会满意度高。专家组随机选择30位学生家长进行访谈调查，从反馈的结果看，满意度100%，他们对学校工作充分肯定，对学校工作充满感激。学生家长们说：“把孩子送到这儿上学，我们放心，学校的工作我们十分满意。”社区与学校共建，他们对学校有较高评价，社会评价满意率100%。学校的管理经验、制度建设以及教师专业化引领方式，深入人心。受到两村领导及村民的认可

(二)创建过程中的经验及典型事迹

1、领导高度重视与全力支持。上级领导的高度重视与全力支持是义务教育学校实现现代化标准建设的基本保障。我校在创建过程中，倍受局领导的亲切关怀和高度重视，走访学习、调研指导、资金保障、试评检查等工作，无一不扎实有效，保障了学校创建工作的顺利进行。教育办、装备站以及教育局各个相关科室都给予了最强有力的支持、帮助与技术指导。特别是教育局提供的工作程序和档案目录，为学校的具体创建工作，提供了较强的可操作性。这是我校能够顺利通过专家组验收，成功创建现代化建设达标学校之根本所在。

2、建立领导机构，保障政策与方案的全面贯彻实施。我校领导班子统一思想，高度重视，建立以校长为组长的“创建现代化学校建设达标”工作组，认真落实“关于实施《天津市义务教育学校现代化建设标准（2008——2012年）》的意见”，带领全校教职工按照教育局的要求、部署和我校现代化建设达标工作的具体方案，全面组织实施，开展创建工作。

3、明确责任与工作指标。一方面我们按照学校各主任分管工作性质和职能，采用了上下贯通，任务分解；分工明确，责任到人的工作方法；另一方面由专人负责，并按 “软、”件建设的基本标准和基本要求，明确具体工作指标。一是做到“两个紧密结合”，即紧密结合《天津市义务教育学校现代化建设标准评估验收手册》，紧密结合我校实际，不断丰富完善教育资源，提高规范化管理水平，确保工作高质量、高水平。

4、强化内涵发展，实施规范管理。学校积极强化内涵发展，用现代理念配置并用好教育资源，建设一流的教师队伍，实施精细化管理和高效课堂教学，积极开发校本课程，开辟课外兴趣小组活动项目，强化大课间训练，规范教育管理，养成规范办学的习惯，达到实践创新有特色，即形成规范加特色的办学目标。

6、拼搏奉献，敢为人先。我校在创建现代化标准建设过程中，结合学习实践科学发展观活动，发挥党员干部的先锋模范作用，把创建现代化达标建设作为践行科学发展观活动的载体，努力克服时间紧、任务重等重重困难，加班加点，群策群力。暑假 期间全体干部教师连续加班加点几乎没有休息；开学后，我校岳校长以校为家带领老师从8月29日起到9月29日没有休息一天；，每位教师没有一句怨言，陈洪艳老师在头晕的情况下还在进行图书整理；张天恩老师、孙建军老师每天晚上加班到10点多钟整理档案，马秀敏老师为了不耽误工作也将孩子送到了爷爷奶奶家，每晚都很晚回家。张运达老师带病坚持工作；全体干部教师发扬了拼搏奉献，敢为人先的进取精神。

资金的短缺，是我们发展的障碍，但我们杨学士小学缺钱不缺精神。通过勤俭持家，精打细算，艰苦奋斗，自己动手，解决了很多学校发展中的难题。在我们创建过程中，真正体验到了 “白+黑”的工作方式，同时也体现出了“艰苦奋斗、团结协作、争创一流”的杨学士小学精神。

提起创建过程中好的经验。我们认为：眼界决定境界，脑子决定步子，思路决定出路。你要深刻认识达标创建的伟大意义，你得把达标创建当做自己家的事来做，要真有主人翁意识，真正负起主人翁责任。只有这样，你才能义无反顾，勇往直前；你才能任劳任怨，无私奉献。这些，没有敬业、爱岗、奉献的思想境界是做不到的。

杨学士小学是一所普普通通的农村学校，今年通过软件验收实属不易。努力争创，为的就是让农家孩子早日享受优质教育。学校真正成为了师生自主发展的学园、乐园、家园。回想起争创现代化学校的日日夜夜，我们激动的心情难以言表。在学校硬件建设方面，为了节省资金而又保证工程质量，我校的会计张运达老师、主抓教学的张天恩主任、主抓安全的张文忠主任、主抓文体的孙建军主任他们每天都要工作到很晚，甚至几天不回家。岳洪生校长更是亲力亲为，无论是物品的采买，操场的施工，还是专用教室的布置，学校整体校园文化特色氛围的设计，都能看到他的身影。同时岳校长从材料的整理、图纸的设计、采取的工艺都严格把关，先后完成了操场硬化、旗台搭建、墙壁粉刷、教室翻新；建成专用教室6个、改造了厕所2个。

现代化建设达标校的创建，不仅进一步确立了我校“面向全体学生，促进学生全面发展，学有所获，学有所长”的办学理念，奠定了办学基础，而且突显了“书香校园”的办学特色，带动了整体工作。学校整体面貌呈现出空前的繁荣，达成了教育思想、教师队伍、教育管理、教学装备和教育质量的现代化。我们今后的工作是要把创建变成常态化的工作习惯来抓，以创建促发展，在达标的新起点上，办好人民满意的学校。

2011年12月

现代化建设达标工作总结

篇12：小学体育达标工作总结

本学期，我校能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容，并通过实践加以掌握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我校认真的学习了学校关于高效课堂建设的具体方案，在实际工作中，基本做到了：

一、目标的制定。这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。

二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。前三点，我基本上都能做到，而且能具体到是看一看，画一画，写一写。但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。

三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我们采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。

四、先学：在学生先学的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种问题，尤其是关注差生。在先学阶段，让学生板演，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，老师要提前把要求讲明白，看完书，我基本做到了，不要讲，直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合具体题目在学生纠错的过程中进行说明，五、后教环节，我们首先是学生先来纠正，即兵教兵，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。

六、做好自学检测和讨论更正：在教学中，我们有机的将自学检测和讨论更正结合起来，避免两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。

七、当堂训练做到要由易到难，先熟练再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反馈。课堂结束最终回归目标。

八、自己不但注重课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长，尤其对学习基础差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐心的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了一定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。

九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和发展，就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注重渗透思想品德素质的教育。德育是一门科学，教师工作一应努力向科学化迈进。

十、一个学期以来，虽然在上学期的基础上有所提高，但不足之处也有许多，主要体现在由于身体原因，使得精力上明显不足，虽然也一直配合治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的三份看病七份养，得病容易去病难吧!无形之中也影响了教学的进一步提高。