神七飞天小学作文

神七飞天小学作文（共13篇）

篇1：神七飞天小学作文

神七飞天小学作文

载着13亿中国人的梦想，迎着世界关注的目光，9月25日21时10分，神舟七号载人飞船发射升空。这是中国在这个不平凡的年份送给世界的又一个惊叹，也是中华民族自强不息的精神又一次绽放出的光芒。

神七的发射成功是航天工作人员一起共同努力的结晶，他们见证了中国从“东方红”一号到“神舟”七号，从来没有的.奇迹。现在的科学技术可真是发达，在飞船正常入轨后，航天员在飞船里的一举一动就会立刻显示到地面的电脑屏幕上。在全世界人民注视下，三民宇航员几乎在零重力的情况下开始了自己独特的庆祝，他们把手中的飞行记录本和笔抛起来，这些物品在失重的情况下，随意漂浮，而且不会急速落下，真是太神奇了。当看到航天员出舱行走，漫步太空时，我情不自禁地欢呼鼓掌。此时的我已经激动万分，内心既感到骄傲又充满了向往，我为宇航员们迈出这一小步感到无比的自豪，因为这可是中国人在航天领域迈出的一大步。真向往有一天能像翟志刚，刘伯明，景海鹏三位宇航员叔叔那样遨游宇宙，去亲眼目睹人类那美丽的球——蔚蓝色的地球。

我们是祖国的未来，祖国的希望，祖国的未来在我们这一代人的肩上。作为一名初中生只要从现在努力学习，打好基础，掌握更多的知识，相信不久的将来我们也会成为新一代的航天人才，为祖国的航天事业争光添彩。

篇2：神七飞天小学作文

9月27日16时41分，我国航天员翟志刚打开神七轨道舱门，实施空间出舱活动。翟志刚以自己的一小步迈开了中国人探索太空的历史性一大步。

这次“神七”飞天取得了圆满成功，使中国成为了继美、俄之后第三个实现太空行走的国家，而取得这些成绩离不开三位宇航员和成千上万的奉献者的努力。

航天员翟志刚曾两次与飞天失之交臂，但翟志刚并没有掉在失落的谷底里，而是更加刻苦地投入训练，他注意细节，操作能力突出，心理素质好，尤其是情绪稳定性和危机处理能力强致使他有一次在氧气瓶漏气的情况下一丝不乱的`浮上了水面。从容是长期训练的结果，我们为翟志刚的刻苦训练而感到敬佩!

航天员景海鹏是我们山西人，他自我要求非常严格，训练特别刻苦，有时连父母都不忍心看，景海鹏曾说：“飞行员和航天员都没有捷径，坚持是唯一的选择，航空和航天唯一差别就在于：航空可以99分，而航天必须是100分，航空的错误可以弥补，而航天必须是‘零失误’!”就是对自己这么严格的要求和刻苦的训练，才使景海鹏不仅飞上了蓝天，还飞上了天外天!

中国航空队的每一位成员在训练中都力争达到准确无误，而这次操作“神七”的人员和三位宇航员他们如果出现一点细微的差错，损失将不可估量。

回想起我们平时考试的时候，经常马马虎虎，学习不是扎扎实实，当分数下来时心中无限懊悔，我们现在能懊悔，可航天员他们却不能后悔呀，万一出现一点差错，那将会造成无法挽回的后果呀!所以我们现在就要认真仔细，从小培养一丝不苟的态度，好好努力，刻苦学习，在未来发明出更科学、更精致、更实用的航天器材，让我们飞上太空。

畅想未来，我将在太空中漫步，乘坐神舟X号向宇宙深处飞去……

尽管在太空探索的许多领域，中国还处在蹒跚学步阶段，但我相信，我们一定还会迈出坚定的第二步，第三步……

篇3：神七飞天小学作文

本节课是人教版高中物理教材一年级《牛顿运动定律》中的内容。传统授课过程中学生只能由教师的讲授得出超重与失重的含义, 缺乏对超重与失重的进一步理解, 更无法对超重与失重的现象进行体验。基于以上原因, 笔者设计了一个网络环境下的教学课件, 让学生通过网络所提供的学习环境进行探究性实验学习, 体验物理的探究过程, 尝试应用科学探究的方法研究超重和失重。

(一) 教学目标

知识与技能:理解超重与失重现象及两者产生的条件;理解超重与失重现象的本质;能运用牛顿第二、第三定律研究分析超重与失重现象。

过程与方法:通过观察、思考、提问、比较、讨论等方式培养学生发现问题、提出问题的能力;增强学生在多种情境中找出问题实质的能力。

情感、态度与价值观:通过教师设置情境和引导, 鼓励学生提问, 敢于探索、勇于创新;借助课堂小实验、多媒体课件和丰富的网上资源, 培养学生热爱物理、热爱科学的情感;学会交流与合作、参与小组活动。

(二) 教学重点、难点

超重和失重的实质, 在超重和失重中对支持物的压力和悬挂物拉力的计算。

二、教学过程

(一) 创设情境, 提出课题

师:同学们是否看过我国自行研制的神舟七号载人飞船飞天的电视直播?让我们再一次回到那激动人心的时刻吧!请注意观看宇航员步入外太空后所发生的现象。

(课件展示:神七航天员出舱活动的视频。) 学生们为宇航员迈出豁然、稳健脚步的一刻而感到深深震撼, 同时也引发了思考。

师:大家看到了什么现象?

生:失重。

师:对, 人造地球卫星和宇宙飞船发射成功以来, 人们经常谈到超重和失重, 那么究竟什么是超重和失重呢?

设计意图:利用多媒体创设情境, 神舟七号视频的播放激起了学生的民族自豪感, 能迅速集中学生的注意力, 巧妙地引出本节的教学内容, 明确本节课的学习重点和任务。教师适时地通过投影提出本节课的中心问题:超重和失重的现象和本质是什么?

(二) 观察思考, 自主探究

师:请各小组打开素材库, 对其仔细观察并剖析原因。

学生访问网络资源库上的“多媒体素材”模块, 通过教师提供的与本节知识相关的图片、视频、动画资源, 进入教师设置的学习情境, 认真思考, 小组内讨论交流。

观察学习完成后, 各组派代表对本组所观察的现象进行描述, 并进一步分析其原因。全体学生对代表的发言进行补充和评价。

生1:我印象最深的是霍金亲自感受零重力状态这张图片。他作为一位毕生研究重力和黑洞的物理学家, 尽管已经全身瘫痪几十年, 但依然怀有自由奔放的梦想, 非常值得我们学习。

生2:我看到运动电梯的动画。在加速上升时, 由于超重现象, 电梯内悬挂小球的弹簧拉长;加速下降时, 由于失重现象, 弹簧会收缩。

生3:我在视频素材库中看到了蹦极运动。我也曾尝试过蹦极, 身体处于完全失重状态时, 会急速下落, 感觉挺刺激的。

设计意图:根据学生的兴趣特点, 教师提供丰富的网络学习资源和合理的引导, 使学生能更好地进行自主学习, 在学习过程中学会合作, 在学习结果汇报中锻炼语言表达能力。

(三) 网络协作, 学习新知

师:通过观看视频素材, 我们对超重与失重有了感性的认识。请大家打开“理论分析”模块, 画出物体的受力分析图, 分析超重和失重的实质。

学生独立 (必要时可通过网络协作) 画出物体受力图, 进行分析、归纳和总结, 在脑子里形成清晰的脉络结构。假设物体的质量为m, 运动加速度为a, 所受的拉力为F。教师引导学生分析得出超重和失重现象的实质。

师:请同学们打开“思维点拨”模块, 对超重、失重、完全失重三种现象的本质进行区分, 并思考物体怎样运动会出现此现象, 把学习结果发布在网络的学生讨论区, 并对其他同学的观点发表自已的看法。

设计意图:学生在通过人机协作进行自主探究的同时, 可通过网络进行各种形式的协作学习, 如学生与学生的协作、学生与教师的协作等。

学习讨论区情况汇总如下。

生1: (1) 超重是物体对悬挂物的拉力 (或对支持物的压力) 大于物体所受重力的现象, F=G+m a>G。 (2) 失重是物体对悬挂物的拉力 (或对支持物的压力) 小于物体所受重力的现象, F=G-m a

生2:向上加速运动时拉力大于物体所受重力, 根据牛顿第二定律, 物体所受合力方向向上, 具有向上的加速度, 说明物体加速度方向向上的现象为超重。

生3:补充一下, 向下减速时也会出现超重, 虽然运动方向向下, 但加速度方向却是向上的。

生4:物体有向下的加速度时, 包括向上减速或向下加速时都会出现失重。

教师关注学生的讨论, 并加以引导。

设计意图:培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力, 使学生在不断探究中发现深层问题, 并学会用自己学过的知识修改和完善。

(四) 课题小结, 点评提高

师:请完成本课小结。

教师适当补充需要注意的问题。

1. 物体在超重或失重状态时, “视重”发生变化, 而物体受到的重力大小和方向还是不变的。

2. 发生超重或失重现象与物体的速度方向无关, 只与物体的加速度方向有关。

(五) 联系生活, 增加兴趣

学生阅读教师准备的“学海拾贝”中的课外知识, 了解关于宇航员如何在失重环境下生活, 作为课堂教学的延伸与补充。

(六) 在线测试, 巩固加深

学生在教师指导下进入“自我检测”页面, 根据自己的实际情况与能力水平选择不同层次的测试题。测试结果反馈给学生本人, 并通过网络汇总到教师处, 便于教师了解本节课的效果。

我将测试题分为三个层次:第一层次为达标级, 按教学大纲基本要求设计;第二层次为综合级, 增加了新旧知识联系的综合考试试题;第三层次为奥赛级, 注意配有题目的分析及提示。

教师时刻关注学生的答题情况, 并收集成绩汇总结果, 以便对本节课作出评价。

设计意图:利用网络优势及时评价与反馈, 突出个性评价, 以形成重差异性、重特色性、重自我性的个性化学习的评价体系, 让各层次学生在练习中体验成功的乐趣。

(七) 课外探究, 拓展延伸

教师设计两个小实验, 作为学生课外研究性学习的内容, 在实验中溶入本节课的知识点。

1. 记录人在体重秤上下蹲至静止的过程中体重秤示数的变化。人下蹲后突然站起, 情况又会怎样?

2. 侧面有一个洞的水瓶里面装满水, 让水瓶做自由落体运动, 水会不会从洞中射出来?为什么?

设计意图:通过学生亲身实验, 获得参与研究探索的体验, 培养学生“知识源于实践”的科学态度。

三、教学反思

本课的设计力求凸显出以下教学理念。

1.自主学习, 培养能力。教师为学生提供丰富的多媒体资源, 包括使用F l a s h工具制作出升降的电梯中悬挂小球的弹簧的变化, 努力通过多种手段使学生对要学习的知识有一个直观、感性的认识。在此基础上借助网络环境和资源, 让学生分组自主选择学习内容进行学习, 力求实现在学习过程中的个性感悟。

2.学习效果及时反馈。在传统的教学中, 学生课堂学习的效果往往需要在课下完成教师布置的书面作业、提交给教师批改后才能得到反馈, 有一定的时间周期。在本课的设计中, 我们通过“自我检测”模块的在线反馈功能, 使学生及时掌握自己的课堂学习效果, 更好地激发其学习兴趣。

篇4：“神七”飞天

中国载人航天工程办公室新闻发言人宣布，神舟七号载人航天飞行任务于今年9月25日择机实施.担负神舟七号载人航天飞行任务的航天员飞行乘组已经确定，３名航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏组成飞行乘组，３名航天员担任候补.

目前，神舟七号飞船已完成研制生产，整船已综合测试完毕，并进行了与航天员出舱活动有关的地面测试和接口匹配，其他各项准备工作进展顺利.承载“神七”发射任务的是长征二号F运载火箭.火箭由四个液体助推器，芯一级火箭，芯二级火箭，整流罩和逃逸塔组成，总高度约为59米，总重约为480吨，可将8吨重的有效载荷送入近地轨道.

“神七”发射，是中国载人航天工程中又一个里程碑.在“神五”“神六”飞行中，航天员的主要任务是舱内操作和生活的自我照料.从“神七”开始，航天员活动的主动性要大于被动性，对航天员的身体、技术和心理都提出了更高的要求.据悉，“神七”升空后，在341千米高度的绕地轨道飞行，“神七”航天员进行太空行走时有两项工作，一是要体验太空行走如何“走”，即如何出去，出去了如何定位，如何控制身体等，因为太空行走对我国来说还是头一次，所以需要验证太空行走是否“走”得顺利；二是在真空环境下做些试验，包括放飞一颗伴飞小卫星.其实“太空行走”这个词不够准确，应该叫出舱活动，因为航天员“走”不起来，只能“飘”，所以，太空行走只

是一种形象化的俗称.

舱外航天服揭秘

我国神舟七号载人飞船航天员舱外航天服的关键面料采用高级混合纤维制造而成，经权威机构检测，该面料具有高强度、耐高温、耐低温、抗撞击、防辐射等特性，可使在舱外活动的航天员在受到太空微流星体撞击时免受伤害，满足航天员的出舱需要. “‘神五’和‘神六’的航天员所穿的是舱内航天服，”空间技术专家庞之浩说，“‘神七’航天员要进行太空行走，执行舱外任务，故他们所穿的航天服要经受更大的考验，所以在研制上需要实现更多技术突破.例如自主动力系统，它能使航天员在飞船外自由行走.在这方面，美国做得最好.他们的舱外航天服装备有以气体推动的自主动力系统，当航天员需要移动时，相应位置便会喷出气体，帮助航天员移动.我国的舱外航天服将采取带有保险绳的设计方式.这样既可以使在舱外活动的航天员与飞船和地面保持通讯联系，也可以为航天员提供氧气和食物，同时排放掉各种废物. ”

据介绍，舱外航天服是保证航天员安全、有效完成出舱活动的重要保障.其基本功能是保护航天员不受宇宙空间恶劣环境的影响，并为航天员提供赖以生存的“微环境”. 舱外航天服俨然是个小卫星.舱外航天服的技术很复杂，航天服的质量有100多千克.它的外层防护材料具备防辐射，防紫外线，抗骤冷骤热等功能.出舱的航天员能够抵抗向着太阳一面200多摄氏度的高温.我国自主设计的舱外航天服不仅能够使航天员免受太空微流星体撞伤，而且能过滤一定程度的辐射.航天服上有个纤维罩，包含了具有免提装置的麦克风及喇叭，配合航天服中的传输器及接收器，可以使航天员与地面控制中心及其他的航天员通话.舱外航天服还能产生助力，使航天员在太空穿梭机外能自由行走.航天服空气的气温维持在12.8℃，航天服上的转换装置可提供长达7小时的氧气供应及二氧化碳的去除.

气闸舱揭秘

气闸舱这个名词在过去的“神一”到“神六”中都没出现过，气闸舱到底是什么？

篇5：作文神七飞天

中国，从敦煌飞天壁画到孙悟空的筋斗云，飞天一直是中华祖祖辈辈的梦想。是梦就有实现的一天，有梦才有成功。那天的夜晚，梦想成真了——神七飞天。“10——9——8——7——6——5——4——3——2——1——点火！”这声音回荡在中国的时空，回想在中国人的耳朵里，激动在中国人的心里。2008年9月25日9点10分，在中国酒泉卫星发射中心，我国用长征二号火箭发射了神舟七号宇宙飞船。人们在梦里才能看到的事情，而今被中国人民变成了现实。啊，我们做到了，我们真行，我为神七骄傲，我为中国自豪。中国的的宇宙飞船，从神一到神六，中国都发射成功了。而神七与众不同，它实现了太空行走，把我国的宇宙航天事业推动到第二步战略的起点，具有深远的里程碑意义。

在9月27日下午4时三十多分到5事左右，我国宇航员翟志刚完成了太空行走。在舱外，他挥动着五星红旗，无比自豪，还从飞船外部取下了太空润滑材料试验装置，交给另一个宇航员拿回舱里。又过了一会儿，翟志刚手把着飞船外部的把手作了很多动作。太空行走，为我国以后在太空建立空间站打下了基础。看着这些情景，我的心里无比的激动，是啊，中国宇航员在飞船上的一小步就是中国人的一大步。

9月28日下午五点多钟，神舟七号飞船的返回舱在我国内蒙古卫星回收场顺利着陆，三名宇航员神采奕奕地从舱内走了出来。至此，神七飞天取得了圆满成功。

篇6：“神七”飞天

神舟七号不仅仅带着三位中国送走了第29届奥运会，又迎来了“神舟七号”的升空。

早上一到学校，同学们就纷纷说神七，老师们也议论了起来，我也加入了他们。同学们都很激动，说说笑笑，生怕自己少说一句。

下午放学了，我急忙赶回家，迫不急待的`打开电视，等待着9点10分的到来。参加这次飞行任务的有：翟志刚、刘伯明、景海鹏，他们三个是层层选拔出来的优秀飞行员。

时间一分一秒地流失，终于到了9点，全场肃静，只听见总指挥倒数：10分钟准备、5分钟准备、一分钟准备，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、点火、发射！这一刹那，我的心忐忑不安，激动、高兴，更多的还是紧张。看着火箭带着熊熊火焰升上形容，我的心逐渐平静了下来，神舟七号成功的飞向太空。

航天员飞上了太空，而是带着中国人民的心和航天事业的成果飞向了广袤的太空。

神舟七号不仅仅带着三位中国送走了第29届奥运会，又迎来了“神舟七号”的升空。

早上一到学校，同学们就纷纷说神七，老师们也议论了起来，我也加入了他们。同学们都很激动，说说笑笑，生怕自己少说一句。

下午放学了，我急忙赶回家，迫不急待的打开电视，等待着9点10分的到来。参加这次飞行任务的有：翟志刚、刘伯明、景海鹏，他们三个是层层选拔出来的优秀飞行员。

时间一分一秒地流失，终于到了9点，全场肃静，只听见总指挥倒数：10分钟准备、5分钟准备、一分钟准备，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、点火、发射！这一刹那，我的心忐忑不安，激动、高兴，更多的还是紧张。看着火箭带着熊熊火焰升上形容，我的心逐渐平静了下来，神舟七号成功的飞向太空。

篇7：神七飞天小学作文

不仅是顺利，简直是完美。再也没有前两次的紧张，所有人都非常放心地等待着神七飞船凯旋。28日17点37分，神舟七号载人飞船按预定计划成功返回，安全着陆。三名宇航员身体状况良好。

神舟七号飞船安全返回大地，意味着一次伟大的太空之旅圆满完成，许多个属于中国的“第一次”就此被改写。那历史性的太空一步，让中国站在了科学探索宇宙奥妙的新高点。无论使用怎样的激动话语或许都无法恰当形容我们此时此刻的喜悦心情，正如无论使用怎样的溢美之词同样都不足以完全概括那历史一步的伟大意义。

如果有可能，大概所有人都会梦想着体验一番漫步太空的美妙；但我们非常清醒地知道，有幸进入太空的永远只能是少数幸运者。“神七”的成功除了会让很多青少年从小树立当航天员的理想，对于大多数人而言，它的意义更在于让我们通过电视屏幕实现了一次对头顶星空的清晰仰望。

您也许会同意我这样的表述：翟志刚独步寰宇的出舱一刻，不仅显示着人类的伟大，同时更显示着人类的渺小。是的，在茫茫宇宙面前，我们永远不要妄言“征服”；我们漫步太空不是为了征服星空，而是为了更好地仰望星空。

从研制到组装，从发射到着陆，航天英雄站在由成千上万人组成的金字塔的塔尖上，一步步实现着我们的飞天梦想。飞船发射直自返回的整个过程中，航天员的生命安全无疑是重中之重，它让我们真实感受到了什么叫做“尊重生命”。而每一个生命都是同等宝贵的，因此媒体发出“像保护航天员一样保护每个公民”这样的呼声，并不显得矫情。相反，仰望星空总是以对生命的无比尊重作为基点的。

在所有关于神七飞船的评论中，鲁宁先生的“能飞天的民族没理由做不好奶粉”，留给我的印象最为深刻。飞天不仅是圆梦，不仅是荣誉，不仅是成就，同时也是敬畏，也是责任，也是担当。正如我们仰望星空，不仅要看得到星星的美妙无比，也要看得到周遭的黑暗一片。星空是一种对比，仰视得越久，看见得越分明；飞天也是一种对比，飞船飞得越高，越需要有冷静和自知。

有两种东西，我们愈是反复思索，它们就愈是给人的心灵灌注了时时翻新、有加无减的赞叹和敬畏———头顶的星空和内心的道德法则。这是镌刻在先哲康德墓碑上的句子。如果说对太空的探索让我们变得冷静而自知起来，愈是探索得深远愈是对宇宙充满了敬畏和赞叹；那么，这种敬畏和赞叹唯有转化为对真理与正义的追寻，对道德和文明的求索，才能真正造福于我们脚下的这颗星球以及生活在这颗星球上的人类。

想起来温家宝总理那首名为《仰望星空》的诗。他说，一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望。无穷的真理，凛然的正义，博大的胸怀，永恒的炽热———这些由星空所昭示给我们的财富，唯有首先学会仰望星空才能真正理解。

篇8：神七飞天畅想

2008年9月25日21点10分，注定将成为中国航天史上辉煌的时刻。这一刻，神舟七号载人航天飞船一飞冲天，开始了中国人漫步太空的旅程。21时33分，中国载人航天工程总指挥常万全宣布，飞船进入预定轨道，神舟七号发射成功。

自1992年我国启动载人航天工程以来，神舟飞船已经是第七次出征。16年，7次发射，中国载人航天事业一步一个脚印，走得坚定而从容：从无人到三人，从舱内到舱外……这是中国航天人的新高度，是中国航天事业的新高度，是中华民族的新高度。

神七飞天，承载着全人类征服宇宙的梦想。正如现代火箭之父齐奥尔科夫斯基名言：“地球是人类的摇篮，但是人类不能永远生活在摇篮里。” 自从1903年齐奥尔科夫斯基提出用多级火箭进行星际航行设想开始，人类探索宇宙的脚步就一直未停止过。任何对于外层空间，对于宇宙的探索都与全人类有关，与全人类的梦想有关。

篇9：“神七”问天小学优秀作文

这几天，电视屏幕上，报纸上不断的重复着神舟7号载人航天飞船升天的每一场面。从火箭升天，宇航员出舱活动，再到成功降落，一个个惊心动魄的场面，一个个振奋人心的瞬间，也不停的在我眼前，脑海里浮现。这些都将载入史册，标志着中国的航天事业迈出了新的一步，具有里程碑意义。

当宇航员穿着比身体重几十倍的宇航服进入舱门，当火箭倒计时升天，我默默地为三位叔叔祈祷着……当宇航员与地面通话，报平安，我很高兴;当宇航员打开舱门，挥动热鲜艳的五星红旗在太空中漫步，工作，顺利地完成出舱任务时，我心情无比激动。北京航天中心顿时响起了雷鸣般的响声;但与韩元凯旋归来的那一刻，我的心沸腾了，北京航天中心成了欢乐的.海洋，坐在电视机前的家人也都露出了欣喜的笑容。三位叔叔顺利地完成了一次卓越而特别的旅行，这是十年艰苦奋斗的结果。正是这次载人航天飞行让中国成为第三个成功掌握出舱技术的国家。这多么不容易啊!十载寒窗，一箭冲天，我们总算成功了!

篇10：飞天乌龟小学生作文

一天“呜呜”外出散步，它仰望天空 ，心想：如果我能飞，那该多好啊!这时，天空中出现了两只美丽洁净的白天鹅。“呜呜”高兴的说;“美丽的天鹅姐姐，你们能不能带我到天上玩一会儿?”一只白天鹅骄傲的说：“你这个缩头乌龟，这么脏，如果弄脏了我的新衣，我还怎么向我亲爱的王子交待呀!”说完，带着傲气跟它的 王子约会去了。“呜呜”垂头丧气的回家了。然后，冲了个澡，就去睡觉了。

第二天，“呜呜”正在晒太阳，忽然看到一只小鸟在树上唱歌，“呜呜”立刻打起精神来。于是，它走到小鸟面前，懂礼貌的说：“小鸟弟弟，能不能带我到天上玩一玩啊?”小鸟说：“乌龟哥哥，对不起，你太重了，我背不动你呀。”说完，就唱着歌儿飞走了。

“呜呜”坚持不懈，它又找了大雁、燕子、麻雀……各种各样的鸟，可还是不能实现飞天的梦想。终于，有一天，一个小精灵路过，看见“呜呜”，就对它说：“你好!我听说了你的故事，我被你执着的精神所打动。所以，我要送你一双翅膀，如果想上天玩，你就按下红色按钮;想返回大陆，就按下蓝色按钮。快试试吧!”“呜呜”兴奋的说：“谢谢!”然后一拍翅膀就飞到了天空。

篇11：松鼠的飞天梦小学作文700字

在大森林中，住着一只小松鼠，名叫奇奇。他从小就想在天空中翱翔，可是一直都没有成功，所以，奇奇就不再想这种事了。

渐渐地，奇奇长大了。有一天他心血来潮，决定今天一定要飞上天!他先是找来许多稻草，编成了一个翅膀，然后又绑到自己身上，可没想到，稻草全都掉了下来。他费了九牛二虎之力，才又编成一对更结实的翅膀。随后，奇奇迫不及待地从树上跳下来，可他越扇，稻草就掉得越快。幸好路过这里的.小鸟先生及时抓住了奇奇，要不然，奇奇就要摔得粉身碎骨了。

可奇奇并没有放弃，想飞的愿望更迫切了。他又请来两个好伙伴，一起把橡皮筋绷紧，绑在了一个树丫上。可就在奇奇暗自得意时，“啪”的一声，震惊了整个森林。原来，奇奇撞到一棵参天大树上，受伤了。

过了好长时间，奇奇的伤养好了。不过，养伤的这段日子里，他听说人类有一种东西，长得像鸟儿，而且还能飞呢!奇奇想到了生活在城市里的老鼠舅舅。

急忙找到了舅舅，向他求助。奇奇一见到舅舅便说：“舅舅，我听说人类有一种会飞天的东西，我想做一个!”舅舅说：“哦，你说的是飞机呀，不过飞机很复杂，恐怕你做不出来哦。”奇奇听后失望地大叫。“不过，你别伤心，我还知道一种可以飞天的东西，而且它很好做哦。”舅舅神秘地说，“它是滑翔机，你只要在高处，然后往前一跳，滑翔机就能带你飞起来了。”

“真的，那这个东西怎么做?”

“别急，明天我去弄一本书给你”。

第二天，奇奇真的收到了一本制作和操作滑翔机的书。奇奇立刻请来爸爸妈妈和那两个好伙伴，一起制作滑翔机。经过一个多月的紧张忙碌，一架滑翔机终于出现在大家眼前。奇奇扛着滑翔机爬到森林里的一棵大树上，然后往前一跳，奇奇真的飞起来了!奇奇兴奋地叫道：“我飞起来啦!我真的飞起来啦!真是太神奇了!”

篇12：作文素材飞吧神七

“10、9、8、7、6……点火！”随着指挥员的一声令下，火箭底部喷出熊熊烈火，神七腾空而起，奔向太空。它越飞越高，越飞越远，最后，进入了太空预定轨道。飞船上传回了画面：三位航天员精神抖擞，工作自如，虽身在太空，但仍像在地球上似的。飞船为航天员提供了良好的工作生活环境。从这处处生活细节上，可见科学家的良苦用心。

出舱行走的时间到了。俗话说：“水深任鱼戏，天高任鸟飞。”但太空行走却是极其危险的。只见宇航员用力地扳开舱门，小心翼翼地钻出了舱门，他一手扶着舱门，一手挥动着一面五星红旗。五星红旗与众星为伍，火红的色彩与星宿辉映，别有一番景象。古有万户飞天不幸身亡，今天，我们不但实现了飞向太空的.梦想，还实现了太空漫步，圆了万户飞天梦，也圆了中华民族几千年的梦啊！随着我们伟大祖国的强大，我们的神舟飞船越飞越远，越飞越高！

篇13：神七问天400字作文

今天“神舟七号”飞向月球，现在应该到了吧。

“神舟七号”事载着人们千百年的飞天梦想才环上月球的。今天终于实现了。航天飞船里三名航天员躺在飞船里等待指令。只听：“五、四、三、二、一”一团红红的火在飞船后面冒着，那里助飞船冲过大气层飞到月球环月。指挥部又发出了命令，让“神舟七号”开始出机。

激动人心的时刻就要到了，我们睁大了眼看。忽然一名航天员的手从航门里出来了，又进去了，好像身子出不去，时间一分一秒的过去，一个头从仓内出来了，我们都拍起手来，一起祝贺。最后整个身子都出来了。

整个人都出去以后先把自己与航天飞船连起来，然后拿着旗，接着两脚一蹬飞了出去，最后在宇宙里把旗拿起摇一摇，证明我们已经来到这儿。在翟志刚摇旗时，指挥部又说了句话:“你感觉好吗？”翟志刚回答说：“良好！”在航天员的.手套上发现了两面镜子，人们都不知道镜子有什么作用？一位科学家解答说：“在航天飞船上的字是倒着的，要用镜子把反着的字正过来。”