自我要求思想汇报

自我要求思想汇报（共9篇）

篇1：自我要求思想汇报

自我要求思想汇报

这次我想给党组织做一次关于如何要求自己的思想汇报。作为一个想要入党的大学生来说，自我要求很重要，因为党员是要起到模范带头作用的，别人的目光都会聚集到你的身上。理所当然我就要努力的完善要求自我。

第一个要解决的问题就是入党动机。只有全心全意为人民服务的观点才是合格的，入党不是只讲口号，不是只做表面工作。要以雷锋一样从小事做起，不怕苦不怕累，要知道入党不是为了满足你的虚荣心，也不是为了名和利。只是一个服务者，一个吃苦在前享受在后的劳动者。随时随地要接受各种考验，这也是一个成熟大学生应该具备的。

第二个自我要求就是要不断加强自我学习。学习是学生的首要任务，学习能力是至关重要的。古人云：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”浅显的比喻却很好地揭示了学习的重要性。江泽民同志也再三要求“学习，学习，再学习。”可见，学习文化知识是提高素质的重要途径之一。当今世界，科学发展日新月异，逐步向知识经济、信息化社会迈进，不学习，人就会落后。再说大学生是国家未来新生力量的代表，而党员更是这里面比较优秀的一部分，如果没有过硬的专业知识和专业技能，就不足以胜任国家交给自己的任务。但我们不能没有原则，要始终坚持自己的操守，这样才能经受住各种诱惑，始终以一个党员的要求要求自己。学习也是一个多元化的，包括知识，实践，心理等各个方面的东西，只有积累更多，才能随时准备为党贡献一切。

第三是要有远大理想。大学时一个高度自由和浪漫的世界，有很多东西让我们变化。可是我们必须有一颗不怕寂寞和孤独的心，必须有一个积极向上的心态为自己确立一个远大的目标。我们作为父母的孩子，孝顺是天经地义的，作为学生努力学习也是理所当然，作为一名党员，必须要有远大的目标。一个优秀的人怎么可能没有人生目标呢？对于我们即将踏上工作岗位，没有自己的想法怎么能生存，只有一开始就确立一个为之奋斗的目标，持之以恒的朝着这个目标前进，那么未来的一切都不可怕。面对党和人民的重托，解决起来也能游刃有余。有很多值得我们学习的人，像孔繁森，雷锋。。。。时时刻刻都在向我们树立榜样，激励我们为实现自己，国家的任务而不顾一切。

篇2：自我要求思想汇报

入党申请书书写格式及要求

大学生申请加入中国共产党，必须用书面形式，郑重地向党组织递交入党申请书和自我介绍。入党申请书格书一般分为以下几个部分：（1）标题：标题为“入党申请书”，写在第一行的正中。

（2）称谓：即申请人对党组织的称呼，一般写“尊敬的计算机技术系学生党支部”，在标题的下一行顶格书写，称呼后加冒号。

（3）正文：主要包括三方面的内容，一是对党的认识和入党动机以及对待入党的态度。二是个人在政治、思想、学习、工作等方面的主要表现情况。三是自己的优、缺点和今后努力的方向及目标。

（4）结尾：在申请书主要内容后面书写，一般用“请党组织在实践中考验我”等请求及表态语。正文写完之后，加“此致、敬礼”等结束全文。

（5）署名和日期：在结尾下一行的后半行，写上申请人班别、姓名，并在署名的下一行写提出申请的年、月、日。

此外，在入党申请书写作过程中应注意以下问题：

（1）要以对党忠实的态度写自己的有关情况。写入党申请书必须对党无限忠诚，对自己的生活经历和家庭情况实事求是，坦率地向党组织汇报，做政治上的诚实人。

（2）要联系自己实际情况写，真实反映自己的思想和认识。不讲空话、大话，更不讲假话、反话；不能抄现成的历史文献、别人的文章，不空谈道理。.特别要注意的地方：

1.不准有错字、别字与涂改

2.汇报人、班级、日期三行是左对齐的 3.此致后面没冒号

4.汇报人紧接敬礼，不能空行 5.文稿纸是用20*20的规格

6.纸与纸之间要用胶水粘贴好，不能用订书钉装订，也不能用透明胶纸粘贴

7.用黑色的签字笔或者用黑色炭素钢笔书写

参考例文：

入党申请书

尊敬的电子与信息工程系学生党支部：

我志愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奋斗终身。

XXXXXX（正文不少于3000字，可以分段。专门论述自己为

电子与信息工程系学生党支部

什么要入党；主要说明自己对党的总体认识和入党动机；介绍自己的政治信念、成长经历和思想、工作、学习、作风等方面的情况。如在产生入党动机后应该如何学习，如何提高自己各方面的素质等等）。

请党组织在实践中考验我！

此致

敬礼！

班别：***

(要跟上面对齐)姓名：***

(要跟上面对齐)日期：****年*月*日

自我介绍

姓名：XXX 性别：X 民族：XX 班级：XX级XX班 出生年月：X年X月 系别：电子与信息工程系 籍贯：XXXX 学历经历：

XXXX年－XXXX年 XXX小学 XXXX年－XXXX年 XXX中学 XXXX年－XXXX年 XXX中学

（空两格式）XXXXXXXXXXX„„„„„„„„„„„(正文

1500字以上)。

1.思想汇报的要求: A．用20X20的文稿纸，黑色水性笔，并按照以下的格式。B．党校考试后的第二个月开始写，一个月一篇（包括寒暑假），交到自己班的“班负责人”处。C．建议不少于800字。D．下面有例子。2.党课心得的格式：

A．与思想汇报的要求一样，题目不同而已。B．不少于800字，一节党课一篇。C．下面有例子。

格式如下：

思想汇报

尊敬的电子与信息工程系学生党支部:（空两格）什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什（正文）。

请党支部考核我！此致 敬礼!

汇报人:XXX

(要跟上面对齐)班级:XXXXXX(要跟上面对齐)日期:XXXXXXXX

党课心得

尊敬的电子与信息工程系学生党支部:

电子与信息工程系学生党支部

（空两格）什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么什么。

请党支部考核我！此致: 敬礼!

汇报人:XXX

(要跟上面对齐)班级:XXXXXX(要跟上面对齐)日期:XXXXXXXX

请假条 尊敬的电子与信息工程系学生党支部：

本人。。。。（由于什么原因）。。。。在（什么时候的会议或活动）需要请假，请党支部批准。

篇3：大学生自我管理与社会化要求

个体自我管理是指个体根据自我个体现有条件和外界环境的状况、自我特点, 通过自我认知、自我评价、自我控制和自我设计等手段, 主动综合自我条件和所拥有的资源去适应社会和改造自我的一种能动的带有互动性的实践活动。由此看出, 个体自我管理一方面是个人行为, 一方面也是社会性活动, 其目的是让个体在群体中按社会要求规范自己的行为。一方面, 要求大学生按社会要求行事, 另一方面, 大学生对社会群体的接受是在自己主观分析判断的基础上作出的选择。大学生已经积累了相应的认知、分析和判断能力, 具备了判断和选择的能力。因此, 虽然社会要求现今的大学生要如何如何, 但是大学生可以运用自己掌握的知识和文化技能进行分析判断和选择, 并不一定要完全符合社会和群体要求, 即“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, 即使是非常重要的社会化要求, 大学生也可以忽略不管或视而不见。可见, 大学生的自我管理包含了自我、社会要求和自我的控制行为即认知、判断和选择的心理性活动, 也就是说大学生的自我管理要适应社会化要求是需要自我的控制行为来作为中介才能实现的。一般来说, 内在心理对外在社会内容系统的认知、判断以及对自己心理和行为的控制起着关键作用, 是个体自我管理的关键。因此, 大学生在大学阶段培养适应社会化要求的自我管理应该包括以下几个方面:

一、关注具体的社会化要求

社会化在不同时期、不同文化背景下包含不同的内容和要求, 即使是同样的文化背景和时代环境, 对于不同年龄段的人, 社会化要求也有很多不同的表现。大学时代的社会化要求, 体现了国家和社会对大学阶段学生的综合要求, 具有恒定性和共同性。所以, 从不同的角度看, 社会对大学生的具体要求的内容也会不一样。大学生虽然自我管理能力较强, 但毕竟是学生身份而且处在校园的求知状态, 而且日后适应社会和发展自我的很多知识和能力都需要在大学中培养和锻炼, 这些因素决定了大学生最主要的活动还是学习。为适应社会和不断地提升自己, 提高大学期间的学习质量和效率对大学生来说是自我管理中的重要内容, 在大学期间, 学习不仅关系到学生在学校的知识积累和素质提高, 更重要的是要影响到将来的就业、工作和生活。关于大学生在大学期间要学习的主要任务, 联合国教科文组织把大学生任务界定为“四个学会”, 即学会做事、学会做人、学会与人相处、学会学习;胡锦涛主席在2007年对大学生提出了“四个新一代”的要求, 即“理想远大、信念坚定的新一代, 品德高尚、意志顽强的新一代, 视野开阔、知识丰富的新一代, 开拓进取、艰苦创业的新一代。”[1]不论是联合国的“四个学会”还是胡主席的“四个新一代”, 基本涵盖了知识、职业和生活技能、社会角色、人际关系、思想品德修养等方各面的社会要求。

二、确定自我的发展目标

自我管理是主体和客体以及中介之间的三维一体的管理, 是一个主动判断选择和管理的过程, 也就是说当个体在主客观的环境中感觉自己需要管理自己的时候自我管理才能产生, 这时候个体会不断主动地监督和管理自己的行为, 并在外界社会化要求发生变化时督促自己改变自我的管理行为。因此, 明确社会对大学生的要求只是大学生个体自我管理的基本和开始, 大学生会不会将这一时段的社会化要求作为自我追求的理想, 还取决于大学生在分析综合社会和自我的情况后看需要而定。因此, 大学生分析判断后的自我需要是大学生个体自我管理的核心, 是管理自我和实现自我价值的原动力。确定自我的发展目标, 也就成为了大学生适应社会化要求的个体自我管理的重要内容。在大学阶段的青年时期, 大学生对自身发展目标的设定也会陷入两种极端, 一种是极端自信, 成长过程中遭遇挫折很少, 对自我的各方面能力素质自我评价较好, 对自我今后的发展目标设定较高;还有一种是极端自卑, 成长过程中遭遇过一些挫折和失败, 在与同龄人的比较中很自卑, 对今后自我发展目标设定很低。一般来讲, 大学生确定自我发展目标要客观地来参看以下的一些步骤。

(1) 分析和评估现状。现状不仅包括主观化的自我, 大学生通过对自己性格、能力、知识、素养和所拥有资源等方面的全面客观分析评价, 客观地找出自己在当前社会化要求背景下的优势和劣势, 根据自我的发展方向和定位, 确定自己的发展方向和目标, 而且也包括对社会现状的分析和评估, 通过分析和评估前几年的社会现状和现今的社会发展及相关政策, 客观地预测近几年的社会状况, 发现和提高自我和社会发展需要的最佳契合点。

(2) 设定相应目标。有了自我和社会发展需要的契合点, 找到了努力的方向, 就有了潜在动力, 但要成为行动的直接动力, 还需具体化为行动目标, 落实到具体的行动中。比如学习中一次简单的测验, 一次交友活动或社会实践活动, 要提前给自己定目标定计划并善于总结, 总结经验和教训, 在总结中逐步提高。

(3) 在实践中检验自我的发展目标。在实现目标过程中, 如果没有自我管理的动力, 就没有实现目标的紧张感;但是一味地强行管理自我, 可能会使自我在社会中过度紧张焦虑, 对自我管理都不能起到良好的作用和效果。因此, 在实现目标的过程中要不断进行评价和检验, 并随时作出相应调整。调整的过程中可以通过知识经验和师友的帮助, 在调整中要全面考虑和分析主客观等因素。

三、协调社会化要求与自我发展目标之间的关系

“自我管理的必要性就在于:个体通过自我管理, 处理好相互之间的关系, 做到人与人、人与社会的和谐一致。”[2]社会化要求大学生在自我管理中要将自我发展方向和目标与社会发展环境相符合, 做到两者的协调和统一, 努力做到社会发展和自我发展的双赢。社会方面的管理和改变是相对缓慢的, 也需要各方面的努力。而大学生管理和改变自我相对容易和简便, 为了使大学生的自我发展目标和社会化要求相一致, 从大学生的主体方面讲, 大学生在自我管理方面要协调和解决好以下几点。

首先, 明确自我发展必须具备的社会化要求。这是大学生社会化过程中首先要面临的问题。因为很多社会化要求都与个人自我发展的目标没有必然和直接的联系。但作为迎接社会生活和社会挑战的大学生群体来说, 很多社会化要求大学生必须无条件接受。如果大学生不能认识到这些社会化要求, 或者说认识不深刻关注不到位, 这在一定程度上就会引发大学生与社会和学校之间的矛盾。比如当今社会对大学生外语水平的要求, 作为大学生不能不认识外语和不会说外语;在当今的信息技术时代对大学生的计算机水平也有相应要求;还有对大学生的交际能力和相应礼仪以及各种实践能力等等。大学生在自我管理中要认清和明确各种社会化要求, 并明确各种要求的层次和水平, 努力协调好自我发展目标和社会化要求。

其次, 明确自己最需要具备的社会化要求。确定自己必须具备的社会化要求是大学生为适应社会的第一步, 也是大学生自我管理中需要最先注意和培养的。当自我具备了必须具备的要求后, 进入社会就可以适应社会, 是在社会中能够生存的第一步。大学生进入社会还要发展, 面对各种各样的社会要求, 大学生要善于抓住社会要求的主要方面, 根据确定的自我发展目标, 有选择性地接受自己当前和将来最需要的社会化要求, 有目标性地进行自我管理和自我发展。假如最近的目标是通过期末考试, 那么期末考试所要求的知识和能力就是当前最需要掌握和具备的。

再次, 弄清自己能够做到的社会化要求。不同个体之间都有自己不同的优势和劣势, 也有不同的能力大小, 因此, 每一个大学生能完成和实现的社会化要求也不是完全一样, 当然也不是每一个大学生都能实现当前所有的社会化要求, 其中有一些是自己不擅长的或者是由于各种主客观条件不成熟而不能完成的。这就要求大学生在正确认知和评价社会要求后, 正确分析判断自我的各种条件状况, 量力而行, 有选择地进行自我管理。这样社会要求才可能真正成为有意义的社会化内容。对自己擅长的、又符合自己爱好的社会化要求应充分发挥个人的优势, 在自我管理中应尽可能地将其内在化为自我素质和能力。

最后, 判断清楚不该或不能适应的社会化要求。尽管大学过程是有组织、有目的、可控和可以自我管理的, 但当今社会由于具有较强的国际化和开放性的特点, 特别是互联网的兴起, 各种信息良莠不齐地进入校园, 这就要求大学生在自我管理中对那些不符合社会发展的内容要进行判断筛选和剔除, 避免由于适应了不该适应的或者说不符合社会发展趋势的社会化要求而遭到良心的谴责、身心伤害, 甚至法律制裁。这就要求大学生在自我管理中要分清楚那些是符合社会发展趋势的社会化要求, 而哪些只是暂时的, 是要遭到社会谴责和批判的, 这也需要大学生提高和加强对于社会和事件的分析和判断能力。

这“四个问题”对于协调处理社会要求与自我发展之间的关系, 都非常重要。因此, 大学生需要在自我管理中把握好这“四个问题”, 在实践中有效地将社会要求与个人发展有效地协调统一起来, 在大学阶段做好适应社会化要求的自我管理。

四、结语

通过以上三个方面的自我管理, 大学生可以将社会化要求和个人发展有效地结合在一起。当大学生的自我管理适应社会化要求后, 大学生就可以在自我生存和发展的基础上努力实现自我在社会中的飞跃。这就要求大学生在自我管理中保持行动的持续性, 提高自我行动的作用和效率。要求大学生在现有的社会中管理自己, 学会自我激励和自我约束, 学习需要的先进的知识技能, 学会分辨社会化要求的良莠, 学会抵挡外界的各种诱惑, 学会利用各种主观和客观资源来管理和提升自我。大学生活是很短暂的, 但是大学生在此期间学习和适应的社会化要求却很多, 在大学期间如何高效率地管理自我, 积累各种知识技能在社会中实现自己的理想和价值, 越来越成为大学生社会化个体自我管理的重要环节。因此, 要求大学生在大学期间学会管理自己的时间, 学习合理利用和安排时间, 抓住时间努力在不同方面提升自我, 最大程度地实现大学生自我管理和社会化要求的协调一致。因此, 主动合理地管理时间是大学生自我管理必须学习的内容, 也是实现自我管理和社会化要求和谐统一的重要手段。通过社会化的实践活动不断检验和调整自我管理, 把社会要求与自我发展目标相结合, 在自我实现的同时适应社会化要求, 既能达到自我在社会中的发展, 完成自我的飞跃, 也能实现自我和社会的和谐, 完成社会化中的自我管理。

[编辑:胡兴华]

摘要：通常意义上大学阶段是学生和社会接轨的最后一站, 为了将来能在社会中生存发展, 大学生们也应具备相应的自我管理能力。这就需要大学生在大学阶段的自我管理中培养和锻炼各种能力和素质来适应社会化的要求, 在社会中实现自我提升和飞跃。

关键词：大学生,自我管理,社会化要求

参考文献

[1]胡锦涛.致中国青年群英会的信[N].人民日报, 2007-05-05.

篇4：学会“自我要求”成就一生

清晨5点,多数人还在好梦正鼾之时,花旗环球证券台湾区研究部主管谷月涵(Peter Kurz)已醒来,梳洗罢、做完固定的晨间运动之后,约摸在早上7点准时踏入位于台北市信义区的办公室,开始一整天的工作行程。

对工作应有的负责

这样的生活作息,谷月涵几乎从学生时期开始,维持了数十年之久,就像他父亲以前一样,每日早早起床,常是第一位到公司开门、上班的人。甚至是在周六、周日,谷月涵也不偷懒,照样清晨5点起床,一年365天,早起没有例外。

“我觉得,父亲给我最大的影响,就是对工作应有的负责态度。”谷月涵的父亲同时具有律师与会计师执照,工作的繁忙可想而知。由于家住郊区,他的父亲每天在清晨5:30起床、6点左右出门,接着搭1小时火车到市区的事务所上班。谷月涵大约从9岁起,也常利用周末假日随着父亲一起去公司加班,协助父亲处理一些简单的事务。

记得在9岁那年,一次和父亲搭车前往公司途中,父亲开口问他:“以后要不要和我从事一样的职业?”年纪还小的谷月涵想了一下回答:“我看你每天这么辛苦,还是不要和你一样吧!”父亲听了只是点点头,表示他能理解。

没想到大学毕业后,谷月涵到父亲的事务所工作一年,之后仍然进入了同样辛苦的金融业,一待就是数十年。期间曾在美、英等地,接着又到亚洲任职,最后,不仅做了台湾女婿,还在这里工作长达22年。

谷月涵回想早期,和工作态度严谨的父亲一起共事,还真不是件容易的事。“我当时总觉得爸爸对我很凶、要求又高,心里常感到很委屈。”直到做了爸爸以后,有一年儿子趁着暑假到自己公司打工,他才发现自己也变成一位严格的父亲,对于孩子的一举一动都想办法纠正。“我这才了解爸爸当初的管教,原来都是为了我好。”

这正好呼应美国人所说的一句话:“当你终于领悟父亲做法是对的,此时此刻,往往就是你的儿子对于你做法感到不解的时候。”

身为家中唯一儿子,谷月涵从小很受母亲宠爱,又因刚出社会缺乏工作经验,起初在父亲公司上班,态度并不积极,有时还等着别人交办事务,父亲见状感到十分生气,就狠狠地教训了他一顿。“以前觉得他怎么老是看我不顺眼?现在回想起来,还好有父亲的提醒,及时改正我的缺点。”

父亲重视的工作态度,其实就是要求一种“纪律”。提早上班、做事主动积极,看起来像是再简单不过的道理,但要能持之以恒、提升自我要求,却不是轻松的事,而且,这还不仅反映在工作上而已,就连日常运动也要遵守纪律。

谷月涵父亲在大学时期是游泳健将,他最擅长的游泳运动,正是父亲一手调教出来。只是父亲随着年纪愈大、工作愈忙,渐渐忽略了定期运动、维持健康的重要性。“父亲于73岁去世时,体重高达100公斤左右。”谷月涵说,这对他来说是一种警惕,“这部分我并不想像他一样,所以一直很努力保持运动的好习惯。”有一次他和儿子一起外出跑步,就连儿子也跟不上他的速度。

承袭创业企图心

他不仅每天早起运动30分钟,还安排周六打高尔夫、周日骑自行车,而且一次就骑上5～7个小时,甚至一口气骑到海拔1400米左右的山上:“我的身高175厘米,从大学时期就维持72公斤左右的体重,直到现在都未改变。”

值得一提的是,谷月涵除了工作与生活纪律完美承袭着老爸的严谨风格之外,某种程度上,老爸“不甘寂寞”的创业企图心,似乎也遗传给了谷月涵。结果,父子两人命运相同,在创业路上,谷月涵算是重蹈了老爸的覆辙。

事实上,在刚完成学业时,谷月涵还曾有一段时间协助父亲投入新事业的开发与研究。当时父亲对于原本的会计工作感到疲乏、无趣,一心想要投资关于水的节能科技产业,最后却以失败收场,只得凭专业赚钱。在数年前也曾自行创业的谷月涵,现在回头来看发现,“工作一定要有挑战性,假使没有太多变化,就会开始想做投机的事。”

篇5：自我鉴定要求

1、贯彻党的路线、方针、政策，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的体会。

2、通过马克思主义理论课、思想品德课、公民道德建设实施纲要、“五种品格”的学习和时政教育，有那些收获，在树立正确的世界观、人生观、价值观，以及道德修养方面的体会，对当前国内形势有何认识。

3、对所学专业重要性的认识，学习目的、学习态度、成绩如何，以及在课堂学习、生产实习、科学研究等方面的表现情况。通过几年来的学习和实践锻炼，掌握了那些科学知识和专业技能，各种能力如何。在校期间的奖惩情况。

4、在校园文明建设、学雷锋、青年志愿者活动、公益活动、团结同学、遵纪守法等方面的表现情况。

5、参加校、院、办组织的各项活动的具体表现，担任社会工作的情况，以及通过这些活动和社会工作，取得了那些收获。

6、参加体育锻炼特别是早锻炼、课外活动、各类体育比赛的表现和取得的成绩。

7、对高校毕业生就业制度改革的认识以及如何确立正确择业标准和就业观念。

8、对自己主要优缺点做简要概括，并提出今后努力的方向。对把个人的理想、抱负与祖国的建设事业联系在一起，勤奋敬业、面向基层，到艰苦地区去，到生产第一线去建工立业，表明自己的态度和决心。

篇6：严格要求自我

认真履行职责

规范财务管理

张

新

篇7：综合素质自我评价要求

综合素质自我评价

（一）：

正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流。

综合素质自我评价

（二）：

本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共-产-党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓-小-平理论。

我认真学习，态度明确。作为一名学生，最重要的就是要把书读好。所以我上课专心听讲，课后及时完成作业并进行预习和复习。遇到问题时总是能及时向同学和老师请教，并善于总结经验，也尽自己的力去帮忙别人。我自觉地遵守学校和宿舍的各项规章制度，注意卫生，爱护公物，尊敬老师团结同学。与周边的人和睦相处。参加了长跑活动、植树活动、青年志愿者活动、舒肤佳产品的调查、义务家电维修和义务家教服务等校、班组织的各种活动。我乐于助人，总是尽力帮忙在学习和生活需要帮忙的同学。

生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，我觉得自己的幸福来自社会，所以自己也要报答社会。生活在一个群众中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有好处，生活要有规律，要有远大的理想和追求。人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有好处。此刻我还存在着不足。我要提高自身修养，淡泊名利，持续清醒的头脑和自由的思想，不被物欲横流的社会所迷失方向。

三年的高中校园生活是我人生的一大转折点。我于xx-xx年9月以优异的成绩考入xx中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗一向都认为人就应是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一向都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。

有广泛爱好的我个性擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年至xx-xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年xx月获校演讲比赛一等奖。身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。xx-xx年我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管-理-员，做出了超多出色的工作，得到同学及老师的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，然后用心向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作职责心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传潜力，有必须的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和群众观念。

综合素质自我评价

（三）：

学习：构成一种自学的意识，养成一种收集整理分析信息的习惯，在这基础上寻求交流、帮忙，利用集思广益这一行之有效的手段疏通思路、开拓思维。

群众生活：学会了适应，学会了包容，学会了理解，也学会了分享。究其原因是心胸的不断开阔，心智的逐步成熟。群众生活使一个人成长，没有它的大学生涯甚至是不完整的。

精神：困惑是陪伴的，自省是不断的，遐想是时常的，结果是往往在一番挣扎矛盾之后找到出口但又立刻陷入新的僵局，以此往复来回，是幸事亦或不是，然后至少我将它看成一种自我提高的必定方式。

遗憾、缺陷与收获是旗鼓相当的。

纵然有了学习的意识，但行动不力还不是空欢喜一场，纸上谈兵是不会让人有实质性提高的。

“距离产生美”反之，相处的越近，时间越久也许越会拉远人与人之间的距离。有心结，有障碍，更多的可能是由于自己心态不好，心理健康不时的会出现状况。

所以，需要这样来解决：

思维转化为成果才是硬道理，不要思前顾后犹豫不决，过多的困难估计只会导致停滞不前，去做就是了，争取尽力!

真正的学习是在工作后进行的，有了实践更会有针对性，然后竞争的压力与对专项技能的要求对我而言会产生与在学校完全不同的状态，因此努力是第一位的!

想更好的与人打交道是否就应去看看余世维的讲座，帮忙肯定会有的，但最根本的信条是“对人要用心”!

以上便是这几年来的感悟、总结，期望对自己起到提醒、激励的作用，未来的路还很长!

7.三年的高中校园生活是我人生的一大转折点。我于xx-xx年9月以优异的成绩考入xx中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗一向都认为人就应是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一向都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。

有广泛爱好的我个性擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年至xx-xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年xx月获校演讲比赛一等奖。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。然后本着学以致用，实践结合理论发挥。xx-xx年我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管-理-员，做出了超多出色的工作，得到同学及老师的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，用心向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作职责心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传潜力，有必须的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和群众观念。

8.本人自入学以为，一向遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的群众荣誉感和工作职责心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，然后注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。

在校期间，本人一向勤奋学习，刻苦钻研，透过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人用心参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，用心参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

篇8：自我要求思想汇报

当代青年生活在我国改革开放和社会主义现代化建设的新时代。时代的新特征必然对他们的思想产生深远影响。 青年思想政治教育方法的运用, 是增强青年思想政治教育效果的关键环节。

2.当代青年群体思想特点

2.1思想更开放

在全球化背景下, 新时期各国各地区的联系不断加强, 而我国的国际化和开放程度逐步提高, 青年人的思想更开放, 对新事物的接受能力逐步增强。 传统观念逐步在他们的意识中淡化, 他们反对故步自封、闭关自守, 要求开放与进步。 对于接触不同事物的要求更强烈, 对于存在的不同观念也能有包容的态度。

2.2成熟和理性并存

当代青年人心智不断健全, 更趋于理性。 他们价值取向积极向上, 务实进取, 有较强的创新意识, 能够主动按照社会的期望塑造自己。 对自己的人生规划清晰, 自我价值实现的意识强烈。 他们对社会发展及历史进程的前进方向有比较客观的判断。 对于新事物的看法有自己独到的见解, 而且逻辑严密, 表现出理智和成熟。

2.3自主意识提高

新时代的青年人具有较高的自主意识, 独立性比较强。 他们独立有主见, 并且注重个人价值。 他们注重自我感受, 对待事物有自己的独立见解。 比如在就业方面, 越来越多的青年人选择自主创业。 他们崇尚独立的思维判断, 不愿依附他人。 此外, 他们个性张扬, 注重实际, 对形式性和口号性的东西表现出蔑视和排斥。

3.当前青年思想中的消极因素

3.1责任意识与辨别能力弱化

首先, 部分青年人社会责任感缺失。 他们不是把自身发展与社会发展联系起来, 而是把个人利益摆在首要地位, 甚至陷入极端个人主义。 乐于奉献、全心全意为人民服务的精神淡薄了, 不太考虑社会需要和社会责任。 其次, 青年人由于生活阅历较浅, 缺乏社会经验, 对许多复杂的社会问题的看法往往简单化、片面化, 易被别有用心的人利用而做出错误选择。

3.2政治信仰淡化

部分青年人过于功利化, 对政治漠不关心, 认为共产主义是虚无的, 共产主义信仰在个别青年的心中失去应有的影响力。一些不健康的观念在影响和误导青年。 青年人对政治的参与度不高, 对时事政治不关心, 政治敏锐度降低, 缺乏对国家的责任意识和历史使命感。 在入党党动机上, 有一部分并非完全出自政治信仰, 而是作为为自己谋利益的手段。

3.3利己意识不断膨胀

价值观方面的偏差导致青年人思想上出现利己主义、唯利是图的现象, 表现为功利主义倾向浓厚, 个人主义膨胀。 例如在竞选或者升职中, 部分人采用贿赂甚至于诋毁竞争对手等手段, 以达到自己的目的。 为了自己的利益, 不惜损害他人利益。 当代青年人自我意识强烈, 热衷于实现自身价值无可厚非, 但需要有正确的思想价值导向[1]。

4.新形势下思想政治教育要求

4.1坚持正确的政治方向

思想政治教育的进行, 必须遵循正确的政治方向。 必须坚持社会主义道路, 必须坚持党的领导, 必须坚持马列主义、毛泽东思想。 在价值取向多元化的新形势下, 当前思想政治教育工作迫切需要解决的一个课题是, 如何把人们的思想引到积极、健康的方向。 青年一代是祖国的未来, 加强对他们的思想政治教育, 特别是加强其思想观念和政治立场的教育对于青少年的健康成长和祖国未来的发展都意义重大。

4.2重视道德培养

思想政治教育的重要任务是使个人形成优秀的道德品质, 帮助个人塑造健全的人格。 思想政治教育要培养人正确的道德观, 提升和丰富青年人的精神世界, 帮助青年人形成坚定的信念和崇高的理想。 要做好青年人的思想政治教育工作, 就要坚持科学发展观的指导思想, 加强青年人职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德建设。

4.3科学利用网络媒体

媒体在青年思想政治教育中发挥着不可忽视的作用。 要利用网络信息技术, 为思想政治教育提供新的手段、开辟新空间和新渠道。 多媒体是各种思想斗争的主要阵地, 要充分利用大众媒体的力量对社会重要问题积极引导, 必须从政治的高度、全局的角度, 加强对媒体的管理和引导, 尤其是注重互联网作为思想政治教育信息传播途径的作用[2]。

4.4加强受教育者的自我教育

自我教育是思想政治教育得以落实的最终保障。 只有尊重受教育者, 才能吸引教育对象的积极参与。 在思想政治教育过程中, 要调动受教育者自我教育的主动性和积极性, 变“要我做”为“我要做”, 改变单纯灌输的做法。 只有青年人积极参与, 思想政治教育工作才能落到实处。

5.结语

青年人处在思想多变的时期, 是思想政治教育工作的重点对象。 新时期的青年思想教育任重而道远, 搞好青年人的思想教育是一项艰巨而伟大的工程。 只有研究新一代青年的思想特点, 尊重青年人的发展个性, 切实地做好青年人的思想政治教育工作, 才能为建设社会主义事业提供良好的思想环境, 促进我国社会主义事业的健康发展。

摘要：青年人是社会主义事业的接班人, 是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的重要力量。一个人的青年时期更是价值观形成与发展的关键时期。在价值多元化与西方思潮不断渗透的背景下, 了解当代青年思想的新特点, 进而探讨新时期下思想政治教育的新要求有十分重大的意义。

关键词：新时期,青年思想特点,思想政治教育

参考文献

[1]张耀灿, 陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社, 2001.

篇9：自我要求思想汇报

关键词: 大学生;自我教育;素质教育

随着当代教育的发展,尤其是终身教育、内向教育、自我教育等教育思想的提出,教育一词的外延在逐渐扩大,其内涵也相应地发生着变化。教育不再被单纯理解为一种培养人的活动,而成为人的一种生存、生活方式。我国过去的教育科学研究多注重人与自然、人与社会的研究,往往忽视人与自我的研究。近年来,对于自我教育的重要性逐渐被众多的教育工作者所认同。遗憾的是,当前绝大多数学者都把自我教育作为一种教育方法来研究,有关大学生的自我教育,绝大多数是针对德育和思想政治工作角度展开研究的,当前研究德育和思想政治教育以外的自我教育文章寥寥无几,所以本文试图对自我教育的内涵及大学生自我教育的要求进行系统研究。

一、自我教育的内涵辨析

当代大学生目标的多元化、个性的多元化、发展的多元化,使“灌输”与“管束”的教育方式不再适应大学生发展的要求,因此,当前实施自我教育,培养自主管理能力,显得十分重要而迫切。自我教育既是素质教育的要求,也体现了教育“以人为本”的时代精神,是使大学生终生受益的教育,高等教育应把培养自我教育能力贯穿教育的全过程。

对于什么是自我教育,学术界从不同的侧面展示了不同的定义。有的学者认为,自我教育就是进行自我反省,自己教育自己,也就是人们改造自己主观世界的过程。有学者认为,自我教育是指在教育者的启发和引导下,受教育者对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正,以提高品德水平,形成良好品德习惯的方法。有学者将自我教育当作教育影响所借助的某种媒介,认为自我教育就是受教育者的主观能动性对自我发展的影响,它包括自我认识、自我适应、自我转化、自我反馈、自我控制等等。还有的学者把自我教育和家庭教育、学校教育、社会教育并列。显然,上述诸种解释都未免偏狭,都没能全面地揭示出自我教育的真谛,不能完整地理解和把握自我教育的深刻内含。

事实上,自我教育是教育的下位概念,它不仅仅指教育的一种途径、方法和自我教育能力,更重要的是自我教育也是一种教育模式。笔者认为,自我教育是指受教育者自己教育自己,是学习主体根据社会的需求,有目的、有計划,主动地对自我提出任务,把自我作为认识、评价、强化、否定的对象,以提高和完善自我素质而进行的一种教育方式,是自我意识发展的高级阶段。自我教育的活动在学校、家庭、社会中都存在,涵盖人自身发展的德、智、体各个方面,并且这种活动本身含有一定的原则和方法。

一般说来,自我教育的具体内容应包括思想政治、道德品质、文化知识、个性心理、身体素质等五大方面,这五个方面构成了自我教育的主要内容,它们虽处于不同的地位和层面,但它们却是不可分割、不可缺少的。对于自我塑造来说,思想道德是灵魂,知识文化是基础,心理个性是特征,身体素质是载体。

二、大学生自我教育的具体要求

大学生接受了十多年的学校教育,己经基本具备了基本理论知识,对自我教育的涵义有一定的认识,但由于对道德、科学、社会的理解和把握毕竟肤浅、片面。所以要大学生独立地进行自我教育还有一定的困难,应对其加以引导,明确要求,大学生自我教育具体要求如下:

(1)自觉性要求

自我教育是一种在较高自觉性的基础上进行的自我控制活动。它主要是依靠主体自身的内部动力完成的。因此,作为当代的大学生,首先必须认识自我教育的涵义和作用,积极、主动地了解和把握自我教育的进程。自觉性的培养来自于内心的需要和愿望,来自坚定的信念和对理想的追求。

(2)社会性要求

自我教育不可能脱离社会孤立地完成,这里包含三层意思。首先从哲学的角度看,人的本质是社会关系的总和,人不可能超越时代、历史,而抽象地完善自身,他总要带上社会的烙印;其次从社会学的角度看,个体社会成员的社会化过程是一个双向的过程。个人与社会总是相互作用,社会与个人总处于一种互相适应和改造的状态;最后从信息的角度来看,自我教育的过程也就是不断地接受各种社会信息,经过选择、加工、处理,才能为已所用。因此,自我教育无论从内容或是方法途径都离不开社会,都是个体与社会相互发生关系,彼此作用的产物。

(3)针对性要求

自我教育是一种个体的自我完善,虽然这种自我完善有普遍的个性,但更具有个别的特殊性。任何一个社会成员的自我教育在其内容方式和结果上,都有很大的区别。所以,若要使自我教育收到成效,就要因人而异,各自从自身的情况出发,有的放矢。从总体上来说,大学生自我教育就是一种个性化教育。忽视个体认知结构的差异而仅仅考虑个体个性的差异也是不完全的、是得不偿失的。

(4)持久性要求

自我教育是一个过程,不可能在很短的时间内完成。从更高的定义上看,自我教育还是一个人一辈子的事情。大学生的自我教育不仅是艰巨的,而且还是长期的,尤其在改革开放、信息爆炸的现代社会,新生事物不断涌现,社会节奏不断加快,这就更需每一个社会成员具有强烈的紧迫感、危机感,有敏锐的头脑和目光,有坚强的毅力和不懈的精神,只有这样才能使之在竞争的社会中立于不败之地。

(5) 实践性要求

自我教育之所以强调实践是因为它是人们树立正确的思想观念,形成良好的道德品质,提高各种能力的必要和最好的途径。实践活动是人的各种素质形成和发展的源泉和基咄。只有通过实践,才能把理论和实际结合起来,才能把知和行统一起来。自我教育的过程应该是实践活动的过程,两者是不能分离的。唯有实践才能使认识、观念和信念进一步深化,才能使情感、体验进一步升华。才能使意志进一步坚强,使良好的行为习惯进一步强化,真正知、情、意、行统一起来。

总之,自我教育作为一种有效的教育模式,有其严谨的科学理论体系,其不仅适用于德育和思想政治的自我教育,而且也适用于文化知识、个性心理和身体素质的自我教育。自我教育的本质是人的自我认识、自我改造的过程,是自我意识发展到一定阶段的表现。明确大学生自我教育的具体要求是大学生自我教育的前提,大学生自我教育的具体要求包括自觉性、社会性、针对性、持久性等要求。大学生只有具备自我教育能力,成为自我教育者,才能在学校和以后的工作过程中自觉地、积极主动地学习,不断提高自身素质,达到终身教育的目的。

参考文献:

[1]黄欣祥.自我教育意识和自我教育能力:现代教师最基本的素质[J].海南师范学院学报(人文社会科学版),2001(3): 65-66.

[2]王成,孙玉甫.试论大学生自我教育所需心理特征的塑造[J].黑龙江高教研究, 2004(2):101-103.

[3]王成,朱伦,孙裔德.大学生自我教育的现实意义及能力培养策略[J].教育探索,2009(5):62-63.