人称代词的用法及练习

人称代词的用法及练习（共10篇）

篇1：人称代词的用法及练习

作者：姜经志

一、 人称代词的概念及形式

表示“我/我们，你/你们，他/她/它(们)”的词叫做人称代词。人称代词用来指代人、动植物及无生命的物体。根据它们在句中的作用，可分为主格和宾格两种形式。人称代词主格有：I, you，he, she, it, we, you, they;宾格有：me, you，him, her, it, us, you, them。由此可见，you和it的主格和宾格形式相同。

二、 人称代词的用法

1. 人称代词作主语时用主格，在陈述句中放在谓语动词之前。例如：

You are a good student. 你是一个好学生。

2. 人称代词宾格用作宾语，置于动词或介词之后，构成动宾或介宾结构。有时在口语中还用作表语。例如：

Let me help you. 让我帮助你。(动宾)

-Who is it? 谁呀?

-Its me. 是我。(表语)

三、 使用人称代词时应注意的几点

1. 单数人称代词作主语时，谓语动词用单数形式;复数人称代词作主语时，谓语动词用复数形式。例如：

She is over there. 她在那边。

They are under the tree. 他们在树下。

2. 两个或两个以上的人称代词作主语时，谓语动词用复数形式。例如：

You, he and I are all Young Pioneers. 你、我、他都是少先队员。

3. 两个或两个以上的人称代词并列使用时，一般的排列顺序是：

单数按二、三、一的顺序。例如：

You， she and I are right. 你、我和她是对的。

注：第三人称单数he, she或表示男女的姓名并列时，一般遵循男先女后的习惯。例如：

He and she are in the same class. 他和她在同一个班级。

复数按一、二、三的顺序。例如：

We, you and they are good friends. 我们，你们和他们是好朋友。

但如果表示承认错误或承担责任时，英语习惯上把I放在最前面。例如：

I and he are wrong. 我和他都错了。

4. 能者多劳，这一家“人”中的第三人称单数代词it， he和she还有特殊的使命呢!你瞧：

① it可指代时间、天气、气候、距离等，还可指代上文提到的人或事物。例如：

Its half past ten. 十点半。(时间)

It is fine today. 今天是晴天。(天气)

There is a book on the desk. It is Wang Taos.书桌上有本书。它是王涛的。(指上文提到的事物)

② 用she来代表国家、小动物、太阳、月亮等以表示亲切和爱抚。有时也可以用he。例如：

We love China very much. She is very beautiful. 我们非常爱中国。她非常美丽!

篇2：人称代词的用法及练习

第一人称：1.わたくし（私）→我 わたくしたち（私たち）→我们 わたくしども（私ども）→我们 われわれ（我々）→我们2.わたし（私）→我 わたしたち（私たち）→我们 わたしども（私ども）→我们3.ぼく（僕）→我 ぼくたち（僕たち）→我们 ぼくら（僕ら）→我们 おれ（俺）→我（俺）おれたち（俺たち）→我们（俺们）おれら（俺ら）→我们（俺们）

第二人称：1.あなた（貴方）→您 あなたがた（貴方方）→你们（尊敬）2.あなた（あんた）→你 あなたたち（あんたたち）→你们3.きみ（君）→你 きみたち（君たち）→你们 おまえ（お前）→你 おまえたち（お前たち）→你们 おまえら（お前ら）→你们

第三人称（近称）：1.このかた（この方）→这位 このかたがた（この方々）→这几位2.このひと（この人）→这个人，他 このひとたち（この人たち）→这些人，他们3.これ→这个人 これら→这些人

第三人称（中称）：1.そのかた（その方）→那位 そのかたがた（その方々）→那几位2.そのひと（その人）→那个人，他 そのひとたち（その人たち）→那些人，他们3.それ→那个人 それら→那些人

第三人称（远称）：1.あのかた（あの方）→那位 あのかたがた（あの方々）→那几位2.あのひと（あの人）→那个人，他 あのひとたち（あの人たち）→那些人，他们3.あれ→那个人 あれら→那些人 第三人称通用说法：かれ（彼）→他 かれら→他们 かのじょ（彼女）→她 かのじょたち（彼女たち）→她们

篇3：人称代词与物主代词用法归纳

单数形式:I-me, you-you, he-him, she-her, it-it

复数形式:we-us, you-you, they-them

二、人称代词在句中的作用

(1) 主格作主语。如:

I am English.我是英国人。

(2) 宾格作宾语, 放在及物动词或介词之后, 有时还可以在口语中用作表语。如:

(1) I don’t know him.我不认识他。 (动词宾语)

(2) What’s wrong with you?你怎么了? (介词宾语)

三、人称代词并列用法的排列顺序

(1) 单数人称代词并列作主语时, 其顺序为:

第二人称→第三人称→第一人称

即:you and I;he/she/it and I;you, he/she/it and I

(2) 复数人称代词作主语时, 其顺序为:

第一人称→第二人称→第三人称

即:we and you;you and they;we, you and they

为帮助同学们理解和掌握英语人称代词, 请记住下面的口诀:

人称代词分主/宾, 只有八对要区分。

你 (们) 、它主/宾同一形, 其余主/宾须分清。

谓语之前主格填, 动/介之后宾格跟,

口语运用最灵活, 表语也可用宾格。

人称代词并列现, 注意顺序礼貌见,

二一、三一、二三一, 第一人称最谦虚,

若把错误责任担, 第一人称须当先。

四、物主代词在句中的作用

用来表示某人或某物属于“谁的”的代词叫做物主代词。形容词性物主代词有:my (我的) , your (你的、你们的) , our (我们的) , his (他的) , her (她的) , its (它的) , their (他们的) 。形容词性物主代词具有形容词的特性, 常放在名词前面作定语, 表明该名词所表示的人或物是“谁的”。

1. 形容词性物主代词相当于形容词, 在句中只能用作定语, 后面必须跟名词。例如:

Is that your bike?那是你的自行车吗?

2. 如果名词前用了形容词性物主代词, 就不能再用冠词 (a, an, the) 、指示代词 (this, that, these, those) 等修饰词了。例如:

这是他的书桌。

误:This is his a desk.

正:This is his desk.

3. 与形容词一起修饰名词时, 形容词性物主代词要放在形容词的前面。如:his English books他的英语书, their Chinese friends他们的中国朋友。

4. 汉语中经常会出现“我妈妈”, “你们老师”等这样的语言现象, 虽然代词用的是“我”、“你们”, 但实际意义仍是“我的”、“你们的”, 所以在英译时, 注意要用形容词性物主代词“my”, “your”。例如:

你妈妈在家吗?

误:Is you mother at home?

正:Is your mother at home?

5. it’s与its读音相同, he’s与his读音相似, 但使用时需注意它们的区别 (it’s和he’s分别是it is和he is的缩略形式, 但its和his却是形容词性物主代词) 。例如:

It’s a bird.Its name is Polly.它是一只鸟。它的名字叫波利。

He’s a student.His mother is a teacher.他是一名学生。他妈妈是一位教师。

五、名词性物主代词在句中的作用

1. 作主语, 例如:

May I use your pen?Yours works better.

我可以用一用你的钢笔吗?你的比我的好用。

2. 作宾语, 例如:

I love my motherland as much as you love yours.

我爱我的祖国就像你爱你的祖国一样深。

3. 作介词宾语, 例如:

Your should interpret what I said in my sense of the word, not in yours.

你应当按我所用的词义去解释我说的话, 而不能按你自己的意义去解释。

4. 作主语补语, 例如:

例句:This is my case.

This case is mine.在这里的mine带有“我的 (书) ”的意思。

This book belongs to me.

篇4：人称代词的特殊用法

一、人称代词可以泛指

①大家你瞧我，我看你，不知怎么回答。

②这样你来我往互相报复，仇恨会越来越深。

上面二例中的“你”、“我”、“他”都不是定指，并不确定指某个具体的人，而是泛指几个或许多人。

二、复数可以表单数，体现谦虚或亲切语气

③中小学作文可不可以虚构，我们认为不存在问题，问题是怎样虚构。

④关于本文的结构，我们下节课再说。

③中“我们”实指“我”。这是用“我们”显得谦虚不武断。这种用法常在一些论著中出现。④中的“我们”实指“我”。用“我们”显得融洽亲切。

三、“我们”、“咱（们）”可以反指，即指“你”（或“你们”），这在口语中较常见

⑤王老师对全班同学说：“同学们，别忘了我们是学生，我们的主要任务是学习。”

⑥咱奶奶身子骨可硬朗？

⑦咱那儿今年收成怎么样？

⑤中老师要求同学们好好学习时把自己也包括进去了，其实专指学生。这样讲显得亲密。⑥⑦是北方口语。“咱”意为“我们”。从语境上看，⑥中“咱”实指“你”,⑦中“咱”实指“你们”。这样讲随和亲切，容易拉近与对话者的心理距离。

四、“你”有时可泛指，有时还指“我”

⑧你想在事业上取得成功，你就得努力。

⑨他呀，就是嘴倔，和他讲话老半天都不答你一句。

⑧中的“你”是泛指，指大家。⑨中的“你”反而指“我”，这种用法有埋怨语气。

五、“人家”可以泛指别人，有时却可以指“我”

⑩人家都做得到，就你做不到？

他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”

⑩中的“人家”泛指别人，表复数。 中的“人家”实指“我”，这里“人家”表不满语气。

六、“大家”可以包括自己在内也可不包括

今天是民主生活会，大家有啥说啥，不必拘束。

大家这样看重我，我决不会辜负大家的期望。

中“大家”包括说话人在内，中的“大家”不包括说话人在内。

七、“自己”可以指“我”，也可以泛指大家或反指你（你们）

自己的事自己做，不要依赖别人。

小李，桌子上有苹果，别客气，自己拿吧。

篇5：人称代词的用法及练习

1、_____（我）am a teacher.2、My father is talking with______（我）

3、_______ are Chinese.（我们）

4、Her sister is helping ______.（我们）

5、_____ are a beautiful girl.（你）

6、_____ are students.（你们）

7、____ is a cat.（它）

8、______ are playing football.（他们）

9、______ often goes to the park after school.（他）

10、My dog likes _____.（她）

11.This is（my / I）mother.12.Nice to meet（your / you）.13.（He / His）name is Mark.14.What’s（she / her）name?

15.Excuse（me / my / I）.16.Are（your / you）Miss Li?

17.（I/ My）am Ben.18.（She / Her）is my sister.19.Fine , thank（your / you）.20.How old is（he / his）

21.Are these ______(you)pencils?Yes, they are____(our)

篇6：人称物称代词练习题

一.把小括号的人称代词翻译成英语

1.Theseare他们的)flowers.2.Those books are

4.Isthis（你的）photo？

5.eyes are blue.6.is my mother.（她）

bag？

（她的）？

10.I don’t like

11.are lazy pupils.shoes are old.13.The old shoes are

15.That tomato is（你的）（我的）potato.17.That is（你的）tomato.18.(他的)bike is red.19.He will catch up with.21.I am worried about他）22.That eraser is 的)

23.classroom is big and bright.24.These are not 康康的)shoes.They’re(王伟的).（我们的）.二、填上正确的人称代词和物主代词

1._____ is my friend.他是我的朋友。

2.My dog likes _____.我的狗喜欢她。

3.Who is there? It’s _____.是谁啊？是我。

4.This is _____ father.这是我的爸爸。

5.Come with _____.跟我来。

6.______ are Chinese.我们是中国人。

7.These are ______ photos.这些是我们的照片。

8.____ like ______ car.我喜欢他们的小汽车。

9._____ like ______ very much.他们非常喜欢它。

10.Let _____ give _____ a book.让我给你一本书。

11.I want to buy some balloons for ______.我想买些气球送给他。

12.Is that bike ______? Yes, it’s ______.那辆自行车是你的吗？是，它是我的。

13.______ classroom is bigger than _____.你们的教室比我们的要大。

14.Our school is here, and _______ is there.我们的学校在这儿，他们的在那儿。

15.Whose bike is this? It’s ______(= _____ ______).这是谁的自行车？是她的。

16.Is that car ______? Yes, it’s ______.那辆车是你的吗？是的，它是我的。

张小姐是康康和王强的中文老师。

篇7：人称代词的用法及练习

1、人称代词主格用来作主语，一般放在谓语动词之前。

例如：

I am from China.

我来自中国。

We are good friends.

我们是好朋友。

He often plays basketball on the playground.

他经常在操场上打篮球。

2、人称代词宾格用来作宾语，放在动词或介词的后面。

例如：

Mr.Wang teaches us English.

王老师教我们英语。

Let me help you.

让我来帮你。

What’s wrong with him ?

他怎么了?

3、两个或两个以上的人称代词并列作主语时，排列顺序为：单数人称二、三、一，复数人称一、二、三。

例如：

You ,she and I are good friends.

我，你和她都是好朋友。

We,you and they all like music.

我们，你们和他们都喜欢音乐。

4、当I与其他词语一起并列作主语时，I要放在后面，但承认错误时，I要放在前面。

例如：

She and I are in the same school.

她和我在同一个学校。

I and he make mistakes.

篇8：人称代词的非一般用法

注意：

1. 当对表示物的名词有亲切、喜爱等情感时，可用 she 或 her 来代替 it 。如：

I love China. She is really beautiful.我爱中国，她真美丽。

2. 当交谈双方都知道所指的人是谁或心目中所指的人是谁时，可用 it 来代替指人的人称代词。如：

Who is it？ It is me, Wendy. 谁呀？是我，温迪。

3. 人称代词主格不常用在句子的末尾，因而作表语或用在句子末尾时，可用人称代词宾格。如：

I am taller than him.我比他高。

4. 在口语中，如需人称代词单独回答，则用宾格代替主格。如：

Who can take the girl home？ Me.谁能带这女孩回家？ 我。

I like English very much. Me，too.我很喜欢英语。 我也喜欢。

6. 当被代替的人是baby, child或不知姓名者时，常用it。如：

Who’s the baby in the picture？ It’s Andy.照片上的小孩是谁？是安迪。

Who is outside the door？ Maybe it’s Kitty.门外是谁？或许是基蒂。

it 除了代替无生命的东西之外，还可以代替时间和距离。如：

What time is it now? It’s 5:45.现在几点了？五点四十五。

It is five kilometers from my home to the school. 从我家到学校5公里远。

7. 在含有“I”的几个名词或代词并列做主语时，汉语中把 “我”放第一，英语中却把“ I”放在最后。汉语中的你、我、他（她），在英语中的排列顺序是“you, he/she and I”。如：

You， he and I will go swimming togetherthisweekend .这个周末，你、我和他将一起去游泳。

【练习】

1. Could you help _______(I)？ I can’t carry these books.

2. Who teaches

(you) English？

3. They call ______(he) James.

4. Who’s there？ It’s _____(I).

5. The flowers are beautiful.

______（they） areforourteachers .

6. Simon sits between you and ______(she).

7. Thanks for calling ______(I).

篇9：人称代词需重视的几种用法

人称代词是用来指人、动物或事物的代词。有人称,数和格的变化。

二、人称代词的变化

三、使用人称代词的几个重点

如果是两个或两个以上的人称代词并用时,从礼貌上通常以这样的顺序出现:

1. 单数代词:①you ②he, she ③I

我和你You and I, 他和你You and he, 我和他 He and I, 你我他You, he and I

玛丽和我是同学。Mary and I are classmates.

你我他是好朋友。You, he and I are good friends.

2. 如果是复数代词时,顺序会改变:①we ②you ③they

We and they; We and you; You and they; We, you and they

我们,你们和他们都是好学生。We, you and they are good students.

我们与他们经常一起去购物。We and they often go shopping together.

3. 如果是第三人称男女两性并用时,男先女后。

她和他都是15岁。Both he and she are fifteen years old.

4. 如果是承认过失,表示不吉祥的事,或有不好的意思时,单数按1,3,2,即I, he and you的人称排列; 复数按3,2,1,即They, you and we的人称排列。

我和汤姆打破了这个窗户。I and Tom broke the window.

我、他和你今天都迟到了。I, he and you are late today.

我们,你们还有他们应该马上离开那儿。We, you and they should leave there at once.

5. 如果是和比自己身份低的人或动物并用时,先说I。

孩子们和我一起去游泳。I and my children go swimming together.

四、人称代词的格

根据人称代词在句中的作用可分为:主格和宾格。主格在句中主要用作主语,宾格用作宾语。

①She is always smiling on her face. 她总是面带微笑。

②The teacher thinks we are wrong. 老师认为我们错了。

③My dad usually sends my sister and me to school. 爸爸常常送我和妹妹去上学。

五、人称代词作宾语的用法

人称代词只能作及物动词的宾语或者介词的宾语——即作动词+介词的宾语,用符号表示为:vt.+O, prep.+O即vi.+prep.+O (vt.代表及物动词,vi.代表不及物动词,O代表宾语) 如:

He often reads books with his brother. 他经常和他的弟弟一起看书。(vt.+O)

We look after our new students at school. 在校内,我们照顾我们的新同学。(vi.+prep.+O)

六、同学们常出现在作业中的典型错误

①误: Mum often gives Mary and I some cakes.

正: Mum often gives Mary and me some cakes.

析: 玛丽和我都是作宾语(间接宾语),故应用宾格,主格不能作宾语。

②误: I always do homework at home.

正: I always do my homework at home.

析: do one’s homework 是固定结构,不能少了中间的代词(物主代词),应加上my。

③误: Jack knows my both sisters.

正: Jack knows both my sisters.

析: 像my, your, his, her, our, their等这一类代词(物主代词),与both, all这些词一起使用时,必须放在both, all的后面。

④误: I, Andy and Rosa are singing a song now.

正: Andy, Rosa and I are singing a song now.

析: ①首先要考虑:“如果是第三人称男女两性并用时,男先女后”。这里Andy是男孩,Rosa是女孩,故Andy在最前面;②其次要考虑“如果是两个或两个以上的人称代词并用时,从礼貌上通常为2-3-1”。这里没有第二人称代词,故将Andy, Rosa放在前面,而把I放在最后。

七、中考典型习题练练兵

1. Xiao Shengyang says that ____ job is to make people happy.(09临沂)

A. hisB. heC. himD. himself

2. ——Is this kite ____, Tom?

——Yes, it’s mine. It’s made by ____.(09成都)

A. yours; myselfB. mine; myselfC. ours; himself

3. ——Excuse me. I want to buy some milk. Where can I find a shop?(09成都)

——Oh, I know ____ not far from my home.

A. itB. thatC. one

4. ——Linda, help ____ to some fruit. (09重庆)

——Thank you!

A. youB. yoursC. yourselfD. yourselve

5. ——What a nice MP5!Whose is it?

——It’s ____. My father bought it for me.(09河南)

A. meB. himC. hisD. mine

6. Mr. Wang is very friendly, and ____ like him very much.(09北京)

A. weB. usC. ourD. ours

篇10：人称代词的用法及练习

关键词：称呼语  第二人称  北京地区  社会语言学

第二人称代词在现代汉语中有两个变体：“你”和“您”，复数形式有“你们”，还有颇具争议的“您们”。一般来说，“你”用于平称，“您”用于敬称;但在具体使用中，说话者对人称代词的选用却涉及到适用的语域、位势、亲疏及礼貌原则等诸多因素（金顺吉，2009）。因此，第二人称代词不仅具有基本代词的指称呼唤功能，还体现出丰富的社会文化内涵。

一、权势与同等关系及距离

1960年，Brown和Gilman在对法语、德语和意大利语中第二人称代词的研究中提出借用拉丁语词语vos和tu的首字母大写形式即V和T来标示第二人称代词所体现的两个基本语义关系：权势和同等关系，概括了复杂人际关系对第二人称代词使用产生的影响。权势关系指的是如果一个人能因某方面（如年龄、辈分、资格、财富、地位、力量等）优于对方而有控制其行动的权利，他对后者而言就具有权势。常见的权势包括雇佣关系、师生关系、父母与子女关系等。同等关系指的是如果交际双方在某个方面（如年龄、性别、职业、兴趣、经历等）具有共同特点，他们之间的距离就会相对被拉近，产生一种亲切、平等的相互认同感。权势关系和同等关系在很大程度上决定了双方的社会关系，而这种关系决定了交际双方的称呼选择。

关于这两种语义关系的内涵及影响，许多学者针对不同语种进行过相关研究，如Clyneet（2003）在对法语、德语、英语的称呼语系统研究中发现，年龄因素在人们对称呼语的选择上起着重要作用：年轻人使用T形式的频率更高，而随着年龄的增长，渐渐倾向于选择V形式。这可能是他们成年后进入社会参加工作，其社会关系与社会地位发生改变后导致的。在2006年，Clyneet针对德语与瑞典语中第二人称代词的研究进一步发现了其他影响人称选择的因素，如谈话者之间的年龄差异，社交网络中有无重合部分，性格上有无共性等，再一次验证了“同等关系”语义的重要影响。Clyneet与其他研究者尝试提出“人称代词的选择实际由对话者之间的社会距离所决定”：在德语中，社会距离较近的交谈者将T作为非标记性人称代词，社会距离较远的则通常互称;而在瑞典语中，互称T代表着双方处于中等社会距离，而V形式一般用于服务情境中对年长顾客的称呼。社会经济的变化会影响人们对社会距离远近的判断，从而进一步影响人们对人称代词的选择。社会距离虽然囊括了同等关系的某些部分，但却并不局限于此，它既指社会地位上的距离，也包括情感、精神上的距离，同时，社会距离还受风俗、经济社会政策等影响，是权势与同等关系之外另一个正在发挥重要作用的规定性语义，也是本文的研究重点之一。

类似的研究还有Millan（2012）对哥伦比亚卡利和麦德林地区西班牙方言中第二人称代词使用的对比研究。研究发现存在几个主要的非语言因素影响着当地人对人称的选择：称呼者与被称呼者的性别、社会阶层、出生地、对话双方的关系、年龄、谈话主题及情感亲疏。在这些因素中，年龄及社会阶层属于权势语义范畴，性别与出生地则是典型的同等关系因素，而对话双方的关系、谈话主题及情感亲疏既包含同等关系，又侧重于距离因素。话语者心理上对谈话及对对方话语反馈的预期就是社会距离作用的结果，而这也是影响人称代词选择的重要因素。

然而，权势与同等关系对称呼的影响力并不是均等的。最初，权势所起的作用大于同等关系，而同等因素只在权势相等的人之间起作用，他们之间具有一致性或共同点的互称T，无共同点的则称V。后来，同等关系所起的作用逐渐大于了权势关系，开始影响不同权势人群之间的称呼选择，即不论权势强弱，只要有存在同等关系就称T， 反之则称V。杨悦（2012）关于法汉第二人称使用的对比研究，验证了这一观点，她指出法语中是否使用T形式只关乎双方的亲密程度，关系越亲密，使用T的频率越高，年龄与社会地位所起的作用较小，同等关系与社会距离的影响远大于权势，这与十年前Gardner-Chloros（1991）针对法语的类似研究结果相去甚远，可以说是反映了时代的变化趋势。梁丽（2010）对汉语中“你”和“您”的使用原则进行了研究，结果也表明同等关系日益超越权势，不同权势群体之间也越来越倾向于使用“你”来表达亲密与平等;但她的分析只停留在文学作品及对前人结论的概括上，并未进行实证分析，也没有涉及到社会距离产生的影响。总体来看，之前的研究对汉语“你”“您”在日常生活中的实际使用情况关注较少，更缺乏实证研究。

第二人称代词“你”和“您”源于北京方言，但是随着时代的发展，生活在北京地区的人们在日常生活中究竟是怎样使用第二人称代词的呢？是否遵循着相似的准则？又是受到哪些因素的影响呢？本文基于Brown和Gilman的权势与同等关系理论，尝试探究距离因素对人称代词选择的影响，以称呼者与被称呼者的年龄、性别、生长地域和社会地位四个社会变量为基础，对北京地区居民使用“你” 和“您”及“您们”的情况进行了社会语言学角度的定量研究。

二、调查方法

本研究采用问卷、访谈、观察相结合的调查方法在北京地区收集语料，其中以问卷调查为主要方法，具体调查分三步进行。第一步包括向北京地区成年居民发放问卷，这些受试者以年龄、地域、性别及社会地位（主要以教育程度和职业来衡量）作为区分标准。

问卷分为三个部分：第一部分是包含七种家庭关系的选择题表格，每一项都要求答卷者选择会怎样用相应的第二人称代词来称呼父母和其他家庭成员（包括叔/婶/姑/舅/姨，爷爷/奶奶，外公/外婆，哥哥/姐姐，嫂子/姐夫，表（堂）哥（姐）、表（堂）嫂/表（堂）姐夫），选项包括：1.肯定用“你”;2.一般用“你”;3.有时用“您”，有时用“你”;4.一般用“您”;5.肯定用“您”。选择1，记1分;选择2，记2分;以此类推，总分最高35分。第二部分包括16道选择题，1至8题让答卷者选择对老师、陌生人、服务员等人员的称呼形式;9至16题调查的是第二人称复数形式“您们”的使用情况与对第二人称使用的地区和年龄差异的看法等问题。第三部分主要与答卷者的个人信息相关，包括其年龄、性别、居住地区、教育水平、职业等等。本次发放问卷600份，回收问卷394份，回收率为65.7%，其中有效问卷347份，有效率为88%。

在受试者答完问卷之后，根据其回答和所提供的个人信息，研究者还会选择一些具有代表性的答卷人进行进一步的访谈，访谈问题包括：1.您觉得有必要区分“你”和“您”吗？为什么？2.除了表示尊敬，您还会在什么情况下使用“您”去称呼对方？3.如果您的上司比您年轻，您会用“你”，还是“您”来称呼他们呢？您期望他/她用哪个代词来称呼您呢？4.您平时会使用“您们”这个称呼吗？为什么？

除了进行问卷调查及访谈之外，研究者还进行了实地观察，观察地点选在某大学的图书馆咨询台，研究人员对咨询台工作人员与前来问讯人员之间的对话进行了为时两天的观察。工作人员包括一名56岁的男士及一名35岁的女士，均为北京本地居民;而问讯人员则来自中国不同省份，年龄在19至50岁不等。作者着重观察工作人员与不同问讯者打招呼及提供资讯时所使用的第二人称代词，以研究其对不同年龄、性别、地域及地位的人群如何选择称呼语。

三、调查结果分析

（一）北京地区“你”“您”使用原则

调查结果表明，北京地区“您”的使用一般集中在三种情况下：1.面对威望高的人。一般指家庭社区中的长辈，同组织中级别更高者，社会中地位较高者。2.面对备受尊重的人。这里受尊重的原因并非指级别或地位高，而是指其拥有某些异于常人的特质：他可以是助人为乐的普通工人，也可以是英勇救人的消防战士。3.面对陌生人。大部分受试者表示只会称比自己年长的人为“您”，尤其是大部分来自城市地区的青年都表示，他们甚至只对比自己父母年长的人才称为“您”。大概一半的受试者表示对与自己年纪相当或比自己年长的人都会称其为“您”。只有一小部分人会称呼比自己年纪小的陌生人为“您”，他们大部分社会地位较低，或来自农村地区，或年龄偏大。其中，只有祖祖辈辈都生活在北京的地道“老北京人”和服务业人员仍会称呼13至17岁的青少年为“您”，这与北京人的礼仪传统和服务行业理念及规定密切相关。

“你”的使用情况与传统用法和其他地区用法基本类似，可分为4种：1.面对同等水平者（如夫妻，兄弟，同学，同事等）。2.面对比自己水平低者（如子女，外甥，下属等）。3.面对熟悉的人（指感情亲近，有许多共同点的人，包括某些长辈，平辈，同事，下属等）。4.面对外国人或中国其它地区的人。一些受试者表示在知道对方来自某些不常使用“您”的地区时，会避免使用“您”而改用“你”来称呼。

当然，这些一般使用原则只能大致描绘出北京地区第二人称使用的基本情况，实际的语用现象是动态发展的，且远比这几条原则复杂。另外，这些原则有着许多重叠部分，可见它们并非是独立起作用的，而是共同影响着北京居民对人称的选择。

（二）年龄的影响

年龄在社会交往和人际关系中发挥着重要作用。在本研究中，作者将调查的对象分为19至28岁的青年组和39至55岁的中年组。为了凸显年龄差异对第二人称代词的选择所带来的影响，本研究并未选取29-38岁的受试者。表1为调查问卷结果，得分越高表示越趋向于用“您”来称呼父母及家庭成员。

表1：不同年龄群体对家庭成员称呼语的选择

平均分

年龄 对父母的称呼（≤5） 对其他家庭成员的称呼（≤35）

青年（19～28岁） 4.10 21.24

中年（39～55岁） 4.91 24.00

由表1可看出，在所有受试的北京本地居民当中，青年人在家庭内部使用“您”的频率远远低于中年人，结合问卷及访谈结果，笔者发现北京地区青年人和中年人对“你”和“您”有着不同的理解：大部分中年人都认为“您”是代表尊敬和高地位的称呼，在与家人、朋友、同事，陌生人的交往过程中，他们非常在意对方是选择“你”还是“您”来称呼自己;造成这种现象的原因也许是北京在历史上的大部分时期都是中国的首都，封建等级观念给人们的社会生活带来了巨大影响，故而北京居民有着根深蒂固的权势意识，对权势十分在意。

而大部分北京青年人则认为“你”和“您”都只是称呼的一种形式，并没有太大的区别，用“你”来称呼家庭成员使他们感觉更轻松自在;他们还认为在与朋友、老师、陌生人交流时，多用“您”反而会让人觉得别扭和拘谨。笔者通过对一些已为人父母的受试者进行访谈时发现，大部分未成年人在家中都称父母为“你”，有一些只会称祖父母为“您”。因此，整个北京地区的青年人表现出一种非常明显的多用“你”而少用“您”的趋势，这也体现了青年人对第二人称的称谓形式的态度越来越具有开放性和兼容性。

造成这种较为开放自由的称呼方式的原因有许多，如我国的独生子女政策，使青少年在家庭中的地位大大提高，从某种意义上看，他们在家中的话语权已大过父母及其他长辈，所以其选择“你”来称呼家长也在情理之中。此外，迅速发展的电子网络与传媒体系也使青年人更容易受其他地区称呼体系的影响，尤其是在南方地区拍摄的影视剧及电视节目等，受当地称呼习惯影响几乎很少会使用到“您”。

（三）地域的影响

生活环境也是影响称呼形式的一大因素。Kocher（1967）就曾在研究中发现生活在乡村大家族中的人们会比城镇居民更倾向于使用带V标记的尊称形式。本研究也将受试者分为来自北京市区（东城（崇文）、西城（宣武）、朝阳、海淀、丰台、石景山）和农村区县（通州、房山、昌平、大兴、密云、延庆、门头沟、怀柔、顺义、平谷）两个部分，以调查地域对第二人称代词使用的影响，结合上一节中的年龄分组方法，结果如下：

表2：不同地域及年龄群体对家庭成员称呼语的选择

平均分

地区及年龄 对父母的称呼（≤5） 对其他家庭成员的称呼（≤35）

市区青年居民 3.77 20.55

农村青年居民 4.42 21.92

市区中年居民 4.87 23.60

农村中年居民 4.94 24.41

表2显示在对家庭内部人员的称呼选择上，北京地区同样存在郊县农村居民比城市居民多用“您”的趋势，也再次验证了Kocher的结论。结合问卷第二部分问题3的调查结果，以上数据显示在对陌生人的称呼选择上，不同地域居民也有不同的表现：城市居民倾向于对年长的陌生人称呼“您”，而生活在农村区域的受试者在面对比自己年纪小的陌生人时也会使用“您”;出于习惯，大部分农村受试者通常对陌生人都统称“您”。这种现象的主要原因应该是农村地区相对封闭，思想较保守，沿袭了老北京等级权势为中心的语义规范;而北京市区作为全国人口流动最快的区域之一，居民与外地人员接触频繁，很大程度上会被其所使用的称呼形式所影响。

另一个发现是市区和农村青年居民对父母及家庭成员称呼上的分差分别是0.65、1.37;而市区和农村中年居民差距为0.07和0.81;这说明生活区域差异对青年群体使用第二人称代词产生的影响远远大于对中年人的影响，无论是市区还是农村的中年居民都偏向于使用“您”，对于这个群体而言地区差异的影响并不明显。

（四）社会地位的影响

决定人称代词选择的另一个重要因素是个体的社会地位。由于中国现在并没有比较明确的社会等级划分，本研究以受教育水平及职业作为划分受试者社会地位的标准，将受教育水平在高中及以下，从事出租车司机、营业员、商贩、邮差及农民等职业的受试者归为低社会地位组;而受教育水平在大专及以上，从事教师、工程师、经理及编辑等职业的受试者归为高社会地位组，结合年龄分组，调查结果如下：

表3：不同社会地位及年龄群体对家庭成员称呼语的选择

平均分

社会地位及年龄 对父母的称呼（≤5） 对其他家庭成员的称呼（≤35）

高社会地位青年 3.88 21.44

低社会地位青年 4.32 21.03

高社会地位中年 4.92 23.98

低社会地位中年 4.90 24.03

从表3可看出不同社会地位也会给人们对第二人称代词的选择带来一定影响，但不如年龄带来的影响那么显著。以上数据显示，在对父母的称呼方面，社会地位较低的青年明显比地位高的同龄人更正式;在这方面，社会地位的高低给中年人造成的影响却并不明显。而根据问卷第二部分调查结果显示，在称呼陌生人时，大部分低社会地位的中年人都比高社会地位的同龄人要正式的多，他们之中存在一种明显的倾向：对年纪比自己小得多的陌生人也会称其为“您”。其中最典型的例子是该组一位中年人曾称一名八岁的孩子为“您”。

一些针对其他语言的研究曾发现随着社会地位的提高，人们使用的语言也会更规范、更礼貌、更正式。而本研究则发现从整体来看，社会地位较低的群体普遍比社会地位高的同龄群体更为正式;青年人，无论社会地位的高低，他们的语言都展现出一种越来越自由、开放、追求个体平等的趋势，尊称“您”的使用已经在时代推进中渐渐淡化。

Brown和Gilman（1960）认为在低社会地位群体中，较高层次的人员倾向于模仿高社会地位群体中使用的正式用语。根据本研究中对多名受试者的访谈与实地观察结果，发现低社会群体语言更为正式的原因并不仅仅是因为模仿：一部分受访者表示他们想通过使用“您”一类的正式语言“让自己表现得更有教养”;也有一部分是因为自己社会地位较低，在与比自己地位高的交谈者进行会话时，他们会觉得“使用尊称是对对方高地位的认可与尊重”;除此之外，最大的原因还是低社会地位群体大部分来自于服务行业，他们的工作性质与公司规定都要求他们对顾客称“您”，这使他们基本习惯使用“您”这一称呼。

（五）性别的影响

在Bates&Benigni（1975）的研究结论中，有关于性别对第二人称代词选用的影响远不及年龄和社会地位差异带来的影响，性别造成的代词使用差异相对来说不明显。本研究在总结问卷及访谈观察结果后也得出了类似结论。

表4：不同性别群体对家庭成员称呼语选择

平均分

性别 对父母的称呼（≤5） 对其他家庭成员的称呼（≤35）

男性 4.48 22.58

女性 4.52 22.66

由表3可看出，不同性别群体在称呼语选择方面所得平均分差值均小于0.1，无明显差异，但总体来看，无论是对父母还是对家庭成员的称呼选择上，女性使用“您”的比例均略高于男性，用语更为正式;这与Labov（2001）、毛燕（2003）、王浩（2014）等所做相关研究的结论一致：女性所使用的语言比男性更接近社会上威望较高的语言形式。

（六）“您们”的使用情况

本文研究目的还包括调查北京居民是否会使用颇具争议的第二人称代词复数形式“您们”，如果会使用的话，那么使用范围有多广？结合问卷第11题调查与访谈结果，数据如下。

表5：对“您们”一词的使用情况

只在书面语中使用 口语/书面语均会使用 从不

使用 从不使用，

是错误的说法

调查对象 20.7% 52.8% 17.5% 9.0%

由表5可看出一半以上的受试者都会在会话中使用“您们”这一称呼（无论是自己使用还是听到他人使用），20.7%的人们只会在书面语（书信等）中使用该称呼;在从没使用过“您们”的26.5%的调查对象当中，也只有9%的人对这种称呼形式不予认可，并认为这种说法“听起来太拘谨，很别扭”。总体来看，有73.5%，也就是大部分的北京居民都会在会话中使用“您们”，否认这种称呼用法的人相对较少。因此，“您们”是非常具有北京特色的第二人称代词，对其使用情况进行调查也是本研究不可或缺的部分。

四、权势为主，社会距离次之

通过以上研究结果可以看出，在汉语语境下，权势语义仍发挥着重要作用，而同等关系在描述北京地区称呼体系时却显得不够全面。与前人总结的同等关系正有趋势超越权势因素略有不同，北京地区居民使用不对称V/T称呼模式的频率远高于对称的V/V形式，这说明权势在话语中仍占主导地位。所以笔者尝试提出“权势”与“距离”是北京地区人称代词用法的两个规定性语义，距离指的是谈话双方的社会距离及心理距离，当话语者不再称对方为“您”而改称“你”时，原因可能有许多种，但共同的原因一定是双方之间的原始距离很大程度上被缩短。

不可否认，在这个过程中对话双方的同等关系也得到了增强。越强的同等关系似乎越能使双方的距离拉近，但显著增长的同等关系却并不是距离拉近的唯一原因，如双方频繁的接触可以导致距离的缩短，促使他们使用T/T形式，但这并不能直接增强两者之间的同等关系。我们由此可以得出结论，距离因素是一个比同等关系更为广泛的规定性语义，在北京地区居民人称选择中发挥着重要作用。

五、结语

在社会语言学研究领域中，语言的主要功能是构建说话者的社会身份，并维持交际双方的社会关系，而这些功能都在称呼语中得到体现。本研究针对北京地区第二人称代词的使用情况进行了较为全面的实证调查研究，结果表明“您”在北京地区仍被广泛使用于家庭内部与家庭外部，尤其是被频繁使用于陌生人之间及权势低者对权势高者进行称呼时。但在青年话语群体中，兴起了一种更自由、更平等的语用原则，即更多人趋向于用“你”，而“您”的地位逐渐下降;北京农村地区居民及社会地位较低群体使用的语言相对其他语言群体来说更正式，即在日常生活中使用“您”的频率更高;性别对代词的选择影响不如其他三个因素大，但女性的语言相比男性而言略显正式。而对于北京方言中的“您们”一词，大部分北京居民仍在口语及书面语中广泛使用，但其中一部分人趋向于只将其当作书面语使用，只有一小部分北京人反对这种用法。

在调查中，大部分的受试者都表示会对长辈、上司等使用“您”来称呼，这说明“权势”在影响第二人称代词使用因素中仍占主导地位，而“距离”也是另一大影响因素，如部分受试者会称父母为“你”，而称其他关系较远的亲属为“您”。调查结果同时表明，随着时代的发展，“权势”的影响力正在逐渐让位于“距离”因素。

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