小学少先队辅导员演讲稿

小学少先队辅导员演讲稿（精选16篇）

篇1：小学少先队辅导员演讲稿

小学开学典礼少先队辅导员发言稿；

大家上午好！

爆竹声中除旧岁，春暖花开万物苏。俗话说得好一年之计在于春！今天是新学期的 道、楼梯上追逐打闹、不横冲直撞，以确保自身和同学们的生命安全。

同学们，新的学期已经开始了，新的目标和任务正等着我们去实现。我们的少先队小干部们要更加负责任，佩带好小干部的标志，做好老师的小助手，当好同学的小榜样。让我们一起行动起来，让胸前的红领巾飘扬得更加亮丽，为我们的少先队增加更多的光彩，共同创造美好的明天！

最后，衷心祝愿敬爱的老师们工作顺利，事业有成！祝愿全体同学身体健康，学业进步!让我们一起度过一个快乐向上的新学期！

我的讲话完了，谢谢大家！谢谢阅读！

篇2：小学少先队辅导员演讲稿

大家好!很高兴,我能站在这里，和这么多优秀的辅导员在一起，竞选“十佳辅导员”这个光荣称号，今天我演讲的题目是“爱着，幸福着”。

20xx年一踏上工作岗位，我就光荣地成为了一名少先队辅导员老师。我满怀一位人民教师的崇高责任，走进了孩子们童真的世界;我开始在星星火炬的旗帜下，聚集起一个个充满憧憬的心灵.

做辅导员是辛苦的。繁重的教育教学任务、名目繁多的检查评比，有时，委屈得要掉泪、愁烦得想罢手，而一觉醒来又精神百倍——因为心中有爱，换来的是孩子的欢笑，自我价值的肯定。

“爱”是动力，是源泉。因为爱，我时刻把每一位学生看作自己的孩子，全身心地爱他们、关心他们，了解他们的学习、生活及困难。在少先队管理中，我追求上进，勇于创新，创造性地开展工作，组织少先队员开展了丰富多彩的主体活动，抓好少先队阵地建设，利用黑板报及“中队角”、 “明日之星”等活动阵地，为孩子搭建自主成长的平台。我的队员们健康成长着，取得了一个又一个成绩。中队中也涌现了许多优秀个人，不少学生分别在街道和镇里，在学校的各项绘画、阅读写作等都取得了优异的成绩。.我常利用班会、队会给学生讲故事，对他们进行爱的教育，让孩子们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理人格，才会懂得去真正爱别人。

作为一名少先队辅导员，我付出了爱，我深感幸福。我想我就是那一束火种，点燃队员心灵之灯;或是那一颗石子，铺平孩子成才之路;抑或就是那一缕阳光，温暖学生成长空间。因为幸福，我深情演绎辅导员人生，执着的坚持少先队辅导员专业化道路;因为幸福，我微笑着写下希望擦去功利，享受着红领巾给予我的所有感动;因为幸福，我选择诗满人间，画满人间，期待着百花齐放春满园!

篇3：小学少先队辅导员演讲稿

1. 少先队辅导工作不被重视

在应试教育的影响下,大部分学校比较重视文化课的学习,像语文、数学、英语,而对培养学生素质的少先队辅导工作没有引起足够重视。不仅学校如此,一些学生家长也希望将尽可能多的时间放在学生的文化学习上,少开展少先队辅导工作。笔者对16所小学的校长进行了调查,发现支持少先队辅导工作的只占7个人,不支持的占了9个人。

2. 少先队辅导工作以教师为主,忽视了学生的主体性

由于少先队员们年龄比较小,对事物的认识还不全面、不成熟,所以,很多少先队辅导活动都是教师自己承包。比如少先队活动的主题、发言的内容、活动的内容等,辅导教师都已经准备好了,学生根据安排好的程序照做就行。辅导老师这样做就完全曲解了少先队辅导的本质,没有起到真正的辅导作用,只是在走形式,学生不能从根本上学到知识。

3. 少先队辅导工作统一化,没有特色

少先队的辅导和我国的重大事件是联系在一起的,比如建军节、世界反法西斯战争胜利纪念日、国庆节等,可以根据不同的主题开设不同的辅导课程。但是有的学校为了简化自己的工作量,将每个年级的少先队采用相同的辅导模式,这样做既没有针对性,还会显得辅导课程呆板,缺少生动性。

二、有效进行少先队辅导工作的策略

1. 让少先队员参与到辅导工作当中

少先队辅导的主体应该是少先队员,所以在辅导中,我们应当以少先队员为主体,充分调动他们的积极性。在展开辅导活动时,一定不能由辅导员包办,而是要将任务分配给少先队员,让他们自己想办法,通过自己喜欢的形式让所有的少先队员参与其中,最后受到教育。活动过程中辅导员可以旁听,但是不要加入进去,这样才能锻炼学生。等辅导结束后,教师可以带领学生分析此次活动的优点与不足,大家各抒己见,吸取教训,保留好的方面,下次争取做得更好。这样就让学生充分融入了其中,在不知不觉中受到思想的洗礼。

2. 在日常学生生活中,融入少先队辅导工作

少先队辅导工作不应该是一个定时定量的事情,而是应该持久地存在于学生生活的方方面面。如我们可以在日常的学习中,加入少先队辅导的内容。比如为了让小学生热爱学校、热爱集体,我们不是非得开展一个专门的班会或者活动,也可以开展“我当一天校长”“我当一天班长”等类似的活动。每个人轮流做校长或班长,这样,他们就能充分感受作为校长、班长的难处,同时会更加热爱学校和班集体,既不浪费时间,又可以起到少先队辅导工作的作用。

3. 少先队辅导工作应和生活联系密切

对少先队员思想道德的教育,最终的目的还是将所接受的道德能表现在生活中,做一个有优秀道德品质的好学生。为了更加贴近生活,每个月少先队辅导工作的主题都可以根据实际的需要进行变更,力求贴近生活。比如,我们在三月份可以开展学雷锋的辅导活动;在五月份可以开展劳动比赛活动或“我为家庭做一回光荣的劳动者”等有关劳动辅导;在六月份可以开展“我为父母洗洗脚”的活动;10月份可以开展爱国教育,等等。这样既能让学生在轻松愉快中净化自己的思想,还能让他们学以致用,将学到的道理运用到生活当中。

少先队辅导工作是小学教育的重要组成部分,它对培养学生创新和带动学生实践、进行道德教育有着不可或缺的作用,是一项对儿童的一生都有积极作用的辅导工作。所以,对于小学少先队辅导工作,我们要充分重视,最终为社会培养出有文化、有道德、有担当的优秀的共产主义事业的建设者和接班人。

摘要：小学的少先队辅导工作是小学教育的重要组成环节,它的主要作用就是增强少先队员的爱国意识,对他们进行思想道德教育。少先队辅导对培养少先队员精神文明和好的思想品德具有重要意义。但是当前小学少先队辅导存在一些问题,如何认识和解决这些问题,培养出成绩好、思想道德素质高的少先队员是我们应该思考的课题。

关键词：小学少先队,辅导工作,问题,思考

参考文献

[1]杨毅静.小学少先队教育活动有效性探究[D].南京:南京师范大学,2005.

篇4：小学少先队辅导员演讲稿

关键词：小学生；少先队辅导员；专业素质

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-148-01

一、小学少先队辅导员的作用

小学少先队辅导员的作用主要是加强整个少先队的思想教育，让学生能够在一个相对纯洁的思想环境中成长。同时我们也知道少先队是培养党和国家人才的摇篮，是产生祖国栋梁的地方，所以对于少先队思想教育的建设是非常重要的。在整个社会的大背景下，学生的周围充满着许多的诱惑，而作为少先队员的他们还无法拥有足够的自制力，所以他们需要一个在人生路上的领路人，小学少先队辅导员无疑就扮演着这样的角色。在学生思想的成型期如果能够得到良好的引导，对学生德、智、体、美、劳的全面发展有积极的作用。我们都知道小学是整个人生阶段学习习惯养成的重要时期，是学生学习兴趣，学习意志力和创造力形成的关键时期，所以辅导员通过与学生思想教育这个潜移默化的过程，帮助学生形成良好的学习习惯，这不仅对学生的学习会产生重要的影响，同时也可以体现辅导员的专业素质。

二、如何提高小学少先队辅导员的专业素质

1、国家要制定相应的考核制度

国家几年前颁布了《少先队辅导员工作纲要（试行）》来进一步指导和规范少年队辅导员的工作，对儿童在不同阶段需要辅导员发挥的作用也做出了明确的规定。同时国家也应该出台一些考核机制，思想教育是一个很空泛的内容，而且效果不会只体现在某一个点上，这就让很多辅导员觉得有机可乘，极少数辅导员并不真的关心学生，他们只是发表一些任务性的冠冕堂皇的演讲，这不仅不能随时关注学生的动态，无法及时的捕捉学生的心理变化，同时，也会让他们的专业素养无法与时俱进和提高，影响到学生的个人成长。所以国家应该出台相关考核机制，每个辅导员都有自己需要管制的班级和学生，随时关注他们的一切行为，每周都要提供一份报告，然后各学校根据实际情况进行一定的升、降、奖、惩，这不仅是对辅导员工作的监督，也有利于辅导员整体素质的提高。

2、小学少先队辅导员应该积极进取，努力提高个人专业素质

每个辅导员都要明白自身的职责，他们不同于专业课的老师，因为专业课的老师虽然只讲授专业课的知识，但他们与学生的接触时间明显要长，这就对辅导员的工作产生了极大的困难，那么每个辅导员应该考虑如何利用有限的时间做出对学生最有效的指导。这就需要辅导员平时的积累和大量的实践。人民教育出版社为了配合小学少先队辅导员的工作经验不足、专业素质偏低的现状出版了大量的书籍，里面有大量的实例可供辅导员们学习。这会让辅导员在现实中碰到相似的例子后，迅速抓住学生问题的中心，为良好的解决问题打好基础。辅导员还要利用课余时间，加强与学生的沟通和了解，特别是一些比较内向和自卑的孩子，这些学生都极需别人的重视和帮助，要善于聆听他们的问题，努力的对他们进行诱导，成为孩子成长路上的引导者和倾听者。这些不仅能够提升个人的专业素质，同时也是一些重要的人生经历，很有可能会因一句话对学生的一生产生重要的影响。

3、小学少先队辅导员与时俱进，开拓创新

辅导员的工作主要是思想教育，思想教育是学生最头痛的问题，因为它不仅枯燥而且经常是以批评的姿态出现的，这就让辅导员的工作在很多时候难以展开。所以小学少先队辅导员应该逐步放弃那些冗长的冠冕堂皇的思想教育模式，放弃那些传统的观点和观念，将学生在生活中感兴趣的东西融入其中，使得学生认为思想教育并不是一种批评，而是老师和他们的平等谈话，并且辅导员谈话中的许多内容都是他们生活中遇到的问题，这不仅能够增加学生的兴趣，而且能够减少辅导员和学生的距离，有利于辅导员工作的开展。所以这需要辅导员积极地创新思想教育模式，这对学生的成长和自身专业素质的提高都有积极作用。

三、结语

综上所述，小学少先队辅导员是进行小学生思想教育的中心环节，他们是学生成长成才的基础，但我们同时也要意识到现实，那就是我们辅导员的整体的专业素质并不高，所以我们不仅要国家出台相应的政策去培养大量优秀的具有高素质的辅导员，同时更需要我们已经在这个岗位上的辅导员们努力提高个人的专业素质，为整个国家培养人才贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1] 孙敏敏，李伟琴.以校本研训促少先队辅导员专业化发展[J].中小学德育，2009

[2] 叶霜.提升我国少先队辅导员素质的有效途径[J].长春教育学院学报，2013

篇5：少先队辅导员演讲稿

大家好!

我叫颜培蕾，毕业于泉州师范学校，自20xx年参加工作以来，便担任了辅导员工作，自信、有朝气的我成为了一名深爱学生喜欢的少先队辅导员。面对工作，我积极上进;面对生活，我乐观进取。我的工作目标是努力把队员们培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友。 工作中，我全心全意，尽善尽美。辅导员的工作是平凡的，我之所以能将少先队工作开展得有条有紊，这在某种程度中都源于一个“爱”字——对事业的爱，对少先队员们的爱，我把这平凡而简单的爱融于日常繁杂琐碎的工作中，全心全意地为每一位队员服务。平日里，我通过黑板报、宣传栏等阵地，利用节日契机，开展“尊师周”、“爱国周”、“敬老周”、“环保周”、“安全周”、“读书周”等主题周和主题中队活动，教育引导队员们养成良好的文明礼仪行为习惯，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，提高队员的环保意识和社会公德意识，激励他们读书的热情。十年多来，我幸福地在这个平凡的岗位上播洒着汗水和爱心，与队员们建立了浓厚的感情，收获着快乐和希望。

从小生长在文化古镇——安海的我，兴趣广泛，书法、绘画、看书、拉手风琴，我积极参加各项比赛活动，成绩优异，先后被评为磁灶镇“优秀少先队辅导员”、“晋江市优秀少先队辅导员”、灵源街道“优秀教师”，平时我经常指导队员们参加各级各类竞赛活动，取得了不少可喜的成绩。

作为一名年轻的少先队辅导员，我未来的路还很漫长，我将继续为队员们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着，努力实现自己的梦想!

篇6：少先队辅导员就职演讲稿

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家好！

今天，很荣幸能站在这里，也很感激学校领导给我这次机会，让我向大家介绍和展示自己。我叫周玺，现担任六年级一班的数学教学，由于校领导对我的信任和对我的关爱与培养。现将大队辅导员这一重任交给了我，万般感激的我，诚惶诚恐地接受了这个重担。我不知道从何下手，只有一个念头在头脑里闪现“既然接过担子，就一定得挑起来”。

今天站在这里，我已做好了挑战困难的准备，因为我自己认为我能胜任少先队大队辅导员这个职位，能扛得起这份责任，也能带领我校的少先队员们，在知识的海洋里畅游，同时我也有信心教育队员们做一个有用的人、一个有着良好情操的人！。

“少先队工作是学校教育的重要组成部分，是素质教育、养成教育、创新教育的具体形式，是学校德育教育的重要组成部分，搞好少先队工作对一所学校的校容校貌，教风学风及德育，教学成绩等有着极其重要的影响”。这段话使我深刻体会到少先队工作的重要，体会到少先队辅导员的责任重大。学校领导和老师们把这份光荣而又艰巨的任务交给我，我会凭一颗赤诚之心，倾尽所能，用责任诠释使命。为此，我将努力做到以下几点:

一、虚心学习，同少先队共成长

诚实的说，对少先队的组织管理工作，我除了有一颗极强的责任心和满腔热情之外，没有一点经验。幸好有苏校长和刘主任担任少先队工作多年，他们勤勤恳恳、任劳任怨，在领导和各位老师的支持下，把我校少先队工作开展的井井有条、如火如荼，这其中的苦和累大家有目共睹。我感到欣慰的是，在以后成长的道路上有他们的指引、帮助和教诲，同时我也感到压力，就是我能否把少先队工作顺利开展下去？所以，我需要虚心学习，学习科学先进的少先队管理理念，学习他们和我们学校许多老师吃苦耐劳、无私奉献的敬业精神，争取和少先队共成长。

二、团结协作，同辅导员共风雨

少先队工作是一项复杂的系统工程，他像链条一样一环接一环，环环相扣。单凭一个人的力量是无法将链条旋转起来的。我们学校有多少个班级就有多少个中队，就有多少个中队辅导员；有多少名学生就有多少名少先队员，如何将如此庞大的队伍训练有序整齐划一，那就需要我们齐心协力，团结协作共风雨。在这里，我真心希望各位辅导员老师和同学们能支持我今后的工作。

三、开拓创新，同学校共发展

为促进学校整体工作的发展进步，少先队工作除规范开展少先队常规活动，还应把重点放在抓少先队员的道德行为习惯的养成上，根据各年级少先队员年龄特点，制定习惯养成目标，以星星之火燎原之势强化学生良好行为习惯的养成。无论是谁来做这项工作，都会努力去做好，因为我们都有责任心，我们共同的目标是校荣我荣，我和学校共发展。

特别是这次庆祝教师节活动中，全校老师无论年老体弱、无论职位高低，顶着风雨一齐上阵，我们虽沐风栉雨却毫无怨言，有这样团结奋进的领导班子、任劳任怨锐意进取的教师队伍，我们的学校何愁不发展壮大!除了感动，我看到的是希望、是力量。

我梦想着几年后，经过全校师生的共同努力，每位教师、每个学生言谈举止、举手投足间都变得温文尔雅、彬彬有礼，无不彰显着优良的礼仪之道，优雅的文明之举。整座校园的方方面面、角角落落无不显现着和谐之美景，特色之风范。在焦校长的正确带领下，只要全体教师齐心协力，群策群力，相信我们的梦想一定会变成现实。

在大队辅导员的岗位上，我将充分发挥少先队的组织和教育功能，以成材为目标，以社会为舞台，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力,以素质教育为主要任务。全面深入地开展少先队各项活动。充分发挥少先队组织的育人功能的积极作用，其具体措施如下：

一、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

1、利用升旗仪式对全校师生进行爱国主义教育。每周选择一些紧扣时代主旋律的、有教育意义的事例，通过国旗下的讲话，对队员进行爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起为建设祖国、建设家乡而奋发成才的远大志向。

2、组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养学生的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。

3、以文明礼仪教育为切入口，深入开展文明班流动红旗评选活动。结合《小学生日常行为规范》和学校制订的《学生一日常规》，制订出评选实施细则，坚持做到每日一小评，每月一小结。教育引导队员们在日常学习生活中养成良好的文明礼仪行为习惯，做个讲文明、有礼貌、守纪律的好少年。

4、加强队员的环境保护意识教育。通过专题队会活动，结合“学雷锋”活动，“环保日”等开展“红领巾志愿者”和“爱我校园，从身边的小事做起”等形式多样的教育活动，对学生进行环保教育，提高学生的环保意识和社会公德意识。

5、、开展“小慈善家”活动。学校大队部将在队员中开展“小慈善家”活动，号召队员们发扬勤俭节约、奉献爱心，助人为乐的精神，把自己节约的零花钱捐到学校的慈善基金，然后大队部利用慈善基金在一些较为隆重的节日，组织孩子们到特困学生家中进行慰问，通过该项活动，既可培养队员勤俭节约的良好习惯，又能使队员养成关心他人、关心社会的好品质。

二、加强少先队的组织建设和阵地建设，充分发挥少先队的职能作用。

1、进一步加强学校少先队组织的建设，组建一个强有力的大队委班子。同时充分发挥大队委员的功能和作用。让他们明确各项任务和职责，协助辅导员做好学校少先队工作，使他们成为学校少先队工作的得力助手

2、加强学校少先队的阵地建设，开通红领巾广播站。开设知识园地、故事天地、音乐欣赏和校园”万花筒”等栏目，由队员们自己投稿、采编、每周定期播出。广播站可为队员们的创新实践能力创造条件，将丰富校园文化生活。

3、组建鼓号队、规范培训升旗手。

三、切准时代的脉搏、结合队员实践，开展丰富多彩的少先队活动

活动是少先队的生命所在。丰富多采的少先队活动能够活跃少先队员的身心，丰富少先队员的情操，并能使全体队员在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的启迪。

开展各种主题周和主题中队会和根据实际情况各中队召开主题班会，并把检查落到实处，使活动不流于形式，并每月分年级召开一次主题队会观摩评选活动。

开展好各种节日庆祝活动。利用节日契机，如国庆、元旦、建队日、环境日、植树节、儿童节开展各种形式多样、内容丰富的庆祝活动。

以上是我的一点设想，也是我的愿望，我愿为之努力。“一份耕耘，一份收获”，我始终坚信，要想有收获，要想成功，你必须付出很多努力。虽然在这个岗位上十分辛苦，但是面对一个个稚嫩的少先队员，面对关心我的领导，面对支持我的老师们，我愿意继续挑着这个担子，因为我愿意“累并快乐着”，我愿意为少先队事业继续奋斗，继续努力。

最后，让我用六个字来结束这次演讲：生命激情奇迹！愿在我们的生命中能永远迸发出一种激情，为西关小学的未来、为我们的未来创造奇迹！

篇7：少先队大队辅导员竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！在这个特殊的节日里，首先我要祝老师们节日快乐，身体安康。再次，我要感谢在座的各位，因为有了你们的关心和厚爱、帮助和支持，才让我有勇气站在这里参加本次竞聘。

我叫XXX，一名普通的教师，自XXXX年入校以来，一直担任学校XX教学工作，工作中一向坚持认真踏实的原则，秉着对学生负责，对家长负责的态度，做好自己的本职工作。在学校各项文艺活动中，我都能积极参与，尽自己一份微薄之力。大家都知道，在小学阶段，少先队工作是学生思想教育的重要阵地，也是德育工作的前线，大队辅导员就是“少年儿童人生追求的引导者、实践体验的组织者、健康成长的服务者”，更关乎下一代的成长，我深知，作为辅导员的责任，艰巨而重大。此刻，我愿迎难而上，给自己一个展示自我，接受挑战的机会，我将用勤奋努力和求实进取来实现我的梦想。

这些年，在领导的关心，同事们的帮助下，靠着勤奋和努力，我迅速成长起来。我认为自己具备担任大队辅导员的素质和能力：

首先，我有健康的思想，较高的政治觉悟。作为一名教师，我热爱着教育事业，拥护党的领导，积极向党组织靠拢。

其次，我有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神，工作时，我紧紧抓住每分每秒时间尽心于孩子、尽心于教育教学，看到孩子们的成长，我想这是作为老师最大的幸福。

再次，我有丰富的活动组织经验和敢于创新的精神。参加工作以来，积极参与学校各项大型体艺活动的组织和策划，并曾担任一些活动的主持，从中获取许多宝贵的经验。

最后，我认为，“立德树人，德行为先”，在近X年的工作中，受各位前辈的感染，形成了严于律己、踏实工作的作风。以后我也会将这种作风继续延续下去。

假如我有幸竞聘成功，我会不断努力提升自己的综合能力，站在另一个高度去审视少先队工作。将会用我的真诚，饱满的热情，开拓创新，不负众望，使我校的少先队工作注入新的活力，呈现崭新的一面。

既然选择了远方，就不会惧怕风雨，既然选择了前行，就不畏有阻拦。无论风雨还是阻拦，我都将一如既往地坚持自己的态度，付出百分的努力，同时不忘用一颗平常心去面对结局。有幸的话，我会在这条系满红领巾的小路上愉快地歌唱。

谢谢大家我的演讲到此结束。

XXXX

篇8：当好新时代的少先队辅导员

少先队辅导员是少先队员们的亲密伙伴和指导者, 是全面贯彻国家教育方针、实施学校德育工作的重要力量,担负着保护、团结、教育广大少先队员的重大责任。经过这几年的辅导员工作,我深深地体会到:面对新课程、素质教育的要求和当前复杂的国际形势,我们只有强化角色意识,重塑德育形象,才能做好少先队辅导员工作。然而,一直以来,辅导员被认为凡是教师都能胜任;辅导员的工作就是日常管理,维持班级秩序……这些看法都是简单片面的。“一切为了每一位少先队员的发展”。在新课程的指导下,少先队辅导员要有以下几点变化。

1.从“粗暴指责型”变成“表扬鼓舞型 ”。

清朝大学者颜元先生曾说:“数子十过,不如奖子一长。”表扬是世界上最美好的礼物,是最具感染力的催化剂。它像冬日里的阳光,能使人充满自信、心情舒畅。如果对少先队员过度批评,就会打击和摧残他们的心灵,导致他们意气消沉,严重的会抵触我们的教育。因此, 表扬对少先队员身心健康发展、良好道德品质形成具有积极作用。

2.从只喜爱“高材生”变成喜欢 “每个人”。

面对每一个少先队员,我们要像一架天平,不偏不倚。这就要求我们做事要理性,不能只喜欢听话、成绩好的孩子,而歧视调皮、成绩差的孩子。如果我们不一视同仁,不但会削弱教师的威信,还会使师生关系变得紧张。我们要坚信,每一个少先队员都是有能力的、都是优秀的。只要经过耐心教育和良好培养,他们都能获得成功。

3.从“严师冷漠型”变成 “良师益友型”。

我们是除父母之外,与少先队员最亲近、最信任的人。因此,为了让少先队员在成长道路上不迷失方向,我们要当好他们成长旅途中的引路人,引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。还要用朋友身份与他们交流,以真诚换真诚,这样才能走进他们的内心世界, 使他们从心里接受我们善意的意见和建议。

4.从“武断专制型”变成 “民主平等型”。

在传统教育模式中,辅导员是高高在上的领导者,任何事情都是自己说了算,而少先队员则是听命的“奴隶”。这样的管理方式严重影响少先队员的身心发展。为了他们健康成长,我们要坚持以人为本,大胆放权,有些事情让他们自己做,充分调动他们的积极性和主动性, 辅导员只在旁边当参谋、出主意。相信少先队员在这样民主平等的氛围中, 一定能学会做人、学会合作、学会生存。

二

冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”做好辅导员工作,有利于维护正常的教学秩序,构建良好的育人环境,提高队员的综合素质。那么要当好辅导员有哪些行之有效的方法呢?

1.寻求规律 ,科学有效地育人。

“没有活动就没有少先队”。活动是育人的有效载体 ,是少先队赖以生存和发展的源泉, 而且少先队员具有强烈的求知欲和好奇心。因此,我们应为他们创造体验条件,搭建体验平台,营造体验氛围,精心策划有利于儿童身心发展的活动,如争做绿色小卫士、成立“诚信”银行、为山区送温暖等。相信丰富多彩的活动, 一定能吸引他们的兴趣, 激发他们向上的精神,培养多方面能力,陶冶高尚的道德情操。

2.掌握时机 ,及时合理地引导。

在小学阶段, 少先队员的情绪很容易受到外界因素的影响。这时,辅导员应掌握时机,及时合理地疏导。从一些优秀辅导员的做法中可以看出,抓住新起点、激情点和“偶发点”是切实可行的。“一把钥匙开一把锁”,我们面对的教育对象是千差万别的。因此,有了时机,我们还要根据每个少先队员的特点对症下药。

3.关爱有度 ,有理有据地教诲。

苏霍姆林斯基曾说:“没有爱就没有教育。”一切最好的教育艺 术 ,一切最好 的教育方 法 ,都来自于 辅导员的 关爱辅导员对少先队员应该有无私的爱、真诚的爱和广泛的爱然而 ,爱要有度 ,过度的爱 ,必然会导 致少先队 员人格的 缺失。在发现他们有缺点时,我们应及时批评指出。“严师出高徒”,严格也是一种爱。同时,辅导员教育队员要有理有据以理服人。“有理走遍天下,无理寸步难行”,这样才能触动他们的心 灵 ,激起思想 的波澜 ,让他们心 服口服 ,心甘情愿地接受。

4.激发自尊 ,精心细微地呵护。

尊严是人类灵魂的基石。正如屠格涅夫所说:“自尊自爱作为一种力求完善的动力,是一切伟大事业的渊源。”激发少先队员的自尊心,不仅能提高他们的自我约束力,还能使他们扬起自信的风帆,积极向上,从而有利于他们精神品质自我完善。所以,我们要精心细微地呵护每一位队员,善于发现他们身上的优点,同时给予他们充分的信任。只要我们为队员把好舵、导正航,他们就能获得美好的未来。

篇9：如何提升少先队辅导员的辅导力

关键词：少先队；辅导员；辅导力

全团带队是党赋予共青团的重要使命和历史责任，少先队辅导员作为少先队工作中的关键力量，应不断提高职业精神、职业素养，树立先进的辅导理念，从思想上、组织上、作风上着手，致力于辅导力的提高，成为高素质的、合格的少先队辅导员。具体来说，可以从以下几个方面着手。

一、完善辅导员队伍建设的制度保障

制度本身就具有根本性、全局性以及稳定性的特征，因而在辅导员队伍建设中首先应结合当地实际情况，建立健全各项规章制度，使之形成科学合理、操作性强的制度体系，确保辅导员各项工作有章可循，从根本上保障中央和相关部门的相关政策能够得到切实的落实，使少先队辅导员的相关工作能够落到实处。通过在各省、市、县包括社区等地建立少工委，明确各级辅导员岗位的具体工作内容，制订切实可行的绩效考核方法，从而可以大力加强辅导员表彰制度的建立，也使得辅导员队伍尤其是基层辅导员队伍建设获得切实的政策依据，提高辅导员工作的积极性。

二、强化辅导员培训力度

为了满足辅导员职业精神、职业素质以及职业成长的需求，应大力开展辅导员培训工作，强化辅导员队伍建设。少先队辅导员大部分时候，都需要直接面对广大的少先队员，因而如果要想及时、恰当地处理他们中存在的各种心理、学习等问题，辅导员除了要具備基本的少先队知识外，更重要的是能够适应社会发展的大趋势，对自己的知识结构、专业素养等不断更新，因而各级团队组织必须加强辅导员培训力度，可以邀请团省委以及省少工委主任等进行座谈讲话，并做出相关培训要求等。

三、提高资金支持力度

辅导员队伍建设中离不开必要的物质依托，由于少先队工作本身没有较为明确的资金来源，实际工作中可以争取团省委党组的支持，从团费中抽取一定的比例作为辅导员培训费用，也可以通过整合社会资源，与银行、社会慈善等单位合作开展募捐活动等，拓宽经费筹集渠道。

综上所述，提升少先队辅导员辅导力，建设高素质辅导员队伍需要从制度、培训、资金支持等多个方面入手，需要团省委、社会以及辅导员自身的共同努力。

参考文献：

陶沁.少先队辅导员专业角色的多元化要求[J].教育科研论坛，2010（5）.

（作者单位 吉林省梨树县金山乡中心小学校）

篇10：小学少先队辅导员演讲稿

王杏双

喜欢孩子的天空，因为它是世界上最美的仙境。喜欢辅导员这个称号，因为她是牵手未来、牵手希望的爱心使者。喜欢和少先队员们打成一片，喜欢在简约而不简单的体验活动中，真实地感受他们丰富的喜怒哀乐。这就是我，灵水中心小学的一名少先队辅导员——王杏双。

几年的辅导员工作实践中我发现，辅导员充满智慧与热情的爱对队员来说是一种信任、一种鞭策、一种激励，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。所以，把爱带给每一个孩子是我的工作准则。我深爱那些品学兼优的学生，更爱那些需要帮助的队员，用心去寻找他们的每一个闪光点。在我心里，每个孩子都是天使，我相信有一天他们会自己插上羽翼飞翔起来，让你心潮荡漾。

辅导员这项工作使我拥有更多挑战与激情，她每每让我体验到惊喜感与成就感。“街道优秀辅导员”、“晋江市师德先进个人”、教育论文和案例市级一等奖，一份份荣誉证书，见证了我努力的一切；书写、演讲、下水文、课堂教学大比武，一次次技能竞赛，提升了我的综合素质。今天很高兴站在这里参加“十佳少先队辅导员”的评选活动。这次活动是对我几年辅导员工作的一次检阅，也会成为我继续努力的起点。今后的路还很长，我将继续为少先队员们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地用心、用爱、用情为他们服务着。

灵源街道第三届“十佳少先队辅导员”竞选演讲稿

颜培蕾

亲爱的朋友们：

大家好！

我叫颜培蕾，毕业于泉州师范学校，自2000年参加工作以来，便担任了辅导员工作，自信、有朝气的我成为了一名深爱学生喜欢的少先队辅导员。面对工作，我积极上进；面对生活，我乐观进取。我的工作目标是努力把队员们培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友。

工作中，我全心全意，尽善尽美。辅导员的工作是平凡的，我之所以能将少先队工作开展得有条有紊，这在某种程度中都源于一个“爱”字——对事业的爱，对少先队员们的爱，我把这平凡而简单的爱融于日常繁杂琐碎的工作中，全心全意地为每一位队员服务。平日里，我通过黑板报、宣传栏等阵地，利用节日契机，开展“尊师周”、“爱国周”、“敬老周”、“环保周”、“安全周”、“读书周”等主题周和主题中队活动，教育引导队员们养成良好的文明礼仪行为习惯，培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，提高队员的环保意识和社会公德意识，激励他们读书的热情。十年多来，我幸福地在这个平凡的岗位上播洒着汗水和爱心，与队员们建立了浓厚的感情，收获着快乐和希望。

从小生长在文化古镇——安海的我，兴趣广泛，书法、绘画、看书、拉手风琴，我积极参加各项比赛活动，成绩优异，先后被评为磁灶镇“优秀少先队辅导员”、“晋江市优秀少先队辅导员”、灵源街道“优秀教师”，平时我经常指导队员们参加各级各类竞赛活动，取得了不少可喜的成绩。

作为一名年轻的少先队辅导员，我未来的路还很漫长，我将继续为队员们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着，努力实现自己的梦想！

谢谢大家！

灵源街道第三届“十佳少先队辅导员”竞选演讲稿

石琳

尊敬的评委、亲爱的同学：

大家好！很高兴,我能站在这里，和这么多优秀的辅导员在一起，竞选“十佳辅导员”这个光荣称号，今天我演讲的题目是“爱着，幸福着”。

2007年一踏上工作岗位，我就光荣地成为了一名少先队辅导员老师。我满怀一位人民教师的崇高责任，走进了孩子们童真的世界；我开始在星星火炬的旗帜下，聚集起一个个充满憧憬的心灵.做辅导员是辛苦的。繁重的教育教学任务、名目繁多的检查评比，有时，委屈得要掉泪、愁烦得想罢手，而一觉醒来又精神百倍——因为心中有爱，换来的是孩子的欢笑，自我价值的肯定。

“爱”是动力，是源泉。因为爱，我时刻把每一位学生看作自己的孩子，全身心地爱他们、关心他们，了解他们的学习、生活及困难。在少先队管理中，我追求上进，勇于创新，创造性地开展工作，组织少先队员开展了丰富多彩的主体活动，抓好少先队阵地建设，利用黑板报及“中队角”、“明日之星”等活动阵地，为孩子搭建自主成长的平台。我的队员们健康成长着，取得了一个又一个成绩。中队中也涌现了许多优秀个人，不少学生分别在街道和镇里，在学校的各项绘画、阅读写作等都取得了优异的成绩。.我常利用班会、队会给学生讲故事，对他们进行爱的教育，让孩子们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理人格，才会懂得去真正爱别人。

作为一名少先队辅导员，我付出了爱，我深感幸福。我想我就是那一束火种，点燃队员心灵之灯；或是那一颗石子，铺平孩子成才之路；抑或就是那一缕阳光，温暖学生成长空间。因为幸福，我深情演绎辅导员人生，执着的坚持少先队辅导员专业化道路；因为幸福，我微笑着写下希望擦去功利，享受着红领巾给予我的所有感动；因为幸福，我选择诗满人间，画满人间，期待着百花齐放春满园！

既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺出大路；既然是辅导员，我就要成为一名红领巾们出色的领航员！

灵源街道第三届“十佳少先队辅导员”竞选演讲稿

郑宗永 尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！今天，我演讲的主题是《在星星火炬下让青春飞扬》。

四年前，带着心中美好的梦想，怀着与星星火炬相伴的渴望，我踏上三尺讲台，同时也光荣地成为一名少先队辅导员。阳光自信的我把爱奉献每一位队员，为了做好辅导员的工作，我来到队员中间，与队员谈心；拜有经验的辅导员为师，虚心求教；如讥似渴地阅读有关少先队工作的书籍，努力掌握各种技能技巧。我用诚心与爱心与队员们友善合作，和队员们共同策划、组织并参与活动。在活动的策划上，我始终坚持“全员参与，快乐为主”的原则，搭建平台，让每一个队员都能在活动中找到自己的舞台，展示自己的风采。我坚信每个队员都是一块金子，一片肥沃的土地，我耐心培育、鼓励每个孩子在实践中体验，在体验中成长，在快乐中收获。

毕业于漳州体育学院的我，兴趣爱好广泛，体育是我的专项，业余时间喜欢舞蹈和唱歌。为提高自己的业务水平，我珍惜每一次提高自我的机会。2009年，我参加了晋江市级体育学科骨干教师培训，2007年、2008年参加晋江市小学体育教师说课比赛均获得二等奖，四年来有六篇论文在晋江市级以上获奖和汇编，在街道师德演讲比赛中获得二等奖。所带的田径队参加晋江市小学生田径运动会及泉州市体育传统校比赛均获前三名。所带的舞蹈队代表学校参加晋江市庆六一文艺会演。我还发挥自己的特长，加入学校的教师合唱队及舞蹈队，曾多次代表学校参加市及街道的演出，2009年，我被评为“晋江市优秀共青团员”。

短短四年的工作，少先队这面富有朝气的旗帜，已经牢牢占据了我的心灵；活泼可爱的少先队员们，成为了我生命的重要组成部分。参加“十佳辅导员”的竞选，是对我工作的一个检验，更加让我体会到了辅导员工作的责任和荣耀，更加让我在心中肯定了自己的理想。在今后的工作中，我将继续把我全部的爱奉献给少先队事业，在星星火炬旗帜下让青春飞扬！

灵源街道第三届“十佳少先队辅导员”竞选演讲稿

王清奇

尊敬的各位领导、评委，大家好！

我叫王清奇，来自灵水中心小学，是一名普普通通的少先队辅导员。然而，平凡的岗位却不意味平凡的人生，十年来与孩子们经历的点滴故事，给我留下的是充满阳光与色彩的精彩回忆。

从小我就是个孩子王，妈妈常笑我是个长不大的孩子。工作后我更成为了名副其实的孩子王，领着一群可爱的孩子探索、发现、体验成长的乐趣与烦恼。孩子们是单纯的，纯得像一张白纸，等着我们去帮他们勾勒人生的美丽图案；孩子们的内心又是神秘的，他们总有许多小烦恼小秘密，等着我们去发现去引导。要当好孩子王可不容易，为了更好地做好辅导员工作，我平时既注意积极进取，提高自身素质能力，更时时注意蹲下身来平视孩子，用爱与关怀打开孩子们心灵的大门。要说我的理想是什么，我想我最大的理想就是能像阳光一样温暖，帮助孩子们更加健康茁壮地学习、成长。做为队员们的大朋友，每天与队员们的亲密接触使我能更深入地了解孩子们的所思所想，并能组织更有目的性的班队活动。通过一次次的活动，看着孩子们一天天的成长，这就是我做为一名少先队辅导员最大的喜悦与收获。

篇11：小学少先队辅导员演讲稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的少先队员们：

上午好：

六月的大地，歌如潮，花似海，我们xx实验小学的 2018年少先队员植树节演讲稿范文

现代社会，人们不爱护环境，导致二氧化碳的量直线上升，再加上各种交通工具排碳更是猖狂，提倡低碳刻不容缓。有人计算，1公顷树林每小时能吸收200人一天吐出的二氧化碳，并放出大量氧气。树木的叶子还能大量吸收、处理二氧化碳、氟化氢、氮气等有害气体。我国把每年的3月12日这天定为值树节，就是号召大家都能参与到植树中来，为净化空气，降低碳排量尽一份力。

我也是一个爱植树的少先队员。记得在7岁那年，我和幼儿园同学带上树苗来到河边植树。我先在地上挖了一个大坑，然后把树苗小心翼翼地放进去，再用土把它填上，并往上面浇了一些水。为了防止别人踩折它，我还在上面挂了一块牌子上面写着“禁止压折”。从那天以后，我就经常给树浇水、施肥，希望它能有一天长成参天大树。这样，我们的空气质量就会变得好一点。

篇12：小学少先队辅导员寄语

你们好!

充满欢乐的和平小学少先队博客正式与大家见面了!

创办这个博客，就是想与大家共同分享成长的快乐、与大家共同记录童年的美好时

光!

在这里，会捕捉校园里的精彩瞬间、会印下班级里的张张笑脸、会记录成长中的每

一次感动、会实现心中的美好愿望!

希望在这里，可以聆听你们的心声、看到你们的成长、感受到你们的快乐!

我相信，这里会是你们成长的乐园、是你们展示的舞台;同时，这里也会是我们沟

通的桥梁、是我们共同的伙伴!

让我们共同携手、齐心协力，把这片属于我们的园地，经营的生机盎然、花果飘香!

和平小学大队辅导员 高扬

篇13：小学少先队辅导员演讲稿

一、少先队辅导员与少先队员的现状分析

自中国少年先锋队成立以来, 少先队始终坚持以人为本, 尊重少年儿童的主体地位, 按照实践育人的要求, 以体验教育为基本途径, 开展主题鲜明、丰富多彩的活动, 竭诚为少年儿童健康成长服务。这要求少先队辅导员必须坚持以人为本, 竭诚为少先队员服务。少先队辅导员与少先队员之间主客体关系十分微妙。

少先队辅导员与少先队员既是客体化的主体, 又是主体化的客体, 主要表现为二重性。其一, 少先队辅导员既是指导少先队员的主体, 又是被指导者认识的客体;少先队员既是认识少先队辅导员的主体, 又是被少先队辅导员指导的客体。 (如下图) 其二, 少先队辅导员对少先队员的帮助与指导在少先队组织中进行, 少先队组织是教育的主体, 指挥领导少先队员活动, 少先队员则是被领导的客体。反过来, 每个少先队员都有选举、监督队长与队委的权利, 是行使权力的主体, 少先队组织则是被监督的客体。 (如下图)

二、少先队辅导员与少先队员之间存在的问题

基于以上分析, 在少先队教育的实际工作中, 少先队辅导员与少先队员之间的主客体关系常常存在着以下几方面的问题。

(一) 少先队辅导员对少先队的引导上易存在两类误区

少先队辅导员是指导与帮助少先队员的主体, 由于少先队辅导员专业化水平的限制, 常表现为以自己为核心, 大包大揽, 少先队员无自主可言。同时, 少先队辅导员成为少先队员认识的客体, 常会出现挂虚职、不作为的现象。少先队辅导员的价值观出现导向性错误, 无法正确引导少先队员的发展。

(二) 少先队辅导员与少先队员之间欠缺互动交流与认知

一些少先队辅导员不深入少先队组织中, 常指定少先队队长、队委, 全权委派处理事务, 全体少先队员对少先队组织的监督和选举的主体性作用得不到体现, 易造成少先队辅导员和少先队员之间的冲突, 少先队员从心理上排斥辅导员强加给的领导小组。少先队辅导员与少先队员关系走向恶化。

(三) 少先队辅导员多为教师兼职, 少先队组织功能弱化

在实际工作中, 学校将自然班定为中队, 由班主任兼任中队辅导员, 不少学校片面追求升学率, 兼职少先队辅导员占用少先队活动时间学习文化课, 使少先队组织形同虚设, 功能弱化。在新课改的今天, 少先队教育的综合实践活动课程在落实的环节上大打折扣。少先队辅导员的培养方式与少先队员全面发展之间的冲突突破了合理的控制范围。

(四) 少先队员认知有限, 行为活动欠缺理性判断

少先队员受年龄、知识水平及相关阅历的限制, 对少先队辅导员认知存在主观好恶的情感色彩, 会影响其对少先队组织的认知。少先队辅导员与少先队员的冲突, 会引起少先队员认知与少先队组织宗旨的冲突, 冲突的扩大化会阻碍少先队员的全面发展。

三、新视角下少先队辅导员与少先队员关系分析

在构建社会主义和谐社会的今天, 构建和谐校园已是题中之意, 和谐的少先队教育中也成为重要一环。我们用发展的、动态的眼光从社会学理论研究角度———和谐论与冲突论角度看待少先队辅导员与少先队员的关系。

和谐论支持者认为, 社会成员之间具有共同的认识、态度和价值观, 会减少社会的冲突。涂尔干认为, 教师可以教会学生遵守纪律和自制, 鼓励学生去接受社会原则作为自己的原则, 教育应使社会成员具有充分的同质性。对于少先队教育而言, 少先队辅导员引导少先队员用科学的社会主义核心价值观约束自身行为, 促使少先队员和谐发展。冲突论的代表人物刘易斯·科塞强调社会团体中矛盾的普遍存在, 提出一种假设冲突, 在一定社会条件下, 冲突在某种程度上可以促进社会的整合。辅导员应适当控制与少先队员的冲突水平, 将冲突控制在一定范围内, 用民主的管理方式取代权威的压制方式。结合和谐论与冲突论以及少先队教育现状, 我们试图找寻一个平衡点, 合理控制冲突水平, 使辅导员与少先队员关系和谐发展。

四、和谐论与冲突论对少先队辅导员与少先队员关系的启示

和谐的辅导员与少先队员的关系主要表现为:尊师爱生, 相互配合;民主平等, 和谐亲密;合作共享, 共同成长。和谐的关系能够使少先队辅导员提高自身专业化水平, 在与年轻生命的交往中感受青春活力, 体现自身价值。同时, 和谐的关系能够使少先队员发展自由个性, 塑造健康人格, 形成正确价值观, 体验人生价值。

(一) 努力成为合格的少先队辅导员与少先队员, 构建和谐的组织关系

少先队辅导员应努力提高自身专业化水平。首先, 努力提高自身修养。少先队辅导员应具备民主敬业的职业素质, 科学管理和帮助少先队员。其次, 掌握科学的辅导方法。少先队辅导员要学习相关理论及心理学知识, 营造健康向上的舆论, 增强组织凝聚力, 使少先队员组成和谐统一的整体。少先队员要成为一名合格的社会主义建设者和接班人, 应做到以下两点。其一, 全面学习少先队理论知识。少先队员将少先队章程以及相关理论在自己头脑中形成知识沉淀, 为以后自身成长发展奠定基础, 为少先队组织和谐发展献计献策。其二, 树立正确的人生信念, 严格要求自己。少先队员要正确处理自身内部冲突, 及时向他人请教, 与少先队组织保持和谐一致。

(二) 少先队辅导员与少先队员之间应该相互尊重, 树立和谐的组织意识

少先队辅导员应尊重少先队员, 热爱少先队员, 公平地对待少先队员。要解放思想, 更新观念, 尊重和相信少先队员, 不能片面追求升学率, 将自身价值观转移到少先队员身上。少先队辅导员应关心少先队员的全面发展, 使每位少先队员都平等地享有选举权与被选举权, 不应指定少先队队长、队委。相应地, 少先队员应尊重信任、正确看待少先队辅导员, 减少主观色彩, 将思想上的困惑及时与少先队辅导员沟通反馈, 充分相信他们。少先队员向少先队辅导员敞开心扉, 困惑消失、烦恼去除、信任出现, 共同的态度与统一的价值标准建立, 和谐的关系形成。

(三) 少先队辅导员与少先队员都应该重视感悟体验教育活动, 提升组织凝聚力

体验是少先队员在实践中亲身经历的一种心理活动, 更多的指情感活动, 从亲身经历中体会知识, 感受真善美与假恶丑。情感的培养是辅导的中心工作, 少先队辅导员在设计感悟体验教育活动时, 要考虑少先队员的生理、心理发展的水平与需要。少先队员应在少先队辅导员的引导下, 正确看待德、智、体、美、劳的养成。在一次次的诸如重走革命路、红领巾艺术节、假日小队一日营等少先队活动中, 体验活动中的趣味性与新奇性, 激发学习兴趣, 培养吃苦耐劳的品格。通过亲身体验, 树立正确的价值观, 遵守组织的各项章程与标准, 使自己与少先队组织统和为一个整体。

习近平总书记指出:“为了中华民族的今天和明天, 我们要适应少年儿童的年龄和特点, 要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵, 让少年儿童成长得更好。”为了促使青少年发展核心素养体系, 注重少先队员自主发展、合作参与、创新实践, 结合少先队的现状, 从社会学和谐论与冲突论的角度对少先队辅导员与少先队员关系进行研究分析, 得出一些有益的启示。少先队教育中辅导员与少先队员关系会更加和谐, 少先队员的个人修养、社会责任、家国情怀会进一步培养和落实。

摘要：少年儿童是祖国的希望, 民族的未来, 在适龄阶段会加入少先队。为了响应党的号召, 引导少年儿童向更好的方向发展, 对少先队辅导员与少先队员关系的研究很有必要。运用教育社会学中和谐论与冲突论对少先队辅导员与少先队员的关系进行分析, 并得出一些有益的启示。

关键词：和谐论,冲突论,少先队辅导员,少先队员

参考文献

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[4]陆士桢.青少年思想道德教育必须求真务实[J], 2004.

[5]鲁洁, 吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社, 1990.

[6]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京:教育科学出版社, 2008.

[7]赵国强.少先队管理学[M].上海:上海人民出版社, 2014.

篇14：服务少先队带好辅导员

第七次全国少代会的工作报告指出：为党的事业育人，是少先队工作始终不变的灵魂。这就要求少先队名师工作室坚持以立德树人为宗旨，贯彻党中央对未成年人思想道德建设和少先队工作的要求，以中国梦和社会主义核心价值观教育为主线。工作室要引领成员组织少先队开展组织教育、自主教育、实践活动，引导广大少年儿童从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，为实现中华民族伟大复兴时刻准备着。

“全国少先队辅导员专业化建设实验基地” “少先队英雄集体创建研究基地”先后在工作室挂牌，为我们开展少先队理论研究搭建了广阔的活动平台。开封市青少年活动中心为工作室的各项活动提供了活动场地和多方面的支持，使我们的工作室充满了浓浓的“队味儿”，让我们更为舒心地开展各项科研活动。

一、坚持专家引领，促进理论提升

工作室坚持专家引领，先后邀请中国关工委副秘书长李启民、中国少先队工作学会副会长陆士桢和柯英、社区少先队专业委员会副主任傅忠道、浙江省少先队总辅导员魏慈瑛等前来指导工作，为我们明确研究的方向，提升每位团队成员的业务水平。

我们采取专题培训、名师带徒、一对一指导、问卷调查、现场点评、质疑解难等形式开展专家引领活动，理论结合实践，提升工作室成员的理论水平。开封市三师附小是共青团河南省委“青春点亮行动”联系点，也是我们工作室在尉氏县的实验基地。我们组织全国、省、市三级少先队工作专家对该校140多名辅导员和教师进行培训，重点从“上好少先队活动课实用技法” “少先队创建英雄中队方法”等方面进行专业指导，让学员们大开眼界，提高了他们的专业素质。该校大队辅导员高红艳，在导师的引领下发愤学习、积极实践、大胆创新，她上的少先队活动课荣获河南省少先队活动课优质课评选一等奖、全国少先队微队课评选二等奖。她以自己成长的生动事例在尉氏县少先队辅导员培训班上进行宣讲，效果极佳，受训辅导员从她的成长故事中受到了启发，得到了鼓舞。

工作室根据各学校少先队活动的特点，列出具体专题进行重点研究，积极钻研少先队理论，先后总结出开展小队活动的“三大特点”、创建“英雄中队”的“四个不动摇”、上好少先队活动课的“五条建议”、增强少先队光荣感的“五项措施”。这些经验切合学校实际、通俗易懂，受到基层辅导员的欢迎。

二、坚持科研兴队，促进课题带动

少先队正处在发展、变化、进步、改革等诸多挑战之中。许多新的问题、新的情况需要研究，坚持科研兴队、实行课题带动是促进少先队学科化建设的重要途径。工作室积极协助实验学校承担国家级的少先队“十二五”课题研究活动，以课题带动发展。

刚开始进行少先队课题研究时，实验学校对课题研究的方法和途径不甚了解，更不知从何入手。工作室分别在开封片和郑州片组织了“少先队教育科研专题培训班”，对课题组成员进行少先队科研基本知识培训，皇甫鸿昌老师从“少先队科研的基本方法” “少先队课题申请书的填写” “如何写好少先队课题开题报告” “少先队结题报告的撰写模式”等专题进行详细讲述，手把手地指导学员开展好少先队教育科研工作。河南省实验学校鑫苑外国语小学承担了《少先队在少年儿童中开展财商教育的实践与研究》课题，工作室先后4次到学校进行现场指导，孙保国校长感动地说：“我们学校也承担过其他方面的研究课题，但你们工作室的指导最认真、最具体、最实用！”开封市青少年活动中心承担的《青少年活动中心建立校外少先队组织的探索与创新研究》是一个全新的课题，他们感到有难度，皇甫鸿昌老师就多次和课题组成员一起，认真学习习总书记关于少先队工作的一系列重要讲话精神，从建立校外少先队的意义、建立校外少先队的组织模式、校外少先队的活动模式、校外少先队的辅导模式等进行了全方位的探索，使课题研究顺利进行。

工作室结合11个课题实验学校的实际情况，概括总结了进行少先队课题研究的三大收获：一是改善和创新学校教育和少先队工作，促进少先队工作和学校教育融为一体；二是总结经验，发现规律，加强学校和少先队教育的理论建设；三是提高教师和少先队辅导员的科研素质，培养研究型队伍。

三、坚持实践培训，促进辅导技能

提高辅导员专业化素养是当前最重要的工作。在对少年儿童进行社会主义核心价值观教育活动中，关键是辅导员要提高认识，解决好教育者先行的问题。工作室开展了“老专家进校园宣讲核心价值观”活动，皇甫鸿昌带领团队走进郑州和开封10余所中小学，向基层辅导员宣讲核心价值观。他以核心价值观“24字”基本内容和“16字”具体要求为主体，从活动解读、活动指导、活动参考三个层面，生动形象地宣讲红领巾圆梦活动、学习身边榜样活动、好童谣唱起来活动、向家庭教育延伸活动等典型活动，启发辅导员拓宽思路，推动学校社会主义核心价值观教育的深入开展。

2014年12月，开封市一师附小“焦裕禄中队”辅导员王蕊，由河南省少工委选派，参加了在南京举行的“全国少先队辅导员少先队活动课说课展示”活动，一开始，她找不到说什么、怎样说的感觉，在皇甫鸿昌老师的点拨启迪下，她逐渐理清了思路，说课题目就定为《学习焦裕禄，五比我进步》，切入点是把学习焦裕禄好家风和弘扬焦裕禄精神结合起来，使学习焦裕禄活动形象化、具体化、榜样化。王老师的说课展示受到评课专家组的高度评价，说课案例入选《社会主义核心价值观教育优秀少先队活动课案例》一书。

2015年8月，工作室采取“以班代培”的形式，组织工作室辅导员参加了“河南省少先队辅导员学习贯彻第七次全国少代会精神培训班”。听专家精彩讲座、看专家现场活动点评、和导师“对对碰”、设计少先队活动课、自主即兴说课等实训活动，既提高了学员的专业化水平，又展示了工作室的研究成果。

四、坚持榜样教育，促进创建活动

习近平总书记指出，心有榜样，要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。

工作室指导创建英雄中队活动的最大特点是让少年儿童学习身边的英模，让少年儿童“看得见、摸得着、学得到”，点亮少年儿童学英模的“闪光点”，保持学英模的“兴奋点”，定位学英模的“立足点”。登封市商埠街小学紧邻登封市公安局，对于学习有着“女神警”美誉的任长霞，具有得天独厚的优势。皇甫鸿昌老师便指导该校创建了以任长霞名字命名的“任长霞中队”。

在全国人民隆重纪念抗战胜利70周年的日子里，工作室成员带领10支英雄中队的36名师生，参加了由中华爱国工程联合会主办的第十四届“火炬引导我前进”夏令营，开展了“寻访八路军抗战遗址，学习八路军抗战精神”的“千里走太行红色之旅”。6天寻访活动，行程逾1700公里，一个个英雄、一件件实物、一张张照片，英雄中队的师生思想上得到了一次提升、精神上受到了一场洗礼、意志上得到了一种磨炼。

篇15：小学少先队中队辅导员聘书格式

特聘请2007年10月小学少先队中队辅导员 聘书 同志为小学少先队中队辅导员。期限自日至2008年10月13日止。聘请日期:2007年10月13日 13

篇16：小学少先队辅导员述职报告

我要在做人梯，做蜡烛的同时，成就自己，也成就自己的事业。在十余年的教育工作中，我庆幸我做了中队辅导员工作，因为我一直信奉魏书生老师的一句话：做教师而不做中队辅导员，那真是失去了锻炼能力的机会。作为一名少先队辅导员，我深感肩上责任之重大。我清醒地认识到：贯彻十八大精神，推进素质教育。重要的是身为辅导员的我们在观念、方法、理念上的转变，不能再拘泥于传统的工作模式，要形成新的教育思想，就应该在素质教育改革的实践中摸索，要转变教育观念，就应当在教育实验的探索之中，逐步升华与完善。“和孩子心贴心，为孩子服务”是我工作的宗旨。生活中我也时常引导少先队员们要牢记少先队铭言：“决不向困难低头”。现将我作为辅导员的工作小结如下：

一、热爱孩子，相信学生，做他们的朋友

孩子生性活泼，又很单纯。走近他们，你会发现他们的天真可爱。我也深信：有付出就有收获。关爱孩子，让他们感受到老师无私的爱，他们才会懂得去爱别人。对班中的学生我一视同仁，努力做到关心爱护每一个学生。课余时和他们谈心，了解他们的喜怒哀乐，替他们想想解决问题的办法等等。这时，我俨然是他们的朋友。我还特别关注一些比较胆小的学生，主动找他们谈天，问问他们喜欢干什么?在家里怎么样的?慢慢地，我发现他们也围在我身边想跟我聊天了。而且，我发现这也是一种教育孩子的好机会，跟他们说说什么缺点要改一改了，他很容易接受。我真正感受到了当老师的快乐，因为我走进了学生的心。

二、以身作则，率先垂范，为人师表。

作为一名少先队中队辅导员，我感觉到，孩子们喜欢少先队活动，愿意在这课堂之外的活动中展示自己，我努力做到“尊重、相信”队员，“亲近、了解”队员，尽量变“包办代替”为“引导放手”努力发挥每一个队员的创造精神，比如，在一次“我让校园更美丽”的主题队会活动中，我完全信任孩子一定会用他们的智慧，用他们的双手让自己的校园更美丽，没有对他们过多的干涉，只进行了必要的指导，他们把这次主题会搞得丰富多彩：亲自动手制作出了实用美观的垃圾箱，还以“垃圾箱的自述”为题进行简短的宣传;用手中的画笔画出了心中美丽的校园;写出了发自内心的标语提醒大家保护校园的一草一木┅┅而且通过自己搞的这些活动还自然而然的教育了他们自己，使少先队组织的自我教育得以充分体现。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育人，就是要培养他对自己有严格的要求，要做到这一点，就不能总牵着他的手走路，而是让他独立行走，因而离开自我教育是不可思议的。”因而我们就要注意在活动中培养学生的自我教育意识。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响，在学生面前老师就是一面镜子，就是榜样。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，早上进教室，整理干净自己的讲台;看见地上的废纸，我弯腰捡起;学生帮我做了事，我真诚地说“谢谢”，每次大扫除，我都是其中的一员;学生学习、生活上有了困难，我主动帮助他们。我从一件件小事做起，我的一言一行，成了无声的教育，学生在不知不觉中，受到了熏陶。他们也会自觉地做一些事了，看到桌子不整齐，把它们排整齐，地上有垃圾，主动捡起来。有时，只要我稍微提醒一下，他们就会把事情做得很好。学生乐于为班级做事，把自己当成了班中的一员。

三、选好小干部，做队员的领头人。

管理好班级，光靠辅导员是不行的，实践也表明：一支责任心强的班干部队伍是整个班的核心，是管理中队的关键。学期初，我在班中进行了自愿竞选班干部的活动，让有意参加的同学准备好竞选稿。通过这样的形式给有能力的学生提供了一个展现自我的舞台。小干部队伍选出来了，怎样让他们更好地为班级服务成为核心呢?选举出来后，我给他们进行了培训，明确了职责。我还定期召开班干部会议，了解班中近段时间的情况，采取对策;对工作中存在的问题进行指导;让他们也相互说说自己身上的优点和缺点。不时找他们谈心，向他们提出要求，让他们挑战自己，使他们不断提高自己的工作能力，形成了一支学生拥护、教师信任的班干部队伍。

四、落实措施，形成良好的班风

1、培养学生“我是班级小主任”的意识，加强孩子们的安全教育。学生是班级的一员，为了树立他们的“我是班级小主任”的意识，我创设机会让人人有事做。对值日生工作进行了明确的分工，让每个学生都有卫生岗位。还设有节水、节电、节约零用钱的监督员。在班中实行全班学生轮流值日制，每天安排一位值日班长、一位值日班干部管理班级，处理班中发生的一些事，特别对下课追逐打闹现象进行监督，我还每天上课抽出几分钟进行安全教育，教育少先队员遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，少先队员课间玩耍时也要求他们不要在楼道，课室里追逐、打闹，上下楼梯靠右走等，以免出现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。

2、建立与家长的和谐关系，中队的各项工作顺利进行。在与家长合作中，我觉得家长是愿意与教师沟通的，但有时总是顾虑重重，我有时通过电话或直接交流，让家长明白：孩子犯错误是正常的，但犯错误的孩子，我们不能不管不问，或当头一棒，而是要帮助他们分析错误原因，如何避免和改正，除了家长，老师是真正关心你孩子学习和成长的人，而且是真正帮助你的人，家长与教师的合作，才能实现家长“望子成龙、望女成凤”的愿望，能得到家长的合作，中队辅导员的工作会更容易，家长明白教师的良苦用心，就会在各方面支持教师的工作，使中队的各项工作都可以顺利进行。

加强与家长之间的联系，共同教育好少先队员，充分发挥教育的合力。我班有几位学生学习上马虎，有几位特别喜欢制造出一点事情。针对这个情况，在开学初，我就组织了“手拉手”活动，对帮教的学生提出了具体的要求，同学们在帮助别人的同时，自己也有一定的收获。

对于作业马虎、自觉性差的学生我经常跟家长取得联系，通过交流，取得家长协助，寻求最佳的配合办法管好孩子。家校联系本、打电话、写信都成了我和家长交流的途径。特别是那些顽皮的少先队员更要家长共同管教。个别学生由于家长的放松和自由发展的教育方式，在学习上和行为上与中队上少先队员有一定的距离，经过我和家长的多次教育，现在改变很大。不仅作业能及时、认真地完成了，而且成绩也有一定的进步。

3、抓礼仪教育，增强凝聚力。我深感一个具有良好中队风中队貌的中队集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给少先队员提供一个良好习惯养成的环境氛围。积极配合学校开展礼仪特色教育，对礼仪教育的内容进行了系统地学习，采用明理、辨析、情景模拟等多种方法进行扎实地训练。特别突出了课堂常规、课间活动、作业常规的内容。利用礼仪道德课、班队课等途径，面向全体，努力提高每个学生的礼仪道德素养。本学期争创了“勤俭节约”，做到争创有目标、有措施，在争创中落实到行动中，本学期还结合成长手册，进行了争创窗口的细化，从节水、节电、节约学习用品、零用钱等多方面进行训练，开设了班级小银行，开展了“勤俭节约，从一做起”的主题中队会，让训练落到实处。