高中英语阅读理解解题思路与技巧

高中英语阅读理解解题思路与技巧（精选8篇）

篇1：高中英语阅读理解解题思路与技巧

做阅读理解题经常遇到的问题：

1、如果你不足够耐心，遇到长文章会读不下去，找不到题眼，这样尽管你反复读来读去也是徒劳无获。

2、如果你不足够细心，你会错过关键词，这可能就是文题的线索或者是陷阱，这个题目废了时间也是，事倍功半。

3、如果你没有做题技巧，做一道题看一遍文章，做一道题看一遍文章，这样大把的浪费时间，你会在别的难题上栽跟头，致使自己没有时间看别的题。

篇2：高中英语阅读理解解题思路与技巧

相信很多同学对考研英语阅读题充满了无限复杂的感情，可谓考研英语成也阅读败也阅读，因此它既是同学们的心头肉也是心头患！很多没有拿下考研英语的同学，究其原因，都是因为没有掌握正确的阅读解题思路和技巧，只是盲目地埋头做题，从而与高分失之交臂。那么考研英语阅读怎样解题才是有效的呢？我们来看看吧！

一 了解文章整体脉络与大致内容。

首先，了解文章大致的描述主题，文中出现的各个观点和自己的感情色彩，注意文章和段落的首尾句，注意文中出现人物和事件的作用灯信息。总之，要先对文章的脉络有一个大致的了解，这样在分析试题时便能从全局出发，因而避免由于某个细节而钻牛角尖的方向性错误。

二 分析题干选项重要信息，定位至文章。

首先要了解选项表达的意思，再判断它考查的是八大考点中的哪一个，以此可以对答案的大致位置和定位要点进行判断筛选，随后根据题干中提供的关键字信息（姓名、地点、时间、专有名词等）定位到文中相应的位置。这里要注意两个关键点：一是同义复现，在定位了正确答案的位置之后，有时我们会发现正确答案也许并不在这一句，这时就需要考虑同义复现了。考研阅读文章的上下文联系是比较紧密的，要注意上下句和上下段之间的衔接，感情色彩的衔接如and, but, therefore等，可以让我们推断出上下文之间的感情转换，以便在我们不理解某句话的意思时从上下文的感情连接和转换推测它的意思，同义指代的连接如this, that, it等，可以让我们通过对某一事物更多的描述推测出它的属性或用途。这些同义表达往往都隐藏了比较重要的信息，即我们在分析题目时需要的线索；二是同义替换（四六级解题也是这个思路，同学们不陌生吧！），一般题干中出现的动词、形容词、副词、名词等很多都是将原文的表达进行了词汇或词组的同义转换，举一个简单的例子，文中表程度的形容词是great，而选项中可能将其替换为significant，以此来迷惑考生，所以大家在平时要注意同义表达素材的积累和对比。（定位文中关键信息点时，可以把重点部分用笔划出来，便于查找比较！）对这个步骤不太熟练的同学，可以看下 阅读基础90篇 的解析部分，重点查看【选项表析】、【大纲阅读考点】、【定位与分析】以及【干扰项分析】，这些栏目能够比较好地配合上述的思路与技巧，提高大家的解题效率。

三 注意事项。

篇3：高中英语阅读理解解题思路与技巧

一、标题含义与作用分析法

标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意思;深层含义即引申义、比喻义、象征义等。

标题的作用一般有以下几个方面:(1)概括文章的主要内容;(2)暗示或揭示文章的中心思想;(3)贯穿全文的线索;(4)设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。特别要注意的是分析带有修辞手法的标题的作用时一定要指明所使用的修辞手法。

例如:《爸爸的花儿落了》的标题有怎样深刻的含义?以此为题有怎样的作用?答:(1)含义:一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。(2)作用:一语双关,使文章的主题含而不露、哀而不伤。

二、分析开头句段的作用

一般从内容与结构两方面入手:内容上往往是揭示全文中心内容,起到总括全文或者总领全文的作用,或者奠定全文的感情基调;结构上往往是开篇点题,为下文作铺垫,与结尾呼应等。需结合题目分析。

例如:《丑小鸭》开头一段有什么作用?答:文章在开头就点明了丑小鸭备受歧视的原因(“丑陋”)和处境(“处处挨啄、被排挤、被讪笑”),“不仅……连……也……”更强化了丑小鸭受歧视的处境。这样写能引起读者的关注,预示了丑小鸭非同寻常的命运,为后面丑小鸭最终变成美丽的白天鹅蓄势。

三、中间句段分析法

一般从内容与结构两方面入手:内容上一般为承接上文×××内容,引起下文对×××的叙述;结构上为承上启下的过渡作用。

例如:《从百草园到三味书屋》第9自然段,结构上起过渡作用,承接上文百草园生活,引起下文三味书屋生活,内容上用排比的手法写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测,表现了“我”告别百草园时的依恋与无奈的感情。

四、拟人修辞手法表达效果分析

分析这种题目,需要认清描写的景物,需要找准将景物人格化的词语,从人格化的词语中揣摩作者要表现的景物的特点,揣摩作者蕴涵其中的情感。一般答题格式是:将×××景物人格化,生动形象地表现×××景物的×××特点,表达出作者对×××景物的×××之情。

例如:《从百草园到三味书屋》第二自然段“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?答:这句话运用了拟人的修辞手法,生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀的美妙动听的叫声,流露出作者的喜爱之情。

五、比喻修辞手法表达效果分析

答题时需要分清本体与喻体,需要了解喻体的本义,注意修饰限制喻体的词语,进而把握本体的特点,揣摩作者蕴涵其中的情感。一般答题格式是:这句话运用比喻的修辞手法,把×××比作×××,生动形象地表现×××的×××特点,表达出作者对×××的×××之情。

例如:《从百草园到三味书屋》第二自然段“如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球。”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?答:运用了比喻的修辞手法,生动形象地描写出了覆盆子的形状特点,流露出作者的喜爱之情。

六、概括句段内容法

首先,要明确内容概括的起止范围,避免增多或减少;其次,要抓住主要事件来简单概括,不需面面俱到;第三,按照顺序,自然标序,防止混乱遗漏。

七、动词表达效果分析法

要抓住关键动词,明确写人的动作,要概括出人物做的事情,展现出人物的心理活动,体现人的性格品质;明确是写物的动态,要概括出人物怎样的动态,生动形象地表现物的什么特点。一般答题方法:×××动词,生动传神地表现了×××(人、物)的心理(特点)。

八、外貌描写作用分析方法

答题时首先要弄清楚外貌描写的作用:通过外貌描写主要能看出人物的内心世界,展现人物的性格,反映人物在特定环境、特定时期的内心情绪和心理活动,还可以反映人物所处的社会环境和时代特征等;然后,结合这些作用仔细阅读有关外貌描写并进行分析,最后归纳出适合所需的作用来。

九、神态描写作用分析方法

答题时首先要弄清神态描写的作用:通过神态描写主要透过特定环境,特定时刻人物的情态、表情看出人物的内心世界,展现人物性格,表现出人物的品格、精神;然后,结合作用仔细阅读有关神态描写的内容并分析归纳。答题一般方法:×××神态,表现出人物×××心理,表现人物×××的性格(品质、精神等)。

十、动作描写作用分析方法

首先明确其作用,一般有:显示人物内心世界,刻画人物性格,表现变化的姿态、感情或者态度,创造生动地画面和活跃的场景等。答题基本格式为:运用动作描写,形象生动地表现出人物的×××心理(心情),并反映了人物的×××性格特征或×××精神品质,(有时还推动了情节的发展)。

十一、语言描写作用分析法

言为心声,语言可以反映人物的心理活动,也可以表现人物的性格特点。答题格式:这里运用了语言描写,写出人物……的心理,表现了人物……的性格。

例如:《爸爸的花儿落了》第五自然段:但是我说:“爸爸,你不去,我很害怕。你在台底下,我上台说话就不发慌了。”这句运用了什么描写?有什么作用?答:这句话运用了语言描写,突出了爸爸在“我”心中的分量之重,表现了英子对爸爸的依赖和不成熟的性格特点。

十二、心理描写作用分析法

心理描写一般有以下作用:(1)揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情;(2)塑造人物形象、刻画人物性格;(3)深化作品主题。答题格式:运用心理描写,形象生动地反映人物……性格(品质)或揭示人物的……心理。

十三、细节描写作用分析法

细节描写在小说中的主要作用有:(1)可以突出人物形象;(2)表现作者的情感态度;(3)推进故事情节发展;(4)创造典型环境;(5)渲染人物心情。好的细节描写还可以增强作品的真实性和艺术感染力,深化文章的主题。答题格式:此句运用了细节描写,写出了……的(内容)……(作用)。

例如:《爸爸的花儿落了》第24自然段:“那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。”此处细节描写有什么作用?答:这里详细描写伤痕,生动形象,写出了爸爸的惩罚之重,从侧面表现了爸爸的严厉。

十四、插叙作用分析法

记叙文中插叙的主要作用有:(1)可以使所写的内容和情节更加完整,人物形象更加丰满,使文章的主题更鲜明、更深刻;(2)可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用;(3)加上插叙,可以使文章的结构避免呆板、拘谨,使行文起伏多变。回答此类题目,先概括内容,再分析作用,答题模式是:这段文字运用了插叙,述了……(内容),有……(作用)。

十五、引用作用分析法

巧妙的引用,在记叙文中,可以使语言简洁凝练,生动活泼,强感染力、点明中心、抒发真挚感情;在说明文中,引用往往是了突出说明对象的特点,增加文章文学色彩、增加可信度、升华题、具有画龙点睛之效;在议论文中,对说理表情达意都很有帮,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力,收到言有而意无穷的表达效果。

例如:《爸爸的花儿落了》第36自然段,引用歌词有什么作用?:引用歌词渲染面临毕业时忧伤惆怅的离愁别绪,表达内心的伤之情。

十六、景物描写作用分析法

景物描写的作用主要有:(1)交代故事发生的时间、地点,置背景;(2)渲染气氛,烘托人物心情;(3)用景物描写体现间或情节的变化;(4)作为记叙的线索、推动故事情节的发展;5)烘托人物形象;(6)暗示文章中心。回答问题时要结合内容答。

例如:《爸爸的花儿落了》“我”回家后看到一番怎样的情景?者写这些情景有何用意?答:“我”回家后见到下垂、散落的夹桃和石榴树大盆底下落下来的没有长成的小石榴。运用景物描写,表现了一种破败的景象,渲染了一种凄凉的气氛,衬托了“我”张的心情,有不祥之兆,同时埋下伏笔,暗示爸爸的生命之树的谢,以花喻人,把即将丧父的悲痛推到极致。

摘要：阅读理解是语文考试的重要内容,掌握一定的解题技巧有助于学生很好地处理阅读理解的相关试题。本文对初中语文阅读理解解题思路与技巧进行了分析。

篇4：高中英语阅读理解解题思路与技巧

1.主旨题：题目基本围绕main idea， best title， purpose, conclusion进行问答，在考试中所占比例仅次于事实细节题和推理判断题。常见的提问方式如下：

This passage is mainly about…?

What is the main topic(idea, theme, subject) of the passage/paragraph?

The best title of the article is…?

解题技巧：以议论文为主是阅读文章选取的特点，而开门见山是英文写作的特点，文章的主题句通常位于首段或尾段，通过双首原则可寻找到突破点。有时主旨句也出现在文章的中间段落，此时应该带着问题细读文章的首段和尾段找出其中心，抓住每个段落的主题句，明确文章的中心思想。

注意：如果主旨题是文章的第一道题，先把后四道题做完后再回过头来做这道题，所有细节题完毕后主旨就浮出水面，可以节省时间。

2.推断题：是学生失分较多的题型，需要根据文章中提供的信息进行综合的推理分析，推测出作者的隐含意义。推断题通常包括以下几个方面的内容：

(1)针对文章中的某个细节进行推断。

(2)根据文章推测作者的观点、目的、态度和思路。

常见的提问方式有：

It is implied, but not stated, that…

What’s the author’s attitude towards?

It can be inferred that the preceding/following paragraph of the passage most probably discussed…

From the passage, it can be inferred that…

解题技巧：主观臆断是大忌，推理必须是基于文章的具体事实细节，并且是做最直观的推断。一定要在文章中找到推测的依据进行合理严密的推断。如果是针对文章中的某个细节进行推断，就要先在文章中找到该细节所在的句子，在正确理解该句的基础上推断出未知的事实。如果是根据文章推测作者的观点、目的、态度和思路，应该首先确定文章的中心思想，然后根据中心和作者所陈述的事实及细节进行推断。如果是推断文章中没出现的前一段或下一段的内容，应在仔细阅读并理解了文章内容的基础上，重点分析文章的首、尾两段尤其是文章的开始句和结束句。针对文章人物性格的推断在考试中不太常见，但是对于人物性格的分析有助于理解作者的观点，因此，在阅读中要注意对人物语言、动作、行为等的描述。

3.细节题：事实细节类题型是阅读理解中出现频率最高的题型，这类问题与推理性问题截然相反，虽然可以从原文中找到答案，但是为了干扰考生，往往将原文进行改写。照抄原文，一字不改的不一定就是答案，而与原文意思相同的，才是正确选项。此类试题的考查目标是考生对文章中主要事实或细节的辨认，不掺杂主观内容，是针对文章的某个具体细节而设，如：原因、结果、条件、现象等。常见的提问方式如下：

According to the passage, the best answer to…is…

The author says…because…

All of the following are mentioned in the passage except…

解题技巧：一般来说，此类题的答案均可在文章中找到，但正确选项的答案往往是用同义的词句对原文的转述。因此，运用关键词可以有效地解决这类题。仔细审题，弄清题目的具体要求，画出关键词，画出四个选项中的关键词，运用关键词回文章中定位，找出文章中相对应的细节性句子，分别与四个选项进行一一对照，以确定答案。

4.语义题：所谓语义题就是从文章的某句话中选出一个单词、短语或词组进行提问，要求考生对其进行一定的分析，推测出其在文章中的特定含义。常见的提问方式有：

The author uses the expression “…” to refer to…

The word “…” can best be replaced by…

The word “…” in line…probably means…

解题技巧：在解这类题时，首先要找到该词或短语所在的句子，然后确定单词的词性以及单词、短语等在句子中所起的语法作用，明确整个句子的含义，同时对上下文进行认真的分析，以确定上下文中是否有该词的定义、同义词、近义词或反义词，从而可以判断出正确答案。

5.判断题：判断题主要考查学生对某个特定细节的判断辨知能力。要求学生能根据文章的内容，对所提问题真实与否，在文章中是否提及等做出正确的判断。此类题常见的提问方式有：

Which of the following is NOT mentioned(included, implied) in the passage?

Which of the following statements is true/false?

All the following are true except…

解题技巧：主要适用排除法。首先大体看一下所有的选项，运用常识排除太绝对或不可能的选项，然后在选项中定位关键词，迅速找到文章中相对应的部分，细读一下有关内容，与文章内容一致的即可肯定，不一致的即可否定。虽然这类问题主要涉及的是细节，但是我们不能忽视文章的中心。正确的选项是与文章的中心思想保持一致的。因此，建议学生在回答这类问题时，要以中心思想为前提，与中心思想相一致的可能是答案，反之可能是干扰项。

篇5：高中英语阅读理解解题思路与技巧

寓言故事类，这类题目必须要进行推断，一般是考查故事的言下之意。何为言下之意，就是要跳出故事表面的意思，引出故事之中的道理。一般要排除过多的纠缠于原文的选项。

【例题】法国著名寓言作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把一个行路人的大衣吹掉。北风呼呼猛刮，行路人紧紧裹住大衣，北风无奈于他。南风徐徐吹动，温暖和煦，行路人解开衣扣，脱衣而行，南风获胜。这个寓言意在告诉人们()。

http://kc.offcn.com/general/111/4496/?tg==134_?wt.mc_id=bk12029

A.具体问题具体分析 B.方法得当柔可克刚

C.实践是检验真理的唯一标准 D.工欲善其事，必先利其器

【中公教育解析】由问题可知此题为意图推断题，答案当为寓意深刻的道理。但是细察诸选项，都是大道理，这时与原文的关联性就是解题的突破点了。题干讲的是北风和南风比赛的故事，看谁能把行路人的大衣吹掉，题干重点讲述了南风和北风不同的努力方式，南风柔和，北风猛烈，最终南风获胜。可以看出，同样的目标，但是不同的方法会导致了不同结果，只有方法得当，才能以柔克刚，显出成效来。所以，正确选项是B。

篇6：说明文阅读的解题思路和技巧

一、明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么;阅读事理说明文，耍弄清文章说明了什么事理。如何找准说明对象呢? 1.看题目，不少题目都表示说明的对象。如(中国石拱桥)。2.抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。

二、抓住被说明事物或事理的特征：事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(广狭、正反)等等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还耍弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局;假山池沼的配合;花草树木的映衬;近景远景的层次;以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。

三、仔细阅读，归纳说明方法：阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。

篇7：高中英语阅读理解解题思路与技巧

托福阅读中的paraphrase问题如何应对?

在托福阅读中，还有一类题型经常出现，那就是paraphrase。

这类问题需要大家在给出的选项选择与文章中的长难句意义相近的一句话。

这类问题还是有一定难度的，因为选项中存在一些干扰项。

那么这类问题有哪些解题技巧呢?

Strategies to answer this question：

1. 划分句子主谓宾，充分理解句子意思;

2. 将句子大意用自己的话复述一遍，简化句子成分;

3. 看问题选项中有没有跟刚复述的句子意义相似的句子;

4. 选出正确答案后，看一下其他错误选项。这些错误选项有的意思跟原文不同，有的漏掉了原文中的重要内容。找出这些错误，确保万无一失。

Example:

大家先来看一个例子：

Rather than sell the painting, which is most likely worth millions of dollars, the Jesuits decided to make it available to the nation of Ireland for viewing. Thus, the painting is on “indefinite loan” to the National Gallery of Ireland. Nevertheless, the painting continues its travels as it features in exhibitions around the world, from the United States to Amsterdam.

Which of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence?

a. The National Gallery of Ireland now owns the painting.

b. The National Gallery of Ireland bought the painting from the Jesuits.

c. The National Gallery of Ireland can display the painting, but the Jesuits still own it.

d. The National Gallery of Ireland can display the painting as long as they allow it to travel.

想要回答正确，就要准确理解文中indefinite loan的意思。”Loan”可以理解为an object is being lent，那么这句话的意思就很明白了。尽管爱尔兰国家画廊展出了这幅画，但他的所有者仍是Jesuits。

这样就可以排除A项跟B项。D项应改为：while the gallery can display the painting—this is not contingent upon it traveling.

托福考试阅读长难句解析指导

Scientists try to document as many past El Nino events as possible by piecing together bits of historical evidence, such as sea-surface temperature records, daily observations of atmospheric pressure and rainfall, fisheries’ records from South America, and the writings of Spanish colonists dating back to thefifteenth century. ( TPO43, 48)

piece v.拼凑，组装

大家自己先读，不回读，看一遍是否能理解

Scientists try to document as many past El Nino events as possible (by piecing together bits of historical evidence),(such as sea-surface temperature records, daily observations of atmospheric pressure and rainfall, fisheries’ records from South America, and the writings of Spanish colonists) (dating back to the fifteenth century). (TPO43,48)

托福阅读长难句分析：

这个句子的主干是：

Scientists try to document as many past El Nino events as possible

修饰一：(by piecing together bits of historical evidence) ，介词短语

中文：通过拼凑很多小的历史证据

修饰二：(such as sea-surface temperature records, daily observations of atmospheric pressure and rainfall, fisheries’ records from South America, and the writings of Spanish colonists) ，介词短语

中文：例如海面温度记录、气压和降水的日常观察，南美洲渔业记录以及西班牙殖民者的作品。

修饰三：(dating back to the fifteenth century)，非谓语动词

中文：追溯到15世纪

托福阅读长难句参考翻译：

科学家们通过拼凑很多小的历史证据，来试图尽可能多地记录过去的厄尔尼诺现象，例如海面温度记录、气压和降水的日常观察，南美洲渔业记录，以及追溯到15世纪的西班牙殖民者的作品。

这个句子的主要修饰成分就是非谓语动词和介词，大家务必想清楚，每一个修饰成分修饰的是什么，才能看清楚这个句子的结构。

托福考试阅读长难句解析指导

29. But as more and more accumulations of strata were cataloged in more and more places, it became clear that the sequences of rocks sometimes differed from region to region and that no rock type was ever going to become a reliable time marker throughout the world. (TPO 6 William Smith)

托福阅读长难句句子分析

本句的主句是it became clear，而as引导的则是时间状语从句，表示“随着……”。主句中的it是形式主语，真正的主语是后面两个that引导的名词性从句，也就是主语从句，它们也是本句理解的重点所在。

托福阅读词汇精记

strata表示“地层”，它的单数形式是stratum。

sequences of rocks指的是“岩层顺序”。

catalog也可拼作catalogue(英式拼法)，作动词时，表示“把……编目分类”, 比如：He catalogued all the insects in his collection. 他把所收集到的昆虫编目分类。catalog也可以作名词，表示“商品目录或购物指南”。

differ from sth. to sth.，表示“从……到……不同”，可以借鉴到写作中， 比如：The attitude toward shopping online differs from person to person. 对于网上购物，不同的人有着不同的态度。

托福阅读长难句参考译文

但是，随着越来越多的地方出现日益增多的地层分类，清晰的事实表明：有时岩层顺序是因地区不同而发生变化，全世界还没有一种岩层能成为可靠的地质年代的标志。

托福考试阅读长难句解析

Their competition and collaboration werecreating the broadcasting industry in the United States, beginning with theintroduction of commercial radio programming in the early 1920s.

记忆单词：

competition n.比赛

competitor n.参赛者

competent adj.有能力的

competence n.能力

collaboration n.合作

collaborate v.合作

commercial adj.商业的

commodity n.商品

理解句子：

篇8：高中英语阅读理解解题思路与技巧

一、主旨大意题

主旨大意是作者在文章中要表达的主要内容，是全文的核心，作者在文章中努力通过各种细节信息来阐明中心话题。因此，把握主旨大意对于正确理解全文具有重要意义。解答这类题可以运用如下方法。

1. 把握文章逻辑结构

把握文章逻辑结构对于做主旨题很有帮助，因为文章主题出现的位置对应于文章逻辑结构中的一个部分。高考阅读理解文章的主要逻辑结构有：时间顺序，总分顺序，分总顺序，对比。

2. 抓主题句

不是所有的文章都有主题句。对于大部分有主题句的文章来说，主题句表达了文章的中心思想，其它句子均围绕它进行说明或议论，找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。它在文章中的通常位置为第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。所以阅读时对这些地方要特别关注。

二、推理判断题

推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上作出一定判断和推论，从而得到文章的隐含意义和深层意义。推理判断题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可能是某几句话，要求考生考虑文中信息，并在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意、弦外之音，作出合理的推理和判断。常出现的推理题有逻辑推理、知识推理等，这类考题中常出现的词有：infer, imply等。解答这类题可以运用如下方法。

1. 通过辨认细节的技巧，找到相关的事实或证据，对这些事实或证据进行分析和评价，在此基础上再作决定。

切记：推断是以文章提供的事实为依据，而不是凭空想象，更不是读者自己的意愿。

2. 务必要用排除法。

排除法在此类题型中发挥着不可磨灭的作用。根据在文章中找到的事实依据和常识排除错误信息，再排除和文章中一词不差的信息，最后排除无关或偏离信息，正确答案就出来了。

3. 词句段篇，相互交融。

词的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也离不开篇。单独说一个词可能很容易知道是什么意思，但放在不一样的语境里意思就会不一样，因此不能独立地看某个词或某句话。

三、词义推测题

该题型主要考查考生根据上下文推测词义和语义的能力，突出考查对语境的分析和把握能力。近几年的高考阅读理解题越来越重视对猜词应用能力的考查，试题中有一到两个小题是直接考查词义猜测的。从考查内容看主要有猜测某个生词、熟词、短语或句子的意思，以及猜测代词的指代，等等。

要做好这类题，首先必须熟练掌握中学英语教学大纲列出的词汇与一定数量的短文;其次，掌握必要的做题技巧也很重要。这种技巧可以通过下列几种方法加强。

1. 破解词汇本身的意义

如何破解词本身的意义呢?方法之一是掌握构词法的基本知识。不仅平时可以用这个方法记忆大纲中的词汇，考试时也可以用这个方法推测词汇意义。假如对英语词汇中包含的前缀、后缀和词根的含义或功能比较了解，就能较准确地推测出它们相互组合形成的整体词义。

2. 利用上下文线索

除了以构词法破解词汇的意义以外，做词义题用得更多的方法是根据上下文所提供的线索。这里的上下文指该词所在的句子本身，也包括这个句子的上下句或更远的上下文。一般而言，上下文线索所提示的意义与所考词汇的关系要么为同义关系，要么为反义关系。

3. 利用语法和逻辑

有时根据上下文提代的线索或者其他方法，仍然不能得到唯一答案，就可以利用语法和逻辑方面的规则来判断，符合语法和逻辑规则的可能为正确答案，反之则不是正确答案。

有些词实在猜不出意思也不必太在意，因为一两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍，一定不能因之而恐慌，否则会影响发挥。对于词义猜测试题中的超纲词，文中肯定会对其进行或解释、或同义、或暗示，只要细心，思路开阔，就一定能发现线索，确定其含义。

四、细节理解题

所谓细节题，是指原文提到了某事物、现象或理论，问题针对原文具体叙述本身发问。这类题的表现形式多种多样，主要包括：是非题、例证题、年代与数字题、比较题、原因题。

首先，文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。这就要求做题时要进行回想、返查，锁定与问题相关信息的所在区域，为正确解题打基础。要做到“不见根据不做题”。

其次，“防陷阱”。英语阅读中的陷阱设置最常见的有两种，判断对错真假型和词形相近型。对于判断对错真假型，考生做题前一定要认真审题，看准是“true”还是“not true”，然后才着手解题。对于词形相近型要做到“细心”，三思而后选。归根结底，“防”的主要对象是自己，防止慌张，防止粗心大意，防止那些“想当然”的想法，防止骄傲情绪，只要沉着应对，处处留心，任何陷阱都是会被识破的。

在做完阅读理解题后，在时间允许的情况下，一定要再次通读全文，对文章的中心、主旨及事实细节、写作方法等进行综合分析。同时，我们要根据文章的内容、作者的观点、态度、写作目的及文章中的举例、细节对问题和答案进行细心的核对，检查选项是否过于笼统、以偏概全或部分真实，从而消除理解上的失误，确保答案的正确。

摘要：高考英语试题中阅读理解占的分值较高, 是试卷中很重要的一部分。阅读理解能力的高低, 是能否取得理想的高考英语成绩的关键所在, 所以了解高考阅读理解题型及解题方法和技巧很有必要。

关键词：高考英语阅读理解题,题型,解题技巧

参考文献

[1]胡春洞.英语学习论.广西教育出版社, 1996.